第1单元 自然之美-【课堂笔记】2026-2027学年四年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

江流天地外，山色有无中。 人文主题：自然之美 [唐]王维 第一单元 ⊙走进自然，感受美丽风光 阅读要素 O边读边想象画面，体会自然之美。 调动多种感官想象画面。 借助所描绘的景物想象画面。 根据课文的关键词句想象画面 习作要素 ◎推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 9课堂笔记”语文四年级上册 阅读 文 朗 1)观潮 课 读 O赵宗成、朱明元 中心思想本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写 了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮这 一奇观的惊叹与热爱。 知识链接钱塘江涌潮：发生在中国杭州湾钱塘江口的潮水暴涨现象，又称钱塘涌潮、海 宁潮。每年农历八月十八日前后，恰逢临近秋分的大潮，加上东海沿岸正值雨季，平均 海面升高，若再遇强劲的东风或东南风，则风助潮势，涌潮景象蔚为壮观。 wei ①线塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。①第一部分 ①句中心句： 总领全文，突 ②农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上， 出了钱塘江大 yan 潮的“奇”。 我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地 方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘 ②)间拟人：“横 卧”一词将钱 江横卧在眼前。③江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳 塘江拟人化， bo 形象地写出了 光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮 钱塘江的宽阔。 台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮 ③)句比喻：用 ang “闷雷滚动” 还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等 形容大潮从远 处奔来时的声 着，盼着。川第二部分 音，表现了钱 long men 塘江大潮的来 ③午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷 势汹涌。 ding fèi dian ④句这两句话 滚动。⑤顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮 写出了观潮人 盼潮来时的热 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。⑨ 烈反应，衬托 出钱塘江大潮 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出 的奇特、壮观。 现了一条白线，人群又沸腾起来。 第3段：写钱塘江大潮从远处而来时的声音与形态，以及观潮人高涨的 热情。 间潮来时，大潮的声音和样子有怎样的变化？ 答：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动→那声音如同山崩地裂，好像大地都 被震得颤动起来。（声音的变化) 一条白线→逐渐拉长，变粗，横贯江面→白浪翻滚，形成水墙→犹如千万匹白色 战马齐头并进。（样子的变化) 第一单元1观潮 ④那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 阅读要素 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮 比喻、夸张：这 。向话形象地写出 了从近处看到的 越来越近，犹如千万匹白色。○ 钱塘江大潮的样 hao 战马齐头并进，浩浩荡荡地 子和听到的声音， 读这段话，我仿 非常具有画面感。 beng 佛看到了潮水来时的 这样有形有声的 飞奔而来；那声音如同山崩 样子，听到了潮水奔 描写，突出了钱 chan 腾的声音。 塘江大潮非凡的 地裂，好像大地都被震得颤 气势。 词语解释 动起来。∥第三部分 第4段：写大潮来时的壮观场面。 奇观：雄伟美 sha man 丽而又罕见的 ⑤霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来， 景象或出奇少 hou 见的事情。 江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。 人声鼎沸：人 群发出的声音 ∥第四部分 像水在锅里沸 部分解读 腾一样，形容 第一部分(1)：总写钱塘江大潮被称为天下奇观。 人声嘈杂喧闹。 第二部分(2）：写潮来前在海塘大堤上的所见。 风平浪静：没 第三部分（3~4)：写潮来时由远而近的变化过程。 有风浪，水面 第四部分(5)：写潮头奔腾西去后的情景。 很平静，形容 b6浅薄 平静无事。 lng隆隆 齐头并进：不分 薄 b60薄饼 字谜：双 先后地一齐前进 后鼻音。 隆 bò薄荷 lbng轰隆 不月落山下 或同时进行。 wei yan bo y ang long men hao beng sha yu hǒu 为 盐 薄 屹 昂 隆 闷 浩 崩 霎 余 吼 成为 食盐 单薄 屹立 高昂 昌隆 烦焖 浩大 崩溃霎时间利余 吼叫 作为 盐分 薄雾 屹然 激昂 隆冬 苦闷 浩荡 崩塌 一要 余波 怒吼 凭据 堤坝 屹立 顿号 逐步 渐渐 根据 河堤 屹然 顿时 逐渐 渐变 j0Ddi土Yy山Ddun页2zhúJ jian 据堤屹； 顿逐 渐 左右11左右12左右6左右”10平包圃10左右 D cd H haoB beng山sshà雨Yy 堵 浩 崩雯」余 左 11左右10上 11上 16上下 堵塞 浩瀚崩裂 一 多余 堵车 浩荡崩塌 霎时 剩余 左窄右宽，左边的“土”上扁下长，“朋”左右两个“月”的 略低于右边的“者”。 大小大致相同 3 9课堂笔记”语文四年级上册 ○有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。 方法提示本文语言很有气势，朗读的总体基调是激昂的，语速、语调前后变化 很大。在对课文有了一定的理解和领悟后，我们可以一边想象画面，一边有感 情地朗读课文。第3~4自然段是本文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。把 握第3~4自然段的主要内容，展开想象，在理解的基础上进行背桶。 ©说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的 画面，选择印象最深的和同学交流。阅读要素 方法提示本文的描写顺序比较明显，通读全文就会发现整篇课文是按照时间顺 序来描写的。本文的语言表达画面感很强，我们可以边读边在脑海中想象课文 描写的画面。可以抓住关键词语和句子，联系上下文，结合自己在现实生活中 见过的景象或事物进行想象。 ©读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来。 浪淘沙（其七） [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 yu 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 方法提示先认真朗读刘禹锡的《浪淘沙》（其七），了解这首诗的大意，然后 根据诗意，从课文中找出与之相关的句子抄写下来。 资料袋 钱塘江大潮之所以格外壮观，与当地的特殊地形有关。钱塘江入 海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达 一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面只有两千余米。同时，江 底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇 上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，以 及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。 第一单元2繁星 2繁星 师视频课 文朗 O巴金 中心思想课文按照时间顺序，围绕“繁星”展开描写，写了作者在不同时期、不同地点 观看繁星的情景与感受，给人以丰富的联想和美的享受，表达了作者对繁星的热爱之情。 ①我爱月夜，但我也爱星天。①从前在家乡七八月的夜晚，⑨句开篇点题， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望 点明“我”对月夜、 AABB:(星星点点)（轰轰烈烈）】 星的热爱。 着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ∥第一部分 ②三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开 后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星 群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使 我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学 的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常 阅读要素 作者将自己眼睛 常在和我谈话一样。山第二部分 模糊时所见的无 数星星摇摇欲坠 ③如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺 的情景想象成“无 mèi 在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧 数萤火虫在我的 周围飞舞”，生动 zhui 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 形象，富有情趣， 表现了星光闪炼 ying 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围 的美好。 飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那 ②)句想象、拟 人：在“我” 许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它的想象中，星 星就好像有了 们在小声说话。®这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我 人的动作和情 感，与“我” 微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 显得很亲近。 问边读边想象画面，课文描写了哪几幅繁星图？ 答：课文描写了“密密麻麻的星星”“星群密布的蓝天”“星随船动”三幅繁星图。 9课堂笔记”语文四年级上册 ③)句比喻：把 母亲的怀里了。川第三部分 星群比作“天 上的巨人” ④有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的 将抽象的星群 形态具象化， 巨人。③他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗 让读者能直观 想象出星群的 是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是 fan 形状。 腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。 词语解释 纳凉：乘凉。 看，那个巨人还在跑呢！山第四都分 静寂：寂静，没 部分解读 有一点儿声音。 第一部分(1)：讲“我”从前在家乡的庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。 半明半昧：形 第二部分(2)：讲“我”三年前在南京住所的莱园看繁星，觉得光明 容有时明亮， 无处不在。 有时昏暗。 第三部分(3)：讲“我”如今在海上看繁星，觉得自己像个小孩子睡 摇摇欲坠：形 在母亲的怀里。 容非常危险 第四部分(4)：讲“我”在船上，经英国人指点，看清夜空中的“巨人”。 就要掉下来或 垮下来。 读mi, mei zhui ying fan 哥伦波：今斯 之翘舌音。 里兰卡首都科 不读wei。 昧 坠 萤 番 伦坡。 半明半昧坠毁 萤火虫 番薯 愚昧 坠落 流萤 轮番 繁华 寂静 谈话 躺下 模糊 周围 颗粒 运算 腰部 繁重 沉寂 交谈 躺椅 含糊 围城 一颗 算计 山腰 fdn系J tan iTtǎng身Hhú米Wwei▣K ke页S suan竹Y yao月 寂谈躺糊围颗 腰 上下 17上下11左右 10左右 15左右 15包围 左右14上下 14左右 13 上下结构，上宽下窄 左部是“”，不要写成“木” ©有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。阅读要素 方法提示紧扣课文里作者三次看繁星的具体场景，抓住星星状态、环境等细节来 描写画面。 ©课文描写了三次看繁星的情景，作者每次的感受有什么不同？ 方法提示先在课文中找到描写三次看繁星的语句，明确作者看繁星的时间、地点 和环境，从中提取出体现作者情感的关键词句，如“母亲的怀里”“它们就是我的 朋友”“在星的怀抱中我微笑着”等，结合关键词句梳理出作者看星的不同感受。 ②小练笔 你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。 方法提示先写“看到的星空的细节”，再写“周围环境”，最后写“心里的感觉”。 资料袋 巴金，原名李尧棠，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 主要作品有小说《家》《春》《秋》等。 第一单元3*现代诗二首 现代诗二首 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景 物构成了怎样的画面。 中心思想《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。 作者简介刘大白(1880一1932)，浙江绍兴人，中国诗人、文学央家。主要作品有诗集《旧 梦》《邮吻》，诗话《旧诗新话》《白屋说诗》等。 秋晚的江上 0刘大白 字词解释 chao ①归巢的鸟儿， 问诗歌第1节描绘 驮：用背部承载 了哪些景物？这些景物 人或物体。 构成了怎样的画面？ 红额：原指貌美 尽管是倦了， 答：第1节诗描绘了归鸟 的女子，诗中指 和斜阳。归鸟、斜阳构成 芦苇在斜阳的映 还驮着斜阳回去。▣ 了一幅鸟儿晚归图。斜 照下变红了。 阳原本只是倦鸟归巢的背 第1节：写斜阳下倦鸟归巢。 景，然而“驮着”一词却 阅读要素 把倦鸟与斜阳紧密联系到 一起，既赋予画面动感， 动态描写：写出鸟儿摆脱重负（斜 ②双翅一翻， 又让画面充满情意，给人 阳)后自由轻松的状态，画面极富 想象的空间。 想象力。 把斜阳掉在江上； wěi ①句拟人：句子以“红颜” 头白的芦苇， 写芦苇，把芦苇拟人化，写出 shun 了料阳下芦苇的美丽和美好， 也妆成一瞬的红颜了。 增添了诗歌的情趣和生气。 第2节：写斜阳下宁静、优美的景色。 9课堂笔记”语文四年级上册 花牛歌 ○徐志摩 中心思想《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲适惬意的生活图景。 作者简介徐志摩(1897一1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。 主要作品有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。 ①花牛在草地里坐， suì lu6 压扁了一穗剪秋罗。 第1节：写花牛在草地里坐 阅读要素 拟人：“霸占”形象生动地 描写出天空中白云的活泼 ②花牛在草地里眠， 和调皮，村托出花牛的悠 ba 闲自在，极具画面感。下 白云霸占了半个天。 第2节：写花牛在草地里睡觉。 问2花牛在草地里还 可能做什么？请你仿照 诗歌写一写。 ②)句“小尾巴甩得 ③花牛在草地里走， 答示例：花牛在草地里 滴溜溜”表现出花牛 ABB:(明晃晃)（沉甸甸） 奔跑，一直奔向天边。 舒适、悠闲的状态。下 小尾巴甩得滴溜溜。⑧ 第3节：写花牛在草地里走。 词语解释 ③句“偷渡”一词 剪秋罗：一种多年生 生动形象地写出了 草本植物。 太阳慢慢落山的样 ④花牛在草地里做梦， 滴溜溜：形容旋转或 流动。 子，说明时间的流 逝是悄无声息的，同 太阳偷渡了西山的青峰。③ 第4节：写花牛在草地里做梦。 时表现出花牛自由自 在的生活。 翘舌音。 读“SU”,不读“hu”。 chao Wěi shun sui luo ba 巢 苇 瞬 穗 罗 霸 巢穴 芦苇 瞬间 穗子 罗列 霸占 蜂巢 苇荡 转瞬 抽穗 罗网 霸王 8 第一单元口语交际 口语交际 我们与环境 观山，看海，听雨，赏花…和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。 每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现， 人类的许多行为破坏了我们的生活环境。 围绕下面的话题和同学交流。 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活 环境，我们可以做些什么？ 选取一个话题具体交流，不要泛泛而谈，要根据实 际河题。给出具体的解决办法 外出的时候，我们 最后离开教室的同学 尽量乘坐公共交通工具， 要记得关灯，大家一起努 绿色出行。 。O 力，做到不开“无人灯” 讨论后，可以选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》， 张贴在学校、社区等地方宣传。 交际示例保护环境，应做到节约用水。我们可 ©围绕话题发表看法， 以用淘米水、洗莱水浇家里养的一些绿植，还可 不跑题。 以用洗衣服的水冲厕所。 ◎判断别人的发言是否 与话题相关。 9 9课堂笔记”语文四年级上册 习作 习作指导 1.抓住这个地方的特点介 绍，写清楚推荐理由。 推荐一个好地方 2.在习作的最后表达对这 个地方的喜爱之情。 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连 忘返，村头的小树林是我们的乐园…每个人都有自己喜欢的地方，你愿 意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 →先确定写作对象—一个好地方。 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推 荐的理由，吸引大家去看看。如，推荐一个古镇： 钟这个古镇很美… 从景色的角度写理由。 在那里可以了解以前人们是怎样生活的… 从风俗的角 入度写理由。 0这个古镇有很多好吃的…之从美食的角度写理由。 写的时候，如果有多个理由，可以分段说明。写完后，自己先读 一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。 再读给同学听，请他们提出修改建议。鹜器雯定约樱变罩装是麦载素的地方介 举办“最受欢迎的好地方推荐会”，看看哪些地方最吸引大家。 10 第一单元语文园地 语文园地 梳理与交流 调动多种感官来理解文章描述的内容。 阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。 →想象“看到”的画面。 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我 仿佛看到了满天繁星的样子。 〉想象“听到”的声音。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我 似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章，我还能“闻”到味道… →想象“闻到”的味道。 参考答案读文章，我能“闻”到味道。如读《花牛歌》中的“花牛在草地里坐，压扁了 一穗剪秋罗”，我仿佛闻到草地里清新的青草气息和剪秋罗花朵淡淡的香气。 词句段运用 ⊙读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 形容声音大，用于 入描写热闹的场面。 人声鼎沸锣鼓喧天 震耳欲聋响彻云霄 形容声音小或没 低声细语窃窃私语 鸦雀无声悄无声息 习有声音，多用子 描写安静的场面。 参考答案人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。我想到 了在元宵节的大街上，人们看花灯、猜灯谜时热闹的景象。 ⊙读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◆钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 “被”字句，重点突出“钱塘江大潮”，强调它本身是“天下奇观”。 。自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 〈“把”字句，重点突出“人们”，强调“天下奇观”是“人们”对钱塘江大潮 的评价，语气更生动。 ◆妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 “被”字句，重点突出花瓶，强调花瓶被打碎这一事件。 。小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 )“把”字句，重点突出小猫，强调小猫是打碎花瓶的主体。 9课堂笔记”语文四年级上册 ⊙选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。→起事物的动态 变化写清楚。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 表示时间短 。。 暂的词语。 雷雨 小狗 过了.会儿一会儿工 ●● 参考答案烟花：忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空，空中霎时绽放出绚丽的色彩，人们 顿时欢呼起来。 雷雨：下午，睛朗的天气像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前句远处望，一会儿工夫， 一团团乌云便在空中集合完毕。霎时，一道道闪电划破长空，雷雨汹汹地袭句人间。 书写提示 ©字的中心要在横格的中线上， 深蓝色的天空里，悬着无 保持水平。 数半明半昧的星。船在动，星 O字距要差不多，标点符号和字 也在动，它们是这样低，真是 之间也要保持一定的距离。 ©认真对待每次写字，养成提笔 摇摇欲坠呢」 就练字的习惯。 日积月累 作者简介苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州 眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他与其父苏询、 其弟苏辙合称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”。主要作品有《水调歌头·明月几时有》 《惠崇春江晚景》《题西林壁》等。 赠刘景文 shi 简析这首诗描绘了秋末冬初，荷花荷叶凋谢， [宋]苏轼 残菊的花枝却仍傲立枝头，橙橘正鲜黄翠绿的 景象，诗人借这秋冬交替的独特风光，既赞时 荷尽已无擎雨盖， 节之美，又劝勉友人：即便身处人生暮年，也 枯败、凋落。举，句上托。 如橙、橘般有珍贵的价值，传递出乐观的精神 菊残犹有傲霜枝。 与对友人的鼓励。 菊花凋零。 不畏严寒。 译文荷花调谢，连那挡雨的荷叶也枯萎了 一年好景君须记， 只有那残菊的花枝还不怕寒冷，傲霜斗寒。 定要记住。 朋友，一年中最美好的景致您一定要记住，那 最是橙黄橘绿时。 就是橙黄橘绿的时候。 12