第2单元 金秋时节-【课堂笔记】2026-2027学年三年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

人文 ▲感受 闭读妻素O运用 习作要素回学习 第二单元 金秋的阳光， 洒在树叶上， 主题：金秋时节 洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。 金秋时节的自然之美。 借助注释。 多种方法理解难懂的词语。 联系上下文。 结合生活实际。 写日记，记录自己的见闻、感受。 色课堂笔记”语文三年级上册 阅读 古诗三首 作者简介刘禹锡（772一842)， 宇梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，与柳 宗元合称“刘柳”。主要作品有《陋室铭》《乌衣巷》等。个 ting 字词解释 中心思想《望洞庭》用清新的 望洞庭@ 潭面：指湖面。 笔调，勾勒出了一幅优美的洞庭 遥：远。 秋月图，表达了诗人对洞庭湖美 yiX灯 [唐]刘禹锡 景的喜爱和赞美之情。 湖光秋月两相和②， 第一句描写了水色与月 wei mo 光交相辉映的景象。第 潭面无风镜未磨。 二句运用比喻的修辞手 法，写出了湖面的平静。 诗人把洞庭湖比作“白 遥望洞庭山水翠， 释义洞庭湖上湖光和秋月 银盘”，把湖中的君山 交相融合，湖面风平浪静，犹 倒影比作一枚小小的“青 lu6 如一面尚未打磨的镜子。 注释螺”，比喻贴切而新奇。 白银盘里一青螺⊙。 远远望去，洞庭湖如同白银盘 盛放着像青螺一样的君山。 ①〔洞庭〕洞庭湖，位于今湖南北部。②〔和〕协调，和谐。 ③〔青螺〕青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 作者简介杜牧(803一852)，字牧之，唐中心思想这首诗描写了深秋时节的山中美 代诗人，与李商隐合称“小李杜”。其诗在晚景，表达了诗人对枫叶、秋天的喜爱之情。 唐成就频高。主要作品有《泊秦准》《清明》等。 词语解释 山 行 山行：在山中行走。 石径：石头小路。 红于：比…更红。 释义深秋时节，沿着弯弯 [唐]杜牧 曲曲的石头小路上山，在白 这两句写诗人所看到的山中 云缭绕的山中，有人家居住。 xie 远上寒山①石径斜②， 景致。“寒”字点明深秋季 停下车来，是因为喜爱这深 节；“斜”字写出了山势的 秋傍晚的枫林，经霜的枫叶 高而缓。“有人家”使人想 比二月的春花还要红。 白云生③处有人家。 象到炊烟袅袅、鸡鸣火吠的 注释 情景，照应了“石径”。 ①〔寒山〕深秋时节的山。 停车坐④爱枫林晚， 这两句诗写诗人停车规赏的 原因，这枫林晚景使他流连 ②〔斜〕曲折向前延伸。 忘返。末句写出了深秋的山 ③〔生]产生，生出。 霜叶红于二月花。 林呈现出的热烈的、生机勃 ④〔坐)因为。 勃的景象。 第二单元)4古诗三首 作者简介叶绍翁，字嗣宗，号请逸，南宋诗人，擅长写七言绝句。 主要作品有《游园不值》《嘉头界》《四朝闻见录》等。个注释 ①〔萧萧〕]这里形容风吹梧桐 中心思想这首诗通过对秋 夜书见 叶发出的声音。 风落叶、小孩拨弄蟋蟀、篱 shao 笆下的灯火等场景的描写 [宋]叶绍翁 ②〔挑〕用细长的东西拨。 抒发了诗人思念家乡的情感。xi ③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐(q0)蛐。 这两句描写了深秋落叶纷飞 萧萧①梧叶送寒声，④〔篱落)篱笆。 字词解释 秋风萧瑟的情景，供托了诗 梧：梧桐树。 人客居他乡的凄凉心境。“萧 江上秋风动客情。 萧”反衬出秋夜的寂静，“寒 客情：旅客思乡之情。 声“和“江上秋风”又进 tiao cu 这两句写诗人由篱笆下的灯 步烘托出深秋寒凉的气氛。 知有儿童挑8促织③， 火想象到孩子们拨弄蟋蟀的 li 生活场景，勾起了诗人对家 夜深篱落①一灯明。 乡的追忆、留恋，更衬托出 待人客居他乡的孤寂和无奈。 释义萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风使得客居他乡的游子不禁思念 起自己的家乡。 料想应该是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，远处篱笆下还亮着灯火。 tiǎo挑衅 m6磨炼 ting wei mo xie xido tiǎo cù 挑 磨 庭 未 磨 斜 萧 挑 促 tiao挑选 mò磨坊 庭院 未来 磨难 斜阳萧条 挑逗促进 家庭 未必 磨灭 斜线萧瑟 挑战促使 家庭 相识 未知 寒冷路径 倾斜 法庭 相同 未来 寒暄 捷径 斜坡 ting厂x xiang木Wei H han 彳X ie 字谜没口味。 庭相 未寒径斜 半包围9左右： 9独体 F 12行 feng木S shuang雨T tiaos shen 朗读时，要带着自己 枫 霜 挑深落 的理解和体会到的情 感。背诵时，可以借 左右 8上下：17左 9左右：11上下 助关键词语升结合插 枫叶 凤风霜挑战深沉落日 图想象画面，在理解 枫树 水霜 挑拔 深奥 落后 >的基础上背诵。默写 ⊙有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 时要注意易储字。 ©这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ ⊙结合注释，用自己的话说说下列诗句的意思。 这三首诗写的是秋季的景 色。《望洞庭》：从“秋 ◇遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 月”可以看出来。《山行》： 从“寒山”“霜叶”可以 ◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 看出来。《夜书所见》 参考答案见【释义】。 从“萧萧梧叶”“秋风 可以看出来。 5 9课堂笔记”语文三年级上册 铺满金色巴掌的水泥道 O张秋生 作者简介张秋生(1939一2022)，诗 中心思想本文以儿童的视角，通过写 人、儿童文学家。主要作品有儿童诗集 “我兰在上学路上看到的铺满金黄落叶的 《校园里的苦藏花》《”啄木鸟”小队》 水泥道上的美景，表达了“我”热爱秋天、 童话诗集《可猴学本领X小粗心奇遇》等。 热爱生活、热爱大自然的思想感情。 思考“熨帖” ①一夜秋风，一夜秋雨。 一词难以理解， 请你试着用联 ②我背着书包去上学时，天开始放晴了。 系上下文的方 ③啊！多么明朗的天空。 法来说说它的 意思 ④可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶 “熨帖” wa 可以结合上文 的水洼，映着一角小小的蓝天。湖湿。 第3~4段：写雨后天空明朗，地面 “紧紧地粘在 湿漉漉的水泥 ⑤道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄 道上”和下文 的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧 的“平展”来 zhan 理解，意思就地粘在湿漉漉的水泥道上了。籍+。 第5段：写水泥道上辅满了金黄色的 是与水泥道贴 合得很紧密。 ⑥我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩 叶子”紧紧地 tan yin AABC:(念念不忘)（斤斤计较）】 粘在水泥道 色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯， 上，为下文写 美丽的水泥道 从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… 作铺垫。 第6段：从整体上描写铺满落叶的水泥道。 ⑦每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 将“落叶”比 yùtie liè 堂 作“金色的小 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规 巴掌”，生动 ling zeng 形象地写出了 则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 梧桐树落叶的 第7段：具体描写水泥道上的落叶。 形状和颜色，表 ⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我 zong xue 达了“我”对它 的喜爱之情。 穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的 小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 6 、第二单元)5铺满金色巴掌的水泥道 ⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 第8~9段：写“我”对水泥道的喜爱及留恋。 ①一夜秋风，一夜秋雨。 ①当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水 泥道真美啊！ 部分解读 第一部分(1~2)：秋夜风雨后，“我”背着书包上学去。 第二部分(3~9)：具体生动地描写了铺满金色落叶的水泥道。 第三部分(10~11)：总结全文，写“我”第一次觉得门前的水泥道真美。 词语解释 明朗：光线充足（多指室外）。 亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 凌乱：不整齐；没有秩序。 件细：细心。 后鼻音。 巧记“曾”旁添“土”。 zhan yin liè lin zeng zong 粘 印 列 凌 增 棕 粘连 印章 排列 凌乱 增加 棕色 粘贴 印刷 列车 凌晨 增添 棕红 平舌音。 朗诵 晶莹 水珠 粘连 印刷 案件 开朗 结晶 珠宝 粘贴 脚印 答案 朗晶珠粘印案 ǎng月p ing 日Zzhū王Z zhan米Y A an 左右 2左右 10 7 zhan ze ling L luan 展列规则凌乱 华包0左右 6左右 8左右 6左右 10左右 展览列车规矩 否则 凌乱杂乱 展示 列举 规定 守则 凌空 混乱 9课堂笔记”语文三年级上册 →读本文时，应带着轻松愉快的语 ⊙朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。气读出作者对景色的赞美及对 生活的热爱。 ⊙你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。 ◇啊！多么明朗的天空。 ◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 参考答案明朗：联系上下文，结合语境理解。第2自然段中的“天开始放晴了”和 第4自然段中的“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”都给人以清亮、晴朗的感觉， 从中就可以理解“明朗”的意思了。 凌乱：可以根据它的反义词“整齐”来理解，“凌乱”在文中指落叶排列得不整齐 没有秩序。 ⊙读一读，记一记。 →傲慢的气势逼人。 脚印 印章 印刷 凌晨 凌空 盛气凌人 排列并列 列车 增添 增加与日俱增 ⊙选做 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路 上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 参考答案春天，人行道两旁的树木在阳光下伸展着枝条，努力地向上生长。秋天 金色的树叶从树上飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，好看极了。 阅读链接---- 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放 学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、 杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…我到银 zan 匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅 在砖石上凿：在金银上刻。 怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出 各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼…百看不厌。 汪曾祺(1920一1997)，中国作家 91 江苏高邮人。 选自汪曾祺的《自报家门》，有改动。 18 、第二单元)6秋天的雨》 秋天的雨 O陶金鸿 知识链接雨是从云层中降向地面的水。云 中心思想这篇美草以秋为线禁 按照 里的小水滴体积增大到不能悬浮在空气中 总分，总的结构，描写了秋天察 就子成为阿 丰收的景象和各种动植物 词语解释 景，展现了秋天的美丽丰 麦和欢乐 达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 五彩缤纷形容色彩繁多而艳丽。 丰收：收成好（跟“款收”相对）。 yao shi ①秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔，轻将“秋天的雨 比作钥匙，形 轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。→象地写出是秋 雨开启了秋天 bin ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 的大门。 →把银杏叶比作小 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇子，把根叶比 ABAB:(走哇走哇)（飞呀飞呀）作邮票，形象地 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 写出了秋天来临 mei you shuang 后，天气渐凉的 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色特点。 是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 读到这 里， 我理解 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 了“五彩缤 纷”的意思。 子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的… “躲”字赋子 美丽的菊花在秋雨里频频点头。第2段：秋天的色彩是五彩缤纷的。 这些气味人的 动作，生动传 ③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡 神，这些气味 伤佛在和小朋 萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都友们玩捉迷藏 gou 流露出作者看 躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 到丰收景象后 部分解读第3段：秋雨里藏看水果香甜的气味。 的喜悦之情。 第一部分(1)：总写秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。 第二部分(2~4)：分别描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。 第三部分(5)：概括了秋雨的作用一给大地带来丰收，给小朋友带来欢乐。 9 9课堂笔记”语文三年级上册 labā 这两句是本段 ④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭①。它告诉大家， 的总起句。运 用拟人的修辞 冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧 手法，生动形 hou 象地写出了秋挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油 雨的作用，告 shang AABB:(洋洋洒洒)（形形色色） 诉了动植物们 亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 冬天即将到来 的消息。 它们都在准备过冬了。第4段：秋雨提示动植物冬天快要来了。 ⑤秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小 巧记“是” 把“匕”首。 朋友的是一首欢乐的歌。 前鼻音。 巧记“八”张“口”。 yao shi bin mei you shuang jú pin gou 1ǎ ba 钥 匙 缤 枚 邮 爽 橘 频 梨 勾 喇 叭 钥匙金钥匙缤纷 ·一枚邮局 直爽 糯子频繁梨子勾勒 喇叭 叭叭直响 几枚邮件 爽利橘红频频鸭梨勾画喇叭花 凉快 杏花不胜枚举邮递 邮票 直爽 挤压 乘凉 杏仁 一枚邮寄 车栗 爽口 拥挤 茶 xing木Mmei 木 you B pia S shuang天 邮 票爽挤 11 zhe pfn页Ggou WwāYyou 争菊频 勾 挖油 132 争取 菊花 频繁 勾画 挖苦 油腻 争斗 雏菊 视频 勾勒 挖洞 机油 ⊙有感情地朗读课文。背诵第2自然段。>要边读边想象画面，感受秋天的 美，体会作者对秋天的喜爱。 ©课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。 参考答案课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写 了秋天。我感头趣的是写秋雨颜色的部分。作者用拟人、比喻的手法展现了秋天的五彩缤纷。 ◎想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 参考答案它把紫色给了葡萄，紫色的萄萄像一串串珍珠，串啊串啊，串起了秋天丰收的欢笑声。 ①本册教科书按本音标注汉字字音，其中用棕色拼音标注的字在这里改读轻声。 第二单元)6秋天的雨 阅读链接 本文从田野、植物的种子、幼小的动物和候鸟四个方面描写了 秋天。在写法上，以说明、介绍为主。 秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节 又开始了。 赏给。 田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕， 许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙 的季节来临了。 多年生草本植物，茎有刺，叶子羽状，花紫红色，瘦果迁移。 椭圆形。全草入药。也叫大蓟。 植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或 是“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走， 吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种 子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一 处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时 候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们 就直接在遇到的第一根树枝上安家安置家庭。 候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变 短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们 向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地 启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金 翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直 到大雪覆盖它最爱吃的食物—蓟类植物的种子。 选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》，顾白译，有改动。 ©课堂笔记”语文三年级上册 课 文 7*听听，秋的声音 举 O毕国瑛(ying) 中心思想这省诗歌通过描写秋天里黄叶、蟋蟀 作者简介华国瑛，山东人，当代 大雁、秋风等事物的声音，展现了秋天的生机与 儿童文学作家。主要作品有《我们 活力， 表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。 和青春对话》《新朋友》等。 有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流： 你听到了秋天的哪些声音？ “抖抖手臂”“道别“ ①听听， 赋子大树和黄叶人的 行为，生动形象。“刷刷 秋的声音， 这一拟声词，渲来了 dǒu 秋天的氛围，使人伤 大树抖抖手臂， 佛看到秋天树枝摇摆」 shua 黄叶飞舞的场景。 “唰唰” 是黄叶道别的话音。 第1节：描写秋天树枝摇摆的情景和黄叶飘落的声音。 ②听听， 思考你能用学过的方法 秋的声音， 理解“叮咛” “歌吟” “告别”赋予蟋蟀人 xi shuaizhen 的意思吗？雪 的行为，“曜曜”将 秋天的声音具象化 蟋蟀振动翅膀， 叮咛：结合生活实际， 展现了蟋蟀与秋天依 9ù 朋友告别时会说一些叮 依惜别的情景。 “曜曜” 嘱的话语，可以据此猜 yun 是和阳台告别的歌韵。 测“叮咛”指反复地嘱咐。 第2节：描写秋天蟋蜂振动翅膀的声音。歌吟：可用拆词法， ③一排排大雁追上白云， 将它拆为“歌”（歌唱) 和“吟”（吟咏)来理 撒下一阵暖暖的叮咛； 解，合起来即歌唱吟咏。 lue 一阵阵秋风掠过田野， 也可根据它的近义词“歌 yin 唱”来理解。 送来一片丰收的歌吟。 第3节：描写秋天大雁和秋风的声音。 词语解释 辽阔：广阔，宽广。 饱满：丰满。 匆匆：急急忙忙的样子 dǒu 抖 抖动 发抖 、第二单元)7*听听，秋的声音 ④听听， 走进秋， liao kuò 将“秋”比作“辽阔透 走进这辽阔透明的音乐厅， 明的音乐厅”，形象地 说明了秋的声音既优美 你好好地去听 又动听。 秋的声音。 第4节：引导我们要走进秋，好好地去听秋的声音。 ⑤秋的声音， 在每一片叶子里， 运用排比的修辞手法 在每一朵小花上， 告诉我们秋的声音无处 不在，需要我们用心去 在每一滴汗水里， 倾听，去感受。 在每一颗饱满的谷粒里。 第5节：写秋的声音无处不在。 ⑥听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 部分解读 第一部分(1~5)：描写了秋天 向远方匆匆地去。 几种事物的声音，表达了诗人 对秋天的喜爱之情。 听听， 第二部分(6)：写秋天的声音 来去匆匆，再次引导我们去听 我们去听秋的声音。 秋的声音。 巧记：向北“京“招手（于)。 zhen yun luè yin liao kuò 振韵 掠 吟 辽 阔 振动 韵味 掠过 吟诵 辽阔广阔 振作 音韵 掠夺 吟唱 辽远宽阔 23 9课堂笔记”语文三年级上册 习作指导 习 1.了解日记的格式 2.根据对生活的观察确定日记 写日记 内容 一种常见的应用文体。 3.表达自己的真情实感，注意 表达生动，切忌写“流水账”。 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。 入日期。 )星期几。入天气 9月29日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿 更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇， 今心理描写。 牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉 真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它， 晃了几下，啊，终于掉了！ →记述事情结局，叙迷完整 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 和同学交流： ◇日记里可以写些什么？ 可以记事、写人、写景、状物或记 录自己的所思所想等。 ◇日记的格式是怎样的？ >既可以帮助我们养成留心观察生活、记录 ◇ 写日记有什么好处？ 生活的习惯，又能够积累写作素材。 准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持写下去，你一 定会大有收获。 写的时候注意格式和标点符号。 (第二单元)语文园地 语文园地 梳理与交流 先回想自己读书时遇到不懂的词语时是怎么微的，然后和同学交流。 读书时遇到不理解的词语，你会怎么做？分小组完成下面的活动，看 看哪个小组总结的方法多。 如果同学有好 查字典 的方法，要做 好笔记，把这 些方法运用到 理解词语的方法 以后的阅读中。 交流时要注意结合例子 讲自己的方法；听别人 发言时要认真，遇到不 懂的地方要及时提问。 词句段运用 我们可以从气候差异、天气情况、不同景色、动植物等角度打 >开思路，积累形容季节的词语。 ⊙你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。 春：暖和春光明媚草长莺飞春暖花开 夏：炎热烈日炎炎骄阳似火暴风骤雨 秋：凉爽果实累累秋高气爽天高云淡 冬：寒冷大雪纷飞鹅毛大雪白雪皑皑 我们可以结合从“梳理与交流”学到的方法来理解加点词语的意思。 ⊙说说你是用什么方法理解下面加点词语的。少 ◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动 中有出色的表现。可以联系上下文理解憧憬的意思通过即将到未的一天和期 °待”，可以猜到“憧憬“指对未来的向往：也可以用近义词替换 的方法理解为“向往”。 ◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸 妈妈会责各他雪收质产要生 可以理解成内，心不安定，不稳定：还可以从字形上理解“志怎” 的意思，即心一会儿上，一会儿下，说明内心不安定：还可以直 接根据“不安”理解成内心不安定。 ⑨课堂笔记”语文三年级上册 书写提示 左窄 狂 右宽。 相票 罚笛湿 频 霜 使用钢笔时，要注 意执笔姿势正确， 书写 规范、端正、整洁。 日积月累 作者简介查慎行（1650 “清初六家”之 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 火虫。 微微风簇浪， 聚集。 散作满河星。 横画要写得平稳，竖 画要写得端正。横平竖直， 字就平稳端正。 1727)清代诗人、文学家、藏书家。 简析诗人用动静结合的方法，写出了河 上夜景的美丽，表达了对大自然的喜爱之 情。前两句是静态描写，用”月黑”突出“渔 灯”。后两句为动态描写，孤灯倒映在水面 微风腾起细浪，灯光由一点散作千万，这 一幕令作者怦然心动。 释义漆黑之夜不见月亮，只能看到远处 渔船上的一点灯光，孤独的灯光在茫茫夜 色中，像莹火虫发出的微弱的光芒。微风 阵阵，河水泛起层层波浪，倒映在水中的 光点随着波浪散开，变成无数颗星星，在 河面闪烁。 26