2.2《红烛》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦闻一多《红烛》，涵盖现代新诗特点、“三美”理论及红烛意象象征意义。以李商隐《无题》“蜡炬成灰泪始干”导入，对比古典与现代红烛意象，搭建从古典诗歌到现代新诗的学习支架。 其亮点在于通过“知人论世”呈现闻一多三重身份，增强文化自信；解构红烛“色、光、泪、灰”意象，用表格分析特点与情感，培养思维能力；结合“三美”理论赏析诗歌，提升审美创造。学生能深化诗歌理解与爱国情怀，教师可依托清晰脉络高效教学。

诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 文学常识 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有： 1、形式自由； 2、内涵开放； 3、意象经营重于修辞； 4、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性， 1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 导入 无题 唐 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3 红 烛 蜡炬成灰泪始干 闻 一多 4 思维发展与提升 学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。 审美鉴赏与创造 了解新诗的魅力，感受诗歌的“三美”。 文化传承与理解 体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 学习目标 语言建构与运用 理清抒情脉络；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。 知人论世 红烛映初心 6 知人论世，红烛映初心 诗人 学者 民主战士 7 新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。在创作诗歌时，闻一多提出了具体的主张——三美：音乐美，绘画美，建筑美。 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 诗人 学者 闻一多 8 民主战士 他一身正气，曾参加五四学生爱国运动，后来加入中国民盟为民主而奔走呼吁。 1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 毛泽东曾评价他：“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，这表现了我们民族的英雄气概。”。 闻一多展区 10 红色记忆：闻一多 红烛般的一生 闻一多 (1899—1946) 1912年，进入清华留美预备学校 1919年，积极参与五四运动 1922年，美国留学，学习艺术 1925年，回国，办刊物，当教授，民主爱国活动 1927年，创建“新月派” 1932年，清华中文系教授。 1938年，带领学生一起转移到西南联大。 1946年，《最后一次讲演》后，被特务击杀 12 写作背景 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受歧视，写下许多爱国诗篇。1925年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。 红烛赞歌 吟咏大比拼 14 范读美听，吟咏诵读 细细研读 体会高尚情操 16 一、鉴赏“红烛”意象，感悟诗歌之情 问题：请有感情地朗读诗歌，思考诗人描写了红烛的什么特点，抒发了什么情感，并完成下面的表格。 红烛特点 作者情感 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 第一节：特点？ 诗人描写了红烛的“红”，并联想到诗人红心的红。 赤诚、热烈、忠诚。可见，红烛的红色也是代表赤诚、热烈、忠诚。 因此，在诗人眼里，红烛是理想的人格的化身。赞美如红心一般的红烛，其实就是赞美像红烛一样赤诚的人格品质。 红烛特点 作者情感 红色 赞颂：红烛赤诚的品质 问题1：红心的红一般代表什么？ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 第二节：特点？象征？ 诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体与灵魂当然应该是互相依存的。诗人对红烛必须自我燃烧才能放出光的过程提出疑问，表示不解。“光”象征着红烛牺牲自我，拯救世人的理想信念。 第三节：“一误再误→不误”是否矛盾？手法？ 否定了自己的疑问，领悟到了只有燃烧才能放光，有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。 这两节诗用设问手法，自问自答，生动地反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 红烛特点 作者情感 燃烧才能放光 困惑：为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？ 领悟：只有燃烧才能放光 赞美：红烛的奉献精神 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 第四节：这节表达了诗人怎样的历史使命感？ 作者明确地表达了对红烛的态度：宁可牺牲自我，也要拯救世人。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。 当时，民众深受封建主义、帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，有如身陷囹圄受着禁锢。 ——如红烛一般照亮沉睡的中国，使民众觉悟、奋起，从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛特点 作者情感 燃烧才能放光 激励：牺牲是为了照亮别人和世界 问题2：结合写作背景，思考是怎样的信念和心愿？ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 第五、六节：红烛的“泪”象征什么？ 伤感困惑：为何流泪？ “红烛”的“泪”象征着因理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。诗人对红烛流泪产生了困惑，然后才领悟到是“残风”的存在使它伤心、流泪。 “残风”指理想的阻挠者，暗指反动势力。 体现了诗人自己怀着拯救祖国的美好愿望，因受到黑暗反动势力的阻挠感到壮志难酬，为世人而痛哭流涕的情感。 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 问题2：结合写作背景，思考“残风”指什么？ 红烛特点 作者情感 发光时会流泪 伤感困惑：为何流泪？ 领悟：原来是受到“残风”侵蚀，所以才壮志难酬 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 第七节：红烛的灰象征着什么？ “灰”象征着为了拯救世人，而主动自我牺牲后还能培育出花果的脂膏。 诗人借此表明自己的心志，即为祖国奉献的决心。 红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 红烛特点 作者情感 燃烧成灰 慰藉：即使流泪也要奉献自己 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 内容赏析 第八节：如何理解“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”？ 因为要“创造光明”，所以红烛“灰心流泪”。这种因果关系是不公平、不合理的，但这是社会使然，表现出诗人既看清现实，又甘于奉献的崇高精神。 第九节：如何理解“莫问收获，但问耕耘。”？ 卒章显志，道出了红烛闪光的品格的精髓之所在——默默无闻地烧，明知最终会化为灰烬，却矢志不移、忠贞不贰。 与开头李商隐“蜡炬成灰泪始干”的诗句相呼应，表明诗人愿牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。” 红烛特点 作者情感 发光时会流泪 肯定与期望：牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 文艺评论中总能看到一个术语，叫“意象解构”，它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。 解构意象，探寻象征意义 闻一多展区 “蜡炬”被分解成了“灰”和“泪”两部分。 “红烛”被分解成了“色”“灰”“泪”“光”四个部分。 李商隐的“蜡烛”与闻一多的“红烛”意象分别被解构成了哪几个部分？ 分析“红烛”的“色”“灰”“泪”“光”在闻一多的诗中分别有什么样的象征意义？ 解构意象，探寻象征意义 红 光 泪 灰 总结 蜡烛 红烛 炽热、赤诚 希望照亮国家、拯救世人 因理想受阻而产生的焦虑之情 为拯救世人主动牺牲后还能培育花果的脂膏 为拯救世人主动自我牺牲的理想人格的化身 因难以承受相思之苦而悲伤难耐 因难以承受相思之苦而逐渐残损的躯体 悲伤之情 解构意象，探寻象征意义 闻一多展区 感知“三美” 传承红烛精神 27 炽热、赤诚 希望照亮国家、拯救世人 因理想受阻而产生的焦虑之情 为拯救世人主动牺牲后还能培育花果的脂膏 为拯救世人主动自我牺牲的理想人格的化身 因难以承受相思之苦而悲伤难耐的忠贞 因难以承受相思之苦而逐渐残损的躯体 悲伤之情 感知“三美” 传承“红烛”精神 “音乐美”强调“有音尺，有平仄，有韵脚”。 音乐美 “绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感，每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 绘画美 “建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”，其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 建筑美 闻一多展区 28 闻一多提出了诗歌的“三美”理论，请简要分析《红烛》一诗是怎样体现“三美”的。 音乐美 重复句的使用，一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式，使《红烛》在音韵上很适合朗诵。 绘画美 第一节突出红烛的红，由此联想到诗人的心，将所咏之物与将言之志自然地联系起来，有色彩感，富有绘画美。 建筑美 《红烛》的建筑美，最主要是体现在节奏和前后呼应的结构上。每段开头的“红烛啊”与段内“烧吧！烧吧！”构成反复：增强语气或语势，使诗文的格式整齐有序。 节与节之间基本匀称，各小节内部行与行之间也基本均齐，句式长短交错，体现出一种匀称而富有变化的特点。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底牺牲自我; 红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦; 红烛以“莫收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。 这些都象征拯救祖国的爱国精神。 1、红烛象征着献身祖国的精神。 结合全诗分析，“红烛”象征着什么？ 传承 “红烛精神 ” 2、红烛象征着诗人这个爱国者形象。 诗人赤诚地热爱祖国，热爱人民。 拯救世人的灵魂，结成快乐的果子，表明诗人的创作一开始就有严肃的社会责任感。 红烛的形象是诗人光辉人格的写照。在诗中，红烛就是诗人，诗人就是红烛。 结合全诗分析，“红烛”象征着什么？ 传承 “红烛精神 ” 31 《红烛》是诗人内心的真实剖白。诗人将自己比作红烛，更要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧毁世人的迷梦，去捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出“慰藉的花儿”和“快乐的种子”。诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。 本诗主旨 课文总结 这篇课文，就是青年闻一多先生在面对红烛时的思考，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励、不断向前的无畏精神。这对我们青少年树立人生理想，培养人文情操具有指导意义。 除此之外，闻一多先生也在《红烛》中做了诗歌“三美”理论的尝试，让诗歌在音乐、建筑和绘画方面满足现代诗的美感要求，使现代诗的发展更具青春的生机。 “青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想，还意味着使命与责任，意味着要有继往开来、承前启后的历史担当。而这不仅仅是一句口号，更是付诸实践的奉献。希望我们都能像红烛一样，燃烧自己照亮他人！ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Lavf58.30.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $