专题01 积累与运用（两大题型）（河南专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 河南专用积累与运用专题，精选周口、郑州等6市区县二模试题，以地方文化情境与任务驱动设计为核心，融合古诗文默写与语言运用，强化地域文化传承与实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |地方文化题+古诗文默写题组|多题组|涵盖安阳殷墟、洛阳龙门石窟等河南文化景点，郑州公交等地方生活场景，古诗文涉及《桃花源记》《过零丁洋》等|以“打卡河南三地”“公交体验行”等情境整合字音、病句修改、信息提取与古诗文默写，突出地域文化浸润| |情境任务图+古诗文默写题组|多题组|包含世界读书日、长江研学、春节文化等主题，古诗文覆盖《酬乐天扬州初逢席上见赠》《望岳》等|结合流程图、海报设计、研学行程图等任务，考查图文转换、仿写、语病修改，体现任务驱动与跨学科整合|

专题01 积累与运用（河南专用） 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·河南周口·二模） 1. （1） ①. 娴熟 ②. 镶嵌 （2）示例：删去“的原因”。（或：将“缘于”改为“在于”） （3）A （4） ①. A ②. B ③. A 2. 示例：张爷爷，您先打开手机微信；然后搜“龙门石窟景区”公众号；再选择“门票预订”；选择老年票并点击确认购买，最后付款就行啦。 3. ①. 便要还家（余人各复延至其家） ②. 设酒杀鸡作食（皆出酒食） ③. 皆若空游无所依 ④. 日光下澈 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （二）（2026·河南郑州·二模） 4. 郑州公交的票价实惠，学生、老人等群体还能享受优惠政策，且线路多为一元一票制，性价比高；郑州公交不仅基础服务完善，还开通了多条文旅专线，串联城市景点，兼具出行与文旅体验功能。 5. 我们乘坐G62路公交车，从“郑州市动物园”站上车，途经花园路关虎屯、花园路丰产路、花园路红专路、花园路黄河路、花园路口，在花园路紫荆山站下车。目前最近的一辆车还有2站，预计3分钟后到达；第二辆还有5站，预计8分钟后到达；第三辆还有12站，预计16分钟后到达。 6. ①. “副”改为“幅” ②. “suì道”的“suì”应写为“隧” ③. “焕然一新”改为“耳目一新” 7. ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 闻水声 ⑥. 如鸣珮环 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 8. “商都号”串联了郑州不同历史时期的地标：从3600年前的早商商城遗址、商城遗址博物馆，到东汉文庙，再到近代二七广场、现代人民公园、阜民里，乘坐它如同在古今历史间穿梭，能一站式体验郑州从远古到现代的文化脉络，因此被称为“时空穿梭文旅巴士”。 9. 示例（选“人民”公交）：郑州公交是贴近市民生活的贴心载体。实惠的票价、对学生老人的优惠，让出行更温暖；冬暖夏凉的车厢、便捷的线路，为日常出行保驾护航，真正做到了便民利民，服务人民。 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （三）（2026·河南新乡卫滨区·二模） 10. （1） ①. shǔ ②. mō （2） ①. 璨 ②. 源 11. ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 12. ①. 东京兴起杂剧 ②. 涌现戏曲名家名作 ③. 豫剧形成并快速发展 ④. 豫剧风靡全国 13. 示例：这张图片展现了初雪笼罩下的嵩阳书院。整体画面素净雅致，古朴的建筑覆着一层薄雪，透着宁静庄重的气息。画面中央是书院正门，门额上的“嵩阳书院”匾额清晰醒目，两侧立柱上的楹联古朴苍劲。透过敞开的正门门洞，可以看到院内的建筑、台基都覆盖着初雪，院内树木枝干也积了雪，整座古老书院在初雪笼罩下素净静谧。 14. ①. 示例：我们领略的是山河的壮美； ②. 示例：我们汲取的是前行的力量。 【解析】题干要求仿写句子，两组句子以“行走河南”和“读懂中国”作为话题引领，形成对仗，结构上是“我们＋动词＋的是＋偏正短语”的形式，两句之间在内容上要有由小到大、由景入情的逻辑递进，据此仿写即可。 示例：行走河南，我们领略的是中原的风华；读懂中国，我们坚定的是复兴的信念。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·河南漯河·二模） 1. C 2. A 3. ①. 示例：在思想的星空中自由翱翔， ②. 从字里行间找到照亮前路的光芒。 4. 示例：读书不但能够提升个人综合素养，而且能够强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神。 5. 示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。 6. ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （二）（2026·河南郸城县·二模） 7. （1）①. sù ②. gèn （2）①. 孕 ②. 曙 8. ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 仍怜故乡水 ④. 万里送行舟 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 9. 示例：选图1。理由：长江三峡大坝是现代治水工程的典范，既体现了长江的磅礴气势，也彰显了当代中国人改造自然、造福民众的智慧，与“行走长江畔·品读家国魂”的主题高度契合，能突出研学中“感悟家国情怀与奋斗精神”的核心目标。 10. （1）特点：①行程沿长江中下游布局，串联宜昌、武汉、上海等核心城市，地理与文化脉络清晰；②融合自然景观（三峡）、人文古迹（屈原故里、黄鹤楼）与红色地标（中共一大纪念馆），兼顾文化体验与精神传承；③每日设置“撰写日志/整理笔记/交流分享”环节，注重学思结合，深化研学效果。 （2）①. 示例：大家觉得长江文明体现在哪些方面呢 ②. 示例：我们该如何传承与弘扬长江文明呢 11. ①. 示例：当我们伫立江滩， ②. 感受到的是如琴弦般悠扬绵长的文脉传承。（当我们走进故居，触摸到的是如星辰般璀璨永恒的精神光芒。） 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （三）（2026·河南商丘雎县·二模） 12. 震、味 13. 这流转千年的时序密码 14. B 15. 示例：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 16. ①. 落英缤纷 ②. 青树翠蔓 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 17. 示例：我喜欢春天的野花，它虽不娇艳夺目，但却悄然绽放，给人向上的鼓励。 18. ①. 示例：惊蛰 ②. 示例：天气回暖，春雷初响，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的动物，此时我国大部分地区进入春耕时节。 19. 示例：家乡的春天是个腼腆的小姑娘，悄悄掀开了冬的盖头溜进了乡野。河岸边的垂柳早早就攒出了满枝嫩芽，对着河面慢悠悠梳理绿发；坡上的迎春性子急，把攒了一冬的金黄小喇叭全都吹开，惹得粉桃也赶紧晕开满脸胭脂。风软软裹着青草香，蹭过路人的衣领，连田埂的新芽都踮着脚往远处张望。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （四）（2026·河南信阳校联考·二诊） 20. （1）jìng zài （2）彰 蕴 （3）将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 21. ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 22. （1）①科技让传统文化以更年轻、鲜活的姿态贴近大众生活，拉近代际距离，成为情感交流新纽带； ②科技打破时空限制，丰富文化传播与体验形式，推动传统文化创造性转化、创新性发展。 （2）①个人：自觉抵制低俗、虚假信息，理性使用网络，守护文化传播环境；主动参与非遗技艺的学习、文化古迹的研学等文脉传承活动，将科技的传播优势与自身的文化体验结合，让文化初心在实践中扎根。②社会（平台）：承担责任，拒绝流量造假、低俗炒作，坚守价值底线。 （3）示例一：我参观过只有河南·戏剧幻城，科技打造的沉浸式场景让我直观感受到河南厚重的历史文化。我们可以借助沉浸式体验、数字展馆等科技形式，让龙门石窟、殷墟甲骨这些河南文化名片被更多人熟知；但在体验科技赋能的文化盛宴时，更要主动去了解背后的历史故事、文化内涵，不满足于表面的视觉体验，以科技为舟，载着河南的文化初心驶向更远的地方。 示例二：我曾体验过朱仙镇木版年画的制作，亲手拓印的过程让我感受到传统技艺的匠心与温度。作为河南学子，我们可以用短视频、直播等科技手段记录木版年画的制作流程，让更多人看见这项非遗的美；同时更要沉下心学习刻版、拓印的传统技法，守住非遗技艺的文化本源，不为博流量而简化、曲解传统工艺，让科技成为传承河南非遗的桥梁，而非消解文化初心的工具。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （五）（2026·河南实验中学·二诊） 23. （1）gē xù （2）厉 崇 （3）搭配不当，应改为“向所有为中华民族独立和解放事业而英勇斗争、流血牺牲的先烈/英雄们致以最崇高的敬意和最深切的缅怀！” 24. 选A.舍生取义。 理由：①“舍生取义”指为正义而牺牲生命，与文段中“在生死抉择的关头，毅然毁家纾难，用生命践行精忠报国的铮铮誓言”语境契合，突出英雄们为国家民族的正义事业不惜牺牲生命的担当；②“舍身求法”原指为寻求佛法牺牲肉体，后指为追求真理牺牲，多用于学术、信仰领域，与抗日英雄为民族独立牺牲的语境不符。 25. 示例：各位同学，这个纪念标识的构图要素与寓意如下：标识主体由长城造型、数字“80”、时间“1945-2025”和橄榄枝组成。蜿蜒的长城造型，象征着中国人民众志成城、抵御外侮的钢铁意志与民族精神；醒目的数字“80”，直接点明了抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的纪念主题；下方标注的“1945-2025”，清晰标注了从胜利到当下的时间跨度，铭记历史、昭示当下；环绕的橄榄枝，承载着世界人民对和平的永恒向往与追求。整体设计简洁庄重，既传递了历史厚重感，也彰显了铭记历史、守护和平的主题。 26. ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】注意“携”“戎”“度”“忧”等字词的写法。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （六）（2026·河南商丘第十六中学·二诊） 27. 示例一：春节列入人类非遗代表作名录。 示例二：我国非遗总数居世界第一。 28. （1） ①. sù ②. zài （2） ①. 袤 ②. 姹 （3）B 29. ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 沙鸥翔集 ④. 锦鳞游泳 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 绿杨阴里白沙堤 30. 示例1：选①。爷爷，这个“福”字，形似一个精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！ 示例2：选②。老师，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！ 示例3：选③。奶奶，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！ 31. 示例：杰克，春节是我们的农历新年，又称过年。过年时我们会挂灯笼、放鞭炮，还会吃饺子，最开心的当然是收到长辈给的压岁钱了。春节代表着辞旧迎新、团圆平安和吉祥如意，是我们中国最隆重的传统佳节呢！ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（河南专用） 题型概览 题型01 地方文化题+古诗文默写题组 题型02 情境任务图+古诗文默写题组 选题地区 河南6市区县：周口、郑州、漯河、新乡、郸城、商丘 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·河南周口·二模）小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，请你帮他解决。 1. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，整理景点介绍卡片时，小豫在语言文字运用上犯了难，请帮忙完善。 卡片一 河南文化繁荣的原因缘于地方特色文化的融合与发展。游历河南，安阳、洛阳和开封是必去的地方。安阳殷墟的青铜器体现了商人（xián shú）卓绝的铸造技艺，无声述说着商代的信仰与威仪；洛阳龙门石窟的万千佛龛如星辰般（xiāng qiàn）于伊河两岸的峭壁上，佛陀的微笑在千年风霜中凝固成困惑；开封清明上河园中，北宋的画卷在亭台楼阁间悄然复活，汴河的碧波载着往来舟楫，让人仿佛步入《清明上河图》的画卷。 （1）请根据语段中的拼音，写出相应的词语。变式题 ①（xián shú）_________ ②（xiāng qiàn）_________ （2）语段中画横线的句子有语病、请写出修改意见。 卡片二 “千年文字会说话”，甲骨文 ① 是历史的见证， ② 是中华儿女的血脉基因。甲骨上的文字，仿佛在诉说着商王朝的过往。“洹水安阳名不虚传，三千年前是帝都”。我们的汉字经历了 ③ （A.漫 B.蔓）长的岁月，却没有像其他古文字那样湮灭于尘沙，而是始终保持着 ④ （A.鲜腴 B.鲜活）的生命力，从甲骨文到金文、小篆，从隶书、楷书再到如今的简体字，它以惊人的韧性 ⑤ （A.一脉相承 B.一览无余），彰显着中华民族的顽强基因。 （3）语段中①②两处应填入的关联词语最恰当的一项是（ ） A. 不仅 更 B. 因为 所以 C. 虽然 但是 D. 尽管 还 （4）请根据语境、从括号中选择恰当的字词，把序号分别填入横线处。 ③_________ ④_________ ⑤_________ 【答案】 （1） ①. 娴熟 ②. 镶嵌 （2）示例：删去“的原因”。（或：将“缘于”改为“在于”） （3）A （4） ①. A ②. B ③. A 【解析】 （1）略 （2）本题考查语病修改。 句中“……的原因”和“缘于”句式杂糅，可删去“的原因”。（或：将“缘于”改为“在于”）。 （3）本题考查关联词。 A．“甲骨文____是历史的见证，____是中华儿女的血脉基因”两个分句是递进关系。甲骨文首先承载历史记录的表层价值，更进一步，承载着民族文化、精神血脉的深层内核。“不仅……更……”表示递进关系，由浅入深、由表及里，契合文意。 （4）本题考查词语与语境还原。 第③空：“漫”组成的漫长一词，用来形容时间、距离悠远绵长，侧重时光跨度久远。“蔓”本义和植物藤蔓延伸相关，多用来描述草木长势，不适合搭配抽象的岁月一词，结合语境里汉字历经久远时间发展的表述，此处选A。 第④空：“鲜腴”一般用来形容物产、植被肥美润泽，不能用来形容抽象的精神状态。“鲜活”指充满生机、长久灵动不衰，语境里搭配“生命力”，表达汉字一直保有蓬勃的生机，因此这里选B。 第⑤空：“一脉相承”指文化、血脉、体系等在发展中前后接续、传承不断。“一览无余”指景物、内容全部展露、一眼看清，和汉字从古至今连贯演变、代代延续的语境不符，所以此处选A。 2. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，张爷爷想在手机上购买龙门石窟的老年票，请你根据流程图，用简洁易懂的语言，分步骤教他买票。 【答案】示例：张爷爷，您先打开手机微信；然后搜“龙门石窟景区”公众号；再选择“门票预订”；选择老年票并点击确认购买，最后付款就行啦。 【解析】 这个购票流程逻辑清晰、步骤简单，面向长辈讲解时，语言要口语化、语速平缓，避开复杂术语，每一步只讲明确的手机操作，同时贴合老年票这个特定购票需求，保证张爷爷能一步步跟着顺利完成。 示例：张爷爷您好，您先拿出手机把微信打开，接着在微信的搜索栏里搜索龙门石窟的官方公众号并点击进入，之后在公众号界面找到门票预订的入口点进去，最后在可选票种里找到老年票，选好出行日期，核对好信息，确认下单付款就可以顺利完成购票啦。 3. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，逛完开封清明上河园，小豫想发朋友圈记录感受。请运用积累的古诗文，帮他完善文案。 带家人逛清明上河园啦！入园时《包公迎宾》的场面超热闹，让我想起桃花源中村民“①________，②________”（《桃花源记》）款待渔人的热情；园中湖水澄清，百余条鱼儿在里面游动，很符合“③________，④________，影布石上”（《小石潭记》）的画面。《大宋·东京保卫战》看得让人热血沸腾，将士们报国赴死，“⑤________？⑥________”（《过零丁洋》）的决绝与忠贞，让人动容；《岳飞枪挑小梁王》的表演更是让人震撼，让我想起“⑦________，⑧________”（《木兰诗》）的频繁而惨烈的战争。这趟清明上河园之行，让我既看了热闹，又品了文化，河南的文化景点果然名不虚传！ 【答案】 ①. 便要还家（余人各复延至其家） ②. 设酒杀鸡作食（皆出酒食） ③. 皆若空游无所依 ④. 日光下澈 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】注意“澈、汗青、壮”等字词的正确写法。 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （二）（2026·河南郑州·二模）公共交通是了解城市的窗口，请参加班级组织的“郑州公交体验行”实践活动，完成相关任务。 【初步调研】 4. 请就“郑州公交出行”这一话题与家人交流，根据他们的分享，形成两点调研结论。 “郑州公交体验行”调研记录卡 信息整理 爷爷：“你用学生月票，每次乘车两毛五！我用老年卡，除了工作日高峰时段，还都能免费呢。” 妈妈：“郑州公交，绝大多数线路都是全程一块钱，而且换季的时候会打开空调，冬暖夏凉！” 小姨：“现在还开通了‘文旅公交’呢！我上周末就乘坐‘黄河号’去了黄河生态景区，下周计划坐‘商都号’去看看商城遗址！” 调研结论 【乘坐体验】 5. 你和同学在“郑州市动物园”公交站集合完毕，准备一起前往“花园路紫荆山”站，请借助智能公交查询结果截屏（见图1），向他们简要说明路线信息及等待时长。 6. 体验“商都号”文旅专线时，你发现留言板上有些留言存在写错字、有些字不会写和成语使用不当的问题，请修改。 ①“商都号”的车身彩绘精美，就像一副流动的画卷。 ②哇！乘坐这辆公交车简直就像钻进了时光suì道，太神奇了！ ③坐在这样充满文化气息的公交车上，我对家乡郑州厚重的历史感到无比自豪。这次乘坐体验真让人焕然一新。 ①______②______③______ 【分享交流】 7. 为了让你的分享图文并茂，请根据图片和文字提示，引用合适的古诗文名句。 美坐“浪漫樱花”巴士，一路欣赏草木葱茏、樱花烂漫，这样“____①，____②”（陶渊明《桃花源记》）的景象让我心旷神怡。 坐在“梅好时光”巴士上，静享悠闲，窗外“____③，____④”（白居易《钱塘湖春行》）悦耳的鸟鸣为我注入无限活力。 随“鹿鸣号”可至黄河之巅，漫步寻景，体验“隔篁竹，____⑤，____⑥”（柳宗元《小石潭记》的山野意趣。 “商都号”公交行至二七塔，我听着讲解员动情的讲述，被先烈们“____⑦？____⑧”（文天祥《过零丁洋》)的赤诚深深感动。 8. “商都号”为什么被称为“时空穿梭文旅巴士”？请结合你的实践记录（见图2），向同学们简要说明。 图2 实践记录：“商都号”文旅巴士主要途径点及简介 9. 在分享交流的最后，请综合以上调研及分享内容，写一段小结。要求：围绕所给主题中的任意一个，条理清楚，80字左右。 A．“人民”公交 B．“创新”公交 【答案】 4. 郑州公交的票价实惠，学生、老人等群体还能享受优惠政策，且线路多为一元一票制，性价比高；郑州公交不仅基础服务完善，还开通了多条文旅专线，串联城市景点，兼具出行与文旅体验功能。 5. 我们乘坐G62路公交车，从“郑州市动物园”站上车，途经花园路关虎屯、花园路丰产路、花园路红专路、花园路黄河路、花园路口，在花园路紫荆山站下车。目前最近的一辆车还有2站，预计3分钟后到达；第二辆还有5站，预计8分钟后到达；第三辆还有12站，预计16分钟后到达。 6. ①. “副”改为“幅” ②. “suì道”的“suì”应写为“隧” ③. “焕然一新”改为“耳目一新” 7. ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 闻水声 ⑥. 如鸣珮环 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 8. “商都号”串联了郑州不同历史时期的地标：从3600年前的早商商城遗址、商城遗址博物馆，到东汉文庙，再到近代二七广场、现代人民公园、阜民里，乘坐它如同在古今历史间穿梭，能一站式体验郑州从远古到现代的文化脉络，因此被称为“时空穿梭文旅巴士”。 9. 示例（选“人民”公交）：郑州公交是贴近市民生活的贴心载体。实惠的票价、对学生老人的优惠，让出行更温暖；冬暖夏凉的车厢、便捷的线路，为日常出行保驾护航，真正做到了便民利民，服务人民。 【解析】 4. 从爷爷和妈妈的对话中可以看到，学生月票、老年免费卡、一元一票制等信息，都指向票价实惠、普惠性强这一特点，这是郑州公交面向市民的基础优势；小姨提到的“文旅公交”“黄河号”“商都号”则体现了公交服务的创新延伸，从单纯的通勤工具升级为文旅载体，满足市民的休闲出行需求。答题时需要将零散的口语化信息提炼成条理清晰、概括性强的结论，避免照搬对话原文，同时要确保结论贴合“公交出行”的主题，不偏离核心话题即可。 5. 这是郑州行APP中G62路公交的智能查询结果截图，线路为东赵公交站至环翠路公交站，郑州市动物园为当前站点，后续站点依次为花园路关虎屯、花园路丰产路、花园路红专路、花园路黄河路、花园路口、花园路紫荆山；页面显示最近3辆公交车的距离与预计到达时间，分别为2站/3分钟、5站/8分钟、12站/16分钟。作答时需要将APP界面的信息转化为口语化的路线说明，要求信息完整、条理清晰，需包含上车点、线路、途经站点、下车点、车辆等待时长四部分内容。首先，以“郑州市动物园”为起点，明确乘坐G62路公交，按站点顺序依次说明途经的花园路关虎屯等站点，直至终点花园路紫荆山；其次，将三辆公交车的站数、预计到达时间逐一说明，确保信息无遗漏；最后，语言要简洁易懂，符合向同学说明路线的场景，避免使用专业术语，让听众能快速理解路线与等待信息。 6. ①“一副画卷”的“副”使用错误，“副”通常用于成套的物品，如“一副手套”，而“幅”用于布帛、图画等平面物品，因此应改为“一幅画卷”。 ②“时光suì道”的“suì”应为“隧”，“隧道”指狭长的通道。 ③“焕然一新”使用不当，该成语形容事物的面貌完全改变，侧重整体变化，而语境是“乘坐体验”带来的新鲜感受，应使用“耳目一新”，形容听到、看到的事物都很新鲜，更契合“体验”的语境。 7. 注意“鲜”“缤”“暖”“啄”“珮”“汗”等字词的书写。 8. 作答时需要结合线路站点的历史背景，解释“时空穿梭”的含义。首先梳理线路途经的站点及其所属历史时期：3600年前的商城遗址、东汉文庙、近代二七广场、现代人民公园与阜民里，形成一条从远古到现代的时间线；其次提炼“时空穿梭”的内涵：乘坐巴士如同在不同历史时期的郑州地标间穿梭，一站式体验城市的历史变迁；最后结合文旅巴士的功能，说明线路串联了历史文化、红色文化、休闲文旅等多种主题场所，兼具文化体验与旅游功能，因此被称为“时空穿梭文旅巴士”即可。 9. 作答时若选“人民”公交，需从票价优惠、普惠政策、便民服务等角度，体现公交服务市民的特点；若选“创新”公交，需从文旅专线、智能查询等角度，体现公交服务的创新延伸。答题时需结合前文的调研结论、乘坐体验、文旅专线等信息，避免脱离材料泛泛而谈，注意语言要简洁凝练，控制字数在80字左右，确保内容贴合主题，逻辑连贯。 示例（“创新”公交）：郑州公交在创新中焕发活力。“商都号”“黄河号”等文旅专线，将城市景点串联成流动的风景线；智能公交查询系统让出行更便捷，传统公交与文旅、科技结合，展现了城市的创新魅力。 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （三）（2026·河南新乡卫滨区·二模）班级拟召开“行走河南·读懂中国”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 10. 下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 同学们，河南是一片被黄河深情滋养的沃土。这里不仅有雄奇壮丽的山川风光，更有璀（càn）____夺目的历史文化。从夏都二里头的文明曙光，到殷墟甲骨的文字传奇；从汉魏洛阳城的盛世气象，到北宋东京城的繁华景象，每一处遗址都在诉说着中华文明的（yuán）____远流长。今天，让我们一同行走河南，读懂中国，感受上下五千年的文明脉动，触摸华夏根脉的厚重与辉煌。 （1）（1）语段中两个加点字怎么读？请在横线写出拼音。 曙______光 触摸______ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①璀（càn）_____ ②（yuán）_____远流长 【答案】 （1） ①. shǔ ②. mō （2） ①. 璨 ②. 源 【解析】 （1）本题考查字音。注意“曙”“摸”的读音。 （2）略 11. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 【诗韵河南】河南是诗人的沃土，留下了无数传世佳作。让我们走近他们，感受诗中的家国情怀。杜甫在《春望》中写下“①________，②________”，表达了对国家动荡的忧国之情；白居易在《钱塘湖春行》中描绘“③________，④________”，通过写小动物展现了春日生机；李商隐在《夜雨寄北》中写道“⑤________，⑥________”，通过想象未来见面场景表达对亲人的思念；李贺在《雁门太守行》中高呼“⑦_________，⑧_________”以身许国的情怀，誓死为国的决心。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】本题中的“深、莺、啄、烛、携”等字词容易写错。 12. 小豫想展示河南戏曲的发展历程，请根据下面幻灯片的内容帮他进行梳理。要求：语言简洁，每处不超过15字。 【戏曲河南】河南是中国戏曲的重要发源地之一。北宋时期，杂剧在东京（今开封）兴起，成为最早的戏曲形式之一。元代，河南出现了著名的戏曲作家郑光祖，其代表作《倩女离魂》广为流传。清代乾隆年间，豫剧在河南各地形成并迅速发展，成为全国最大的地方剧种之一。20世纪50年代，常香玉等豫剧大师将豫剧推向全国，使其成为国粹之一。 ①北宋：____________ ②元代：____________ ③清代：____________ ④20世纪50年代：____________ 【答案】 ①. 东京兴起杂剧 ②. 涌现戏曲名家名作 ③. 豫剧形成并快速发展 ④. 豫剧风靡全国 【解析】 ①北宋：根据“北宋时期，杂剧在东京（今开封）兴起，成为最早的戏曲形式之一”可知，此阶段核心事件为东京兴起杂剧。 ②元代：根据“元代，河南出现了著名的戏曲作家郑光祖，其代表作《倩女离魂》广为流传”可知，元代诞生知名戏曲文人与经典戏曲作品。 ③清代：根据“清代乾隆年间，豫剧在河南各地形成并迅速发展”可知，清代豫剧成型且发展速度快。 ④20世纪50年代：根据“常香玉等豫剧大师将豫剧推向全国，使其成为国粹之一”可知，这一时期豫剧走向全国、影响力大增。 13. 小豫想为下面幻灯片中的文字添加说明，请根据要求作答。 【天地之中】河南登封的“天地之中”历史建筑群，是世界文化遗产之一。这里有中国现存最古老的天文台——观星台，有古代儒学教育圣地嵩阳书院，还有历代礼制建筑的代表——太室阙。这里见证了天文观测、儒学传播与古代礼制文化在中华大地上的交融与发展。 上图为嵩阳书院的初雪之景，请用说明性的语言进行介绍，注意说明顺序。 【答案】示例：这张图片展现了初雪笼罩下的嵩阳书院。整体画面素净雅致，古朴的建筑覆着一层薄雪，透着宁静庄重的气息。画面中央是书院正门，门额上的“嵩阳书院”匾额清晰醒目，两侧立柱上的楹联古朴苍劲。透过敞开的正门门洞，可以看到院内的建筑、台基都覆盖着初雪，院内树木枝干也积了雪，整座古老书院在初雪笼罩下素净静谧。 【解析】 需使用平实、客观的说明语言，避免抒情性描写，以传递画面信息为主。采用由整体到局部的空间顺序，先总述画面整体风貌（初雪下书院的整体色调与氛围），再按方位依次介绍细节：先写书院大门主体与匾额，再写两侧楹联，最后点出地面、屋顶的积雪，层次分明。既要体现嵩阳书院的建筑特征（大门形制、楹联），又要突出“初雪”带来的视觉变化，让介绍贴合图片内容。 示例：这是嵩阳书院的初雪之景。画面整体素净淡雅，古朴的建筑被薄雪轻覆。画面中央是书院的大门，门额上“嵩阳书院”的匾额清晰醒目，大门两侧立柱上的楹联文字古朴苍劲。地面与建筑屋顶都落了薄雪，轮廓柔和了许多。整幅画面展现了嵩阳书院的传统建筑形制，也体现了初雪覆盖下的视觉特征。 14. 小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，行走河南，我们触摸的是历史的脉搏；读懂中国，我们感悟的是文化的根脉。行走河南，我们看到的是千年的文明积淀；读懂中国，我们听到的是时代的回响。行走河南，________；读懂中国，________。 【答案】 ①. 示例：我们领略的是山河的壮美； ②. 示例：我们汲取的是前行的力量。 【解析】题干要求仿写句子，两组句子以“行走河南”和“读懂中国”作为话题引领，形成对仗，结构上是“我们＋动词＋的是＋偏正短语”的形式，两句之间在内容上要有由小到大、由景入情的逻辑递进，据此仿写即可。 示例：行走河南，我们领略的是中原的风华；读懂中国，我们坚定的是复兴的信念。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·河南漯河·二模）在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织“书籍点亮人生”主题活动。小语整理了下面两段话，请阅读并完成下面小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 ，但并非 的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你 的索事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以 ， 。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ②读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） B. 焦躁 C. 索事 D. 驰骋（chěnɡ） 2. 画波浪线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 3. 请为文中划横线的句子，完成仿写。 让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以____________，_______________。 4. 文段中第②段的句子有语病，请写出正确的表达。 5. 下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。 【答案】 1. C 2. A 3. ①. 示例：在思想的星空中自由翱翔， ②. 从字里行间找到照亮前路的光芒。 4. 示例：读书不但能够提升个人综合素养，而且能够强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神。 5. 示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。 【解析】 1.本题考查字音字形。C.琐事。 2.本题考查词语运用。 古老：经历了久远年代的；老旧：陈旧，过时，含贬义；风吹雨打：比喻遭受磨难、外界纷扰；焦头烂额：形容处境窘迫、十分狼狈。 第一空：句中所填词语用于形容读书这种经历久远的求知方式，故应选：古老； 第二空：句中所填词语用于表示读书并非陈旧过时的方式，故应选：老旧； 第三空：句中所填词语用于形容外面世界遭受的纷扰与动荡，故应选：风吹雨打； 第四空：句中所填词语用于形容琐事让人陷入窘迫狼狈的状态，故应选：焦头烂额。 3.本题考查仿写句子。 根据前文句式可知，续写需遵循“在＋抽象场所（贴合读书、精神、思想类）＋动作短语，＋正向收获（与读书的意义相关）”的结构，与前文想象力、情感共鸣的角度形成互补，保持句式工整、意境统一，紧扣读书滋养心灵、丰富精神的核心主旨。 示例：在先贤的话语中静心聆听，感悟穿越时光的人生哲思。 4.本题考查语病修改。 原句存在语序不当的语病。“文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心”并列短语逻辑顺序混乱，应先“凝聚国家民心”，再“振奋民族精神”，调整后语序合理，表达通顺。 故修改成：读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神。 5.本题考查图片解读。 首先，紧扣“书籍点亮人生”的活动主题，结合图片全部视觉要素分析寓意。然后，画面中毛笔书写的笔画以书页形态呈现，三册书页组合成“众”字结构，左侧繁体“書”字印章直接点明核心主题，整体通过“人”“书”“众”的意象融合，传递人人参与读书、开卷有益的活动主旨，语言简洁且控制在60字以内。 示例：笔触弯转的“人”字化作三叠书页，聚合成“众”字，旁衬繁体“書”字印章，彰显众心向学、书香浸润的内涵。 6. 下面是“中原文化·青春礼赞”活动总结文段，在横线上补写恰当的古诗文名句。 在本次“青春奋斗·致敬经典”主题活动总结中，班长写道：“活动虽然结束，但收获满满。大家深刻体会到，成功源于坚持，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：‘①________， ②________’坚信新事物终将战胜旧事物；面对未来，我们满怀信心，正如王湾在《次北固山下》中写道：‘③________，④________’展现出昂扬向上的朝气；无论道路如何崎岖，我们都有‘⑤________，⑥________’的坚定信念（王安石《登飞来峰》）；更有‘⑦________，⑧________’的豪情壮志（李白《行路难》）。让我们不负韶华，以奋斗之姿，续写辉煌！” 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】注意“畔”“畏”“遮”“缘”“沧”等字词的写法。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （二）（2026·河南郸城县·二模）班级开展“行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，请你参与并完成以下任务。 【溯源长江·夯实文化基础】 7. 同学们想用下面这段文字介绍研学背景，但是里面有一些字词拿不准，请你帮忙判断。 长江，中华民族的生命河，自西向东，波澜壮阔，奔腾万里。她滋润着神州大地的万物，哺育着世代栖息于此的华夏儿女，更①_____（孕/蕴）育了辉煌的中华文化。先民们与长江相依相伴，在通航与治水实践中积淀出卓越的智慧，也塑造了中华民族开放包容的胸襟。此次研学，是一次回溯历史长河、传承千年文脉于心底的深刻体验，我们将循着长江中下游的脉络，追寻民族复兴的②_____（署/曙）光。愿这条大江亘古流淌的文化基因，在我们心中开花结果，绽放新的光彩。 （1）文段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ________ ________ （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ________ ________ 【答案】 （1）①. sù ②. gèn （2）①. 孕 ②. 曙 【解析】 1. 注意“溯、亘”的读音。 2. 略 【寻韵长江·勾连诗文脉络】 8. 长江的灵动与辽阔，早已融入古诗文的血脉。为加深对长江文明的理解，同学们梳理了与长江相关的古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 长江是中华民族的象征，其灵动气韵与包容胸怀，滋养了无数文人墨客的才情与哲思。探寻长江文脉，会联想到王湾“①_____________，②_____________”（《次北固山下》）中长江潮平岸阔、扬帆东下的壮阔景象；遭逢失意时，会联想到李白“③_____________，④_____________”（《渡荆门送别》）中借故乡之水抒发的故乡之思；凭吊古迹时，会联想到杜甫“⑤_____________，⑥_____________”（《登高》）中借长江奔腾抒发生命飘零的深沉感慨；思亲怀乡时，会联想到崔颢“⑦_____________，⑧_____________”（《黄鹤楼》）中借江上暮景传递的羁旅愁思。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 仍怜故乡水 ④. 万里送行舟 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】注意易错字“悬、怜、萧、滚、暮”的写法。 【观图悟文·解码长江精神】 9. “行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，即将开始，班级计划选取一张图片作为研学之旅的海报。请从下列图片中选出最契合研学主题的一张，并简述理由。 【答案】示例：选图1。理由：长江三峡大坝是现代治水工程的典范，既体现了长江的磅礴气势，也彰显了当代中国人改造自然、造福民众的智慧，与“行走长江畔·品读家国魂”的主题高度契合，能突出研学中“感悟家国情怀与奋斗精神”的核心目标。 【解析】先详细介绍两幅图片。 图1：长江三峡大坝。这张图片展现的是长江三峡大坝的壮阔景象：巨型水利枢纽横卧长江江面，泄洪口奔涌的江水气势磅礴，背景是连绵的青山与云雾，尽显现代工程的雄伟与力量感。三峡大坝是长江上的世界级超级工程，承载着防洪、发电、航运等多重国计民生功能，是当代中国水利建设、国家实力的标志性工程，深深扎根于长江流域，是长江畔“大国重器”的象征。 图2：江南水乡古镇。 这张图片呈现的是江南水乡古镇的温婉风貌：白墙黛瓦的民居依水而建，石桥横跨潺潺流水，岸边垂柳依依，乌篷船穿行其间，充满了江南水乡的诗意与烟火气。它是长江下游江南文化的典型代表，承载着江南地区的历史文脉、传统民居文化与水乡生活方式，是长江流域人文风貌的缩影。 根据题干要求的“行走长江畔·品读家国魂”主题进行选择。 示例：我选择图1（长江三峡大坝）作为研学海报。理由：图1的三峡大坝雄踞长江干流，是长江流域标志性的超级工程，既完美贴合“行走长江畔”的地理定位，更以其承载的防洪、发电、航运等国计民生使命以及凝聚的中国人民奋斗精神与大国担当，成为“家国魂”最直观的具象化象征，能充分呼应研学的精神主旨；而图2的江南水乡古镇虽属于长江流域，仅展现了江南地域的人文风貌与传统生活，虽贴合地理属性，但在“家国魂”的宏大叙事、国家精神的承载上远不及图1契合主题。 【探究长江·深化研学体验】 10. 同学们终于要踏上“行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，请阅读本次研学之旅的行程图，并完成下面的任务。 （1）请结合研学行程图，向同学们介绍本次研学之旅在整体设计上有哪些特点。 （2）研学过程中，同学们围绕所见所感展开交流。请根据情境补全对话。 小渝：同学们，长江是我们的母亲河，长江文明是中华文明的重要组成。①______？ 小汉：我认为长江文明体现在先民的精神风骨里。宜昌屈原故里的《离骚》碑刻，传递着屈原的爱国情怀，是长江文明的精神符号。 小沪：我觉得武汉长江大桥的建造技艺，是长江文明中现代工程智慧的集中体现。 小宜：没错！在三峡大坝，我感受到了长江文明中中国人“敢为人先、造福万民”的担当。 小渝：大家的感悟都很深刻！作为新时代青少年，②______？ 小汉：我们应该主动学习长江文化，如阅读典籍、探访遗址；积极参与保护行动，如长江生态调研、文化宣传等。 【答案】 （1）特点：①行程沿长江中下游布局，串联宜昌、武汉、上海等核心城市，地理与文化脉络清晰；②融合自然景观（三峡）、人文古迹（屈原故里、黄鹤楼）与红色地标（中共一大纪念馆），兼顾文化体验与精神传承；③每日设置“撰写日志/整理笔记/交流分享”环节，注重学思结合，深化研学效果。 （2）①. 示例：大家觉得长江文明体现在哪些方面呢 ②. 示例：我们该如何传承与弘扬长江文明呢 【解析】 （1） 从行程图上看，三天的行程从宜昌到武汉到上海。宜昌是长江上游与中游的分界点，三峡大坝坐落于此，是长江水利文明的核心地标；武汉是长江中游的枢纽城市，长江大桥串联起江城的历史与现代；上海是长江入海口的国际化大都市，外滩与中共一大会址承载着中国近代与红色历史。整条路线沿长江脉络展开，让同学们在行走中直观感受长江从上游到入海口的地理风貌、流域发展，完美呼应“行走长江畔”的主题。 宜昌站：既打卡现代超级工程三峡大坝，感受大国重器的时代担当；又探访屈原故里，传承爱国诗人的家国情怀，实现现代成就与传统文化的双向赋能。武汉站：黄鹤楼承载着千年诗词文化与荆楚历史，长江大桥是新中国“万里长江第一桥”的建设奇迹，串联起历史文脉与工业强国的奋斗精神。上海站：外滩见证了中国近代的沧桑与崛起，中共一大会址是中国共产党的诞生地，承载着红色初心与民族复兴的使命，让同学们感悟家国命运的历史脉络。这三站做到了自然景观、历史文化、红色基因、现代成就的多元融合，全方位诠释“家国魂”的深层内涵。 行程图上，每一站参访后，都设置了对应的学习任务：宜昌站撰写研学日志，即时记录所见所感；武汉站整理笔记，梳理知识脉络；上海站交流分享，深化主题感悟。从“输入式参观”到“输出式思考”，从个人记录到集体分享，让研学不止于“看”，更在于“学、思、悟”，真正将长江畔的家国精神内化于心，实现了知行合一。 （2） ①小渝开篇点明“长江是母亲河，长江文明是中华文明重要组成”的核心话题，小汉、小沪、小宜的回答分别从精神风骨、现代工程智慧、担当精神三个维度阐释长江文明的内涵。因此①处需要一个总起性的提问，承接前文的话题，引出同学们对“长江文明具体体现”的分享，逻辑上承上启下，完美串联起后续的发言。 ②小渝先总结了同学们的感悟，小汉的回答则从学习长江文化、参与保护行动两个方面，给出了青少年传承长江文明的具体做法。因此②处需要一个承接前文感悟、引出行动方向的提问，既呼应了“品读家国魂”的研学主题，又将话题从“感悟长江文明”自然过渡到“践行传承”，符合对话的逻辑递进，也贴合研学的教育意义。 示例： ①大家眼中的长江文明，都有哪些具体的体现呢？ ②作为新时代青少年，我们能为传承长江文明做些什么呢？ 【礼赞长江·书写研学感悟】 11. “行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅结束后，同学们想用一组排比句总结此行的感悟与收获。请你仿照画波浪线的语句，续写两句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，本次研学之旅，是漫步长江岸的深度探访，是对话文化根的精神洗礼。当我们手抚坝体，感受到的是如磐石般坚实厚重的家国担当；当我们眼望江涛，聆听到的是似战鼓般激昂奋进的时代强音；____________，__________________。从此，我们的生命里，多了一份从容、勇毅与热爱。愿我们以行动续传承，让长江文明再绽芳华！ 【答案】 ①. 示例：当我们伫立江滩， ②. 感受到的是如琴弦般悠扬绵长的文脉传承。（当我们走进故居，触摸到的是如星辰般璀璨永恒的精神光芒。） 【解析】 根据题干要求，紧扣研学主题。先拆解例句的固定结构：“当我们+动作+场景，（感官动词）到的是如+（喻体）般+（形容词）的+核心主题”。比如题干原句就严格遵循了这个框架，还用到了比喻修辞，情感基调昂扬庄重，贴合研学的家国主题。仿写时，要先选和长江、家国文化相关的场景，比如伫立江滩、走进故居、登临古渡等，再用贴合主题的喻体（如琴弦、星辰、长河）来比喻感悟，最后用精准的修饰语点明核心主题，确保和前文的“家国担当、时代强音”形成情感递进。比如示例“当我们伫立江滩，感受到的是如琴弦般悠扬绵长的文脉传承”，既完全匹配句式，用“琴弦”比喻长江文脉的悠长灵动，又紧扣“品读家国魂”的主题；补充示例“当我们走进故居，触摸到的是如星辰般璀璨永恒的精神光芒”，同样贴合结构，用“星辰”凸显先贤精神的永恒，和前文主题互补。仿写时要注意避开误区：不能随意改动句式，喻体要和主题匹配，不能偏离长江、家国、文化的核心，同时保持庄重昂扬的语气，这样才能写出符合要求的句子。 示例1：当我们仰望江塔，望见的是似朝阳般蓬勃向上的华夏荣光；当我们漫步古镇，品味到的是如陈酿般醇厚绵长的文化底蕴。 示例2：当我们寻访古渡，触摸到的是如暖玉般温润厚重的历史记忆；当我们聆听江声，感受到的是似号角般催人奋进的民族精神。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （三）（2026·河南商丘雎县·二模）春天是播种希望的季节。学校组织开展了“知春·寻春”主题学习实践活动，你们小组分几个主题完成了实践任务，请你根据小组成员的意见，完善相关内容。 主题一 遇见春天 我们在节气里遇见春天。当立春的嫩芽顶开冰霜，惊蛰的雷声 ① （振 震）落枝头残雪，清明的杏花在细雨中绽放成诗行，雨水给麦苗绣出翡翠镶边，我们便与时令相逢。这时序密码的流转千年，带我们次第领略大美春光。 我们在诗文中品 ② （味 位）春天。当“吹面不寒杨柳风”唤醒沉睡的土地，当渐迷人眼的乱花跌进湿红的锦官城，当“儿童急走追黄蝶”惊飞《春》里赶趟儿的蜜蜂……我们不断在书页间与烂漫春光相遇，与每个热爱生活的灵魂相遇。 12. 小组成员请你根据语境规范写出括号内正确的汉字。 13. 文中画线句子表达欠妥，请你把修改后的句子写在横线上。 __________________________ 【答案】 12. 震、味 13. 这流转千年的时序密码 【解析】 12．略 13. 本题考查语病修改。 原句语序不当，句子的中心语是“时序密码”，“流转千年”是修饰它的定语，应改为：这流转千年的时序密码。 主题二 解读春天 每年三月下旬起，植物园内各类鲜花以时序为轴争奇斗艳。西山脚下的“桃花溪”首当其冲奏响的春曲，数十株山桃沿叠石溪流怒放，呈现出“桃花流水杳然去”的诗情画意。海棠园巧用地势，借800余株海棠构建出别具一格的时空布局。诗意的造景，将植物物候转化为春日的篇章。 14.你查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 争奇斗艳 B. 首当其冲 C. 诗情画意 D. 别具一格 【答案】B 【解析】本题考查成语运用。 A.争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽，多用来形容花朵、景物等竞相展示美丽。句中用来形容植物园内各类鲜花竞相绽放的样子，使用恰当； B.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。句中形容桃花溪是春天第一个绽放的景致，不合语境，使用不恰当； C.诗情画意：指像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。句中用来形容山桃沿溪流盛放的美好景致，使用恰当； D.别具一格：另有一种独特的风格。句中用来形容海棠园的独特布局，使用恰当。 主题三 寻觅春天 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！请你完成以下任务。 15. 古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出一句来。（摘抄本卷子内句子不得分） 16. 下面是校长在踏青远足动员会上的讲话稿（部分），请你将其中的诗文补充完整。 远足，是一次美好的相遇！我们会因“芳草鲜美，①_______________”（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②_______________，蒙络摇缀”（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。 远足，是一次意志的比拼！山峰再高，只要我们拥有“③_______________，④_______________”（杜甫《望岳》）的坚定决心；道路再险，只要我们心怀“⑤_______________，⑥_______________”（李白《行路难》）的乐观精神，就一定能看到最美的风景。 远足，是一次精神的修行！走进茂竹修林，才能领略到“⑦_______________，⑧_______________”（陆游《游山西村》）的惊喜，顿悟困境中亦有希望。 同学们，让我们携手同行，去感受春天生命的活力，去倾听青春绽放的声音吧！ 【答案】 15. 示例：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 16. ①. 落英缤纷 ②. 青树翠蔓 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 15．本题考查诗句积累。 只要是歌咏春天的完整诗句，不摘抄题干原文即可。 示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 16. 本题考查古诗文默写。 注意“缤、蔓、济、疑”易写错。 17. 春游踏青活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照甲同学格式参与其中。 甲同学：我喜欢春天的小草，它虽不高大雄壮，但却努力生长，给人奋发的力量。 你：_____________________________。 【答案】示例：我喜欢春天的野花，它虽不娇艳夺目，但却悄然绽放，给人向上的鼓励。 【解析】 参考甲同学的句式结构：我喜欢春天的+景物，它虽不+负面/反衬的特点，但却+正面的品质/行为，给人+偏正结构的感悟。 先点明喜爱的春景，再用“虽不……但却……”的转折，突出景物的内在精神，最后落脚到给人的积极影响，贴合春游感悟的主题。 示例：我喜欢春天的溪流，它虽不波澜壮阔，但却奔流不息，给人前行的动力。 主题四 妙绘春天 二十四节气是中华民族古老智慧的结晶，它们如同岁月的刻度，精准记录着时节流转、物候变迁，深刻影响着人们的生产生活。 18. 你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，简要说明这个节气的含义。 节气：_____________________ 含义：_____________________________ 19. 阴晴雨雪，是大自然中常见的气候现象，而春天是四季之始，也是播种的季节。时值春天，你家乡的春天有什么特点呢？请运用拟人的修辞手法，写出你眼中家乡的春景，150字左右。 【答案】 18. ①. 示例：惊蛰 ②. 示例：天气回暖，春雷初响，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的动物，此时我国大部分地区进入春耕时节。 19. 示例：家乡的春天是个腼腆的小姑娘，悄悄掀开了冬的盖头溜进了乡野。河岸边的垂柳早早就攒出了满枝嫩芽，对着河面慢悠悠梳理绿发；坡上的迎春性子急，把攒了一冬的金黄小喇叭全都吹开，惹得粉桃也赶紧晕开满脸胭脂。风软软裹着青草香，蹭过路人的衣领，连田埂的新芽都踮着脚往远处张望。 【解析】 18. “春雨惊春清谷天”依次对应立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个春季节气，任选其一，准确说明该节气的物候、气候含义即可。 示例一：立春。春季的开始，气温逐渐回升，万物复苏，标志着冬季结束、春天开启，是新一年农事活动的起点。 示例二：雨水。降雨开始，雨量渐增，空气湿润，气温回升，利于农作物返青生长，是春耕备耕的重要时节。 示例三：惊蛰。春雷乍响，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，气温快速回升，万物萌动，春耕正式开始。 示例四：春分。昼夜平分，此后北半球昼渐长、夜渐短，气候温和，雨水充沛，适宜农作物播种与生长。 示例五：清明。气温升高，天气晴朗，草木繁茂，既是节气也是传统节日，有扫墓祭祖、踏青郊游的习俗。 示例六：谷雨。雨水充足且及时，“雨生百谷”，利于谷物生长，是春季最后一个节气，标志着暮春将至，农忙时节到来。 19. 要求抓住家乡春天的典型景物，必须运用拟人修辞，抓住春景的生机特点，赋予景物人的情态、动作，语言流畅，注意字数要求。 示例：家乡的春天是个俏皮的姑娘。她踮着脚尖溜过田埂，把嫩黄的迎春花别在发间；她对着小河吹了口气，冰面便哗啦啦笑出了声，漾起细碎的波纹；她挥着画笔，给柳树描上嫩绿的新芽，给桃树晕开粉白的花晕。风是她的信使，捎来泥土的清香；燕是她的信使，衔来远方的暖意。整个村子都被她揉进了温柔的春光里，连空气都甜丝丝的。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （四）（2026·河南信阳校联考·二诊）学校开展“科技赋能·文脉传承”主题实践活动，小豫同学负责撰写宣传语段。请你阅读下面文字，按要求完成以下题。 【完善宣传语言】 20. 在宣传本次“科技赋能·文脉传承”主题实践活动时，小豫有一些问题拿不准，请你帮他解决。 在新时代的浪潮中，科技与文化相得益zhāng，科技为传统文化的传承与发展赋予了新的生机，古老文明在创新中绽放新彩。AI与数字技术，让河南贾湖骨笛重现千年音律，让龙门石窟造像愈发鲜活生动；沉浸式体验让豫剧、少林功夫走出传统舞台，让风骨遒劲的书法艺术跨越时空、焕发光彩，让更多人感受到中原文化的深厚底yùn。我们要发扬和继承中华优秀传统文化，让文明之光永远闪耀，让科技成为文化传播的鲜活载体。 （1）结合语境，给语段中加点的字注音。 （2）结合语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 （3）语段中画线的句子有一处语病，请写出修改意见。 【答案】 （1）jìng zài （2）彰 蕴 （3）将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 【解析】 （1）注意“劲”“载”的读音。 （2）略 （3）原句存在语序不当的问题。在逻辑上，对于事物我们应该先“继承”，在继承的基础上才能进一步“发扬”，将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 【补充诗文名句】 21. 请根据小豫的发言提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。 传承华夏文明，既要以科技赋能创新，亦要以经典涵养精神。追寻先贤足迹，我们当有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①________，②________”的乐观豁达；心怀山河，当存杜甫《望岳》中“③________，④________”的凌云壮志；面对得失，当持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”的豁达胸襟；历经坎坷，仍持文天祥《过零丁洋》中“⑦________？⑧________”的赤子情怀。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】注意“畔”“览”“汗”等字词的写法。 【综合性学习】 22. 在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。 （摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》） 材料二： 人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。 （摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》） 材料三： 部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。 （摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》） （1）小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。 （2）阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。 （3）作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。 【答案】 （1）①科技让传统文化以更年轻、鲜活的姿态贴近大众生活，拉近代际距离，成为情感交流新纽带； ②科技打破时空限制，丰富文化传播与体验形式，推动传统文化创造性转化、创新性发展。 （2）①个人：自觉抵制低俗、虚假信息，理性使用网络，守护文化传播环境；主动参与非遗技艺的学习、文化古迹的研学等文脉传承活动，将科技的传播优势与自身的文化体验结合，让文化初心在实践中扎根。②社会（平台）：承担责任，拒绝流量造假、低俗炒作，坚守价值底线。 （3）示例一：我参观过只有河南·戏剧幻城，科技打造的沉浸式场景让我直观感受到河南厚重的历史文化。我们可以借助沉浸式体验、数字展馆等科技形式，让龙门石窟、殷墟甲骨这些河南文化名片被更多人熟知；但在体验科技赋能的文化盛宴时，更要主动去了解背后的历史故事、文化内涵，不满足于表面的视觉体验，以科技为舟，载着河南的文化初心驶向更远的地方。 示例二：我曾体验过朱仙镇木版年画的制作，亲手拓印的过程让我感受到传统技艺的匠心与温度。作为河南学子，我们可以用短视频、直播等科技手段记录木版年画的制作流程，让更多人看见这项非遗的美；同时更要沉下心学习刻版、拓印的传统技法，守住非遗技艺的文化本源，不为博流量而简化、曲解传统工艺，让科技成为传承河南非遗的桥梁，而非消解文化初心的工具。 【解析】 （1） ①结合材料一可知，科技创新传统文化的呈现形式，打造出贴合现代生活的文化新形态，打破了传统文化厚重、老旧的固有印象，成功吸引年轻群体关注，让传统文化融入日常，同时搭建起代际沟通的桥梁，助力传统文脉在家庭、大众生活中延续传播。 ②结合材料二可知，科技依托数字化、可视化等现代技术，突破了传统文化传播的时空、场景局限，改变了传统文化仅依靠书本、展厅传播的单一模式，极大丰富了文化的传播渠道和大众的体验方式，有效推动中华优秀传统文化创新发展，为千年文脉的传承与创新提供了坚实助力。 （2） 结合材料三第二三句可知，个人需从坚守底线和主动传承文脉两方面行动。结合材料三左图打击整治“网络水军”可知，刷量控评、有偿删帖、舆情敲诈、造谣引流，这些行为会污染信息环境，让优质文化内容被虚假信息淹没，从个人的角度来看，应拒绝参与乱象，不做“网络水军”的帮凶。 结合材料三右图整治乱象可知，低俗直播诱导打赏、虚假人设诈骗打赏、诱导未成年人打赏、刺激用户非理性打赏，这些乱象会扭曲用户的价值观，挤占健康的文化传播空间。从个人的角度来看，应主动用好科技，做文化传承的参与者，利用网络平台学习传统文化、观看非遗直播、参与数字博物馆研学等，把科技的传播优势用在正向的文化体验上，用实际行动支持优质文化内容。 左图“全国公安机关打击整治‘网络水军’违法犯罪”，说明法律层面要对造谣引流、舆情敲诈等行为进行严厉打击。右图“中央网信办专项整治网络直播打赏乱象”，说明监管部门要对低俗诱导打赏、诈骗打赏等乱象进行专项治理。因此从社会角度来看，平台要守住底线，拒绝流量至上，监管部门要强化治理，筑牢制度防线。 （3） 作答时可以先交代自己体验的河南文化载体（景点或非遗），点出自己在体验中感受到的“科技便利”与“文化初心”的双重触动。结合自己体验的细节，分别谈“科技便利”和“文化初心”的作用，再从个人行动出发，谈如何在两者之间找到平衡，如主动利用科技，用短视频、vlog、数字平台记录、传播河南文化等，同时守住文化敬畏，不跟风低俗化、娱乐化解读文化，不把文化景点、非遗体验变成单纯的“打卡网红点”，静下心感受文化背后的历史与精神等，最后还可以把个人体验上升到青少年的文化传承的层面。 示例1：作为河南学子，我参观隋唐洛阳城遗址公园时，数字复原、VR互动让应天门的灯火、明堂的恢弘跨越千年重现眼前，科技打破了时空限制，让枯燥的历史变得鲜活可感。但我也深知，遗址的残垣断壁里，藏着隋唐盛世的文化自信与历史沉淀，这是科技无法替代的文化初心。我们可借线上云游、短视频讲解传播洛阳文化，却不能用过度娱乐化的方式消解历史厚重，唯有善用科技便利、守住文化敬畏，才能让千年文脉在传承中焕发新生。 示例2：我体验龙门石窟数字洞窟时，高清扫描、AR讲解让受损的佛像细节清晰呈现，科技既保护了文物本体，也让我们能近距离感受石刻艺术的匠心。但石窟背后的历史底蕴、工匠的坚守精神，才是文化传承的初心。作为河南学子，我们可借助数字技术传播石窟文化，却不能低俗化解读文物、忽视保护初心，要在科技助力中守护文化本真，让千年石刻被看见、被尊重、被传承。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （五）（2026·河南实验中学·二诊）八十余载岁月如梭，历史的烽烟从未在民族记忆中消散。班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 23. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员想借下面一段文字致敬抗日英雄，里面有一些字词拿不准，请你判断。 致敬·抗日英雄 抗日英雄们，你们是中华民族的骄傲与荣光！在那兵戈扰攘的岁月里，你们临危受命，以血肉之躯筑就了捍卫家园的藩篱。面对敌人的硝烟炮火，你们殒身不恤，用磐石般的信念和坚韧不拔的意志，书写了一段段可歌可泣的英雄传奇。你们的英勇事迹，如同璀璨星辰，照亮了民族前行的道路；你们的牺牲精神，激励着后人不断踔（历/厉）奋发。历史不会忘记，人民永远铭记。向所有为中华民族独立和解放事业而英勇斗争、流血牺牲的抗日英雄们致以最（崇/祟）高的敬意和最深切的缅怀！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中括号中的字分别选用哪个？请工整书写。 （3）请找出画线句的错误并修改。 【答案】 （1）gē xù （2）厉 崇 （3）搭配不当，应改为“向所有为中华民族独立和解放事业而英勇斗争、流血牺牲的先烈/英雄们致以最崇高的敬意和最深切的缅怀！” 【解析】 （1）注意“戈”“恤”字的读音。 （2）注意“厉”“崇”的写法。 （3）定语和中心语不搭配。“抗日英雄们”与“为中华民族独立和解放事业”的表述范围不完全对应，把定语中心语“抗日英雄们”改成“先烈/英雄们”。 24. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员想借下面一段文字呼吁我们铭记英烈的伟大精神，但却不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 铭记・精神丰碑 英烈的伟大精神吾辈应当铭记——那是一种众志成城的信念：在国家危亡之际，四万万同胞同仇敌忾，拧成一股绳，筑起了坚不可摧的血肉长城。那是一种百折不挠的意志：无论是平型关的初露锋芒，还是持久战的艰苦卓绝，中国军民始终不屈不挠，在黑暗中坚守光明。那更是一种_____（A.舍生取义 B.舍身求法）的担当：无数英雄儿女在生死抉择的关头，毅然毁家纾难，用生命践行精忠报国的铮铮誓言。 舍生取义：为正义而牺牲生命。 舍身求法：原指佛教徒为寻求佛法不惜牺牲肉体。后指为追求真理不惜牺牲生命。 【答案】选A.舍生取义。 理由：①“舍生取义”指为正义而牺牲生命，与文段中“在生死抉择的关头，毅然毁家纾难，用生命践行精忠报国的铮铮誓言”语境契合，突出英雄们为国家民族的正义事业不惜牺牲生命的担当；②“舍身求法”原指为寻求佛法牺牲肉体，后指为追求真理牺牲，多用于学术、信仰领域，与抗日英雄为民族独立牺牲的语境不符。 【解析】 本文段围绕抗日英烈的精神展开，画线处描述的内容是：民族危亡关头，无数英雄儿女为了精忠报国，毅然毁家纾难、献出生命。英烈们的牺牲是为了保家卫国、民族解放的正义事业，与“舍生取义”的“为正义牺牲生命”含义相吻合，因此用“舍生取义”恰当。“舍身求法”多用于学术、信仰等，此处语境没有体现“为探求真理牺牲”的内容，“舍身求法”不符合文段描述的抗日英雄的为国为民而牺牲的含义，因此不适用。 25. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员展示了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你向大家简要介绍其构图要素及寓意。要求：要素齐全，表述准确，语言连贯。 【答案】 示例：各位同学，这个纪念标识的构图要素与寓意如下：标识主体由长城造型、数字“80”、时间“1945-2025”和橄榄枝组成。蜿蜒的长城造型，象征着中国人民众志成城、抵御外侮的钢铁意志与民族精神；醒目的数字“80”，直接点明了抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的纪念主题；下方标注的“1945-2025”，清晰标注了从胜利到当下的时间跨度，铭记历史、昭示当下；环绕的橄榄枝，承载着世界人民对和平的永恒向往与追求。整体设计简洁庄重，既传递了历史厚重感，也彰显了铭记历史、守护和平的主题。 【解析】 标识的核心构图要素包括长城造型、数字“80”、时间“1945-2025”与橄榄枝。寓意：蜿蜒的长城是中华民族的精神图腾，对应抗战中中国人民众志成城抵御外侮的钢铁意志与民族气节；数字“80”直接点明胜利80周年的纪念主题，是标识的核心信息；“1945-2025”的时间标注，既铭记了1945年抗战胜利的历史节点，也彰显了80年来精神血脉的传承；底部的橄榄枝则是和平的象征，升华了反法西斯战争胜利守护和平的核心意义。 示例：各位同学，今天为大家介绍中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识以蜿蜒的长城造型为主体，长城象征着中国人民在抗日战争中众志成城、抵御外侮的钢铁意志与不屈的民族精神；嵌入长城的醒目数字“80”，直接点明了胜利80周年的纪念主题；数字下方标注的“1945-2025”，清晰记录了从抗战胜利到当下的80年时间跨度，铭记历史、赓续精神；标识底部环绕的橄榄枝，是和平的象征，承载着世界人民对和平的永恒向往。整个标识既铭记了烽火岁月的不屈抗争，又传递了珍爱和平、开创未来的愿景。 26. “铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动结束时，小组成员拟写了一段文字作为总结，请你运用积累的古诗文补充横线处内容。 中华民族是一个具有爱国主义精神的民族，古诗文中也闪耀着这份精神。“①___________，②___________”（李贺《雁门太守行》），它是将士们誓死报效国家的勇气和决心；“③___________，④___________”（《木兰诗》），它是木兰万里迢迢，奔赴战场的英勇无畏；“⑤___________，⑥___________”[《己亥杂诗》（其五）]，它是龚自珍虽辞官仍愿为国效力的坚定信念；“⑦___________，⑧___________”（《岳阳楼记》），它是范仲淹先忧后乐的担当与襟怀。这些跨越千年的名句，激励着我们在新时代继续书写属于当下的精神华章。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】注意“携”“戎”“度”“忧”等字词的写法。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （六）（2026·河南商丘第十六中学·二诊）学校举行“感受春节文化”主题活动。请你根据要求，完成下列任务。 27. 请从下面文字中提取两条主要信息。（每条不超过15个字） 2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。北京时间12月5日晚，会议又审议通过，我国“羌年”等三个非遗项目从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 【答案】 示例一：春节列入人类非遗代表作名录。 示例二：我国非遗总数居世界第一。 【解析】 根据材料中“列入……代表作名录”“‘羌年’等……转入”“总数居世界第一”可知，这段文字主要向我们呈现了我国非物质文化遗产事业取得的最新进展。材料具体提到了三项重要内容，分别是春节申遗成功、羌年等项目转入人类非遗代表作名录和我国非遗项目总数位居世界第一。做题时首先需要抓住句子里的主要对象和核心动作，明确具体是什么事物发生了什么关键变化，然后将时间、地点等非核心的修饰语删掉。最后，将提炼出的内容精简至十五字以内，从上述三项内容中任选两项作答即可。 示例一：羌年等非遗项目转入代表作名录。 示例二：我国非遗项目总数居世界第一。 28. 阅读下面一段介绍春节的文字，完成下面小题。 春节即中国农历新年，即农历正月初一。春节的历史可以追溯到夏朝，口头上又称过年、过大年。从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。“春”代表的是春天，象征着一年的开始，广mào无垠的大地上一片生机勃勃。在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动，也瞻望新年的美好前景。因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。这也体现了春节在中国人心中的重要地位，它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节。至于春节的命名由来，由于它标志着农历新年的开始，且这个时节刚刚结束了风雪载途的严冬，正迎来春回大地、chà紫嫣红的季节，因此人们将其命名为“春节”，以此来庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新。这个命名也体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 追溯____________风雪载途____________ （2）根据拼音，在横线上工整书写出正确的汉字。 广mào____________无垠chà____________紫嫣红 （3）文段中画横线的句子是一个病句，应该改成（） A. 它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着团圆、新生和希望的特殊时节。 B. 它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。 C. 它不仅是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。 D. 它不仅是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。 【答案】 （1） ①. sù ②. zài （2） ①. 袤 ②. 姹 （3）B 【解析】 （1）第一空：注意“溯”的读音；第二空：注意“载”的读音。 （2）略 （3）原句存在搭配不当与语序不当的问题，“引领”与“新生、希望和团圆”搭配不当，且递进关系应先写“春天的节日”这一基础属性，再递进到深层内涵。B项将“引领”改为“象征”，搭配恰当，并列词语顺序合理，递进关系正确。 故修改成：它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。 29. 一年春为首，春来诗意浓。小宇同学正在制作关于“春天”的古诗文卡片，请你帮他填写空缺的古诗文原句。 主题 古诗文名句 出处 春草萋萋春花繁 ①_______________，②_______________。 陶渊明《桃花源记》 春日鱼鸟同嬉戏 ③_______________，④_______________。 范仲淹《岳阳楼记》 春社奏乐祈丰年 ⑤_______________，衣冠简朴古风存。 陆游《游山西村》 春日感叹时序迁 ⑥_______________，⑦_______________。 王湾《次北固山下》 春景怡人惹人爱 最爱湖东行不足，⑧_______________。 白居易《钱塘湖春行》 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 沙鸥翔集 ④. 锦鳞游泳 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 绿杨阴里白沙堤 【解析】本题考查默写。注意易错字：鲜、缤纷、翔、鳞、箫、残、阴、堤。 30. 下面是小文同学临摹的几个“福”字，请你从前三个中挑选一个，仿照示例，根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。 示例：我选择④。祝福语：外公，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！ 【答案】 示例1：选①。爷爷，这个“福”字，形似一个精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九长寿！ 示例2：选②。老师，您看这“福”字，像一个精致的青花瓷瓶，祝您生活优雅，平平安安！ 示例3：选③。奶奶，您看这“福”字，藏着一人一口田，衣丰食足，祝您生活富足，福寿绵绵！ 【解析】本题考查字体鉴赏及仿写。 观察字形特点：仔细观察所选“福”字的笔画形态、结构布局等。比如笔画是纤细还是粗壮、结构是紧凑还是舒展、整体形态是方正还是略有变化等。 联想相关祝福：根据观察到的字形特点，联想与之相关的、适合长辈的美好祝福。例如，笔画粗壮可能联想到生活富足、身体强壮；结构紧凑可能联想到家庭和睦、诸事圆满等。 组织语言表达：仿照示例，先表明选择的是哪个“福”字，然后称呼长辈，接着描述“福”字特点，最后送上对应的祝福话语，语言要简洁、通顺、温馨。 示例： 选择①祝福语：奶奶，这个“福”字笔画灵动飘逸，祝您生活如这字般潇洒自在，福运常伴！ 选择②祝福语：爷爷，这个“福”字里的“田”像个饱满的粮仓，祝您生活富足，福气满满！ 选择③祝福语：姥姥，这个“福”字结构规整，祝您平安顺遂，福满家园！ 31. 春节是中国的，也是世界的。外国留学生杰克对春节很感兴趣，请你结合右面的图画写一段话为他介绍这一节日。要求：①讲述春节习俗及文化内涵。②表达得体、有条理。③不少于80字。 【答案】示例：杰克，春节是我们的农历新年，又称过年。过年时我们会挂灯笼、放鞭炮，还会吃饺子，最开心的当然是收到长辈给的压岁钱了。春节代表着辞旧迎新、团圆平安和吉祥如意，是我们中国最隆重的传统佳节呢！ 【解析】本题考查语言表达。 仔细观察图片，图中包含灯笼、饺子、“福”字、鞭炮、长辈给晚辈发红包等元素，这些都是春节常见的象征物和习俗场景。针对识别出的元素，依次介绍对应的春节习俗及其文化内涵。比如灯笼象征着喜庆和光明；饺子寓意新旧交替、更岁交子；“福”字代表着福气、福运；鞭炮传说能驱邪避凶；长辈给晚辈发红包有祝福晚辈平安健康、压岁祈福之意。 按照一定的逻辑顺序（如从左到右、由上到下等）进行描述，语言要得体、有条理，符合向外国友人介绍节日的语境，同时满足不少于80字的字数要求。 示例：杰克，你看这幅图展现了丰富的春节元素呢！画面左边的灯笼，红彤彤的，一挂起来就满是喜庆的氛围，寓意着新的一年光明美好。中间的饺子，是春节餐桌上的主角，一家人围坐在一起吃饺子，象征着新旧交替、团团圆圆。“福”字倒着贴，谐音“福到”，寄托着大家对福气到来的期盼。放鞭炮在春节也必不可少，噼里啪啦的声音能赶走邪祟，带来好运。长辈给晚辈发红包，是希望把祝福和好运传递给他们，保佑晚辈健康成长。春节就是这样一个充满温馨与希望的节日呀！ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（河南专用） 题型概览 题型01 地方文化题+古诗文默写题组 题型02 情境任务图+古诗文默写题组 选题地区 河南6市区县：周口、郑州、漯河、新乡、郸城、商丘 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·河南周口·二模）小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，请你帮他解决。 1. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，整理景点介绍卡片时，小豫在语言文字运用上犯了难，请帮忙完善。 卡片一 河南文化繁荣的原因缘于地方特色文化的融合与发展。游历河南，安阳、洛阳和开封是必去的地方。安阳殷墟的青铜器体现了商人（xián shú）卓绝的铸造技艺，无声述说着商代的信仰与威仪；洛阳龙门石窟的万千佛龛如星辰般（xiāng qiàn）于伊河两岸的峭壁上，佛陀的微笑在千年风霜中凝固成困惑；开封清明上河园中，北宋的画卷在亭台楼阁间悄然复活，汴河的碧波载着往来舟楫，让人仿佛步入《清明上河图》的画卷。 （1）请根据语段中的拼音，写出相应的词语。变式题 ①（xián shú）_________ ②（xiāng qiàn）_________ （2）语段中画横线的句子有语病、请写出修改意见。 卡片二 “千年文字会说话”，甲骨文 ① 是历史的见证， ② 是中华儿女的血脉基因。甲骨上的文字，仿佛在诉说着商王朝的过往。“洹水安阳名不虚传，三千年前是帝都”。我们的汉字经历了 ③ （A.漫 B.蔓）长的岁月，却没有像其他古文字那样湮灭于尘沙，而是始终保持着 ④ （A.鲜腴 B.鲜活）的生命力，从甲骨文到金文、小篆，从隶书、楷书再到如今的简体字，它以惊人的韧性 ⑤ （A.一脉相承 B.一览无余），彰显着中华民族的顽强基因。 （3）语段中①②两处应填入的关联词语最恰当的一项是（ ） A. 不仅 更 B. 因为 所以 C. 虽然 但是 D. 尽管 还 （4）请根据语境、从括号中选择恰当的字词，把序号分别填入横线处。 ③_________ ④_________ ⑤_________ 2. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，张爷爷想在手机上购买龙门石窟的老年票，请你根据流程图，用简洁易懂的语言，分步骤教他买票。 3. 小豫计划带家人打卡安阳、洛阳、开封三地，在制作攻略时遇到一些问题，逛完开封清明上河园，小豫想发朋友圈记录感受。请运用积累的古诗文，帮他完善文案。 带家人逛清明上河园啦！入园时《包公迎宾》的场面超热闹，让我想起桃花源中村民“①________，②________”（《桃花源记》）款待渔人的热情；园中湖水澄清，百余条鱼儿在里面游动，很符合“③________，④________，影布石上”（《小石潭记》）的画面。《大宋·东京保卫战》看得让人热血沸腾，将士们报国赴死，“⑤________？⑥________”（《过零丁洋》）的决绝与忠贞，让人动容；《岳飞枪挑小梁王》的表演更是让人震撼，让我想起“⑦________，⑧________”（《木兰诗》）的频繁而惨烈的战争。这趟清明上河园之行，让我既看了热闹，又品了文化，河南的文化景点果然名不虚传！ 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （二）（2026·河南郑州·二模）公共交通是了解城市的窗口，请参加班级组织的“郑州公交体验行”实践活动，完成相关任务。 【初步调研】 4. 请就“郑州公交出行”这一话题与家人交流，根据他们的分享，形成两点调研结论。 “郑州公交体验行”调研记录卡 信息整理 爷爷：“你用学生月票，每次乘车两毛五！我用老年卡，除了工作日高峰时段，还都能免费呢。” 妈妈：“郑州公交，绝大多数线路都是全程一块钱，而且换季的时候会打开空调，冬暖夏凉！” 小姨：“现在还开通了‘文旅公交’呢！我上周末就乘坐‘黄河号’去了黄河生态景区，下周计划坐‘商都号’去看看商城遗址！” 调研结论 【乘坐体验】 5. 你和同学在“郑州市动物园”公交站集合完毕，准备一起前往“花园路紫荆山”站，请借助智能公交查询结果截屏（见图1），向他们简要说明路线信息及等待时长。 6. 体验“商都号”文旅专线时，你发现留言板上有些留言存在写错字、有些字不会写和成语使用不当的问题，请修改。 ①“商都号”的车身彩绘精美，就像一副流动的画卷。 ②哇！乘坐这辆公交车简直就像钻进了时光suì道，太神奇了！ ③坐在这样充满文化气息的公交车上，我对家乡郑州厚重的历史感到无比自豪。这次乘坐体验真让人焕然一新。 ①______②______③______ 【分享交流】 7. 为了让你的分享图文并茂，请根据图片和文字提示，引用合适的古诗文名句。 美坐“浪漫樱花”巴士，一路欣赏草木葱茏、樱花烂漫，这样“____①，____②”（陶渊明《桃花源记》）的景象让我心旷神怡。 坐在“梅好时光”巴士上，静享悠闲，窗外“____③，____④”（白居易《钱塘湖春行》）悦耳的鸟鸣为我注入无限活力。 随“鹿鸣号”可至黄河之巅，漫步寻景，体验“隔篁竹，____⑤，____⑥”（柳宗元《小石潭记》的山野意趣。 “商都号”公交行至二七塔，我听着讲解员动情的讲述，被先烈们“____⑦？____⑧”（文天祥《过零丁洋》)的赤诚深深感动。 8. “商都号”为什么被称为“时空穿梭文旅巴士”？请结合你的实践记录（见图2），向同学们简要说明。 图2 实践记录：“商都号”文旅巴士主要途径点及简介 9. 在分享交流的最后，请综合以上调研及分享内容，写一段小结。要求：围绕所给主题中的任意一个，条理清楚，80字左右。 A．“人民”公交 B．“创新”公交 地方文化题+古诗文默写题组 题型1 （三）（2026·河南新乡卫滨区·二模）班级拟召开“行走河南·读懂中国”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 10. 下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 同学们，河南是一片被黄河深情滋养的沃土。这里不仅有雄奇壮丽的山川风光，更有璀（càn）____夺目的历史文化。从夏都二里头的文明曙光，到殷墟甲骨的文字传奇；从汉魏洛阳城的盛世气象，到北宋东京城的繁华景象，每一处遗址都在诉说着中华文明的（yuán）____远流长。今天，让我们一同行走河南，读懂中国，感受上下五千年的文明脉动，触摸华夏根脉的厚重与辉煌。 （1）（1）语段中两个加点字怎么读？请在横线写出拼音。 曙______光 触摸______ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①璀（càn）_____ ②（yuán）_____远流长 11. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 【诗韵河南】河南是诗人的沃土，留下了无数传世佳作。让我们走近他们，感受诗中的家国情怀。杜甫在《春望》中写下“①________，②________”，表达了对国家动荡的忧国之情；白居易在《钱塘湖春行》中描绘“③________，④________”，通过写小动物展现了春日生机；李商隐在《夜雨寄北》中写道“⑤________，⑥________”，通过想象未来见面场景表达对亲人的思念；李贺在《雁门太守行》中高呼“⑦_________，⑧_________”以身许国的情怀，誓死为国的决心。 12. 小豫想展示河南戏曲的发展历程，请根据下面幻灯片的内容帮他进行梳理。要求：语言简洁，每处不超过15字。 【戏曲河南】河南是中国戏曲的重要发源地之一。北宋时期，杂剧在东京（今开封）兴起，成为最早的戏曲形式之一。元代，河南出现了著名的戏曲作家郑光祖，其代表作《倩女离魂》广为流传。清代乾隆年间，豫剧在河南各地形成并迅速发展，成为全国最大的地方剧种之一。20世纪50年代，常香玉等豫剧大师将豫剧推向全国，使其成为国粹之一。 ①北宋：____________ ②元代：____________ ③清代：____________ ④20世纪50年代：____________ 13. 小豫想为下面幻灯片中的文字添加说明，请根据要求作答。 【天地之中】河南登封的“天地之中”历史建筑群，是世界文化遗产之一。这里有中国现存最古老的天文台——观星台，有古代儒学教育圣地嵩阳书院，还有历代礼制建筑的代表——太室阙。这里见证了天文观测、儒学传播与古代礼制文化在中华大地上的交融与发展。 上图为嵩阳书院的初雪之景，请用说明性的语言进行介绍，注意说明顺序。 14. 小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，行走河南，我们触摸的是历史的脉搏；读懂中国，我们感悟的是文化的根脉。行走河南，我们看到的是千年的文明积淀；读懂中国，我们听到的是时代的回响。行走河南，________；读懂中国，________。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·河南漯河·二模）在4月23日“世界读书日”来临之际，学校组织“书籍点亮人生”主题活动。小语整理了下面两段话，请阅读并完成下面小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然 ，但并非 的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你 的索事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以 ， 。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 ②读书不但能提升个人综合素养，而且能强化文化认同、振奋民族精神、凝聚国家民心。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） B. 焦躁 C. 索事 D. 驰骋（chěnɡ） 2. 画波浪线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 3. 请为文中划横线的句子，完成仿写。 让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜共命运；让你可以____________，_______________。 4. 文段中第②段的句子有语病，请写出正确的表达。 5. 下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。 6. 下面是“中原文化·青春礼赞”活动总结文段，在横线上补写恰当的古诗文名句。 在本次“青春奋斗·致敬经典”主题活动总结中，班长写道：“活动虽然结束，但收获满满。大家深刻体会到，成功源于坚持，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：‘①________， ②________’坚信新事物终将战胜旧事物；面对未来，我们满怀信心，正如王湾在《次北固山下》中写道：‘③________，④________’展现出昂扬向上的朝气；无论道路如何崎岖，我们都有‘⑤________，⑥________’的坚定信念（王安石《登飞来峰》）；更有‘⑦________，⑧________’的豪情壮志（李白《行路难》）。让我们不负韶华，以奋斗之姿，续写辉煌！” 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （二）（2026·河南郸城县·二模）班级开展“行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，请你参与并完成以下任务。 【溯源长江·夯实文化基础】 7. 同学们想用下面这段文字介绍研学背景，但是里面有一些字词拿不准，请你帮忙判断。 长江，中华民族的生命河，自西向东，波澜壮阔，奔腾万里。她滋润着神州大地的万物，哺育着世代栖息于此的华夏儿女，更①_____（孕/蕴）育了辉煌的中华文化。先民们与长江相依相伴，在通航与治水实践中积淀出卓越的智慧，也塑造了中华民族开放包容的胸襟。此次研学，是一次回溯历史长河、传承千年文脉于心底的深刻体验，我们将循着长江中下游的脉络，追寻民族复兴的②_____（署/曙）光。愿这条大江亘古流淌的文化基因，在我们心中开花结果，绽放新的光彩。 （1）文段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ________ ________ （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ________ ________ 【寻韵长江·勾连诗文脉络】 8. 长江的灵动与辽阔，早已融入古诗文的血脉。为加深对长江文明的理解，同学们梳理了与长江相关的古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 长江是中华民族的象征，其灵动气韵与包容胸怀，滋养了无数文人墨客的才情与哲思。探寻长江文脉，会联想到王湾“①_____________，②_____________”（《次北固山下》）中长江潮平岸阔、扬帆东下的壮阔景象；遭逢失意时，会联想到李白“③_____________，④_____________”（《渡荆门送别》）中借故乡之水抒发的故乡之思；凭吊古迹时，会联想到杜甫“⑤_____________，⑥_____________”（《登高》）中借长江奔腾抒发生命飘零的深沉感慨；思亲怀乡时，会联想到崔颢“⑦_____________，⑧_____________”（《黄鹤楼》）中借江上暮景传递的羁旅愁思。 【观图悟文·解码长江精神】 9. “行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，即将开始，班级计划选取一张图片作为研学之旅的海报。请从下列图片中选出最契合研学主题的一张，并简述理由。 【探究长江·深化研学体验】 10. 同学们终于要踏上“行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅，请阅读本次研学之旅的行程图，并完成下面的任务。 （1）请结合研学行程图，向同学们介绍本次研学之旅在整体设计上有哪些特点。 （2）研学过程中，同学们围绕所见所感展开交流。请根据情境补全对话。 小渝：同学们，长江是我们的母亲河，长江文明是中华文明的重要组成。①______？ 小汉：我认为长江文明体现在先民的精神风骨里。宜昌屈原故里的《离骚》碑刻，传递着屈原的爱国情怀，是长江文明的精神符号。 小沪：我觉得武汉长江大桥的建造技艺，是长江文明中现代工程智慧的集中体现。 小宜：没错！在三峡大坝，我感受到了长江文明中中国人“敢为人先、造福万民”的担当。 小渝：大家的感悟都很深刻！作为新时代青少年，②______？ 小汉：我们应该主动学习长江文化，如阅读典籍、探访遗址；积极参与保护行动，如长江生态调研、文化宣传等。 【礼赞长江·书写研学感悟】 11. “行走长江畔·品读家国魂”主题研学之旅结束后，同学们想用一组排比句总结此行的感悟与收获。请你仿照画波浪线的语句，续写两句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，本次研学之旅，是漫步长江岸的深度探访，是对话文化根的精神洗礼。当我们手抚坝体，感受到的是如磐石般坚实厚重的家国担当；当我们眼望江涛，聆听到的是似战鼓般激昂奋进的时代强音；____________，__________________。从此，我们的生命里，多了一份从容、勇毅与热爱。愿我们以行动续传承，让长江文明再绽芳华！ 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （三）（2026·河南商丘雎县·二模）春天是播种希望的季节。学校组织开展了“知春·寻春”主题学习实践活动，你们小组分几个主题完成了实践任务，请你根据小组成员的意见，完善相关内容。 主题一 遇见春天 我们在节气里遇见春天。当立春的嫩芽顶开冰霜，惊蛰的雷声 ① （振 震）落枝头残雪，清明的杏花在细雨中绽放成诗行，雨水给麦苗绣出翡翠镶边，我们便与时令相逢。这时序密码的流转千年，带我们次第领略大美春光。 我们在诗文中品 ② （味 位）春天。当“吹面不寒杨柳风”唤醒沉睡的土地，当渐迷人眼的乱花跌进湿红的锦官城，当“儿童急走追黄蝶”惊飞《春》里赶趟儿的蜜蜂……我们不断在书页间与烂漫春光相遇，与每个热爱生活的灵魂相遇。 12. 小组成员请你根据语境规范写出括号内正确的汉字。 13. 文中画线句子表达欠妥，请你把修改后的句子写在横线上。 __________________________ 主题二 解读春天 每年三月下旬起，植物园内各类鲜花以时序为轴争奇斗艳。西山脚下的“桃花溪”首当其冲奏响的春曲，数十株山桃沿叠石溪流怒放，呈现出“桃花流水杳然去”的诗情画意。海棠园巧用地势，借800余株海棠构建出别具一格的时空布局。诗意的造景，将植物物候转化为春日的篇章。 14.你查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 争奇斗艳 B. 首当其冲 C. 诗情画意 D. 别具一格 主题三 寻觅春天 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！请你完成以下任务。 15. 古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出一句来。（摘抄本卷子内句子不得分） 16. 下面是校长在踏青远足动员会上的讲话稿（部分），请你将其中的诗文补充完整。 远足，是一次美好的相遇！我们会因“芳草鲜美，①_______________”（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②_______________，蒙络摇缀”（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。 远足，是一次意志的比拼！山峰再高，只要我们拥有“③_______________，④_______________”（杜甫《望岳》）的坚定决心；道路再险，只要我们心怀“⑤_______________，⑥_______________”（李白《行路难》）的乐观精神，就一定能看到最美的风景。 远足，是一次精神的修行！走进茂竹修林，才能领略到“⑦_______________，⑧_______________”（陆游《游山西村》）的惊喜，顿悟困境中亦有希望。 同学们，让我们携手同行，去感受春天生命的活力，去倾听青春绽放的声音吧！ 17. 春游踏青活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照甲同学格式参与其中。 甲同学：我喜欢春天的小草，它虽不高大雄壮，但却努力生长，给人奋发的力量。 你：_____________________________。 主题四 妙绘春天 二十四节气是中华民族古老智慧的结晶，它们如同岁月的刻度，精准记录着时节流转、物候变迁，深刻影响着人们的生产生活。 18. 你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，简要说明这个节气的含义。 节气：_____________________ 含义：_____________________________ 19. 阴晴雨雪，是大自然中常见的气候现象，而春天是四季之始，也是播种的季节。时值春天，你家乡的春天有什么特点呢？请运用拟人的修辞手法，写出你眼中家乡的春景，150字左右。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （四）（2026·河南信阳校联考·二诊）学校开展“科技赋能·文脉传承”主题实践活动，小豫同学负责撰写宣传语段。请你阅读下面文字，按要求完成以下题。 【完善宣传语言】 20. 在宣传本次“科技赋能·文脉传承”主题实践活动时，小豫有一些问题拿不准，请你帮他解决。 在新时代的浪潮中，科技与文化相得益zhāng，科技为传统文化的传承与发展赋予了新的生机，古老文明在创新中绽放新彩。AI与数字技术，让河南贾湖骨笛重现千年音律，让龙门石窟造像愈发鲜活生动；沉浸式体验让豫剧、少林功夫走出传统舞台，让风骨遒劲的书法艺术跨越时空、焕发光彩，让更多人感受到中原文化的深厚底yùn。我们要发扬和继承中华优秀传统文化，让文明之光永远闪耀，让科技成为文化传播的鲜活载体。 （1）结合语境，给语段中加点的字注音。 （2）结合语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 （3）语段中画线的句子有一处语病，请写出修改意见。 【补充诗文名句】 21. 请根据小豫的发言提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。 传承华夏文明，既要以科技赋能创新，亦要以经典涵养精神。追寻先贤足迹，我们当有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①________，②________”的乐观豁达；心怀山河，当存杜甫《望岳》中“③________，④________”的凌云壮志；面对得失，当持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，⑥________”的豁达胸襟；历经坎坷，仍持文天祥《过零丁洋》中“⑦________？⑧________”的赤子情怀。 【综合性学习】 22. 在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。 （摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》） 材料二： 人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。 （摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》） 材料三： 部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。 （摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》） （1）小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。 （2）阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。 （3）作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （五）（2026·河南实验中学·二诊）八十余载岁月如梭，历史的烽烟从未在民族记忆中消散。班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 23. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员想借下面一段文字致敬抗日英雄，里面有一些字词拿不准，请你判断。 致敬·抗日英雄 抗日英雄们，你们是中华民族的骄傲与荣光！在那兵戈扰攘的岁月里，你们临危受命，以血肉之躯筑就了捍卫家园的藩篱。面对敌人的硝烟炮火，你们殒身不恤，用磐石般的信念和坚韧不拔的意志，书写了一段段可歌可泣的英雄传奇。你们的英勇事迹，如同璀璨星辰，照亮了民族前行的道路；你们的牺牲精神，激励着后人不断踔（历/厉）奋发。历史不会忘记，人民永远铭记。向所有为中华民族独立和解放事业而英勇斗争、流血牺牲的抗日英雄们致以最（崇/祟）高的敬意和最深切的缅怀！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中括号中的字分别选用哪个？请工整书写。 （3）请找出画线句的错误并修改。 24. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员想借下面一段文字呼吁我们铭记英烈的伟大精神，但却不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 铭记・精神丰碑 英烈的伟大精神吾辈应当铭记——那是一种众志成城的信念：在国家危亡之际，四万万同胞同仇敌忾，拧成一股绳，筑起了坚不可摧的血肉长城。那是一种百折不挠的意志：无论是平型关的初露锋芒，还是持久战的艰苦卓绝，中国军民始终不屈不挠，在黑暗中坚守光明。那更是一种_____（A.舍生取义 B.舍身求法）的担当：无数英雄儿女在生死抉择的关头，毅然毁家纾难，用生命践行精忠报国的铮铮誓言。 舍生取义：为正义而牺牲生命。 舍身求法：原指佛教徒为寻求佛法不惜牺牲肉体。后指为追求真理不惜牺牲生命。 25. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员展示了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你向大家简要介绍其构图要素及寓意。要求：要素齐全，表述准确，语言连贯。 26. “铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动结束时，小组成员拟写了一段文字作为总结，请你运用积累的古诗文补充横线处内容。 中华民族是一个具有爱国主义精神的民族，古诗文中也闪耀着这份精神。“①___________，②___________”（李贺《雁门太守行》），它是将士们誓死报效国家的勇气和决心；“③___________，④___________”（《木兰诗》），它是木兰万里迢迢，奔赴战场的英勇无畏；“⑤___________，⑥___________”[《己亥杂诗》（其五）]，它是龚自珍虽辞官仍愿为国效力的坚定信念；“⑦___________，⑧___________”（《岳阳楼记》），它是范仲淹先忧后乐的担当与襟怀。这些跨越千年的名句，激励着我们在新时代继续书写属于当下的精神华章。 情境任务图+古诗文默写题组 题型2 （六）（2026·河南商丘第十六中学·二诊）学校举行“感受春节文化”主题活动。请你根据要求，完成下列任务。 27. 请从下面文字中提取两条主要信息。（每条不超过15个字） 2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。北京时间12月5日晚，会议又审议通过，我国“羌年”等三个非遗项目从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗产代表作名录”，至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 28. 阅读下面一段介绍春节的文字，完成下面小题。 春节即中国农历新年，即农历正月初一。春节的历史可以追溯到夏朝，口头上又称过年、过大年。从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。“春”代表的是春天，象征着一年的开始，广mào无垠的大地上一片生机勃勃。在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动，也瞻望新年的美好前景。因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。这也体现了春节在中国人心中的重要地位，它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节。至于春节的命名由来，由于它标志着农历新年的开始，且这个时节刚刚结束了风雪载途的严冬，正迎来春回大地、chà紫嫣红的季节，因此人们将其命名为“春节”，以此来庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新。这个命名也体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 追溯____________风雪载途____________ （2）根据拼音，在横线上工整书写出正确的汉字。 广mào____________无垠chà____________紫嫣红 （3）文段中画横线的句子是一个病句，应该改成（） A. 它不仅是一个春天的节日，更是一个引领着团圆、新生和希望的特殊时节。 B. 它不仅是一个春天的节日，更是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节。 C. 它不仅是一个引领着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。 D. 它不仅是一个象征着新生、希望和团圆的特殊时节，更是一个春天的节日。 29. 一年春为首，春来诗意浓。小宇同学正在制作关于“春天”的古诗文卡片，请你帮他填写空缺的古诗文原句。 主题 古诗文名句 出处 春草萋萋春花繁 ①_______________，②_______________。 陶渊明《桃花源记》 春日鱼鸟同嬉戏 ③_______________，④_______________。 范仲淹《岳阳楼记》 春社奏乐祈丰年 ⑤_______________，衣冠简朴古风存。 陆游《游山西村》 春日感叹时序迁 ⑥_______________，⑦_______________。 王湾《次北固山下》 春景怡人惹人爱 最爱湖东行不足，⑧_______________。 白居易《钱塘湖春行》 30. 下面是小文同学临摹的几个“福”字，请你从前三个中挑选一个，仿照示例，根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。 示例：我选择④。祝福语：外公，这个“福”字写得端正、沉稳，祝您身体康健，福达四方！ 31. 春节是中国的，也是世界的。外国留学生杰克对春节很感兴趣，请你结合右面的图画写一段话为他介绍这一节日。要求：①讲述春节习俗及文化内涵。②表达得体、有条理。③不少于80字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $