15.2024年郑州市中招第二次适应性测试-【理想中考】2025版河南中考试题汇编卷·语文

【尾声】 们绝战只追封我的作文。被他达么点名域究，我不觉得羞辱，反而感到光荣：大概是蚊他廊么一或，我 ⑤ 2024年郑州市中招第二次适应性测试 面： 使意到了荟荟众生中的己，知通在达个老师疏中，我是位特的 旁白：回望初中三年，我们一惑走朵，有址装，有过酒，有您争我赶，有温暖相件，更有从来深现的与 山后录我总爱说中学时我使有了个忠实读者。此言不氧，只是者时我表必意识到那是个“读者”，只觉 语文 想。铺聚一出，告别过位，让我们高菜青春的文把，去创造属于自心的未来。 得自己被装人着见了，而且总着北人的持铁凝视才浙浙有了形体，址管着怀扬的一点对写作的喜爱，也支得 -9参考答案详见P28 1,序幕旁白中加点的字音易读错，请标上正南读音。(2分)】 地来趋真实，有球想的利状那时候它像一盖天灯藏放了出去，修于在以后儿个眠的人生段成为 【本卷清分：12如分考试时网：120分快】 校样 路的星及 2.香横线的两个成语中有错别字，请把正确的成语完整写下未。(2分) 写吧，爱怎名写就怎么写，我会以真看持你写的每一个学，他情地为我属了一，许我以创作 的自由。 一、积累与远用（共23分） 我的老师事，我一直认为他其实如道白己不其才学，只是要安令分当个中规中矩的教师。是 班级拟柏摄~·燃'青荐，向未来”毕业顷视频，请根据任务要求，对脚本进行完善 3.请根据镜头相旁白，在第一幕横线处补号恰当的古诗文名句。(8分) 4.请依据画面内容，将第二幕中旁白补充完整。要求至少用到一种修辞手法，0字左右。(3分) 对我，他的“不作为"格恰是一种作为，而且晚举不合“拿程”，可以视作他对自己的小小反裁了。这一点，彼 “·燃'青春，向未来”毕业短视频脚本（草稿】 时我已斜略幅会，只是明白这事不宜张场，不然引起了问学甚至其位老狮的注意，席么这通碗弱的结界局怕 【序幕】 就会被世轻易去破 画面：大源徐徐开启，有火光在黑中接曳升，映凰着一个个奔的身彩 旁白：服，是青泰的宣言，也是青春的挺林。刚步入青春湖的我们，如胡甘，如初春，如百卉萌幼 5,请伤第三幕老师的寄语，任选个学科，结合学科知，为同学们创写一则祝寄语，(4分】 山会有这颗虎，是因为有一回发下来华文流卷，某个河学美共名日陆阅，将我的卷子拿回常去，里母归 时对我家中当老师的短看过，怎可能总分35的作文，老师打3静分？也许是同学脸上 论中的涂凯激查，操场上的城情为跑，无不洋滋着青春的活力。在这流完益彩的青春年平，我们要劈靓 的表情十分凝重，里出点第疑来，使得地的德进着一敛饲下的意味。接下来儿天我部抛心老师与我之间的 盖过，连取压创安，“继”不让，先 【第一幕】热血钝梦 6,如果要选拜一个集体生活场景放在尾声，你会选拜怎样的场景？磷简要描运。要求：与旁白匹配，描述具 这一点小秘雪马上要坡新实，以后表们都得泛朝哈去，不蝇骨池，不微非分之想，老老实实地德没在白身的 甚堂与季康之中 【暗散去，主角的身影渐次出现，镜头与旁白同步切换】 体，语言简明，80字左右。(4分) 镜头一：社甫一表青农，在泰山种下，檐首仰望， 的若是那样，我受先一业，难就后来还能成为今目的我 旁白：生在叠意，年轻的杜前梦怀天下，望泰山而酒起① 然我是多虑了，此事不了了之。我最终能在中学最后时物续享有达种专注为一个读者写作的 ”((岳》)的豪情 二，现代文阅（共25分】 克，但我和老师从来设多说一句话，我记得卓一一次“近廉离”说话，是有一回我上前去领作业，老师叮宁 镜头二：1919年5月4日，无数青年学生通上多平斯头… (一)阅读下文，完成7-9题。{共15分) 了一面：“考的时候可这科写，”我泥：“我使的”声养细，佛两个情根人在文换赠 旁白1生乱世，年轻的们以天下为己任，怀着“③ ,④ 我懂 散年后发写作小有名声，套撕明白“续言”射何难得，才想到卖把当日的老师授四来。被时老师业巴 《《岳阳楼记)》的使命感走上街头，为处闪之梦她薪添火 ①李增华老师去世了 退体，食到我的信，他用情日的字连回复。笔是最普通的国味笔，杀是最常是的单线纸，半体端正无师。 镜头三：渐大导量子计算闭队的9后释学掌们，在夜的灯大中埋头实验 ②老师是我的文老师，那时他一头发，身子缘长，连影子背剩清演，写在黑城上的字连正秀 布已经是二十五六年莆的事了，此后我与老师慢有了这二十余年上门联系的情，绝发 旁自：连支年经的团风以“ “((登飞来4》》的 美，让人以为总必然钟情#艺。可透休后我子上门去，就老家装住宅区中万千小持屋之一，屋里没见车件墨 然，许球切念：你领常出运门，记得一定要多做远动，小心放食，好封凰丽身体 信念，屡次刷新业子计算关键指标的世界妃兼，为科技强国之梦增砖漆瓦 宝，表来有一墙书架浅满堂书香。老师包从不与我说文学成写作，只臀种生活上的事，尤其爱规他自巴如何 老师，我懂 镜头四：飘的玉星红下，一群中学生面向国有主 系生，份饰保持健康是多大的成，比他藤下儿个元女有所藏，比他长的李生当中出了个作家更使他 ③如今老师走了，老师走了，自是网为总听见了下课静声听起，他总是那科离开的—不孩不德，用 旁白：生注盛世，年轻的我们更要保持“⑦ 《行路难)其一)的信，为实现个人的梦想和中国梦而勇往无前 自豪 自己的节要把深涤满：暗出课堂时头也不回，从来不去听身后的学生或得多么数针： “起立！行礼！” 【第二幕】破茧成螺 ③这正好，我得以却下情在身上的社会局色和所学的拉子，企心全意微个地神的小草 【镜头切换，旁白响起】 ④老师不善言就。他教的作文课多是两节课相连，且总安捧在午启，不少同学都听得灵魂出年去了。 公“——老一年。 面：宋冬夜抄书，在风雪中魔童破涉，温袍农专心学习：海伦·粉摄花叶，拿着址姓 奶然会不残不地把课计满，直至下课声耳武，他才在生们有气无力的产中楚然离去」 《作者：素书。有】 写”d”,用手感受衣的流动径习“ 5产起立】行" 了.作者说李老排“对我面言是独特的”。那么，从当年到现在，“我“所感受到的李老排的出特“体现在幕 旁白：但迫梦之坎坷不平，爱有能随随使便成功 些地方？请简要概括。(4分 【第三幕】青春启航 ⑦战这达样一位平常的老师，被我这样一个无心向学的学生记住了，我的整个学时代乏可，华生 【镜头切换，旁白响起】 多年后，成把人生中所有考师的常宇都忘掉了，生位记往了一个平平无青的李就华。 面面：刻，海面 尚未扬帆的后式停于海面，画面中心“青春启能”四个大字媚生辉 自然是四为他对我万言是独的，在所有的老师中绝无权有，绝有到了我的写作才能，并且一种 8作者臂说"文，就是在白我显露”，那么文中战的函句暴露了”我”怎样的心路历程，请关联两个函句 旁白：青春是帆，真梦运杭。三单的衬中生洁枕桑结来了，习学们即将难上新的旅推，诗常上老州 “无为“的穷式站励我随心所欲地写作。死是“无为”，乃困總什么色设微，不过是每周等着读我交上去的作 简要分析。(5分》 和同学们的积梯，尊牧启就 文，一字一句加读行批改。无论我的作文怎样出格，怎样洞大开，世上就只有李华一个老不加★备 三角形，四边 主动态，就动办 运气受热土升，前降地 也不动但，且悲特我打高分 ,样样斤 形平规，未来完热充龙 西那几年我对学习板其厌倦，在单校里共如一道影子，又健是一幅水墨通中不如玻简自的邮分：没有 9.标题我慎”在文中两次出现，请联系语境，分析我懂得了什么，(6分) 一载子老 一地理老师 老师冲口出或的名字，只有魅华情尔会在课堂上或我，连名常姓，我，作文呢？怎这个星斯漫有 交上兔？ 语文·15-1 诸文·15-2 语文·15-3 (二)阅使下面三则材料，回答问题。〔共0分) 你：(2) B.“茂林之情”正常语序为“相茂林”，“深山之适“也应为“适深山：参考语境，可推出“适”为“去，住“ 0.借着文生慎型5带来的冲击被，班级召开未来已来，（人工智能）时代我们该如何学习？”主 (3分) 之意 题班会，请谢过班委准备的材料，合理利用其中的信息，对研讨中的问题做出回应。 小文：说起创造，友想起了（读鹤境社易姓）和（创造安言）这两篇课文，岂销菲强调人人都有叫造的 C.纹语中很多词还由同（近）义同构成，如巨大”道路等，上面两文中的“奴求”“槽杨”“夏翼”也是 材料 能力，都能创造 如此。 继去年CGPT零婚人们板大震之后，今年2月，S文生视领再次婚世带来了冲击。它可把 小州：但创速力也是“不进刚退”的吧？A时代，我们应域怎群珍习，才能更好地发既我们的创造 D.“好鸟相鸣，婴噢成韵“与以此鸟之羽毛法前音鸣好”中的“好“意思相同，都用来形容鸟儿美丽 寥寥数婚的文字描迷，生成为0伊的是真视频：从日前会有的视频来看，5不仅掌提了视顿朝作的 力？三则村科已格我们指明了格径… 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分》 亚，还理解了物理世界的规律，更是觉悟了人与人，人与物之间微妙的情美，这一术对多传 你：是的。(3) 冯之千里者，一食或尽秉一石。 使概念提出了地柱比加”的楼” (5分) 德国青乐家劳德·斯塔德受曾指出，乐批应以创境中。乐存在三水创造：第一次是作 三，整本书读(5分】 台家在作曲时的原始创造，第二次是流套这首香于时的表流创造，第三次是听众欲赏时的新形创造。这 1儿.诗从下血两题中任选其一作容。(5分》 三次创造意义不阿，但都是真实的。音乐，包影、较件，建流等，是以往人是创过最主委的颇域，但是人工 《1)杨振宁在（稼先》中说：“如果稼先再次选桥他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的 14康词很少有完整的意义，阻在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味（马说》中也”的表达效 智能通过深李习彻有了创造的能力，停在这些方面来强大。通过将科学深度工具化，人类的价值 性格和品质。“知果人生可以重来，邓稼先会这样选择，那么其人会怎样呢？请从下列问中任速 果，参考示例填写下表。(4分) 等在第三次朝碰方面大效弄彩，创速体验将咸为重燕。这需要季习者课度应用人工智能，徒人的工具化 …个，离明自己的看达 文中语句 素达效果 由人工智能替代，进而构建人自身刻和发现的机会 .子是否会和小子经 (摘偏自上现新闻》 故盈有名马…不以千里作也 示铜：陈返请气.表达出作者对千里马惠慢站局的无限痛借之和不有 (2)简·爱(《简·爱》和达鞋(《邹铁是怎样炼成的》)都是文学长库中风光的女性形象，请结合娃们的 之 材料二 经历，说说地门共司的闪光点及对你的府发。 在A时代，哪内客与技能尤为重要？个人如何选择合的季习移径？对于学习者而言，1时代 “安求其能干里也？” 的教言将更突出人的精神塑造，而以特定如欲和挂能传授为日标的修蜕推育将不再有意义。人之前以 “其真不每马世！” 成为人，不是方辅有多少知识，而是为有精神和莫塊。ChT再智基也不会直在你的大脑里 四，古诗文读（共17分】 15.两篇文章都运用了托物寓意的手法，请结合具体内容分别简要分新。(5分》 器成价值观和精神品魔。人生的成功幸福，靠的是价值观、专注力，良好的人际关系和通到调难坚初不 【一)图读下面两篇文言文，完成2-15题。（共13分】 的树性，这些精种品质不仪与技术毫无是，也和考试成两低爱有太大美系 马说 人基正面驾着过大规模识常兔的挑战，信意通流有几十亿，而人展在问一时划只能达择其中 韩食 个成两个来被取如识，这意味看学会选择己咸为学习者的枝心能力。新词的学会选捧，就是学会微没有 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而你乐不常有。处虽有名马，放春于权意人之于，解死于墙桐 (二)阅读下面一首诗，答问题。(4分】 桥准答常的选择题。学习者必须了解，没有完美的选择，只有现宾的选。真好的学习态，并不是 之间，不以千里称也 十五从军任 追求正确，而是解决问题。口PT和S不是问题的终结者，反而可能是新的者大问题的发现者和朝 是之千里者，一含成尽是一石：套马者不如其能千里而食也。是马这，或有千卫之能，食不德，力不足， 十五从不任，八十与得归。道逢多夏人：“家中有阿谁” 才美不外，微与雪马等不可得，安求其千里也？ “遥看是碧家，松柏军累熏。”兔从骑窝入，雄从梁上飞 (领染自中日餐育新风两 策之不以其道，会之不能尽其材，鸣之而不能道其意，换策而修之，口：“天下无马！”鸣呼！其真无马 中庭生兼容，井上生旅萨。春容转作饭，来燕持作要 材料三 其真不加马色： 美饭一时热，不知饰谁。出门东向有，洱落结我衣 谈然，随看豆限和人工智能技术的发展，知试待培的方式发生了本改变，待纯学中简单的 16.全诗并没有控诉战争之郊却能让人像受到战争的残品。诗人是如问做到这一点的？请简要分析(4分)》 识传找#记忆交是稀付腊日在人工智能的帮功下，气师可以鸭出更多时间美孟与学生的个性化 家名世 动，鼓他出问，探解决可题的新方法。但我必须认到，丞赠知的征架和如识的 余後书之室，其身有杜一株再。杜之上，日有声增然者，即而之，则二鸟于其千之得，去地 感是教育的核心。对于青少年而言，这种逐岁的如识构建不仅是他们认知发晨的基石，更是大贴成长的 不五六尺，人千能及之。果大知蓝，精蜜完国，朝草盘姑而成。鸟弹一维一，小不能盈瑞，已明洁，蜻战可 催化剂。在新机多的伞习过程中，人的记力、往意力和辽思能力都会得到。人工智能可以 爱，不知其何也。且出兔，者覆乳之，者往取食。每得食，顿息于屋上，不即下。人以手其 五、作文50分) 奶娃养学生的北性慧维创量性愿轨和问题解法量力，包这矣作力的发展必缅以学因的知识基陆为打 果，则下曦而鸣，小之小鸣，大之即大鸣，手下，鸣乃已，色日，念从外来，见果坠于地，二及，无 ?.阅读下面的材料，任违一题作文，(0分》 提，未来社会得不断出现新的执战，只有那些具备扎实址识背景的人，才更笼造应决连变化的世界，对 有。问之，用某氏位叔食以去 大的度筑，是一木一石叠起未的，我们何觉做这一术一石呢 一个个新问唐微出造响应 嗟呼！以此鸟之毛沾鸣好也，襄不山之连而林之，乃托身率所”，见导于人叔以。被 一参 (携编由《中国数育教》2024年3月13日) 其以世惑为甚宽息故。 (1)你在成长过程中，敏过诸如“一木一石的零碎事码？有什么收获和感想？请自圈目，写一记 【注释】T时(9u0):声，二岛相和之直。②物：。师皎：像月光一样较洁。④数(k0u): 复文 小郑：哈们班会主随是“未表已来，A1时代我们波知何学习？材科一限主湖是不是没关系州？ 生的小鸟儿)是：为什么。丰析：不连道片的知吉 要求：①表达意图明确，内容具体充实。不少于600学，3文中请回避与你有关的人名，校名 你：(1) (2分) 2.下列对两个文段中加点词句的理解和分析，不正确的一到是(2分) 地名 小豫：我发现村料一中音的“三次刻造”，对我们如行上好论课有启发，比如，如何在阅续课 A两个文本中加点的见“字意思不同，但从“不外”和“见导于”可分群看出千里马和小鸟命运的 (2)上速材料引发了你怎样的思考？请白选角度，白定立意，白微遮目，写一篇简单的议论文。 中较得更丰富的理解成停验： 悲。 要求：①现点期确，有理有据。2②不少于600字。③文中请回道与你有关的人名校名，地名 语文·15-4 语文·15-5 诸文·15-6有漂亮的外表，但她没有自卑，面对富家千金更没有自惭 谨慎警觉的态度，以及在特定情境下做出的权衡利弊的 形秽。)不同点：简·爱的性格更加决绝和激烈，在她难以 决策，都表明他并非缺乏智慧。此外，这一情节还揭示了 忍受舅妈一家的凌辱时，她选择直截了当地与他们发生 复杂情境下领导者的决策困境，使我们对杨志这一人物 冲突，甚至直接反驳舅妈的话，显示出她不屈不挠的精 形象有了更深入的理解。 神。而沈琼枝则更加内敛和理智。她善于运用智慧和策 【解析】本题考查名著阅读。(1)考查名著人物。解答 略来反抗不公，如用证据反抗宋为富的婚姻“诈骗”行为， 时，任选一组人物，结合相关情节分析其性格的异同点即 并勇敢地以退为进、伺机行事。示例二：B.相同点：自 可。(2)考查名著阅读探究。从给出的两个选项中选择 私自利。虎妞为了和祥子结婚，不择手段地引诱他，甚至 一个，谈谈自己的看法。根据阅读积累，结合小说内容分 使用怀孕的谎言来欺骗他。衍太太则经常教唆那些不谙 析作答。 世事的孩子做坏事，比如鼓励小孩子吃冰、偷窃家中财物 17.略。 等。（或：市侩强势。衍太太善于利用言辞和计谋来达成 【写作指导】本题考查写作。(1)考查半命题作文。第 自己的目的，而虎妞则以其泼辣的性格和行动力来展现 一，审题立意。这道半命题作文，引导我们走进生活，发 自己的强势。她们都有小市民的市侩和狡猾，不轻易服 现生活。“回首那段 的时光”，可填的内容是对 输，有着自己的主张。)不同点：虎妞的性格脾气暴躁直 “时光”的修饰，如“快乐”“幸福”“温暖”“自由”“艰苦” 接，她常常因为一些小事情而对身边的人进行指责和辱 “奋进”“悲伤”“孤单”“烦心”“痛苦”等词，同学们大可 骂。如在与祥子的相处中，她经常因为祥子的疏忽或不 以结合自己的生活经历进行补题。第二，思路选材。要 合她意的事情而大发雷霆。而衍太太则更狡黠，擅长推 选取自己亲身经历过的事情入文，因为只有这样，才能写 卸责任。比如当她怂恿阿祥打旋子摔倒而他的祖母又恰 出真情实感。平淡的日子里，我们平静地生活着；但当静 巧走来时，她便把责任推到阿祥身上来撇清自己。 下心来思考生活的真谛和意义时，我们就一定会发现生 (2)示例一：A.紧箍咒不仅是对孙悟空天性和自由的束 活的艰辛和美丽，未来仍需要我们去奋斗、追求。写作 缚，更是他成长和转变的催化剂。这一神奇的法器，在唐 时，要注重日常学习、成长生活中的细节，有自己的情感 僧手中发挥着引导孙悟空向善、遵守纪律的作用。通过 体验，并能写出自己的所见所闻、所思所感。(2)考查材 紧箍咒的约束，孙悟空学会了在规则与自由之间找到平 料作文。材料中的关键语句是“努力加天赋才能成功”， 衡，摒弃了过去的恶习和缺点，逐步成长为有道德、有信 分析可知，材料表达的是一个人的成就与天赋的关系。 仰的取经人。因此，紧箍咒不仅是对孙悟空天性的约束， 这很容易让我们想起一句名言“成功等于百分之九十九 更是对他天性的引导和升华，促使他完成了从叛逆到皈 的努力加百分之一的灵感”。一个人天赋出众，只能让他 依的蜕变。示例二：B.“智取生辰纲”这一情节并非单 刚刚起步时快于他人，但要想一直领先，最先到达成功的 一地展现了杨志不“智”的一面，而是复杂地反映了杨志 彼岸，还需要靠刻苦的努力与不懈的坚持。本题要求议 在智谋、领导能力和决策困境中的多面性。虽然杨志在 论说理，创作一篇议论文。以“成功与天赋”的关系作为 管理和策略运用上有所欠缺，导致生辰纲被劫，但这并不 论题，摆事实，讲道理，向读者证明“只有努力，才可成功” 能完全否定他的智慧。他在战斗中展现出的武艺高强和 的观点，做到有理有据，以理服人。 15 2024年郑州市中招第二次适应性测试 1.múhui 数、负数、函数，祝你们好运数不胜数。（数学） 【解析】本题考查字音。模（心）样：①人的长相或装束打 【解析】本题考查拟写祝福语。解答时，要结合学科知识， 扮的样子；②表示约略的情况（只用于时间、年岁）：③形 恰当表达祝福之意。 势，趋势，情况。百卉(hu):指百草。后亦指百花。 6.示例：大课间跑步的场景。操场上广播的声音响起，同学 2.慷慨激昂流光溢彩 们火速集合，班与班自然相接，犹如一条长龙，浩浩荡荡。 【解析】本题考查汉字字形。根据字词积累，“慷慨激盎” 各班跑步声整齐划一。同学们一边跑一边喊着口号，声音 中的“盎”应写作“昂”，“流光益彩”中的“益”应写作“溢”。 3.①会当凌绝顶②一览众山小③先天下之忧而忧 嘹亮，此起彼伏。 ④后天下之乐而乐⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最 【解析】本题考查语言表达。解答时，要选择一个能反映团 高层⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海 体、班级、学校集体生活的具体场景进行描迷述，且与“尾声” 【解析】本题考查古诗文名句的默写。注意“凌”“遮” 的旁白相匹配。同时注意字数要求。 “缘”“沧”的书写。 7.①李老师细读批改“我”每周交上去的作文，不管“我”的 4.示例：若不是在贫寒中好学不辍，宋濂不可能成为文学家： 作文怎样出格、怎样脑洞大开，都给“我”打高分。②其他 若不是在黑暗中摸索前行，海伦·凯勒也很难取得卓越成 老师都不怎么认识“我”，只有李老师会在课堂上叫“我” 就。当困难如茧困住我们时，唯有奋力一搏，才能破茧而 的名字，向“我”追讨作文。③李老师悄悄叮嘱“我”考试 出，获得新生。 时不能像平时那样写作文。④“我”成为作家后他从不与 【解析】本题考查补写旁白。解答时，应结合宋濂、海 “我”谈文学或写作，只聊生活上的事（老师不跟“我”谈文 伦·凯勒的事迹和表现出的自强不息的精神进行拟写。 学或写作，让“我”能卸下背在身上的社会角色和附带的担 表达要流畅。注意使用怡当的修辞手法，还要注意字数 子，安心做个小辈)。 要求。 5.示例一：希君生羽翼，化为北冥鱼。（语文）示例二：正 【解析】本题考查概括文章内容。结合第⑧段的内容可概 括出答案①。结合第⑨段的内容可概括出答案②。结合 ·28 第⑥段中的“考试的时候可别这样写”，可概括出答案③ 庭。经历过这种惨痛教训之后，为人精明的宋江应该能 结合第②③⑧段的内容可概括出答案④。 深刻认识到朝廷的腐败和黑暗，认识到落草为寇的人很 8.示例：曾经的“我”像“影子”，像“水墨画中不妨被留白的 难被朝廷接受：而昔日的兄弟或死或伤或离，兄弟之间情 部分”，因毫无存在感而自卑、怯懦，想要隐藏自己；后来 义断绝，这些也都会促使他深刻反省，让他不会再选择招 “我”因李老师的持续关注和鼓励而有了自我认同感，对写 安之路。B示例一：我认为祥子会和小福子结婚。因为祥 作的朦胧喜爱也变成了清晰的理想，逐渐有了自信和战胜 子很喜欢小福子，觉得小福子这样美丽清白、勤劳善良的 黑暗的勇气。两处描写呈现了“我”从自卑到自信的心路 女孩儿才是他理想的媳妇儿：小福子死后，祥子更意识到 历程 她不仅是自己的同命人，还是自己的精神支柱，可以给自 【解析】本题考查文章内容分析。结合第⑨~①段分析 己生活的勇气和希望，没有小福子，他对人生彻底绝望， “我”的心理及其产生的原因，注意进行前后关联分析。 沦为行尸走肉。所以我认为如果人生可以重来，祥子会 9.第一处：①“我”从李老师的叮咛中懂得他平时那样对待 和小福子结婚。B示例二：即使人生可以重来，我认为祥 “我”的作文是对“我”写作热情和才能的看重与呵护； 子也不会和小福子结婚。祥子尽管喜欢小福子，但他不 ②懂得他担心“我”在写作上的自由和叛逆得不到欣赏和 愿分担小福子的家庭重担，在她想要跟自己一起生活时 保护。第二处：“我”从老师的“谆谆叨念”中懂得他不看 狠心抛弃了她，这说明他是物质的、自私的，而跟小福子 重“我”有多高的成就、多大的名气，只关心“我”是否能照 结婚并不能给他带来物质上的好处；况且祥子本身性格 顾好自己。 软弱，容易妥协，面对虎妞的诱惑和逼迫他认命接受，面 【解析】本题考查文章内容分析。找到“我懂”的字词，并 对夏太太的引诱他无法抵抗，他也没有想过要为小福子 结合第⑧21④16段概括第一处：结合第②89段概括第 而与命运抗争，所以他不可能会选择跟小福子结婚。 二处。 (2)示例：简·爱和达雅都是敢于反抗、敢于追求自由平 10.(1)我觉得有关系。人工智能已通过学习拥有了创造能 等的女性。简·爱童年时就敢于和恶毒的舅妈、骄横的 力，如果我们在学习中不注意培养创造能力，将来怎么跟 表哥以及冷酷的校长对抗，成年后自立自强，在地位悬殊 它竞争？ 的爱情中不卑不亢、自尊自爱。达雅在保尔的感召下勇 (2)示例：首先，我们要根据文本揣摩作者的创作意图，理 解作者想要借助文本表达什么；其次，在课堂上，我们要 敢冲破家庭的牢笼，追求进步，积极加入妇女工会，走上 理解老师对文本的分析阐释，探究他这样理解的原因和 革命道路。她们让我明白不向命运低头，努力抗争，自尊 目的：最后，我们要独立思考，形成自己对文本的个性化 自爱，保持独立人格，不仅能摆脱原生家庭的消极影响， (创造性)理解。 还能成为生活的强者，收获自己的幸福。 (3)①在学习中要能深度应用人工智能来提高学习能力 【解析】本题考查名著阅读。(1)根据题目要求，选择一 和学习效率，以便有更多的时间和精力培养、发挥自己的 个问题，结合名著人物形象作答，言之有理即可。(2)考 创造力（借助人工智能的帮助来培养自己的批判性思维 查名著人物分析和阅读感悟。结合人物经历、主要事迹 创造性思维和问题解决能力)；②不把追求唯一正确的答 等写出其共同点。结合自己的阅读体会写出启发即可。 案当作目的，尝试创造性地解决问题（要学会做没有标准 12D【解析】本题考查对文言词句的理解和分析。“好鸟 答案的选择题，在解决问题的过程中提高自己的创造能 相鸣，嘤嘤成韵”中的“好”是美丽的意思，“以此鸟之羽 力)：③广泛学习，丰富知识积累，为发展批判性思维、创 毛洁而音鸣好”中的“好”是“好听”的意思。故选D。 造性思维打好基础：④独立思考，提出问题，积极探索解 13.日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 决问题的新方法。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词：或，有时；尽，吃 【解析】本题考查材料阅读。(1)考查材料内容主题。首 尽：石，容量单位，十斗为一石。 先回答出内容与主题有关系，然后围绕内容与主题说出 14.①反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和 原因即可。(2)考查对材料内容的理解和分析。此题答 对“食马者”的强烈谴责。②感叹语气，表达了作者对千 案不唯一。可结合材料一第2段的内容概括出答案 里马不为人知的痛惜（悲愤、愤懑之情）和对“食马者”的 (3)考查拓展阅读。围绕“创造”“创新”等词语，或体现 尖锐讽刺。 探索、求新的追求，从不同角度作答即可。 【解析】本题考查文言虚词的作用。①“安求其能千里 11.(1)A示例一：我认为宋江仍会选择招安的道路。理由 也”的意思：怎么能够要求它（日行）千里呢？“也”表反 ,他深受忠君思想的影响，在知道自己被下毒后，为了 问语气。结合“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 不让“忠诚”的名声被李逵败坏，他不顾多年情义，毒死了 才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，正是食马者的 李逵，这说明他的忠君观念至死不渝（宋江有着强烈的功 无知，导致千里马“才美不外见，且欲与常马等不可得”。 名心。梁山壮大之后，他心心念念就是“招安”二字，两赢 由此可知，“安求其能千里也”表达了作者对千里马被埋 童贯，他都以礼相待，并放他回去，目的就是希望给自己 没的愤愤不平和对“食马者”的强烈谴责。②“其真不知 积累资本，有朝一日能重回官场，实现抱负)。理由二，宋 马也”的意思：大概是真的不认识千里马吧！“也”表感 江思虑深远，知道梁山的风光不可能长久。梁山好汉虽 叹语气。结合“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 英勇善战，但人心不齐，地盘狭小，难以长期与朝廷对抗， 不能通其意”可知，千里马不为人知、不被赏识，“也”字 在被消灭和接受招安两个结局中，招安反倒是更好的选 表达了作者对千里马不为人知的悲愤之情，也侧面表达 择。A示例二：我认为宋江不会再选择招安的道路。宋 了作者对“食马者”的尖锐讽刺。 江曾经一心想要被招安，让自己和兄弟们摆脱草寇的名 15.《马说》竭力渲染千里马的悲惨遭遇，以此抨击统治者不 声，博得封妻荫子，但招安的结局却与自己想要的大相径 重视人才、埋没人才的现象（呼吁统治者爱惜人才，为人 29 才提供施展才华的机会)。《鸟说》竭力渲染两只小鸟的|会被奴仆折辱而死。那人生的路就很宽吗？ 勤劳美丽、友善可爱，以及后来为僮仆所害、巢毁身亡的 16.①诗人开篇用“八十”与“十五”两个年龄数字，暗示老兵 悲惨结局，借小鸟境遇的巨大反差提醒人们要选择合适 从军时间之长，突出了兵役的繁重；②通过描写征战之人 的栖身之所（揭露世道的凶险/抨击统治者残害良善、滥 返乡时满眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人 杀无辜的暴虐凶残)。 的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏 【解析】本题考查写作手法。《马说》采用托物寓意的写 冢累累”)，突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦 法，通篇写马，实则写人。作者以千里马不遇伯乐喻贤才 难；③通过描写老兵采摘野菜准备做饭、饭熟后不知送给 难遇明主，对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和 谁、出门东望泪湿衣衫这一系列动作（描写老兵孤苦伶仃 控诉；希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分 的形象和辛酸孤独的心理)，写出了战争带给人们的 发挥自己的才能。《鸟说》开头渲染出二鸟的“娟皎可 创伤。 爱”以及哺育幼鸟的深情，使人感到和平与恬静；接下来 【解析】本题考查诗歌写作手法。根据诗句具体分析 突然写巢坠鸟失，本来美好的事物瞬间破灭了。小鸟的 即可。 友善和可爱，与后来的悲惨结局形成鲜明的反差，使人在 17.略。 突兀之中顿生感伤之情，更加震撼人心。文章采用托物 【写作指导】本题考查写作。(1)这篇记叙文的重，点在于 寓意的写法，作者借二鸟的悲惨遭遇宣泄出自己的愤懑 通过具体事件来展示“一木一石”的零碎事在成长过程中 之情，对封建社会的残酷现实予以了无情的讽刺。 的重要性。题目可拟为“成长中的‘一木一石’”。文章 【参考译文】 应聚焦于自己亲身经历的某个具体事件，如参与社区志 【乙】我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上每天有 愿活动、帮助同学解决困难、坚持学习一项技能等，并强 鸟的叫声。靠近一看，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不到 调这些看似零碎的小事如何累积成成长的基石。在叙述 五六尺，人的手可以碰到它。巢像一盏灯一样大小，精密完 中，要突出“一木一石”的零碎事如何逐渐积累成成长的 整而牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小得不能满一 经验和教训，以及这些经验如何帮助自己更好地面对未 捧，毛色明亮而洁净，像月光一样皎洁，值得怜爱，不知道是 来的挑战。(2)这篇议论文的立意在于探讨“一木一石” 什么鸟。雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食。 的哲学意义及其在人生中的价值。题目可拟为“‘一木一 每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。房屋的主人戏 石’与人生积累”。文章应深入分析鲁迅这句话的内涵， 弄地用手摇它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇 阐述零碎事在人生中的重要性，并呼吁人们珍惜每一次 它就大叫，手拿下来，鸣叫就停。后来有一天，我从外面来， 积累的机会。在构思时，应先明确论点，然后按照逻辑顺 见鸟巢掉在地上，找寻两只鸟和雏鸟，然而没有结果。问它 序展开论述。可先从理论上阐述“一木一石”的哲学意 们的去向，是屋主的僮仆抓走了。 义，再结合具体事例进行论证，最后总结观点，强调珍惜 唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不 每一次积累的机会，让“一木一石”成为人生道路上的宝 到深山里去寻找茂林栖息呢，托付身体到不合适的地方，才 贵财富。 162024年全国真题与创新题组合卷（一） 1.(1)①做②擎(2)C 【解析】本题考查句子排序。横线前内容是“要实现劳动 【解析】(1)本题考查根据拼音写汉字。①处注意“做”和 育人目标，就要上好每一节劳动课”，后面第②句紧接着阐 “作”的区别。②处注意“擎”的字形。(2)本题考查正确 述了“好的劳动课”的特点，故排在第一位。第①句中“真 运用成语。第一空，“无所不知”指什么事情都知道，没有 实的任务情境”对应第②句中的“注重实践，强调身心参 不懂得的。“无所不在”指到处都存在，到处都有。根据语 与”，是对第②句的进一步阐述，说明了这样好的劳动课 境“文化创意几乎可以改变一切”，强调文化创意到处都 “可以让学生”有什么样的收获，故排在第二位。从“还 有，应该使用“无所不在”。第二空，“水到渠成”比喻条件 要”一词可以看出，第③句阐述了“好的劳动课”另一方面 成熟，事情自然成功。“水落石出”比喻真相大白。根据语 的具体要求，与第②句构成并列关系，故排在第三位。第 境，前面论述文化创意，自然引出“文化+”内容，应该使用 ⑤句“帮助学生”“养成良好的劳动习惯”是第③句中“注 “水到渠成”。第三空，“相辅相成”指互相补充，互相配 重教育效果”的具体体现，故排在第四位。第④句“上好劳 合。“相反相成”指矛盾的两个方面互相排斥或互相斗争， 动课”需要如何做，与后文“需要学校、家庭、社会共同努 并在一定条件下联结起来，获得同一性。根据语段论述的 力”的具体措施衔接自然，故排在最后。故排列顺序为② 内容，文化创意与科技创新是互相配合的关系，应该使用 ①3⑤④。 “相辅相成”。故选C。 4.示例：首先，选择人馆日期和场次；其次，填写姓名、身份证 2.专家您好，请问什么情况下需要更换电池动力电池的回 号和手机号码并选择门票类型；再次，确认订单并提交；最 收过程如何确保安全和环保 后，确定“预约成功”。 【解析】本题考查口语交际。解答时，应根据专家的回答推 【解析】本题考查图文转换。图片中包含了一些与预约相 断记者的捉问。第一空可根据专家的回答，抓住“新能源 关的关键词和选项，如“选择日期”“添加游客”“门票类 汽车动力电池最大容量”“需要更换电池”；第二空根据专 型”等，这些关键词提示我们预约过程中可能涉及的步骤。 家的回答，涉及动力电池回收的安全和环境方面，推断记 按照一定的逻辑顺序来组织答案即可。 者提问内容，言之有理即可。 5.①大漠孤烟直②长河落日圆③先天下之忧而忧 3.②①③5④ ④后天下之乐而乐⑤博学而笃志⑥切问而近思 ·30…