专题11 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文下学期（河北专用）

**基本信息** 聚焦现代文阅读能力培养，融合答题技巧指导与各地期末真题，覆盖经典名著（《西游记》《三国演义》）与当代人物（张桂梅、樊锦诗）等多元素材，注重方法迁移与人文素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|13小题|概括内容、人物分析、句子赏析、道理启示、对比阅读等|结合名著选段与现实题材，设置应聘函、批注补充等创新题型，融入地域期末真题，强调文本细读与思维分层|

专题11 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、现代文万能口诀 先看题，再读文；圈关键词，按模板；不瞎编，不离文！ 二、最常考 7 类题・满分模板（直接背） 1. 概括内容题（最简单！） 公式：谁 + 做了什么 + 结果怎么样例：张桂梅＋创办女高＋帮助女孩走出大山 2. 人物特点题（必拿分） 公式：文中句子 + 说明他…… 动作 / 语言 / 神态 / 外貌 → 表现人物：善良、坚强、技艺高超、孝顺、勇敢…… 必背好词：技艺高超、认真负责、善良慈爱、机智勇敢、坚持不懈、无私奉献、知错就改 3. 句子赏析题（套路最稳） 公式：用了…… 描写 + 写出了…… + 表现了…… 动作描写：动作熟练、认真、努力 神态描写：紧张、开心、坚定、吃惊 语言描写：聪明、有礼貌、幽默 4. 道理 / 启示题（最常考） 公式：这个故事告诉我们 + 要……/ 不能…… 珍惜时间 团结力量大 做事要实事求是 母爱伟大 遇到困难不找借口，要自己承担 5. 中心思想题（直接套） 公式：本文写了……，赞美 / 表达了…… 赞美人物：坚强、奉献、善良 表达情感：怀念、热爱、敬佩、感激 6. 侧面描写作用（必考！） 写别人的反应 → 烘托主角技艺高超 / 形象高大例：曹小三吃惊 → 刷子李技艺高 7. 标题含义题（两步走） 表面意思：写的是什么 深层意思：情感 / 道理例：《母亲的心》：一是妈妈爱孩子；二是妈妈理解所有母亲的爱。 三、五年级阅读 “必背答案库” 写人文章高频词 技艺高超、手艺精湛 无私奉献、热爱事业 善良慈爱、疼爱孩子 机智聪明、能言善辩 坚持不懈、不怕困难 写事文章高频道理 珍惜时间，不浪费光阴 做事要专心、坚持 犯错误要勇于承担，不找借口 团结协作更厉害 母爱 / 亲情最伟大 四、阅读避坑 3 条铁律 答案一定在原文里，别自己瞎编！ 问什么答什么，不跑题、不啰嗦。 分点写更清晰，用 “①②③” 老师最爱看。 五、超短顺口溜（记牢） 做题先把题干看，圈出关键词不乱窜。概括人物找特点，赏析句子按三段。道理启示最常见，原文找句最保险！ 真题再现 一、现代文阅读（共13小题） 1．（2025春•宽城县期末）阅读名著选段，回答问题。 孙行者借来避火罩 话说行者一筋斗跳上南天门里，找到广目天王，提出：“唐僧路遇坏人，事情万分紧急，特来找你借一借避火罩，既然是坏人要放火，只应当借水救他，火就烧不起来，倒便宜了他们。如今只是借借这个罩子，其余管他好坏，让他烧去，说：“这个猴子还是这么坏，只顾自己 行者说：“快点！快点！”那个天王不敢不借，于是把罩子递给了行者。 行者拿了，按着云头，回到禅堂的房脊上，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，留意保护那个袈裟，他念着咒，望地上吸一口气，一阵风起，风狂火盛，搬箱抬笼，抢桌端锅，叫苦连天。 这场火一直烧到五更天明，才慢慢灭了。 却说行者取了避火罩，一筋斗送上南天门，交还广目天王，摇身一变，现出了本来面目。 三藏一觉醒来，穿了衣服，开门出来，不见了楼台殿宇，大惊，看见师父酣睡，没敢惊动。” 改编自“快乐读书吧”必读书目《西游记》 （1）明代　 　 所著《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，与《　 　 》《　 　 》《　 　 》并称为中国古典四大名著。 （2）孙悟空为什么要借避火罩？ （3）读完上面的文字，你是不是产生了读整个故事的兴趣，你应该阅读《西游记》中的哪个回目？请看目录表 《西游记》目录（节选） 第十四回：心猿归正 六贼无踪 093 第十五回：蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 101 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 108 （4）学校《西游记》剧场招募小演员，小志想应聘孙悟空这个角色。请你结合文段和整本书阅读，和小志一起填写下面的应聘函吧！ 应聘函 应聘角色：孙悟空 表演片段：文段第3自然段 详细表演孙悟空回到禅堂后做的两件事：　 　 、吸气吹风烧观音院 呈现方式：从以下选项中选择最主要的一项，画“√”。 （外貌□神态□动作□语言□心理□） 展现孙悟空　 　 的特点。 2．（2025春•双桥区期末）课外阅读。 徐庶走马荐诸葛 徐庶字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信，以救母命。 徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵席为徐庶送行。 刘备、徐庶骑马出城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离 徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住，“我真想把这片树林砍光 忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，建议刘备亲往隆中相请，刘备欣然接受。 （1）短文出自古典名著《　 　 》，作者是 　 　 。我国还有另外三部古典名著，里面讲述了很多精彩故事，请将下列故事与名著连线。 三打祝家庄 《西游记》 刘姥姥进大观园 《水浒传》 偷吃人参果 《红楼梦》 （2）画线的句子表现了刘备 　 　 的心理。 A.残暴 B.不舍 C.悲伤 D.生气 （3）“徐庶见信，泪如泉涌”是 　 　 描写，从中可以体会到徐庶 　 　 的心情及对母亲的 　 　 。 （4）“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容概括出相应情节的小标题。 曹操设计诳徐庶——刘备 　 　 ——　 　 ——　 　 （5）根据短文结尾，你推测下面的情节会是 　 　 。 A.煮酒论英雄 B.桃园结义 C.空城计 D.三顾茅庐 3．（2025春•兴隆县期末）对比阅读 刷子李（节选） 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷在墙面啪地清脆一响啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 批注一：这是对刷子李的______描写，两个“______”体现了刷子李刷墙时的动作______。“如同伴着鼓点，和着琴音”表现了______。 （二）弹弓杨（节选） ①杨匡汉身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，平时掖在裤腰带上，撂地演艺时 ②卖艺时，大杨坐如钟，立如松，说：“放心，我的泥弹只往天上射！”说着举弓向上，把弹丸射上天。 ③接着胳膊一伸，手一张，手心向上，射出的弹丸不偏不斜正好落在手心。 ④不等众人叫好。大杨从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一回头又来个“回头望月”，有一弹射上去。只听见天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上了前边的弹丸，众人应声叫好。 批注二：运用了 描写，写出了“弹弓杨” 。 ⑤这时走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，放上一把青花茶壶。又将一个玻璃球搁在壶嘴上，对大杨说：“这壶值一根金条。你把玻璃球打下来，你赔！要是没这能耐，哪儿来的回哪儿去。” ⑥大杨全没当事。他摸出一个弹丸，说了一声：“请诸位闪开！”众人应声躲开。大杨一张双臂，一手举着弹弓在前，使劲儿一扯，牛皮筋被拉出三尺长，忽将双指一松，皮筋翻飞，众人以为茶壶碎了，结果茶壶和壶嘴完好无损，一身皂没了神气。 ⑦大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，我的泥弹也不是只往天上射。” ⑧这下，大杨在天津立了足，人称“弹弓杨”。 （1）请读一读两处画线句子，感受作者的生动描写，根据提示将“批注一”和“批注二”补充完整。 （2）文本二写了哪三件事，表现了弹弓杨的高超本领，请写在下面的横线上。 （3）《刷子李》与《弹弓杨》两文中还写了曹小三和一身皂两个人，这样写的作用是什么？ （4）从文本二中“我的泥弹只往天上射”与“我的泥弹也不是只会往天上射”这两句语言描写你体会到了弹弓杨的什么特点？ 4．（2025春•运河区期末）读现代文，完成练习。 鼓神 ——王雁 ㅤㅤ①那一年冬天，春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来 ㅤㅤ②敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面。 ㅤㅤ③这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，别……”这个叫张伯的老头穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把双槌直往他面前送。 ㅤㅤ④我真不相信这样的蔫（niān）老头能敲出什么花样来。他感到再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气。只见他把棉袄脱下来（扔到放到），走到大鼓前。就在他将双槌（拿在握在）手中的时候，忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他眼睛充满光辉，脸上透出神圣，他的双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏。接着小鼓铜锣一起轰鸣，猛地从地底蹿出来通过双脚直抵我的心中…… ㅤㅤ⑤我双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重鼓轻鼓，时而肘杵（chǔ）鼓面，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，乱时如乌云横压，齐时如布兵排阵…… ㅤㅤ⑥我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹：大鼓在响，小鼓在响（kēng）铿锵（qiāng）锵，而指挥这支鼓队的老人也已不再是一个蔫耷汉 ㅤㅤ⑦我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来 （有删改） （1）请用“\”划去第④自然段括号中使用不恰当的动词。 （2）第④⑥自然段中都有“奇迹”一词，请简单概括“奇迹”分别指什么？ 第④自然段“奇迹”：　 　 第⑥自然段“奇迹”：　 　 （3）第④自然段中“一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏”这句话中“刺”字用得非常传神，下面表述错误的是 　 　 A.说明“鼓神”击鼓有力 B.衬托鼓声惊悚（sǒng），令人恐惧 C.衬托鼓声洪亮，有震撼力 （4）第③自然段中“别，别……”这个叫张伯的老头穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是差怯地直往后退。”是对人物 　 　 、　 　 和 　 　 的描写，这些描写刻画了张伯 　 　 的形象。请用“ㅤㅤㅤ”画出与此句对比的一处张伯的神态描写。 （5）短文第 　 　 、第 　 　 和第 　 　 自然段直接写出了张伯鼓技高超；第③自然段通过对 　 　 和 　 　 的描写，间接写出了张伯鼓技高超。 5．（2025春•馆陶县期末） 苏轼的天真 ①古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。 ②苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪花。不管是哪一种，在仕途备受挫折的境遇下能玩这种充满量趣的游戏，的确天真得可爱。 ③比这更可爱的是，他居然会用竹箱去装白云。一日，苏轼在从城中回来的路上，像奔腾的群马，直入他的车中，于是他将白云装了满满一竹箱，带回家，看它们变化腾挪。这些白云就像飞禽走兽一样，被他赏玩一番 ④天真总是和无邪相连，所以苏轼不相信世界上有坏人，只有是否值得交往之人。对于陷害过他的政敌，更不会打击报复。 ⑤天真是一种探索精神。对未知世界的好奇心，是永葆天真的源头。 ⑥东坡喜欢和人谈鬼，别人讲不出鬼故事时，他还强迫别人讲，反正他爱听。看来，苏轼是不囿于儒家正统思想的局限性。 （1）本文的中心句是什么？请用“_______”画出来。通过这句话，我们可以知道，短文主要介绍了苏轼　 　 的特点。 （2）作者选用了四个典型事例写出了此特点：①　 　 ；②　 　 ；③　 　 ；④　 　 。 （3）请用“✓”给下列加点的字选择正确的读音。 弹弓（dàn tán） 打水漂（piào piāo） （4）请根据形声字的特点，猜猜“囿”读　 　 ；联系上下文，猜猜“不囿于”的意思是　 　 。 （5）为什么苏轼能“永葆天真”呢？请结合短文谈谈你的理解。 （6）“天真是一种探索精神”，请联系生活实际写一件你天真的事情。 6．（2025春•竞秀区期末）阅读理解。 材料五 我心归处是敦煌 ㅤㅤ樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，一位将60年光阴奉献给茫茫大漠 ㅤㅤ1958年，20岁的樊锦诗考入北京大学历史系考古专业。毕业后，她响应国家号召 ㅤㅤ1960年的莫高窟和今天的莫高窟不可同日而语，那时的莫高窟人都是住土房，睡土炕，吃粗粮，上趟厕所都要跑好远的路。 ㅤㅤ樊锦诗把所有的时间和精力都倾注在工作中。她渐渐习惯了宿舍没有地板的泥地，地上永远也扫不干净的沙尘；习惯了用报纸糊起来的天花板，她爬起来掸掸土，若无其事地继续睡觉。 ㅤㅤ每到夜深人静的时候，樊锦诗望着黑黢黢的窗外，听着呼啸的风声　 　 她走进石窟，站在栩栩如生的壁画面前，　 　 感到再苦再累也值得。 ㅤㅤ《反弹琵琶》最能代表敦煌艺术，是世界上绝无仅有的瑰宝。画面表现的是伎乐天神态悠闲雍容、落落大方，一举足一顿地，使出了“反弹琵琶”的绝技，仿佛能听到身上的饰品在舞蹈时叮当作响。这一刻被天才的画工永远定格在墙壁上，依旧栩栩如生。 　 　 窟外是恶劣的戈壁沙漠，　 　 因为壁画的存在，让这个小小的洞窟显得富丽堂皇。 ㅤㅤ樊锦诗被能工巧匠的精湛技艺所折服，被敦煌深厚的文化底蕴所震撼，更为渐渐褪色、消失的壁画而痛心不已，心无旁骛地守护敦煌，是她的先生彭金章。为了成全樊锦诗的事业，放弃武汉大学历史系副主任的工作来到敦煌，他们两人将一生献给了敦煌。 ㅤㅤ为了让莫高窟入选世界遗产，樊锦诗亲自手写申报材料，1987年莫高窟申遗成功 ㅤㅤ樊锦诗提出用数字技术让莫高窟“容颜永驻”。2016年“数字敦煌”上线。那一年她已经78岁。 ㅤㅤ她85岁时，捐资2000万元奖金助力敦煌文化。 ㅤㅤ正如“感动中国2019年度人物”颁奖词所说：“舍半生，给茫茫大漠……半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处 （1）在横线上填上合适的关联词 （2）联系上下文解释词语的意思 同日而语：　 　 （3）请你用“______”勾出文中的一句排比句。请你用“ ”勾出一处动态描写的句子。 （4）敦煌的戈壁沙漠，让你想到了哪些边塞诗句，写两句。 （5）樊锦诗是敦煌的守护人，她用行动诠释了“敦煌精神”，你心中的“敦煌精神”是什么　 　 、　 　 。 7．（2025春•临漳县期末）阅读短文完成练习。 读书如“熬粥” ①我喜好喝粥，是母亲培养的，因为母亲煮得一手好粥。孩提时，她告诉我：“粥是熬出来的。熬粥有三要素，即好米、文火、持续。”熬粥之妙 ②_______经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵心灵的对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，因为他用来表达的词汇十分有限。不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人。 ③_______心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，你只是向往。然后，你打开书本，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别急，你便会觉得处处皆风景。 ④_______不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，甘守孤独。不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，须有定力。在这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说：“那时一起在德国留学的学生们大多数爱玩儿，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰 ⑤读书正如熬粥一般，也需“好米，文火，耐心细读，持之以恒地读，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽 （1）请你联系上下文，解释下列词语。 心急火燎：　 　 （2）选文中，作者没有谈到的读书之法是 　 　 A.读经典 B.耐心读 C.对比读 D.坚持读 （3）读短文，请用思维导图将熬粥与读书的联系梳理出来。 （4）请你为②—④三个段落选择合适的总起句。（填写序号） A.读书之法，贵在持之以恒。 B.读书之法，贵在选择好书。 C.读书之法，贵在耐心细读。 （5）判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①第③段作者把书名比作汽车站的站牌。 　 　 ②第④段的“定力”指不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞和单调。 　 　 ③作者将读书比作熬粥，是因为粥与书同为其生活必需的食粮。 　 　 （6）你喜欢读书吗？读书带给你哪些收获呢？ 8．（2025春•清苑区期末） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中恢复了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行。她弯着腰，轻手轻脚地蹚着溪水，她的眼睛放出光，急忙伸手翻开石块，瞬间又黯淡下来。她并没停下……春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，母亲的惊喜可想而知。 ⑥她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是数次。在那个春寒料峭的日子里，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑨那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！ （选自《作文通讯》，有删改） （1）短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整写出母亲的心理变化。 （2）阅读短文第①—④自然段，下列不是母亲找螃蟹的原因的一项是（　 　 ） A.“我”久病初愈，想吃螃蟹。 B.春天的溪流里有很多螃蟹。 C.母亲想满足“我”的愿望。 D.偏远山村买不到螃蟹。 （3）第④自然段画线句通过一系列　 　 、　 　 描写，写出了母亲的　 　 心理，表现了母亲　 　 的情感。 （4）联系文章内容，想一想母亲为什么最终选择放走螃蟹，谈一谈对标题“母亲的心”的理解。 9．（2025春•桥西区期末）阅读理解。 五官 ①在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位。 ②鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧！感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状 ③嘴巴居于鼻子之下，这绝不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，祸从口出”这八个字里，却能体会出嘴巴的无奈。 ④在人的面孔中最重要的还属眼睛，眼睛是心灵的窗户。我们能通过他看到外面的美好世界，更重要的是别人可以通过他感悟我们的心灵。 ⑤眼观六路，耳听八方，可见耳朵的重要性了。他能让人聆听智者的教诲，培养良好的品行。耳朵也是经常被爱美女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是，　 　 。 ⑥五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，他是眼睛的保护伞。 ⑦对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，各司其职，才能发挥最大的功能。 （1）请你根据文章内容，选出不符合文意的一项 　 　 A.鼻子会闻到很多令人窒息的气味，但他从不抱怨。 B.眼睛对于人来说无可替代，别人可通过眼睛来感悟我们的心灵。 C.作者是按照五官在自己心中的重要程度来排列顺序进行介绍的。 D.文章叙述了五官的重要作用及他们在自己负责的领域默默付出。 （2）耳朵最烦心的事是什么呢？请想一想，用幽默风趣的语言在文章横线处补充完整。 （3）本文让你联想到了学过的哪篇文章？两篇文章告诉了我们同样一个道理，请用一句话来回答。 （4）文中分别描写了五官的“优势”与“烦恼”，请你选择一个自己印象最深刻的五官，仿照文中的写法 10．（2025春•长安区期末）阅读文本，回答问题。 失去的一天 ㅤㅤ妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树 ㅤㅤ佩佳想再睡一会儿，妈妈不在家的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空 ㅤㅤ佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，而后又在桑树下坐了下来。 ㅤㅤ傍晚，妈妈回来了，她问佩佳：“说说看，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞得不敢看妈妈的眼睛。 ㅤㅤ“我的孩子，你要知道，现在地球上少栽了一棵树，无论你多么努力——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你 ㅤㅤ妈妈把佩佳领到一块刚犁过的田地边，笑着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬儿地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活儿。” ㅤㅤ妈妈把佩佳领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。瞧 ㅤㅤ妈妈把佩佳领到一座白色的大楼跟前，意味深长地说：“这里是面包房。早晨，这些面包还是面粉，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。” ㅤㅤ最后，母子俩走进了图书室。妈妈指着一个大书架，说：“这些书是同学们看完后刚还来的 ㅤㅤ“可我却游手好闲……”佩佳想了想，惭愧地低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。 （选自《语文世界•小学版》，2006年第10期，有删改） （1）概括文章的主要内容。 （2）佩佳感到惭愧的原因是 　 　 。 （3）妈妈用哪些事例告诉佩佳“人们在这一天当中做了什么”？用短语概括事例。 （4）写出你对“现在，无论你多么努力——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”这句话的理解。 11．（2025春•裕华区期末）阅读。 西游记 吴承恩 片段一： ㅤㅤ八戒在旁边又笑道：“好行者！疯发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，在此迷人败本，被我打杀，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，把人打死，只怕你念那话儿，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！” 片段二： ㅤㅤ行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，不曾成得功果，你请坐，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝道：“我是个好和尚，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，好道也受了一拜。 片段三： ㅤㅤ一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，良久方去。 （1）以上三段内容选自《西游记》第二十七回，请根据选文内容补充章回题目： 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐 　 　 （2）片段三画“ㅤㅤㅤ”的句子“一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤”比较难理解，联系下文可以知道这句话写出了 　 　 。（填序号） A.孙悟空的依依不舍 B.孙悟空的动作迅速 C.孙悟空又做了坏事 D.孙悟空能上天入地 （3）下列歇后语和这一章节的内容有关，请试着把对应内容连线。 白骨精骗唐僧 原形毕露 白骨精遇老孙 敌我不分 唐僧遇见白骨精 一计不成又生一计 （4）阅读片段二，联系文章内容说一说你认为唐僧是一个什么样的人？ （5）读原著时，同学们讨论了“孙悟空是否需要戴紧箍咒”这个问题，请你也来参与讨论 12．（2025春•石家庄期末）现代文阅读：坚守教育家精神。 用生命点亮大山的希望 ㅤㅤ①她脸色枯黄，干瘦的脸上布满皱纹，头发稀疏碎落，身体瘦成了骨架，手指的关节贴满膏药。这个人就是张桂梅 ㅤㅤ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。于是，让大山里的女孩都能上学。2008年，在政府的关怀下 ㅤㅤ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动着步子，从一楼到四楼，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，放在嘴边，吃力地喊着：“姑娘们，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子对校园进行逐一巡查。 ㅤㅤ④2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了。躺在病床上的她，脸上毫无血色，但眼神中仍透着往日的坚毅。华坪县领导来探望她时，她说：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我 ㅤㅤ⑤如今，张桂梅身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤、类风湿等20多种疾病。然而，她拖着病躯，始终坚持利用寒暑假进行家访，张桂梅已累计到1500多名学生家进行家访，足迹遍布丽江市一区四县，行程超过11万公里。 ㅤㅤ⑥今年是她连续送考的第15年。2025年6月7日清晨，高考第一天，天还没亮，她用“小喇叭”传递着对高三考生的祝福：“祝高三旗开得胜，金榜题名。也请大家记着，顽强拼搏。”在张桂梅校长的陪伴下，华坪女高的高三学生们奔赴高考考场。炎热的天气里 ㅤㅤ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想！ （1）短文写了张桂梅的哪五件事？请用简洁的语言概括，写在横线上。 ①创办女高 ②　 　 ③预支丧葬费 ④　 　 ⑤　 　 （2）下列关于短文内容理解有误的一项是 　 　 。（填序号） A.第③自然段运用了动作、语言描写，展现了张桂梅对学生学习时间的重视和严格的管理态度，这种无私奉献、尽职尽责的精神令人动容。 B.文中两处画“______”的句子都是对环境的静态描写，展现了张桂梅工作环境的宁静和有序，衬托了张桂梅的认真负责。 C.从文中“坚毅”一词可以看出，尽管张桂梅的身体倒下了，但她始终坚定“带着女孩们走出大山”的理想信念。 D.第①自然段中的外貌描写，突显了张桂梅憔悴可悲的形象。 （3）“一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，放在嘴边，快点！快点！’”，此处两个“快点”重复使用，张桂梅内心可能在想：　 　 。 （4）联系上下文，你从第⑤自然段中画“ ”的句子体会到什么？ （5）对第⑦自然段在全文中的作用表述有误的一项是 　 　 。（填序号） A.照应标题 B.点明文章的主旨 C.首尾呼应 D.总结全文 （6）“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”一句中的“一灯”指的是 　 　 ；“诸灯”指的是 　 　 。 （7）结合下面的阅读链接和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 ㅤㅤ【阅读链接】张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到华坪女高任教；陈法羽；苏敏，现为华坪县人民医院一名医生…… 13．（2025春•裕华区期末）阅读。 风中跌倒不为风 林清玄 ㅤㅤ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ㅤㅤ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：“哎呀，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽（jī） ㅤㅤ③看着这一幕，我心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。不只是我的妈妈，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，怎么可以绊倒我的好孩子。”甚至找不到什么东西可以责备，就骂风，才让我的心肝跌倒”。 ㅤㅤ④我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口安慰自己，却很少想到是自己走路不小心。 ㅤㅤ⑤记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，左看右看，找不到可以打骂的东西，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了。她手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，是我自己不小心扑倒的。”她怔住了，好一会儿才反应过来检查我的伤口。 ㅤㅤ⑥那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈脸上挂了笑容，对我说：“你长大了！” ㅤㅤ⑦妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ㅤㅤ⑧在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ （有删改） （1）联系上下文，短文第④自然段加点词语“信以为真”指的是 　 　 。 （2）根据短文内容，填写表格，理清文章脉络。 段落 地点 事件 结果 1﹣4 　 　 看到 　 　 想到许多父母都这样安慰孩子 5﹣8 门口庭院 “我”跌倒后自己站起来 获得人生感悟 （3）第⑤自然段加点部分两次写妈妈怔住了，联系短文内容，妈妈第一次怔住是因为 　 　 ，第二次怔住是因为 　 　 。 （4）第⑥自然段画“ㅤㅤㅤ”的句子是对妈妈的 　 　 和 　 　 描写，从中可以体会到她 　 　 的内心。 （5）关于短文内容，下列表述不正确的一项是 　 　 A.长大后我明白了儿时跌倒，是因为自己的不小心。 B.人生旅程难免遇到挫折，面对挫折不找借口，也是成长的表现。 C.人在经历成长后，就不再需要妈妈的安慰了。 D.遇到挫折，不要失去勇气，不要放弃追求 参考答案与解析 一、现代文阅读（共13小题） 1．【答案】（1）吴承恩 红楼梦 水浒传 三国演义； （2）为了护住唐僧，让坏人的火烧不着唐僧，其余不管好坏，让它烧去。 （3）第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟。 （4）罩住唐僧师徒与袈裟； 动作； 机智勇敢、顽皮任性。 【解答】（1）考查经典名著、作家及其作品。 《西游记》的作者是明代的吴承恩。中国古典四大名著除《西游记》外。 （2）考查内容理解与概括。 阅读选段，结合“借水去救，倒便宜了他们，护住唐僧，让他烧去”可知，让坏人的火烧不着唐僧。 （3）考查内容理解与概括。 阅读选段，结合原著可知、黑风山怪窃袈裟展开情节。 （4）考查形象分析。 结合第3自然段“行者拿了，按着云头，罩住了唐僧和白马，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，看着那些人放起火来，望地上吸一口气，一阵风起，把整个一座观音院都烧着了”可知、吸气吹风烧观音院，选动作、顽皮任性的特点。 故答案为： （1）吴承恩 红楼梦 三国演义； （2）为了护住唐僧，让坏人的火烧不着唐僧，让它烧去。 （3）第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟。 （4）罩住唐僧师徒与袈裟； 动作； 机智勇敢、顽皮任性。 2．【答案】 （1）三国演义 罗贯中 三打祝家庄——《水浒传》 刘姥姥进大观园——《红楼梦》 偷吃人参果——《西游记》 （2）B； （3）神态 悲痛与焦急 牵挂； （4）设宴送徐庶 刘备徐庶洒泪挥别 徐庶荐诸葛； （5）D。 【解答】（1）本题考查文学常识及名著知识的识记与匹配能力。 需要准确识别故事出处、作者。文中“徐庶走马荐诸葛”是《三国演义》中的著名桥段，以东汉末年到西晋初年的历史为背景。我国四大古典名著还包括施耐庵的《水浒传》。需根据情节内容准确匹配：“三打祝家庄”讲述宋江率梁山好汉三次攻打祝家庄的故事；“刘姥姥进大观园”描写乡下老太太刘姥姥初入贾府，出自《红楼梦》，引发一系列风波。此题要求考生具备扎实的名著阅读积累。 （2）本题考查对人物心理的揣摩能力。 需要结合画线句“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼。前文描写刘备“不忍相离，与徐庶“相对而泣”，可见他对徐庶这位贤才的离去极度不舍、多看徐庶一眼的强烈愿望、对离别的痛苦以及对未来的忧虑，“生气”无依据，但“不舍”更精准地抓住了其因离别而产生的眷恋与挽留之情。 （3）本题考查人物描写方法及情感分析能力。 “徐庶见信，泪如泉涌”通过“泪如泉涌”这一外在神态或动作，属于典型的神态描写或动作描写，徐庶是“孝子”，弟弟徐康不久前也死了，他对母亲感情极深、速来相见”的假信时，“泪如泉涌”正是这种强烈情感的外在爆发、悲痛与焦急、依赖与牵挂之情、奔赴许昌的行为提供了充分的情感动机。 （4）本题考查对小说情节结构的梳理与概括能力。 需要根据段落内容提炼小标题，形成连贯的情节链，采纳程昱之计，可概括为“曹操设计诳徐庶”、三段集中描写徐庶辞行、二人依依惜别，突出其惜才之情。第四段写徐庶“拍马而回”，即“走马荐诸葛”，完整的情节发展脉络为：曹操用计诱骗——刘备深情送别——徐庶临行荐贤。 （5）本题考查根据文本内容进行情节推断的能力。 短文结尾明确指出：徐庶向刘备推荐了隐居在“襄阳城外二十里的隆中”的诸葛亮，并强调“此人必有大用”，而刘备“欣然接受”。《三国演义》中，先后三次前往隆中，第三次才得见并请其出山。其他选项：“煮酒论英雄”是曹操与刘备在许昌的对话；“空城计”是诸葛亮北伐时的计谋，因此可合理推测下文将讲述刘备如何三次拜访诸葛亮。 故答案为： （1）三国演义 罗贯中 三打祝家庄——《水浒传》 刘姥姥进大观园——《红楼梦》 偷吃人参果——《西游记》 （2）B； （3）神态 悲痛与焦急 ； （4）设宴送徐庶 刘备徐庶洒泪挥别 ； （5）D。 3．【答案】（1）动作 悠然摆去 刷子李刷墙动作娴熟 技艺高超。 动作 打弹丸时动作连贯、精准无误。 （2）弹丸射上天后落入手心；两弹丸空中相撞击碎；用弹丸打落壶嘴玻璃球且不伤茶壶。 （3）通过侧面描写，烘托刷子李和弹弓杨的技艺高超，使人物形象更鲜明。 （4）体现他正直、有原则，不主动欺负人，但敢于反抗恶人。 【解答】（1）本题考查阅读策略和方法、描写方法和对文段内容的理解。 刷子李（节选）中“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，和着琴音，那长长的带浆的毛刷在墙面啪地清脆一响。”主要描写了刷子李手臂“摆来摆去”以及带浆毛刷在墙面发出声响的具体动作，直接描写了动作的状态、不费力。 “如同伴着鼓点，和着琴音”是一个比喻、有规律，这反映了他技艺的纯熟和高超。 弹弓杨（节选）中“他先是脑袋向后一仰，眼望天空，一弹射上去，一回头又来个“回头望月”。”详细描写了弹弓杨射弹丸时的身体姿态（“脑袋向后一仰”“飞速转身”“一回头”）。“犀牛望月”“回头望月”是形容武术动作的词语，生动地写出了弹弓弹射弹丸时动作矫健、有力，如同在表演功夫。 （2）本题考查对文段内容的理解和概括。 作者通过三个递进式的表演场景展现弹弓杨的技艺：先是基础展示（第②③段单手接弹丸），再是进阶技巧（第④段双弹相击）。这种“简单→复杂→极限”的叙事结构。特别值得注意的是，通过客观结果而非主观评价来证明其技艺高超，表现弹弓杨高超本领的三件事是： ‌单手接弹丸‌（第②③段）：“举弓向上……正好落在手心”，展示基础精准度。 双弹相击‌（第④段）：“后边的弹丸……击中击碎”，展现高超控制力。 击碎壶嘴玻璃球‌（第⑥段）：“茶壶完好……玻璃球粉碎”，证明实战精准性。 （3）本题考查对文段内容的理解。 曹小三（在《刷子李》中）：他是徒弟，带着好奇心甚至一点点怀疑观察师傅刷墙。他的视角和心理活动（关心白点）让读者更真切地感受到刷子李技艺的神奇。 一身皂（在《弹弓杨》中）：他是挑战者/恶人，故意设置难题刁难弹弓杨。他的出现制造了冲突。 这两个人物都是从侧面（通过他们的反应、态度、弹弓杨）技艺的超凡脱俗、可信和令人印象深刻。 （4）本题考查对人物的分析和对内容的理解。 “我的泥弹只往天上射”：这表现了弹弓杨作为艺人的自信（对自己的技艺有绝对信心，认为表演足够精彩）和善良/有原则（他的技艺用于表演取悦观众。 “我的泥弹也不是只会往天上射”：这表现了弹弓杨的正直勇敢/有锋芒/有原则。当遇到一身皂这样无理取闹，他明确警告对方自己有能力，保护自己和他人不受欺负、有正义感的一面，体现了人物在不同情境下的态度和底线。 故答案为： （1）动作 悠然摆去 技艺高超。 动作 打弹丸时动作连贯。 （2）弹丸射上天后落入手心；两弹丸空中相撞击碎。 （3）通过侧面描写，烘托刷子李和弹弓杨的技艺高超。 （4）体现他正直、有原则，但敢于反抗恶人。 4．【答案】（1）放到 拿在； （2）其貌不扬的蔫老头突然变成一身豪气的“鼓神”；“鼓神”打鼓时精神抖擞、气势非凡，让人感到震撼； （3）B； （4）语言 外貌 动作 羞怯、不自信，有些怯懦 布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气； （5）④⑤⑥壮汉 姑娘媳妇们。 【解答】（1）考查选字词填空，扔到：随便一放；根据词语意思联系原文内容来判断为“只见他把棉袄脱下来扔到一旁；拿在：用手持着，根据词语意思联系原文内容来判断为：就在他将双槌握在手中的时候。故分别划去“放到”“拿在”。 （2）考查字词的理解与赏析，联系上下文来理解，鼓声震撼人心、气势非凡。 （3）考查内容的理解，第④自然段中“一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏”这句话中“刺”字用得非常传神，衬托鼓声洪亮。但并不令人恐惧。 （4）考查描写手法，第③自然段中“别，双手操在袖筒中甚是差怯地直往后退、动作和外貌的描写、不自信。与此句对比的一处张伯的神态描写是：布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气。 （5）考查内容的理解与概括，第④、⑤；第③自然段通过对壮汉和姑娘媳妇们和的描写。 故答案为： （1）放到 拿在； （2）其貌不扬的蔫老头突然变成一身豪气的“鼓神”；“鼓神”打鼓时精神抖擞，让人感到震撼； （3）B； （4）语言 外貌 动作 羞怯，有些怯懦 布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气； （5）④⑤⑥壮汉 姑娘媳妇们。 5．【答案】（1）古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。天真； （2）①被贬黄州仍打水漂玩；②用竹箱装白云赏玩；③不记恨陷害过他的政敌；④喜欢听人讲鬼故事； （3）dàn piāo； （4）yòu 不受限制； （5）苏轼能“永葆天真”，是因为他始终保有童真童趣，像孩子般享受“挟弹击江水”的游戏；他富有想象力，会用竹箱装白云赏玩；他心怀善意，对政敌不记恨；他还有着对未知的探索精神与好奇心，爱听鬼故事。这些特质让他在复杂世事中，始终保持内心的纯净与天真。 （6）七岁那年盛夏，我观察到被蚊虫叮咬后涂抹清凉油能带来冰凉触感，便萌生了一个“伟大”设想：既然它能止痒降温，何不用来对抗酷暑？趁父亲午睡时，我偷偷将整盒清凉油涂抹在他唇间，期待能制造“人工空调”效果。‌‌ 【解答】（1）考查找中心句。 结合文章第①自然段句子“古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，这句话是本文的中心句，直接点明了全文要写的主要人物苏轼和他的核心特点永葆天真。通过这句话，短文主要介绍了苏轼永葆一份天真的特点。 （2）考查内容理解与概括。 结合文章第②自然段句子“苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，就是‘挟弹击江水’，就是拿弹弓将石子打到江水里，这是类似于我们儿时玩的‘打水漂’，但是仍然和朋友一起打水漂玩，他居然会用竹箱去装白云；结合文章第④自然段句子“对于陷害过他的政敌，更不会打击报复、不打击报复陷害过自己的政敌，别人讲不出鬼故事时，即使胡编也没关系。”可知描写了苏轼爱听鬼故事。 （3）考查多音字。 弹，dàn；用弹力发射弹丸的弓；枪弹。tán。弹弓，Y形木枝头上栓橡皮筋，尤指儿童用来打着玩或打小动物的弓。漂，piāo，浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动，漂白；piào、账目等落空，一个人投入金钱或者精力较多，故选“piāo”。 （4）考查形声字、字词理解与赏析。 “囿”是形声字，外面的“口”是形旁、界限，提示读音接近“有”。联系第⑥自然段句子“苏轼是不囿于儒家正统思想的局限性，所以“不囿于”就是“不被……限制/束缚”的意思。 （5）考查内容理解与概括。 从文中第②段“作为一个年过40岁、华发早生的中年人，的确天真得可爱”可以看出，仍能像孩子一样享受“挟弹击江水”这类充满童趣的游戏。第③段中“他居然会用竹箱去装白云”“将白云装了满满一竹箱，再将白云放出来，体现出苏轼具有丰富的想象力和创造力，以独特的方式与自然互动。第④段提到“苏轼不相信世界上有坏人。对于陷害过他的政敌，更不会打击报复”，始终以宽容和善意对待他人，这种心态让他能保持内心的纯净和天真。对未知世界的好奇心，而第⑥段中“东坡喜欢和人谈鬼，他还强迫别人讲，反正他爱听”表明苏轼对未知事物充满好奇心，这种探索精神和好奇心使他能不断发现生活中的新奇之处。 （6）考查扩展写话。 联系自己的生活，写一件表现出你对世界好奇。比如观察小动物、做一些看似无目的但充满乐趣的尝试等。如：我小时候蹲在地上看蚂蚁搬家，好奇它们要把食物搬到哪里去。 故答案为： （1）古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多。天真； （2）①被贬黄州仍打水漂玩；②用竹箱装白云赏玩；④喜欢听人讲鬼故事； （3）dàn piāo； （4）yòu 不受限制； （5）苏轼能“永葆天真”，是因为他始终保有童真童趣；他富有想象力；他心怀善意；他还有着对未知的探索精神与好奇心。这些特质让他在复杂世事中。 （6）七岁那年盛夏，我观察到被蚊虫叮咬后涂抹清凉油能带来冰凉触感，何不用来对抗酷暑，我偷偷将整盒清凉油涂抹在他唇间。‌‌ 6．【答案】（1）只要……就……；虽然……但是……； （2）放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）。文中指 1960 年的莫高窟和今天的莫高窟条件等方面差异很大，不能放在一起比较。 （3）排比句：她渐渐习惯了宿舍没有地板的泥地，地上永远也扫不干净的沙尘；习惯了用报纸糊起来的天花板；习惯了半夜里老鼠掉在枕头上，她爬起来掸掸土，若无其事地继续睡觉。动态描写句子：画面表现的是伎乐天神态悠闲雍容、落落大方，一举足一顿地，一个凌空跃起，使出了“反弹琵琶”的绝技，仿佛能听到身上的饰品在舞蹈时叮当作响。 （4）大漠孤烟直，长河落日圆。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （5）坚守奉献；执着热爱。 【解答】（1）考查关联词的正确运用。分析前后分句之间的逻辑关系，“走进石窟，所以用“只要……就……”，“窟外是恶劣的戈壁沙漠”和“因为壁画的存在，所以用“虽然……但是……”。 （2）考查词语的语境义理解。先明确“同日而语”的本义是把不同的人或事物放在同一时间比较，结合“1960 年的莫高窟和今天的莫高窟不可同日而语”，不能放在一起比较。 （3）考查排比句、动态描写的识别、语气一致，文中“她渐渐习惯了宿舍没有地板的泥地；习惯了用报纸糊起来的天花板，她爬起来掸掸土；动态描写是对物体运动状态的描写、落落大方，一个凌空跃起，仿佛能听到身上的饰品在舞蹈时叮当作响”体现了伎乐天的动态。 （4）考查古诗积累与运用。回忆学过的边塞诗，如王维的“大漠孤烟直，王昌龄的“黄沙百战穿金甲。 （5）考查对文章主题精神的概括。结合樊锦诗为敦煌奉献一生、坚守岗位，提炼出体现这种精神的四字词语。 故答案为： （1）只要……就……；虽然……但是……； （2）放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式），不能放在一起比较。 （3）排比句：她渐渐习惯了宿舍没有地板的泥地，地上永远也扫不干净的沙尘；习惯了半夜里老鼠掉在枕头上，若无其事地继续睡觉、落落大方，一个凌空跃起，仿佛能听到身上的饰品在舞蹈时叮当作响。 （4）大漠孤烟直，长河落日圆，不破楼兰终不还。 （5）坚守奉献；执着热爱。 7．【答案】（1）形容心里非常着急，像火烧一样（文中指读书时急躁、不冷静的状态）。 （2）C； （3）文火 耐心细读 持之以恒； （4）②B；③C；④A。 （5）①√；②√；③×； （6）我喜欢读书。读书让我认识了很多有趣的人物，比如《西游记》里勇敢的孙悟空；还让我学到了新知识，比如恐龙是怎么灭绝的；读故事书时，我还明白了要像小英雄雨来一样勇敢、爱国。 【解答】（1）考查了词语的理解。 先拆字理解：“心急”是心里着急，“火燎”像火烧一样，粗枝大叶也不会有任何效果”，指读书时很着急。 （2）考查了对内容的了解。 通读②③④段，找出每段的读书方法：第②段：“经典好书”→对应A选项“读经典”；第④段：“持之以恒地读”→对应D选项“坚持读”。故选：C。 （3）考查了根据内容补充思维导图的能力。 从第①段找到熬粥的三要素：“好米、文火；对应②③④段读书的方法：“好米”→第②段“经典好书”→“选择好书”；“持续”→第④段“持之以恒”“坚持读书”→“持之以恒”。 （4）考查了对总起句的总起句要概括段落主要内容，看每段核心意思：第②段：强调“经典好书”的重要性→对应B选项“读书之法；第③段：强调“从容读”“耐心”→对应C选项“读书之法；第④段：强调“坚持”“持之以恒”→对应A选项“读书之法。了解。 （5）考查了根据内容判断正误的能力。 ①正确，第③段“看到书名时；②正确，须有定力……不受其他诱惑的干扰”→“定力”指不受干扰；③错误，是因为两者都需要“好米、持续”三个要素，而是比喻读书的过程像熬粥一样需要方法）。 （6）考查了表达能力。 先回答“喜欢”或“不喜欢”（建议引导积极回答“喜欢”）；结合生活实际、认识新朋友，用简单具体的例子。 故答案为： （1）形容心里非常着急，像火烧一样（文中指读书时急躁。 （2）C； （3）文火 耐心细读 持之以恒； （4）②（B）；③（C）。 （5）①√；②√； （6）我喜欢读书。读书让我认识了很多有趣的人物；还让我学到了新知识；读故事书时、爱国。 8．【答案】（1）A“我”想吃螃蟹；B母亲翻找螃蟹；C惊喜；D犹豫；E母亲放走螃蟹； （2）B； （3）动作 神态 翻找螃蟹时急切 爱子心切； （4）因为她不想让小螃蟹失去母亲；“母亲的心”一是对自己孩子的关爱之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解答】（1）考查内容理解与概括。①从第②段“那一天，自己很想吃螃蟹，怎么可能买得到螃蟹呢，故事情节是：“我”很想吃螃蟹，在冰冷的溪水中翻找螃蟹。③从第⑤段“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。”可知，此时她的心理是：惊喜，母亲的心理经历了复杂的波动，发现螃蟹是一只母蟹，她的内心充满了犹豫不决和矛盾，在那个还带着寒意的春日里。”可知，但她并没有因此感到后悔或沮丧，是对生命的尊重与爱护，但她的内心是满足和安宁的。 （2）考查内容理解与概括。细读文章第①至④自然段可知：母亲找螃蟹的原因一是“我”久病初愈。二是母亲想满足儿子的愿望。但当时是春天。故选：B。 （3）考查描写手法、体会思想感情，沿着溪流一路上行，轻手轻脚地蹚着溪水。突然，急忙伸手翻开石块，瞬间又黯淡下来、蹚着、放出光，通过一系列动作，写出了母亲在寻找螃蟹时满怀希望又不断失望的心理，展现了母亲希望与失望交织的复杂心理。 （4）考查标题的含义及作用。结合短文内容，是因为她发现那是一只母蟹。作为一位母亲，因此不忍心伤害它们，以及对生命的尊重，更象征着母性特有的温柔。 故答案为： （1）A“我”想吃螃蟹；B母亲翻找螃蟹；D犹豫； （2）B； （3）动作 神态 爱子心切； （4）因为她不想让小螃蟹失去母亲；“母亲的心”一是对自己孩子的关爱之心、体谅之心。 9．【答案】（1）C； （2）主人总在它身上挂沉甸甸的耳环，压得它腰酸背痛，还得被迫听弟弟练小提琴的“魔音”，想堵上耳朵都不行！ （3）《手指》五根手指（或五官）各有作用，团结起来才能发挥最大的功能。 （4）嘴巴虽然长在鼻子下面，地位不算“尊贵”，功劳却不小：它能让我们品尝香甜的蛋糕、鲜美的水果，还能用语言表达开心或难过。可它也是个“受气包”——主人吃了生冷的东西，肚子疼时，第一个“挨骂”的就是它；有时不小心说错话，主人还会气得“打嘴巴”，真是跳进黄河也洗不清呀！ 【解答】（1）考查了根据内容选择的能力。 选项A：第2段提到鼻子“不得不长时间忍受”臭气，虽未直接说“从不抱怨”，符合文意。 选项B：第4段“眼睛是心灵的窗户……别人可以通过他感悟我们的心灵”，符合文意。 选项C：第2段“人的五官并无美丑贵贱之分”，第7段“绝无偏爱”，而是依次介绍。 选项D：全文围绕五官的作用（如嘴巴“尝遍天下美食”）和烦恼（如鼻子“遭殃”）展开，符合文意。 故选：C。 （2）考查补充内容的能力。 结合前文“耳朵也是经常被爱美女士选中佩戴饰品的场所”，可从“戴饰品”的烦恼切入。据此补充句子即可。 （3）考查了对主题的辨析。 结合学习可知，课文中《手指》（丰子恺）同样通过描写手指的特点。据此回答。 （4）考查了仿写能力。 结合文中的写法，选择一个自己印象最深刻的五官，先写功劳（尝美食，再写委屈（病从口入。开头总述地位/作用→具体功劳→烦恼/委屈。 故答案为： （1）C； （2）主人总在它身上挂沉甸甸的耳环，压得它腰酸背痛，想堵上耳朵都不行！ （3）《手指》五根手指（或五官）各有作用，团结起来才能发挥最大的功能。 （4）嘴巴虽然长在鼻子下面，地位不算“尊贵”、鲜美的水果。可它也是个“受气包”——主人吃了生冷的东西，第一个“挨骂”的就是它，主人还会气得“打嘴巴”！ 10．【答案】（1）文章主要讲述了9岁的佩佳在放假的一天里，没有按照妈妈的安排完成栽树和读书的任务，而是在玩耍和闲逛中度过了一天。傍晚妈妈回来后，通过带他看其他人一天中的劳动成果，让佩佳明白了自己“失去的一天”的含义，并感到惭愧。 （2）他没有完成妈妈交给他的任务，即没有栽树和读书，而是在一天中游手好闲，浪费了宝贵的时间。 （3）拖拉机手翻耕了麦茬儿地、砌墙工人砌好了一堵墙、面包师制作了面包并运到商店里、同学们读了很多书并还回了图书室。 （4）一旦时间流逝，就无法再回到过去了解当时应该了解的一切。即使现在再怎么努力，也无法弥补失去的时间和机会。因此，我们应该珍惜时间，抓住每一个机会去学习和成长。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“佩佳想再睡一会儿！当他醒来时，他想马上开始干活！”“佩佳什么事也没做，母子俩走进了图书室”“‘可我却游手好闲……’佩佳想了想。现在他明白了什么叫作‘失去的一天’”可以概括为：文章主要讲述了9岁的佩佳在放假的一天里，而是在玩耍和闲逛中度过了一天，通过带他看其他人一天中的劳动成果，并感到惭愧。 （2）考查内容理解与概括。结合“‘可我却游手好闲……’佩佳想了想。现在他明白了什么叫作‘失去的一天’”可知，即没有栽树和读书，浪费了宝贵的时间。 （3）考查内容理解与概括。结合“妈妈把佩佳领到一块刚犁过的田地边”“妈妈把佩佳领到用砖砌成的墙跟前”“妈妈把佩佳领到一座白色的大楼跟前”“最后，分别是：拖拉机手翻耕了麦茬儿地、面包师制作了面包并运到商店里。 （4）考查句子理解与赏析。结合文章内容理解句子“现在，就无法再回到过去了解当时应该了解的一切，也无法弥补失去的时间和机会，我们应该珍惜时间。 故答案为： （1）文章主要讲述了9岁的佩佳在放假的一天里，没有按照妈妈的安排完成栽树和读书的任务。傍晚妈妈回来后，让佩佳明白了自己“失去的一天”的含义。 （2）他没有完成妈妈交给他的任务，即没有栽树和读书，浪费了宝贵的时间。 （3）拖拉机手翻耕了麦茬儿地、砌墙工人砌好了一堵墙、同学们读了很多书并还回了图书室。 （4）一旦时间流逝，就无法再回到过去了解当时应该了解的一切，也无法弥补失去的时间和机会，我们应该珍惜时间。 11．【答案】（1）美猴王； （2）B； （3）白骨精骗唐僧——一计不成又生一计； 白骨精遇老孙——原形毕露； 唐僧遇见白骨精——敌我不分； （4）唐僧是一个心地仁慈，却善恶不辨，听信谗言，又执拗到底的人。 （5）我认为“需要”戴。孙悟空刚从五行山下出来的悟空，依旧桀骜不驯：打杀贼人、闹龙宫、搅蟠桃会，若全无约束，紧箍咒保证他“先服从，再修行”。 【解答】（1）考查内容概括。章回目录是古典小说“回目”的标题，上句点“事”。上句已给出：“尸魔三戏唐三藏”——“尸魔”即白骨精。下句需要点明“被逐之人”，所以逐的是“美猴王”，对仗工整，因此补全为：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （2）考查句子理解与赏析。“一头拭迸坡前草，“蹬翻”是飞快踢开藤蔓、发力之猛，霎时疾返旧途程”。 因此这句话表现的是孙悟空动作之迅捷。故选：B。 （3）考查内容理解与概括。白骨精骗唐僧：白骨精先后变成村女、老翁三次行骗，正是“一计不成又生一计”，最后被打死现出骷髅原形。唐僧遇见白骨精：他受蒙蔽，反而怪罪悟空。 （4）考查人物形象。唐僧的出发点是“戒杀护生”，他首先看到的是“死了三个人”。在他心里，哪怕是妖怪。他原本信了悟空“这是僵尸”的解释，故意变化这个模样”就让他立刻动摇，就是典型的“耳根软”，唐僧是一个心地仁慈，听信谗言。 （5）考查看法探究。观点鲜明，逻辑自洽。例如：我认为“需要”戴，依旧桀骜不驯：打杀贼人、搅蟠桃会，紧箍咒保证他“先服从。 故答案为： （1）美猴王； （2）B； （3）白骨精骗唐僧——一计不成又生一计； 白骨精遇老孙——原形毕露； 唐僧遇见白骨精——敌我不分； （4）唐僧是一个心地仁慈，却善恶不辨，又执拗到底的人。 （5）我认为“需要”戴。孙悟空刚从五行山下出来的悟空、闹龙宫，若全无约束，再修行”。 12．【答案】（1）②清晨巡查校园；④带病家访学生；⑤送考陪伴学生； （2）D； （3）时间宝贵，孩子们必须抓紧每一分钟学习，只有这样才能改变命运。 （4）张桂梅不顾病痛坚持家访，体现她对学生的深切关爱和执着信念，用行动践行“不让一个女孩因贫困失学”的承诺。 （5）C； （6）张桂梅 她培养出的学生； （7）张桂梅像一盏明灯，用教育点亮山区女孩的人生；她的学生学成后回报社会，如同传递灯火，最终让更多人受益。正如阅读链接中，学生成为教师、警察、医生，延续了她的精神，形成“万灯皆明”的良性循环。这启示我们：个体的奉献能激发群体力量，推动社会进步。 【解答】（1）考查内容理解与概括。 结合第②自然段“张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学，在政府的关怀下，张桂梅发现女学生辍学现象后。 结合第③自然段“身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多……白天……一天的学习结束了……可张桂梅还没有休息，拖着疲惫的身子对校园进行逐一巡查”可知，从早到晚巡查校园。 结合第④自然段“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我。”可知，仍想着把丧葬费用在孩子们身上。 结合第⑤自然段“如今，张桂梅身体愈发不堪重负……然而，始终坚持利用寒暑假进行家访，张桂梅已累计到1500多名学生家进行家访，行程超过11万公里”可知，行程超过11万公里。 结合第⑥自然段今年是她连续送考的第15年。2025年6月7日清晨，华坪女高的高三学生们奔赴高考考场，68岁的张桂梅校长始终守候在考场外……”可知，守候在考场外。 （2）考查内容理解与概括。 A．结合第③自然段“清晨五点多……她慢慢挪动着步子，楼道里的灯一盏一盏相继亮起”“白天，监督着学生们读书、做操……一旦发现有学生磨蹭，放在嘴边，快点！’”“可张桂梅还没有休息，拖着疲惫的身子对校园进行逐一巡查”可知、语言描写，体现了她无私奉献，该选项正确。 B．结合第③自然段“清晨五点多，只有路灯笔直地伫立着，伴随着浓浓的夜色，学生都回到宿舍休息了，两处静态环境描写，衬托张桂梅认真负责。 C．结合第④自然段“躺在病床上的她，连说话的力气都没有。华坪县领导来探望她时，能不能让民政部门把丧葬费提前给我。’”可知，尽管张桂梅身体倒下了，该选项正确。 D．结合第①自然段“她脸色枯黄，头发稀疏碎落，身体瘦成了骨架，通过外貌描写、生病而憔悴，并非“可悲”。 故选：D。 （3）考查句子理解与赏析。 结合第③自然段“一旦发现有学生磨蹭，她便举起小喇叭，吃力地喊着：‘姑娘们！快点，张桂梅一心为了让大山里的女孩通过教育改变命运。两个“快点”重复使用。她内心可能在想：孩子们的时间宝贵，可不能在磨蹭上浪费，多学知识，改变命运啊！ （4）考查句子理解与赏析。 结合第⑤自然段“然而，她拖着病躯，自华坪女高成立以来，足迹遍布丽江市一区四县。”可知，可她坚持寒暑假家访、11万公里行程。这体现出她坚韧不拔的意志，更彰显出她对教育事业炽热的爱与无私奉献。 （5）考查句段作用。 A．文章标题“用生命点亮大山的希望”。第⑦自然段中“她用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，与标题所表达的为大山点亮希望之意相呼应。 B．文章主旨是赞扬张桂梅无私奉献，为改变贫困山区女孩命运而努力的精神，终至万灯皆明’，点亮她们的人生梦想”，凸显了文章主旨。 C．首尾呼应要求段落与文章开头在内容。文章开头是对张桂梅外貌的描写；而第⑦自然段是对张桂梅精神的高度概括和升华，所以该选项表述有误。 D．第⑦自然段对张桂梅的行为和意义进行了总结性阐述、点亮梦想，该选项表述正确。 故选：C。 （6）考查字词理解与赏析。 结合第⑦自然段“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”及全文可知。她就像一盏明灯，为贫困山区的女孩们照亮前行的道路、被她点亮人生梦想的人。 （7）考查扩展写话。 像阅读链接中提到的周云丽回到华坪女高任教，陈法羽成为民警，她们都因张桂梅的引领而改变了命运。从教育影响角度看，用自己的知识和信念为大山里的女孩们打开知识的大门。她就像一盏灯，让这些女孩们看到了希望，这些被点亮的女孩们又将自己的所学和正能量传递出去，如同万灯皆明。这句话生动地体现了张桂梅的精神具有强大的感染力和传播力，为社会的发展贡献力量。 故答案为： （1）②清晨巡查校园；④带病家访学生； （2）D； （3）时间宝贵，孩子们必须抓紧每一分钟学习。 （4）张桂梅不顾病痛坚持家访，体现她对学生的深切关爱和执着信念。 （5）C； （6）张桂梅 她培养出的学生； （7）张桂梅像一盏明灯，用教育点亮山区女孩的人生，如同传递灯火。正如阅读链接中、警察，延续了她的精神。这启示我们：个体的奉献能激发群体力量。 13．【答案】（1）“我们”小时候真的相信父母找的那些安慰自己的借口，比如把跌倒归咎于土地不平、树枝绊人或风吹得太凶等； （2）乡间三合院 妈妈安慰跌倒的孩子； （3）找不到可以责备的东西来安慰“我”，不知道如何是好“我”没有像小时候那样接受她的借口，而是坦然承认是自己的不小心导致的跌倒； （4）神态 语言 欣慰、高兴； （5）C。 【解答】（1）考查词语解释。联系上下文，比如把跌倒归咎于土地不平。 （2）考查内容理解与概括。结合“路过乡间一座三合院，妈妈心疼地在旁边安慰”可以概括为：地点：乡间三合院。 （3）考查内容理解与概括。结合“记得有一次，不小心跌了，左看右看，因为庭前的土地非常平，也没有小石子，不知道如何是好，对妈妈说：‘妈，是我自己不小心扑倒的，第二次怔住是因为“我”没有像小时候那样接受她的借口。 （4）考查句子理解与赏析。第⑥自然段画线的句子（“妈妈脸上挂了笑容！’”）是对妈妈的神态和语言描写、高兴的内心。 （5）考查内容理解与概括。ABD.正确。文章并未表达此意。故选：C。 故答案为： （1）“我们”小时候真的相信父母找的那些安慰自己的借口，比如把跌倒归咎于土地不平； （2）乡间三合院 妈妈安慰跌倒的孩子； （3）找不到可以责备的东西来安慰“我”，不知道如何是好“我”没有像小时候那样接受她的借口； （4）神态 语言 、高兴； （5）C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $