2026年山东临沂市沂水县中考一模语文试题

**基本信息** 以“智享科技，理性同行”为主题，融合2026两会“智能体”、《“人工智能+教育”行动计划》等科技热点，结合《艾青诗选》《水浒传》等经典名著，设题梯度从基础积累到创新应用，全面考察文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、病句修改、AI提示语设计、漫画寓意、古诗文默写、名著意象分析|以科技实践活动串联，如AI提问需规范精准，名著阅读结合“AI封面”“AI动画”设计，体现传统与现代融合| |阅读与鉴赏|4篇/42分|李白与张祜诗词对比、《出师表》文言知识、《卑以自牧》议论文阅读、《羡鱼耻》文学作品分析|诗词对比考察情感差异，议论文分析谦卑修养，文学作品通过孟浩然故事渗透人生思考，凸显人文思辨| |写作|1题/50分|半命题“在____中扎根”|引导学生结合成长经历，如热爱、失败、沉潜等，强调向下扎根的成长价值，考察审美创造与思维深度|

2、 阅读与鉴赏（42分）（一）（共6分）9.（4分） （二）（共13分）13.（4分）（1） （2） 14.（3分） （三）（共10分）16.（2分） 17.（3分）（1） （2） （3） 18.（3分） （四）（共13分）20.（3分） 21.（4分） 22.（4分） 九年级语文答题卡 学校 班级 姓名 考号 座号 注意事项：1.答题前，务必认真核对条形码上的姓名、准考证号和座号，将学校、班级、姓名、准考证号、座号完整的填写在相应位置。 2.答选择题时,必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，做图时，可用2B铅笔，要求字体工整、笔迹清晰。务必在题号所指示的答题区域内作答，选做题必须用2B铅笔将所选题号涂黑。 4.保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 贴 条 形 码 区 由监考员负责粘贴 选择题（涂答题卡，每题2分，共16分） 1  2  8  10  11  12  15  19  1、 积累与运用（28分）3.（2分） 4.（3分） 5.（4分） 6.（7分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 7.（共8分）（1）（5分）① ② ③ ④ ⑤ （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 三、写作（50分）23.（作文字数不少于600字，答题卡共1000格。） 600字 1000字 九年级语文答题卡 第页（共4页） 九年级语文答题卡 第页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文单元作业参考答案（B卷） 2026年4月 一、积累与运用（共28分） 1.（2分）C （解析：“日用而不觉”的含义是每天都在用它却不觉察，因此读觉jué。） 2.（2分）B （解析：第一处：“汇入”侧重物理层面的汇合流入；“融入”侧重抽象层面的渗透融合。句中描述人工智能渗透到社会生活各领域，用融入更贴切。 第二处：“如火如荼”形容事物发展旺盛、热烈（强调过程的热烈）；“如日中天”形容事物发展到鼎盛巅峰（强调顶点状态）。句中描述人工智能赋能教育“正…… 地开展”，强调发展态势，用如火如荼更合适。 第三处：“高朋满座”形容宾客尊贵众多（多用于社交宴会）；“座无虚席”形容观众、听众很多（多用于课堂、会场）。句中描述老年大学AI课程课堂，用座无虚席更准确。 第四处：“驾驭”指熟练掌握、运用工具技能；“掌控”指完全控制局势权力。句中描述老人熟练使用手机与AI，用驾驭更符合语境。） 3.（2分）在句末“中国科技”的后面添加“的实力”。 （答案不唯一，写“的魅力”“的成就”“的水平”“的创新活力”等词语，语句通顺也可以） 4.（3分） 答案示例：我是一名刚结束中考的初三学生，想在暑假去北京旅游，请你帮我制定一份详细的暑假旅行计划。（1分）行程涵盖北京经典景点，计划包括出行前的准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对等。（1分）希望行程时间安排松紧适度，适合学生出行，能让我充分感受北京的历史文化底蕴。请避免安排高消费的项目，同时规范出行、注意安全。（1分） （答案不唯一，从背景、任务、目标、负面限定四个方面来写，不少于60字，意思相近即可） 5.（4分） 漫画主要内容（2分）：画面左侧，一个小男孩头上有一个感叹号，正惊讶地看着身旁的成年男子。这名男子弯着腰、伸长脖子，手里拿着手机，说道：“向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！”。 漫画寓意（2分）：这幅漫画讽刺了当下一些人过度依赖AI，连最基本的生活小事都无法自主判断，逐渐丧失独立思考和自主行动能力的现象。警示我们要理性使用AI，不能盲目依赖技术，要保持人的自主性与判断力。（答案不唯一，讽刺的现象1分，警示内容1分，意思相近即可） 6.（7分） （1）岂不罹凝寒 （2）山气日夕佳 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）提携玉龙为君死 （5）酒酣胸胆尚开张 （6）濯清涟而不妖 （7）峰峦如聚 （每小题1分，添字漏字错字均不得分） 7. （8分） （1）（5分，每空1分） ①多灾多难的祖国、中华民族、人民 ②光明、希望、理想、未来（答出关键词即可） ③大闹飞云浦 ④武艺高强、有勇有谋、勇猛刚烈、有恩必报、有仇必复（答出任意两点，符合人物性格特点即可） ⑤贺龙 （2）（3分）答案示例： 示例1：我选《红星照耀中国》，关键词“奋斗”。以红军为代表的革命群体，在二万五千里长征中，翻越雪山、过草地，面对物资匮乏、环境恶劣和敌军的围追堵截，始终迎难而上、团结奋战，为争取民族独立和人民解放不懈拼搏，体现出革命队伍不畏艰险、砥砺前行的奋斗精神。 示例2：我选《水浒传》，关键词“反抗”。林冲屡遭高俅等人恶意陷害，误入白虎堂、被刺配沧州，草料场惨遭纵火。绝境之下，他在风雪山神庙手刃仇人，认清封建官场的黑暗残酷，毅然雪夜投奔梁山，由隐忍走向抗争，体现底层人物饱受压迫后奋起反抗、挣脱强权的精神。 示例3：我选《西游记》，关键词“坚守”。取经途中，师徒四人历经三打白骨精、途经火焰山等重重磨难，唐僧意志坚定、初心不改，以取经为毕生信念，不被艰险吓退，不因诱惑动摇。师徒同心攻坚克难，历经八十一难终取真经，诠释了矢志不渝、持之以恒的坚守本色。 (评分说明：能抓住关键词1分，结合名著内容分析出相应的精神品质2分，言之有理即可。) 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）诗歌鉴赏（共6分） 8.（2分）B 解析：【甲】诗颔联“山随平野尽，江入大荒流”，是移动的视角：船行江上，群山随着平原的出现逐渐消失，江水奔流入广阔的原野，是动态的、行进中的观景；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，是静观的视角：静止地观赏江上的月影和空中的云霞。B选项将两者的视角颠倒，表述错误。 9.（4分） 示例：【甲】诗尾联抒发了诗人对故乡的眷恋之情，【乙】诗尾联抒发了作者因思乡怀人而产生的伤感与惆怅之情。 （二）文言文阅读(共13分) 10.（2分）C C选项错误。“以光先帝遗德”中“光”是动词，发扬光大；《岳阳楼记》“上下天光，一碧万顷”中“光”是名词，光线、光景，二者意义和用法完全不同。 11.（2分）A 【解析】 A选项：以,连词，表结果,以致/以,连词，表结果，以致（意义和用法相同，选A） B选项：于，介词，在/于，介词，表比较，比 C选项：之,结构助词，的/之,宾语前置标志，无实义 D选项：则,连词，表顺承，那么/则,连词，表假设，如果 12.（2分）D 解析：D选项错误，选文中对向宠、侍中等的介绍带有鲜明褒扬的主观评价，并非无情感倾向。 13.（4分） （1）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 （2）我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。 评分标准： （1）“陟”“罚”“臧”“否”各0.5分；“异同”未译为“不同”扣0.5分。 （2）“布衣”“躬耕”“苟全”“闻达”各0.5分；状语后置语序不当扣0.5分。（说明：每句满分2分，扣完为止。） 14.（3分） 劝谏方式不同点：《出师表》采用直言进谏的方式，诸葛亮直接向后主提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等治国建议，言辞恳切，情感真挚。《邹忌讽齐王纳谏》采用委婉讽谏的方式，邹忌以自身经历设喻类比，委婉劝说齐王。 劝谏目的共同点：都希望君主广开言路、修明政治，使国家兴盛。 评分标准：劝谏方式不同点2分（每点1分），劝谏目的共同点1分，意思对即可。 （三）议论文阅读（共10分） 15.（2分）B （解析：本题考查理解文章内容。B.文章第④段中提到谦卑的人“往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格”，但并没有说谦卑的人“一定都”具有这些特质。故选B。） 16.（2分） 举例论证。（1分）作用：通过具体事例有力地论证了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点， 从而进一步论证文章的中心论点——做人要恪守谦卑之道，使论证更有说服力（1分）。 17.（3分） （1）谦卑体现着一个人的道德修养 （2）具体阐释谦卑之人在行为和品格上的具体表现 （3）举娄师德与下属同吃糙米的事例进行论证 18．（3分） 示例一：A理由：这个材料直接体现了从骄傲自满到谦卑自持的转变过程，与第③段张畏岩的事例相似，都能论证谦卑对个人成长的重要性，与本文“卑以自牧”的观点契合。 示例二：B理由：这个材料直接体现了居里夫人谦卑自持，符合第⑤段的观点“谦卑的人能做到有成就而不骄傲”，与本文“卑以自牧”的观点契合。 （评分标准：分析所给材料内容1分，找到与之相符合的原文观点2分。） （四）小说阅读（共13分） 19.（2分）D 20.（3分） 示例：运用拟人的修辞手法，赋予大白鹅“高傲”的神态，生动形象地写出了大白鹅的神气模样，也从侧面烘托出老者的神秘，同时为下文孟浩然找到老者做了铺垫。 21.（4分） 孟浩然最初称老者为“老人家”，是基于对方的年龄和渔夫身份的普通称（1分），但在与老者的对话中，老者多次以富有哲理的话语点醒他（如“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”“从来人找事，何处事寻人”），让他意识到老者绝非普通渔人，而是蕴含人生智慧的智者（1分）。因此，他改用“老先生”来表达敬重，这一称呼的转变体现了孟浩然对老者思想深度的认可（1分），也暗示他开始虚心寻求人生指引（1分）。 22. （4分） “谒”有拜见、求仕之意（1分），“谒”字，反映出他对这种功利性求仕行为的羞耻与反思（1分）。“赠”体现他对自我初心的回归——既保留对张丞相的尊重，又以更纯粹的态度表达志向（1分）。这一改动象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题（1分）。 三、写作（50分） 23.评分标准： 从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。 一类卷：45—50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。 二类卷：38—44分。中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。 三类卷：30—37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分上下浮动。 四类卷：21—29分。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。 五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。 说明：中考作文平均分在35分左右；一类卷在20%以内；必须认真读完，合理打分。 ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段性作业 语 文 2026. 04 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。 3.选择题使用2B铅笔涂答题卡，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 亲爱的同学们，春意渐浓，愿你们写下扎实的今朝，为青春落笔，为中考蓄力。愿春风拂过笔尖，你们以沉稳的步履，走向那熠熠生辉的远方。 1、 积累与运用（28分） 九年级一班正在开展“智享科技，理性同行”主题实践活动，小语搜集到以下资料，请你帮助她完成以下题目。 ①2026年全国两会期间，“智能体”成为热点话题，首次被写入政府工作报告。②人工智能正以前所未有的速度（汇入/融入）社会生活各个领域，科技浪潮深刻改变着我们的世界。③2026年央视春晚，武术舞蹈《武BOT》惊艳亮相。④人形机器人将中国功夫的深厚底蕴与前沿智能科技完美融合，彰显了中国科技。⑤这份精彩，离不开那些【募/幕】后工程师的辛勤付出。⑥2026年4月，教育部等部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确要求加快普及中小学人工智能教育。⑦在政策引领下，人工智能赋能教育活动正（如火如荼/如日中天）地开展，各地学校积极探索教学新路径，以科技之力重【溯/塑】教与学的方式。⑧与此同时，越来越多的老年人开始积极拥抱人工智能，各地老年大学人工智能课程火爆，课堂上（高朋满座/座无虚席）。⑨老人们在志愿者的帮助下跨越数字门槛，从陌生胆怯到轻松上手，逐步（驾驭/掌控）智能手机与智能应用。⑩人工智能正以“日用而不觉”的方式走入千家万户，成为充满温度的生活伙伴。 1.文段中加点字的读音和方头括号中的字形，全部正确的一项（ ）（2分） A.募 溯 槛（jiàn） 觉（jué） B.幕 溯 槛（kǎn） 觉（jiào） C.幕 塑 槛（kǎn） 觉（jué） D.募 塑 槛（jiàn） 觉（jiào） 2.请你结合语境，体会近义词的微妙。依次为文段圆括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 汇入 如日中天 座无虚席 掌控 B. 融入 如火如荼 座无虚席 驾驭 C. 融入 如日中天 高朋满座 驾驭 D. 汇入 如火如荼 高朋满座 掌控 3.文段中第④句有一处语病，请你提出修改意见。（2分） 4.生成式AI（AI是人工智能的英文简称，下同）已经成为我们学习、生活的实用工具。与AI对话时，提问需遵循两大原则：一要规范，二要精准。活动中，小语学习了如何向AI高效提问，并将学习笔记整理在下面表格中。中考结束后，小语想去北京旅游，想让AI帮她制定一份暑假旅行计划。请你参考下表，帮她写出她向AI提问的提示语，不少于60字。（3分） 通用公式 作用说明 对应内容示例 背景 明确你的身份、角色、认知层次等信息。 我是一名初三的学生，担任学校读书分享社的负责人。 任务 你具体想让AI生成什么，清晰地说明需求。 请帮我策划一份面向初一新生的社团招新活动方案，包含活动主题和内容、流程设计、人员分工和预算规划等。 目标 你期望达到怎样的效果或怎样的帮助。 希望能吸引热爱阅读的新生加入，突出社团的阅读分享特色，活动形式轻松有趣、参与门槛低。 负面限定 你担心会出现的问题，设定边界和禁止条件。 请避免过于复杂的流程、使用高成本的物品，不要设计占用过多课余时间的环节，同时规避不符合初中生身份的内容。 5.活动中同学们围绕AI的利与弊展开讨论。下面这幅漫画引发了小语的思考，请你仔细观察，概括漫画的主要内容，写出漫画的寓意。（4分） （漫画中左上角的文字内容是：向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！） 6.小语用表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。请你帮助补充，完成下面表格的相关内容。（7分） 主题 诗文佳句 作者及出处 东汉风骨 志存高远 (1) ▲ ？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） 魏晋南北 自成一派 （2） ▲ ，飞鸟相与还。 陶渊明《饮酒》（其五） 大唐气象 格调高昂 （3） ▲ ， 病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4）报君黄金台上意， ▲ 。 李贺《雁门太守行》 宋词文脉 意蕴悠长 （5） ▲ ，鬓微霜，又何妨。 苏轼《江城子•密州出猎》 （6）出淤泥而不染， ▲ 。 周敦颐《爱莲说》 元曲大家 影响深远 （7） ▲ ，波涛如怒。 张养浩《山坡羊•潼关怀古》 7.为让经典文脉跨越时光、在数字时代焕发新生，九年级一班还开展了“AI赋能名著阅读”主题实践活动，以科技联结文本，以创意品读经典。请结合名著积累，完成下列题目。（8分） （1）请你完成下面表格内容的填写。（5分） 活动形式 活动内容 AI封面 小语同学计划为《艾青诗选》设计读书笔记封面，她向AI输入了这部诗集中最具代表性的两个核心意象——土地和太阳。请结合诗歌主旨，简要分析二者的核心象征意义。土地：① ▲ 太阳：② ▲ （2分，每空1分） AI动画 同学们打算用AI制作《水浒英雄·武松》专题动画脚本，情节大纲如下：景阳冈打虎——斗杀西门庆——醉打蒋门神——③ ▲ （1分）——血溅鸳鸯楼——夜走蜈蚣岭。请结合以上情节，简要概括武松的人物形象④ ▲ （1分，至少写出2点，意思对即可） AI数字人 小文同学计划用AI生成一个数字人——⑤ ▲ （人名）（1分），直观地展现《红星照耀中国》中主要领导人的形象。 AI提示词：设计一个身材魁梧、像老虎一样强壮有力的大个子形象，身穿普通士兵灰色军装，头戴八角帽，腰间别着匕首。他曾用一把菜刀在湖南起义，缴获敌人武器，武装起自己的第一支农民军。 （2）同学们借助AI技术沉浸式品读名著，从经典中汲取精神力量，践行成长初心。小语在AI助手中输入《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》后，系统推送了反抗、奋斗、坚守三个核心关键词。请自选一部名著，任选一个关键词，结合名著内容，分析该关键词所代表的精神在作品中的具体体现。（3分） 《红星照耀中国》 《水浒传》 《西游记》 核心关键词：反抗 奋斗 坚守 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）阅读下面诗词，完成第8—9题。（6分） 【甲】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。 旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。 惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 8.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．【甲】诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C．【乙】诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D．【乙】诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 9.律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说【甲】【乙】两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？（4分） （二）阅读下面的文言文，完成10—14题。（13分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 10.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“痛恨”是痛心遗憾的意思，与现代汉语中“痛恨敌人”，两个“痛恨”意思不同。 B.“是以先帝简拔以遗陛下”与《核舟记》中“盖简桃核修狭者为之”的“简”，均译为“挑选”。 C.“以光先帝遗德”与《岳阳楼记》中“上下天光，一碧万顷”中“光”意义和用法相同。 D.“此诚危急存亡之秋也”与《陈涉世家》中“吴广者，阳夏人也”都属于判断句。 11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.以塞忠谏之路也/以伤先帝之明 B.苟全性命于乱世/皆以美于徐公 C.恢弘志士之气/何陋之有 D.则汉室之隆，可计日而待也/入则无法家拂士 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.诸葛亮开篇分析“益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”的形势，意在警醒后主认清危局，体现了他深谋远虑、居安思危的政治眼光。 B.作者反复提及“先帝”，核心目的是希望后主铭记先帝遗德、继承先帝遗志，以此表达自己对先帝的感激与对后主的忠诚。 C.文中以“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的鲜明对比，论证了亲贤远佞的重要性，增强了议论的说服力。 D.本文是一篇表，即古代臣子向帝王陈情言事的文体，文章以议论为主，兼用记叙和抒情，言辞恳切。选文重在说理劝谏，文中的人物介绍不带有情感倾向与主观评价。 13.翻译下列句子。（4分） （1）陟罚臧否，不宜异同。 （2）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 14.《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》都是劝谏君主的名篇。请结合选文内容，简要概括两文在劝谏方式上的不同点和劝谏目的上的共同点。（3分） （三）阅读下面的文章，完成15—18题。（10分） 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。这与平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时，做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》原文有删改） 15.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）（2分） A．很多有关谦卑的名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。 B．谦卑的人一定都具有含蓄内敛、低调谨慎、尊重他人、与人为善的品格。 C．“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。 D．甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 16．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用（2分） 17.请简要分析第④段的论证思路。（3分） 首先直接提出“ （1） ”这一分论点；接着 （2） ；然后 （3） ；最后总结其体现的正是谦卑的品德与作风，回扣分论点。 18．下列哪个材料最适合作为本文的论据？请说明理由。（3分） A．苏轼年少成名后写下“识遍天下字，读尽人间书”，经老者指点后改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。 B．居里夫人把诺贝尔奖牌给女儿当玩具，说“荣誉就像玩具，绝不能看得太重”。 （四）阅读下面的文章，完成19—22题。（13分） 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低哑，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者提竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着耕者有其入，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身叉手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒【注】张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将“谒”字划掉，还重重涂抹几笔。 好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自《2024年中国微型小说精选》，有删改） 【注】谒：拜见，进见。 19.下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 这段话描写了洞庭湖巨浪翻滚的景象，展现了人物活动的场景。 B. 这段话渲染了烟波浩渺的迷茫之感，与孟浩然此时心境相合。 C. 这段话隐喻了孟浩然的处境，引出后续对话，推动情节发展。 D. 这段话暗示了孟浩然最终会随波逐流，迷失自我，丢失本心。 20.请自选角度，赏析文中画横线句子。（3分） “欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。 21.在第⑮段中，孟浩然为什么改变了对渔人的称呼？（4分） 22.文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。（4分） 三、写作（50分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一棵树能长多高，不取决于它向往的天空，而取决于它扎根的深度。向下，是为了向上；沉默，是为了生长。回望成长的路，我们总在寻找属于自己的土壤——也许是一份热爱，让你甘愿坐冷板凳；也许是一次失败，让你学会沉潜；也许是一个地方、一个人、一句话，让你不再漂浮。 那些看不见光的日子，恰恰是扎根最好的时光。 请以“在____中扎根”为题，将题目补充完整，写一篇文章。腹有诗书气自华，一笔好字闯天下，相信同学们能够注意到内容、语言、结构、书写等方面，写出文质兼美的好文章。 要求：①自选角度，自定立意，文体不限，诗歌除外； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 九年级语文阶段性作业 第页 （共8页） 九年级语文阶段性作业 第页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $