专题12 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文下学期（河北专用）

**基本信息** 以“答题技巧+真题汇编”构建现代文阅读训练体系，涵盖革命文化、亲情伦理、科普知识等多元文本，通过分层设问实现从基础理解到深层赏析的能力进阶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|17小题|概括内容、句子赏析、人物分析、题目含义等|精选青县、冀州区等地真题，融入《黎明时分》等革命题材，设“表层+深层”双维度设问，如《骄傲的红薯》考查题目象征意义，适配小学高段阅读素养要求|

专题12 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、现代文万能口诀 先读题，再读文，圈关键词找答案，原文摘抄最稳妥，分点作答不扣分！ 二、概括内容小妙招 谁 + 做了什么 + 结果怎样口诀：人物事件加结果，一句话概括不啰嗦！ 三、理解句子含义技巧 表层意思 + 深层情感（中心）口诀：先写表面啥意思，再写情感和道理，两分两点最标准！ 四、赏析句子（必考点） 公式：修辞 / 描写 + 写出了 + 表达了 比喻 / 拟人：生动形象 排比：增强气势 动作 / 神态 / 语言：突出人物品质 口诀：先点手法再解释，生动形象表情感，满分答案就长这样！ 五、人物形象怎么答 找事件 + 抓言行 + 用褒义词常用词：勇敢坚强、善良无私、认真负责、关爱孩子、临危不惧 口诀：人物品质不用愁，文中事例来出头，两三个词往上凑，整齐规范得优秀！ 六、环境描写作用 渲染气氛 + 烘托心情 + 推动情节口诀：环境描写别乱写，气氛心情加情节，三点写全不丢分！ 七、题目含义（必考） 表层意思 + 深层含义（象征、情感）例：《骄傲的红薯》表层：母亲送的红薯深层：母爱、儿子的骄傲 口诀：题目含义分两层，表面深层都要说，象征情感别放过！ 八、开头结尾作用 开头：点题、总起、引出下文、设置悬念结尾：总结、点题、首尾呼应、升华中心 口诀：开头总起引下文，结尾点题呼开头，中心升华最加分！ 九、说明方法（说明文专用） 列数字：准确具体 打比方：生动形象 举例子：通俗易懂 作比较：突出特点 口诀：说明方法认清楚，作用套话直接补，准确生动最靠谱！ 十、阅读满分四步走 看题干，圈关键词 回原文，定位找句子 按模板，分点写答案 查语言，通顺不写错 真题再现 一、现代文阅读（共17小题） 1．（2025•青县）阅读。 黎明时分 ㅤㅤ①夜，黑如墨，沉如铁 ㅤㅤ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ㅤㅤ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走；立刻打开电台，这是一封极为重要的情报。 ㅤㅤ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ㅤㅤ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击按键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ㅤㅤ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ㅤㅤ⑦她端坐如故。 ㅤㅤ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ㅤㅤ⑨她依然凝神静气，有节奏地敲击。 ㅤㅤ⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已解下，丢到一个隐蔽的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，又坐下来按键。 ㅤㅤ⑪这次她按得很轻松，嘴唇翕（xī）动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时 ㅤㅤ⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。她知道 ㅤㅤ⑬面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” ㅤㅤ⑭城外攻城指挥部，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，被发报的这位熟悉的老地下党难住了，那是几组怪异的数码——556655611231222232156721。 ㅤㅤ⑮首长来看过，一脸肃穆，说：“我来译吧。” ㅤㅤ⑯在大家的注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前！向前！我们的队伍向太阳，向最后的胜利 （1） 选文篇幅虽短，情节却丰富且富于变化。你猜出文中的“她”是什么身份？简要说说理由。 （2）选文对“她”的描写简短但是深刻，仔细品读有关词句，感受人物形象。 ①从文中画线的两处对“笑”的细节描写中，看到了“她”对于即将到来的 　 　 充满了喜悦。 ②“门外传来野兽般的吼叫，屋门被蹦得地动山摇”，联系上下文说说这一句描写用 　 　 的方法，体现出“她”　 　 的品质。 （3）细读最后三个自然段，分析“她”发了几份电报，内容分别是什么？　 　 A.发了一份电报，内容是第⑯自然段中最后一首歌的旋律（曲谱）。 B.发了一份电报，内容是556655611231222232156721。 C.发了两份电报，分别是“城防兵力部署分布图”和“一首歌的旋律（曲谱）”。 D.发了两份电报，分别是“我来译吧”和“一首歌的旋律（曲谱）”。 （4）文章的题目是“黎明时分”，结合小说内容，谈谈你对题目的理解。 2．（2025•冀州区） 妈妈，稻子熟了（节选） 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，是您陪着我，脸贴着地图，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，受累吃苦的，是妈妈您哪！ ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，从北平到汉口，从桃源到重庆，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信 ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子 ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话 ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了！ （1）第⑧自然段中，第一个“种子”指的是 　 　 。第二个“种子”指的是 　 　 。 （2）画“_______”的句子运用 　 　 和 　 　 描写，体现了母亲对“我”的 　 　 。 （3）作者说“这辈子对我影响最大的人就是妈妈您啊”，结合第⑦自然段，概括出母亲对作者成长的影响。 （4）短文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ 3．（2025•安新县）阅读。 从背后照来的灯光 ㅤㅤ世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 ㅤㅤ一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ㅤㅤ我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师慈母般的脸上浮现出淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，也被岁月碾出了条条深沟…… ㅤㅤ老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利地做完了，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 ㅤㅤ那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转 ㅤㅤ“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ㅤㅤ我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 ㅤㅤ从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中 （1）短文主要写了哪三件事？ 第一件事：　 　 第二件事：　 　 第三件事：　 　 （2）在写第一件事时，“我”和老师有怎样的变化？写一写。 “我” 忐忑不安 惭愧 不好意思 　 　 老师 　 　 　 　 　 　 一脸严肃 （3）写出你对短文中画“ㅤㅤㅤ”句子的理解。 （4）短文的结尾与开头有什么联系？这样写有什么好处？ 4．（2025•滦南县） 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。战士们边打边退，到了晚上 ②一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，对警卫员说：“熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，大家转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“蓖梳”战术，战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战 ③杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地去死，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ④杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里 ⑤23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将杨靖宇围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦 ⑥敌人军官气得发疯，机枪、步枪一齐向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。又一颗子弹击中了他的腰，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。这时杨靖宇的枪里仅剩下一颗子弹，然后把最后一颗子弹留给了自己。 ⑦风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 （1）阅读短文，按事情的发展顺序梳理情节。 （2）上题中的四部分内容，“只身一人，英勇杀敌”写得详细，这样写的好处是什么？ （3）从文中找出一处描写杨靖宇言行的句子，并说说你能从中体会到他怎样的品质？ （4）短文开头和结尾在描写方法上有什么共同特点？这样写有什么好处？ （5）展览馆里展出了一批批英雄事迹，如新中国成立前的李大钊、方志敏、赵一曼、董存瑞，抗美援朝时期的毛岸英、黄继光等。假如你是讲解员，并引用诗句或名人名言，表达对他的崇敬之情。 5．（2025•清苑区）现代文阅读。 擦不掉的鼓励 ㅤㅤ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋 ㅤㅤ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头 ㅤㅤ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我开始害怕了，正想上去擦掉，轻咳一声，眯起双眼 ㅤㅤ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ㅤㅤ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ㅤㅤ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，你们看，这个人头像像谁呀？” ㅤㅤ⑦同学们全都屏气息声，教室里安静得可怕。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ㅤㅤ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ㅤㅤ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕 ㅤㅤ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ㅤㅤ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，一个笑容可掬的人头像出现了。 ㅤㅤ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语 ㅤㅤ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 （1）梳理文中“我”的心理变化过程，选择正确的一项 　 　 。 自卑——______——______——感动——______ A.羞愧 害怕 奋发 B.害怕 羞愧 奋发 C.害怕 羞愧 成功 D.害怕 担忧 成功 （2）第⑥段中，“老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”　 　 A.消除“我”的紧张情绪 B.原谅“我”的不礼貌 C.肯定“我”的诚实 D.提醒“我”要讲卫生 （3）第④段，“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指的是 　 　 。 （4）文中两处划“______”的句子都是 　 　 描写，这样写的好处是 　 　 。 （5）读第⑪段中划“ ”的句子，若在此处写批注，你会写 　 　 。 （6）全文抒发了作者怎样的情感？ （7）如果将题目换成“我的老师”，你认为合适吗？请说明理由。 6．（2025•怀安县）阅读。 吐“火”求生的喷火鱼 ㅤㅤ①入夜，月朗星稀，一艘客轮行驶在风平浪静的大西洋上。忽然，客轮上的旅客有人尖叫，有人惊愕，这不是什么鬼怪，是一群喷火鱼在为大家表演喷火。” ㅤㅤ②鱼还能喷火？天方夜谭吧！其实，海洋里还真有喷火鱼这种生物。A喷火鱼又叫天竺鲷，体长20厘米左右，喜欢吃介形虫。喷火鱼虽看起来是一条平平常常的小鱼，但它有时会玩“魔术”，先是全身变透亮，一团蓝色的“火焰”就喷了出来。 ㅤㅤ③所谓水火不容，生活在水里的喷火鱼“火”从何来？渔民说它是神的化身，所以无所不能。可网民却有别的说法，当遇到敌人时，就把这些东西吐出来，把敌人吓跑。这两种说法显然都不靠谱。世上无神早就有定论，渔民说喷火鱼是神不过是他们心中的一种愿望罢了。而网民说喷火鱼体内存磷，水中何来氧气？如果磷自燃不需要氧气，喷火鱼体内存磷无异于自杀。 ㅤㅤ④那么，喷火鱼喷“火”到底是怎么回事？人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷“火”。介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，能产生含萤光素和萤光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会喷出这两种“神液”，发出蓝色的光，趁机逃生。 ㅤㅤ⑤于是，喷火鱼为什么会喷“火”就真相大白了。B喷火鱼把介形虫吃进去时，介形虫就会喷出能发光的液体，把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼。在海洋里，像喷火鱼这样的小家伙，很容易成为别的动物的美食。而当它自身被介形虫“点亮”时，就不得不吐出到嘴的“肥肉”，以免“引火烧身” ㅤㅤ⑥原来喷火鱼喷的不是火，而是会发光的介形虫。它们这样做的目的只有一个：求得生存。要求得生存，就不能太贪婪 （1）喷火鱼喷出的“火”实际上是什么？　 　 A.磷物质燃烧产生的火焰。 B.介形虫体内的萤光素和萤光素酶反应产生的蓝光。 C.喷火鱼自身发出的生物光。 D.海水中的微生物发光现象 （2）判断下列说法，是否正确，对的打“√” ①喷火鱼通过吞食磷物质来产生火焰。 　 　 ②喷火鱼喷火不是为了表演魔术，而是为了求得生存。 　 　 ③介形虫是海洋里一种很小的有“特异功能”的海藻类生物，会喷出发光的液体，把喷火鱼的身体照亮。 　 　 （3）分别说出两个画横线句子所用的说明方法及其作用。 A句主要运用了 　 　 说明方法，作用是 　 　 B句主要运用了 　 　 说明方法，作用是 　 　 （4）有人认为，短文要介绍的是喷火鱼，第一自然段无关紧要 7．（2025•邢台）阅读。 话说重阳 ㅤㅤ①农历九月初九，是我国“一年一度秋风劲”的重阳节。关于重阳节的名称，据魏文帝曹丕说，“九”为阳数，九月初九日正好是两个阳数相重，也叫做“重九”。 ㅤㅤ②重阳节的起源，最早可以推到汉初。在皇宫中，每年九月初九日，以求长寿。重阳节民间还有登高的风俗，所以又叫“登高节” ㅤㅤ③重阳节之所以有名，是因为这个节日和历史上许多有名的文学家有关。唐朝诗人王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥看兄弟登高处，凡写重阳，大多要提到登高和插茱萸这两件事。 ㅤㅤ④茱萸是一种可以做中药的果实，《本草纲目》说它气味辛辣芳香，性温热，目的在于除虫防蛀。因为过了重阳节，就是十月小阳春；而在重阳以前的一段时间内，秋雨潮湿，衣物容易霉变，这时必须防虫。茱萸有小毒 ㅤㅤ⑤至于登高，重阳节期间秋高气爽，适宜于登高望远，民间恐怕还有生产上的原因。重阳时节，秋收已经完毕，这时山野里的野果、药材之类，正是成熟的季节 ㅤㅤ⑥重阳节登高，本来是要登山的，但平原地带没有山，因此在重阳登高的习俗形成之初，就把它叫做“登高”而不叫“登山”。宝塔、城楼，是个理想的登高场所。没有塔和城楼的地方，总有亭台楼阁，大家去登临一番，意思也就到了。因为“登高”除了避祸消灾之外 ㅤㅤ⑦“登高”受人重视，特别是受老年人重视的另一个原因，是“高”有高寿的意思，把重阳节称为“老人节”或“敬老节”，多少也有这个意思。但除了祝愿之外，反映了一种新的社会道德和新的社会风尚，从而使古老的重阳节获得了新的生命。 （1）根据解释从短文中找出合适的四字词语。 1）美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 　 　 2）泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。 　 　 （2）重阳节登高的原因有哪些？根据提示写一写。 ①　 　 ，适宜登高望远 ②农民上山，　 　 ③除了避祸消灾，也有 　 　 的含意 ④祈求 　 　 （3）下列说法与短文内容不符的是 　 　 。 A.古人以“九”为阳数，重阳节为九月初九，故名“重阳” B.第③段中引用王维的诗句，是为了引出要讲述的重阳节的两大习俗 C.第④段中讲了茱萸的药用价值，使插茱萸的习俗更有意义 D.重阳登高习俗形成之初叫“登山”，因为一些地方没有山可登，后来改为“登高” （4）短文主要写了重阳节插茱萸和登高两大习俗的由来，哪个写得详写，哪个写得简略 8．（2025•承德） 文化中藏着的爱 ①父亲去信用社换残币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋儿，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了缩肩，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的红袖章的模样，悔恨交加。 ②有食客说他就碰到过这种人，把娃儿往馆子一撂再没露面，说完哈哈笑问老板：“小家伙这饭量，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口 ③一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，深一脚浅一脚回到家里。 ——节选自张宗涛的《一碗糊裹馍》，有删改 （1）阅读选文，梳理故事情节和“我”的心情变化，完成思维导图。 （2）结合选文，对下面的内容进行判断。 ①选文通过描述人物的内心独白来突出主人公的心情。（　 　 ） ②父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他奔走换钱的委屈与艰难。（　 　 ） （3）阅读选文第①段，说说作者是怎样在具体细致的叙述中，真实地表现“我”等待父亲时的心情。 9．（2025•迁西县）阅读《老人与海（节选）》，完成下题。 【梗概】 ㅤㅤ老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。 ㅤㅤ第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，只留下了一副大鱼的骨架。 ㅤㅤ子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，老人睡着了，他又梦见了狮子。 【节选】 ㅤㅤ①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他想。我真希望不必再斗了。 ㅤㅤ②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 ㅤㅤ③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。 ㅤㅤ④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，没受一点损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶不在话下了。 ㅤㅤ⑤“人不是为失败而生的。”他说□“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” （1）给节选部分最后一段话的□内加上标点符号。 （2）梗概第一段中“背运”的意思是 　 　 ，这个词在文中指 　 　 。最后一段“他知道此刻回家是不在话下了”中的“不在话下”的意思是 　 　 。 （3）读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的图表。 （4）下面是不同译者笔下《老人与海》中的句子，你更喜欢哪一句？写出理由。 ①他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛。它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。（译者：吴劳） ②除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。（译者：余光中） 我喜欢第 　 　 句，因为 　 　 （5）节选部分的最后一段话，你是怎样理解的？请写下来。 10．（2025•兴隆县）阅读李大钊的故事，读后完成各题。 工人是天 ㅤㅤ①走进丰台区长辛店祠堂口胡同1号，眼前是一个规整的三合院。院墙外一株香椿树把枝桠探了进来，静静地看着这座如今显得有些寂静的院落。百年前这里曾经是赫赫有名的长辛店劳动补习学校 ㅤㅤ②1921年1月，长辛店劳动补习学校成立。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，教育和启发工人的觉悟 ㅤㅤ③春节前，李大钊在学生邓中夏的陪伴下来到补习学校授课。“职工弟兄们，你们都明白这样一个道理，资本家永远把工人当机器、当工具看待。可我们工人呢，应当把自己当人看待！要团结起来争取做人的权利！”李大钊讲课很有特色，他拿起粉笔在黑板上竖着写了“工人”二字。 ㅤㅤ④“大家看，工字和人字合起来念什么？”大家回答：“念天字！”李大钊接着说：“对，是念天。工人的工字，下边的一横是地，中间的一竖是工人。这个字就说明我们是顶天立地的人 ㅤㅤ⑤有的工人说：“我当了一辈子工人，也没有觉得自己伟大呀。”“你们想想，铁路是谁修的，机器是谁造的，不都是我们工人吗？工人不盖房子就谁也没得住　 　 ，工人不制造火车就 　 　 。世界上谁也离不开我们工人，难道不伟大吗？” ㅤㅤ⑥“我们伟大，为什么还受穷？” ㅤㅤ⑦“命苦呗！”有的工人说。“不是命苦，是因为有剥削、有压迫，工人盖了楼房资本家住，要想不受压迫，不受剥削，推翻他们的政权。” ㅤㅤ⑧“工人是天”的理念就这样播种到了铁路工人心里。李大钊还教导工人们“不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡。咱们中国四万万同胞，要并肩前进！将来一同建设社会主义 ㅤㅤ⑨在长辛店劳动补习学校的影响下，各地党的早期组织纷纷创办以工人为主的夜校，帮助工人增长文化知识 ㅤㅤ⑩1922年8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导3000多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。 （1）用简洁的语言概括第3至5自然段的主要内容。 （2）选择。（均多选） ①第3自然段中“把工人当机器、当工具看待”，表明资本家 　 　 。 A.不把工人当成人看 B.重视工人和机器 C.只是利用工人赚钱 ②读第10自然段，长辛店铁路工人罢工成功的原因是 　 　 。 A.依靠共产党领导 B.得到其他站点响应 C.工人们团结一致 D.反动政府良心发现 （3）填空。 ①读第5自然段，联系上下文在横线上补充恰当内容，使句子完整。 工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就 　 　 ，工人不制造火车就 　 　 。 ②根据第7自然段可知，之所以 　 　 ，是因为受到资产阶级的剥削和压迫；之所以受到资产阶级的剥削和压迫，是因为 　 　 。所以要 　 　 。 （4）结合短文内容对李大钊进行多角度评价，做到有理有据。 11．（2025•兴隆县）非连续性文本阅读。 近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得各个年龄段人们的青睐——中国已迎来“触屏时代”。据调查，我国网民规模达10.92亿人，手机网民规模达10.91亿人，我县各小学正在开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料并作答。【材料一】小学生网络使用情况调查表 上网时间 年龄 上网目的 调查项目 每天都上网的学生 平均每天上网2小时 10岁以前“触网”的学生 聊天交友 看动漫、电影、下载音乐 玩网络游戏 学习查找资料 年占比例 82.9% 70.4% 61% 49.8% 29.1% 40% 58.3% 【材料二】漫画 【材料三】由于看手机成为了一种习惯，所以许多人待家人如空气，不知道如何与家人交流了。据《承德晚报》报道，我市张爷爷组织全家聚餐时，儿孙们一直低头玩着手机，旁若无人。备受冷落的张爷爷埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，你们就和手机过吧！”一怒之下掉盘离席。 【材料四】有人说：“世界上最遥远的距离是，我在你身边，你却在玩手机。” （1）用简洁的语言概括【材料一】表格所包含的三条信息。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）仔细观察【材料二】中的漫画，写出其寓意。 （3）结合【材料三】内容，谈一谈你对【材料四】划线句子的理解。 （4）结合上述四则材料，请以儿孙好友的身份，写几句劝说他们的话。 12．（2025•黄骅市）认真阅读下列材料，完成后面的题。 材料一：懂“国”之义 ㅤㅤ“国”字的甲骨文字形，左边是“口（wéi）”模拟城池，戈为兵器。“国”的金文是“或”，也是“域”的古字。秦代小篆外面加了个“口（wéi）” 材料二：明“爱国”之理 ㅤㅤ20世纪50年代初，中国文字改革委员会汉字整理组广泛收集异体字的资料，发现“国”字竟有40多种写法。1956年6月1日，将“國”简化为“国”。参加汉字改革的专家认为，我国的玉文化有着悠久的历史，又是美好事物的象征，所以，为创造一个如玉一样美好的国家而奋斗。这就是从“玉”从“口”的“国”字的深刻含义。 材料三：赏“爱国”歌曲《国家》 ㅤㅤ一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，一心装满国，一手撑起家，国是千万家，在世界的国，有了强的国，才有富的家，创造地球的奇迹。 （1）由材料一可以知道“国”的本义为：　 　 。 （2）由材料二可以知道简化字“国”的含义是：　 　 。 （3）在歌曲《国家》“一玉口中国”中，“口”的读音是什么？说说你的理由。 （4）读了《国家》这首歌词，你对“国”和“家”有了怎样的理解和认识？ 13．（2025•万全区）阅读。 花边饺子里的爱 ㅤㅤ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据；平常的日子，破天荒包上一顿饺子这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，擀皮的擀皮，送皮的送皮 ㅤㅤ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ㅤㅤ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪 ㅤㅤ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。 ㅤㅤ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ㅤㅤ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ㅤㅤ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿　 　 。 ㅤㅤ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （1）“花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指 　 　 ，第⑧段中的“花招儿”指 　 　 。 （2）短文第①段画“______”的句子描写了 　 　 的场景，从中我们能感受到 　 　 。 （3）短文中详写“妈妈和面、调馅给我们包花边饺子；在妈妈生日这天，“我”给她包花边饺子”；拒绝到餐馆吃饭；看见“我”买回肉馅儿　 　 。 （4）“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言这三个方面进行描写（写在文中的横线上） （5）读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 14．（2025•藁城区）阅读。 可以吃的书 ㅤㅤ人类依靠智慧，创造出了许多种书，树叶书、发光书、颜色书……这些书除了能读，使人在不知不觉中掌握知识。 ㅤㅤ在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样 ㅤㅤ书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“书”与普通的书有什么区别呢？ ㅤㅤ原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，装订后即可为“可以吃的书”。 ㅤㅤ这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃学习，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味 ㅤㅤ这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸 ㅤㅤ朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手 （1）根据意思从短文中找出相应的词语写在括号里。 A.指急切地搜求、追寻新奇罕见的事物。 　 　 B.指没有觉察到，形容事物的发生、发展在不经意间进行。 　 　 （2）短文从原料、外形、　 　 、　 　 等方面介绍了“可以吃的书”。 （3）“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ （4）下列关于“可以吃的书”说法错误的一项是 　 　 A.“可以吃的书”是由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成的。 B.“可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳、简单加工后即可食用。 C.科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D.“可以吃的书”营养丰富，既可以看“书”，也可以当零食吃。 （5）请写出“吃”在“可以吃的书”中的两种含义。 15．（2025•沙河市）课外阅读。 ______ ㅤㅤ黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。 ㅤㅤ羊群中的头羊决定采取分化瓦解的办法、对付这伙强盗。于是采取进谗言、挑拨离间等办法，但是没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密 ㅤㅤ后来头羊死了，死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张，它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸 ㅤㅤ谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥，这里的好处太多了. ㅤㅤ可是□由谁当这个羊群的头领呢□黑熊想□我在团伙中力气最大□做的贡献也不小□这羊群的头领应由我来当□灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多了，论贡献我最大；狐狸想：我在团伙中是智多星。很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，谁也不服谁。大家就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机 ㅤㅤ黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了狼的脖子。黑熊还准备向狐狸下手。狐狸看出黑熊的心思，它处处防备着黑熊，准备除掉黑熊。 ㅤㅤ它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有陷下去的危险，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了。黑熊一头栽进了陷阱里，它已对羊群构不成威胁。 ㅤㅤ这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。 （1）请给这篇短文起一个合适的题目《　 　 》。 （2）请给文中画线的部分加上标点。 （3）把下面词语的意思用具体情境表现出来。 ①肆无忌惮：　 　 ②挑拨离间：　 　 （4）在这个强盗团伙中，灰狼、狐狸自诩的强项各是什么？用曲线画出来。 （5）年轻的头羊提出的计划为什么令群羊吃惊，而让强盗团伙兴奋？ “吃惊”的原因：　 　 “兴奋”的原因：　 　 （6）本文结尾说“权利原来只是一个陷阱”，你怎样理解这句话呢？ 16．（2025•清河县）课外阅读。 骄傲的红薯 ①母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，横穿马路。走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，逃离母亲的关切。 ②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高 ③可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，装进保温桶，又在外面包了棉衣，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。 ④这是冬天，街上的积雪未及时清理，就被车轮和行人轧实，雪还在下，母亲头顶白花花一片她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。 ⑤所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭。母亲一惊，忙往旁边躲闪，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子；已经流出了血。 ⑥司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血…… ⑦在流血？..母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸 ⑧司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，随时可打电话给我。 ⑨母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好…… ⑩母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。 ⑪片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。 ⑫司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说 ⑬男孩突然想起一个问题，她人呢？ ⑭司机说，她横穿马路，我的车开过来，滑倒了，脸被划破一条口子，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她说，现在还热着…… ⑮男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲 ⑯司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，银白如雪。 ⑰男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。 （1）结合全文，说说题目“骄傲的红薯”的含义。 （2）第④段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？ （3）从描写的角度，赏析第⑤段画线句。 她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，仍然稳稳地抱着那个保温桶。 （4）结合选文内容，分析母亲的性格特征。 17．（2025•怀来县）阅读（二） 那个星期天（节选） ㅤㅤ这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 小名 ㅤㅤ大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了。到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 ㅤㅤ不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，别叫我小名，好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 ㅤㅤ但妈妈终究还是改不了。 ㅤㅤ那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开蛋糕盒，拿刀子来！” ㅤㅤ妈妈一边递过来一把西瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！” ㅤㅤ“咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！” ㅤㅤ萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。 ㅤㅤ晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情，叹了口气：“对不起！高翔！”可我听得出，我的名字在她的口中变得那么生硬 ㅤㅤ没多久，我要离开家到数百里之外的一座城市去读书。 ㅤㅤ不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那样顺口熟练 ㅤㅤ分别的那一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，显得有些黯然。我大人似的笑笑，反过来安慰他们：“放心吧，我已经不是孩子了。” ㅤㅤ火车开动的刹那，我从车窗探出头去，向他们挥手告时，眼里竟有了泪花。她紧跑着，挥动起双手 ㅤㅤ“写信回来，淼儿！” ㅤㅤ我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。 （1）《那个星期天（节选）》中“这段时光”指的是哪段时光？ （2）《那个星期天（节选）》中“空空落落”一词表面上写了什么？实际上写的是什么？ （3）《小名》一文贯穿全文的线索是什么。 （4）《小名》一文中长大后的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名？ （5）《小名》一文中在车站送别时，作者运用了哪些描写方法来写妈妈？表现了妈妈的什么？ （6）“融情于事”是表达真情实感的方法之一：在《那个星期天（节选）》中写了“我”做的四件事情；在《小名》一文中写了一件具体的事情来说明妈妈“终究还是改不了叫我小名”的 参考答案与解析 一、现代文阅读（共17小题） 1．【答案】（1）“她”是地下党发报员。理由：文中提到她“打开电台，按键发报”，且能发送重要情报和特定电文，符合地下党发报员传递信息的职责；同时她与老高（交通员）配合行动，处于危险的环境中，也符合地下党在隐蔽战线工作的特点。 （2）①胜利和解放； ②侧面烘托 临危不惧、镇定自若、英勇无畏； （3）C； （4）“黎明时分”表面指故事发展到最后，时间上到了黎明；深层含义象征着革命即将取得胜利，全国即将迎来解放。黑夜象征着当时黑暗的社会环境和危险的处境，而黎明则代表着光明、胜利和希望。 【解答】（1）本题考查文章内容分析。“她”的身份：她是老地下党，催促她赶紧撤离，以及她熟练地使用电台发报等情节可以看出，具备老地下党人员的特征。 （2）本题考查句子赏析。①从文中画线的两处对“笑”的细节描写中。②“门外传来野兽般的吼叫，联系上下文。敌人的疯狂残暴与“她”的镇定自若形成对比、临危不惧的品质。 （3）本题考查文章内容分析。从文中“城外攻城指挥部，并按首长指示电告给各攻城部队后，她先发了“城防兵力部署分布图”这一份电报，首长将其译为一首歌的旋律（曲谱），分别是“城防兵力部署分布图”和“一首歌的旋律（曲谱）”。 （4）本题考查题目理解。“黎明时分”表面指时间上的黎明，文中也提到“清亮亮的光唰地透进来，已是黎明了”、全国即将解放的时刻，光明即将到来，以及革命终将成功的希望。 故答案为： （1）“她”是地下党发报员。理由：文中提到她“打开电台，且能发送重要情报和特定电文；同时她与老高（交通员）配合行动，也符合地下党在隐蔽战线工作的特点。 （2）①胜利和解放； ②侧面烘托 临危不惧、英勇无畏； （3）C； （4）“黎明时分”表面指故事发展到最后，时间上到了黎明，全国即将迎来解放，而黎明则代表着光明。 2．【答案】（1）杂交水稻的种子 母亲在“我”幼年时给予的启蒙、鼓励、信念等精神层面的影响； （2）神态 语言 深深的爱； （3）①母亲给予“我”英语启蒙，让“我”能阅读世界先进科学文献，拥有超越时代的视野。②母亲执着鼓励“我”，使“我”获得系统现代教育，拥有搏击风浪的胆识。③母亲在摇篮前跟“我”讲尼采，让“我”在失败中坚信能找到使民众告别饥饿的“种子”。 （4）联系：首尾都以“稻子熟了”切入，表达对母亲的思念，首尾呼应。好处：结构上严谨完整；情感上强化思念，层层递进，增强感染力。 【解答】（1）考查字词理解与赏析。结合“稻子熟了，我来看您了”“稻子熟了，您能闻到吗”可知：第⑧自然段中。结合“无法想象，在一片闭塞中，用超越那个时代的视野？无法想象，从北平到汉口，没有您的执着和鼓励，获得在大江大河中自由翱翔的胆识，没有您在摇篮前跟我讲尼采、意志力的伟大哲人，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”可知：第二个“种子”指的是母亲在“我”幼年时给予的启蒙、信念等精神层面的影响。 （2）考查描写手法、句子理解与赏析，你到那儿，“叹了口气”这一神态描写。这声叹息里、心疼与不舍，属于语言描写。两者结合，让读者能真切感受到母亲对儿子深深的爱。 （3）考查内容理解与概括。结合第⑦自然段，让“我”在闭塞环境中能够阅读世界先进科学文献。教育鼓励方面：在颠沛流离的岁月中执着鼓励“我”，拥有在大江大河中自由翱翔的胆识，让“我”在千百次失败中坚信必然有一粒种子可使万千民众告别饥饿。 （4）考查写作手法。联系：短文开头“稻子熟了，我来看您了”和结尾“妈妈，我想您了”都以“稻子熟了”为切入点，首尾呼应、完整，让读者在阅读时能感受到文章的连贯性和逻辑性，开头点明来看母亲，使这种思念之情层层递进，给读者留下深刻的印象。 故答案为： （1）杂交水稻的种子 母亲在“我”幼年时给予的启蒙、信念等精神层面的影响； （2）神态 语言 ； （3）①母亲给予“我”英语启蒙，让“我”能阅读世界先进科学文献。②母亲执着鼓励“我”，拥有搏击风浪的胆识，让“我”在失败中坚信能找到使民众告别饥饿的“种子”。 （4）联系：首尾都以“稻子熟了”切入，表达对母亲的思念。好处：结构上严谨完整，层层递进。 3．【答案】（1）一个冬夜，“我”因一道题难住去数学老师家请教，老师认真给“我”讲解。 新年后的第一堂课，老师父亲病倒住院，她仍准时赶到课堂认真上课。 “我”告别老师时，老师擎着灯为“我”照亮前面的道路。 （2）吃惊 笑容满面 淡淡的笑意 和蔼地笑着； （3）这句话表达了老师对“我”的影响深远且持久，老师的精神品质将永远激励着“我”，成为“我”人生道路上不断前进的动力。 （4）结尾与开头相呼应，都提到了“灯光”，且结尾的“这道从背后照来的光”就是对开头“心里永不熄灭的灯光”的具体阐释。 使文章结构更加严谨，首尾呼应。开头通过提及心里有永不熄灭的灯光引发读者兴趣，结尾点明这灯光就是老师从背后照来的光，以及它对“我”的深远影响，深化了文章主题，突出了老师对“我”的关爱和指引如同灯光一样照亮“我”的人生，给读者留下了深刻的印象。 【解答】（1）考查内容理解与概括。第一件事：结合“一个寒风料峭的冬夜，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我”“老师移开身旁一摞作业本取出纸，“我”因一道题难住去数学老师家请教。第二件事：结合“那是新年后的第一堂课，老师走上讲台。大家这才发现她脸上还流着泪痕，我们才明白，经抢救才略有好转，老师父亲病倒住院。第三件事：结合“我向老师告别。前面一片黑暗，背后有一道光照来！她擎着灯。灯光照亮了我面前的道路”可以概括为：“我”告别老师时。 （2）考查内容理解与概括。结合“‘我吃惊地接过一张雪白的纸做起来，顺利地做完了，望着老师专心致志批改作业的侧影’。结合③段“老师笑容满面地出现在眼前”“老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意”“她虽然和蔼地笑着”“老师讲完了题，我想赶快离开，一点也不放松”“老师移开身旁一摞作业本，认认真真地给我讲解”、耐心认真的形象。 （3）考查句子理解与赏析。从字面来看，老师擎着灯为“我”照亮回家道路时所发出的灯光，这道光切实地为“我”驱散了黑暗，保障了“我”回家的安全。老师不仅在知识学习上耐心地为“我”讲解难题，特意用灯光护送“我”，让“我”感受到深深的关怀，老师严谨的治学态度（让“我”自己再做一遍题以确保真正掌握）和对学生的负责精神。象征老师的精神品质：老师自身敬业、坚韧的精神品质也如同这道光，老师父亲病重，用全部心血浇灌学生。这道光代表着老师高尚的品德和强大的精神力量，激励“我”在面对困难和挫折时、负责。总之，老师的精神品质将永远激励着“我”。 （4）考查句段作用。联系：短文结尾“从此，始终亮在我心中！”与开头“世界上有各种各样的灯光，都提到了“灯光”。好处：这样写使文章结构更加严谨。开头通过提及心里有永不熄灭的灯光引发读者兴趣，以及它对“我”的深远影响，突出了老师对“我”的关爱和指引如同灯光一样照亮“我”的人生。 故答案为： （1）一个冬夜，“我”因一道题难住去数学老师家请教。 新年后的第一堂课，老师父亲病倒住院。 “我”告别老师时，老师擎着灯为“我”照亮前面的道路。 （2）吃惊 笑容满面 和蔼地笑着； （3）这句话表达了老师对“我”的影响深远且持久，老师的精神品质将永远激励着“我”。 （4）结尾与开头相呼应，都提到了“灯光”。 使文章结构更加严谨，首尾呼应，结尾点明这灯光就是老师从背后照来的光，深化了文章主题，给读者留下了深刻的印象。 4．【答案】（1）分开行动，安置伤员 壮烈牺牲，精神永存； （2）突出杨靖宇的英勇和坚毅，强调他的英雄形象，让读者更加深刻地感受到他的革命精神和英雄气概，增强文章的感染力和传唱性； （3）具有坚定的革命信念和强烈的集体主义精神，能够在危难时刻冷静思考，做出正确的决策，为革命事业奋斗到底； （4）都运用了环境描写。 通过环境描写来烘托气氛，营造出悲壮而肃穆的氛围，让读者更加深刻地感受到杨靖宇的英勇和牺牲精神，增强文章的感染力和传唱性。 （5）黄继光。黄继光在抗美援朝时期，为了保卫祖国和人民的利益，舍身堵住敌人机枪射口，用自己宝贵的生命，换来了战斗的胜利。正如诗句所说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”黄继光的英勇事迹将永载史册，他的崇高精神将永远激励着我们前行。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“杨靖宇把大家召集在一起，大家必须分开走，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，安置伤员，只身一人与敌人又周旋了五天五夜”可以概括为：只身一人。结合“这时杨靖宇的枪里仅剩下一颗子弹！中国共产党万岁，然后把最后一颗子弹留给了自己”“杨靖宇虽然倒下了，激励着千百万优秀的中华儿女，精神永存。 （2）考查文章结构及详略安排。“只身一人，详细描写能突出杨靖宇英勇无畏。通过对他与敌人战斗过程的细致刻画，弹无虚发地痛击扑上来的敌人”“右手负伤了，让读者更深刻地感受到他在绝境中毫不退缩，强化了文章歌颂抗日英雄这一主题。前面简略叙述突围未成，为后面详细描写英勇杀敌作铺垫。当读到详细描写战斗的部分时，被杨靖宇的英雄事迹所吸引。这样写的好处在于突出杨靖宇的英勇和坚毅，让读者更加深刻地感受到他的革命精神和英雄气概。 （3）考查形象分析。从文中可以找到杨靖宇的言行句子：“情况危急。”“我们不能无谓地去死，革命就多一份力量，能够在危难时刻冷静思考，为革命事业奋斗到底。 （4）考查内容理解与概括。结合“1940年2月的一天，满天是厚厚的、灰黄色的浊云”“风停了，整个山间一片肃穆”可知。这样写的好处在于，营造出悲壮而肃穆的氛围，增强文章的感染力和传唱性。 （5）考查推荐介绍。结合文章内容及自己的知识积累来写即可，我会向来宾介绍黄继光这位英雄人物，为了保卫祖国和人民的利益，用自己宝贵的生命。正如诗句所说：“人生自古谁无死。”黄继光的英勇事迹将永载史册。 故答案为： （1）分开行动，安置伤员 ，精神永存； （2）突出杨靖宇的英勇和坚毅，强调他的英雄形象，增强文章的感染力和传唱性； （3）具有坚定的革命信念和强烈的集体主义精神，能够在危难时刻冷静思考，为革命事业奋斗到底； （4）都运用了环境描写。 通过环境描写来烘托气氛，营造出悲壮而肃穆的氛围，增强文章的感染力和传唱性。 （5）黄继光。黄继光在抗美援朝时期，舍身堵住敌人机枪射口，换来了战斗的胜利，留取丹心照汗青，他的崇高精神将永远激励着我们前行。 5．【答案】（1）C； （2）D； （3）老师严厉的责骂； （4）环境 第一句渲染出紧张、凝重的氛围，暗示大家预感“暴风雨”（老师的批评）即将来临，为下文“我”的害怕和老师的处理方式作铺垫。第二句强化了紧张感，突出了事件发生时的压抑气氛，反衬出后续老师温和处理方式带来的意外与温暖，使情节更有张力； （5）老师的鼓励话语充满智慧，如明灯照亮“我”前行的路，为“我”的画家梦奠定了基础。 （6）全文抒发了作者对老师的感激、赞美与怀念之情。 （7）不合适。“擦不掉的鼓励”这个题目既点明了文章的核心内容是老师给予的鼓励，又富有感染力，突出了老师的鼓励对“我”影响深远；而“我的老师”这个题目过于宽泛，不能体现出老师鼓励这一关键要素，无法准确传达文章的主旨。 【解答】（1）考查体会思想感情。一开始“我”在黑板上画老师头像；当老师询问并指出鼻子偏差等情况时；后来在老师的鼓励下，最终成为小有名气的画家。所以答案是C。 （2）考查句子的理解。老师在发现“我”画了他的头像后，此时“我”很紧张害怕，A正确，老师这个动作表示原谅了“我”的不礼貌；“我”承认是自己画的，C正确，D错误。 （3）考查句子的理解。从文中“我吓得两腿发抖，可以推断出“暴风雨”指老师严厉的责骂。 （4）考查描写手法。描写类型：均为环境描写（或场景描写）。第一句“刹那间教室里一片寂静”，同学们瞬间停止嬉笑的状态、凝重的氛围，为下文“我”的害怕和老师的处理方式作铺垫，教室里安静得可怕”，突出了事件发生时的压抑气氛，使情节更有张力。 （5）考查句子的理解。划线句子：鼻子是大了点儿，这是漫画。小画家敢于把我的鼻子拉长放大。我们写作文也是同样的道理，就能又简约。这句话是老师面对“我”画的夸张画像时说的话，反而从艺术角度肯定“我”抓住了特征，巧妙引导学生理解写作要“抓住基本特征”的道理。老师的话语温柔又有力量，又在无形中播下了对绘画和写作的兴趣种子。 （6）考查体会思想感情。作者回忆了老师当年对自己的鼓励，字里行间流露出对老师的感激。 （7）考查标题的含义及作用。不合适，又富有感染力；而“我的老师”这个题目过于宽泛，无法准确传达文章的主旨。 故答案为： （1）C； （2）D； （3）老师严厉的责骂； （4）环境 第一句渲染出紧张，暗示大家预感“暴风雨”（老师的批评）即将来临。第二句强化了紧张感，反衬出后续老师温和处理方式带来的意外与温暖； （5）老师的鼓励话语充满智慧，如明灯照亮“我”前行的路。 （6）全文抒发了作者对老师的感激、赞美与怀念之情。 （7）不合适。“擦不掉的鼓励”这个题目既点明了文章的核心内容是老师给予的鼓励，突出了老师的鼓励对“我”影响深远，不能体现出老师鼓励这一关键要素。 6．【答案】（1）B； （2）①×； ②√； ③×； （3）列数字 准确具体地说明了喷火鱼的体长 打比方 生动形象地描述了喷火鱼被介形虫“点亮”时的情景； （4）不同意。第①段通过客轮在海中行驶遇到火光的例子引出“喷火鱼”这一话题，起到引出下文的作用。所以不能删去。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。结合“介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，能产生含萤光素和萤光素酶的两种液体，就会发出耀眼的蓝光”分析可知喷火鱼喷出的“火”实际上是介形虫体内的萤光素和萤光素酶反应产生的蓝光。 （2）本题考查文章内容理解分析。 ①结合“介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，它体内有神奇腺体，这两种液体一相遇，可知题干错误。 ②正确。 ③结合“介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物”分析，可知题干错误。 （3）本题考查说明方法分析。A“喷火鱼又叫天竺鲷，喜欢吃介形虫”中“体长20厘米左右”运用列数字的说明方法。B“喷火鱼把介形虫吃进去时，把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼”运用了打比方的说明方法，生动形象地描述了喷火鱼被介形虫“点亮”时的情景。 （4）本题考查段落作用分析。首先回答：不同意。结合“大家不要慌，是一群喷火鱼在为大家表演喷火”分析，起到引起读者的注意，起到总领下文的作用。 故答案为： （1）B； （2）①×； ②√； ③×； （3）列数字 准确具体地说明了喷火鱼的体长 生动形象地描述了喷火鱼被介形虫“点亮”时的情景； （4）不同意。第①段通过客轮在海中行驶遇到火光的例子引出“喷火鱼”这一话题。所以不能删去。 7．【答案】（1）1）脍炙人口；2）亭台楼阁； （2）①重阳节期间秋高气爽； ②采集“小秋收”；③步步高升；④高寿、长寿； （3）D； （4）插茱萸写得简略，登高写得详细。这样写的好处是详略得当，重点突出。因为文章重点在于阐述重阳节登高习俗的由来及其背后的多重意义，如游览活动、生产原因、避祸消灾、步步高升、祈求高寿等，所以对登高习俗进行了详细描写；而插茱萸习俗的由来相对简单，主要是为了除虫防蛀，所以简略描写。这样安排使文章层次分明，内容丰富，有助于读者更好地理解和感受重阳节的文化内涵。 【解答】（1）考查了词语解释。1）“唐朝诗人王维的‘独在异乡为异客。遥看兄弟登高处，比喻好的诗文或事物。 2）“没有塔和城楼的地方，总有亭台楼阁、游览的建筑物。 （2）考查了内容理解。①结合“重阳节期间秋高气爽； ②结合“重阳时节，秋收已经完毕，这时山野里的野果，正是成熟的季节。农民管这种采集叫‘小秋收’； ③结合“‘因为’登高”除了避祸消灾之外，也有步步高升的含意”可知答案； ④结合“‘登高’受人重视，特别是受老年人重视的另一个原因，因此人们认为‘登高’可以长寿”可知答案。 （3）考查了内容理解。A、B、C相符，结合“因此在重阳登高的习俗形成之初。故选D。 （4）考查了文章结构及详略安排。结合文章内容可知，登高写得详细，重点突出，如游览活动、避祸消灾、祈求高寿等；而插茱萸习俗的由来相对简单，所以简略描写，内容丰富。 故答案为： （1）4）脍炙人口；2）亭台楼阁； （2）①重阳节期间秋高气爽； ②采集“小秋收”；④高寿； （3）D； （4）插茱萸写得简略，登高写得详细，重点突出，如游览活动、避祸消灾、祈求高寿等；而插茱萸习俗的由来相对简单，所以简略描写，内容丰富。 8．【答案】（1）①悔恨交加；②又怕又委屈；③思绪纷乱；④失落； （2）①√；②×； （3）作者从环境、动作、心理多维度，层层推进，细腻勾勒出“我”等待时复杂又真实的心情，让读者能共情这份不安与悔恨。 【解答】（1）考查体会思想感情。 结合“我缩了肩，把头深深埋到胸前，悔恨交加”可知，把我被留在店里当“人质”时，并为自己当初没发现残币。故①填写悔恨交加。 结合“有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，你养得了，嘴一咧喊：‘那就卖了！’我又怕又委屈，被调侃时，委屈于自己遭遇这种尴尬又无助的境地。故②填写又怕又委屈。 结合“太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，父亲怎么还没来？……他不会真的把我丢下吧？我的思绪纷乱”可知，展现出“我”此时内心的纷乱和焦急。 结合“一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，父亲回来结清饭钱后，可能错过了很多热闹，此时心情难免低落。 （2）考查内容理解与概括。 ①在文章内容里，像“父亲怎么还没来？……不会真的把我丢下……回家的路怎么走，是“我”心里所想。这些内容直接呈现“我”等待父亲时的担忧，把主人公焦虑，是借助内心独白这一方式来刻画心情。 ②从情节看，父亲为换钱历经周折，重点在于凸显这五元钱得来不易 ），而非体现“委屈”情绪，这里动作侧重“珍视成果（换钱的收获 ，理解偏离了动作背后的含义。 （3）考查内容理解与概括。 第①自然段中的环境渲染：“腊月的风打着旋儿，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆”、萧瑟。寒冷的风，营造出压抑氛围，身处这样环境的不安与孤独。 动作刻画：“我缩了缩肩，把头深深埋到胸前”、害怕做出的本能反应、封闭自己的状态呈现、无助。 心理直陈：“咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的红袖章的模样，悔恨交加”，把因自己之前换钱行为（让父亲不得不去换残币、自责，让心情表达更真实强烈。 所以作者从环境、动作，层层推进，让读者能共情这份不安与悔恨。 故答案为： （1）①悔恨交加；②又怕又委屈；④失落； （2）①√；②×； （3）作者从环境、动作，层层推进，让读者能共情这份不安与悔恨。 9．【答案】（1）“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” （2）运气不好，倒霉。圣地亚哥连续84天没捕到鱼，运气很差。事情很容易办到。文中指老人能轻松把船驶回港口。 （3）第85天 归途中 天亮后 未捕到鱼 与鲨鱼搏斗，马林鱼最终被吃掉 （4）喜欢第①句。“喜洋洋而不服输”写出老人眼睛像海水一样蓝，不仅有颜色美，还让人看到他虽然年老，却像孩子一样乐观，骨子里有股不服输的劲儿，特别生动。 （5）这句话的意思是：人可能会遇到失败，就像老人的鱼被鲨鱼吃光了（被毁灭），但精神上不能认输。老人虽然累得喘不过气，手也受伤了，却一直坚持把船开回家，这种不放弃的勇气就是“不能被打败”。我们遇到困难时，也要像老人一样，不害怕失败，勇敢面对！ 【解答】（1）考查了加标点的能力。句子结构是“某人说”在两句话中间，“说”后加逗号和引号。例如：“前面的话，“后面的话。” （2）考查了对词语的理解。“背运”：结合上下文“连续84天没有捕到鱼”，文中指老人长时间捕不到鱼。 “不在话下”：从“小船驶来多么轻松”“看得见沿岸灯光”可知，老人觉得回家很容易。 （3）考查了完成思维导图的能力。根据梗概按时间顺序梳理完整事件链；杀死马林鱼后的归途中：遭遇多波鲨鱼袭击、刀子、舵柄等武器反击，仍坚持搏斗到最后，孩子决定重新跟他出海。 （4）考查了对句子的辨析。比较两句对“眼睛”的描写：吴劳版“喜洋洋而不服输”：用“喜洋洋”写出乐观；余光中版“活泼而坚定”：“活泼”显灵动。选一句结合老人性格说明理由即可。 （5）考查了对内容的理解。联系老人的经历：他虽然没保住大鱼（被毁灭），没向鲨鱼低头（没被打败），比如考试没考好，就是“不被打败”。 故答案为： （1）“人不是为失败而生的。”他说，但不能被打败。” （2）运气不好，倒霉，运气很差。文中指老人能轻松把船驶回港口。 （3）第85天 归途中 未捕到鱼 与鲨鱼搏斗 （4）①。“喜洋洋而不服输”写出老人眼睛像海水一样蓝，还让人看到他虽然年老，骨子里有股不服输的劲儿。 （5）这句话的意思是：人可能会遇到失败，就像老人的鱼被鲨鱼吃光了（被毁灭）。老人虽然累得喘不过气，却一直坚持把船开回家。我们遇到困难时，不害怕失败！ 10．【答案】（1）李大钊在给工人授课时，说工人是最伟大的阶级。 （2）①AC；②ABC； （3）①谁也没得穿 谁也没得坐；②命苦 他们有政权 推翻他们的政权。 （4）结合“1921年1月，长辛店劳动补习学校成立。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，教育和启发工人的觉悟，推进工人运动。”可知李大钊是工人运动的推动者；结合“是念天。工人的工字，上边的一横是天，下边的一横是地，中间的一竖是工人。这个字就说明我们是顶天立地的人，工人就是最伟大的阶级。”可知李大钊是工人阶级的思想启蒙者；结合“不是命苦，是因为有剥削、有压迫，工人盖了楼房资本家住，织了绸缎有钱人穿。资产阶级为什么能剥削我们呢？主要是他们有政权，要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权。”可知李大钊是革命领导者；结合 “不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡。咱们中国四万万同胞，要并肩前进！将来一同建设社会主义，建设一个美好的中国！”可知李大钊是民族振兴的倡导者。 【解答】（1）考查了内容概括。结合“春节前，工人就是最伟大的阶级，难道不伟大吗，说工人是最伟大的阶级。 （2）考查了内容理解。①句子“职工弟兄们，资本家永远把工人当机器、当工具看待”，只是利用工人赚钱。 ②结合“1922年8月，李大钊，京汉铁路其他站点积极响应，给反动政府造成很大威胁，罢工取得完全胜利”可知，得到其他站点响应。故选ABC。 （3）①考查了补充句子。结合前后语境，即：工人不盖房子就谁也没得住，工人不制造火车就谁也没得坐。结合“不是命苦、有压迫，织了绸缎有钱人穿？主要是他们有政权，不受剥削，推翻他们的政权，是因为受到资产阶级的剥削和压迫，是因为他们有政权。 （4）考查了形象分析。结合“1921年1月。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，推进工人运动；结合“是念天，上边的一横是天，中间的一竖是工人，工人就是最伟大的阶级；结合“不是命苦、有压迫，织了绸缎有钱人穿？主要是他们有政权，不受剥削，推翻他们的政权；结合 “不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡，要并肩前进，建设一个美好的中国。 故答案为： （1）李大钊在给工人授课时，说工人是最伟大的阶级。 （2）①AC；②ABC； （3）①谁也没得穿 谁也没得坐 他们有政权 。 （4）结合“1921年8月，长辛店劳动补习学校成立，教育和启发工人的觉悟。”可知李大钊是工人运动的推动者。工人的工字，下边的一横是地。这个字就说明我们是顶天立地的人。”可知李大钊是工人阶级的思想启蒙者，是因为有剥削，工人盖了楼房资本家住。资产阶级为什么能剥削我们呢，要想不受压迫，就得团结起来革命。”可知李大钊是革命领导者 “不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡，要并肩前进，建设一个美好的中国。 11．【答案】（1）①超过八成的中小学生每天上网。②中小学生“触网”的年龄大大提前。③中小学生上网的主要目的是娱乐与学习。 （2）这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。家长沉迷网络，只顾自己娱乐，只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。 （3）手机会割裂人际关系——当人们沉迷手机时，即便身体距离很近，心灵却因缺乏交流而疏远，手机成了阻碍人们情感交流的“屏障”。 （4）乐乐，我知道手机里的内容很有趣，但爷爷刚才都难过地离席了。家人团聚的时光多珍贵呀，咱们还是放下手机，陪爷爷唠唠嗑、讲讲自己的趣事，让爷爷感受到我们的关心吧。别让手机把我们和家人的感情‘隔’开，好吗？” 【解答】（1）考查了对【材料一】内容的掌握情况。【材料一】是对中小学网络使用情况的调查统计表，分别是：①超过八成的中小学生每天上网。③中小学生上网的主要目的是娱乐与学习。 （2）考查了对【材料二】内容的掌握情况。【材料二】是一幅漫画，却批评孩子不要总想着玩电脑。这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题，只顾自己娱乐，却没有为孩子树立榜样。 （3）考查了句子理解与赏析，材料四中有人说：“世界上最遥远的距离是，你却在玩手机”，儿孙与爷爷聚餐时只顾玩手机，最终导致爷爷愤怒离席，即便身体距离很近，手机成了阻碍人们情感交流的“屏障”。 （4）考查了劝说别人的能力。劝说别人要有理有据，符合人物年龄。根据【材料三】给出的内容，我以儿孙好友的身份想这样劝说：乐乐，但爷爷刚才都难过地离席了，咱们还是放下手机、讲讲自己的趣事。别让手机把我们和家人的感情‘隔’开？” 故答案为： （1）①超过八成的中小学生每天上网。②中小学生“触网”的年龄大大提前。 （2）这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。家长沉迷网络，只是一味地要求孩子认真学习。 （3）手机会割裂人际关系——当人们沉迷手机时，即便身体距离很近，手机成了阻碍人们情感交流的“屏障”。 （4）乐乐，我知道手机里的内容很有趣。家人团聚的时光多珍贵呀，陪爷爷唠唠嗑，让爷爷感受到我们的关心吧，好吗？” 12．【答案】（1）手执兵器，保卫城池； （2）让人们像爱护珍宝一样爱护自己的国家，为创造一个如玉一样美好的国家而奋斗； （3）wéi。结合材料一“秦代小篆外面加了个‘囗（wéi）’，表示疆土地域的范围。”可知国外面不是口，而是囗“wéi”。 （4）“国”是亿万个小家的集合体，是民族精神的象征，是人民共同生活的广阔天地。“家”，则是每个人心灵的港湾，是亲情的源泉，是爱与温暖的聚集地。家和国密不可分，有家才有国，有国才有家，国家富强，家庭才能幸福。 【解答】（1）考查内容理解与概括。国的本义可以从“国”字的甲骨文字形，表示以戈守卫，保卫城池。 （2）考查内容理解与概括。结合材料二“让人们像爱护珍宝一样爱护自己的国家。”可知答案。 （3）考查汉字读音。结合材料一“秦代小篆外面加了个‘囗（wéi）’。”可知国外面不是口。 （4）考查内容理解与概括。“国”是亿万个小家的集合体，是人民共同生活的广阔天地，更是文化、价值观和社会制度的总和，保护着每一个公民的权益。同时，国家的命运与每一个家庭的命运紧密相连，则是每个人心灵的港湾，是爱与温暖的聚集地，更是情感交流。家庭是我们成长的摇篮。“国”与“家”之间的关系。没有大海的广阔与深邃；同样，国家也就失去了发展的动力与源泉，我们应该把对国家的热爱与对家庭的关爱紧密结合起来。具体来说，为国家的发展贡献自己的力量、关爱家人。只有这样，让“国”与“家”在我们的心中绽放出更加璀璨的光芒。 故答案为： （1）手执兵器，保卫城池； （2）让人们像爱护珍宝一样爱护自己的国家，为创造一个如玉一样美好的国家而奋斗； （3）wéi。结合材料一“秦代小篆外面加了个‘囗（wéi）’。”可知国外面不是口。 （4）“国”是亿万个小家的集合体，是民族精神的象征。“家”，是亲情的源泉。家和国密不可分，有国才有家，家庭才能幸福。 13．【答案】（1）妈妈把肉馅饺子捏花边，让“我”和弟弟吃肉馅；“我”给糖馅饺子包有记号的花边，让妈妈吃到； （2）妈妈包饺子；妈妈能干、家庭包饺子的温馨； （3）详略得当，主次分别，重点突出了母爱与“我”对妈妈的感恩； （4）妈妈咬到糖馅儿，眼睛一下子亮起来，惊喜地叫：“呀，真吃到糖饺子啦！”笑着把饺子举起来给大家看，脸上满是幸福； （5）母亲在包饺子时通过捏花边区分肉馅与素馅，将珍贵的肉馅饺子留给孩子，素馅留给自己，这一动作细节既展现了物质匮乏时期的牺牲，又将母爱具象化为可触摸的味觉记忆。‌成年后“我”特意制作带糖馅的花边饺为母亲庆生，通过当年母亲所教的手法回报关爱，形成跨越时空的情感闭环。 【解答】（1）考查对词语在语境中含义的理解。定位“花招儿”所在语句，结合前文“她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子”，让“我们”吃肉馅的巧妙做法，结合“给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边”，让妈妈吃到的办法。 （2）考查对语句的赏析及情感体会。分析第①段画线句，最为得意，又调馅儿……最后盆手两净，是对妈妈包饺子场景的细节描写、调馅且操作熟练的过程，以及一家人包饺子时温馨，通过语句内容分析场景与情感。 （3）考查了详略得当的好处。详写花边饺子的制作过程（如妈妈捏花边的细节，强化了“花边饺”作为母爱载体的象征意义，避免冲淡主题。据此整理为：详略得当，重点突出了母爱与“我”对妈妈的感恩。 （4）考查情境想象与细节描写。依据“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，从神态（眼睛发亮、动作（举饺子、语言（惊喜的话语 ）等角度，让描写贴合文本中妈妈的形象与温馨氛围。 （5）考查对文章内容的理解和概括。‌作者通过细腻的生活细节描写与情感象征手法。‌全文以“花边饺”为贯穿始终的情感载体，又记录了成年后子女以同样的方式回馈母爱的温暖互动，将珍贵的肉馅饺子留给孩子，这一动作细节既展现了物质匮乏时期的牺牲。‌成年后“我”特意制作带糖馅的花边饺为母亲庆生，形成跨越时空的情感闭环。 故答案为： （1）妈妈把肉馅饺子捏花边，让“我”和弟弟吃肉馅，让妈妈吃到； （2）妈妈包饺子；妈妈能干； （3）详略得当，主次分别； （4）妈妈咬到糖馅儿，眼睛一下子亮起来，真吃到糖饺子啦，脸上满是幸福； （5）母亲在包饺子时通过捏花边区分肉馅与素馅，将珍贵的肉馅饺子留给孩子，这一动作细节既展现了物质匮乏时期的牺牲。‌成年后“我”特意制作带糖馅的花边饺为母亲庆生，形成跨越时空的情感闭环。 14．【答案】（1）A猎奇； B不知不觉； （2）味道 营养； （3）不能去掉。“相当于”表示类比，说明一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸的营养和250克新鲜蔬菜的营养在程度上相近。如果去掉，与实际情况不符。“相当于”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （4）B； （5）一方面指真正将“可以吃的书”这种纸形食品吃进肚子，获取其中的营养；另一方面指通过阅读“可以吃的书”获取知识。 【解答】（1）本题考查词语分析。A从文中“为满足人们的猎奇心理、追寻新奇罕见事物的意思。B不知不觉：文中“这些书除了能读，使人在不知不觉中掌握知识”，形容事物的发生，所以答案是“不知不觉”。 （2）本题考查文章内容分析。文章第4自然段介绍了“可以吃的书”的原料，颜色鲜艳”介绍了外形，把‘书’做成许多种味道”介绍了味道，因此营养非常丰富”介绍了营养。 （3）本题考查语言分析。不能去掉，说明一页长21厘米。如果去掉，过于绝对。“相当于”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （4）本题考查文章内容理解分析。 A、C、D正确； B.有误，原文说“它外形美观，撕开即可食用”。 故选：B。 （5）本题考查文章内容理解。“可以吃的书”中“吃”的含义有两层：从物质层面来说，由淀粉、糖、肉末等可食用原料制成，满足生理上的饮食需求，“吃”也暗含着通过阅读这种“书”，就像把知识“吃”进肚子里一样。 故答案为： （1）A猎奇； B不知不觉； （2）味道 营养； （3）不能去掉。“相当于”表示类比，宽20厘米的蔬菜纸的营养和250克新鲜蔬菜的营养在程度上相近，与实际情况不符。 （4）B； （5）一方面指真正将“可以吃的书”这种纸形食品吃进肚子，获取其中的营养。 15．【答案】（1）权力； （2）可是，由谁当这个羊群的头领呢？黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应由我来当。 （3）任意妄为，没有一点儿顾忌； 搬弄是非引起争端，使互相猜忌而不和睦； （4）我在团伙中力气最大，作的贡献也不小。 我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大。 我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的。 （5）让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。强盗团伙认为当上羊群首领就拥有了整个羊群的指挥权。 （6）权力诱使黑熊、灰狼、狐狸上当，使它们原本团结紧密的团伙四分五裂，互相残害，从而解除了对羊群的威胁。因此我们在生活中要正确看待和运用权力。 【解答】（1）本题考查标题拟定。此题答案不唯一，表现出令人深思的主旨：权力原来只是一个陷阱、理性地对待权力。 （2）本题考查加标点的能力。逗号是句子中短暂的停顿。问号是表示问的意思，说话内容要用双引号引起来。据此加标点为：可是？黑熊想：我在团伙中力气最大，这羊群的头领应由我来当。 （3）本题考查解释词语。联系上下文理解，没有一点儿顾忌，使互相猜忌而不和睦。 （4）本题考查信息的筛选。解答此题关键要理清文章写作思路，从中筛选有效语句作答，作的贡献不小，咬死的山羊最多，很多点子都是它想出来的。 （5）本题考查信息筛选。三个问题相对简单、四两段可以找到答案，灰狼。“吃惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全，好外太多了。 （6）本题考查对句子的理解。解答此题关键要结合语境去思考。这句话意思是说权力诱使黑熊、狐狸三者互相残害，使它们的团伙四分五裂。 故答案为： （1）权力； （2）可是，由谁当这个羊群的头领呢，做的贡献也不小。 （3）任意妄为，没有一点儿顾忌； 搬弄是非引起争端，使互相猜忌而不和睦； （4）我在团伙中力气最大，作的贡献也不小。 我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多。 我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的。 （5）让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。强盗团伙认为当上羊群首领就拥有了整个羊群的指挥权。 （6）权力诱使黑熊、灰狼，使它们原本团结紧密的团伙四分五裂，从而解除了对羊群的威胁。 16．【答案】（1）表层含义：指母亲给儿子送去的煮熟的红薯，这些红薯个儿大皮儿薄，香甜的红瓤化成蜜，是母亲精心挑选并煮熟带给儿子的。深层含义：象征着朴实、土气却伟大的母亲。就像红薯朴实、土气甚至丑陋却香甜、温热一样，母亲虽然靠收废品为生，身份卑微，但她用无私的爱供儿子读大学，培养出一个优秀的儿子，她是儿子的骄傲，也如红薯般散发着温暖而伟大的光芒。 （2）环境描写 一方面，为下文母亲因路滑摔倒受伤的情节作铺垫；另一方面，衬托出母亲为了给儿子送红薯，不顾天气恶劣，一心只想见到儿子的急切心情和深沉的母爱。 （3）动作描写 生动形象地写出了母亲在滑倒后急于起身，却又因路滑再次摔倒，但在摔倒过程中始终紧紧抱着保温桶的情景。表现出母亲对保温桶里给儿子带的红薯的重视，更体现出母亲对儿子深深的爱，即使自己受伤也毫不在意，一心只想着儿子能吃到热乎的红薯。 （4）勤劳、坚韧、关爱儿子、朴实、善良。 【解答】（1）考查标题的含义及作用。文中提到“老家人送她一小袋红薯，脆生生地喜人，香甜的红瓤化成蜜。母亲挑了几个大的，装进保温桶”。红薯具有“朴实，甚至丑陋、温热”的特点，身份卑微；但母亲对儿子无私的爱以及她培养出一个优秀儿子的伟大之处，温暖而动人，她是他的骄傲”，而红薯在这里象征着母亲、朴实的母亲，这些红薯个儿大皮儿薄，是母亲精心挑选并煮熟带给儿子的、土气却伟大的母亲、土气甚至丑陋却香甜，母亲虽然靠收废品为生，但她用无私的爱供儿子读大学，她是儿子的骄傲。 （2）考查描写手法、句段作用。作用：“这是冬天，就被车轮和行人轧实。雪还在下，分不清是白发还是雪花”、雪花纷飞的寒冷恶劣环境，为下文母亲因路滑摔倒受伤的情节作铺垫，衬托出母亲为了给儿子送红薯，一心只想见到儿子的急切心情和深沉的母爱。 （3）考查描写手法。描写方法：动作描写，又一次摔倒”“稳稳地抱着”这些动作描写，却又因路滑再次摔倒。表现出母亲对保温桶里给儿子带的红薯的重视，即使自己受伤也毫不在意。 （4）考查形象分析。结合文章中母亲的表现来分析母亲的形象特征、坚韧：母亲靠收废品供儿子读大学，不顾路滑危险，体现出她勤劳，为了儿子默默付出。关爱儿子：母亲知道儿子从小爱吃红薯、煮熟并包好棉衣带着保温桶去学校，因为怕儿子看到自己流血的脸伤心，还嘱咐司机让儿子现在就吃红薯。朴实，她推搡着不要，体现出她朴实，不贪图钱财的性格特点。 故答案为： （1）表层含义：指母亲给儿子送去的煮熟的红薯，这些红薯个儿大皮儿薄，是母亲精心挑选并煮熟带给儿子的、土气却伟大的母亲、土气甚至丑陋却香甜，母亲虽然靠收废品为生，但她用无私的爱供儿子读大学，她是儿子的骄傲。 （2）环境描写 一方面；另一方面，不顾天气恶劣。 （3）动作描写 生动形象地写出了母亲在滑倒后急于起身，但在摔倒过程中始终紧紧抱着保温桶的情景，更体现出母亲对儿子深深的爱，一心只想着儿子能吃到热乎的红薯。 （4）勤劳、坚韧、朴实。 17．【答案】（1）等待母亲回来的这段时光，即“我”在那个星期天里盼着母亲带自己出去玩，等待母亲回来的过程。 （2）表面写院子空间大，显得空荡；实际写“我”在等待中因母亲未归而产生的孤独、失落、无聊的心情。 （3）“淼儿”； （4）随着年龄增长，“我”觉得被喊小名有不被尊重的感觉，渴望被以学名（大名）称呼，认为这样更成熟、受尊重。 （5）运用神态描写、动作描写、语言描写；表现妈妈对“我”的不舍、牵挂，以及习惯喊小名背后深沉的母爱。 （6）《那个星期天》：跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴找蚁穴、翻看电影画报想象；《小名》：“我”16 岁生日聚会时，妈妈递西瓜刀叮嘱“淼儿，小心点”，喊出小名让“我”尴尬。 【解答】（1）考查内容理解与概括。 文中开篇“这段时光不好挨”，前文围绕“等母亲回来”展开：“我踏着一块块方砖跳，等母亲回来，等母亲回来……”，等待母亲兑现陪伴承诺。“不好挨”体现等待的漫长，也暗示孩童对母亲陪伴的急切渴望。 （2）考查字词理解与赏析。 空空落落：指空间空旷、没有什么东西；表示心里没有着落。从环境描写看，空空落落”、寂静。文中运用“以境衬情”手法，映射“我”的内心状态——等待母亲时、无聊，产生失落。空间的“空”与心理的“空”呼应。 （3）考查行文线索。 线索是串联文章情节的核心元素。《小名》围绕“小名（淼儿）”展开：开篇讲外公取小名“淼儿”；中间写“我”因觉得小名不被尊重；结尾车站送别。可见“小名（淼儿）”是贯穿全文的线索，推动故事发展。 （4）考查内容理解与概括。 结合“随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，“我”渴望被当作“成熟个体”，喊小名让“我”觉得没被尊重、被认可的身份（学名代表的“正式感”），本质是代际沟通与成长认知的矛盾。 （5）考查描写手法。 结合“向他们挥手告时，一直不言不语的妈妈突然抬起了头。她紧跑着，脱口喊了出来——”“写信回来！”可知，挥动起双手”是动作描写、不舍，直接刻画妈妈的牵挂；“写信回来！”是语言描写，是习惯与情感的自然流露，展现她对“我”远行的不舍；而“喊小名”的本能，潜意识里小名仍是情感联结的纽带。 （6）考查内容理解与概括。 结合《那个星期天》中“我踏着一块块方砖跳，跳房子。我看着天看着云彩走”“我蹲在院子的地上，爬着去找更多的蚁穴”“我蹲在草丛里翻看一本画报……想象她们的声音”可知、看云彩走、翻看电影画报想象，《小名》：“我”16 岁生日聚会时，小心点”。 故答案为： （1）等待母亲回来的这段时光，即“我”在那个星期天里盼着母亲带自己出去玩。 （2）表面写院子空间大，显得空荡、失落。 （3）“淼儿”； （4）随着年龄增长，“我”觉得被喊小名有不被尊重的感觉，认为这样更成熟。 （5）运用神态描写、动作描写；表现妈妈对“我”的不舍，以及习惯喊小名背后深沉的母爱。 （6）《那个星期天》：跳房子、看云彩走、翻看电影画报想象，妈妈递西瓜刀叮嘱“淼儿，喊出小名让“我”尴尬。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $