Unit 2 Amazing Plants and Animals Over to you教学设计 2025-2026学年鲁教版（五四学制）英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“Unit 2 Amazing Plants and Animals”主题，核心为掌握动植物类词汇（amazing, strange等）及描述外形、习性、保护呼吁的句型。通过1分钟神奇动植物短视频（变色龙、捕蝇草等）导入，结合词汇卡片“开火车+抢答”巩固词汇，用句型支架衔接预习资料与新知，搭建学习框架。 此资料以项目式学习为主线，涵盖“确定主题—搜集资料—制作海报—展示评价”全流程，融入小组合作探究与多元评价（学生互评+教师点评）。借助思维导图梳理信息、环保短片升华情感，培养语言能力（海报展示准确运用句型）、思维品质（分类概括动植物特征）和文化意识（生态保护责任感），提升学生合作与表达能力，为教师提供分层指导策略及丰富教学资源。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 2 Amazing Plants and Animals -Over to you 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 amazing、strange、special、survive、protect、feed on、live in 等词汇；熟练运用描述动植物外形、习性、生存能力的句型；能完成资料搜集、小组汇报、海报展示，语言表达准确、连贯。 2. 思维品质：通过观察、对比、归纳动植物特征，培养分类概括与逻辑思维；探究神奇生存能力，发展批判性思维与创新思维；能分析动植物与环境的关系，形成初步生态思维。 3. 文化意识：了解中外珍稀动植物及保护现状，理解人与自然和谐共生理念；尊重自然、敬畏生命，树立保护生物多样性、生态平衡的意识，增强生态责任感。 4. 学习能力：提升自主探究、小组合作、信息整合、口头表达、创意设计能力；学会用思维导图梳理信息，掌握 “探究 — 整理 — 展示” 的项目式学习方法。 教学重点 掌握动植物类核心词汇与描述句型；完成 “确定主题 — 搜集资料 — 整理信息 — 制作海报 — 口头展示” 全流程；能清晰、完整介绍神奇动植物的外形、习性、神奇之处。 教学难点 准确、生动描述动植物特殊习性与生存能力；小组高效分工、有序协作；展示时语言流畅、逻辑清晰、自信大方；结合动植物生存现状提出合理保护建议。 教学资源 多媒体课件、神奇动植物短视频（变色龙、捕蝇草、北极熊、含羞草）、词汇卡片、探究任务单、思维导图模板、空白海报、彩笔、评价量表、珍稀动植物图片集。 教法设计 情境激趣法、任务驱动法、探究式学习法、小组合作探究法、分层指导法、展示评价法、情感升华法。 本课重点 解决问题 从认识动植物到探究神奇特质，从语言输入到综合输出，提升语言运用、探究实践能力，培养生态保护意识，实现语言、思维、文化协同发展。 本 课 学生所得 熟练掌握动植物词汇与描述句型；能独立完成探究任务、制作英文海报、流畅口头展示；提升合作、表达、探究、创意能力；树立保护动植物、爱护自然的意识。 课前准备 学生预习准备 1. 预习本课新单词，会读、知意、会拼写，标记难读难写词汇； 2. 复习描述动植物外形、习性、能力的基础句型； 3. 提前搜集 1-2 种神奇动植物的简单资料（名称、外形、生活环境）；4. 准备笔记本、彩笔、预习任务单，初步梳理搜集到的信息。 教师教学准备 1. 制作课件：神奇动植物短视频、高清图片、核心词汇、句型支架、海报范例、评价量表； 2. 剪辑 1 分钟趣味短视频，筛选 4-6 种典型神奇动植物素材； 3. 制作词汇卡片、分层探究任务单、思维导图模板、空白海报； 4. 划分 4-5 人异质小组，分配组长、资料员、记录员、设计师、发言人角色； 5. 预设互动问题、易错点，准备基础薄弱学生语言支持材料。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 热身激趣・词汇回顾（5 分钟） 趣味视频导入（2 分钟） 播放 1 分钟神奇动植物短视频（变色龙变色、捕蝇草捕食、北极熊游泳、含羞草闭合），师生互动问答： T: What amazing plants and animals can you see in the video? Ss: Chameleons/Venus flytraps/Polar bears/Mimosa. T: What’s special about them? Ss: They can change color/catch insects/swim in cold water/close leaves. 引出主题：Today we’ll talk about Amazing Plants and Animals and do a group project. 词汇快速过关（3 分钟） 出示词汇卡片（amazing、strange、special、survive、protect、feed on、live in、wild、nature），开展 “开火车 + 抢答”： 1. 全班齐读 2 遍，纠正发音； 2. 开火车读单词、说中文； 3. 快速抢答词义，随机抽查拼写； 4. 简单造句巩固： T: Why is the polar bear amazing? S: It’s amazing because it can survive in cold places. Step 2 知识铺垫・句型支架（7 分钟） 句型梳理（4 分钟） PPT 呈现核心句型，师生互动造句、分层巩固： 1. 外形描述：It has… / It looks… 例句：It has a long tongue. It looks very cute. 2. 习性描述：It lives in… / It feeds on… / It can… 例句：It lives in the rainforest. It feeds on small insects. 3. 神奇特质：It’s amazing/strange/special because… 例句：It’s special because it can close its leaves quickly. 4. 保护呼吁：We should protect… / We mustn’t hurt… 例句：We should protect wild animals. 范例示范（3 分钟） 展示优秀海报范例，拆解结构，明确制作要求： 1. 海报结构：创意标题、动植物图片、外形、习性、神奇之处、生存现状、保护建议、英文口号； 2. 语言要求：句型正确、词汇丰富、书写工整； 3. 展示要求：1 分钟内完成，内容完整、表达流畅、自信大方。 4. Step 3 探究任务・小组合作（15 分钟） 任务一：确定主题 + 搜集整理（5 分钟） 1. 各组抽签选定探究主题：神奇动物 / 神奇植物； 2. 小组讨论确定具体种类（如变色龙、捕蝇草、大熊猫、含羞草）； 3. 资料员结合预习资料，补充信息；记录员填写探究任务单（名称、外形、生活环境、食物、神奇能力、生存现状、保护建议）； 4. 全员讨论筛选关键信息，用思维导图梳理逻辑，教师巡视指导，帮助基础薄弱学生补充词汇、修正句子。 任务二：海报设计 + 分工制作（7 分钟） 1. 小组分工协作：设计师负责排版、画图 / 贴图；记录员负责工整书写英文内容；组长统筹检查、修改完善； 2. 制作要求：图文并茂、色彩协调、书写工整、重点突出； 3. 教师巡回指导：逐组查看，帮助修改语法错误、优化版面设计、补充创意建议；鼓励基础薄弱学生参与画图、抄写简单句子，确保全员参与； 4. 小组互助：组员互查内容，修正拼写、语法错误，完善细节。 任务三：准备展示 + 反复练习（3 分钟） 1. 小组合作撰写 1 分钟展示话术，分配发言人； 2. 全员练习展示，互相纠正发音、调整语速、优化表达； 3. 教师抽查 2 组，简单指导展示技巧（站姿、语气、眼神交流）。 4. Step 4 成果展示・多元评价（8 分钟） 小组展示（5 分钟） 各组依次上台，发言人手持海报，完整流畅介绍（限时 1 分钟），台下学生认真倾听、礼貌鼓掌： 话术模板：Hello, everyone. Our amazing plant/animal is ____. It has ____. It lives in ____. It feeds on ____. It’s amazing because ____. Now it’s in danger. We should ____. Thank you. 多元评价（3 分钟） 采用 “学生互评 + 教师点评” 模式，发放星级评价量表： 1. 学生互评：从 “内容准确（★★★）、设计创意（★★★）、表达流畅（★★★）” 三方面打分，简单说 1 个优点； 2. 教师点评：精准点评每组亮点（创意、句型、合作），委婉纠正共性语法错误（如 feed on 后接复数、live in 漏介词）； 3. 全班齐读优秀句子，强化语言输出，鼓励全员学习。 4. Step 5 总结升华・分层作业（5 分钟） 课堂总结（2 分钟） 师生共同回顾： 1. 核心词汇：amazing、strange、survive、protect、feed on、live in； 2. 重点句型：外形、习性、神奇特质、保护呼吁句型； 3. 项目流程：确定主题→搜集整理→制作海报→展示评价； 4. 核心感悟：Nature is full of amazing plants and animals. 情感升华（1 分钟） 播放环保短片片段，引导学生感悟：Plants and animals are our best friends. They make our world colorful and beautiful. We should protect them and live in harmony with nature. Love nature, love all living things. 知识结构或板书设计 Unit 2 Amazing Plants and Animals-Over to you 1. Key Words: amazing, strange, special, survive, protect, feed on, live in 2. Sentences: - Appearance: It has… / It looks… - Habits: It lives in… / It feeds on… - Features: It’s amazing because… - Protection: We should protect… 3. Project Steps: Choose → Research → Make a poster → Present 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 基础作业：抄写本课核心词汇、句型，背诵 3 个描述动植物外形和习性的句子；整理本课思维导图。 2. 拓展作业：向家人介绍探究的神奇动植物，用英语写 5-6 句话描述它并给出保护建议。 教学后记 本课以探究式项目学习为主线，环节紧凑、层层递进、互动充分，学生参与热情高涨，全员投入探究、制作与展示。多数学生能熟练运用核心词汇句型，准确描述动植物特质，合作意识与表达能力显著提升。但部分基础薄弱学生口语表达不够流畅、句型单一，小组分工偶有不均衡，展示时不够自信。后续需加强分层句型练习、小组分工指导和展示前彩排，增加词汇拓展与口语模仿训练，兼顾不同水平学生，进一步提升语言输出质量与探究深度。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $