第8讲 主题1 辛亥革命与中国的社会转型-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习讲义（通史版）

第8讲 近代中国的变革与社会转型一民国前期 (1912-1927年) 构建时空坐标 国民 中华民国成立 五四运动 中国共产党 国共 成立 合作 革命 失败 清帝退位 护国运动 护法运动 1912年 1915年1917年 1919年 1921年 1924年 1927年 民族资本主义“短暂的春天” 思想文化 马克思主义 新文化运动 广泛传播 新三民主义 概括阶段特征 辛亥革命至北 政治 洋军阀统治时 西方列强侵华加剧，民族危机严重，民族意识逐渐觉醒，晚清政府开展了清末新政的自 救：资产阶级掀起辛亥革命，最终推翻清王朝的统治，建立了中华民国，推动了中国政治 期，是中国社会 的近代化进程。袁世凯上台，开始了北洋军阀的统治，袁世凯死后，北洋军阀割据混战， 剧变和民主革 政治统治黑暗，但黑暗中渐露曙光。1917年，中国参加一战提高了国际地位，近代外交 命的转型时 观念增强。五四运动揭开了新民主主义革命的序幕，中国共产党诞生给中国人民带来 期，也是中国近 了光明前景。国共第一次合作，开展国民革命，基本推翻了北洋军阀的反动统治，1928年 代化的曲折发 张学良在东北改旗易帜，北洋军阀退出历史舞台 展时期，是中华 民族抗争与探 经济 列强加紧对华商品输出和资本输出，中国进一步被卷入资本主义世界市场，清末“新 索进一步发展 政”与南京临时政府的举措，推动了中国民族工业的发展：一战期间，民族资本主义迎 阶段。这一时 来“短暂的春天”，“实业救国”成为一大潮流：一战结束后，列强卷土重来，民族工业很 期，中国的政 快萧条下去。西方生活方式、习俗、礼仪传入，但传统生活方式仍占主导，中国社会生 治、经济、生活 活呈现新旧并存的特点 及文化等方面 出现了重大变 文化 化，民主革命出 孙中山提出三民主义思想，陈独秀等发起新文化运动，促进了近代的思想解放与启 蒙。十月革命后，马克思主义开始在中国广泛传播。新三民主义成为国共合作的政 现了重大转折 治基础，进一步促进了中华文化的发展 086 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 主题一辛亥革命与中国的社会转型 提炼》必考知识 1.资产阶级民主革命的兴起 续表 客观上促进民族资本主义发展，但没有 为防止袁世凯专权，于1912年 颁布《中 清末新政使清政府摆脱内外困境，加速了革命的 3月11日颁布。实际上确立了 华民国临 责任内阁制，是中国历史上第 爆发 中华民 时约法》 部具有资产阶级共和国宪法 让不少立宪派人士认识到清政府实无 预备立宪 国成立 性质的重要文件 诚意推行立宪，转而支持革命 依据孙中山的文官考试思想，制 (1)1905年8月，资产阶级革命政党中 孙中山的 官员选拔 定了以考试制度为主的选官制 国同盟会在日本东京成立 度，这些制度基本停留在纸面上 反清革命 (2)孙中山提出三民主义，组织反清武 活动 3.对辛亥革命的评价 装起义 拉开了中国完全意义上的近代民族民主革 2.武昌起义与中华民国成立 地位 命的序幕 1911年10月10日，武昌起义 推翻了清王朝统治，结束了中国两千多 爆发，起义军控制了武汉三镇， 政治 开始 年的君主专制制度，建立起共和政体 并成立湖北军政府，推黎元洪 打击了帝国主义在华势力，为民族资 武昌 为都督 经济 本主义的发展创造了有利条件 起义 起义胜利后的两个月内，湖南、 功绩 冲破了封建主义的藩篱，传播了民主 广东等14个省和上海纷纷宣 思想 发展 共和理念，推动了中华民族思想解放 布脱离清政府独立，清政府统 风俗促使思想文化和社会风俗等方面发生 治土崩瓦解 文化新的变化 成立临时 1912年1月1日，在南京成立 (1)没有解决近代中国社会的主要矛盾，没 政府 中华民 孙中山就任第一任临时大总统 有完成民族独立、人民解放的历史任务 国成立 1912年2月12日，清政府颁布 局限(2)缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能 清朝灭亡 《清帝逊位诏书》，清王朝统治 够发动广大民众，以及组织严密的革命政党 结束 的领导 研练》热考命题 考向1 辛亥革命的爆发和中华民国的建立 真题》研练 角度1借助一系列寓意画，考查20世纪初经济 发展的特征 1.(2024·黑吉辽卷，7)下图是刊登在1909年《图 画日报》上的系列寓意画。该系列寓意画反 映了 () 第一部分 通史整合 主题突破 板块二 087 A.国人振兴经济救国强国的愿望 A.大同思想是中华优秀文化的内涵 B.一战期间民族经济发展较快 B.中体西用是近代中华文化的潮流 C.帝国主义的经济侵略日益加深 C.中华文化的重要特征是民本思想 D.清政府解决财政危机的信心 D.中华文化的特点是连续性包容性 角度2借助对救亡图存思想的争议，考查20世纪 4命题立意 初的爱国意识 本题通过近代思想家的“大同”理想论述创设情 2.(2025·陕晋宁青卷，6)1905年前后，外务部陆 境，考查学生对传统文化在近代转型中的理解，主要 考查学生解读材料信息、运用所学知识解决问题的 续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内 能力，体现了对家国情怀和史料实证等学科核心素 容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对 养的考查。 部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立 “公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知， 角度5依托新军军官来源，考查辛亥革命的背景 近代传媒 5.(2024·新课标卷，29)下表是清末新军第九镇、 A.助力民众表达救亡诉求 第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用 B.促使改良派转向革命 于说明新军 ) C.推动清政府的政治改革 项目 国内学生留学生 士人行伍总计 D.加速外交政策的转变 4命题立意 第九镇 340 15 272 87 714 本题通过1905年前后电报与报刊“公电”栏目 (驻江宁) 创设情境，考查学生对近代传媒在晚清救亡运动中 第八镇 154 497 23 686 舆论动员作用的理解，旨在考查学生透过历史现象 (驻湖北) 看本质的能力，体现了对历史解释和家国情怀等学 第二十一协 科核心素养的考查 53 73 133 (驻湖北) 角度3借助漫画，考查辛亥革命前夕的清末局势 总计 547 31 842 1131533 3.（2025·甘肃卷，7)下图为1907年的漫画，据图 A.抵制了列强入侵 B.导致了军阀势力扩大 可知作者意在 ( C.引发了军阀混战 D.助推了民主革命发展 渔 4考教衔接 本题依托中外历史纲要（上）P112“革命力量雄 厚的新军工程第八营打响了武昌起义第一枪。随 后，新军其他各部的士兵纷纷响应”知识而命制，以 新军来源的统计数据，从历史解释角度考查新军力 A.支持维新变法 B.倡导民族团结 量的壮大对辛亥革命的影响，旨在考查学生获取和 C.警告西方列强 D.宣传民主革命 解读史料信息、调动和运用知识来解决问题的能力， 4考教衔接 体现了对历史解释、时空观念等学科核心素养的考查。 本题依托中外历史纲要（上）P110“1901年初， 遭受重挫的清政府也试图通过‘新政’进行‘自救’” 深化》拓展 知识而命制，借助漫画考查辛亥革命前夕不同的救 《中华民国临时约法》体现的四大原则 亡图存思想，旨在考查学生解读史料信息、调动和运 用知识解决问题的能力，体现了对历史解释、家国情 规定中华民国主权属于全体国民，体 主权在民 怀等学科核心素养的考查。 现了主权在民原则 角度4依托晚清向西方学习，考查中华文化的特点 确立行政、立法、司法三权分立的政 三权分立 治体制，体现了三权分立的原则 4.(2025·甘肃卷，8)近代以来，谭嗣同、康有为、 孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐 规定国内各族人民一律平等，体现了 民族平等 述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主 民族平等的原则 义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体 规定内阁总理的产生与职权，体现出 责任内阁制 现出 ( 责任内阁制的原则 088 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 考向2辛亥革命的特点及意义 真题》研练 角度3运用留声机广告，考查辛亥革命对经济的 角度1依托《国民今后之道德》一文的内容，考查 影响 3.(2024·湖南卷，8)下图为1912年刊登在《时报 辛亥革命的特点 附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世 1.(2025·黑吉辽蒙卷，8)1913年，《东方杂志》刊 界进步 留声器授课”。这反映出 () 载《国民今后之道德》一文，提出“夫道德有体有 用，体不可变而用不能不变”，同时也强调，“苟 于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张” 这体现了作者 A.激发国民革命热情的愿望 B.革新社会秩序的主张 A.西方商品挤占国货市场 C.排斥西方道德观念的立场 B.西方文化入侵方式更加隐蔽 C.商业营销迎合启蒙需求 D.倡导渐进变革的理念 D.新型授课手段广受大众欢迎 4命题立意 本题以《国民今后之道德》一文的内容创设情 考教衔接， 境，考查学生对道德本质与社会变化关系的理解，主 本题依托中外历史纲要（上）P110“倡导创办工 要考查解读信息、调用所学知识解决问题的能力，体 商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法” 现了对时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等 知识而命制，以留声机广告创设学习情境，旨在考查 学科核心素养的考查。 学生获取和解读材料信息的能力，体现了对历史解 释、史料实证等学科核心素养的考查。 角度2依托报刊广告，考查辛亥革命的影响 角度4以总统就职活动现象，考查辛亥革命的影响 2.(2024·广东卷，8)自1911年12月7日起，上 4.(2024·广西卷，7)1912年1月15日，上海“工 海某报连续刊载如图（原图部分字迹不清）所示 商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补 广告。据此可知，当时 祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北 两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一 欢迎同胞 中华民国 纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之 洋装衣若…民因军 纪念而已”。据此可知 () 英界南四川路第一 十五号洋房内便是 光复大汉…剪发之 盛举…改装… A.城市商业竞争日趋激烈 B.资产阶级革命逐渐兴起 A.民国政府奖励工商 C.民主共和思想影响渐广 B.封建习俗荡涤净尽 D.民族资本主义得以发展 C.共和理念受到推崇 4规律总结 D.租界权益部分收回 辛亥革命的世界意义 4考教衔接- (1)辛亥革命沉重打击了帝国主义殖民体系和 本题依托中外历史纲要（上）P114“辛亥革 侵略势力。 命…建立起…共和政体，传播了民主共和理念， (2)辛亥革命是20世纪初亚洲民族解放运动的 推动了中华民族思想解放”知识而命制，以广告图文 重要组成部分和“亚洲的觉醒”的主要标志。 切入，旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运 (3)孙中山的三民主义思想、振兴亚洲思想以及 用知识来解决问题的能力，体现了对历史解释、史料 世界大同、天下为公等思想和主张，对亚洲及世界各 实证等学科核心素养的考查。 国产生了巨大和深远的影响。 第一部分通史整合主题突破板块 089 深化》拓展 续表 辛亥革命推动近代中国的社会转型 辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运 辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，结束 从君主专制动，它传播了民主共和理念，开阔了 从帝国 了中国长达两千多年的君主专制制 到民主共和 人们的视野，提高了人们参与政治的 到民国 度，建立了中国历史上第一个民主共 热情 和国，具有划时代的历史意义 辛亥革命使社会生活发生巨变，自 辛亥革命动摇了封建的经济基础，在 从变法图存 由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易 社会上掀起了一股兴办实业的热潮， 从臣民 到实业救国 服、废止缠足、废除跪拜和革除“大 对中国工业化的发展起了推动作用 到国民 人”“老爷”等称号的移风易俗举措 使得国民的面貌为之一新 押题》预测演练 角度1历史线索一辛亥革命爆发的背景 A.英国在华利益受到了严重损害 1.(2025·广东肇庆一模)从1901年起，清政府开 B.南京临时政府宣告成立 始在一些城市设立各种军事学堂，同时派大量 C.英国开始推行“以华治华”方针 留学生分赴英、法、德、日等国学习军事。这些 D.中国国内政治斗争加剧 措施提高了军队的知识化程度，不少新思想也 角度④历史趋势—武昌起义后专制与共和的 在军队中迅速传播。这在一定程度上（ 斗争 A.进一步推动了新的革命浪潮 4.(2025·广东深圳二模)武昌起义后，南北双方 B.体现了学堂选官制得以落实 多次协商《清帝逊位诏书》文稿。最终袁世凯擅 C.促进洋务运动向深层次发展 自将底本中的“即由袁世凯以全权与民军组织 D.标志着军事近代化改革开启 临时共和政府，协商统一办法”一句，改为“即由 角度2历史概念一保路运动的影响 袁世凯以全权组织临时共和政府，与民军协商 统一办法”，并单方面提前公布。这() 2.(2025·四川攀枝花二模)近代民谣《川民吁天 A.加剧北洋军阀割据 歌》：“天呀天！我四川，万不料今年遭此大变： B.折射出政治转型的复杂性 抢我们财产，夺我们利权。催我们做亡国奴，逼 C.引发了“二次革命” 我们受永远熬煎。这是哪一件？就是这铁路一 D.开启了政党政治的新尝试 端。”与该民谣相关的历史事件 ( 】 角度5主干知识一对《中华民国临时约法》的 A.加速了清政府的垮台 认识 B.推动了国民革命的兴起 5.(2025·北京西城区二模)《中华民国临时约法》 C.导致义和团运动爆发 颁布后，有人对“国务员辅佐临时大总统负其责 D.促使五四爱国运动爆发 任”一条提出疑问：“是大总统无责任而国务员 角度3历史特征—辛亥革命的发展历程 独负责任乎？抑大总统自负责任，而国务员辅 3.(2025·陕西商洛一模)1911年12月，英国驻 佐之以兼负责任乎？此为对议会负责任乎？为 华公使声称：“使用强权迫使这亿万人民去接受 对大总统负责任乎？”此人认为《中华民国临时 一种他们所反对的政体，将会引起极为严重的 约法》 () 后果，对此我几乎不敢想象…对我们来说更 A.立法过于仓促，未经过科学论证 加义不容辞的，是尽我们的全力去促进斗争双 B.是西方政治思想在中国的具体实践 方的直接谈判，以避免不幸事件发生。”英国这 C.基于中国国情，实现了制度创新 声明的历史背景是当时 D.未清晰界定总统、内阁和国会的权力 090 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版学堂选官制是1905年废科举后的替代制 度，与题千时间不符，排除D项。 5.C根据材料“建议在新疆广设义塾，教授 汉文，使民众‘略识字义’”可知，左宗棠的 建议旨在通过设立学校，教授汉文，加强 对新授民众的汉文教育，从而加强新擅地 区人民对国家的认同感，雏护国家统一， C项正确；材料没有涉及税收制度，排除 A项：材料反映的是教育内容，不是教育 方法，排除B项：材料没有涉及社会风尚， 排除D项。 6.D清末新政进行了一系列官制改革，这 些改革包括部门职能的调整、职位设置的 变动等，从而影响了进士们的任职选择 进士们任职意愿的变化就是对这些改革 的直接反映，即官制玫苹导致了进士任职 意愿的转变，故选D项。科举制度的废除 是在1905年，而且是多种复杂因素综合 作用的结果，不仅仅是因为进士任职意愿 的变化，排除A项：题千并没有提及统治 集团内部的分歧或分裂，仅凭进士任职选 择的变化，并不能直接推断出统治集团的 分裂，排除B项；题千讨论的是进士的任 职意愿变化，并没有涉及中枢决策机制的 具体改变，排除C项。 考向2太平天国运动和戊戌维新运动 1.B材料提到“恶根实种于满洲政府之政 治，最大之真因为行政机关之腐败”，明确 指出清廷统治腐败是太平天国运动发生 的根本原因，由此可知，清廷腐朽统治是 农民革命动因，故选B项；太平天国运动 与西方宗教有关，洪秀全吸收基督教一些 教义创立拜上帝会组织起义，A项表述错 误，排除；材料“当时即无洪秀全，中国亦 必不能免于革命”强调革命的必然性，排 除C项：材料强调的是太平天国运动兴起 的原因，并非失败原因，排除D项。 2.C梁启超宣扬民权，认为“六经”含有民 权思想，意图通过改变政治制度实现资产 阶级政治诉求，叶德辉批驳是为雏护封建 专制统治，反对政治制度变苹，两者争论 实质是要不要进行政治制度变革，故选C 项：争论并非讨论儒家经典本身的价值， 而是讨论其内容是否包含民权思想，排除 A项；梁启超虽以西学附会中学，但叶德 辉直接反对民权思想，由此可见，材补并 未图绕以西学解释中学的可行性展开，排 除B项；材料中梁启超属改良派，叶德辉 反对变革，说明其争论的焦，点是制度变革 与否，而非改良或革命的具体方式，排除 D项。 3.A根据材料“清咸丰初年，·国家方讳言 洋务”“戊戌变法前后，相当部分的朝廷 官员…立报馆等”可知，这一变化反映 了当时民族危机日益加剧，甲午中日战争 中中国战败，激发了中国人民的民族危机 意识，《马关条约》签订后，西方列强掀起 了瓜分中国的狂潮，民族危机进一步加 深，使一部分有识之士转变思想主张学习 西方，故选A项：甲午中日战争的失败证 明了洋务运动的破产，洋务运动并没有实 现自强求富的目标，排除B项：根据材料 “戊戌变法前后…筑铁路、开矿政、立报 馆等”可知，他们主张学习西方仍然是器 物层面，维新思想要改变中国的政治制 度，学习西方的君主立宪制，排除C项；洋 务运动虽然失败，但是洋务企业仍然存 在，排除D项。 4.D材料主要讲述了《万国公报》报道广学 会翻译的介绍西方历史、战争、时事、变革 的书籍在初印时并未引起时人太多关注， 但是随着时间的推移，特别是在近3年来 (1899年的近3年)，这些书籍逐渐受到国 人的热烈追捧。结合民族危机不断加深 和戊戌变法这一背景可知，这一现象表明 “有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路” 故D项正确。“师夷之长技”是甲午中日 战争前的时代潮流，与材料时间不符，排 除A项：“民众普遍认同西方资产阶级革 命思想”的说法太过绝对，排除B项：“戊 戌政变”指慈禧太后镇压戊戌变法的事 件，排除C项。 》押题·预测演练《 1.A太平天国运动之后，士绅数量增加 因军功获得武职的人数也大幅增多，这意 味着地方上有更多的人通过军功等途径 进入权力体系中，玫变了以往的权力格 局，反映出晚清权力结构发生了变动，故 选A项；题干中士绅数量增加和因军功得 武职人数增多，主要是因为太平天国运动 带来的社会变化，与科举制度蓬勃发展无 关，排除B项：太平天国运动期间及之后， 地方武装势力如湘军等兴起并发展壮大， 而不是削弱，排除C项；士绅数量增加和 大量人员因军功得武职的情况，说明社会 阶层出现了流动，而不是固化，排除D项。 2.A 从材料“平日受侮教堂，久已痛深骨 髓”“德人占据胶澳，教焰益张”“民间不堪 其苦”“地方官不论曲直，一味庇教而抑 民。遂令控诉无门”等可知，因西方列强 侵略、教会欺压、官府袒教抑民，民众不得 不自卫，这揭示了义和团运动爆发的部分 原因，故选A项：奏折强调义和团“非欲谋 乱”，肯定其自卫反抗的合理性，而非否定 其正义性，排除B项：材料仅为地方官员 对民情的陈述，1899年清政府尚未公开 支持义和团，且清廷态度在“剿”“抚”间反 复，排除C项；材料聚焦于列强军事侵略 (德占胶澳)和司法偏袒等直接压迫，未涉 及文化渗透或宗教同化等隐敲手段，排除 D项 3.A表格中某户部官员指出洋务运动军 事工业产品不精，严复批评其只学西方表 面而未改弊端，梁启超认为其舍本逐末、 不变制度，这些都显示洋务运动尽管开启 了中国近代化，但在诸多方面存在不足， 是不成熟的现代化尝试，故选A项：材料 仅涉及官员和思想家评论，未提及其他社 会群体如农民或商人，排除B项；洋务运 动虽存在弊端，但建立江南机器制造总 局、福州船政局等近代工业，客观上奠定 了现代化基础，材料并非全盘否定洋务运 动成果，排除C项；材料反映了洋务运动 中的工作不勃和模仿浮于表面，但根本问 题是封建制度束缚，经营机制如官办企业 效率低下是表象，非致命缺陷，排除D项 4.D王韬认为“华夷之辨”的核心在于“礼 之有无”，而非地理上的内外之别，主张以 文化而非地域区分华夷，并强调夷夏身份 可因礼的变化而转化，这一观点打破了传 统朝贡体系中以中原为中心、以地理和文 化优越性为基础的华夷等级观念，直接挑 战了朝贡体系赖以存在的思想基础，故选 D项：王韬虽属维新派，但材料未提及西 方政治制度的具体内容，其论述重心在文 化而非制度变革，排除A项；材料强调文 化身份的流动性，未涉及反对封建专制的 内容，排除B项；王韬主张文化平等，但材 料未直接体现扩大对外交往的意图，排除 C项。 5.B材料中张之洞联系各省督抚主张改 革，各省积极响应，说明地方督抚作为统 治阶层的一部分对新政有支持态度，表明 新政在统治集团内部具备一定认同基础 故选B项：材料未提及地方与中央的权力 对比变化，仅体现督抚响应张之洞倡议， 无法得出中央集权弱化的结论，排除 A项：材料强调通过新政改革而非思想剧 变应对危机，张之洞主张学习西法仍属改 良范骑，与救亡思想剧变（如苹命思想兴 起)有本质区别，排除C项；“新政”由清廷 主导推行，张之洞作为重臣倡议，地方督 抚是参与者而非主体，排除D项。 创设主题情境·突破主观大题7 (1)鸦片战争是由英国走私鸦片和林则徐禁 烟引起的：林则徐在广东战胜英军，但中国 沿海其他地区抵抗英军失败，英军北上进攻 到天津，迫使清政府屈服：琦善办事不力导 致清政府签署了丧权辱国的《南京条约》。 (6分，每点2分) (2)应该站在当时国际国内大的历史背景之 下书写鸦片战争。(1分) 理由：首先，从战争发生的背景来看。18世 纪60年代英国率先兴起工业革命，随着工 业革命的开展，英国需要更广阔的原材料产 地和商品倾销市场，而中国的闭关自守政策 阻碍了英国的扩张；在这一背景下，英国通 过鸦片走私和侵略战争等方式打开中国市 场。(2分) 其次，从战争的结果来看。19世纪中期，西 方各国普遍确立了资本主义制度，并逐渐过 渡到工业文明社会：而中国仍是一个以农耕 文明为基础的落后的封建专制国家，政治腐 败，军事落后：这就决定了这次战争中国战 败的结局。(2分) 总之，鸦片战争是西方资本主义列强通过殖 民扩张拓展世界市场，并形成以西欧为中心 的资本主义世界体系的一步：中国被卷入世 界市场，被迫走上近代化道路。(2分) 第8讲近代中国的变革与社会 转型—一民国前期 (1912-1927年) 主题一辛亥革命与中国的 社会转型 》研练·热考命题《 考向1辛亥革命的爆发和中华民国的 建立 1.A根据漫画可知，漫画反映了从前之农 工商界犹如沉睡的猛兽，受人耻笑，现在 的农工商界像猛兽一样刚刚觉醒，待到将 来的农工商界会像猛兽一样，发出震耳欲 聋的怒吼，抖撒精神，展翅高飞，屹立于 世，表现出固 「的强大能力，漫画以沉睡 的猛兽为例，表达了对中国经济振兴、民 族觉醒、救国强国的强烈愿望， 具有爱国 主义情怀，A项正确；当时一战尚未爆发， 排除B项：漫画的主体是中国农工商界， 并非强调帝国主义侵略，排除C项；刊登 在《图画日报》上的漫画，表达了部分国人 的愿望，并不能代表清政府的意图，排除 D项。 2.A1905年前后，绅商、华侨、学生等群体 通过电报向清廷外务部表达反对外国强 占领土和革新政治的救亡诉求，清政府限 收电报后，《新闻报》《申报》等近代报纸设 立“公电”栏目予以刊载，这扩大了民众声 音的传播范围，促进了社会舆论的形成， 体现了近代传媒在清末救亡图存运动中 助力民众表达反侵略和变革的意愿，故选 A项；1905年，改良派仍主张君主立完，且 传媒刊载“公电”仅为信息传播，并非思想 转变的推动力，排除B项；材料强调的是 近代传媒助力民众诉求的表达，而不是直 接推动清政府进行政治改革，排除C项； “公电”刊载聚焦于民众诉求的传播，未体 现外交政策转变，且传媒的作用也不足以 使清政府外交政策转变，排除D项。 3.B据漫画可知，“外人”站在“汉”与“满” 之间，暗喻满汉矛盾实质上使得列强有 “渔翁得势”之利，即漫画意在倡导民族团 结，一致对外，避免列强乘机得势，故选B 参考答案 323 项：维新变法发生于1898年，至1907年 已失败多年，排除A项：漫画重，点是汉满 相争会让外人得利，主要是倡导民族团 结，且漫画的受众是国人，单凭一幅漫画 无法警告列强，排除C项：宣传民主革命 强调推翻清王朝统治，而材料侧重满汉矛 盾使“外人”得利，排除D项。 4.D谭嗣同、康有为、孙中山等近代人物积 极学习西方先进思想，同时继承孔子的大 同理想，孙中 ”山将民生主义等同于孔子的 大同世界，这展示了中华文化从古代儒家 思想到近代的连续性，以及对西方文化的 吸收融合，又体现其包容性特点，故选D 项；大同思想作为中华优秀传统文化的重 要组成部分，在历史 一直存在，但材料 突出其在近 体应用和 发展，而非仅强调其内涵属性，排除A项： 23 康有为维新变法主张君主立 中山革 命主张共和，都超越了中体西 的框架， 推动发生更全面的社会变革，排除B项： 材料中孙中山的民生主义虽涉及民生问 题，但其核心表述直接指向大同世界的平 等理想，而非民本思想的具体体现，排除 C项。 5.D从表格中可以看出，新军中的军官来 源广泛，国内学生和士人占据大多数，这 些人受过一定的教育，思想相对更为开 放，更容易接受新的思想和观念，包括民 主革命的思想，许多新军军官后来成为革 命党人或革命支持者，助推了民 革命的 发展，D 项正确：新军的建立并没有起到 抵制列强入侵的作用，排除A项：材料只 提到了新军军官来源构成，军阀势力扩大 与新军的来源无关，排除B项；近代军阀 混战的根源是半殖民地半封建的社会性 质，北洋政府时期袁世凯去世后军阀混战 才开始，排除C项。 考向2辛亥革命的特点及意义 1.D材料强调道德的本质不可变而功用必 须适应社会变化，同时指出若无与新社会 冲突之处不宜轻易改变，这体现了作者主 张在雏护道德核心稳定的前提下逐步进 行调整，结合1913年民国初建的历史背 景，社会亟须秩序重建，作者倡导渐进式 变革以避免动荡，符合当时新文化运动前 夜的玫良思潮，故选D项：材料聚焦于道 德体用关系，未涉及革命热情激发，1913年 辛亥革命后焦点 转向制度建设而非革 命动员，排除A项； 作者虽承认功用可变， 但反对轻率更张，主要强调稳定，而非革 新社会秩序，排除B项；全文仅论道德自 身适应性，未提及西方道德观念，无排斥 立场，排除C项。 2.C根据广告中的“中华民国”“欢迎同胞” “民国军光复大汉”“剪发之盛举”可以看 出，当时共和理念受到推崇，C项正确；从 图片中看不出政府对工商业发展的态度， A项错误；辛亥革命未能彻底扫除封建习 名 俗，B项错误；从材料中看不出租界权益 部分收回，D项错误。 3C据材料可知，这则广告突出了留声机 在授课方面的应用，并暗示了使用留声机 是一种进步的表现，结合所学可知，1912年 是中国近代史上的一个重要转折点，民主 共和观念逐渐深入人心，人们对新知识、 新技术有着强烈的渴求。广告将留声机 与“世界进步”和“授课”相结合，明显是在 迎合当时社会对新技术和知识启蒙的需 求，故选C项。题干信息中并没有明确提 及留声机与国货的对比或竞争关系，A项 与广告内容不直接相关，排除：虽然留声 机是西方技术的产物，但广告中并未强调 其文化入侵的意味，而是突出了其在教学 上的应用价值，排除B项；广告中提到了 留声机在授课方面的应用，但并没有明确 3242网闪·讲与练·高三二轮历史 指出这种新型授课手段已经“广受大众欢 迎”，广告更多的是在推广和宣传留声机 在教学上的潜在应用，排除D项。 4.C据材料“1912年1月15日，上海‘工商 全体…永远之纪念而已’”并结合所学 可知，1912年中华民国的成立，在政治上 具有深远的意义，它推翻了清朝的帝制， 启蒙和传播了民主的思想，建立了民主共 和国，民国成立初期上海工商业的积极回 应和庆祝，反映了工商业者受到民主共和 思想的影响，对新政权的支持和期待，故 选C项；题千主要反映上海工商业对于民 国成立的回应，没有涉及城市商业竞争前 后变化的相关史实，“竟争日趋激烈”无法 体现，排除A项；近代中国资产阶级革命 兴起的表现主要包括辛亥革命，中华民国 的成立是辛亥革命的结果，排除B项；材料 中的工商业并不一定都是民族资本主义， 排除D项。 》押题·预测演练《 1.A 清政府设立军事学堂和派遣留学生 学习军事的举措，在提高军队知识化程度 的同时，还使新思想在军队中迅速传播 这些新思想包括了对清政府统治的质疑 和反抗，部分新军接受了革命思想，又进 一步推动了新的革命浪潮的到来，故选A 项；学堂选官制是在1904年实行，与题干 时间不符，排除B项：1901年是在甲午中 日战争后，当时洋务运动已经失败，C项 与史实不符，排除；我国军事近代化改革 开始于洋务运动时期，与题千时间不符， 排除D项。 2.A据材料并结合所学可知，《川民吁天 歌》提到的“铁路一端”指向清末保路运 动，1911年清政府将川汉、粤汉铁路收归 国有并抵押给列强，引发四川民众强烈抗 议，形成保路运动，清政府调湖北新军入 川镇压，导致武昌兵力空虚，革命党趁机 发动武昌起义，清朝统治迅速崩溃，故选 A项：国民革命兴起于1924年国共合作 后，与保路运动相隔十多年，无直接关联， 排除B项；义和团运动爆发于19世纪末， 以“扶清灭洋”为口号，斗争对象是外国侵 略势力，且没发展到四川，排除C项：五四 运动缘于巴黎和会上中国外交的失败，与 题意不符，排除D项。 3.D1911年辛亥革命爆发后，国内革命派 与清政府之间的斗争激烈，同时各种政治 势力相互博弈，政治斗争加剧，英国担心 局势失控影响其在华利益，所以希望促使 双方谈判，符合材料中英国公使声明的背 景，故选D项；避免英国在华利益受到严 重损害，是英国公使促使双方谈判的目 的，而不是基于此背景发表声明，排除A 项：南京临时政府成立于1912年1月 1日，1911年12月时还未成立，排除B 项：英国在1911年之前已推行“以华治 华”方针，“开始”说法错误，排除C项。 4,B武昌起义后，南北协商清帝逊位时，袁 世凯擅自修改诏书关键语句，实质是强化 袁世凯权力主导地位，弱化革命阵营的平 等参与，这一改动反映出新旧势力在政权 过渡中的激烈博弈，既有妥协又有争夺 凸显了辛亥革命后帝制向共和转型过程 中权力重构的曲折性与复杂性，故选B 项：北洋军阀割据局面形成于袁世凯死后 (1916年后)，其核心原因是军阀派系分 裂，与1912年诏书修玫无直接关联，排除 A项：“二次革命”爆发于1913年，导火索 是宋教仁遇刺和袁世凯专权，诏书修改早 于该事件且性质不同，排除C项；政党政 治新尝试体现在民国初年议会选举和多 党竞争上，诏书修改与政党政治实践无直 接联系，排除D项。 通史版 5.D材料中质疑者针对《中华民国临时约 法》中“国务员辅佐临时大总统负其责任” 的条款，连续发问总统与国务员的责任关 系及责任对象，暴露出约法对总统、内阁 和国会之间的权责划分不明确的问题，导 致责任归属模糊，即制度设计存在缺陷， 故选D项；《中华民国临时约法》确实存在 立法仓促问题，但材料质疑焦点在于权力 界定而非制定程序，排除A项：该约法虽 借鉴西方议会内阁制，但材料反映的是制 度移植中的具体缺陷而非肯定其实践性， 排除B项；《中华民国临时约法》中的制度 设计并未真正立足国情，反而因权力制衡 混乱导致政局动荡，排除C项。 主题二北洋军阀统治时期的 政治、经济与文化 》研练·热考命题《 考向1北洋军阀时期的政治统治与社会 治理 1.B1911年辛亥革命爆发，推翻了清王朝 统治，剪辨等行为是浙思想、新潮流的体 现。但材料中1914年该校教师仍有留辉 者，这表明旧势力依然顽固存在。同时， 学生人数减少，原本蒸名来学算术和体操 (代表新教育内容)的私塾生也不来了，这 说明新的教育理念和方式受到旧势力的 抵制，体现了新旧势力在教育领域存在激 烈斗争，故选B项。1914年处于新文化 运动前夕 ,民主共和观念逐渐深入人心， 新文化运动更是倡导民主与科学，批判旧 儒学。材料 在讲一家公立高等小学 的情况，并非 尚 儒学是时代潮流， 排除A项。材料中并没有任何信息涉及 政党政治以及政策摇摆，和政党政治、政 策无关，排除C项。仅从材料中信息不能 得出“私塾退出历史舞台”的结论，排除 D项。 2.B据材料信息可知，国耻日从日本提出 要求的日期转变为北洋政府接受条约的 日期，显示了国人对于政府无能、未能有 效抵抗外部压力的不满，同时也体现了他 们认识到只有通过自强才能真正避免国 耻，故选B项；此时北洋政府处于袁世凯 统治时期，政治上并未分崩离析，排除A 项；“北洋政府的外交彻底失败”这一表述 过于绝对，排除C项；新文化运动主要关 注文化、思想领域的革新，与题千中国耻 日选择的变化无直接联系，排除D项。 3.B材料“热切地渴望自 ,和领土的完 整…英国的力量侵入西藏”直接体现了 中国人民对国家主权和领土完整的强烈 诉求，1921年正值五四运动后民族意识 高涨时期，巴黎和会引发的山东问题成为 全民关注焦，点，西藏问题也涉及国家领土 主权，民众的反对行动（如抵制日货、抗议 活动)均彰显了主权意识的普遍觉醒，故 选B项；民主观念主要涉及政治体制变革 等（如议会制、人权思想），材料未涉及民 众对民主制度的诉求，此时虽有新文化运 动，但报告聚焦的是反侵略而非政治权 利，排除A项；土地问题指向农民与地主 的矛盾（如土地分配不均），属于国内阶级 问题，而材料讨论的是国际势力对中国领 土的侵犯，两者性质不同，排除C项；材料 未涉及民众对三民主义的态度，且“普遍 认可”的说法绝对，排除D项。 4.D瞿秋白强调劳工阶级不能仅靠几本书 就觉悟资产阶级假民权主义，需积累“实 际普遍的政治经验”，这表明早期中国共 产党人认识到需发动工人通过实际斗争 积累经验，故选D项：制定民主苹命纲领 是1922年中共二大已完成的任务，且材 料强调的是政治经验的积累而非纲领的