第5讲 主题1 辽宋夏金元的国家治理与民族交融-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习讲义（通史版）

2.A 扣 专 7.C 5.D 4.B 212Ct%分·特与缘·高三二楼所块 有线入 ！ 口 H H 本常 y 京 子 别 效 呼 经济重心逐渐南移的结果，而不是原因，D 项错误。 4.A根据材料可知，李素家族作为波斯人 后裔，在唐代融入中国社会，不仅被赐李 姓，还在政府中担任官职，这表明唐代社 会的开放性和对外来文化的包容性。李 素与其子能“博学攻文，格勤奉忠”，显示 了他们对中华文化的认同和学习，这体现 了文化的交融与认同，故选A项。材料并 未提及民族迁徙对政治格局的影响，排除 B项：材料强调李素家族在唐朝的融入和 发展，而非使节往来，排除C项；材料并未 提及科举考试，排除D项。 》押题·预测演练《 1.A 据材料“废弃了陈朝故都丹阳（今属 南京)与余杭地区…的水道”并结合所 学知识可知，魏晋以来江南开发的加速使 南方对中原王朝的统治日益重要，所以隋 场帝开通了从江南直达北方的大运河，同 时切断了陈朝故地与余杭地区的联系，以 便强化对江南的控制，故选A项；开通大 运河是隋场帝强化对江南控制、雏护国家 统一的重要举措，排除B项；材料中隋场 帝的做法不利于提高运河的运输效能，排 除C项：大运河的开通有利于密切南北联 系，进一步促进江南开发，排除D项。 2.A 两税法将地方财政分为上供、留使、 留州三部分，中央通过定额分配限制地方 随意支取，强化对财权的控制，制弱了藩 镇自行征税、裁留财赋的能力，从而削弱 了藩镇割据的物质基础，故远A项：两税 法按资产和土地征税，地主通过隐瞒田 产、转嫁赋税加剧了土地兼并，排除B 项；两税法合并租庸调和杂税，筒化税制 为夏秋两征，名目减少而非增加，排除C 项；唐朝后期藩镇割据、土地兼并等问题 依然存在，两税法仅暂时缓解了中央财 政困难，未能保障经济长期良性运转，排 除D项 3.A《汉书》记我的“赞子”本质是人身依 附关系极强的债务奴隶，而唐后期政府规 定以“计佣折直”和“立年限为约”的雇佣 契约取代直接为奴，反映了债务关系逐 渐货币化、契约化，是商品经济发展推动 社会关系调整的体现，故远A项；律令儒 家化强调伦理道德融入法律，但材科侧 重经济关系变化，与律令儒家化无关，排 除B项；门阀世族衰落涉及政治结构变 动，但材科中债务处理方式的变化与门 阀世族无关，排除C项；两税法是赋税制 度变革，与底佣契约政策无明显联系，排 除D项。 4.B唐代实行均田制，将土地分给农户，材 料中农户授田地块分散，间距大，这说明 均田过程中土地分配弊端显现，均田制难 以正常实施，危机逐渐显现，故选B项；材 料只提及土地授予情况，未提及民族交融 情况，无法体现民族交融对生产方式的影 响，排除A项；土地分散反映分配制度缺 陷而非农耕水平落后，排除C项；题干无 新工具或垦荒的相关内容，无法体现工具 进步的作用，排除D项。 5.B材科提及王通提出“三教可一”，试图 以儒学为主导，融合儒、佛、道三教，显示 了儒学在应对佛道挑战时的积极态度和 策略调整，故选B项；“三教合一”在隋唐 时期虽有趋势，但儒、佛、道三教仍有各自 的独立性和发展，排除A项；王通和韩愈 均是为了弘扬儒学，雏护儒学的传统内 涵，而非使儒学失去传统内涵，排除C项： 隋唐时期的儒学在发展中呈现出一定的 灵活性和创新性，“日益走向優化”不符合 史实，排除D项。 通史版 创设主题情境·突破主观大题4 相同问题：秦朝和隋朝统一后，疆域扩大，中 央政府如何对广大地区加强控制与管理。 (3分) 解决方法：加强交通方面，秦朝修建直道、驰 道（写统一车轨也可以），设立邮传系统，加 强全国的联系。(2分)隋朝开通大运河，沟 通南北。(2分) 加强行政管理方面，秦朝在全国范围内推广 郡县制，加强对地方的有效管理。(2分)隋 朝广置郡（州）县，加强对全国的控制。(2分) 第5讲统一多民族封建国家的 成熟—辽宋夏金元时期 主题一辽宋夏金元的国家 治理与民族交融 》研练·热考命题《 考向1宋代的政治制度与社会治理 1.B赦书是皇帝任官封爵和告诫臣僚的文 书，材料提到赦书抄录多有差错，导致地 方官员在落实赦书诏令时存在失当的现 象，故令刑部摹印颁 赦书更加规范化 和准确化，有利于政 传递，上下一体， 减少失误，故此举有 于提高国家的行政 管理能力，故远B 材料的主旨信息是 赦令更加规范化，其推行范围并未因此扩 大，排除A项；材科未提及民众法律意识 的高低，赦令的规范有利于地方官员对政 令的落实，排除C项；“完善”的表述太过 绝对，且材料并非强调赦书的传递体系， 而是内容的规范，排除D项。 2.B材科显示北宋宣和末年节度使60人 中，亲王皇子26人、宗室11人、外戚10 人等皇室亲信占多数，而大将仅4人，这 反映了北宋为加强中央集权，调整地方权 力分配，削弱武将势力，防止地方割据，故 选B项；宗室贵戚虽参与但非唯一主体，材 料还包括宦官？人等，北宋主要通过派文 官任知州、设通判等制度节制地方，而非依 赖宗室贵戚，排除A项：材料未涉及行政效 率问题，排除C项：枢密院与“三衔”分权， 使统兵权与调兵权分离，排除D项。 3.D类省试在蜀地单独恢复并持续到南宋 灭亡，便于当地士子就近参加科举考试， 减少了战乱和地理阻隔的影响，从而促进 蜀地教育发展和人才培养，故选D项：地 方门阀士族在宋代科举制度下已式微，类 省试作为地方组织考试的形式，并未体现 打击门阀士族的意图，排除A项；文化重 心南移是南宋时期南方经济发展的结采， 类省试仅是对科举考试的临时调整，与文 化重心南移无直接因采关系，排除B项； 儒学复兴运动与蜀地类省试关联不大，排 除C项。 4.B皇帝裁决张氏田产时强调“朝夕自营 者，毋利其没入”，即田产是百姓生计根 本，官府不应贪图没收，故“悉令均给之”， 这直接体现儒家仁政思想，统治者以德治 国、体恤民情、不与民争利，故远B项：宗 法观念要求父系继承，但裁决未因张氏无 子而完全没收其田产，反而均分给出嫁女 儿和非直系外甥，显示灵活处理，淡化宗 法观念约束，排除A项：天圣年间(1023 1032年)理学尚未形成，排除C项；材科 重点在田产继承裁决，未展现与财政改革 相关的内容，排除D项。 5.B宋代社会商品经济快速发展，土地买 卖颜繁，贫富转换很快，“贫富无定势”，人 们的宗族血缘观念因此受到冲击，为了强 化宗族关系、巩固社会秩序，理学家和文 臣们纷纷推动重建宗族制度，故远B项； 宋代儒学复兴，发展为理学并逐步成为主 (5> 格 心 2.B 1.D 专可2 6.B .9 发程体所待发 并 r 电 平 四 $ C。 州 时 部 画 半 斗 修 H 出归 知本 中 我 湘 湘 品 游+ 不能缓解南宋的财政危机，排除B项；材 料反映的是经济行为，并未体现羁廉政策 的相关信息，排除C项；材料反映的是经 济行为，与文化繁荣无直接关系，排除 D项。 6.A表格显示元代部分家庭存在不同民 族间通婚的现象，而不同民族的杂居为其 提供了前提条件，故远A项；材科与华夏 文化的扩散无关，排除B项：元代民族隔 阀并未消解，C项说法不符合史实，排除 民族习俗的趋同与材料主旨不符，排除 D项。 》押题·预测演练《 1.A北宋初期，中央委派的县尉与节度使 的亲随镇将分别管理乡村和城内的政事， 这种模式可能导致权力分散，治理不统 一。宋太祖的诏令限制了地方长官派谴 个人仆从和亲属参与地方行政，特别是禁 止藩镇补充亲信为镇将，这有助于减少地 方官员的私人势力，防止形成割据，从而 有利于地方的稳定，故选A项。材料中并 未提及行政效率的变化，且减少私人势力 的参与不一定会提高行政效率，排除B 项。“消除了割据现象”表述过于绝对，且 材料中的措施主要是为了预防割据，而非 消除已经存在的割据现象，排除C项。材 科中的措施主要是关于地方行政管理的， 并未提及对边防压力的影响，排除D项。 2.C宋代家书强调读书要做到广博与精思 相结合，这与理学格物致知，即通过对事 物的深刻思考深究天理的理念相契合，对 理学发展有推动作用，故远C项；家书属 于家庭教育范畸，与书院教育无关，排除 A项；材料未涉及科举制，排除B项：材料 中用农夫耕作比喻治学态度，并未涉及农 业技术的革新或精耕细作的具体实践，排 除D项。 3.A材料中辽朝在地方设置五京道，建立 科层化的中央集权管理模式，仿效中原幽 州制度治理城邑，将人民纳入户籍并统一 征收赋税，这些举措体现了辽朝学习中原 政治制度，推动契丹等边疆民族与中原汉 族在政治、经济上的深度交融，强化了各 民族间的向心力，故选A项：辽朝与北宋 长期对峙，并非统一政权，排除B项；辽朝 实行南、北面官制，既保留契丹传统又吸 收汉制，并未完全摒弃传统治理模式，排 除C项；辽朝对边疆的治理仍保留民族特 性，与中原制度存在差异，无法说明边疆 与中原已实现一体化，排除D项 4.B由“好生德洽”“天下不可以马上治” “通治《论语》《孟子》”可知，金太宗与金章 宗时期通过科举试题强调德治教化，要求 官员通晓儒家经典，表明统治者意图通过 推广儒家伦理和道德教育来提升官员素 质，雏护社会秩序，从而巩固政权，故远B 项；材料未提及减轻赋税或鼓励农耕等农 业政策，与休养生息无关，排除A项；题干 重点并非推行整套汉制以彰显正统地位， 主要目的是通过特定文化要求巩固统治， 排除C项：题千未涉及华夷共祖观念或民 族认同问题，排除D项。 5.D元代将法令、政令书写于百姓家门两 侧粉壁的做法，本质是强化政令传达的直 接性和公开性，政府通过这种方式确保民 众及时知晓法令、政令内容，减少信息传 递层级，使政策能迅速落实，从而提高行 政效率，故远D项：这种方式主要是传达 政令，而非收集信息，排除A项：这是官方 发布政令而非让百姓发表个人政治见解 的平台，排除B项；“排门粉壁”属于政令 的宣传手段，未涉及法律制度本身的演 变，排除C项。 主题二辽宋夏金元的经济 生活与文化繁荣 》研练·热考命题《 考向1宋元时期的经济发展与社会生活 1.B北宋政府清查田亩力度大，查出无地 有税及有地无税情况并订正税额、追缴积 欠田赋，可见其核心目的是通过精准掌握 田亩赋税状况保障财政收入，故选B项： 太祖和仁宗的举措虽涉及掌握田亩实数， 但材科重点在于财政目的，掌握田亩是手 段而非最终意图，排除A项；北宋税制以 两税法为主，仁宗时期无重大变革，清查 土地是为雏护和执行现有的税制，非适应 税制变革，排除C项：材料中仅提及清查 田地与追缴赋税，未涉及抑制土地兼并的 信息，排除D项。 2.A由材料信息可知，北宋宝元元年 (1038)和元丰元年(1078)荆湖南路、荆湖 北路、江南东路的客户人数都呈现出增长 的趋势，结合所学可知，宋代实行不抑兼 并的措施，导致土地兼并较为严重，因此 客户比率上升，主户比率下降，故远A项： 材料没有地域间经济的比较，无法得出B 项结论，排除；材料强调封建土地所有制 基础上的主户和客户，属于农业经济中的 封建租佃关系，与商品经济无关，排除C 项；土地兼并推动贫富差距进一步拉大， 排除D项。 3,B题千中明确提到南宋政府为了過止官 员私自进行地契买卖的行为，颁布了《天 圣令》，规定人民必须到官府进行登记，并 通过官府进行土地买卖的登记和记录。 这一规定是为了规范土地贸易，防止官员 和地主利用职权进行非法的土地交易，故 远B项。官田通常指的是政府直接管理 或所有的土地，而题千中描述的是私人之 间的土地交易行为，排除A项。宋朝时土 地制度仍然是封建土 地私有制，排除C 项。材料中规范土地交易行为表明南宋 并不反对土地买卖，排除D项。 4.B据材料可知，王猎累应进士不第后远 择治生积线，而后又感叹这会败其志，虽 然小有成就，最终在庆历用兵时因范仲淹 推荐而出仕，这反映出宋代士人将入仕作 为价值追求，说明传统观念制约了阶层流 动，B项正确：王猎一心追求仕途，价值观 念没有发生变化，排除A项：我国封建社 会坚持重农抑商，商人政治地位得到提高 说法不符合史实，排除C项；宋代的主要 远官方式是科举制，与经济发展关系不 大，排除D项。 5.B根据材料可知，与北方的汉人相比，江 南地区民众的赋税负担相对较轻，这表明 元朝对江南地区的经济有一定的优惠政 策，即优容江南经济，故选B项；材料只是 比较南北方赋税负担问题，没有涉及土地 政策和赋税项目等问题，故排除A、C两 项；元朝统一后确立的“四等人制”中南人 地位是最低的，提高南人地位不符合史 实，故排除D项。 6.B材料主要讲述了元朝税粮运输问题， 朝廷曾经的想法和做法是让海船沿长江 逆流而上去运输税粮，但是因为长江航道 险阻，导致海船损坏严重，又因为海船“船 大底小”的特点并不适合在长江航行，所 以朝廷最后决定把嘉兴、松江的秋粮以及 江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一并通 过海运的方式运送到北方，这说明元代 “税粮北运促进海运发展”，故选B项；材 料未涉及粮食的买卖，排除A项；“长江流 域经济趋于平衡”说法错误，排除C项；南 宋时经济重心南移完成后，整个南方都是 元朝的财赋重心，排除D项。 参考答案 317第5讲统一多民族封建国家的成熟—辽宋夏金元时期 构建时空坐标 “四等人制” 政权并立、民族交融 积贫积弱 民族压迫 二府三司制 民族交融 政 南、北面官 崇文抑武 制度 守内虚外 猛安谋克制 偏安江南 行省制 台谏合一 王安石变法 不抑兼并 二 经济重心 济 “商业革命” 海上丝绸之路南移完成 大运河 北宋 辽 金 元朝 916年960年1038年1115年1125年1127年1206年1227年1234年 1271年1276年1368年 西夏 南宋 想文化 程朱理学、科技发达 三大发明 世俗化 陆九渊心学 外传 概括阶段特征 政治 辽宋夏金元时期 辽宋夏金元时期，政治制度创新和变化，中央集权制度进一步发展完善，少数民族政 (916—1368年) 权封建化，封建国家从多民族政权并立到逐步走向统一，出现了民族交融高潮，形成 历经五代十国的 新的民族，对外交往加强，统一多民族国家得以发展 分裂、辽宋夏金多 民族政权的并立 及元朝的统一。此 时期，政治制度与 经济 国家治理创新发 封建经济继续发展，商品经济发展水平超过前代：南方经济获得较快发展，经济重 心南移完成：封建生产方式向边疆地区扩展；海路和陆路的对外交往空前繁荣：社 展，由多民族政权 会层面出现了一些新变化，国家对社会的控制相对放松，推动了平民社会的到来 并立到逐步走向 统一，民族交融进 一步加强，封建经 济继续发展，是中 文化 华文明逐渐走向 封建文化高度繁荣，各民族间文化交融、文化认同加强；科技成就突出：理学兴起 并逐渐取得统治地位；文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和反 成熟的时期 映市民生活的风俗画：三大发明外传，中外文化交流加强 第一部分通史整合主题突破板块 043 主题一辽宋夏金元的国家治理与民族交融 提炼》必考知识 1.宋朝的政治统治与国家治理 2.辽夏金元的政治统治与国家治理 中央 设二府三司分割相权 辽朝实行南、北面官制；西夏制度基本 机构 辽夏金模仿北宋；金朝基本沿袭唐宋制度，保 派文官做知州，增设通判，彼此制 持“猛安谋克”制 约；设诸路转运司统管地方财政， 地方 保证各州赋税绝大部分上缴朝 (1)巩固统治：修筑驿道，设急递铺，负 管理 廷；地方行政机构形成路、州 责传递公文 (府)、县三级制 (2)中央：实行中书省总理全国政务的 政治制 中枢制度 度创新 将地方精锐部队编入禁军，拱卫 政 军事 京师，镇守地方；枢密院与“三衙” (3)地方：实行行省制度；设宣政院管 制度 分权；罢免宿将兵权；“兵农合一” 理吐蕃地区；设北庭都元帅府、宣慰司 食 的征兵制取代募兵制 等管理军政事务，加强对西域的管辖； 元朝 选官与 继承和完善科举制，实行崇文抑 设澎湖巡检司经略台湾 管理 武的方针 (4)选官制度：部分保留蒙古传统方 监察 中央设御史台，地方划分路作为 式：1314年，恢复科举制 制度 监察区；台谏合一 (5)监察机构：中央设御史台，地方设 庆历 以整顿官僚队伍为宗旨，因触犯 行御史台、肃政廉访司，监察机构严密 新政 了官僚集团的既得利益而失败 (6)法律：元朝在司法实践中广泛援引 变法与 加强国家对农业、商业、军事、科 唐律 改革 王安石 举，教育等领域的管理和控制，通 民族 “行汉法”，又实行民族歧视和压迫的 变法 过调控经济、开源节流等手段以 政策 “四等人制” 达到富国强兵的目的，结果失败 基本上沿用唐朝法律体系；编纂 民族 法律 形成我国回族的前身—回回 《宋刑统》K天圣令》 交融 法律与 教化 宋朝儒学开始向基层渗透，甚至 公 边疆 对西藏有效管理；在东北、云南等地设 教化 深入族规、家训之中；儒学士人投 族 治理 行省，征发赋役 身基层教化，以乡约教化乡里 民族 两宋与少数民族政权之间有战有 系 (1)蒙古西征客观上推动了东西方的 民族关 关系 和，以和为主 系与对 交流 对外 宋朝海上丝绸之路兴盛，泉州成 对外 外交往 (2)元朝通往欧洲的海陆通道通畅，马 交往 为重要的对外贸易港 交往 可·波罗留下了著名的《马可·波罗 户籍 宋代户籍分主户与客户 行纪》 国家与 制度 社会 宗族内部的救助活动逐渐兴起； 朝 社会 户籍 元朝户口类型比较复杂，统称为“诸色 治理 北宋范仲淹在族内创设义田，赈 救济 家 制度 户计”，一旦定籍，世代相袭，不得变动 济族人，影响深远 理 044 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 研练》热考命题 考向1宋代的政治制度与社会治理 真题》研练 省试交由地方自行组织。1133年废除类省试， 角度1以赦书抄录为切入点，考查宋代的政治 次年单独恢复蜀地类省试，并持续到南宋灭亡。 此举 () 制度运作 1.(2024·黑吉辽卷，4)赦书是朝廷颁布赦令的文 A.打击了地方门阀士族 告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏 B.导致文化重心南移 抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行 C.推动了儒学复兴运动 恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。 D.利于蜀地教育发展 由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发 。命题立意 本题通过南宋“类省试”政策在蜀地的单独实施 递”。此举有助于 创设情境，考查宋代科举制度变通与区域文教政策 A.扩大朝廷政令推行范围 的影响，旨在考查学生解读信息、获取历史结论的能 B.提高国家行政管理能力 力，体现了对历史解释、时空观念等学科核心素养的 C.强化地方民众法律意识 考查」 D.完善朝廷文书传递体系 4考教衔接- 角度4以皇帝裁决案件为切入点，考查宋代国家 本题依托中外历史纲要（上）P52“统治者鉴于唐 治理思想 后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训，有针对性 4.(2025·广东卷，4)宋朝天圣年间(1023 地采取了一系列强化中央集权、维护政权稳定的措 施”进行命制，以宋代的赦书创设学习情境，从史料 1032年)，雄州地方官难以处置民妇张氏的田 实证角度考查宋代的国家治理，旨在考查学生调动 产继承问题，“当奏听裁”，原因是张氏只有出嫁 和运用知识来解决问题的能力。 女儿和共同居住的外甥，且田产价值很高，部分 当没官。皇帝认为这些田产都是百姓“朝夕自 角度2依托节度使的人员构成，考查宋代国家 营者，毋利其没入”，故“悉令均给之”。这一裁 管理的特点 决体现了 2.(2025·山东卷，4)据《文献通考》记载，宋徽宗 A.宗法观念的深远影响 宣和(1119一1125)末年有节度使60人，其中亲 B.为政以德的治国理念 王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4 C.程朱理学的伦理规范 人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋( A.利用宗室贵戚节制地方 D.财政改革的显著成效 命题立意 B.对地方权力分配作了调整 本题通过北宋天圣年间田产继承案的裁决案例 C.权力分割影响了行政效率 创设情境，考查对宋代司法实践与儒家治国理念融 D.实现了统兵权与调兵权分离 合的理解，旨在考查学生解读信息、获取历史本质结 -4考教衔接 论的能力，体现了对历史解释、家国情怀等学科核心 本题依托中外历史纲要（上）P52“为加强对地方的 素养的考查。 控制，中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐 渐变为虚衔”进行命制，以节度使的人员构成切入，从史 角度5依托理学家和文臣的主张，考查宋代的 料实证角度考查宋代国家管理的特点，旨在考查学生 社会基层治理 获取和解读材料信息、论证和探讨历史结论的能力。 5.(2025·湖南卷，5)宋代，理学家张载、程顾、朱 角度3依托“类省试”的变化，考查宋代科举制的 熹等纷纷提出重建宗族制度的主张；文臣范仲 影响 淹建“义庄”，积极强化宗族势力，欧阳修、司马 3.(2025·四川卷，5)南宋初，战乱导致科举考试 光、苏辙等也在宗族制度上下过功夫。这是因 无法正常进行。宋高宗下诏实行“类省试”，将 为宋代 ( 第一部分通史整合主题突破板块 045 A.儒学地位动摇 B.贫富无定势 时间 支出及用途 C.政治因循保守 D.崇文而抑武 4命题立意 3万石谷，淮南西路招募饥民兴修 熙宁六年十二月 本题通过宋代士大夫重建宗族制度的实践创设 水利 情境，考查对宋代社会阶层流动与儒学基层治理功 熙宁七年五月 5万石谷，真定府路减价出粜 能的理解，旨在考查学生分析理解历史现象、获取本 质结论的能力，体现了对历史解释、唯物史观、时空 10万缗钱，广南西路转运司以备 熙宁九年二月 观念等学科核心素养的考查。 军需 A.力图发展农业平抑物价 角度6以佃户的发展变化为切入点，考查南宋的 B.运用经济手段稳定秩序 社会基层治理 C.鼓励民间组织救济灾民 6.（2025·安徽卷，4)南宋时期，“准南诸郡比经兵 D.增加军费缓解边防压力 火，所存调瘵（困苦），百无二三。其间尝为人佃 深化》拓展 客而徙乡易主，以就口食。…兵火之后，契券 不明，州县既无所凭，故一时金多位高者，咸得 宋代政治制度变革与治国理念变化的特点 肆其所欲，而贫弱下户，莫适赴诉，勉从驱使”。 中央行 宋代逐渐形成中书门下与枢密院分掌 这反映了，南宋时期 政制度 文武的二府体制，皇权不断加强 A.土地兼并严重 宋代设知州、通判，相互监督，“强干弱 B.朝廷给予佃户租佃自由 地方行 枝”，加强了中央集权，但也导致了地方 C.户籍管理松弛 政制度 无权、行政效率低下的局面 D.契约适用领域愈加广泛 宋太祖开始推行崇文抑武的方针，形成以 角度7运用图文材料，考查宋代社会治理的特点 文官制度 科举出身的士大夫为主体的文官政府 7.(2024·江苏卷，3)下表为宋神宗熙宁年间 (1068一1077年)常平仓的部分支出情况。这 宋代科举制的发展，削弱了门阀世族政 发展科 治势力，拓宽了布衣入仕的途径，宋代 些支出反映了北宋政府 举制度 社会门第观念淡化，社会阶层流动加强 考向2 辽夏金元的统治与民族交融 真题》研练 角度2依托文献史料，考查金朝官员的选拔 角度1以猛安谋克为切入点，考查金朝国家治理的 2.(2025·河南卷，4)据《金史》记载，周昂“年二十 特点 四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监 1.(2025·重庆卷，4)金灭辽后，东北地区有不少 察御史”；孟奎“大定二十一年(1181年)进士， 由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹 调黎阳主簿…察廉，改定兴令…上京等路 猛安谋克，其户分隶女真猛安谋克”，后来又徙 提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员 辽西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥 选任 () 饶，可以生殖，与女真人相为婚姻”。这些政策 主要是为了 A.推动察举制的不断完善 ( A.改革猛安谋克制度B.鼓励契丹人口增长 B.注重地方治理能力和经验 C.发展东北地区经济D.促成契丹融入女真 C.有利于巩固大一统局面 4考教衔接，- D.缺乏规范的考核升迁标准 本题依托中外历史纲要（上）P60“同时保持了 套女真民族的管理系统，叫作‘猛安谋克’”进行命 角度3依托交聘史事，考查金、南宋、西夏的互动 制，以猛安谋克创设学习情境，从历史解释角度考查 关系 金朝国家治理的特点，旨在考查学生获取和解读材 3.(2025·甘肃卷，4)从下表所载金世宗时交聘史 料信息的能力。 事可知 () 046 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 时间 金 南宋 西夏 A.加深了民族间的交融 遣使贺金正遣使贺金 B.缓解了南宋财政危机 大定 遣贺宋生日 旦，遣使贺金 正旦，遣使 C.体现了羁縻政策失效 二十年 使，遣贺夏生 万春节（金世贺金万 D.推动了南宋文化繁荣 (1180) 日使 宗生辰) 春节 角度6通过部分家庭的组建，考查元代的民族 大定 遣使至宋报遣使至金吊 遣使至金入 交融 二十九年哀，遣使至宋 祭，遣使至金 奠，遣使至 6.(2023·福建卷，4)下表为研究者整理的元代部 (1189)贺即位 贺登位 金贺登位 分家庭组建的情况。这体现出元代 ( A.金夏两国全面接受中原礼仪 丈夫 妻子 B.三国之间经济文化交流频繁 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 C.多民族政权并立呈交融趋势 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 D.南北对峙局面己经得到缓和 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 4命题立意 本题通过金世宗时期南宋、金、西夏三国的交聘 回回人哈只哈心 汉人荀氏 礼仪活动创设情境，考查对辽宋夏金时期多民族政 汉人傅昱 契丹人耶律氏 权互动与交融的理解，旨在考查学生综合分析材料、 A.不同民族的杂居 B.华夏文化的扩散 推理获取历史结论的能力，体现了对历史解释、家国 C.民族隔阂的消解 D.民族习俗的趋同 情怀等学科核心素养的考查。 4考教衔接， 角度4依托《大元大一统志》的修纂，考查元朝 本题依托中外历史纲要（上）P62“元朝的民族关 系”的相关知识而命制，主要考查元代民族交融的特 国家治理的特点 点，旨在考查学生解读材料信息、迁移所学知识、获 4.(2024·广东卷，5)《大元大一统志》是忽必烈下 取历史结论的能力，体现了对时空观念、史料实证、 令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州 :历史解释等学科核心素养的考查。 县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该 志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及 深化》拓展 各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了 辽宋夏金元时期民族政权统治的特点 阿拉伯地图制图法。这反映元朝 北方先后出现了辽、金、元等，西北 A.建立了中原传统影响下的统治秩序 民族政权的出现了西夏，西南出现了大理等，这 B.边疆民族地区得到了全面发展 封建化 些民族政权在宋元时期先后完成了 C.地理志修纂体例发生了根本变化 封建化过程 D.正式确立了儒家思想的正统地位 民族政权一般都保留了符合本民族 -。考教衔接 历史传统的政治制度，比如辽的南、 本题依托中外历史纲要（上）P60“崛起于漠北的 民族特色的 北面官制度，金的“猛安谋克”制度 蒙古，建立元朝，完成了全国的大统一”进行命制，以 制度建设 等，这些制度体现了政治制度建设 《大元大一统志》的修纂创设学习情境，从史料实证 的多样性 角度考查元代大一统秩序的确立，旨在考查学生获 边疆地区的民族政权促进了边疆的 取和解读材料信息的能力。 开发，边疆地区的经济发展水平与 角度5以边疆贸易为切入点，考查南宋时期的 边疆地区的 中原地区渐趋接近，成为民族政权 民族政策 进一步开发 与两宋政权并立的经济基础，也为 5.(2024·海南卷，4)南宋初年在邕州（今广西南 元明清时期统一多民族国家的建立 宁一带)设有买马司，专门负责从大理等地区买 打下了基础 马的事宜。在贸易中除使用银钱以外，还以盐 五代十国以来，民族交往交流交融 和锦、彩等丝织品进行交换。陆游诗中咏道： 统一的历史 进一步发展，统一的趋势日渐明显， “国家一从失西陲，年年买马西南夷。”这一举措 趋势 元朝的统一顺应了这一历史发展 ( 潮流 第一部分通史整合主题突破 板块 047 押题》预测演练 角度1)主干知识一北宋中央集权的加强 皆入版籍，贡赋悉输内帑”。这表明当时( 1.(2025·安徽合肥一模)北宋建隆年间，中央委派 A.民族内聚性不断增强 的县尉只负责节度使辖区内的乡村治安及案件 B.统一多民族政权得到了巩固 审理，而城内政事仍由节度使的亲随所担任的镇 C.摒弃了传统治理模式 将治理。开宝三年(970年)，宋太祖下诏“诸州 D.边疆与中原地区一体化发展 长吏毋得遣仆从及亲属掌厢镇局务”，之后又再 角度4历史素养一金朝国家治理的特征 次“申禁藩镇补亲吏为镇将”。这一变化() 4.(2025·江苏苏锡常镇四市一模)金太宗年间曾 A.有利于地方稳定B.提高了行政效率 以“好生德洽，民不犯上”“天下不可以马上治” C.消除了割据现象 D.缓解了边防压力 等为科举试题。金章宗诏令：“律科举人止知读 角度2历史特征一宋代的法律与教化 律，不知教化之原，必使通治《论语》《孟子》，涵 2.(2025·河北唐山二模)宋代家书告诫子弟读书 养器度。”由此可见，金朝 () 要做到广博与精思相结合，只有反复精读研思， A.休养生息发展农业生产 才会发现问题，提出疑问，如同优秀的农夫对待 B.重视教化促进政权稳定 自己的土地。宋代家书这一特点 C.推行汉制彰显王朝正统 A.利于书院教育的提升 D.追溯华夷共祖以固社稷 B.有助于科举制的完善 角度5主干知识一元朝国家治理的特征 C.推动理学思想的发展 5.(2025·广东清远二模)元朝将颁布的国家重要 D.促进农业的精耕细作 法令、政令挨家挨户写在百姓家院门左右的粉 角度3综合创新—辽朝国家治理的特征 壁上，称为“排门粉壁”。这 () 3.(2025·江西南昌二模)辽朝于地方置五京道， A.便于政府对信息的收集 “总京五，府六，州、军、城百五十有六，县二百有 B.有利于发表个人政治见解 九”，建立起道、府、州、县等科层化中央集权管 C.反映了法律制度的演变 理模式，“治城郭邑屋廛市，如幽州制度”“人民 D.有助于提升行政执行效率 主题二 辽宋夏金元的经济生活与文化繁荣 提炼》必考知识 1.经济与社会生活 续表 宋代出现五大名窑；元代出现青 耕作 一年两熟（稻麦复种制）或一年 制瓷业 花瓷和釉里红；瓷器出口海外 制度 三熟 手工业 北宋都城东京的居民普遍使用煤 燃料 发达 作为燃料 经济 开始固定种植某种经济作物，棉 纺织 元朝以后，纺织机成为农耕家庭 结构 花在内地种植和推广 农业 工具 不可或缺的生产工具 经济 征收两税和附加税、代役金，派发 土地 宋代不抑土地兼并，租佃关系有 宋朝 各种徭役；王安石推行募役法 政策 较大发展 赋税 基本上沿袭唐朝的租庸调与两税 制度 法，分别在北方征丁税、地税，在南 经济 南宋时，己经转移到南方，南方经 元朝 方征夏税、秋粮；在税粮外又有“科 重心 济发展带动了文化的进步 差”，按户之上下征收丝和银两 048 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版