第2讲 主题1 秦汉时期的政治制度与社会治理-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习讲义（通史版）

B项：楚国称王虽挑战周礼，但春秋时期 诸侯争霸并未颠覆宗法分封制的基本秩 序，排除C项；集权体制建立以郡县制、官 僚制为标志，材料中的时间段处于分封制 主导的西周至春秋时期，楚国尚未进行集 权化改革，排除D项。 4.B郑卫之音是春秋战国时期地方民间音 乐的代表，其流行冲击了西周以来以雅乐 为核心的传统礼乐制度，反映出旧有社会 秩序的松动，魏文侯作为新兴贵族代表， 厌弃古乐而偏好郑卫之音，本质是春秋战 国时期礼崩乐坏、等级秩序瓦解的编影， 故远B项；郑卫之音虽受部分贵族青睐， 但雅乐仍为官方主流，材料无法证明民间 音乐成为社会主流，排除A项：材科仅涉 及音乐审美变化，未提及郑、卫与其他地 区的经济差异，无法推断出地域经济失 衡，排除C项：魏文侯对稚乐和俗乐的态 度差异体现出新旧文化冲突，而非不同文 化的融合趋势，排除D项。 5.D根据材科“晋国执政赵鞅将法律条文 铸于鼎上，并公之于众”可知，赵鞅将法律 公之于众，体现了以法治国的理念，而孔 子测反对赵鞅的做法，主张维护礼制，因 此材料表明当时存在治国理念之争，故选 D项：材料中孔子只是对晋国铸刑鼎这一 行为发表看法，担心 ·会导致贵贱无序， 并未表明当时社会 已经陷入混乱，排 除A项：宗法分封制强调的是以血缘关系 为纽带的等级秩序，与材料主旨无关，排 除B项；孔子言论强调贵贱有序的重要 性，而非社会平等，排除C项。 创设主题情境·突破主观大题1 示例一 地域：黄河流域。(1分) 观点：黄河流域是中华文明重要的发祥地 阐述：黄河流域气候适宜、土壤肥沃、动植物 资源丰富，中国先民很早就在这里繁衍生 息。旧石器时代有丁村人、蓝田人等，新石 器时代出现了仰韶文化、大汶口文化、龙山 文化等，代代先民繁衍生息、辛勤劳动，刻画 出中华文明的成长轨迹。新石器时代，先民 使用磨制石器工具，开创了原始农业和家畜 饲养业，创造了各式各样的生产工具，生活 逐渐稳定，由此进入农耕文明。农耕的发展 促进了制陶等手工业的发展，产生了精美的 陶器代表，彩陶和黑陶。生产的发展还催生 了文字的出现，陶器上的刻画符号就表达了 先民的需求和意愿。由于农耕生产的发展， 社会分化随之出现。新石器时代晚期的山 西陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑、礼器， 阶级阶层分化明显，中国即将迈入阶级社会 的门槛。传说中的黄帝就是黄河中上游一 带的部落首领，他联合另一部落首领炎帝， 结成炎黄部落联盟，他们被后世尊称为华夏 始祖，成为中华民族的纽带和精神核心。 (10分) 总之，黄河流域在中华文明起源过程中扮演 了中心的地位。(1分》 示例二 地域：长江流域。(1分) 观点：长江流域为中华文明的起源和发展作 出了重要贡献。 阐述：长江流域作为中华文明的发源地之 一，早在旧石器时代就生活着长阳人、和县 人等。进入新石器时代后，长江下游有河姆 渡文化，这里的居民开始种植水稻，并掌握 了养蚕缫丝技术。到新石器时代晚期，长江 下游出现了良渚文化，这里出土了精美的玉 器，并且出现较大规模的祭坛和神庙、城墙 和宫殿等遗址。这些遗迹的出现，证明良渚 文化已具备了国家的初始形态。(10分) 总之，长江流域为中华文明的起源和发展作 出了重要贡献。(1分) 第2讲统一多民族封建国家的 形成与发展—秦汉时期 主题一 秦汉时期的政治制度 与社会治理 》研练·热考命题《 考向1秦汉时期的政治制度构建与国家 治理 1.B秦始皇巡行刻石记功，琅琊石刻强调 “上农除末”以发展农业、“尊卑贵贱”以规 范社会秩序、“合同父子”以和谐人伦，结 合顾炎武所言“坊民正俗之意”与三代圣 王一致，表明秦朝通过宣扬政策、约束行 为来整顿社会风俗，故选B项；材科虽提 及等级秩序，但秦朝废分封行郡县，建立 中央集权官僚制，本质不同于西周基于宗 法分封的等级制度，排除A项：石刻中“合 同父子”有儒家伦理色彩，但秦朝以法家 为治国思想，推行严刑峻法，未确立儒家 意识形态，排除C项；“上农除末”体现重 农抑商，不过该政策始于战国商鞅变法 “奖励耕战、抑制商贾”，秦朝继承而非首 创，排除D项。 2.C 秦代“式”的推行，即对文书制作格式 和规范的统一，旨在确保行政文书的标准 化与高效传递，故远C项：“统一了文字度 量衡”与题干中强调的文书制作标准化没 有直接关系，排除A项；材料未体现秦代 “依靠严刑峻法统治”，排除B项；“地方治 理日趋完善”与文书制作的标准化没有直 接关联，排除D项。 3.C从图中能看到，汉武帝在位中期，原本 在王国境内的北岳恒山，变为在汉郡境 内；原本的济北国相关区域，出现泰山郡。 汉武帝通过将五岳相关区域纳入汉郡等 方式，完善五岳祭祀国家制度，借助祭祀 活动，强化对地方的掌控，进而强化皇权， 故选C项。黄老思想治国在汉武帝时期 已被摒弃，他采纳董仲舒建议尊崇儒术， 转向积极有为的治理糢式，与黄老无为思 想相悖，排除A项。从地理方位与统治归 属看，五岳本就处于汉朝（含郡国）统治区 域内，与匈奴控制的蒙古高原、西域等边 疆地带没有交集，图中也未涉及北击匈奴 的信息，排除B项。图片中仍有“济北国” 等王国存在，说明郡国并行制度并未取 消，排除D项。 4.B淮南王刘长驱逐朝廷任命的王国官员 并获准自行任命，违背汉律规定，这反映 了郡县与分封并行制下王国势力膨胀，挑 战中央集权，文帝的妥协暴露了该制度的 内在危机，如王国自主性增强威胁统一， 故选B项：但材科焦点是汉代特有的郡县 与分封并行的矛盾，非秦制延续的直接弊 端，排除A项；以法为教指以法家思想进 行教育，材料中文帝违律是个人行为，未 体现对整体法律教育的冲击，汉代律法体 系仍存，排除C项；七国之乱是景帝时的 诸侯叛乱，排除D项。 5.A 汉初实行郡县与分封并行制，齐国作 为诸侯国与中央直接管理的关中存在不 同，这与史料中齐国狱史试图从关中带汉 民回齐国相符，反映了地方政区多元，故 选A项：材料未体现不同等级间的差别， 等级制度森严说法无依据，排除B项；材 料讲述的是齐国贵族被押送至关中的事 件，体现不出民族矛盾尖锐，排除C项；仅 从这一个案例难以推断出汉初整体法律 制度严苛，排除D项」 6.B汉成帝时薛宣指出部刺史“不循守条 职”“多与郡县事”，说明此时刺史职权有 超出监察之外干预郡县事务的情况：汉桓 帝时益州刺史、荆州刺史主要是对盗贼及 蛮夷进行军事打击，这体现了汉代刺史的 咖 #如 肿匙溶越 可 委 寸尚忠装念忠 ,少 口洲灣郑淋辟 第子 米 子洲惑 禁 安 燕台 谢 必 的 4 样产 常 r 苹 ⑧ 的学 今 0 客液 ￥ 叶 220 学 举 崂 ● U帐 苍 袋 洪 女 r 随 个 啤 芦 按州 游 炉 州减密 可 粉 盗 咖 ※ 女 0 四 “ 女的 必 随 4 燕 4 h 欢 芦 谢回 画 , 沙 据，中央集权遵到了巨大削弱，社会局势 动荡，很难保证朝廷政令的通畅，排除 C项：东汉时期基本保持了州、郡、县三级 制的地方行政层级，材料并未提及其他行 政层级的变化，排除D项。 》押题·预测演练《 1.C材料显示北方郡治城市合计29个，远 超南方的13个，其中陕西（咸阳所在地） 等中原核心区城市分布密集，表明秦代延 续先秦以来北方为政治经济重心的格局， 未打破北多南少的城市布局，故选C项； 秦代前已有燕、赵等边地城邑，“开始出 现”说法错误，排除A项；材科中河南、河 北等中原省份城市较多，但秦代统治核心 在陕西咸阳，中原仅为组成部分，排除B 项；材科中山东（齐）、湖北（楚）等故地本 来就有郡治，“复兴”的表述不准确，排除 D项。 2.A汉武帝时期诏令风格从文景时的通 俗转向引用儒家经典如“十室之邑，必有 忠信”和“三人并行，厥有我师”，这源于武 帝采纳董仲舒建议尊崇儒术，将儒家思想 确立为官方意识形态，诏书因此模仿训典 文风，故远A项：察举制度虽在武帝时正 式确立并用于举贤才，但材料强调诏令语 言的变化，而非察举制度的完善，排除B 项：酷吏治国模式虽在武帝时出现，但材 料未涉及严刑峻法的内容，排除C项；中 枢机构演变涉及决策权力分配等，和诏令 引用经典改变风格没有直接关系，排除 D项。 3.A汉文帝时断狱少，体现其与民休息的 政策，汉武帝时断狱大增且赦免颜繁，说 明施政方针从宽简逐渐转向积极有为，故 选A项；材科未涉及律令内容，无法体现 律令儒家化的实现，排除B项；断狱数量 增加主要反映了司法严苛而非矛盾激化， 排除C项；汉武帝强化监察、打击豪强、增 加断狱均体现加强社会控制，而非控制松 弛，排除D项。 4.D材料中《史记·平准书》描述汉武帝时 豪强兼并、横行乡里，《后汉书》记载太守 因打击豪强反被诬陷治罪，均反映了地方 豪强势力的膨胀及其对地方治理的干扰， 豪强兼并土地、武断乡曲，甚至能对抗地 方官员，导致社会秩序混乱，地方治理难 以有效推行，故选D项；中央集权的强化 体现为中央对地方控制加强，但材料中豪 强势力坐大恰是中央权威被削弱的表现， 排除A项：士绅承担基层治理责任在材科 中无体现，排除B项：外儒内法指儒法并 用，但材料未涉及治理理念的转变，仅聚 焦豪强对地方治理的实际破坏，排除 C项。 5.B据材料及所学可知，东汉末年，社会动 荡，外贼和宦官交替专权，政治腐朽黑暗， 这种政治环境的变化促使时人重新思考 君臣关系，强调君主之“明”的重要性，这 种观，点突破了传统的封建纲常思想，反映 了君主权力的削弱，故远B项：在东汉末 年，儒家思想仍具有正统地位，排除A项： 题干主要反映汉末士人们强调臣之“忠” 的条件和对君主的德行要求，C项与题干 主旨不符，排除：魏晋南北朝和隋唐时期， 儒学、佛教和道教三者并行于世，题干没 有涉及三教并行的相关史实，排除D项。 主题二秦汉时期的社会经济 生活与文化 》研练·热考命题《 考向1秦汉时期的经济与社会生活 1.B根据材料可知，丞相要求地方官吏不 能实行严苛的徭役耽误老百姓生产时间， 否则就要对其进行严厉的处罚，说明秦朝 3122对闪·讲与练·高三二轮历史 的 按略 帐型 益兴 塔烨 以电 笔敬安 间 9 海 K 钟间 ○ 中 关 必 品 露剑 间长 尔 a 曾 令 销 出 带 增 名米 你 ® 的 的 器 来 图 暴的 型 安 卷 的 长 尽 能 米出 长 存 州 空 必 女 州國 水 图 本 一食 安系架 米 * 箭K 以 举 勾 验B 四 以 如 把 都 人譜 净 地 》 ▣ 名 出 的 卷 羚 分恒 的 出 卧 名 农 回 米 州 1可 长 如 必 州 的 餐 间 必 的 块 ) 尽 食 0 州 0 出 K K 系 数 今第2讲统一多民族封建国家的形成与发展— 秦汉时期 构建时空坐标 汉承秦制 “文景之治” 郡县与分封并行制 统一中国 设乡、里 内外朝制 光武中兴 皇帝制度 楚 西 刺史制 王 亭，编制户 葬 党锢之祸 三公九卿制度 汉 汉 郡县制度 籍，颁秦律 察举制 黄巾起义 《九章律》 争 立 汉 豪强地主 暴政秦亡 以吏为师 《二年律令》 外戚干政 设置西域都护府 秦朝 西汉 新 东汉 公元前221年 公元前公元前公元前 207年202年 60年 公元9年25年 220年 统一度量衡 驰道 重农抑商 田庄经济 统一货币 直道 盐铁专卖 济 手工业发展 均输平准 车同轨 五尺道 “丝绸之路” 两汉之际佛教 书同文 黄老之学 传入、道教兴起 想文化 以法家思想治国 尊崇儒术 汉赋、 《汉书》 “焚书坑儒” 《史记》 乐府诗 《神农本草经》 造纸术 盛行 《伤寒杂病论》 概括阶段特征 秦汉时期（公 政治 元前221一公 秦朝建立起君主专制中央集权制度，官僚政治逐渐取代贵族政治：官员选拔“以法为教” 元220年)是中 “以吏为师”。汉承秦制进一步加强了中央集权，国家与社会治理发展。秦汉王朝加强 华文明形成和 了对边疆民族地区的有效管辖，拓展了疆域，加强了内地同边疆地区的经济文化交流」 发展时期，也 统一多民族封建国家形成并不断发展 是我国统一多 民族国家的建 经济 立与巩固时 秦朝统一车轨、度量衡、货币：修筑驰道、直道、五尺道等构成以咸阳为中心的全国性道 期，开创了以 路网。西汉初期推行“与民休息”政策，形成“文景之治”的盛世局面：铁犁牛耕成为我 中央集权制度 国传统农业的主要耕作方式，农业、手工业、商业得到了较大发展 为核心的国家 和社会治理举 措，增强了对 文化 中华民族的认 秦朝统一文字，但“焚书坑儒”强化了思想控制。西汉尊崇儒术使儒家思想成为官方哲 学：两汉之际佛教传入，推动了中外文化交流。张骞出使西域，推动了丝绸之路的畅通 同感，对后世 影响深远 及贸易繁荣，外来物种如首蓿、葡萄、胡桃、胡瓜、胡萝卜等传入内地 第一部分通史整合主题突破板块 013 主题一秦汉时期的政治制度与社会治理 提炼》必考知识 1.秦朝政治制度与国家社会治理 2.两汉政治文明与国家社会治理 汉承秦制，汉武帝时设立中朝，加 国家 公元前221年，秦国相继灭掉六国，建立 中央 强皇权，东汉增强尚书台的作用； 统一 秦朝；南征越族，北击匈奴 严格控制外戚干政 皇帝制度：皇位世袭、皇权至上、皇帝 西汉初年采取郡县与分封并行 制。汉景帝初步解决王国问题。 独尊 中央集 汉武帝颁行“推恩令”、设置刺史 权制度 三公九卿制：三公是丞相、太尉、御史大 任用酷吏等加强中央集权。东汉 地方 裁并郡县，裁减官吏，整顿吏治。 夫；九卿分掌具体事务 汉朝沿袭秦朝的郡、县二级制。 中央集 东汉晚期，“州”变为一级行政机 权制度 郡县制：设郡、县两级行政机构，主要官员 构，形成州、郡、县三级制 由中央任免和考核；县以下设乡、里和亭， 汉武帝推行察举制，积功劳为官 分别负责管理民众和治安 和征辟等是两汉官员选拔制度的 选官与 选官 重要补充：东汉末年，豪强大族控 文书制度：保障皇帝和中央的政令能够传 考核 制了地方选官权 送到全国各地 考核 考核制度主要是上计制 选官与 官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师” 沿袭秦律，制成《九章律》。秦汉 法律 考核 考核办法主要是上计制 法律与 朝廷发布的法律文告称“令” 赋役 主要有田赋、人头税和徭役。汉朝 法律与 颁行法律，以法家思想治国，推动了律的 赋役 人头税分口赋、算赋，还征收财产税 教化 编纂 设大鸿胪管理民族事务，设立河 民族 户籍 分类登记制度，除一般百姓的户籍外，还 西四郡；派张骞出使西域，设置西 民族关 关系 域都护府。出击匈奴；在边疆推 制度 有宗室籍、宦籍、市籍 系与对 行屯戍政策 外交往 基层 基层形成乡里制度；建立什伍组织，以五 对外 97年，甘英出使大秦。东汉时期， 治理 家为伍，十家为什，百家为里，互相监督 交往 倭国派使臣来汉 户籍 实行编户齐民 民族 秦朝周边有夫余、乌桓、匈奴等民族；设置 社会 汉承秦制，继续推行乡里制度和 关系 典客、典属国等管理民族事务 组织 什伍组织等社会基层组织 社会基 秦朝 秦始皇：征发繁重；刑法严苛；“焚书坑 层治理 汉朝建立常平仓制度，积谷备仓， 救济与 调节粮价。秦汉时期，皇帝有时 暴政 儒”。秦二世：严刑峻法 优抚 会赐给高龄老人手杖—鸠杖， 以示尊重 014 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 研练》热考命题 老向1 秦汉时期的政治制度构建与国家治理 真题》研练 常山国D 角度1依托皇帝巡行，考查秦朝国家治理的特征 济北1 济北 西岳华 1.(2025·重庆卷，1)秦始皇统一六国后多次巡行 中岳满山 中岳离山 图长安 长安 都 图例 天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石 ⊙都城 南岳天柱 口诸侯王都 O郡治 、9 江帽 五岳（汉那境内 口诸侯王都 刻载：“上农除末，黔首是富”“尊卑贵贱，不逾次 △五岳（王国境内 ▲五岳（汉郡境内 一政叔部族界 一政权部族界 行”“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之 汉武帝即位之前五岳示意图 汉武帝在位中期五岳示意图 任刑虽过，而其坊民正俗之意，固未始异于三王 A.依据黄老思想治国 也”。这表明秦朝 B.北击匈奴扩大了疆域 A.重建西周等级制度B.重视整顿社会风俗 C.通过祭祀强化皇权 C,确立儒家意识形态D.首创重农抑商政策 D.取消了郡国并行制度 4考教衔接 角度4依托王国丞相的任命，考查汉代中央集权 本题依托中外历史纲要（上）P17“秦始皇兴师动 制度的弊端 众出外巡游、封禅”进行命制，考查秦朝的国家治理， 旨在考查学生获取信息、解读知识的能力，体现了对 4.(2025·湖北卷，2)汉代淮南王刘长驱逐朝廷委 时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养的考查。 派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝 准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空 角度2依托秦简律令格式，考查秦朝文书管理的 缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律 特征 法。这则材料可以论证 () 2.(2024·甘肃卷，2)秦政权制定多种律令来保障 A.汉承秦制弊端初显B.郡国并行制的危机 文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式 C.以法为教受到冲击D.七国之乱的必然性 和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文 考教衔接 书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说 本题依托中外历史纲要（上）P21“这些诸侯王 ‘连城数十，地方千里’，‘宫室百官同制京师’，而汉 明秦代 朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治 A.统一了文字度量衡B.依靠严刑峻法统治 和稳定埋下了隐患”而命制。以王国丞相官员的任 C.文书行政的标准化D.地方治理日趋完善 命创设学习情境，旨在考查学生收集、辨析并运用史 4考教衔接 料推理历史问题的能力。 本题依托选择性必修1P4“在秦朝统一的中央 集权国家治理中，文书发挥着重要作用，各级官僚机 角度5依托法律案件，考查西汉初年地方政治 构以文书推行行政管理”进行命制，考查秦代文书制 制度的特点 度的特点，旨在考查学生解读信息、迁移知识并分析 5.(2025·湖南卷，2)西汉初年，齐国贵族田氏一 判断历史结论的能力，体现了对时空观念、历史解释 等学科核心素养的考查。 族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐 国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她 角度3运用图文构建历史情境，考查汉武帝时期 带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来 国家治理的特点 引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初 3.(2025·北京卷，2)汉武帝在位中后期，多次巡 行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐 A.地方政区多元 B.等级制度森严 完善。读图可知，汉武帝 ( C.民族矛盾尖锐 D.法律制度严苛 第一部分通史整合 主题突破板块 015 -考教衔接 角度7依托刺史举荐官员的标准，考查西汉选官 本题依托中外历史纲要（上）P21“西汉初年的各 种制度基本沿袭秦朝，史称‘汉承秦制’，但地方行政 制度的目的 制度采取郡县与分封并行制”而命制。以齐国狱史 7.(2024·河北卷，2)西汉时，“刺史举民有茂材， 试图私自带“汉民”回齐国而被判罪创设学习情境，旨在 考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。 移名丞相，丞相考召”。其中，选博土等，取明 经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧 角度6依托汉代刺史职能的变化，考查汉代中央 (剧：繁重)。据此可知，这一选官途径重在 集权加强的特点 6.(2024·广西卷，3)汉成帝时，薛宣上疏指出当 时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守 A.依据政绩实效 条职，举错各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时， B.参考资品等次 “夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”“荆州刺史 C.关注家世道德 度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之”。由 D.考察为官能力 此可见，汉代刺史 () 深化》拓展 A.职权范围日渐缩小B.职权重心发生转变 周秦之际政治文明的转型 C.监察权力不断分化D.监察范围逐步扩大 知识链接，一 (1)中央君主权力由分散到集中：由商周天子权 两汉时期刺史制度的变化 力的尚未集中到秦朝君主集权的“皇帝制”。 刺史监察对象范围扩大：由监察 (2)地方权力由分散独立到集权：由独立性较强 辖区内郡级官员及子弟和豪强 等品秩较高的官员到州内所有 的分封制到集权于中央的郡县制。 朝廷官员 (3)由贵族政治到官僚政治：由商周时期的贵族 刺史品秩提升：由以卑制尊到位 两汉时期刺史 高权重 世袭到秦朝官吏由中央任命。 制度的变化 刺史职权发生变化：由监察权扩 (4)大一统：从名义上的“天下共主”、观念上的 大到集行政权和兵权于一身 “天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的 办公场所变化：由无固定治所到 统一，思想上的统一，经济文化层面的统一，统 有固定治所 多民族封建国家真正形成。 考向2 秦汉时期的政治趋势与大一统局面 命题立意，. 真题》研练 本题依托考古资料的发现，通过秦朝覆灭前后 角度1依托文字的使用，考查秦统一后的国家 六国文字复兴的现象，考查学生对秦朝文化统一政 策实效性与地方文化认同的理解，体现了对历史解 治理 释和家国情怀等学科核心素养的考查。 1.(2025·广东卷，2)秦统一后，六国文字并没有 完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可 角度2运用史料记载，考查秦朝政治统治的影响 见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种 2.(2024·湖南卷，2)据史料记载，秦人“畏有司而 场合恢复使用本国文字。这反映了 顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地 A.各地文化交流日益加强 都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最 B.统治阶层内部矛盾激化 为激烈。这可用于 ( C.秦朝统治基础薄弱 A.证实秦对楚地的统治最为严苛 D.新兴士人阶层崛起 B.说明秦楚之间文化冲突无法弥合 016 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版 C.证明秦朝的制度不适用于楚地 命题立意 D.解释汉初推行郡国并行制的原因 本题通过昆仑山从神话概念到地理实体的演变过 角度3从考古简牍记载切入，考查汉代边疆治理的 程，考查对汉代疆域认知与华夏天下观发展的理解，旨 在考查学生解读信息、透过现象获取本质结论的能力， 特点 体现了对时空观念、历史解释等学科核心素养的考查。 3.(2025·黑吉辽蒙卷，2)汉代悬泉置遗址出土了 有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见 角度5依托行政区划，考查东汉末年历史发展趋势 用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻 5.(2023·江苏卷，2)建安十八年(213年)，曹操 齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相 以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省 符。这些刻齿符号的使用 幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制 的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持 A.体现了行政管理的严密 在九个。曹操复古改制的实践体现了() B.保障了政令传递的有效性 A.魏国在三国中占据优势 C.适应了贸易发展的需要 B.大一统思想的历史传承 D.表明了文书体例的规范化 C.东汉朝廷政令执行通畅 命题立意， 本题依托汉代悬泉置遗址的考古发现，考查对 D.地方行政层级持续变化 汉代文书制度的理解认识，旨在考查学生解读材料 深化》拓展 信息、透过现象获取本质的能力，体现了对时空观 东汉后期威胁国家“大一统”的主要因素 念、历史解释等学科核心素养的考查。 (1)匈奴威胁问题：东汉后期，国力衰败，匈奴又 角度④以昆仑山命名的变化为切入点，考查 趁机发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。 汉武帝时期国家统一的特点 (2)豪强地主崛起：东汉政权依靠豪强地主而建 4.(2025·四川卷，3)昆仑山是中国神话体系中的 立，豪强势力进一步膨胀，把持中央或地方政 神山，地理位置古无确指，或日在“宗周瀍 权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉王朝构成 (chn)水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时， 巨大威胁。 (3)外戚宦官交替专权：东汉后期，由于皇帝年 张骞在于阗（今新疆和田）南山发现有河发源， 幼，朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治 因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑 力量相互角逐的局面，错综复杂的激烈争斗致 山。昆仑山由虚到实的变化 ( 使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗。 A.缘于西域都护府的设立 (4)土地兼并严重：东汉土地兼并严重，大量农 B.推动了统一多民族国家建立 民失去土地，或依附于豪强地主，或成为流民， C.表明华夏天下观的延展 阶级矛盾尖锐，这是造成张角黄巾起义的最主 D.得益于佛教传播范围的扩展 要原因。 押题》预测演练 角度1历史特征一秦朝国家治理的特点 C.北多南少的城市布局未打破 1.(2025·河南洛阳三模)下面为秦代郡治城市分 D.六国故地的城市得到了复兴 布一览表（单位：个）。据此可知，秦代 ( ) 角度2历史线索一汉代中央集权的演变 2.(2025·安徽马鞍山二模)西汉文、景二帝诏令 北陕西山西河南河北北京山东甘肃内蒙古辽宁合计 通俗明晓，明如白话。至武帝时，诏令又同训 方 345 52 2 29 典。如武帝诏书曾引“十室之邑，必有忠信”“三 南四川重庆安徽广东广西福建湖南 湖北江苏合计 人并行，厥有我师”等语，命二千石官员举贤才。 方11312 12 13 这一变化缘于 () A.边缘地区开始出现主要城市 A.主流意识形态的调整 B.察举制度的完善 B.中原地区是秦代的统治中心 C.酷吏治国模式的形成D中枢机构的演变 第一部分通史整合主题突破板块 017 角度3历史趋势—汉代国家治理的特点 罪”。这体现了汉代 ( 3.(2025·河北张家口三模)据《汉书》载，西汉时 A.中央集权的不断强化 断狱最少的文帝，年“断狱四百”；武帝时断狱次 B.士绅承担基层社会治理责任 数大增，年“天下断狱万数”。同时，武帝时“赦 C外儒内法的治理理念 天下”“赦徒”，特别赦免某特定地区、某一事件 D.地方社会治理遭到一定破坏 中罪人的次数较多。据此推知，这一时期() 角度5主干深化一东汉政治特点 A.施政方针发生变化B.律令已实现儒家化 5.(2025·陕西榆林模拟)东汉末年，时人对君臣 C.社会矛盾渐趋激化D.社会控制日益松弛 关系有了新的思考，他们认为只有君主之“明”， 角度4主干拓展—西汉的基层治理 才有臣下之“忠”。这反映了 () 4.(2025·四川泸州三模)《史记·平准书》记载， A.儒家思想的正统地位动摇 汉武帝时“网疏而民富，役财骄溢，或至兼并豪 B.政局混乱，君主权力弱化 党之徒，以武断于乡曲”；《后汉书》记载“迁南阳 C.士大夫对理想政治的追求 太守，以纠举豪右，为势家所谤，征诣廷尉抵 D.三教并行，思想文化活跃 主题二 秦汉时期的社会经济生活与文化 提炼必考知识 1.经济与社会生活 2.思想与文化交流 经济 统一车轨和度量衡，将货币统一为圆 统一文字 小篆 举措 形方孔钱，继续推行重农抑商政策 朝 治国思想 推崇法家思想 赋税 文化专制 “焚书坑儒” 秦朝 制度 田赋税率高、人头税重 (1)儒学：西汉初用黄老无为思想治 修驰道、直道和五尺道；构成了以咸 国。汉武帝尊崇儒术，儒学成为我 道路 阳为中心的全国性道路网；开凿灵 思想 国封建社会主流意识形态 交通 渠，沟通长江和珠江两大水系 (2)佛教：两汉之际，古印度的佛教 传入中国 西汉初，采取“与民休息”的政策，出 (1)西汉：司马迁撰写《史记》，首创 经济 现了“文景之治”。东汉初清查全国 纪传体通史体裁 发展 垦田、户口数量；释放奴婢，政局稳 史学 (2)东汉：班固的《汉书》是我国第 定，经济发展，史称“光武中兴” 部纪传体断代史 农业 牛耕普及；东汉时期，庄园经济发 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 生产 展，出现翻车 汉 (1)医药：成书于战国至西汉间的 手工业使用纺车纺纱，使用提花机 《黄帝内经》；东汉的《神农本草经》、 东汉华佗创制“麻沸散”“五禽戏”、 两汉 实行盐铁官营；推行均输平准；抑制 科技 张仲景著成《伤寒杂病论》 商业 工商业。汉代陆上丝绸之路发展， (2)数学：西汉《九章算术》 贸易 西汉开辟了通往印度洋的“海上丝 (3)造纸术：105年，东汉蔡伦改进造 绸之路”等 纸术，纸成为主要书写材料 货币 汉武帝改革币制，将铸币权收归中 公元前4世纪至公元3世纪，汉字已 契约 央。汉代契约关系盛行 汉字 经传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚 地区，各国借鉴汉字创造了本国文字 疫病 西汉后期，政府对疫病患者进行 汉朝的太学是古代中国的最高学府和 救治 隔离 教育 教育行政机构。地方开始设立官学 018 2对勾·讲与练·高三二轮历史通史版