2026年四川南充市营山县中考二模语文试题

**基本信息** 立足文化传承与现实情境，通过古诗文阅读与现代文分析，分层考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|12分|文言虚词、名句默写|选取《岳阳楼记》选段，结合文化自信考查情感体悟| |现代文阅读|24分|信息整合、辩证分析|以“非遗传承”为素材，体现情境时代性与思维深刻性| |写作|50分|审题立意、语言表达|以“科技与文化”为主题，激发创造思维与审美表达|

营山县2026年初中学业水平第二次模拟考试 语文试卷 注意事项： 1．考试时间120分钟，试卷满分150分。 2．答题前将姓名、准考证号填在答题卡指定位置。 3．所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 4．选择题填涂时，须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 5．非选择题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。 一、积累与运用（共12分，每小题3分） 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分） A．镌刻（juān） 眼眶（kuāng） 屏息敛声（bǐng） 恹恹欲睡（yān） B．狩猎（shǒu） 锃亮（zèng） 悄然无声（qiǎo） 出类拔萃（cuì） C．遒劲（jìng） 秀颀（qí） 深恶痛疾（wù） 锐不可当（dāng） D．胆怯（qiè） 龟裂（guī） 自怨自艾（ài） 络绎不绝（yì） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分） A．荧屏 轻脆 消声匿迹 名副其实 B．枯燥 严峻 正襟危坐 纷至沓来 C．呕歌 妥帖 巧妙绝伦 振聋发聩 D．蹒跚 藉贯 无精打采 妇孺皆知 3．下列各句中加点词语的使用，正确的一句是（ ）（3分） A．他在作文中写到自己与好友之间的误会时，毫不掩饰自己的过错，这种坦荡如砥的自我剖析，让老师十分赞赏。 B．最近流感多发，妈妈叮嘱我每天开窗通风，说这是最简单的预防措施，千万别等生病了才因地制宜想办法。 C．班会上，同学们七嘴八舌地讨论春游方案，只有小杰一个人坐在角落里奋不顾身地刷着数学题，仿佛这事与他无关。 D．在这次手抄报评比中，二组的小语和小文密切配合，灵动的版面设计和细腻的插图插画相得益彰，获得了全班唯一的特等奖。 4．下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ）（3分） A．《战国策》是西汉刘向整理编辑的编年体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的游说活动，选自其中的《唐雎不辱使命》塑造了不畏强暴的布衣之士形象。 B．现代诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》采用自由体的形式，运用了大量的排比和反复，作者舒婷是“朦胧诗派”的代表诗人之一。 C．古人称谓有谦敬之分，“尊君在不”的“尊君”是敬辞，尊称对方父亲；“君与家君期日中”的“家君”是谦辞，谦称自己父亲；“猥自枉屈”中“猥”是谦辞。 D．戏剧文学即剧本，它通常包括舞台说明、人物台词和矛盾冲突三个要素，矛盾冲突是剧本的灵魂，人物台词包括对话、独白和旁白三种形式。 二、现代文阅读（共35分） （一）论述性文本阅读。阅读下面选文，完成5-7题。（每小题3分，共9分） 让个人“微光”汇聚成文明“星河” ①近日，一则短视频让无数人动容：暴雨中，一位外卖小哥蹚着齐膝的积水，将困在路中央的老人背到安全地带，然后默默离开。网友留言：“你弯腰的样子，是这座城市最美的风景。”这样的“微光”时刻，每天都在我们身边发生，它们或许平凡，却共同构成了社会文明的温暖底色。 ②“微光”何以动人？因为它出自本能的善意，不掺杂任何功利的考量。当一个人看到他人处于困境，第一反应是伸出援手而非权衡利弊，这种纯粹的利他倾向，正是人性中最珍贵的光芒。古人云“勿以善小而不为”，每一次微小的善行，都是对“人间值得”的无声确认。 ③更重要的是，个体的“微光”具有强大的示范效应。心理学上的“旁观者效应”告诉我们，当紧急情况发生时，如果旁观者越多，个体出手相助的可能性反而越低。但反过来，当有人率先打破沉默、主动施以援手，便会产生“破窗效应”的反向版本——一个人弯腰，会带动一群人俯身。杭州“最美妈妈”吴菊萍徒手接住坠楼女童后，那座城市涌现出更多“最美”人物，这便是“微光”的扩散力量。 ④“微光”的汇聚，还需要社会机制的“聚光镜”。从设立“见义勇为”基金，到完善《民法典》中的“好人条款”；从评选“身边好人”，到建立志愿服务信用激励机制……这些制度设计，为微光提供了持续发光的保障。当善行被看见、被尊重、被守护，就会有更多人愿意成为那道光。 ⑤有人担心，在算法推荐和流量逻辑裹挟下，人们会变得越来越冷漠、越来越功利。不可否认，这样的趋势确实存在。但也正因为如此，我们才更需要珍视那些超越功利的微光，更需要主动创造让善意生长的环境。正如一位学者所言：“一个社会的文明程度，不取决于它有多少高楼大厦，而取决于它对弱者的态度，以及普通人之间相互温暖的能力。” ⑥你我皆凡人，未必能做出经天纬地的事业。但在他人需要时递上一把伞，在公共空间保持一份克制，在网络上传播一句善言——这些看似微不足道的举动，都是社会文明的一块基石。当亿万人的微光汇成星河，便是照亮时代前行的最亮光芒。 （选自《人民日报》2025年，有删改） 5．下列对文本中心论点的概括，最恰当的一项是（ ）（3分） A．善行出自本能的善意，不掺杂任何功利考量。 B．个体的微光需要被看见、被尊重、被守护。 C．我们应珍视普通人的善意微光，汇聚成推动社会文明的持久力量。 D．一个社会的文明程度取决于它对弱者的态度。 6．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章按照“引出话题—分析原因—阐述意义—提出路径—总结呼吁”的思路展开论述，层层递进，逻辑严谨。 B．第②段引用“勿以善小而不为”，运用道理论证，论证了微小的善行也能产生重要价值。 C．第④段从设立“见义勇为”基金到建立志愿服务信用激励机制，运用举例论证，具体说明了社会机制如何为“微光”提供保障。 D．文章整体采用“总—分—总”的论证结构，第①段总领全文，第②至⑤段从多角度展开论述，第⑥段收束全篇，呼应开头。 7．下列选项，最适合作为本文论据的一项是（ ）（3分） A．司马迁忍辱负重，历时十余年完成《史记》的撰写。 B．一位普通市民坚持十余年义务清扫社区楼道，带动整栋楼居民参与。 C．张桂梅扎根山区教育数十载，帮助近两千名女孩圆梦大学。 D．袁隆平潜心研究杂交水稻，为解决中国和世界粮食问题作出卓越贡献。 （二）说明性文本阅读。阅读下面选文，完成8-10题。（共10分） 柔性钙钛矿：穿在身上的“发电厂” ①你能想象吗？未来的某一天，你身上穿的衣服，不仅能遮风挡寒，还能随时随地为手机充电。这种“科幻感”十足的场景，正在被一种叫“柔性钙钛矿太阳能电池”的新技术一步步变为现实。 ②钙钛矿并非一种矿石，而是一类具有特定晶体结构的化合物。传统太阳能电池的主角是硅，而钙钛矿太阳能电池则利用钙钛矿材料吸收阳光。其最大魅力在于：它可以在极低的成本下，被制成超薄、超轻且可弯曲的薄膜。一片厚度仅为1微米（约为头发丝直径的五十分之一）的钙钛矿膜，光电转换效率已能媲美如今市面上常见的硅基太阳能板。 ③更关键的是“柔性”二字。传统硅基电池板硬而脆，只能安装在屋顶或开阔地带。而柔性钙钛矿电池则可以通过类似于“印刷电子”的技术，像印报纸一样被大面积“印刷”在塑料、织物等柔性基底上。这意味着，未来的发电设备可以卷起来携带，可以贴在窗户、汽车表面，甚至可以与衣物纤维编织在一起，实现真正意义上的“可穿戴能源”。 ④2024年，我国科研团队成功研制出全球首款可水洗的柔性钙钛矿太阳能织物。该织物在被反复揉搓、水洗上百次后，仍能保持原本发电效率的90%以上。这一突破，攻克了柔性电子设备长期面临的“怕水怕折”的致命弱点，为其迈向日常穿戴扫清了核心障碍。 ⑤然而，从实验室走向大规模商业化，钙钛矿电池还需跨越两道坎：一是稳定性，早期钙钛矿材料遇水遇氧极易分解，如今虽已大幅改善，但要实现像硅电池那样长达25年的使用寿命，仍需在封装技术上进一步突破；二是环保性，目前高效钙钛矿电池普遍含微量铅，开发无铅化或铅固化的环保方案，是下一代技术研发的重点。 ⑥尽管还有问题需要解决，但正如中科院院士李永舫所言：“柔性钙钛矿将颠覆人们对传统能源的认识，未来它会像纺织品一样走进千家万户。” （选自《光明日报》2025年，有删改） 8．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文的说明对象是柔性钙钛矿太阳能电池，文章围绕其材料特性、柔性优势、技术突破及面临的挑战展开说明。 B．文章按照逻辑顺序进行说明：先由“可穿戴发电”场景引出说明对象，再介绍其材料特点和技术优势，最后指出发展瓶颈与前景展望。 C．第④段“仍能保持原本发电效率的90%以上”中的“以上”一词，体现了说明文语言的准确性、严密性，突出了该技术的优异性能。 D．第③段运用了举例子和作比较的说明方法，举“印报纸”的例子，并将柔性钙钛矿电池与传统硅基电池比较，突出其“可卷曲携带”的特点。 9．下列表述与原文意思相符的一项是（ ）（3分） A．钙钛矿是一种具有特定晶体结构的天然矿石，利用它吸收阳光，可以制造出成本极低的太阳能电池。 B．传统硅基电池板硬而脆，只能安装在屋顶或开阔地带，而柔性钙钛矿电池可以像印报纸一样被大面积“印刷”出来，这一技术已经实现了大规模商业化应用。 C．我国科研团队成功研制出全球首款可水洗的柔性钙钛矿太阳能织物，在反复揉搓、水洗上百次后，其发电效率仍能保持较高水平。 D．钙钛矿电池在稳定性和环保性方面已取得全面突破，使用寿命可与硅电池媲美，即将像纺织品一样走进千家万户。 10．阅读第⑥段画线句，回答问题。（4分） 中科院院士李永舫说：“柔性钙钛矿将颠覆人们对传统能源的认识，未来它会像纺织品一样走进千家万户。” 请结合全文内容，谈谈你对“颠覆人们对传统能源的认识”这句话的理解。 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⑦我喜欢做的还是炸花瓣。将盛开的荷花花瓣一瓣瓣洗净，再将它们在面粉浆里打几个滚，放在滚烫油锅里，捞起来时，片片花瓣依然保留着弯弯如船的形状。将一片片炸好的花瓣重新摆放成花的样子，一朵酥脆的“荷花”便重绽盘中。 ⑧孩子吃着这水乡的滋味，在荷塘边的亲水道上奔跑嬉戏。从淹没在花海里不见踪影，到渐渐冒出头，再到个子高过了荷塘一大截……一转眼，已如“荷”般挺立水中央。这株“荷”，高考后如愿去了地肥水美五谷香的山西。 ⑨前不久，我去山西看望他。穿行于汾河边，绿植盎然，河水清澈，宛若江南。又到荷花怒放的时节，清早，我们来到柳叶湖畔的荷塘，采摘欲放未放的花苞。将荷花花蕊细细掐去，将艾草等香料磨制成的香粉一勺勺灌进荷花花苞里，传统香制作技艺非遗传承人在一旁指点：“要用五色线轻轻缠裹，束住花口，否则它就开了。” ⑩等到夕阳西下，香粉与荷香深度融合，我们再解开五色线，倒出花苞里的香粉，添加龙脑等香料，再装入素锦香囊…… ⑪我把这盈满故乡荷风的香囊交到儿子手里。一句未曾脱口的话已密密匝匝缝进囊中：无论行至何方，那水塘深处的根脉，那泥中沉睡的藕节，那囊中不散的清香，便是故乡。 （选自《光明日报》2025年7月26日，有删改） 11．文章以“荷”为线索，串联起三代人的记忆。请简要概括文中写了哪些与荷相关的生活场景。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分） 那满湖圆圆的荷叶，也许会在他的心海渐次铺开；记忆中的荷花，也许会香气氤氲疗愈他的乡愁。 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____________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读。阅读下面选段，完成15-18题。（共15分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉⑦乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 〔注释〕①孤陋：片面，浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究，考察。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦勉：勤勉，努力。 15．下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A．主人日再食 再：第二次 B．媵人持汤沃灌 汤：热水 C．录毕，走送之 走：跑 D．犹当博学审问 博：广泛地 16．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．足肤皲裂而不知 温故而知新 B．当余之从师也 虽有子羔、原宪之贤 C．无从致书以观 以求其是非之所在 D．今诸生学于太学 终无济于天下 17．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文以“嗜学”统领全文，通过借书抄录、百里求师、负箧远行等事例，生动展现了作者年少时求学的勤苦与艰难。 B．甲文中作者将自己“缊袍敝衣”与同舍生“烨然若神人”的穿戴作对比，意在表明自己内心有更高远的追求，不慕物质享受。 C．乙文从反面论证为学之道，指出“独学无友”“久处一方”“既不出户，又不读书”是求学之大忌，层层推进，逻辑严密。 D．甲乙两文都是劝学之作，但劝说的侧重点不同：甲文重在以亲身经历勉励后辈刻苦向学，乙文重在强调为学贵在持之以恒，不必与他人交流切磋。 18．将下列句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ____________________________________________________________________________________________ （2）夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ ____________________________________________________________________________________________ （二）古诗词阅读（6分） 19．阅读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（共6分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．词的开篇“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅海天相接、云雾弥漫、星河流转的壮阔图画，境界雄奇瑰丽。 B．“仿佛梦魂归帝所”一句写词人在梦中来到天帝的居所，“闻天语，殷勤问我归何处”借天帝之口发出“归何处”的追问，蕴含了词人对人生归宿的深沉思考。 C．“我报路长嗟日暮”化用《离骚》“路漫漫其修远兮”之意，“学诗谩有惊人句”中“谩”是“空、徒然”的意思，表达了词人怀才不遇的悲愤之情。 D．这首词是李清照南渡之后的作品，词中以大鹏自喻，表达了词人对自由仙境的向往，充满了消极避世的情绪。 （2）本词与李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）在抒情方式上有何不同？请结合具体内容简要分析。（3分） （三）名句积累（8分） 20．默写填空。（8分，每空1分） （1）蒹葭苍苍，__________________。（《诗经·蒹葭》） （2）__________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，__________________。（柳宗元《小石潭记》） （4）__________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （5）苏轼《江城子·密州出猎》中“__________________，__________________”两句，运用典故，含蓄地表达了词人渴望重新得到朝廷重用的愿望。 （6）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，以“__________________，__________________”写出了守边将士既思乡念亲又渴望建功立业的矛盾心理，苍凉悲壮，感人至深。 四、名著阅读（共6分） 21．班级开展“名著中的‘突围’”主题阅读分享会，请你完成以下任务。 （1）【认识“突围”·选择】下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《诗经>第四》一章中，朱自清认为“诗言志”是古代诗论的开山纲领，《诗经》中的许多作品都源于民间——劳动者用歌谣表达自己的生活感受和内心愿望，这种“饥者歌其食，劳者歌其事”的传统，便是诗歌最初的“突围”力量，使得底层民众的情感得以超越时空，传之后世。 B．《简·爱》中简·爱在洛伍德学校遭受了肉体和精神的双重折磨，好友海伦·彭斯教会她忍耐与宽恕，而谭波儿小姐则用公正与关爱温暖了她。这段经历让她从逆来顺受成长为敢于抗争的人，但所有这些外来帮助始终未能促使她完成精神上的“突围”——她真正的人格独立，是在离开桑菲尔德后才得以确立的。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明后，曾一度陷入绝望，但他最终选择以笔为武器，在文学创作中重新找到了生命的意义。这场从毁灭到新生的“突围”，展现了他超越肉体局限、追求精神永恒的钢铁意志。 D．《艾青诗选》中，《我爱这土地》以“假如我是一只鸟”开篇，将诗人炽热的爱国之情浓缩于短小的篇幅之中。这首诗写于抗战时期，是诗人在民族危亡时刻的一次情感“突围”——以个人化的意象和深沉的情感，将个体的悲愤升华为对祖国的赤子之爱。 （2）【探究“突围”·思辨】在讨论“如何实现人生突围”时，有同学说：“保尔的突围靠的是对理想信念的执着，简·爱的突围靠的是对平等和尊严的坚守。”请你结合《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品中的具体情节，谈谈你对“突围”的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、语言运用（共8分） 22．学校“光影文学社”计划在校园视频号上发布一条短视频《书香致远》，用镜头展现校园阅读之美，并面向全校征集配文。以下是部分拍摄脚本，请你参与完成以下任务。 镜头 画面内容 1 晨光中，校园紫藤长廊下，一名同学倚柱静读，花瓣轻轻飘落书页。 2 午后的图书馆，阳光透过落地窗洒在一排排书架上，几双手同时在取书。 3 晚自习后，教室里只剩一人，依然专注地在笔记本上抄写诗句。 （1）【优劣判断】下面是两位同学为镜头1撰写的配文。你认为哪一则更好？请从语言表达效果的角度说明理由。（3分） 配文甲：晨光熹微，紫藤如瀑。少年倚柱而读，飞花轻落书页，仿佛春天也在偷看他的书本。 配文乙：早晨的阳光下，紫藤花开得很茂盛。有位同学靠着柱子看书，花瓣掉在了他的书上。 我认为_____更好。理由：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）【即兴创作】镜头2和镜头3缺少配文。请你任选其中一个镜头，运用恰当的修辞手法，为它撰写一则配文。要求：契合画面意境，语言富有文学色彩，不超过50字。（3分） 我选镜头_____，配文：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）【撰写荐语】请为这则短视频拟写一句推荐语，发布时搭配视频链接使用。要求：紧扣主题，语言凝练，不超过20字。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________六、表达与写作（共60分，含书写5分） 23．下面两题任选一题，按要求写作。 （1）生活中，总有一些寻常之物承载着不寻常的情感：也许是一碗温热的小米粥，也许是一件洗得发白的旧校服，也许是父亲那辆嘎吱作响的老自行车，也许是母亲灯下缝补时那根细细的针……它们沉默不语，却见证了无数个日夜的守护与牵挂。 请以“藏在_____里的爱”为题，先将题目补充完整，然后写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，补题需具体、有画面感（如“藏在小米粥里的爱”“藏在旧校服里的爱”）；②通过具体事例写出真挚情感，写得细腻生动；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）人生是一场负重前行的旅程。花木兰替父从军，担起的是家国大义；邓稼先隐姓埋名二十八载，担起的是民族脊梁；而我们每个人，也在自己的角色中承担着或大或小的责任——对学业的坚守、对承诺的信守、对家人的照顾、对挫折的不屈……担起该担的，是一个人走向成熟的开始。 请以“责任”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目，题目需体现对“责任”的独特理解；②选材力求新颖，可从个人经历、家庭故事、历史人物或时代楷模等角度切入；③立意准确，思想健康，情感真挚；④除诗歌外，文体不限，不少于600字；⑤不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 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