2.我是什么(导学案)新二年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

2.我是什么 语言建构：准确认读“变、极、傍、洋、灾、害”等生字，规范书写易错字；掌握“温和、暴躁、奔跑、灾害”等词语，理解词语在语境中的意思。 思维提升：梳理课文介绍水的变化的顺序，概括水的不同形态、活动特点及与人类的关系；结合关键句，理清课文主要内容。 审美鉴赏：品读描写水的语句，感受水的形态变化之美；赏析拟人、排比等修辞手法，体会语言的生动有趣。 文化传承：了解水在生活中的作用，树立爱护水资源、合理利用水资源的意识；感受大自然中事物变化的奇妙。 （一）生字积累 易读错字：变（biàn）、极（jí）、傍（bàng）、洋（yáng）、灾（zāi）、害（hài）、奔（bēn）、没（méi） 生字组词： 变：变化、变大、变天 极：极小、极点、极力 傍：傍晚、依傍、傍水 海：大海、海洋、海水 洋：海洋、洋气、汪洋 灾：灾害、火灾、灾难 害：害怕、害虫、伤害 （二）多音字辨析 没：méi（没有、没事）/mò（淹没、没落） 好：hǎo（好事、好人）/hào（爱好、好学） 为：wéi（成为、以为）/wèi（因为、为了） （三）近反义词 近义词：温和—温顺、暴躁—急躁、帮助—帮忙、灾害—灾难 反义词：温和—暴躁、好—坏、升—降、温和—严厉 （四）词语积累 词语搭配：（温和）的脾气、（暴躁）的脾气、（极小）的点儿、（辽阔）的海洋 四字拓展：四面八方、自由自在、无忧无虑、风平浪静 （五）课文梳理 主要内容：课文以第一人称“我”介绍水，写了水会变成汽、云、雨、冰雹、雪，在不同地方活动，以及水既能帮助人类、也会带来灾害的特点。 结构脉络： 开头（第1段）：总起，点出“我”会变。 中间（第2-4段）：分述，写水的形态变化、活动场所、与人类的关系。 结尾：总结，点明“我”就是水。 （六）重点赏析 形态美：水遇热变成汽、云，遇冷变成雨、冰雹、雪，形态多变，充满趣味。 活动美：水在池子、小溪、江河、海洋里有不同状态，安静又活泼。 关键句：“我会变。太阳一晒，我就变成汽。”开篇点题，清晰引出水的变化特点。 （七）写作技法 拟人手法：把水当作人来写，用“睡觉、散步、奔跑、跳舞”等词，让水的形象更生动。 排比修辞：“我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”，句式整齐，节奏明快。 对比手法：用水的“温和”与“暴躁”对比，突出水的两面性。 （一）初读课文・夯实字词 1.给下列加点字选择正确读音，打“√”。 变化（biàn piàn） 傍晚（bàng páng） 灾害（zāi zhāi） 奔跑（bēn bèn） 2.看拼音，写词语。 biàn huà（ ） hǎi yáng（ ） bàng wǎn（ ） zāi hài（ ） 3.选词填空。 温和 暴躁 帮助 帮忙 （1）老师的态度很（ ），同学们都很喜欢她。 （2）洪水的脾气十分（ ），会给人们带来灾害。 （3）同桌遇到困难，我主动（ ）他。 4.给加点字选择正确解释，填序号。 变：①和原来不同；②变成；③变通 （1）水会变（ ） （2）变废为宝（ ） （3）天气变凉（ ） （二）再读课文・研读句段 1.按要求改写句子。 （1）水是人类的好朋友。（改为感叹句） _____________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我在池子里睡觉。（改为拟人句） _____________________________________________________________________________________________________________________________ 2.课内阅读，完成练习。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 （1）这段话描写了水的________，分别变成了________、________、________。 （2）文中画线句子运用了________的修辞手法，作用是：________________。 3.根据课文内容填空。 水会变成________________、________、________、________、________；水在________里睡觉，在________里散步，在________里奔跑。 （三）三读拓展・迁移感悟 阅读下面短文，完成练习。 小雨点 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 1.给短文起一个合适的题目：________________________________ 2.短文写小雨点落在了________、________、________三个地方。 3.短文表达了作者对小雨点的________________________________之情。 参考答案： （一）初读课文・夯实字词 1. 变化（biàn√ piàn） 傍晚（bàng√ páng） 灾害（zāi√ zhāi） 奔跑（bēn√ bèn） 解析：注意“傍”读bàng，不读páng；“灾”是平舌音zāi，区分翘舌音。 2. 变化、海洋、傍晚、灾害 解析：易错字：“洋”是三点水旁，“傍”不要少写单人旁，“灾”的宝盖头不要写错。 3. （1）温和 （2）暴躁 （3）帮助 解析：“温和”指性格、态度不严厉；“暴躁”指性情急躁，容易发火；“帮助”侧重主动支援他人。 4. （1）① （2）③ （3）② 解析：结合语境判断字义，“水会变”指形态和原来不同；“变废为宝”指灵活处理；“天气变凉”指变成凉爽的状态。 （二）再读课文・研读句段 1. （1）水真是人类的好朋友啊！ 解析：陈述句改感叹句，加“真”，句末加“啊”，句号改感叹号。 （2）我在池子里甜甜地睡觉。 解析：给“睡觉”加上人的状态，让句子更生动。 2. （1）形态变化；雨、冰雹、雪 解析：这段话写水降温后变成的不同形态，清晰区分三种形态。 （2）比喻；把雪比作小花朵，生动形象地写出了雪轻盈、美丽的样子。 解析：抓住比喻词“变成”，本体是雪，喻体是小花朵，突出雪的形态美。 3. 汽、云、雨、冰雹、雪；池子、小溪、江河 解析：考查课文核心知识点，牢记水的变化和活动场所。 （三）三读拓展・迁移感悟 1. 示例：可爱的小雨点 解析：短文围绕小雨点的作用展开，题目简洁贴合内容即可。 2. 花园、池塘、田野 解析：从短文中直接提取小雨点落下的地点。 3. 拟人；把花儿、鱼儿、苗儿当作人来写，生动写出它们在雨中的快乐样子。 解析：用“乐得张嘴巴、摇尾巴、向上拔”赋予植物、动物人的动作，更有趣。 4. 喜爱与赞美 解析：短文用欢快的语言描写小雨点，流露对小雨点的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $