第18课《井冈翠竹》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》，聚焦托物言志手法、象征意义及语言赏析。以“岁寒三友”竹文化和郑燮《竹石》导入，搭建从传统文化到革命文化的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于任务驱动式设计，通过“理脉络—探事迹—品文韵”任务链，结合具体事例归纳井冈精神，培养思维能力与文化自信。如分析竹子用途提炼军民品质，赏析拟人修辞感受奉献精神，助力学生深化理解，教师教学更高效。

竹石 郑燮（xiè） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 古往今来，“岁寒三友”之一的竹，以其坚韧的生命和昂扬的节操，历来为文人墨客所称颂。 作家袁鹰同样对竹子情有独钟，那么井冈山的翠竹又有什么独特的魅力呢？ 新课导入 井 冈 翠 竹 袁鹰 语文 学 习 目 标 1.赏析托物言志的表现手法。 2.理解井冈翠竹的象征意义。 3.品味文章富有感染力的语言。 语文 袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，江苏淮安人，作家。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。其散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的人事景物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》等 。 作者简介 写作背景 出处 时间 缘由 本文选自《中国新文学大系1949—1976·散文卷一》（上海文艺出版社1997年版）。 1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。 当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。 井冈山，隶属于江西省，位于江西省西南部，地处赣湘两省交界的罗霄山脉中段。 井冈山是革命圣地和5A级旅游景区。上世纪二十年代末，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到这里开展了艰苦卓绝的井冈山斗争，创建了中国第一个农村革命根据地，点燃了中国革命的星星之火。主要景点有井冈山风景名胜区、茅坪景区等。 背景介绍 预学检测 识读字音 第2段：深坳 ào 第5段：梭suō镖biāo 鬼哭狼嗥háo 第6段：硝xiāo盐罐 第10段：绞jiǎo尽脑汁 第11段：离茨cí坪 第12段：迢tiáo迢 殷yīn切 第13段：功勋xūn 摇撼：摇动（树木、建筑等）。 迢迢：形容路途遥远。 殷切：深厚而急切。 郁郁苍苍：形容草木苍翠茂盛。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 魂飞魄散：形容非常惊恐。 鬼哭狼嗥：形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。 绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。 词语解释 阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。 整体感知 描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子（1-4） 叙写井冈山毛竹的贡献和精神（5-12） 革命战争时期（5-9） 社会主义建设时期（10-12） 赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神（13） 总 分 总 赏竹子 悟品质 传精神 任务一：理脉络——赏翠竹之美 语文 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 1.默读全文，说一说：作者为何对井冈山的竹子“难忘”？井冈山的竹子究竟是怎样的竹子？ 茂密繁盛、挺拔秀美、勃勃生机 赏竹子 悟品质 传精神 研读课文 速读5-12段，梳理出文章围绕竹子写了革命战争年代和社会主义建设时期的哪些人和事。 赏竹子 悟品质 传精神 语文 时期 用途 具体物品/作用 革命战争时期 生活工具 战斗工具 交通运输工具 社会主义建设时期 生活工具 基建材料 交通运输工具 搭过帐篷，当罐盛过水，当碗蒸过饭，吹火筒（做饭），做过竹筒（装盐、送饭） 做过梭镖，摆过竹钉阵 扁担（挑粮） 做过竹筒（盛水蒸饭） 盖房子等（工地、工厂矿山、高楼大厦、城市农村等） 竹滑道、竹桥 用途广泛 语文 (13)你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头…… (8)井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 坚贞不屈、顽强的生命力、生生不息 赏竹子 悟品质 传精神 意志顽强 除了以上特点之外，井冈山的竹子还是怎样的竹子？ 语文 赏竹子 悟品质 传精神 翠竹的特点： 苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 亭亭玉立 用途广泛 坚贞不屈 顽强的生命力 生生不息 具有顽强的意志 这些词平时是在形容什么？ 人 井冈山的战士 井冈山的人民 井冈山的建设者 语文 赏竹子 悟品质 传精神 任务二：探事迹——悟翠竹之魂 语文 从文中与竹子有关的事情中，可以读出人物什么样的精神风貌和品格？ 提示：我从 读出了 （人物）的 精神品质。 示例：我从“红军用竹子制作梭镖、竹钉阵等武器对抗敌人”读出了红军英勇无畏、敢于斗争”的精神品质。 赏竹子 悟品质 传精神 重点探究 井冈山精神（革命战争时期） （6）红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” 红军的积极乐观 （7）当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？ 老一辈革命家的以身作则、艰苦奋斗 （8）血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。 井冈山军民坚贞不屈、顽强抗争 语文 井冈山精神（社会主义建设时期） （10）他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚；他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。 建设者们的乐观积极、自力更生 （11）为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十多万毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。 建设者们的不畏艰险、迎难而上 语文 井冈山精神（社会主义建设时期） （12）井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ 井冈山人民的无私奉献、胸怀大局 语文 赏竹子 悟品质 传精神 革命战争时期 英勇无畏、积极乐观、艰苦奋斗、坚韧顽强、 坚贞不屈 社会主义建设时期 不畏艰险、迎难而上、 艰苦奋斗、干劲十足、 无私奉献 井冈精神 语文 赏竹子 悟品质 传精神 翠竹的特点： 苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 亭亭玉立 用途广泛 坚贞不屈 顽强的生命力 生生不息 具有顽强的意志 井冈精神： 积极乐观、艰苦奋斗 坚韧顽强、生生不息 坚贞不屈、不畏困难 迎难而上、艰苦奋斗 干劲十足、无私奉献 语文 运用象征，“井冈翠竹”的象征意义:井冈山人民和亿万中国人民坚强不屈、勇敢乐观的革命气节和革命精神。 象征 革命精神 竹子 探 究 写 法 语文 翠竹的特征 竹子的用途 相似 联想 革命者、建设者的精神品质 歌颂井冈山精神 运用托物言志的写法,将翠竹的特质与井冈山人民及革命精神紧密联系起来,歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。 物 志 托物言志 学习目标 赏竹子 悟品质 传精神 任务三：品文韵——传井冈之志 语文 赏竹子 悟品质 传精神 读一读下面的语句，从词语的选择、句式的变化，修辞手法的运用、情感的抒发等角度，体会其表达效果，并仿照示例作一些评析。 （7）我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 运用联想，将革命事业比作“重担”，并抓住“挑”这个动词，由近及远、由实到虚，把“井冈山毛竹做的扁担”与“关系全中国人民命运的重担”联系起来，把井冈山与北京城联系起来，赋予“用井冈山毛竹做的扁担”更深的含义，使井冈翠竹的艺术形象更加高大，深化中心思想。 语文 赏竹子 悟品质 传精神 （11）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 四个“一天比一天”极力渲染出艰苦环境下，人们干劲饱满地奋斗建设，创造出辉煌业绩的场景。运用反复、排比的修辞增强语言气势，层层推进文章情感。 语文 赏竹子 悟品质 传精神 （12）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 写井冈翠竹”滑”“转”“流”“挤”“走”，运用了拟人的修辞手法，赋予翠竹以人的行为和动作，生动形象写出了井冈翠竹投身新时期建设的热情和干劲，表现出它争先恐后 、势不可挡、乐于奉献的革命精神。 语文 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子! 你不仅曾经为革命建立功勋，而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。 你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色;刀砍火烧，永不低头—— 这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神! 颂 语文 这是一篇寓情于物、情文并茂的优秀散文，运用了托物言志和象征的手法，记叙了井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了作者对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了井冈山人及中华儿女的革命精神。 课堂总结 $