精品解析：江苏扬州中学文昌教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

扬州中学文昌教育集团2025-2026学年第二学期期中考试试卷初二年级语文学科 最美人间四月天，正是读书好时节，学校拟筹办“与书香为伴，享经典雅韵”读书节系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 一、积累运用·字斟句酌品雅言（30分） 1. 阅读下面文字，按要求完成下列题目。 “桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便a._______在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（ ）。从此，光辉的篇章纷至沓（ ）来，无不令人叹为观止。 中国古诗词，有的b.________，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（ ）朝代往事，使人读之明理。四月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节：四月，也是拨开雾ǎi（ ）、c.________羁绊的季节。在这充满诗意、充满激情的日子中，让我们诵读经典、选择经典、感悟经典。 跟随诗人，看江山妩媚，我们在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受d.________人心的力量。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 帷mù（ ） 纷至沓（ ）来 追溯（ ） 雾ǎi（ ） （2）依次填入abcd横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迷漫 震耳欲聋 挣脱 震撼 B. 弥漫 震耳欲聋 逃脱 震动 C. 迷漫 振聋发聩 逃脱 震动 D. 弥漫 振聋发聩 挣脱 震撼 （3）小文在审核文稿时发现画横线的句子有语病，请你帮他修改好。 我的修改意见是：_____________ 2. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 由于环境受到严重污染，这个曾经游人如织的著名风景地，近年来，已经无人问津了。 B. 体育课上，老师一会儿让我们向左转，一会儿让我们向右转，弄得我们辗转反侧。 C. 从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历可数。 D. 随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗。 3. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》。《被压扁的沙子》中“斯石英”的特性为解释恐龙灭绝的“撞击说”提供了证据。 B. 《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。本文是他被贬为柳州刺史时，为排解内心的愤懑而写的一篇抒情散文。 C. 明末魏学洢的《核舟记》一文以空间为序，先写局部，再介绍整体。从全文看，采用了“分—总”的结构，对核舟进行了具体的描绘和说明，详略得当，层次井然。 D. 谥号是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹评定的带有褒贬意义的称号。如陶渊明私谥“五柳先生”。 4. 下面是小语同学整理的诗文单，请你把相应内容补充完整。 作品 诗文名句 分析解读 感悟发现 《桃花源记》 （晋·陶渊明） 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，①________，②________。 一个“忽”字，渔人初遇桃花林的惊喜之情跃然纸上。 写景妙笔，色彩艳丽，景色优美，仿佛有阵阵幽香溢出。 《望洞庭湖上张丞相》 （[唐]孟浩然） ③________，波撼岳阳城。 书写烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，为表达自己从政之心作铺垫。 言于此而意在彼。 《送杜少府之任蜀州》 （[唐]王勃） 海内存知己，④________。 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。 送别中诗人并没有表达出过多的哀伤，以乐观的语气与友人共勉。 《关雎》 （《诗经·周南》） 求之不得，⑤______，悠哉悠哉，⑥________。 描写男子追求心上人未果后，日思夜想、翻来覆去难以入眠的深切思念。 坦率而真挚的情感表达，正是《诗经》“思无邪”特色的体现。 《蒹葭》 （《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜。⑦________，⑧________。 运用起兴，暗含心情，表达对意中人的思慕之情。 含而不露，大方得体，深婉有致。 《小石潭记》 （唐·柳宗元） 青树翠蔓，⑨________，参差披拂。 写尽石潭四周的绿色世界：青树与翠藤相互缠绕，随风摇曳，自然成画。 在荒僻处发现如此精致之美，这是中国文人于困境中寻找内心宁静的独特方式。 5. 为了加深同学们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将举办一次以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。 （1）【任务一】“低碳生活我能行”为主题的宣传报上缺少一则宣传标语，请根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与下联匹配的上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风 伟业 环保节能 同创 上联：________ 下联：科技赋能共谱文明生态新篇 （2）【任务二】“低碳生活我能行”主题活动圆满结束。但你发现小明同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他节能环保、低碳生活，你该如何劝导？ 二、阅读鉴赏·寻根问典话传承（57分） （一）名著鉴赏（11分） 班级组织了《经典常谈》阅读交流会，请你参与并完成以下任务。 6. 请根据阅读体验向同学们推荐本书的相关篇目。 ①周同学对太极八卦有疑问，可以读________ ②林同学对造字法感兴趣，可以读________ ③小语想要了解屈原的爱国情感，可以读________ ④小文对秦汉帝王将相有探究兴趣，可以读________ 7. 以下哪些篇目适合进行主题性阅读？任选一项并结合具体内容说明理由。 A.《战国策》第八、《史记》《汉书》第九 B.《诗经》第四、辞赋第十一、诗第十二 C.《春秋》三传第六、诸子第十 8. 你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，你将如何说服他去读《经典常谈》呢？（要求结合内容、意义展开） 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《诗经》第四 四书第七 诸子第十 《周易》第二 三礼第五 《战国策》第八 辞赋第十一 《尚书》第三 《春秋》三传第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 文第十三 （二）（18分） 阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 巽公院五咏①·苦竹②桥 [唐]柳宗元 危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨③分苦节，轻筠抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哳④鸣山禽。 谅⑤无要津用，栖息有余阴。 【注释】①柳宗元参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬永州，寄居龙兴寺，公元806年作组诗《巽公院五咏》，内容均写龙兴寺里的有关事物和景色。②苦竹：竹的一种。竿矮小，节较其他竹为长，四月中生笋，味苦。③箨（tuò）：竹笋外层一片一片的壳。④嘲哳（zhāo zhā）：同“啁哳”，象声词，形容声音杂乱细碎。⑤谅：料想，实在。 【乙】 尚节亭记（节选） 〔明〕刘基 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹②；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 ③夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉③焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也④。然则以节言竹，复何以尚之哉！ ④世衰道微⑤，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ 【注释】①谖（xuān）：同“萱”，草名，传说可以使人忘忧。②欹（qī）：倾斜。③婉婉：柔美。④为能践其形也：因为外在形体之美能体现出内在禀赋之美。⑤世衰道微：世风衰败了，道德沦丧。 9. 借鉴参考表格提示的方法，解释下列句子中加点的词。 文言词句 提示 词语解释 不特卉木也 副词：①仅，只：②特地，特意；③徒然，白白。 （1）________（填序号） 坐右之器以欹 便要还家，设酒杀鸡作食：同“邀”，邀请。 （2）________ 以其有节也 以其境过清（《小石潭记》） （3）________ 有诸中，形于外 喜形于色 （4）________ 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句（限3处）。 或 以 之 比 德 而 自 励 或 以 之 惩 志 而 自 警 进 德 修 业 于 是 乎 有 裨 焉 11. 翻译下列句子。 （1）世衰道微，能以节立身者鲜矣。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12. 甲诗末尾两句抒发了诗人怎样的思想感情？请联系写作背景，结合全诗内容分析。 13. 中国古代文人多喜竹，因此历代流传下来许多咏竹赋竹的诗文佳作，形成了中国独特的竹文化。请结合甲、乙两篇诗文，探究竹文化的精神内涵。 （三）实用类文本阅读（13分） 【材料一】 2026年春晚：人形机器人“团体秀”全景展示 ①2026年的春晚舞台，堪称中国机器人产业的一次“全景式展示”。一众机器人企业携前沿产品登台，从多种场景维度演绎了硬核科技与传统年味的深度交融。 ②央视春晚主会场，松延动力双足人形机器人在小品《奶奶的最爱》中接连完成侧手翻、空翻等动作，展现了机器人在养老场景中的应用潜力；宇树机器人与少年武者同台演武，在武术节目《武BOT》中完成六合拳对练、棍术配合等高难度环节，展示了高动态运动控制能力；魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作完成群体舞蹈动作；银河通用则在贺岁微电影《我最难忘的今宵》中，演示了机器人叠衣服、递东西等家务技能。 ③北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景。在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂，完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。睿尔曼RealBOT轮式折叠机器人化身“新春大厨”，稳稳完成了走向冰箱、伸手开门、拿出酱油瓶、倒进盆中、搅拌肉馅等操作，全程动作流畅、力度均匀、姿态自然。这场看似简单的“厨房秀”，实则完成了一系列高难度动作：14公斤力控的冰箱门精准开启、零洒落的液体平稳搬运、仿人力控的细腻“和馅”操作。每一个动作背后，都是对机器人综合能力的极限测试。 （选自《文汇报》《凤凰网》2026年2月相关报道，有删改） 【材料二】 人形机器人是一个复杂的机电一体化系统，其核心构成如下图所示： 系统层级 主要组成部分 功能描述 感知系统 视觉传感器（多视角相机、LiDAR）、触觉传感器、听觉传感器、IMU惯性测量单元 采集环境信息与自身状态，实现环境感知与定位 决策系统 类脑芯片与智算单元、大模型算法、任务规划模块 处理感知信息，进行任务规划与决策，相当于机器人的“大脑” 控制系统 运动控制器、力控模块、平衡算法 将决策转化为具体动作指令，实现精确控制 执行系统 关节模组（电机+减速器）、灵巧手、腿部机构、臂部机构 执行动作指令，完成具体操作，相当于机器人的“身体” 能源系统 高能量密度电池、电源管理系统 为各系统提供稳定能源供应 当前人形机器人技术框架中，感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，执行系统与控制系统则构成“灵巧身体”。二者通过高速通信网络协同工作，实现机器人在复杂环境中的自主作业。 （根据浙江大学杨华勇院士团队综述论文整理） 【材料三】 我国首个“人形机器人标准体系”发布 ①2026年2月28日，工业和信息化部人形机器人与具身智能标准化技术委员会正式发布《人形机器人与具身智能标准体系（2026版）》，这是我国首个覆盖人形机器人全产业链的国家级标准顶层设计。 ②标准体系包括基础共性、类脑与智算、肢体与部组件、整机与系统、应用、安全伦理等6个部分。标委会秘书长梁靓表示：“人形机器人与具身智能未来将进入‘千家万户’，在与用户高强度、近距离接触的过程中，安全将会是首要因素。” ③针对产业落地痛点，多位专家发表了看法： ④智元机器人联合创始人彭志辉指出，在他分析的大量工业作业场景中，接近80%人类做得得心应手、但传统自动化设备难以完成的工序，都与“触觉”强相关。“瓶颈在于触觉传感器的技术路径还没有标准化。” ⑤星动纪元创始人陈建宇则强调了“一致性”问题：“机器人链条非常长，从供应链到零部件、整机、操作系统、算法，每个环节都可能出现一些小的变量，可能就会影响一致性。有一批机器人造出来后，其中几台走路走得不太好，查了半天才发现是在电机组装过程中，工人胶水打得不太好。” ⑥国家地方共建具身智能机器人创新中心总经理熊友军认为，2026年或成为人形机器人量产的元年，“产业还处于发展早期，很多人形机器人刚刚走出实验室，还是一个样品，但是从样品走向产品，走向真正的商品，还有很长的路要走。” （选自《央广网》《新华网》2026年3月相关报道，有删改） 14. 阅读材料一，2026年春晚舞台上机器人展示了哪些方面的能力？请分条概括。 15. 综合理解材料二和材料三，完成下面的表格。 专家观点 对应的系统构成 说明 彭志辉：近80%人类擅长但自动化难完成的工序与“触觉”强相关 ①______系统 触觉传感器是机器人感知环境的重要组成 陈建宇：机器人链条长，微小变量可能影响最终性能 ②______系统 执行系统的零部件质量与组装直接影响动作一致性 梁靓：机器人进入千家万户，安全是首要因素 ③______系统 安全伦理贯穿机器人全生命周期 16. 材料三提到人形机器人从“样品”走向“商品”面临诸多挑战。请结合三则材料，说说目前人形机器人要真正进入家庭和工厂，还需要解决哪些问题？ 17. 班级围绕“人形机器人的未来”开展主题讨论。有同学认为：春晚机器人能翻跟头、能包饺子，已经很厉害了，很快就能走进千家万户。也有同学认为：舞台表演和实际干活是两回事，机器人离真正好用还远着呢。请结合三则材料中的相关信息，写一段发言稿，阐述你的看法。 （四）文学类文本阅读（15分） 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意：剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。【A】她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。地剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑…… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。【B】那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得骑旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 18. 请根据文章内容③—⑨段，补全下面思维导图。 ①________________ ②________________ ③________________ 19. 请从画横线的A、B句中任选一句，赏析其表达效果。 A她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。 B那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。 20. 第⑥段划浪线句子在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析。 21. “民俗是文化的鲜活载体”，请联系本文，结合《灯笼》与链接材料，阐述你对这句话的理解。 【链接材料】 ①灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。 ——部编版语文教材P22《灯笼》“阅读提示” ②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。 ——公众号“古典生活驿站” 三、写作（60+3分） 22. “行走”可以是一次真实的出发——背起行囊，用脚步丈量山河，看花开花落，云起云散；“行走”也可以是一次心灵的远足——在成败得失间跋涉，在字里行间漫游，在成长路上坚持向前。无论哪一种，当你真正“走”过，往往都能遇见新的风景，也遇见新的自己。 请你结合自己的经历和思考，以“行走的遇见”为题，写一篇记叙文，通过具体的故事和细节，写出你的所见、所感、所得。 要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限，不得抄袭；③不涉及真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 扬州中学文昌教育集团2025-2026学年第二学期期中考试试卷初二年级语文学科 最美人间四月天，正是读书好时节，学校拟筹办“与书香为伴，享经典雅韵”读书节系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 一、积累运用·字斟句酌品雅言（30分） 1. 阅读下面文字，按要求完成下列题目。 “桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便a._______在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（ ）。从此，光辉的篇章纷至沓（ ）来，无不令人叹为观止。 中国古诗词，有的b.________，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（ ）朝代往事，使人读之明理。四月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节：四月，也是拨开雾ǎi（ ）、c.________羁绊的季节。在这充满诗意、充满激情的日子中，让我们诵读经典、选择经典、感悟经典。 跟随诗人，看江山妩媚，我们在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受d.________人心的力量。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 帷mù（ ） 纷至沓（ ）来 追溯（ ） 雾ǎi（ ） （2）依次填入abcd横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 迷漫 震耳欲聋 挣脱 震撼 B. 弥漫 震耳欲聋 逃脱 震动 C. 迷漫 振聋发聩 逃脱 震动 D. 弥漫 振聋发聩 挣脱 震撼 （3）小文在审核文稿时发现画横线的句子有语病，请你帮他修改好。 我的修改意见是：_____________ 【答案】（1） ①. 幕 ②. tà ③. sù ④. 霭 （2）D （3）将“诵读经典、选择经典、感悟经典”调整为“选择经典、诵读经典、感悟经典”。 【解析】 【小问1详解】 第一空：略。第二空：注意“沓”的正确读音。第三空：注意“溯”的正确读音。第四空：略。 【小问2详解】 a处： 弥漫：烟尘、气息、韵味布满四周；迷漫：烟雾茫茫看不清景物，侧重视觉迷蒙。 语境形容诗词韵味四散飘散，布满四季空间，选用弥漫贴合意境。故应填写：弥漫。 b处： 振聋发聩：言论文字警醒世人，启发思想；震耳欲聋：声音响度极大。 诗句能启发心智、让人头脑清醒，契合振聋发聩的词义。故应填写：振聋发聩。 c处： 挣脱：奋力摆脱束缚、牵绊；逃脱：躲开危险、追捕等不利处境。 搭配羁绊束缚，表达主动摆脱牵绊，挣脱搭配更为合适。故应填写：挣脱。 d处： 震撼：内心受到强烈触动冲击；震动：物体晃动，或轻微心绪波动。 形容精神力量深深触动内心，选用震撼表意贴切。故应填写：震撼。 【小问3详解】 原句病因：语序不当，词语排列不符合认知逻辑顺序。修改方法：将“诵读经典、选择经典、感悟经典”调整为“选择经典、诵读经典、感悟经典”。 2. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 由于环境受到严重污染，这个曾经游人如织的著名风景地，近年来，已经无人问津了。 B. 体育课上，老师一会儿让我们向左转，一会儿让我们向右转，弄得我们辗转反侧。 C. 从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历可数。 D. 随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗。 【答案】A 【解析】 【详解】A.无人问津：指没有人来探问、尝试或购买，形容事物十分冷落。此处指风景地因污染严重，没人来游玩，符合语境； B.辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去睡不着觉。此处形容体育课上被老师指令弄得来回转身，使用错误； C.历历可数：指清清楚楚地数出来，形容事物清晰分明，能够一个一个数清楚。此处形容连绵的冰峰、冰河，无法“数清楚”，使用错误； D.豁然开朗：原指从狭窄幽暗突然变得开阔明亮；后也比喻突然领悟了一个道理，心境变得开阔。句子用来形容交通大动脉竣工，望文生义。 3. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》。《被压扁的沙子》中“斯石英”的特性为解释恐龙灭绝的“撞击说”提供了证据。 B. 《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。本文是他被贬为柳州刺史时，为排解内心的愤懑而写的一篇抒情散文。 C. 明末魏学洢的《核舟记》一文以空间为序，先写局部，再介绍整体。从全文看，采用了“分—总”的结构，对核舟进行了具体的描绘和说明，详略得当，层次井然。 D. 谥号是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹评定的带有褒贬意义的称号。如陶渊明私谥“五柳先生”。 【答案】A 【解析】 【详解】B.《小石潭记》作于他被贬永州司马期间，是“永州八记”中的第四篇，而非被贬为柳州刺史时所作，表述错误； C.《核舟记》在说明顺序上，先总体交代核舟的体积与主题，再按船舱—船头—船尾—船背的空间顺序进行具体描绘，采用的是“总—分”结构，而非“分—总”结构，表述错误； D.陶渊明死后，友人私谥其为“靖节”，故称“靖节先生”；而“五柳先生”是陶渊明的自号（因宅边有五棵柳树而自号），并非谥号。 4. 下面是小语同学整理的诗文单，请你把相应内容补充完整。 作品 诗文名句 分析解读 感悟发现 《桃花源记》 （晋·陶渊明） 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，①________，②________。 一个“忽”字，渔人初遇桃花林的惊喜之情跃然纸上。 写景妙笔，色彩艳丽，景色优美，仿佛有阵阵幽香溢出。 《望洞庭湖上张丞相》 （[唐]孟浩然） ③________，波撼岳阳城。 书写烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，为表达自己从政之心作铺垫。 言于此而意在彼。 《送杜少府之任蜀州》 （[唐]王勃） 海内存知己，④________。 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。 送别中诗人并没有表达出过多的哀伤，以乐观的语气与友人共勉。 《关雎》 （《诗经·周南》） 求之不得，⑤______，悠哉悠哉，⑥________。 描写男子追求心上人未果后，日思夜想、翻来覆去难以入眠的深切思念。 坦率而真挚的情感表达，正是《诗经》“思无邪”特色的体现。 《蒹葭》 （《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜。⑦________，⑧________。 运用起兴，暗含心情，表达对意中人的思慕之情。 含而不露，大方得体，深婉有致。 《小石潭记》 （唐·柳宗元） 青树翠蔓，⑨________，参差披拂。 写尽石潭四周的绿色世界：青树与翠藤相互缠绕，随风摇曳，自然成画。 在荒僻处发现如此精致之美，这是中国文人于困境中寻找内心宁静的独特方式。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 气蒸云梦泽 ④. 天涯若比邻 ⑤. 寤寐思服 ⑥. 辗转反侧 ⑦. 所谓伊人 ⑧. 在水一方 ⑨. 蒙络摇缀 【解析】 【详解】注意“缤纷、蒸、涯、寤寐、辗、伊、缀”等字词的书写。 5. 为了加深同学们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将举办一次以“低碳生活我能行”为主题的综合性学习活动，请完成下面的任务。 （1）【任务一】“低碳生活我能行”为主题的宣传报上缺少一则宣传标语，请根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与下联匹配的上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风 伟业 环保节能 同创 上联：________ 下联：科技赋能共谱文明生态新篇 （2）【任务二】“低碳生活我能行”主题活动圆满结束。但你发现小明同学还是没有养成低碳生活的习惯，经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请你劝导他节能环保、低碳生活，你该如何劝导？ 【答案】（1）低碳成风同创环保节能伟业 （2）示例：小明，随手关灯和关水龙头虽是小事，但累积起来能节约很多能源。比如你每天少开一盏灯，一年就能减少不少碳排放。低碳生活需要我们一起坚持，从点滴做起，才能守护好地球家园。让我们共同行动，做低碳生活的践行者，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 下联是十二个字，结构上可以分为“科技赋能”（主谓短语）和“共谱文明生态新篇”（动宾格式）。给出的词语“低碳成风”（主谓短语）与“同创环保节能伟业”（动宾格式）刚好能组成结构相同、字数相等的上联。下联中的“科技”对“低碳”，“赋能”对“成风”，“共谱”对“同创”，“文明生态新篇”对“环保节能伟业”，词性一一对应，对仗工整。对联讲究“仄起平收”，即上联最后一个字通常是仄声，下联最后一个字通常是平声。下联尾字“篇”是平声，上联尾字“业”是仄声，符合对联的音韵要求。因此组合出的上联为：低碳成风同创环保节能伟业。 【小问2详解】 解答这道劝说类口语交际题，可以遵循“礼貌称呼+指出问题与危害+提出建议与意义+委婉征询”的逻辑思路。首先要有礼貌地称呼对方（如“小明”）以拉近距离；接着委婉地指出他“经常忘记随手关灯、关水龙头”的行为，并说明这种行为会造成资源浪费和增加碳排放；然后劝导他从身边小事做起，说明积少成多的环保意义，激发他的责任感；最后用商量或鼓励的语气（如“好吗？”“让我们一起……”）结尾，让对方更容易接受你的劝导。 示例：小明，你好！经常忘记关灯和关水龙头，其实会浪费很多宝贵的水电资源。积少成多，这些看似不起眼的小事也会产生大量的碳排放。保护环境需要我们共同努力，让我们从身边的点滴做起，养成随手关灯、关水的好习惯，一起做低碳生活的守护者，好吗？ 二、阅读鉴赏·寻根问典话传承（57分） （一）名著鉴赏（11分） 班级组织了《经典常谈》阅读交流会，请你参与并完成以下任务。 6. 请根据阅读体验向同学们推荐本书的相关篇目。 ①周同学对太极八卦有疑问，可以读________ ②林同学对造字法感兴趣，可以读________ ③小语想要了解屈原的爱国情感，可以读________ ④小文对秦汉帝王将相有探究兴趣，可以读________ 7. 以下哪些篇目适合进行主题性阅读？任选一项并结合具体内容说明理由。 A.《战国策》第八、《史记》《汉书》第九 B.《诗经》第四、辞赋第十一、诗第十二 C.《春秋》三传第六、诸子第十 8. 你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，你将如何说服他去读《经典常谈》呢？（要求结合内容、意义展开） 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《诗经》第四 四书第七 诸子第十 《周易》第二 三礼第五 《战国策》第八 辞赋第十一 《尚书》第三 《春秋》三传第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 文第十三 【答案】6. ①. 《周易》第二 ②. 《说文解字》第一 ③. 辞赋第十一 ④. 《史记》《汉书》第九 7. 示例一：选A。《战国策》第八主要介绍《战国策》中策士游说等内容，展现战国时期的政治、外交等情况；《史记》《汉书》第九分别讲述《史记》和《汉书》，这两部史书都是重要的历史典籍，记录了不同时期的历史事件与人物。它们都与历史相关，可围绕“历史典籍”主题进行阅读，能帮助读者从不同角度了解中国古代历史的发展脉络和编写特点. 示例二：选B。《诗经》第四介绍我国最早的诗歌总集《诗经》，辞赋第十一讲解辞赋的发展演变，诗第十二阐述诗歌的发展。这几篇都围绕文学体裁中的韵文展开，适合以“韵文发展”为主题进行阅读，有助于读者梳理从《诗经》到诗、辞赋的文学发展历程和特点. 8. 小李你好！考试结束后，我们的时间是比较自由的，看网络小说固然是一种放松的方式。但是我们也要抽时间多读国学经典，它们是中华民族的文化精髓。读《经典常谈》可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。每个人都能从中汲取到成长所需的养分，可以提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧。 【解析】 【6题详解】 ①：《周易》是古代论述阴阳八卦、太极思想的经典，朱自清在这一篇中讲解了八卦的起源、卦象与太极思想，能解答相关疑问。 ②：《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的著作，朱自清在这一篇中介绍了汉字的“六书”造字法，适合对造字法感兴趣的同学阅读。 ③：“辞赋”篇重点介绍了屈原的《离骚》等作品，朱自清在文中分析了屈原辞赋中蕴含的忧国忧民情怀与爱国精神，能帮助读者理解屈原的情感。 ④：《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，《汉书》则记载了西汉的史事，两篇著作都详细记录了秦汉帝王将相的事迹，朱自清在这一篇中梳理了两书的体例与核心内容，适合对秦汉历史感兴趣的同学阅读。 【7题详解】 以A为例： 《战国策》第八介绍了战国时期国别体史书《战国策》，分析其纵横家说辞的特点与史学价值，展现了先秦史传的叙事风格。《史记》《汉书》第九讲解了纪传体通史《史记》与断代史《汉书》，梳理了从先秦到汉代史传体例的演变，突出了司马迁、班固的史学思想与叙事艺术。将两篇结合阅读，能清晰把握从国别体到纪传体的史传体例演变，理解古代史学“实录”精神的传承，形成对先秦至汉代史传文学的系统性认知。两篇都属于《经典常谈》中“史传类”经典的解读，共同围绕“中国古代史传文学的发展脉络与史学精神”展开。 示例：选A，适合以“中国古代史传文学的发展”为主题阅读。《战国策》第八介绍了先秦国别体史书的叙事特色，《史记》《汉书》第九梳理了纪传体通史与断代史的体例演变，两篇串联起先秦至汉代史传文学的发展脉络，能帮助读者系统把握古代史学的体例、思想与叙事艺术。 以B为例： 《诗经》第四介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》，分析其现实主义创作传统与“风、雅、颂”的体例特点，是古代诗歌的源头。辞赋第十一讲解了屈原楚辞的浪漫主义风格与汉赋的演变，楚辞作为骚体诗歌，对后世诗歌的意象、抒情方式影响深远。诗第十二梳理了汉魏乐府、五言诗到唐代诗歌的发展历程，展现了古代诗歌体裁与风格的流变。三篇结合阅读，能完整呈现从先秦现实主义诗歌源头，到楚辞浪漫主义的拓展，再到汉魏至唐诗的成熟演变，构建起清晰的古代诗歌发展谱系。三篇都属于《经典常谈》中“诗歌文学”的解读，共同围绕“中国古代诗歌的起源与发展脉络”展开。 示例：选B，适合以“中国古代诗歌的起源与发展”为主题阅读。《诗经》第四介绍了现实主义诗歌的源头《诗经》，辞赋第十一讲解了楚辞的浪漫主义风格，诗第十二梳理了汉魏至唐代诗歌的演变脉络，三篇串联起古代诗歌从先秦到唐代的发展历程，能帮助读者把握诗歌体裁与风格的传承与创新。 以C为例： 《春秋》三传第六介绍了解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》，展现了先秦史学的叙事传统与儒家的政治思想。诸子第十讲解了儒、道、墨、法等先秦诸子的思想主张与代表著作，呈现了百家争鸣时期的思想多元面貌。两篇结合阅读，能从史学（《春秋》三传）与思想（诸子百家）两个维度，全面了解先秦时期的文化生态，理解儒家思想的传承与百家争鸣的时代背景。两篇都属于《经典常谈》中“先秦思想与学术”的解读，共同围绕“先秦时期的史学与思想文化面貌”展开。 示例：选C，适合以“先秦史学与思想文化”为主题阅读。《春秋》三传第六展现了先秦史学的叙事传统与儒家政治思想，诸子第十呈现了百家争鸣时期的多元思想主张，两篇结合能帮助读者从史学与思想两个维度，全面把握先秦时期的文化面貌。 【8题详解】 结合《经典常谈》的内容特点与阅读意义，用亲切的语气劝说同学，避免生硬说教。 示例：小李，考试后放松一下是好事，但读《经典常谈》也是个不错的选择。这本书涵盖了中国古代的经典著作，如《说文解字》《诗经》《周易》等，这些经典著作是中国文化的瑰宝，具有极高的价值。阅读《经典常谈》可以帮助我们更好地理解经典著作，提升文化素养，增强语言表达能力。同时，这些经典著作也是考试的重要内容，阅读《经典常谈》有助于提升语文成绩。考试后阅读《经典常谈》不会影响学习，反而可以放松身心，提升文化素养。同时，阅读《经典常谈》可以为今后的学习和生活打下坚实的基础。所以，不妨读一读《经典常谈》，相信你会有不一样的收获。 （二）（18分） 阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 巽公院五咏①·苦竹②桥 [唐]柳宗元 危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨③分苦节，轻筠抱虚心。 俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哳④鸣山禽。 谅⑤无要津用，栖息有余阴。 【注释】①柳宗元参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬永州，寄居龙兴寺，公元806年作组诗《巽公院五咏》，内容均写龙兴寺里的有关事物和景色。②苦竹：竹的一种。竿矮小，节较其他竹为长，四月中生笋，味苦。③箨（tuò）：竹笋外层一片一片的壳。④嘲哳（zhāo zhā）：同“啁哳”，象声词，形容声音杂乱细碎。⑤谅：料想，实在。 【乙】 尚节亭记（节选） 〔明〕刘基 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹②；或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。 ③夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉③焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也④。然则以节言竹，复何以尚之哉！ ④世衰道微⑤，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ 【注释】①谖（xuān）：同“萱”，草名，传说可以使人忘忧。②欹（qī）：倾斜。③婉婉：柔美。④为能践其形也：因为外在形体之美能体现出内在禀赋之美。⑤世衰道微：世风衰败了，道德沦丧。 9. 借鉴参考表格提示的方法，解释下列句子中加点的词。 文言词句 提示 词语解释 不特卉木也 副词：①仅，只：②特地，特意；③徒然，白白。 （1）________（填序号） 坐右之器以欹 便要还家，设酒杀鸡作食：同“邀”，邀请。 （2）________ 以其有节也 以其境过清（《小石潭记》） （3）________ 有诸中，形于外 喜形于色 （4）________ 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句（限3处）。 或 以 之 比 德 而 自 励 或 以 之 惩 志 而 自 警 进 德 修 业 于 是 乎 有 裨 焉 11. 翻译下列句子。 （1）世衰道微，能以节立身者鲜矣。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12. 甲诗末尾两句抒发了诗人怎样的思想感情？请联系写作背景，结合全诗内容分析。 13. 中国古代文人多喜竹，因此历代流传下来许多咏竹赋竹的诗文佳作，形成了中国独特的竹文化。请结合甲、乙两篇诗文，探究竹文化的精神内涵。 【答案】9. ①. ① ②. 同“座”，座位 ③. 因为 ④. 表现，显露 10. 或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉 11. （1）（如今）世风衰败了，道德沦丧，能够凭借节操立身处世的人少了。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然（居然）不知道有汉朝，不要说（更不必说）魏晋了。 12. 本诗托物言志，诗人以苦竹自喻：柳宗元参加政治革新失败被贬永州，“谅无要津用”意思是苦竹不会被用作要道的栋梁，对应自己不被朝廷重用，抒发了有才难施、被贬闲置的失意不平；“栖息有余阴”写苦竹虽不被重用，仍能留树荫供人休憩，体现出诗人虽遭贬谪，依然坚守节操、淡泊从容的旷达胸襟。 13. ①象征坚贞不屈的节操，甲诗写苦竹有“苦节”，乙文写竹经寒暑霜雪不改枝叶，如同临大节不可夺的君子，体现古人对坚贞节操的推崇；②象征虚心谦逊的品格，甲诗“轻筠抱虚心”，以竹的中空外形比喻君子谦逊虚心的美德；③寄托了怀才不遇时坚守本心的情怀，甲诗中苦竹不被重用仍能造福他人，正是古代文人贬谪失意时不改操守心境的写照。 【解析】 【导语】两篇诗文皆以竹为喻，寄寓君子节操。柳诗以苦竹自况，写其抱虚守节、幽居避世，藏贬谪后的孤高与坚守；刘文则借尚节亭阐发竹之“节”义，赞其抗风霜、不易色的品格，亦叹世风不古，凸显对立身守节的推崇。二者一咏物抒怀，一托物言志，均以竹喻人，文辞清雅，意蕴深婉。 【9题详解】 （1）根据字典意思确定选①，句意：不只是花草树木。 （2）结合提示可知，要：同“邀”，邀请，是通假字。据此可知，“坐右之器以欹”中“坐”解释为“同‘座’，座位”。句意：座位右侧摆放的器物，是呈倾斜状态的。 （3）结合提示中，“以其境过清”译为“因为这里的环境过于凄清（冷清）”；以：因为。据此可知，“以其有节也”中“以”解释为“因为”。句意：因为它（竹子）有气节（竹节）啊。 （4）“喜形于色”解释为“内心的喜悦表现在脸上”；形：表现，显露。据此可知，“有诸中，形于外”中的“形”解释为“表现，显露”。句意：内心具备的品性修养，都会显露在外在举止神态上。 【10题详解】 句意：有的人用它们来比喻德行而自我勉励，有的人用它们来惩戒心志而自我警醒，提升品德、修养学业，在这当中是有帮助的。 “或以之比德而自励”与“或以之惩志而自警”是结构对称的并列句，应在中间断开；“进德修业”是一个独立的并列短语，表示这样做的目的，其后应断开；“于是乎有裨焉”是总结句，放在句末； 故断句为：或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）衰：衰败；微：衰微；以：凭借；鲜：少。 （2）乃：竟然，居然；无论：不要说，更不必说。 【12题详解】 甲诗最后两句意思是：实在料想这苦竹，不会被当作要道上的栋梁之材来使用；但它依然枝繁叶茂，能为栖息的鸟兽留下一片浓密阴凉。 结合写作背景，柳宗元因参与“永贞革新”失败，被贬永州，身处荒僻之地，政治理想彻底落空。诗人以苦竹自喻，苦竹因生长在偏僻的桥边，无法被伐作要道的栋梁，正如自己被贬后被朝廷弃置，再无施展政治抱负的机会，直接抒发了怀才不遇、被贬闲置的失意与愤懑。苦竹虽不被重用，却依然扎根荒林，以浓荫庇护鸟兽。这既是对苦竹品格的赞美，也是诗人的自我写照，即使身处逆境，他依然坚守本心，不与世俗同流合污，更未因失意而消沉，反而以旷达从容的心态寄情山水，展现了孤高自守的精神气节。 【13题详解】 结合甲诗和乙文第③段可知，“迸箨分苦节”意思是：竹笋脱壳后，露出了一节节坚韧的竹枝。“苦节”是双关语，既写竹的自然形态，也暗喻诗人在贬谪困境中，依然坚守政治理想与人格气节的决心；乙文则直接将竹比作君子，写它历经风雨霜雪，枝干不改、叶色不变，正如君子面临生死大节时，绝不屈服动摇的气节。二者共同体现了竹文化中“坚贞不屈、守节不移”的核心内涵，也是古代文人推崇的君子品格。 结合甲诗可知，“轻筠抱虚心”意思是：轻柔的竹枝怀抱着中空的竹心。竹杆中空的形态，被古人赋予了“虚怀若谷”的象征意义。甲诗中“抱虚心”，既是对苦竹外形的写实，也是诗人对自我品格的期许，即使身处逆境，依然保持谦逊内敛的心态，不骄不躁，坚守本心。这种以竹喻德的写法，是竹文化中“谦逊虚怀”精神的典型体现，也成为后世文人修身的重要参照。 结合甲诗可知，苦竹生长在偏僻之地，无法被用作栋梁，正如柳宗元被贬永州后，政治抱负无法施展；但它并未因此枯萎凋零，反而枝繁叶茂，以浓荫庇护鸟兽，这正是诗人心境的写照，即使怀才不遇、被贬闲置，他依然坚守节操，不随波逐流，更未放弃对生命价值的追求。这种“处逆境而不改其志，遭弃置仍造福他人”的情怀，正是古代文人借竹寄托的人生理想，也是竹文化中“坚守本心、淡泊从容”精神内核。 【点睛】参考译文： 【乙】古人种植草木，往往赋予它们特殊的含义，哪里只是为了好玩而已呢？所以种兰取它的芬芳，种萱草取它忘忧的寓意，种莲取它出淤泥而不染的品格。不只是花草树木，佩戴玉饰、用象征物，座位旁的器物也会倾斜着摆放；有的人用它们来比喻德行而自我勉励，有的人用它们来惩戒心志而自我警醒，提升品德、修养学业，在这当中是有帮助的。 会稽的黄中立，喜欢种竹子，取它的气节，所以在竹林中建了一座亭子，命名为“尚节亭”，作为读书游艺的地方，心境淡泊，没有追求外物的心思。我看了很喜欢。 竹子这种植物，体态柔美、内部中空，柔美却不被风雨摧折，是因为它有节。经历寒暑，蒙受霜雪，枝干不改，叶子不变，颜色苍翠不变，就像面临大节而不可动摇的君子。确实，内在的品德会表现在外在，外在的形态也能体现内在的禀赋。既然这样，那么就用“节”来称呼它，还有什么比这更崇尚的呢！ 世风衰败、道德沦丧，能够凭借节操立身的人很少了。黄中立身怀才学却未被任用，却早早地以节操立志，这确实有超过常人的地方，我又怎能不为此感到高兴呢！ （三）实用类文本阅读（13分） 【材料一】 2026年春晚：人形机器人“团体秀”全景展示 ①2026年的春晚舞台，堪称中国机器人产业的一次“全景式展示”。一众机器人企业携前沿产品登台，从多种场景维度演绎了硬核科技与传统年味的深度交融。 ②央视春晚主会场，松延动力双足人形机器人在小品《奶奶的最爱》中接连完成侧手翻、空翻等动作，展现了机器人在养老场景中的应用潜力；宇树机器人与少年武者同台演武，在武术节目《武BOT》中完成六合拳对练、棍术配合等高难度环节，展示了高动态运动控制能力；魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作完成群体舞蹈动作；银河通用则在贺岁微电影《我最难忘的今宵》中，演示了机器人叠衣服、递东西等家务技能。 ③北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景。在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂，完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。睿尔曼RealBOT轮式折叠机器人化身“新春大厨”，稳稳完成了走向冰箱、伸手开门、拿出酱油瓶、倒进盆中、搅拌肉馅等操作，全程动作流畅、力度均匀、姿态自然。这场看似简单的“厨房秀”，实则完成了一系列高难度动作：14公斤力控的冰箱门精准开启、零洒落的液体平稳搬运、仿人力控的细腻“和馅”操作。每一个动作背后，都是对机器人综合能力的极限测试。 （选自《文汇报》《凤凰网》2026年2月相关报道，有删改） 【材料二】 人形机器人是一个复杂的机电一体化系统，其核心构成如下图所示： 系统层级 主要组成部分 功能描述 感知系统 视觉传感器（多视角相机、LiDAR）、触觉传感器、听觉传感器、IMU惯性测量单元 采集环境信息与自身状态，实现环境感知与定位 决策系统 类脑芯片与智算单元、大模型算法、任务规划模块 处理感知信息，进行任务规划与决策，相当于机器人的“大脑” 控制系统 运动控制器、力控模块、平衡算法 将决策转化为具体动作指令，实现精确控制 执行系统 关节模组（电机+减速器）、灵巧手、腿部机构、臂部机构 执行动作指令，完成具体操作，相当于机器人的“身体” 能源系统 高能量密度电池、电源管理系统 为各系统提供稳定能源供应 当前人形机器人技术框架中，感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，执行系统与控制系统则构成“灵巧身体”。二者通过高速通信网络协同工作，实现机器人在复杂环境中的自主作业。 （根据浙江大学杨华勇院士团队综述论文整理） 【材料三】 我国首个“人形机器人标准体系”发布 ①2026年2月28日，工业和信息化部人形机器人与具身智能标准化技术委员会正式发布《人形机器人与具身智能标准体系（2026版）》，这是我国首个覆盖人形机器人全产业链的国家级标准顶层设计。 ②标准体系包括基础共性、类脑与智算、肢体与部组件、整机与系统、应用、安全伦理等6个部分。标委会秘书长梁靓表示：“人形机器人与具身智能未来将进入‘千家万户’，在与用户高强度、近距离接触的过程中，安全将会是首要因素。” ③针对产业落地痛点，多位专家发表了看法： ④智元机器人联合创始人彭志辉指出，在他分析的大量工业作业场景中，接近80%人类做得得心应手、但传统自动化设备难以完成的工序，都与“触觉”强相关。“瓶颈在于触觉传感器的技术路径还没有标准化。” ⑤星动纪元创始人陈建宇则强调了“一致性”问题：“机器人链条非常长，从供应链到零部件、整机、操作系统、算法，每个环节都可能出现一些小的变量，可能就会影响一致性。有一批机器人造出来后，其中几台走路走得不太好，查了半天才发现是在电机组装过程中，工人胶水打得不太好。” ⑥国家地方共建具身智能机器人创新中心总经理熊友军认为，2026年或成为人形机器人量产的元年，“产业还处于发展早期，很多人形机器人刚刚走出实验室，还是一个样品，但是从样品走向产品，走向真正的商品，还有很长的路要走。” （选自《央广网》《新华网》2026年3月相关报道，有删改） 14. 阅读材料一，2026年春晚舞台上机器人展示了哪些方面的能力？请分条概括。 15. 综合理解材料二和材料三，完成下面的表格。 专家观点 对应的系统构成 说明 彭志辉：近80%人类擅长但自动化难完成的工序与“触觉”强相关 ①______系统 触觉传感器是机器人感知环境的重要组成 陈建宇：机器人链条长，微小变量可能影响最终性能 ②______系统 执行系统的零部件质量与组装直接影响动作一致性 梁靓：机器人进入千家万户，安全是首要因素 ③______系统 安全伦理贯穿机器人全生命周期 16. 材料三提到人形机器人从“样品”走向“商品”面临诸多挑战。请结合三则材料，说说目前人形机器人要真正进入家庭和工厂，还需要解决哪些问题？ 17. 班级围绕“人形机器人的未来”开展主题讨论。有同学认为：春晚机器人能翻跟头、能包饺子，已经很厉害了，很快就能走进千家万户。也有同学认为：舞台表演和实际干活是两回事，机器人离真正好用还远着呢。请结合三则材料中的相关信息，写一段发言稿，阐述你的看法。 【答案】14. ①高难度运动表演能力；②精细化家务操作能力；③多机协作与群体表演能力；④养老、家庭服务场景应用能力。 15. ①. 感知 ②. 执行 ③. 安全伦理 16. ①触觉传感器技术需标准化；②提升零部件质量与组装精度，保障动作一致性；③完善安全标准与伦理规范；④提升复杂环境下的稳定性与实用性；⑤实现从样品到量产商品的转化。 17. 示例：我认为人形机器人前景广阔，但全面进入家庭仍需时日。春晚展示了机器人强大的表演与操作能力，体现科技进步；但目前仍面临传感器、组装、安全、量产等难题，舞台效果不等于日常实用，未来需技术突破与标准完善才能真正普及。 【解析】 【导语】这组材料围绕人形机器人科技发展展开，内容兼具现实性与前瞻性。材料以春晚机器人表演为切入点，生动展现其当下的多元能力；再从技术构成层面解析核心系统，揭示其运行原理；最后落脚于产业标准与现实瓶颈，客观呈现发展困境。全文由现象到本质、由成果到问题，层层深入，既展现我国智能科技的飞速进步，也理性指出从实验室走向生活仍需突破的难题，科技感与现实思考兼备。 【14题详解】 ①结合材料一第②段可知，松延动力双足人形机器人能完成侧手翻、空翻等难度动作，宇树机器人能与人类武者配合完成六合拳对练、棍术配合等高难度武打环节，这些动作对机器人的运动控制、身体协调性要求极高，充分体现了机器人的高难度运动表演能力。由此可知，2026年春晚舞台上的机器人具备出色的高难度运动表演能力，能精准完成各类高动态、高难度的肢体动作。 ②结合材料一第③段第三句和第四句可知，睿尔曼RealBOT轮式折叠机器人能精准完成厨房场景中的一系列精细化操作，无论是控制力度开启冰箱门，还是平稳搬运液体不洒落，亦或是细腻搅拌肉馅，都体现出机器人对动作的精准把控和细腻操作能力，这些操作均属于家务范畴，凸显了其精细化家务操作能力。由此可知，2026年春晚舞台上的机器人具备精细化家务操作能力，能流畅、精准地完成各类复杂的家庭家务动作。 ③结合材料一第②段“魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作完成群体舞蹈动作”可知，魔法原子人形机器人并非单个独立表演，而是通过多台机器人相互配合，共同完成群体舞蹈，这需要机器人之间具备良好的协同配合能力，能同步完成舞蹈动作，展现出整齐有序的群体表演效果。由此可知，2026年春晚舞台上的机器人具备多机协作与群体表演能力，能通过多台协同，完成整齐、协调的群体展示。 ④结合材料一第②段第一句和第③段第一句可知，松延动力双足人形机器人的展示贴合养老场景，展现了其在养老领域的应用可能；北京卫视春晚的机器人则聚焦家庭生活，完成各类家庭日常操作，覆盖家庭服务场景，两者共同体现了机器人在养老、家庭服务场景的应用价值。由此可知，2026年春晚舞台上的机器人具备养老、家庭服务场景应用能力，能适配不同生活场景，为人们的生活提供助力。 【15题详解】 ①结合材料二表格中感知系统的功能描述“视觉传感器（多视角相机、LiDAR）、触觉传感器、听觉传感器、IMU惯性测量单元，采集环境信息与自身状态，实现环境感知与定位”可知，触觉传感器被明确归在感知系统中，是机器人获取外界信息、感知环境的关键部件。再结合材料三第④段可知，彭志辉强调的“触觉”正是依靠感知系统实现的。由此可知彭志辉的观点对应的是感知系统。 ②结合材料二表格中执行系统的组成“关节模组（电机+减速器）、灵巧手、腿部机构、臂部机构，执行动作指令，完成具体操作”可知，执行系统由各类零部件构成，负责完成机器人的实际动作。再结合材料三第⑤段可知，零部件与组装问题直接作用于执行系统，进而影响机器人动作效果。由此可知陈建宇的观点对应的是执行系统。 ③结合材料三第②段可知，梁靓重点强调的安全问题，被纳入标准体系中的安全伦理板块，是机器人整体设计与应用的重要考量。由此可知，梁靓的观点对应的是安全伦理系统。 【16题详解】 结合材料三第④段可知，彭志辉明确指出，与“触觉”相关的工序是自动化设备的短板，而这一短板的核心原因的是触觉传感器的技术路径缺乏统一标准，没有标准就无法实现规模化生产、保证产品一致性，也难以适配不同场景的需求。由此可知人形机器人要真正进入家庭和工厂，首先需要解决触觉传感器技术需标准化的问题。 结合材料三第⑤段可知，陈建宇以电机组装细节影响机器人行走效果为例，说明机器人产业链漫长，零部件质量、组装精度等任何一个环节出现微小偏差，都会影响机器人动作的一致性，而动作一致性是机器人正常完成作业、进入家庭和工厂的基础。由此可知，人形机器人要真正进入家庭和工厂，需要提升零部件质量与组装精度，保障动作一致性。 结合材料三第②段可知，梁靓强调人形机器人进入家庭后，会与人类近距离接触，安全是首要考量，而我国发布的标准体系中已将安全伦理纳入其中，说明目前安全标准与伦理规范仍需完善，才能避免机器人使用过程中出现安全隐患、伦理问题，保障用户权益。由此可知，人形机器人要真正进入家庭和工厂，需要完善安全标准与伦理规范。 结合材料一第③段第三句和材料二表格中“感知系统、决策系统、控制系统、执行系统协同工作，实现机器人在复杂环境中的自主作业”可知，春晚舞台上机器人的精细化操作尚且属于极限测试，而家庭和工厂场景更为复杂，对机器人的环境感知、动作控制、自主决策等综合能力要求更高，目前机器人在复杂场景下的稳定性和实用性仍需提升，才能适应家庭家务、工厂工序等多样化、复杂的实际需求。由此可知，人形机器人要真正进入家庭和工厂，需要提升复杂环境下的稳定性与实用性。 结合材料三第⑥段可知，目前多数人形机器人仍处于实验室样品阶段，尚未实现规模化量产，而要进入家庭和工厂，必须完成从样品到量产商品的转化，解决量产过程中的技术、成本、供应链等一系列问题，才能让机器人成为可普及、可使用的商品。由此可知，人形机器人要真正进入家庭和工厂，需要实现从样品到量产商品的转化。 【17题详解】 结合材料一第②段和第③段第二句可知，2026年春晚舞台上的人形机器人，在运动表演、家务操作等方面展现出较强的能力，直观体现了我国人形机器人技术的进步，证明其拥有走进家庭、服务生活的潜力。结合材料三第④段“触觉传感器的技术路径还没有标准化”、第⑤段第一句、第⑥段以及材料二中机器人核心系统需多模块协同工作可知，人形机器人目前仍面临技术瓶颈、组装精度、量产难题等诸多挑战，舞台上的精准表演是经过特殊调试的，无法直接等同于日常实用场景中的稳定发挥。由此可知，看待人形机器人的未来，需兼顾其现有优势与当前困境，既肯定其广阔前景，也客观认识到其普及所需的时间，从而形成全面、客观的看法，撰写发言稿时需兼顾正反两方观点，结合材料佐证自身立场。 示例一：我认为人形机器人前景广阔，走进千家万户是未来的必然趋势。虽然目前人形机器人还存在一些技术和产业上的难题，但它已经展现出了强大的能力和适配生活、工作场景的潜力。随着相关技术的不断突破和标准体系的逐步完善，这些现存的难题终将被解决，人形机器人也会慢慢成熟，未来一定能走进千家万户，为我们的生活和工作带来更多便利，成为我们身边的好帮手。 示例二：我认为人形机器人离真正走进千家万户还有很长一段路要走。虽然舞台上的机器人表现得十分出色，展现了科技的进步，但舞台表演和实际应用有着很大的区别。目前人形机器人还面临着诸多未解决的挑战，无论是技术层面的瓶颈，还是量产、安全等方面的问题，都需要长期的努力才能攻克。因此，它想要真正走进日常家庭、投入实际使用，短期内还难以实现，还需要经历漫长的发展过程。 （四）文学类文本阅读（15分） 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意：剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。【A】她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。地剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑…… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。【B】那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得骑旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 18. 请根据文章内容③—⑨段，补全下面思维导图。 ①________________ ②________________ ③________________ 19. 请从画横线的A、B句中任选一句，赏析其表达效果。 A她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。 B那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。 20. 第⑥段划浪线句子在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析。 21. “民俗是文化的鲜活载体”，请联系本文，结合《灯笼》与链接材料，阐述你对这句话的理解。 【链接材料】 ①灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。 ——部编版语文教材P22《灯笼》“阅读提示” ②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。 ——公众号“古典生活驿站” 【答案】18. ①. 女人忙着剪窗花（或者女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦） ②. 每年春节前 ③. 我买了一套胶州秧歌人物的窗花贴到窗上（意思对即可） 19. 示例一：A句运用外貌、动作描写，形象生动地描绘了奶奶剪窗花时的姿态和灵巧的动作，表达了作者对心灵手巧的奶奶的赞美和怀念之情。 示例二：A句运用拟人修辞手法，把剪刀拟人化，形象生动地描绘了奶奶剪窗花时的姿态和灵巧的动作，表达了作者对心灵手巧的奶奶的赞美和怀念之情。 示例三：B句运用了拟人的手法，把窗花拟人化，并化静为动，生动形象地写出了窗花在笸箩里鲜活灵动的情状，突出了人们对美好生活的期盼。 20. 结构上：承上启下，总结上文对旧日窗花的回忆，引出下文写当下“我”对窗花手艺的学习与传承。内容上：点明文章主旨，指出窗花凝聚着人们的生活念想与期盼，点明窗花是传统文化的传承，表达了作者对窗花这一民俗的赞美，深化了“民俗承载文化”的内涵。 21. ①这句话是指现在民俗活动的开展，让人们感受到传统文化的魅力，成为传承传统文化的主要途径。②本文记叙了与窗花有关的几个场景，尤其是年关时，各类人张贴不同的窗花，展示着不同的寓意，都是对传统文化的热爱与传承。③《灯笼》一文中，从不同方面表现了灯笼对于自己乃至民族的重要意义，它承载着厚重的文化内涵，表达了一种历史慨叹和家国情怀；④“民俗这个‘老物件’，在传承优秀传统文化上具有深层的力量”直接表达了民俗对于传承优秀传统文化的巨大作用。⑤综上所述，这些民俗营造出浓浓的节日气氛，代表了人们对于美好生活的向往和追求，体现了悠久的中华文化。 【解析】 【导语】这篇《窗花舞》以窗花为线索，融情于物，将奶奶剪窗花的旧时光、民俗寓意与当代生活场景交织，语言细腻灵动，“剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈”等句，以拟人与比喻赋予窗花鲜活的生命力。既写出了窗花承载的烟火温情与文化传承，也展现了传统手艺在当下的延续与新生，情感真挚，意蕴悠长。 【18题详解】 ①结合第③段可知，“幼时冬日”是给定时间节点，这一段的核心场景就是冬日里女人们（以奶奶为代表）围坐剪窗花。 ②结合第⑦段可知，原文直接点明事件“我抽空剪窗花”的时间背景是“每年春节前”。 ③结合第⑨段可知，“去年”是给定时间节点，这一段的核心事件是“我”购买十二张胶州秧歌主题的窗花，并将这些带有人物的窗花贴到了窗上。 【19题详解】 以A句为例： 结合A句可知，运用了拟人的修辞，将剪刀拟人化，赋予其“舞蹈”的动态，生动写出了奶奶剪纸动作的流畅灵动；“轻盈地旋转、舞蹈”“左旋右转”直接刻画了奶奶剪纸时的娴熟动作，侧面体现了她几十年剪窗花的技艺高超；“慢慢绽放”也暗含着窗花从构思到成型的完整过程，传递出奶奶剪纸时的投入与温柔。这句话让冰冷的剪刀和红纸有了温度，既写出了奶奶对剪纸的热爱，也传递出作者对奶奶的赞美与对传统手艺的温情。 示例：这句话运用拟人的修辞手法，将剪刀拟人化，生动形象地写出了奶奶剪纸动作的娴熟流畅，表现出她剪窗花技艺的高超，也传递出作者对奶奶的赞美与对传统手艺的温情。 结合A句可知，“盘腿而坐”“戴着花镜”是静态的姿态刻画，“旋转、舞蹈”“左旋右转”是动态的动作细节，二者结合，完整还原了奶奶剪窗花时的姿态与过程，精准捕捉了剪刀在指尖翻飞的灵动瞬间，展现出动作的娴熟流畅。“戴着花镜”呼应了前文“头白了，眼花了”，点明奶奶的年龄与状态；“小巧的剪刀”“一朵朵美丽的窗花”则通过物件与成果的细节，侧面烘托出奶奶剪纸技艺的高超，也暗含着对窗花从无到有的诗意刻画。 示例：这句话运用动作描写，通过刻画奶奶剪窗花时的姿态、剪刀翻飞的动作与窗花成型的过程，生动展现了奶奶剪纸技艺的娴熟高超，画面感极强，传递出作者对奶奶的赞美与对传统手艺的温情。 以B句为例： 结合B句可知，“耐心地等着”直接以人的情态写窗花，运用拟人修辞，让窗花有了人的情感与期盼。“盛开在笸箩里”写出了窗花剪好后、张贴前的状态；“耐心地等着好日子到来”既暗示了窗花是为年关准备的，也暗含着人们对新年、对“好日子”的朴素向往，赋予了窗花民俗里的美好寓意。拟人化的描写，让窗花不再是冰冷的物品，而是承载着人们期盼的“信物”，传递出传统民俗里的温情与诗意。 示例：这句话运用拟人的修辞手法，赋予窗花以人的情态，生动形象地写出了窗花剪好后等待张贴的状态，暗含着人们对新年、对美好生活的期盼，传递出传统民俗里的温情与诗意。 【20题详解】 结合第⑥段可知，结构上，这句话位于文章中部，承接前文对奶奶剪窗花、年关贴窗花等旧时民俗场景的描写，同时开启下文“我”学剪窗花、买胶州秧歌窗花等当代传承的内容，起到了承上启下的过渡作用，让文章叙事从回忆自然转向现实。内容上，前半句点明窗花承载着风景、传说、戏文等文化元素，也凝结着人们的情感期盼；后半句用“诗歌”喻其艺术美感，用“薪火”喻其文化传承价值，深化了文章主旨，凸显了窗花作为民俗载体的文化意义，传递出作者对窗花的喜爱与赞美。 【21题详解】 结合题干“民俗是文化的鲜活载体”可知，这句话的核心是“载体”与“鲜活”。“载体”指民俗是文化的承载形式，它把抽象的文化理念（如伦理、审美、期盼）转化为具体可感的物件/活动；“鲜活”则强调它不是博物馆里的静态展品，而是在代代传承中依然参与当代生活、传递情感的“活态”文化。这句话点明了民俗的本质，它不是过时的“老物件”，而是连接传统与当下、承载文化与情感的活态媒介。 结合本文第⑤段、第⑧段和第⑨段可知，窗花不是单纯的装饰，它的纹样、题材都来自民间传说、戏曲故事与生活期盼，把抽象的“福”“义”“勤”等文化内涵，变成了家家户户窗上看得见、摸得着的图案；而从奶奶剪窗花到“我”学剪窗花，再到城市里流行的新式窗花，它始终在参与人们的生活，传递着对美好生活的向往，让文化在烟火气中代代相传。 结合链接材料①可知，灯笼不仅是照明工具，它关联着家族团圆、节日仪式、家国情怀等多重文化意义，它承载着孩童对年节的期待，也承载着古人“秉烛夜游”的诗意，更承载着“灯笼高挂”的家国荣光。从日常照明到节日装饰，再到象征民族精神的符号，灯笼把抽象的文化内涵融入了人们的生活场景。 结合链接材料②可知，窗花、灯笼这类民俗物件，没有被时代淘汰，反而在当代以新的形式延续，城市里的窗花手艺人、春节依然悬挂的红灯笼，都是民俗传承的体现。它们以贴近生活的方式，让年轻人在使用中感知传统文化的魅力，这种“润物细无声”的影响，正是民俗传承文化的深层力量。 综上所述，窗花、灯笼这类民俗物件，共同印证了“民俗是文化的鲜活载体”这句话。它们既承载着文化的内核（期盼、美德、情怀），又以动态的方式参与着不同时代的生活，让文化在烟火气中代代相传，成为连接过去与当下的文化纽带。 三、写作（60+3分） 22. “行走”可以是一次真实的出发——背起行囊，用脚步丈量山河，看花开花落，云起云散；“行走”也可以是一次心灵的远足——在成败得失间跋涉，在字里行间漫游，在成长路上坚持向前。无论哪一种，当你真正“走”过，往往都能遇见新的风景，也遇见新的自己。 请你结合自己的经历和思考，以“行走的遇见”为题，写一篇记叙文，通过具体的故事和细节，写出你的所见、所感、所得。 要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限，不得抄袭；③不涉及真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 行走的遇见 我曾以为，成长是一场孤独的跋涉，直到那次晚归的行走，让我遇见了星光，也遇见了不一样的自己。 那是一个冬夜，模考失利的我攥着满是红叉的试卷，刻意绕远路回家。街灯把影子拉得很长，寒风卷着枯叶打在脚边，像极了我此刻的心情。转过街角时，我忽然看见修鞋摊的灯还亮着，老人正戴着老花镜，在昏黄的灯下缝补一双破旧的棉鞋。 我本想快步走过，他却抬头冲我笑了笑：“姑娘，这么晚才回家？”我愣了愣，点了点头。他指了指身边的小马扎：“坐会儿吧，外面冷。”犹豫再三，我还是坐了下来，看着他粗糙的手指捏着针线，穿过厚厚的皮革，每一针都格外认真。 “这鞋破成这样，还修它干嘛？”我忍不住问。他把线拉紧，打了个结实的结：“这是我孙子的鞋，他舍不得扔。再说了，补补还能穿，就像人遇到坎儿，跨过去就好了。”他顿了顿，抬头看向我，“我年轻的时候，也总觉得日子熬不下去，可走着走着，就看见亮了。” 他指了指头顶，我顺着看去，才发现巷口的梧桐枝桠间，漏出了几颗星星，明明灭灭，却格外温柔。那一刻，我忽然想起自己为了考试熬的那些夜，想起父母放在桌上的热牛奶，想起老师红笔批注里的那句“再试试”。原来我一直低着头赶路，却忘了抬头看看，身边的星光一直都在。 告别老人时，他把修好的棉鞋递给路过的小男孩，又冲我挥了挥手：“慢走啊，前面的路亮着呢。”我攥紧了口袋里的试卷，脚步忽然轻快起来。风还是冷的，可我心里却暖烘烘的，那些红叉不再是刺眼的嘲讽，而是一个个等待跨越的路标。 原来行走的意义，从不是抵达终点，而是路上的每一次遇见。遇见陌生人的善意，遇见星光下的温柔，也遇见那个不曾放弃的自己。后来的日子里，每当我觉得难走时，总会想起那个冬夜的修鞋摊，想起老人说的那句“跨过去就好了”。原来成长路上的每一步，都藏着不期而遇的温暖，而那些遇见，终会化作星光，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以“行走”的双重内涵开篇，最终点明核心主旨：“行走”可指真实的出行，也可指心灵的跋涉；无论哪种行走，都能遇见新风景，也遇见新的自己，体现了“真实行走”“心灵远足”“遇见风景”“重塑自我”四个核心。立意应围绕在行走中感知变化、汲取成长力量展开，不能只停留在描写行走的过程，而要写出遇见带来的内心触动与精神蜕变，突出自我认知的更新与成长的获得，体现出对生活与成长的观察与思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是一次真实的户外行走，比如和家人攀登近郊的小山，在登顶途中遇见挑山工的坚韧、山风里盛放的野花，懂得坚持的意义；也可以是一次心灵的远足，比如备考低谷期反复翻阅一本旧书，在文字漫游中遇见作者的豁达，重新找到前行的动力；或是放学路上的日常行走，遇见街角修车摊老人的善意，懂得平凡烟火里的温暖力量。开头用行走中的一个场景或一句感悟直接点题，引出行走中的遇见藏着成长的契机；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从迷茫、怯懦到被触动、被鼓舞的心理变化，用细节体现遇见的风景如何滋养心灵、带来力量；结尾总结感悟，回扣主题，升华行走不仅遇见世界，更遇见更好的自己这一主旨，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $