第3课 做个“开心果”（第2课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治统编版二年级下册

做个“开心果”（第2课时） 教学目标 1．通过情境体验与案例学习，掌握“观察表情或动作→猜测他人需求→采取合适行动”的“开心果”行动方法，学会在家庭、校园、公共场合等不同场景中主动传递快乐。 2．通过小剧场模拟与故事分享，发展同理心，主动关注身边人的情绪和情感需求，理解不同场合表达关心的恰当方式。 3．通过实践任务与评价激励，将做“开心果”的意识转化为日常行动，主动营造更温暖和谐的群体生活氛围，提升共情能力和践行能力。 教学重点 掌握体察他人情绪和情感需求的基本方法，为他人传递快乐。 教学难点 感知他人的情绪和情感需求，并用恰当的方式表达关心。 教学过程 新课导入 1．情境：播放轻松欢快的音乐（在黑板上画一幅人物简笔画）。 2．上节课我们布置了一个小任务——仔细观察身边的人，找到一位让你感到温暖的“开心果”，并用彩笔画出来。现在，谁愿意先和大家分享一下你画的“开心果”呢？ 预设1：我画的是我的同桌，他总是在我不开心的时候讲笑话逗我笑。 预设2：我画的是我的奶奶，她总是温柔地陪伴我，给我做好吃的。 3．讲述：大家画的“开心果”好温暖呀！这些“开心果”之所以能给我们带来快乐，是因为他们有一双会发现的眼睛，总能及时捕捉到我们的小情绪，并用真诚的行动呵护我们。这节课，我们就来学习他们的本领，练就一双“火眼金睛”，解锁做“开心果”的行动秘诀，让自己也成为别人眼中的温暖小天使！ 新知探究 一、学做“开心果” 1．学一学，“开心果”好榜样 （1）出示：教材第10页右上情境图（妈妈一只手拿扫把一只手扶着腰，心里想“腰好疼啊！”。小女孩见状，上前扶着妈妈，想替妈妈分担家务）。 （2）提问：同学们，谁来说一说，妈妈为什么会腰疼呢？小女孩是怎么知道妈妈需要帮助的呢？完成课堂“学习任务一”。 预设1：妈妈扫了很久的地，做家务太累了，所以腰才会疼。 预设2：小女孩看到妈妈扶着腰、皱着眉，就知道妈妈需要帮忙了。 （3）讨论：如果你是这个小女孩，你会怎么当妈妈的“开心果”呢？ 预设1：我会先扶妈妈到沙发上坐好，给妈妈捶捶腰，再去把剩下的地扫完。 预设2：我会赶紧走过去，接过妈妈手里的扫把，说：“妈妈，您快坐下来休息，扫地的事情交给我！” （4）小结：同学们说得真好！我们和家人在一起时，要像这个小女孩一样，用心观察，主动发现他们的辛苦，用小小的行动分担家务、表达关心。这样能让家人轻松一点、开心一点，我们自己要做家里最温暖的“开心果”！ （5）出示：教材第10页左下情境图（一位垂着头、弯着腰，面带愁容的男同学坐在长椅上，路过的女同学上前询问是否需要帮助）。 （6）提问：大家想一想，坐着的同学为什么会心情不好呢？站着的同学又是怎么发现他不开心的？完成课堂“学习任务二”。 预设1：他可能学习上遇到困难了，也可能和好朋友闹别扭了，所以才低着头、皱着眉。 预设2：站着的同学看他表情不对，没有和大家一起玩，就意识到他心情不好了。 （7）讨论：如果你是这位主动关心别人的女同学，你会做些什么让他开心起来呢？ 预设1：我会先陪他坐一会儿，再给他讲个小笑话，让他渐渐开心起来。 预设2：我会给他表演我最拿手的小魔术，变一个小纸鹤给他，逗他笑一笑。 （8）小结：同学们，你们真是个暖心的“开心果”！我们不仅要照顾辛苦的家人，也要多留意身边的小伙伴。当看到同伴不开心时，主动送上一句问候、多一点陪伴，就能把快乐和温暖带回班级，大家一起开心成长！ 2．练一练，“开心果”小剧场 （1）情境：展示“开心果”小剧场表演的情境模拟卡片（如：爷爷独自叹息、好朋友独自在角落等）。 （2）活动：（分组表演）将全班学生划分成若干小组，每组抽取一张情境模拟卡片，抽到情境卡后，先认真看清情境内容，小组一起讨论：遇到了什么情况？我们要怎么说、怎么做，才能让对方开心起来？讨论结束后，小组上台表演。完成课堂“学习任务三”。 （3）表演： 情境1：奶奶独自坐在沙发上叹息。 预设1：奶奶，您别叹气啦，我给您讲个笑话，我陪着您！ 预设2：奶奶，我给您捶捶背，您开心起来吧！ 情境2：好朋友心情不好，独自坐在角落里。 预设1：你怎么了？别不开心啦，我陪你说说话吧。 预设2：我们一起去玩游戏吧，玩一会儿心情就好啦！ （4）点评：刚才每个小组的表演都特别精彩！大家都能认真体察别人的心情，主动送上关心和陪伴，用温暖的话语、贴心的行动让身边的人开心起来。你们不仅会发现别人的不开心，更懂得用爱去温暖别人，个个都是会关心、会陪伴、会传递快乐的最棒“开心果”！老师特别想听听大家心里最真实的感受，现在我们进行现场采访，先问问台上的小演员，再听听台下小观众的想法。 （5）采访： ①采访扮演“开心果”的同学：请问你刚才为什么要这样关心奶奶/同学？帮助别人之后，你心里感觉怎么样？ 预设1：我看到他不开心，就想帮助他。 预设2：帮助别人让我觉得特别开心、特别幸福。 ②采访扮演“不开心的人”的同学：当有人关心你、陪伴你的时候，你心里有什么感觉？ 预设1：我觉得心里暖暖的，一下子就不难过了，非常开心。 预设2：有人陪着我、关心我，我感觉特别温暖，心情一下子就变好了。 ③采访台下小观众：你觉得刚才的表演棒不棒？你最喜欢哪个暖心的小举动？ 预设1：他们演得特别好。我最喜欢他们主动陪伴、主动关心别人的样子。 预设2：他们表演得很认真，我也要向他们学习，做一个会关心别人的“开心果”。 （6）小结：同学们，通过今天的“开心果”小剧场表演，我们学会了用心观察、主动关心、温暖陪伴。当家人疲惫、同伴难过时，一句暖心的话、一个小小的行动，就能把快乐和温暖带给身边的人。帮助别人的同时，我们自己也会收获满满的幸福。只要我们细心观察、用心感受、积极行动，每个人都能为身边的人带去快乐，成为大家最喜爱的“开心果”，让我们的生活变得更加温暖、更加和谐！ 二、“开心果”故事分享会 1．看一看，“开心果”好榜样 （1）出示：教材第11页上方情境图（男孩和爸爸一起买菜，发现走在前方的老奶奶萝卜掉落并主动上前帮助）。 （2）提问：同学们，奶奶买的萝卜掉了，图中的小男孩是怎么做的？他为什么要这样做呢？ 预设：他主动跑过去帮奶奶捡萝卜，因为他看到奶奶需要帮助。 （3）思考：如果你刚好路过，你会怎么做、怎么说呢？请以小组为单位展开讨论后推选一位代表回答。完成课堂“学习任务四”。 预设1：我会主动上前把萝卜捡起来，轻声说：“奶奶，我帮您把菜装好吧！” 预设2：我会喊住奶奶，告诉她萝卜掉了。然后快速捡起来，递给奶奶。 （4）小结：大家说得真棒！其实呀，在公共场所，发现别人有困难，及时伸出援手，你就是大家最热心的“开心果”！其实不光在外面，在家里，当家人心情不好、情绪低落时，我们同样可以做暖心的“开心果”。 （5）出示：教材第11页左下情境图（男孩觉察到长辈情绪低落，以轻声安慰和陪伴的方式表达关心）。 （6）提问：同学们，这位爷爷坐在沙发上叹气，还小声说“我很担心……”，这位爷爷怎么了？ 预设：爷爷有烦恼，心情不好。 （7）思考：爷爷心情不好。这时候，如果你是这个小男孩，你会怎么做、怎么说呢？ 预设1：我会坐在爷爷旁边，给爷爷讲一个有趣的故事，让他开心起来。 预设2：我会给爷爷捶捶背，然后在旁边陪着爷爷。 （8）小结：在家中，主动关心家人，用陪伴和安慰温暖长辈，你就是家里最暖心的“开心果”！不光是爷爷奶奶、爸爸妈妈，当我们身边的小伙伴、弟弟妹妹伤心难过时，我们也可以做他们的“开心果”。 （9）出示：教材第11页右下情境图（女孩受到妈妈批评难过哭泣，哥哥主动安慰）。 （10）提问：同学们，妹妹被妈妈批评，难过得哭了起来。哥哥是怎么做的呀？ 预设：哥哥蹲下来安慰她。 （11）思考：同学们，如果你被妈妈批评了，觉得很难过，哥哥这样做，你会有什么感觉呢？ 预设：我会觉得不那么难过了，有哥哥陪着我。 （12）交流：同学们，如果是你，你会怎么安慰正在哭泣的妹妹（弟弟）呢？ 预设1：我会轻轻拍拍妹妹的肩膀，给她一颗糖，对她说：“妹妹，别哭啦，有我陪着你呢！” 预设2：我会给妹妹擦干眼泪，对她说：“别难过了，我陪你一起玩，好吗？” （13）过渡：小朋友们，我们找到了好多“开心果”小榜样，现在老师要送给大家一个宝藏句式！ 只要用上它，你就能把自己的暖心想法说出来，变成人见人爱的“开心果”啦！ （14）示范： ①通过看到奶奶的菜掉地上，我发现奶奶需要帮忙，我会主动帮奶奶把菜捡起来。 ②通过看到爷爷叹气不开心，我发现爷爷需要陪伴，我会陪爷爷聊天、给他捶捶背。 ③通过看到妹妹哭鼻子伤心，我发现妹妹需要安慰，我会陪着妹妹、哄她开心！ （15）交流：请你拿起小画笔/小铅笔，填一填属于你的“开心果”宝藏句吧！完成课堂“学习任务五”。 （16）小结：同学们，今天我们通过观察情境、表演体验、交流分享，学习如何做一名温暖有爱的“开心果”。我们懂得了，在公共场所要主动关心他人、乐于助人；在家庭生活中要体谅家人的辛劳，用心陪伴、细心安慰身边的亲人；在与同伴、兄弟姐妹相处时，要懂得关心他人的情绪，用真诚与陪伴送去温暖。希望大家都能把这份关爱记在心里，落实到行动中，用小小的举动传递温暖与快乐，做家人、同伴身边最贴心的“开心果”，让我们的生活更加温馨、和谐。 2．讲一讲，“开心果”在行动 （1）情境：出示活动主题“‘开心果’故事分享会”。 （2）导入：现在，轮到我们大显身手啦！让我们走进“开心果”小剧场，把这些温暖的故事演出来，看看谁是最棒的“开心果”小演员！ （3）活动：学生按“公共场所组”“家庭组”“校园组”分组，小组成员围坐在一起，轮流分享自己做“开心果”的经历。组员使用“开心果”故事评价卡进行评价，并用点赞小贴纸为精彩分享点赞；各组推选1—2名代表，准备全班分享。完成课堂“学习任务六”。 （4）交流： 【公共场所组】 预设1：在公交车上我给爷爷奶奶让座，大家都夸我懂事。 预设2：我在公园不乱扔垃圾，还主动把垃圾捡起来，做文明的“开心果”。 【家庭组】 预设1：我帮妈妈捶背、给爸爸倒水，家人笑了，我就是家里的“开心果”。 预设2：我给爷爷奶奶讲笑话，逗得大家哈哈大笑，我很开心。 【校园组】 预设1：同学不开心时，我安慰他、陪他玩，让他重新开心起来。 预设2：我主动帮老师发作业本、帮同学捡文具，大家都夸我是“开心果”。 （4）全班分享：各组代表依次上台，以讲故事、表演情景剧等自己喜欢的方式分享“开心果”故事。 （5）小结：同学们，“开心果”故事分享会圆满结束啦！大家分享的文明礼让、孝亲暖心、互助友爱的故事，处处充满爱与温暖。这些微小行动，彰显了你们的善意与担当。“开心果”不是口号，而是日常的关心、援手与乐观。愿大家继续传递温暖，用小行动播撒大爱，让善意点亮生活，让快乐无处不在！ 课堂总结 “开心果”不仅能为身边的人传递快乐，更代表着一种乐观积极、懂得关爱他人的生活态度。真正的“开心果”，懂得细心观察、感知他人的情绪，学会用恰当的方式表达关心、传递陪伴。把关爱他人的美好心愿，转化为生活里的实际行动，在家人辛劳时主动分担，在同伴低落时暖心慰藉，在他人需要时及时伸出援手。以乐观向上的心态传递快乐与温暖，用真诚的举动点亮生活，让点滴善意汇聚成温情，让日常处处充满温暖与和谐。 课后任务 留意家人、同伴的情绪变化，发现身边人疲惫、不开心或需要帮助的时刻，用恰当的方式表达关心，做一件力所能及的暖心小事，简单记录下自己的行动与感受。 学科网（北京）股份有限公司 $