第3课 做个“开心果”（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治统编版二年级下册

做个“开心果”（第1课时） 教学目标 1．通过“寻找开心果”活动和教材情境图探究，理解“开心果”的内涵和作用，初步感知快乐是可以传递的，产生成为“开心果”的意愿。 2．通过分享自己为别人带来快乐的生活经历，体会传递快乐的作用，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用，树立乐观向上、真诚友善的人际交往观念。 3．通过分组讨论、游戏互动实践活动，积极主动地以正能量影响身边的人，逐步形成乐观开朗、真诚友善的健全人格。 教学重点 感知快乐是可以传递的，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用。 教学难点 学会在生活中主动为他人传递快乐。 教学过程 新课导入 1．出示：“开心能量盒”，摇一摇发出声音。 2．提问：同学们，这里有一个神奇的能量盒，里面装着能让大家变开心的小秘密！谁愿意上来摸一摸，说说你摸到的东西，能让谁变快乐。 预设1：我摸到了小糖果。可以分给班上的同学，这样大家都开心了！ 预设2：我摸到了可爱的贴纸。我的同桌今天有点儿不开心，我可以分享给我的同桌，这样他就笑啦！ 3．讲述：哇！小小的糖果、萌萌的贴纸，因为有了你们的分享，瞬间变成了满满的快乐能量！同学们，你们用暖暖的心意，把开心传递给了身边的每一个人，就像一颗颗甜甜的、会带来欢笑的小果子，走到哪里，就把快乐和温暖带到哪里，让身边充满欢声笑语！其实呀，像这样能把快乐带给大家的小朋友，就是我们身边最珍贵、最可爱的“开心果”呢！今天我们就一起来学习，做个“开心果”吧！ 新知探究 这里有个“开心果” 1．小狐狸找“开心果” （1）导入：同学们，今天有一只小狐狸来到了我们课堂，它正在寻找一样特别的东西——“开心果”。它听说“开心果”在哪里，哪里就充满笑声。我们一起跟着它去看看吧！ （2）播放：根据教材第9—11页《小狐狸找“开心果”》绘本故事改编的动画视频。 （3）提问：同学们，动画看完啦！谁来说一说，小狐狸找到的“开心果”是谁？它是怎么成为“开心果”的？完成课堂“学习任务一”。 预设1：小狐狸找到的“开心果”就是它自己。 预设2：小狐狸唱歌给妈妈听、陪爷爷聊天、用心帮助朋友、主动关心小伙伴，给大家带去了快乐。 （4）过渡：同学们观察得真仔细！小狐狸终于找到了属于它的“开心果”。“开心果”不仅自己要快乐，还能把快乐带给身边的人，成为大家生活中温暖的“小太阳”。到底怎么做，才能成为这样惹人喜爱的“开心果”呢？答案就藏在这首儿歌里，让我们一起拍手齐唱。 （5）出示：教材第9页左上方的“开心果”儿歌。 （6）讨论：同学们，儿歌唱完啦，有谁发现成为“开心果”的秘诀了吗？完成课堂“学习任务二”。 预设1：会帮助别人、赞美别人的人就是“开心果”。“开心果”能让身边的人都变快乐，大家都会很开心。 预设2：幽默、爱笑、对人真诚的小朋友是“开心果”。成为“开心果”，别人开心了，我们自己也会觉得很幸福。 （7）小结：同学们，今天我们跟着小狐狸一起找到了最珍贵的“开心果”！它不是甜甜的零食，也不是神奇的玩具，而是善良又温暖的我们自己！就像儿歌里唱的，做个快乐机灵、真诚友善的“开心果”，多赞美同伴、多帮助他人，我们就能把欢笑和温暖送给身边的每一个人。其实呀，这份温暖又可爱的“开心果”，早就悄悄来到了我们身边，藏在我们的班级里，藏在每一位小伙伴的身上。现在，就让我们一起睁大眼睛，用心找一找——谁是我们身边那颗最会传递快乐、最温暖人心的“开心果”呢？ 2．我们身边的“开心果” （1）出示：教材第9页右上角情境图（课间，一名同学在模仿小猫，惹得其他同学哈哈大笑）。 （2）提问：观察思考一下，同学们为什么哈哈大笑？ 预设1：那个男同学在模仿小猫，周围的同学都笑了。 预设2：这个男同学在做奇怪的动作，惹得周围的同学哈哈大笑。 （3）出示：教材第9页左下角情境图（两名学生对话：“小军的热心帮助让我很开心。”“思思的赞美很真诚，让人很高兴。”）。 （4）提问：图片中的男同学和女同学为什么很开心、很高兴呢？ 预设1：这位男同学说小军热心地帮助他，他很开心。 预设2：这位女同学说思思真诚地夸奖她，她很高兴。 （5）讨论：同学们，图中的同学有的会搞怪逗乐别人，有的会主动帮助别人，有的会真诚地夸奖同学，他们用暖暖的话语、小小的行动，就让身边的人觉得特别开心、特别温暖。想一想，在你们身边有没有这样的“开心果”呀？他是谁？他平时会说什么、做什么，让大家觉得很开心、很温暖？请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成课堂“学习任务三”。 预设1：我身边的“开心果”是我的同桌。他特别有趣，课间会扮鬼脸、讲笑话，总能把我们逗得哈哈大笑，跟他在一起特别开心！ 预设2：我们班的小雨特别热心，谁有困难他都会帮忙，还会热情地鼓励我们，大家都喜欢他。 （6）过渡：大家都找到了身边最温暖的“开心果”！他们就像图中的小朋友一样，用热心的行动帮助他人，用真诚的言语赞美他人，时时刻刻让身边的人感到愉悦和温暖，这就是我们最值得学习的“开心果”！接下来，我们一起玩一个好玩的小游戏——“开心果接龙”！ （7）活动：组织全班同学分为三组，大家跟着节奏拍手，齐声念：“找呀找，找呀找，找到一个‘开心果’！快快来，‘开心果’，请把快乐传过来！”儿歌结束后，老师点到谁的名字，谁就来分享他身边的“开心果”故事。我们一边听，一边来找找，“开心果”都有哪些可爱的优点呢？完成课堂“学习任务四”。 预设1：我身边的“开心果”是小明。他总是很幽默，下课后会给我们表演小节目，全班都特别开心。 预设2：我的好朋友朵朵是“开心果”。我伤心的时候，她会温柔地安慰我，还会主动帮助我。 预设3：我们班的班长总是真诚地夸奖每一个人，谁需要帮忙她都冲在前面，让人感到特别温暖。 （8）提问：同学们，听了这么多暖心的故事，谁来说说，这些可爱的“开心果”，都有哪些了不起的优点呀？ 预设1：机智幽默、热心助人。 预设2：真诚赞美、温暖陪伴。 （9）小结：原来呀，能给大家带来快乐的“开心果”，有这么多闪光点！他们不是故意讨好别人，而是真心地关心身边的小伙伴，用热情的话语、暖心的行动传递快乐。这样一来，你开心，我也开心，我们的班级就会变得越来越温暖啦！ 3．我也是个“开心果” （1）交流：同学们，我们找到了身边这么多可爱的“开心果”。大家想一想，你们自己有没有做过让别人开心、温暖的小事呢？（比如安慰难过的小伙伴、帮助同学、夸奖别人。）谁愿意和大家分享一下自己的经历呀？当你把快乐带给别人的时候，小伙伴是什么样子的反应呀？你自己的心里又是什么样的感觉呢？请以小组为单位展开讨论后推选一位代表回答。完成课堂“学习任务五”。 预设1：有一次，我的同桌忘记带尺子了，我马上借给了他，他特别开心地跟我说谢谢，我觉得特别高兴。 预设2：上次，我的好朋友心情不好，我给了她一块巧克力，她一下子就笑了。看到她开心，我觉得特别幸福。 （2）提问：你觉得自己是“开心果”吗？为什么？ 预设1：是！因为我帮助了同桌，让他不着急、变开心了，就像儿歌里说的“多助人”，所以我是“开心果”呀！ 预设2：是呀！我让好朋友笑了，把快乐带给了她，而且我自己也很幸福，这就是“别人快乐我快乐”，我就是“开心果”！ （3）小结：能勇敢地站起来，分享自己暖心小故事的同学都特别棒！老师要为你们颁发“开心果”卡片，作为奖励！同学们，你们都是最棒的“开心果”！当我们用小小的行动帮助别人、用暖心的话语鼓励别人时，不仅能给他人带去快乐，自己也会觉得特别幸福、特别温暖。让我们一直做传递快乐的“开心果”，把温暖带给身边的每一个人吧！ 课堂总结 真正的“开心果”，不仅自己乐观开朗、充满快乐，更懂得把快乐分享给身边的人。我们用真诚帮助别人、用暖心赞美同伴、用温暖陪伴彼此，就会发现快乐是可以相互传递的。生活里，开心和烦恼都是很正常的情绪。老师希望每一位同学，都能主动做生活里的小“开心果”，保持乐观向上的心态，友善对待每一个人，用自己的阳光与温暖，照亮身边的每一个小伙伴！ 课后任务 仔细观察身边的人，找到一位让你感到温暖的“开心果”。用彩笔画出这位“开心果”，下节课带到班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $