第3课 做个“开心果”（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治统编版二年级下册

做个“开心果”（第1课时）

1．通过“寻找开心果”活动和教材情境图探究，理解“开心果”的内涵和作用，初步感知快乐是可以传递的，产生成为“开心果”的意愿。

2．通过分享自己为别人带来快乐的生活经历，体会传递快乐的作用，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用，树立乐观向上、真诚友善的人际交往观念。

3．通过分组讨论、游戏互动实践活动，积极主动地以正能量影响身边的人，逐步形成乐观开朗、真诚友善的健全人格。

感知快乐是可以传递的，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用。

学会在生活中主动为他人传递快乐。

       新课导入      

1．出示：“开心能量盒”，摇一摇发出声音。

2．提问：同学们，这里有一个神奇的能量盒，里面装着能让大家变开心的小秘密！谁愿意上来摸一摸，说说你摸到的东西，能让谁变快乐。

预设1：我摸到了小糖果。可以分给班上的同学，这样大家都开心了！

预设2：我摸到了可爱的贴纸。我的同桌今天有点儿不开心，我可以分享给我的同桌，这样他就笑啦！

3．讲述：哇！小小的糖果、萌萌的贴纸，因为有了你们的分享，瞬间变成了满满的快乐能量！同学们，你们用暖暖的心意，把开心传递给了身边的每一个人，就像一颗颗甜甜的、会带来欢笑的小果子，走到哪里，就把快乐和温暖带到哪里，让身边充满欢声笑语！其实呀，像这样能把快乐带给大家的小朋友，就是我们身边最珍贵、最可爱的“开心果”呢！今天我们就一起来学习，做个“开心果”吧！

       新知探究      

这里有个“开心果”

1．小狐狸找“开心果”

（1）导入：同学们，今天有一只小狐狸来到了我们课堂，它正在寻找一样特别的东西——“开心果”。它听说“开心果”在哪里，哪里就充满笑声。我们一起跟着它去看看吧！

（2）播放：根据教材第9—11页《小狐狸找“开心果”》绘本故事改编的动画视频。

（3）提问：同学们，动画看完啦！谁来说一说，小狐狸找到的“开心果”是谁？它是怎么成为“开心果”的？完成课堂“学习任务一”。

预设1：小狐狸找到的“开心果”就是它自己。

预设2：小狐狸唱歌给妈妈听、陪爷爷聊天、用心帮助朋友、主动关心小伙伴，给大家带去了快乐。

（4）过渡：同学们观察得真仔细！小狐狸终于找到了属于它的“开心果”。“开心果”不仅自己要快乐，还能把快乐带给身边的人，成为大家生活中温暖的“小太阳”。到底怎么做，才能成为这样惹人喜爱的“开心果”呢？答案就藏在这首儿歌里，让我们一起拍手齐唱。

（5）出示：教材第9页左上方的“开心果”儿歌。

（6）讨论：同学们，儿歌唱完啦，有谁发现成为“开心果”的秘诀了吗？完成课堂“学习任务二”。

预设1：会帮助别人、赞美别人的人就是“开心果”。“开心果”能让身边的人都变快乐，大家都会很开心。

预设2：幽默、爱笑、对人真诚的小朋友是“开心果”。成为“开心果”，别人开心了，我们自己也会觉得很幸福。

（7）小结：同学们，今天我们跟着小狐狸一起找到了最珍贵的“开心果”！它不是甜甜的零食，也不是神奇的玩具，而是善良又温暖的我们自己！就像儿歌里唱的，做个快乐机灵、真诚友善的“开心果”，多赞美同伴、多帮助他人，我们就能把欢笑和温暖送给身边的每一个人。其实呀，这份温暖又可爱的“开心果”，早就悄悄来到了我们身边，藏在我们的班级里，藏在每一位小伙伴的身上。现在，就让我们一起睁大眼睛，用心找一找——谁是我们身边那颗最会传递快乐、最温暖人心的“开心果”呢？

2．我们身边的“开心果”

（1）出示：教材第9页右上角情境图（课间，一名同学在模仿小猫，惹得其他同学哈哈大笑）。

（2）提问：观察思考一下，同学们为什么哈哈大笑？

预设1：那个男同学在模仿小猫，周围的同学都笑了。

预设2：这个男同学在做奇怪的动作，惹得周围的同学哈哈大笑。

（3）出示：教材第9页左下角情境图（两名学生对话：“小军的热心帮助让我很开心。”“思思的赞美很真诚，让人很高兴。”）。