精品解析：重庆市第十一中教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

重庆十一中教育集团初2025级七下半期质量监测语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟，答案写在答题卡上。） 一、语文知识及运用（27分） 学校开展“礼赞劳动，致敬匠心”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：致敬劳动楷模 山城重庆，襟两江而带群山，桥都之名响彻寰宇。____________他们或许没有惊天动地的伟业，却在日复一日的坚守中，铸就了这座城市不屈的脊梁。 亘（ ）古不变的，是他们身上chún（ ）朴的气质、锲（ ）而不舍的工匠精神。你看，那轻轨穿楼的奇观背后，是工程师们对数据的反复核验；你闻，那火锅沸腾的香气，是炒料师傅对火候的精准拿捏。他们不因工作琐碎而有丝毫松懈，不因成就斐然而止步不前。 shǎng（ ）午时分，烈日炙烤着工地，工人们气冲斗牛地扛起沉重的钢筋，一步步走向高耸的脚手架。他们坚守奉献的故事，在巴渝大地妇孺皆知；他们看似微不足道的岗位，却托举起这座城市的繁华与巍峨；他们兀兀穷年、默默耕耘，在困难面前从不低头，从未懈怠。他们是当之无愧的城市脊梁！ 致敬，这永不熄灭的劳动之光！礼赞，这山河之间最滚烫的赤诚！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 亘（ ）古 chún（ ）朴 锲（ ）而不舍 shǎng（ ）午 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 妇孺皆知 C. 微不足道 D. 当之无愧 3. 将下列句子重新排列，填入文段中的横线处，正确的排列顺序是（ ） ①他们或如黄葛树般扎根深土，在平凡的岗位上坚守一生。 ②从开凿“下庄天路”的当代愚公，到焊接钢铁脊梁的桥梁工匠。 ③或如穿楼轻轨般无声通达，在繁华与僻静的接缝处递送城市体温。 ④在这片热土上，一代代劳动者以汗水为墨，以智慧为笔，书写着“劳动最光荣”的壮丽诗篇。 A. ④①②③ B. ②③①④ C. ②①③④ D. ③①②④ 4. 万物有灵，劳作亦有深情。请仿照示例，以“劳动”为话题，写下你心中那一行文字。要求与示例的句式相近，修辞一致。 示例：劳动伸出了手，把沉睡的种子轻轻摇醒，春天便笑着跑来了。 仿写：劳动_______________________。 任务二：寻访语文踪迹 5. 你所在的班级准备开展“劳动节里话语文”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）走进劳动主题公园，同学们发现了一副赞美劳动者的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出正确的下联（ ） 上联：一双巧手改天换地 下联：________________ A. 三杯淡酒论古谈今 B. 半寸丹心映雪照冰 C. 几卷诗书弄月吟风 D. 两肩铁骨戴月披星 （2）穿行于街巷之间，小江同学在一家书店前停下了脚步。匾额上，“良友书坊”四个字静静散发着墨香。请你说说，这个名字好在何处？ 任务三：传诵经典诗韵 6. 请根据提示，完成古诗文默写。 思乡 此夜曲中闻折柳，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》） _______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 人生感悟 杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） 落红不是无情物，_______________。（龚自珍《己亥杂诗其五》） 豪情壮志 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场矫健英姿的诗句是 _______________，_______________。 《望岳》中富有启发和象征意义，象征诗人蓬勃向上的朝气和勇于攀登精神的是_______________，_______________。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 藤花之可敬者，莫若凌霄。然望之如天际真人，卒急①不能招致。是可敬亦可恨也。欲得此花，必先蓄②奇石古木以待③，否则无所依附而不生，生亦不大。予年有几④，能为⑤奇石古木之先辈而蓄之乎？欲有此花，非入深山不可。行当即之，以舒此恨⑥。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注】①卒急：仓促之间。②蓄：准备，培植。③待：同“持”，扶持。④年有几：年岁还剩下多少。⑤为：成为。⑥恨：遗憾。 7. 下面句子中加点词的用法和意思相同的一项是（ ） A. 花之隐逸者也 择其善者而从之 B. 香远益清 自以为大有所益 C. 莫若凌霄 未若柳絮因风起 D. 欲有此花 七情六欲 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）然望之如天际真人，卒急不能招致。 9. 下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事作衬托，用“予独爱莲”道出自己心意：在污浊的世间独立不移，保持清白。 B. 甲文中作者赋予莲丰富的象征意味。“中通外直，不蔓不枝”象征君子美好的姿态气质；“香远益清，亭亭净植”象征君子的正直不苟，豁达大度。 C. 乙文中，作者将凌霄比作“天际真人”，突出其高洁和可敬。 D. 乙文中，“予年有几，能为奇石古木之先辈而蓄之乎”一句，是作者面对凌霄生长所需苛刻条件时的自我解嘲，表达的是对时光有限、难以如愿的遗憾，而非对凌霄依附特性的道德批评。 10. 莲“出淤泥而不染”，凌霄“必先蓄奇石古木以待”，两种花都以不同的方式保持自身高洁。然而，也有人认为凌霄依赖外物而生长，品格不如莲。请结合两文内容，谈谈你是否同意这个观点，并说明理由。 （二）（40分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 磨刀匠 刘强 ①这天，小区楼下响起了“磨菜刀，磨剪子啦”的吆喝声，那声音抑扬顿挫，自成曲调，很是特别。出去一瞧，发现是一位老人扛着一条长凳缓缓走来，我急忙叫住他，招呼妻子，把家中钝口的刀与剪子，拿下去找他磨一磨。 ②老人衣着简朴，头上戴的帽子没能包裹住花白的头发，脚上的运动鞋带着一些泥浆斑点，看上去仿佛一个个来自他乡的邮戳。老人带的长凳一头固定着一块磨刀石，旁边还挂着半截塑料瓶，瓶中装着一些混浊的水和一把木柄毛刷。凳子的另一头，挂着一个鼓鼓囊囊的帆布包，老人从包里取出一个手摇砂轮机，将它固定在板凳上，之后他穿戴好围裙。着手开始准备磨刀。 ③老人先翻看了一下我们拿来的几把刀与剪子，然后将它们分拣成三组。老人说，这些刀和剪子中，有的需要先用砂轮打掉卷口，有的需要先放在粗砂石上将钝口磨平，有的可以直接放在细砂石上打磨。虽然老人的手像饱经风霜的老树皮，但看上去却充满了力量。只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。紧接着，老人双手紧握刀背，将刀口抵在两头微翘的磨刀石上，来回推动。他一边磨刀一边洒水降温，有时用手指横向擦拭刀锋，发出“嚓嚓”的响声，有时又闭上一只眼，去瞄刀口是否呈一条直线。最后，老人用一块油布把磨好的刀和剪子分别擦拭了几下，一把把锃明雪亮的刀和剪子就出现在了我们眼前。 ④妻子拿来一块布，试了试刚磨好的剪子后，便不停地夸赞剪子变得锋利好甩。听到妻子的夸奖，老人露出了憨憨的笑容。他说自己除了种地之外，也以走村串巷磨刀磨剪的方式为生。在农闲时，他常会带着磨刀工具外出，赚点钱补贴家用。 ⑤老人最后感叹地说，磨刀磨剪是一种历史悠久的传统手艺。在民间，磨刀匠曾与补锅佬、打铁匠、木匠等统称“九佬十八匠”，磨刀匠在过去也属于手艺人。但随着时代的发展，这门手艺变得越来越冷门，生意也随之变差了。言语之间，老人有些伤感，我告诉他，记得宋朝吴自牧在《梦粱录》就有对磨刀匠的详细记载：“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之。”可见这一古老的手艺，至少在南宋时期，就已经开始流行于民间，希望他能一直坚守下去。 ⑥稍作休息后，老人笑着扛起长凳离开了。不远处又传来那独特的吆喝声“磨菜刀，磨剪子啦。”他是行走在大街小巷的歌者，也是热爱生活的匠人，用一双粗糙的双手磨去了生活的锈迹，用带有乡土味道的吆喝声，穿越了生活的酸甜苦辣，亮出了内心深处那份纯粹的坚守。 （选自《泉州晚报》有删改） 【散文·梳理】 11. 精读文章第③自然段，提炼出磨刀匠磨刀的过程。 翻看分拣——（1）______________——推动刀口——（2）______________——擦拭刀锋——（3）______________——油布擦亮 【散文·语言】 12. “只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。”（关注加点词，从手法角度赏析句子） 【散文·人物】 13. 结合全文内容，分析磨刀匠这一人物形象。 【散文·技法】 14. 作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中关于磨刀匠的记载，有什么作用？ 【散文·主旨】 15. 学校文学社计划将《磨刀匠》一文推荐给某杂志“平凡之光”栏目。编辑们对推荐理由产生了两种意见：一种认为应侧重表现“手艺之美”，另一种认为应侧重表现“坚守之难”。你同意哪种看法？请结合文章内容，阐述你的理由。 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 16. 梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 17. 从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 18. 上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 19. 文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 20. 根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 （四）整本书阅读（8分） 21. 结合《骆驼祥子》的相关内容，完成以下题目。 （1）小语参加名著知识闯关比赛，需要根据人物命运的关键事件，按时间顺序排列。以下是关于祥子的几个重要事件，请帮助小语排序，助她闯关成功。（ ） ①祥子卖车安葬虎妞 ②祥子被大兵掳走 ③祥子到曹先生家拉包月 ④祥子被孙侦探诈骗 A. ②③④① B. ②④③① C. ③②④① D. ④②③① （2）班级将开展“平凡人的高光时刻”主题分享会，鼓励大家从文学作品中寻找那些虽是小人物、却在某个瞬间展现出非凡品质的角色。请你结合《骆驼祥子》的相关情节，向大家介绍祥子的“高光时刻”。 要求：写出具体的“时刻”；叙述相关情节；概括祥子在这一时刻展现出的精神品质。 三、写作（60分） 22. 成长的旅途从不是孤身一人前行，身边总有温暖相伴、精神指引。从《邓稼先》中科研先辈的家国担当，到《说和做》里闻一多先生的执着坚守；从《回忆鲁迅先生（节选）》中家人相伴的温暖日常，到《阿长与〈山海经〉》里质朴的温情；从《老山界》里红军的顽强坚韧，再到《土地的誓言》的赤诚热爱……每一篇课文都让我们读懂了成长路上的陪伴与力量。 请以“与______同行，真好”为题，书写身边陪伴你成长的人，抒发内心的真切感悟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 每个人心中都有一个想要学习的榜样，或是身边的普通人，或是杰出名人，他们身上的品质激励着我们前行。 请你给心中的榜样写一封信，讲述他（她）对你的影响，说说你以他为榜样做出的努力与改变。 要求：①不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆十一中教育集团初2025级七下半期质量监测语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟，答案写在答题卡上。） 一、语文知识及运用（27分） 学校开展“礼赞劳动，致敬匠心”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：致敬劳动楷模 山城重庆，襟两江而带群山，桥都之名响彻寰宇。____________他们或许没有惊天动地的伟业，却在日复一日的坚守中，铸就了这座城市不屈的脊梁。 亘（ ）古不变的，是他们身上chún（ ）朴的气质、锲（ ）而不舍的工匠精神。你看，那轻轨穿楼的奇观背后，是工程师们对数据的反复核验；你闻，那火锅沸腾的香气，是炒料师傅对火候的精准拿捏。他们不因工作琐碎而有丝毫松懈，不因成就斐然而止步不前。 shǎng（ ）午时分，烈日炙烤着工地，工人们气冲斗牛地扛起沉重的钢筋，一步步走向高耸的脚手架。他们坚守奉献的故事，在巴渝大地妇孺皆知；他们看似微不足道的岗位，却托举起这座城市的繁华与巍峨；他们兀兀穷年、默默耕耘，在困难面前从不低头，从未懈怠。他们是当之无愧的城市脊梁！ 致敬，这永不熄灭的劳动之光！礼赞，这山河之间最滚烫的赤诚！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 亘（ ）古 chún（ ）朴 锲（ ）而不舍 shǎng（ ）午 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 妇孺皆知 C. 微不足道 D. 当之无愧 3. 将下列句子重新排列，填入文段中的横线处，正确的排列顺序是（ ） ①他们或如黄葛树般扎根深土，在平凡的岗位上坚守一生。 ②从开凿“下庄天路”的当代愚公，到焊接钢铁脊梁的桥梁工匠。 ③或如穿楼轻轨般无声通达，在繁华与僻静的接缝处递送城市体温。 ④在这片热土上，一代代劳动者以汗水为墨，以智慧为笔，书写着“劳动最光荣”的壮丽诗篇。 A. ④①②③ B. ②③①④ C. ②①③④ D. ③①②④ 4. 万物有灵，劳作亦有深情。请仿照示例，以“劳动”为话题，写下你心中那一行文字。要求与示例的句式相近，修辞一致。 示例：劳动伸出了手，把沉睡的种子轻轻摇醒，春天便笑着跑来了。 仿写：劳动_______________________。 【答案】1. ①. gèn ②. 淳 ③. qiè ④. 晌 2. A 3. C 4. 示例：扬起了臂，把潺潺的溪流静静引灌，生机便悄然绽放了。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.气冲斗牛：本义形容怒气冲天，也可指气势雄壮昂扬。句子用来形容工人扛钢筋劳作的模样，词语适用语境不符； B.妇孺皆知：意思是人人都知晓。文中指劳动者奉献故事广为流传，使用恰当； C.微不足道：形容事物渺小、不起眼。用来形容平凡普通的岗位，符合语境； D.当之无愧：完全配得上某种赞誉。用来称赞劳动者堪当城市脊梁，使用无误。 【3题详解】 先确定首句：前文描绘重庆城市风貌，横线处需引出城市劳动者群体。②句列举不同行业的劳动者形象，起到开篇引题的作用，适合作为首句。 衔接并列句式：①句以黄葛树为喻，刻画劳动者扎根岗位坚守奉献的模样；③句以“或”承接前文比喻，用轻轨形象续写劳动者默默付出的状态，两句句式呼应，顺序为①在前、③在后。 收尾总结语段：④句对一代代劳动者的精神与价值进行整体概括，收束前文人物描写，顺畅衔接后文赞美坚守精神的内容。综上语序为：②①③④ 【4题详解】 句式结构：“劳动+拟人动作，把+事物+神态动作，景致+拟人态呈现”的格式，层次前后呼应； 修辞手法：使用拟人修辞，赋予劳动、自然景物人的动作与情态，生动鲜活； 内容逻辑：依托劳动行为催生美好景致，借画面赞颂劳动创造美好的价值，意境协调统一。 仿写示例：迈开了步，把荒芜的田地慢慢耕耘，丰收便款款走来了。 任务二：寻访语文踪迹 5. 你所在的班级准备开展“劳动节里话语文”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）走进劳动主题公园，同学们发现了一副赞美劳动者的对联，因为拍照的疏忽，没有拍到下联，请你帮同学选出正确的下联（ ） 上联：一双巧手改天换地 下联：________________ A. 三杯淡酒论古谈今 B. 半寸丹心映雪照冰 C. 几卷诗书弄月吟风 D. 两肩铁骨戴月披星 （2）穿行于街巷之间，小江同学在一家书店前停下了脚步。匾额上，“良友书坊”四个字静静散发着墨香。请你说说，这个名字好在何处？ 【答案】（1）D （2）示例：“良友”意为好朋友。书店以此为名，巧妙地将书籍比作读者的“良友”，既体现了书籍能带来知识与陪伴的特点，又传递出一种温暖的感觉，让读者觉得书店像朋友一样值得信赖，简洁而富有深意。 【解析】 【小问1详解】 解答此题需紧扣赞美劳动者的主题，遵循字数相等、词性相对、意境相合的原则分析。上联“一双巧手改天换地”，“一双”是数量词，“巧手”指代劳动者的双手，整体歌颂劳动者勤劳实干、改造天地的劳动精神。 A.“三杯淡酒论古谈今”：侧重饮酒闲谈，与劳动主题无关； B.“半寸丹心映雪照冰”：侧重忠心气节，不贴合劳动实干的内涵； C.“几卷诗书弄月吟风”：侧重文人风雅，与赞美劳动者无关； D.“两肩铁骨戴月披星”：“两肩”对“一双”（数量词相对），“铁骨”对“巧手”（名词相对），“戴月披星”对应劳动者日夜辛劳的状态，既对仗工整，又贴合赞美劳动者的主题。 【小问2详解】 解答此题需结合字词含义、比喻手法、书店内涵分析。“良友”本义指品行端正的好朋友，书店取名“良友书坊”，运用比喻，将书籍比作读者的良友。一方面点明书籍如同挚友，能为人们带来知识、陪伴与精神慰藉；另一方面营造出温暖亲切的氛围，拉近书店与读者的距离，寓意书店值得信赖、相伴成长。名字简洁雅致，意蕴深厚，贴合书店传播书香、滋养心灵的定位。 示例：“书坊”二字直接说明这是经营书籍的文化场所，将书籍比作良师益友，生动体现出书籍能给人带来滋养、陪伴成长的价值，亲切又有温度，容易唤起读者的好感；名称简洁雅致，意蕴美好，契合书店的文化氛围，好记易懂。 任务三：传诵经典诗韵 6. 请根据提示，完成古诗文默写。 思乡 此夜曲中闻折柳，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》） _______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 人生感悟 杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） 落红不是无情物，_______________。（龚自珍《己亥杂诗其五》） 豪情壮志 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场矫健英姿的诗句是 _______________，_______________。 《望岳》中富有启发和象征意义，象征诗人蓬勃向上的朝气和勇于攀登精神的是_______________，_______________。 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 故园东望路漫漫 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意易错字：惟、戎、凌、览。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 藤花之可敬者，莫若凌霄。然望之如天际真人，卒急①不能招致。是可敬亦可恨也。欲得此花，必先蓄②奇石古木以待③，否则无所依附而不生，生亦不大。予年有几④，能为⑤奇石古木之先辈而蓄之乎？欲有此花，非入深山不可。行当即之，以舒此恨⑥。 （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注】①卒急：仓促之间。②蓄：准备，培植。③待：同“持”，扶持。④年有几：年岁还剩下多少。⑤为：成为。⑥恨：遗憾。 7. 下面句子中加点词的用法和意思相同的一项是（ ） A. 花之隐逸者也 择其善者而从之 B. 香远益清 自以为大有所益 C. 莫若凌霄 未若柳絮因风起 D. 欲有此花 七情六欲 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）然望之如天际真人，卒急不能招致。 9. 下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事作衬托，用“予独爱莲”道出自己心意：在污浊的世间独立不移，保持清白。 B. 甲文中作者赋予莲丰富的象征意味。“中通外直，不蔓不枝”象征君子美好的姿态气质；“香远益清，亭亭净植”象征君子的正直不苟，豁达大度。 C. 乙文中，作者将凌霄比作“天际真人”，突出其高洁和可敬。 D. 乙文中，“予年有几，能为奇石古木之先辈而蓄之乎”一句，是作者面对凌霄生长所需苛刻条件时的自我解嘲，表达的是对时光有限、难以如愿的遗憾，而非对凌霄依附特性的道德批评。 10. 莲“出淤泥而不染”，凌霄“必先蓄奇石古木以待”，两种花都以不同的方式保持自身高洁。然而，也有人认为凌霄依赖外物而生长，品格不如莲。请结合两文内容，谈谈你是否同意这个观点，并说明理由。 【答案】7. C 8. （1）我只喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）但是远远望去它就像天边得道的仙人，仓促之间不能把它招引到近前观赏。 9. B 10. 示例：不同意该观点。我不同意这个说法。莲“出淤泥而不染”，是在污浊环境里坚守本心的高洁；凌霄依赖奇石古木生长只是它本身的生长特性，它依旧保有“天际真人”般的高洁品格，二者只是生存方式不同，品格没有高下之分。 【解析】 【导语】这组选文同为托物言志的花木小品，旨趣各有千秋：周敦颐借莲抒发不随流俗、坚守清白的君子之志，是古典托物言志的经典；李渔写凌霄另辟蹊径，在叹惋中寄寓对高洁品格的追慕与时命不遇的感喟，两篇均短小凝练，托意自然。 【7题详解】 A.结构助词，的/代词，代指优点； B.副词，更加/名词，益处； C.均是：动词，比得上； D.动词，想要/名词，欲望。 【8题详解】 重点字词： （1）独，只；染，沾染污秽；濯，洗涤；妖，艳丽。 （2）然，但是；卒急，仓促间；招致，引来。 【9题详解】 B.根据甲文第①段第四句中“中通外直，不蔓不枝”分析，这句话写莲的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。这象征的是君子内心通达、行为正直，不攀附权贵、不结党营私。结合甲文第①段第四句中“香远益清，亭亭净植”理解，这句话写莲的香气远播，笔直洁净地立在水中。这象征的是君子美名远扬，以及仪态庄重、气节高尚。该选项将这两句象征义说反了，因此表述错误。 【10题详解】 示例一：我认可莲与凌霄品格无高下的说法。由甲文第①段第四句中“予独爱莲之出淤泥而不染”分析，莲花身处污浊环境却保持洁净，象征君子在恶劣环境中坚守本心。结合乙文第一、二句理解，凌霄花虽必须依附奇石古木才能生长，可它自带超凡脱俗的气质，如同天边的高洁之士，这份不流于俗的高洁，与莲的君子品格内核是一致的；从乙文第三句可以看出，凌霄的“可恨”仅在于生长需要依托，这是自然属性，并非品格缺陷，而“可敬”则源于它即便依托外物，也依旧保持着高洁，这份品格和莲在困境中坚守的高洁，本质上没有高下之别；据此分析作答； 示例：我认可莲与凌霄品格无高下的说法。莲扎根淤泥却能“出淤泥而不染”，在污浊中守住本心，这份坚守与高洁是主动的品格坚守；凌霄虽需依附奇石古木，却自带“天际真人”的风姿，高洁气质不因依附减损。二者只是生存依托不同，高洁的品格内核一致，自然没有高低之别。 示例二：我认可莲与凌霄的品格确有差异的观点。根据甲文第①段第四句中“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花象征的是一种独立自主的人格。它不需要依靠任何外物，独自挺立于水中，行为端正，不攀附权贵；结合乙文第四句理解，凌霄的生长完全依赖于外部的支撑。如果没有奇石古木，它就活不下去，更谈不上繁茂；从甲文的君子标准来看，真正的君子应当像莲一样具有独立的意志和挺拔的风骨。凌霄必须依附他物才能生存的特性，确实带有一定的功利性和依赖性；据此分析作答； 示例：我认为莲与凌霄的品格确有差异。莲“中通外直，不蔓不枝”，凭借自身品性独立生长，无需依附外物，这份独立坚守让品格纯粹且主动；凌霄则必须依托奇石古木才能生长，高洁的姿态离不开外部支撑，品格带有被动依附的属性。二者在品格的独立性与主动性上差距明显，品格自然有差异。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中，人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】藤本花卉里值得敬重的，没有比得上凌霄花的。可是远远望去，它就像天边的仙人，但是远远望去它就像天边得道的仙人，仓促之间不能把它招引到近前观赏。这花既令人敬佩，也让人遗憾。想要栽种这种花，一定要先备好奇特的石头、古老的树木来供它攀附。没有依附之物，它就无法生长，就算长出植株也长势孱弱。我的年岁已经所剩无几，又怎能提前备好奇石古木等候它生长呢？想要见到凌霄花，就一定要走进深山。我应当即刻动身前往，以此排解心中这份遗憾。 （二）（40分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 磨刀匠 刘强 ①这天，小区楼下响起了“磨菜刀，磨剪子啦”的吆喝声，那声音抑扬顿挫，自成曲调，很是特别。出去一瞧，发现是一位老人扛着一条长凳缓缓走来，我急忙叫住他，招呼妻子，把家中钝口的刀与剪子，拿下去找他磨一磨。 ②老人衣着简朴，头上戴的帽子没能包裹住花白的头发，脚上的运动鞋带着一些泥浆斑点，看上去仿佛一个个来自他乡的邮戳。老人带的长凳一头固定着一块磨刀石，旁边还挂着半截塑料瓶，瓶中装着一些混浊的水和一把木柄毛刷。凳子的另一头，挂着一个鼓鼓囊囊的帆布包，老人从包里取出一个手摇砂轮机，将它固定在板凳上，之后他穿戴好围裙。着手开始准备磨刀。 ③老人先翻看了一下我们拿来的几把刀与剪子，然后将它们分拣成三组。老人说，这些刀和剪子中，有的需要先用砂轮打掉卷口，有的需要先放在粗砂石上将钝口磨平，有的可以直接放在细砂石上打磨。虽然老人的手像饱经风霜的老树皮，但看上去却充满了力量。只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。紧接着，老人双手紧握刀背，将刀口抵在两头微翘的磨刀石上，来回推动。他一边磨刀一边洒水降温，有时用手指横向擦拭刀锋，发出“嚓嚓”的响声，有时又闭上一只眼，去瞄刀口是否呈一条直线。最后，老人用一块油布把磨好的刀和剪子分别擦拭了几下，一把把锃明雪亮的刀和剪子就出现在了我们眼前。 ④妻子拿来一块布，试了试刚磨好的剪子后，便不停地夸赞剪子变得锋利好甩。听到妻子的夸奖，老人露出了憨憨的笑容。他说自己除了种地之外，也以走村串巷磨刀磨剪的方式为生。在农闲时，他常会带着磨刀工具外出，赚点钱补贴家用。 ⑤老人最后感叹地说，磨刀磨剪是一种历史悠久的传统手艺。在民间，磨刀匠曾与补锅佬、打铁匠、木匠等统称“九佬十八匠”，磨刀匠在过去也属于手艺人。但随着时代的发展，这门手艺变得越来越冷门，生意也随之变差了。言语之间，老人有些伤感，我告诉他，记得宋朝吴自牧在《梦粱录》就有对磨刀匠的详细记载：“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之。”可见这一古老的手艺，至少在南宋时期，就已经开始流行于民间，希望他能一直坚守下去。 ⑥稍作休息后，老人笑着扛起长凳离开了。不远处又传来那独特的吆喝声“磨菜刀，磨剪子啦。”他是行走在大街小巷的歌者，也是热爱生活的匠人，用一双粗糙的双手磨去了生活的锈迹，用带有乡土味道的吆喝声，穿越了生活的酸甜苦辣，亮出了内心深处那份纯粹的坚守。 （选自《泉州晚报》有删改） 【散文·梳理】 11. 精读文章第③自然段，提炼出磨刀匠磨刀的过程。 翻看分拣——（1）______________——推动刀口——（2）______________——擦拭刀锋——（3）______________——油布擦亮 【散文·语言】 12. “只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。”（关注加点词，从手法角度赏析句子） 【散文·人物】 13. 结合全文内容，分析磨刀匠这一人物形象。 【散文·技法】 14. 作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中关于磨刀匠的记载，有什么作用？ 【散文·主旨】 15. 学校文学社计划将《磨刀匠》一文推荐给某杂志“平凡之光”栏目。编辑们对推荐理由产生了两种意见：一种认为应侧重表现“手艺之美”，另一种认为应侧重表现“坚守之难”。你同意哪种看法？请结合文章内容，阐述你的理由。 【答案】11. ①. 打掉卷口磨平钝口 ②. 洒水降温 ③. 瞄验刀口平直 12. 运用对比修辞，将原本锈迹斑斑的刀面与打磨后洁白的肌理对比，突出磨刀匠手艺精湛娴熟。 13. ①质朴憨厚，勤劳本分；②磨刀技艺娴熟精湛；③热爱生活，坚守传统手艺。 14. ①说明磨刀手艺历史悠久，源远流长；②呼应老人的感慨，表达对老人坚守手艺的肯定；③丰富文章内容，增添文化底蕴。 15. 示例：同意侧重表现手艺之美。文章详写磨刀的完整工序，展现传统手艺的精细严谨，凸显了平凡手艺人的匠心之美，契合“平凡之光”栏目定位。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触刻画了平凡的磨刀匠形象，通过外貌、动作、语言描写，生动还原磨刀工序，鲜活展现老手艺人的娴熟技艺与质朴品性。文章由日常偶遇的小事落笔，将市井烟火与传统匠艺相融，借磨刀匠的坚守，感慨传统手艺的日渐式微，字里行间饱含对民间老手艺的珍视与敬畏，立意质朴温情，意蕴悠长。 【11题详解】 第一空，根据第③段第二句可知，磨刀匠先使用手摇砂轮机打掉刀上的卷口，再用粗砂石磨平钝口，为后续细磨打好基础，这是磨刀工序的第一步。 第二空，根据第③段第五句可知，磨刀匠推动刀口时，会一边来回打磨一边洒水降温，防止刀具因摩擦过热受损，保障打磨的效果与刀具质量。 第三空，根据第③段最后一句可知，磨刀匠会用手指擦拭刀锋感受锋利度，还会闭上一只眼瞄看刀口是否平直，以此检验打磨是否到位，确保刀具的锋利与规整。 【12题详解】 作者先以“锈迹斑斑”精准描绘出刀具原本布满铁锈、暗沉陈旧的状态，再用“洁白的肌理”形容打磨后刀面光洁锃亮、如同新生般的质感，两者形成强烈的视觉反差与状态对比。这种对比并非单纯的状态描述，而是通过打磨前后的显著变化，侧面烘托出磨刀匠操作砂轮机时动作的娴熟精准，仅用顷刻便完成了从锈蚀到光洁的蜕变，让磨刀匠精湛的手艺无需直白夸赞，便在细节对比中自然凸显，同时也让读者更直观地感受到传统手艺的神奇与力量。 【13题详解】 根据第②段第一句可知，磨刀匠衣着简朴，帽子没包住花白头发，运动鞋上带着泥浆斑点，从这些朴素的外貌细节能看出他生活俭朴、为人憨厚本分的特质。 根据第④段第二、三句可知，他说自己除了种地之外，农闲时会带着工具走村串巷磨刀，以此补贴家用，体现出他勤劳肯干、踏实过日子的本分品性。 根据第③段第一至七句可知，他能按刀具状况分拣工序，用砂轮打掉卷口、粗砂石磨平钝口，再细磨、洒水降温、擦拭刀锋、瞄验刀口，整套流程一气呵成，可见他磨刀的手艺极为娴熟，经验十分丰富。 根据第⑥段整段内容可知，老人休息后又笑着扛起长凳离开，吆喝声再次响起，他用粗糙双手磨去生活的锈迹，始终以乐观的态度对待奔波的生活，也始终坚持着这门日渐冷门的手艺，体现出他对生活的热爱与对传统手艺的坚守。 【14题详解】 根据第⑤段第四句可知，作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之”的记载，以史料佐证磨刀匠这一职业在南宋便已流行，直接点明了这门手艺的悠久历史，体现其文化传承的源远流长。 根据第⑤段第三句可知，磨刀匠感慨手艺日渐冷门、生意变差，流露出对传统手艺式微的伤感，作者紧接着引用古籍记载，正是对老人坚守的呼应与慰藉，传递出对这门古老手艺及其传承者的肯定与敬意。 根据第⑤段第四、五句可知，引用古籍记载不仅拓展了文章的时空维度，也为平凡的市井场景注入了历史文化厚度，让文章不再局限于一次日常偶遇，更承载了对传统手艺的文化思考，增添了文字的文化底蕴与厚重感。 【15题详解】 作答此题，首先要明确核心立场，选择“手艺之美”或“坚守之难”作为推荐核心，紧扣“平凡之光”栏目定位。其次要提炼文本细节，从磨刀工序、老人言行、手艺现状等内容中，选取与所选主题匹配的关键情节，如娴熟的磨刀流程、老人对冷门手艺的坚持等。最后要结合栏目主题，将细节与“平凡人身上的动人光芒”结合，阐述该主题如何体现平凡生活中的价值与精神力量，语言需贴合推荐语境，兼具概括性与感染力。 示例一：同意侧重“手艺之美”，这篇文章以细腻笔触，展现了磨刀匠这一平凡手艺人身上的匠心之美。从分拣刀具、砂轮除锈，到粗磨平口、细磨出锋，再到洒水降温、瞄验刀口，一套工序行云流水，锈迹斑斑的刀具在老人手中重焕锃亮锋芒，尽显传统手艺的精细与神奇。这份藏在街巷里的手艺，不仅是谋生的本领，更是沉淀了时光的匠心。它没有惊天动地的壮举，却以指尖的温度、娴熟的技艺，诠释着平凡人对一门手艺的敬畏与热爱，恰是“平凡之光”里最动人的烟火匠心。 示例二：同意侧重“坚守之难”，这篇文章聚焦时代变迁中传统手艺的困境，展现了磨刀匠平凡却坚韧的坚守之光。随着手艺日渐冷门、生意渐少，老人仍带着长凳走村串巷，在农闲时奔波于街巷，以吆喝声回应着时代的冷落。他曾为手艺的式微流露伤感，却从未放下手中的工具，用粗糙的双手磨去生活的锈迹，也守着这门流传千年的手艺。这份在困境中不放弃、在落寞中仍前行的坚持，正是平凡人身上最耀眼的光芒，诠释着对传统手艺的执着与对生活的热爱。 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 16. 梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 17. 从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 18. 上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 19. 文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 20. 根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 【答案】16. ①. 将军发现战士超期驻守 ②. 将军得知战士是上校的亲弟弟 17. 运用动作、语言描写，一连串干脆的动作搭配简短有力的话语，生动写出将军态度坚决，表现出他不顾恶劣危险的环境，心系驻守战士、恪尽职守的崇高情怀。 18. “嗫嚅”形容说话吞吞吐吐、迟疑不决的样子。上校自知执勤安排不合规定，面对将军质问满心愧疚，又碍于内情无法当众讲明实情，内心纠结为难。 19. ①渲染严寒凶险的氛围，凸显边防环境恶劣艰苦；②交代部下劝阻将军前往哨卡的原因；③为后文攀登险路、战士坚守哨卡的情节做铺垫；④反衬将军不惧艰险的品格，烘托边防战士默默奉献的精神。 20. 前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者默认上校失职；结尾揭示真相——战士是上校的亲弟弟，情节突转，出人意料。但前文上校“嗫嚅着盯哨兵”、哨兵欲言又止等细节早已埋下伏笔，让反转在情理之中。 作用：既突出了上校舍私为公、坚守岗位的崇高形象，深化了边防军人奉献牺牲的主题，也让情节富有张力，给读者带来强烈的情感冲击，余味悠长。 【解析】 【导语】本文以风雪高原哨卡为场景，借将军巡查边防的叙事线索展开故事。风雪环境描写渲染出边防执勤的艰苦凶险。文章巧用情节反转，揭露上校让亲弟弟坚守高寒哨卡的隐情，深情讴歌边防军人舍私为公、默默坚守的奉献精神。 【16题详解】 第①空：根据第④至⑥段可知，将军一行人历经三小时艰险攀爬抵达高海拔哨卡，将军和驻守士兵碰面，与在岗执勤战士交谈后，发现战士长期驻守超高海拔哨卡，情节由此推进。 第②空：根据第⑧段可知，将军严厉批评上校不合理安排执勤任务后，随行人员悄悄道出内情，这名坚守哨卡的战士是上校的弟弟。 【17题详解】 根据第③段可知，该句刻画的是，将军准备动身前往哨卡的瞬间状态。句子运用人物描写手法，“站起身、戴上、扶正”是连贯的动作描写，短促利落；“走！”是简洁的语言描写。结合前文路况凶险、天气恶劣，旁人纷纷劝阻的情节，能体现出将军不受外界劝阻、行事果决的特质，也凸显出他心系边防战士，不惧艰险执意巡查的责任与担当。 【18题详解】 根据第⑦段可知，此时将军正因战士超期驻守高海拔哨卡，对上校提出严厉质问。结合上下文细节可知，上校面对问责时，没有理直气壮地回应，反而表现出迟疑、话语不畅的状态，后续还“避开将军的目光”、说话中断。由此可推断，“嗫嚅”是用来形容人说话吞吞吐吐、迟疑不决，想说又不敢说的样子。 分析上校此时的心理：根据第⑦⑧段的情节，我们可以从他的矛盾处境入手，他清楚自己让战士（亲弟弟）长期驻守高海拔哨卡，违反了执勤规定，面对将军的严厉问责，内心有愧疚与不安；他不能当众说出哨兵是自己弟弟的真相，既不想暴露自己舍私为公的选择，也不想让弟弟被特殊对待；“盯了哨兵一眼”的动作，是在示意哨兵不要开口说出内情，藏着他无法言说的为难、纠结，以及不便辩解的无奈。 【19题详解】 根据第③段可知，句子描绘出狂风呼啸、风雪猛烈的恶劣景象。结合上下文来看，这般凶险天气，能够解释众人纷纷劝阻将军出行的原因；同时渲染出苍凉苦寒的氛围，凸显边防驻地条件艰苦；还为后文山路难行、哨卡执勤艰辛的情节埋下伏笔，也反衬出将军心系战士不畏艰险的决心，侧面烘托出边防军人坚守岗位的不易。 【20题详解】 根据表格明确“欧・亨利式结尾”的核心特征，结合小说内容从情节突转，前文伏笔等角度进行分析。 情节突转：根据材料第⑦—⑨段可知，前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者会默认上校失职、漠视战士权益；结尾随员道出真相—这名战士是上校的亲弟弟，将军随即肃然起敬行礼，情节彻底反转，真相完全出人意料。 前文伏笔：根据材料第⑦⑧段可知，多处细节暗示隐情。上校面对将军质问时“嗫嚅着，盯了哨兵一眼”，刻意避开将军目光；哨兵“张了张嘴，似要说话”，却被上校瞄了一眼就立刻合上嘴。这些细节为结尾的真相埋下伏笔，让反转显得合乎情理。 分析作用：这种突转打破了读者的预判，既突出了上校舍私为公、以大局为重的崇高形象，深化了边防军人默默奉献的主题，也让情节更具张力，给读者带来强烈的情感冲击与回味空间。 （四）整本书阅读（8分） 21. 结合《骆驼祥子》的相关内容，完成以下题目。 （1）小语参加名著知识闯关比赛，需要根据人物命运的关键事件，按时间顺序排列。以下是关于祥子的几个重要事件，请帮助小语排序，助她闯关成功。（ ） ①祥子卖车安葬虎妞 ②祥子被大兵掳走 ③祥子到曹先生家拉包月 ④祥子被孙侦探诈骗 A. ②③④① B. ②④③① C. ③②④① D. ④②③① （2）班级将开展“平凡人的高光时刻”主题分享会，鼓励大家从文学作品中寻找那些虽是小人物、却在某个瞬间展现出非凡品质的角色。请你结合《骆驼祥子》的相关情节，向大家介绍祥子的“高光时刻”。 要求：写出具体的“时刻”；叙述相关情节；概括祥子在这一时刻展现出的精神品质。 【答案】（1）A （2）示例：茶馆救助饿晕的老马是祥子的高光时刻，祥子在茶馆偶遇拉车的老马因饥寒晕倒，他主动掏钱为老马买来十个热羊肉包子充饥。这展现了祥子善良仗义、同情贫苦同行的美好品质。 【解析】 【小问1详解】 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子“三起三落”的人生经历。祥子的“三起三落”指的是：一起，来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落，祥子遇到兵乱，有一次连人带车被逃兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起，宪兵军队在撤退时丢下三匹骆驼，祥子卖掉骆驼换取三十块钱，后又拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落，祥子到曹先生家干包月时，孙侦探以曹先生为乱党威胁祥子，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，充实生活的希望。三落，虎妞因难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。据此可将情节排序为：②③④①。 【小问2详解】 作答此题，首先锁定祥子典型高光情节，梳理事件起因、经过与结果，完整还原现场时刻。接着挖掘行为背后特质，从意志、初心、品格角度提炼可贵精神。语言凝练叙事，贴合分享会表达风格，凸显小人物迸发的不凡闪光点。 示例：暴雨中奋力拉车是祥子的高光时刻。大雨倾盆道路泥泞，雇主执意赶路，祥子不顾狂风暴雨侵袭，咬牙全力拖拽洋车，浑身湿透也不曾停歇退缩。身处穷苦底层，他吃苦耐劳、坚韧顽强，怀揣买车自立的心愿奋力打拼，凭一身力气踏实谋生，尽显不甘沉沦、踏实奋进的可贵品性。 三、写作（60分） 22. 成长的旅途从不是孤身一人前行，身边总有温暖相伴、精神指引。从《邓稼先》中科研先辈的家国担当，到《说和做》里闻一多先生的执着坚守；从《回忆鲁迅先生（节选）》中家人相伴的温暖日常，到《阿长与〈山海经〉》里质朴的温情；从《老山界》里红军的顽强坚韧，再到《土地的誓言》的赤诚热爱……每一篇课文都让我们读懂了成长路上的陪伴与力量。 请以“与______同行，真好”为题，书写身边陪伴你成长的人，抒发内心的真切感悟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 与母亲同行，真好 成长的旅途从不是孤身一人前行，总有一份温柔的陪伴，藏在细碎的日常里，温暖我一路向前。于我而言，母亲便是那个始终与我同行的人，一路相伴，一路指引，让我忍不住想说：与母亲同行，真好。 清晨的微光里，总有母亲忙碌的身影。天刚蒙蒙亮，她便轻手轻脚走进厨房，为我准备温热的早餐。她总记得我的喜好，把软糯的粥熬得恰到好处，搭配爽口的小菜。我坐在餐桌前，看她眼角淡淡的细纹，看她温柔的眉眼，简单的烟火日常，盛满了她细腻的爱意。她从不多言，却用三餐四季的陪伴，告诉我平凡日子里的温暖，让我懂得温柔与坚守。 失意迷茫时，母亲是我最安稳的港湾。那次期中失利，我攥着满是红叉的试卷，垂头丧气地回到家中，满心沮丧与自我怀疑。母亲没有责备，只是轻轻坐在我身边，拍了拍我的肩膀。她温和地告诉我，一次失利不算什么，只要沉下心查漏补缺，慢慢努力，总会看到进步。灯光下，她陪我整理错题，耐心讲解我不懂的知识点，她的鼓励像一束光，驱散了我心里的阴霾，让我重拾前行的勇气。 成长路上，母亲教会我真诚与坚韧。她待人温和，对待生活踏实认真，用一言一行默默影响着我。遇到难题想要退缩时，想起她面对生活从不抱怨的模样，我便咬牙坚持；与人相处心生计较时，想起她待人宽厚的模样，我便学会包容。她从不讲深奥的大道理，却用长久的陪伴，教会我做人的准则，给予我直面生活的底气。 岁月缓缓流淌，我慢慢长大，母亲的陪伴从未缺席。她的温柔藏在清晨的早餐里，藏在失意时的鼓励里，藏在日复一日的牵挂里。正是这份温暖的同行，让我在成长的路上不孤单、不怯懦，勇敢奔赴属于自己的远方。 何其有幸，一路有母亲相伴同行。这份温柔的陪伴，是我成长路上最珍贵的宝藏。往后长路漫漫，我愿带着这份温暖与力量继续前行，轻声道一句：与母亲同行，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意：本次作文以“与____同行，真好”为半命题，紧扣材料中成长路上的陪伴与精神力量的核心内涵，立意核心在于书写身边人物的陪伴，抒发成长感悟。立意上需兼顾两层内核：表层是日常陪伴的温暖，深层是人物身上的精神品质对自我的指引，呼应课内文本中家国担当、执着坚守、质朴温情、赤诚热爱等精神力量。写作时，需将身边亲人、师长、挚友的陪伴，与成长中的挫折、收获相结合，以“真好”抒发感恩、温暖、坚定的真挚情感，体现人物对自我品格塑造、心灵成长的正向影响。立意切忌只停留在事件流水账，要由事悟情、由情悟理，将个人经历上升到成长感悟，做到以小见大，凸显陪伴赋予的精神力量，贴合初中生真实的成长体验，传递积极向上的价值追求。 二、选材构思：选材上，需选取贴近初中生活、真实细腻的身边人事，优先选择亲人、师长、挚友等陪伴型人物，避免空泛选材。可对比选材：写母亲，可选取清晨备餐、失意安慰、日常叮嘱等生活化小事；写老师，可选取课后答疑、考场鼓励、品格教导等校园场景；写挚友，可选取并肩学习、互相鼓励、共渡难关的成长片段，均贴合题意。构思上，采用“总—分—总”结构：开篇点题，引出同行之人；中间选取2—3件典型小事，运用细节描写刻画人物，结合成长中的迷茫、挫折，凸显人物的陪伴与指引；结尾回扣标题，升华情感。行文需避开素材俗套化，侧重细节刻画，以小事见真情，将人物的陪伴转化为成长动力，既贴合课内文本的精神内核，又抒发个人真切感悟，做到内容具体、情感真挚，符合初中生写作要求。 23. 每个人心中都有一个想要学习的榜样，或是身边的普通人，或是杰出名人，他们身上的品质激励着我们前行。 请你给心中的榜样写一封信，讲述他（她）对你的影响，说说你以他为榜样做出的努力与改变。 要求：①不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 致我心中的榜样 亲爱的A老师： 您好！ 提笔写下这封信，心中满是感激。于我而言，您便是我成长路上最耀眼的榜样，您身上认真坚韧、温柔向善的品质，一直深深激励着我，推着我不断向前、向阳生长。 初次与您相遇，是刚升入初中的时候。那时的我敏感怯懦，面对繁重的学业时常退缩，遇到难题便想放弃，成绩也总是起伏不定。是您耐心地发现了我的困境，课堂上温柔地鼓励我发言，课后细致地为我讲解错题。您从不会苛责我的笨拙，只是轻声告诉我：慢慢来，坚持终会有收获。 您对待工作认真负责的模样，深深烙印在我心里。每天清晨，您总是最早来到教室，整理教案、批改作业；暮色降临，办公室的灯光依旧为我们亮着。对待每一位同学，您都耐心细致、一视同仁；面对繁杂的教学工作，您始终踏实坚守、从不抱怨。您用日复一日的坚守，教会我何为责任，何为坚持，何为认真对待生活。 在您的影响下，我一点点做出改变。从前畏难逃避的我，开始主动攻克薄弱学科，遇到难题不再轻言放弃；从前胆怯自卑的我，敢于举手发言，积极参与班级活动；从前做事浮躁马虎的我，学会静下心认真对待每一件小事。每当我想要懈怠偷懒时，总会想起您伏案工作的身影，想起您温柔坚定的话语，便又重新鼓起勇气，咬牙坚持。 您不仅教会我知识，更教会我善良与担当。您总教导我们，要心怀善意，待人真诚，做温暖正直的少年。在您的引导下，我主动帮助身边的同学，学会体谅他人、包容他人，慢慢成长为一个温暖、勇敢、有担当的人。 榜样如灯，照亮前路；榜样如光，温暖成长。感谢您，成为我青春路上的一束光。往后的日子里，我会始终以您为榜样，带着您给予我的勇气与力量，脚踏实地、认真向上，努力活成一束温暖的光，不负遇见，不负期许。 此致 敬礼！ 您的学生：B X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意：本次作文要求以书信形式写给心中的榜样，核心立意围绕榜样的精神感召、个人的成长蜕变展开，兼具情感抒发与成长思考。写作需紧扣两大核心：一是点明榜样的可贵品质，如坚韧执着、认真善良、坚守担当、乐观向善等，阐释榜样对自己的精神指引；二是具体写出自身受到感召后的努力与改变，体现从迷茫怯懦、浮躁懈怠到自律上进、勇敢坚定的成长过程，做到由人悟己、以榜样促成长。同时要注意书信格式规范，严格遵循称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的完整结构，以真挚的口吻抒发感激与敬意。立意上要以小见大，拒绝空泛抒情，将榜样的力量落实到日常学习生活的细节中，既贴合初中生真实成长体验，又传递积极向上的价值追求，表达以榜样为光、向阳前行的人生态度。 二、选材构思：选材上，优先选取贴近初中生活、真实可感的身边人物，可对比选择：身边师长、同窗挚友、家人长辈、平凡劳动者，或是时代名人。写师长，可选取课堂耐心授课、课后细致答疑、坚守岗位、温柔鼓励的日常片段；写挚友，可选取并肩学习、互相督促、逆境相伴的小事；写名人，可选取其坚守初心、不畏艰难的典型事例。素材要简明典型，避免流水账。 构思上，严格采用书信格式行文。开篇点明写作缘由，引出心中的榜样；中间分层叙事，先描写榜样的具体事例与可贵品质，再写自身从前的不足，对比写出受榜样影响后的改变与实际行动；结尾升华主旨，抒发感恩之情，表明未来会继续以榜样为标杆砥砺前行。行文注重细节描写与真情流露，以具体小事体现榜样力量，做到内容充实、情感真挚，符合初中生写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $