2026年陕西省初中学业水平考试·语文预测卷(二)-【一战成名新中考·5行卷】2026陕西语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 方向预测卷 2026年陕西省初中学业水平考试·语文预测卷（二） (总分：120分考试时间：150分钟) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 九年级组织同学们开展“月是故乡明”专题学习活动，请你参与。 【故土情深】请解决栏目一导语中的语言文字问题。 故乡一那片我们曾经奔跑嬉戏的土地，是我们天真烂熳时无忧无虑的天堂。那里莽莽榛榛的林 海，花团锦簇的春光，交织成一幅永不褪色的画卷，萦绕在我们的心田。那些童年的欢声笑语，会时常回荡 在我们的耳畔；那些亲人的慈爱面容，会时常展现在我们的眼前。当我们身处异乡时，心中那份对故乡的 思念，会一直陪伴着我们。我们翘首回望，思念故乡的亲人，思念故乡的味道，思念故乡的风景…这些思 念，让我们在异乡的喧器中，找到精神的寄托和依靠。 1.请给导语中加点字注音。(2分) (1)耳畔 (2)翘首 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)烂熳 (2)喧器 【月寄情思】请补充诗文名句，完成栏目二的寄语。 3.月光流转于古今诗文间，藏着中国人的情志与哲思。(1)它是李白笔下对挚友的同情与关切：“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；(2)是杜牧笔下朦胧静谧的秦淮河畔 夜泊图：“ ”(《泊秦淮》)；(3)是苏轼笔下寄托美好祝愿的使者： ”[《水调歌头（明月几时有）》]；(4)是范仲淹登岳阳楼后，笔下灵动的 光影之美：“而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金， ”(《岳阳楼记》)，令人心旷神怡；(5)是月 光下，行走在乡间的小路上，感受着朱自清笔下“ 混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”(《春》)的惬意！(11分)》 【乡韵赋能】下面是栏目三中的一段文字，请完成编辑任务。 ①对于正处于青春奋斗期的我们来说，故乡不仅仅是一个地理名词，更是我们心灵的避风港。②每当 我们在学习上遭遇挫折，或者在人际交往中感到困惑不解时，只要想起故乡的温暖，就能从中汲取前进的 动力。③故乡的一草一木， 见证了我们的成长足迹， 记录了我们的欢声笑语和酸甜苦辣。 ④我们要学会珍惜这份独特的情感，不要等到远离了家乡，才发现它的珍贵。⑤只有心中有故乡，脚下才 有力量，这不仅是我们面对中考挑战的底气，也是我们走向更广阔远方的基石。 4.小秦认为第①句加点词太累赘了，可以删去，你认为呢？（2分) 5行卷· 5.请在第③句的横线上填人恰当的关联词。(2分) 6.请将下面的句子还原到语段中，最恰当的位置是(2分) 这种力量，来自亲人的默默守望，也来自故乡那片厚重的土地。 A.第①句之前 B.第②句之后 C.第③句之后 D.第④句之后 【追忆童年】班级组织“故乡光影”主题展，其中特设“文字里的故乡”展区。 7.26例析与指导新考法·情境化展区计划收录鲁迅《朝花夕拾》中的人物故事，请你选择一位与鲁迅的故 乡记忆密切相关的人物，结合书中相关情节，为该人物撰写一段文案，向观众呈现鲁迅“温情与批判”交 织的复杂情感。（不超过150字）(3分) A.长妈妈（阿长） B.父亲 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）》 【现代文阅读】（共7小题，计30分）》 (一)传统文化阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】故宫博物院藏铜镜数千面，为战国至晚清的各个历史时期铸造。其形状多为圆形，还包括 菱形、方形、葵花形等形式。这些铜镜的正面用于映像，背面多做丰富多彩纹饰及铭文，内容或为图腾信 仰，或为吉祥文字，或为神话故事，或为楼台亭阁等。这些铜镜的铸造，历经制作镜范、浇筑原料、打磨镜面 等工序，其中包含了丰富的古代科学智慧。 镜范是铸造铜镜的模型，由泥制成，也称为泥范，包括镜面范和镜背范。泥范主要由黏土和细砂构成。 其科学性在于：材料透气性及热稳定性较好；黏土易于成型，可获得精美复杂的纹饰；细砂有利于防止泥范 的变形。另外，泥范中还有掺入稻壳灰的做法，可提高泥范的冲型能力。明代科学家宋应星所撰的《天工 开物》卷八之“镜”载有“凡铸镜，模用灰沙”。此处“灰”是指稻壳灰，“沙”是指细砂。镜范制成后需要缓 慢阴千干，然后入窑焙烧至920摄氏度左右。阴千有利于防止镜范开裂或变形，焙烧则可使其中的碳酸盐分 解。另镜范多为侧立状，浇口上小下大，有利于金属液的充分注入；浇口、冒口的边缘与镜边缘相交处较 薄，便于铸后清理。此外，镜面范有略凹进的孤度，也具有一定的科学性。平面镜虽然可保人像在镜中不 失真，但是显示的范围有限。而当镜面略有凸起孤度（类似于球面镜），则可以获得较为全面的、不过于失 真的人像。 (摘编自《从故宫铜镜看古人如何造镜子》，《科技日报》) 【材料二】铜镜的故事，要从新石器时代的一洼静水说起。先民俯身在水边整理鬓发，波光潋滟中映 出模糊的面容。齐家文化出土最早的铜镜，纹饰较为简单，其功能主要是用于祭祀。商周时期，铜镜制作 工艺有所进步，其用途也得到拓展，纹饰开始变得更加复杂。到了唐代，铜镜磨制技术和工艺都达到高峰。 至迟从汉代起，无论官府作坊还是民间市井，均存在专职“磨镜匠”群体。 陕西语文 17 如今，博物馆铜镜的正面为何“羞于一见”？这是因为铜镜正面经过精细打磨后较薄且易磨损，历经 千年氧化早已斑驳，其打磨痕迹和氧化层成为历史信息载体，在现代文物修复中被禁止随意打磨，仅允许 清除一些有害锈。 博物馆中展示的铜镜背面，通常饰有精美的浮雕、铭文、神兽纹样或吉祥图案，纹饰较厚或覆盖保护 层，成了古人留给我们的“艺术日记”。这些纹饰是研究古代工艺、社会、文化的重要实物资料。可以 说，古人把故事刻在背面供人观阅，正面则留给岁月默默诉说。 (摘编自《博物馆铜镜为何通常以背面示人》，《人民日报》2025年5月3日) 【材料三】铜镜，从新石器时代晚期的齐家文化延续至明清时期，几乎贯穿整个中国古代历史，是中华 优秀传统文化的重要物质载体。两汉时期国力昌盛、文化繁荣，铜镜铸造再次迎来发展高峰，其铸造精良、 形态美观、图纹华丽且铭文丰富，成为珍贵的历史文化遗产。 汉代铜镜承载着古人深厚的精神寄托，铭文与纹饰中凝结着中华传统文化的价值符号。“人民昌·中 国强”“中国安宁”等铭文，佐证了汉代“中国”国家观念的形成，传递着古人对国家富强、民族安宁的追求； 而“宜子孙”“家常富贵”等吉祥语，则寄托了人们对家族兴旺、生活美满的向往。这些铭文与纹饰融为一 体，既展现了时代的精神风貌，也承载着中华民族的共同文化认知。 (摘编自《铜镜中的家国天下》，《光明日报》) 【材料四 图一 图二 双狮双凤纹菱花镜 汉四乳四螭纹铜镜 藏于陕西历史博物馆 藏于陕西历史博物馆 图一是双狮双凤纹菱花镜，1954年出土于西安东郊严明夫人任氏墓，为八瓣菱花形。镜背以高圈分 为内外两区，内区有浮雕双狮双凤纹，外区饰对称蝴蝶萱草纹，作为有确切纪年墓出土的早期菱花形镜，对 研究唐代铜镜演变意义重大。 图二是汉四乳四螭纹铜镜，面径17.4厘米，为圆形镜。镜背有半球状镜钮和柿蒂纹钮座，突弦纹将镜 背分为内外两区，外区以乳钉分隔出四个部分，每部分饰蟠螭纹，间隙还装饰有云纹与乳钉纹。 8.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(2分) A.铜镜铸造过程包含制作镜范、浇筑原料、打磨镜面等工序，镜范制成并阴干后，需要入窑焙烧至920摄 氏度左右，是为了分解其中的碳酸盐。 B.齐家文化出土最早的铜镜，纹饰简单，主要用于祭祀：唐代铜镜的磨制技术和工艺达到高峰。 C.两汉时期铜镜铸造迎来发展高峰，铜镜上的“人民昌·中国强”铭文，不仅寄托了古人对国家富强的 追求，也直接证明了“中国”这一名称最早出现在汉代。 D.双狮双凤纹菱花镜和汉四乳四螭纹铜镜均藏于陕西历史博物馆，其中汉四乳四螭纹铜镜的背面有半 球状镜钮和柿蒂纹钮座。 18 5行卷· 9.请你结合【材料二】，说说为什么如今博物馆只展出铜镜的背面。(4分) 10.假设你是陕西历史博物馆的一名讲解员。近期，博物馆计划推出一个名为“镜·界”的互动体验区。 请你结合【材料三】中的文化寓意，为【材料四】的其中一面铜镜撰写一段简短的讲解词（限80字以 内)，向游客介绍它的独特价值。(3分) (二)社会主义先进文化阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 坐着高铁来看你 曾瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。 ②车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞 在云彩上。 ③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ④荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在，坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普 铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。 ⑥我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑦老人很早就开始购首发高铁票。他不懂什么12306Ap叩，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让 他孙子一荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。 ⑧我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信。12306还没开启售 票，老人就催刘清波，他便找了我。 ⑨我一听就笑了，问刘清波：“你爷爷多大年纪了？” ⑩刘清波说：“八十三了。” ①我打趣他：“你爷爷也赶时髦，抢着坐首发高铁？” ②抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老 人家转达，如果实在买不到，也一定找一张首发车票送刘老爷子，供老人家收藏。这点本事，我还有。 ⑧刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。 ④刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 陕西语文 ⑤幸喜购票顺利。 ⑥我决定和老人好好聊聊，说不定，能挖到一座宣传金矿。 ⑦可惜，老人的嘴，像两扇厚厚的大石门，紧紧关闭着。 ⑧我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” 四老人不理睬我，跺着脚。看样子，恨不得跺出重重的声响。其实，什么响动也没有。他已使不上气 力。他问：“我们现在乘坐的是什么？” ②四我愣了，说：“列车啊！” ①“列车下面呢？”老人问得淡，淡得像一缕烟。 ②②我说：“轨道啊！” ②3“轨道谁铺的？” ②④我说：“筑路人啊！” 巧列车闪电般飞驰着。 西“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂…” ⑦老人喃喃自语。 ②⑧老人的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 四“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十 多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上 修铁路，连雷管炸药都得数着用…” 0“那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信一媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取 名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面 油，回来的路上，他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们 哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖…”老人有些激动，有泪水簌簌 地从老人山洞般的眼眶里冒出。 ①列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ②“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人…他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像 是从伸向远方的轨道上飘过来的。 3以前，老人年年都去荔果铁路陵园。后来，他老了，腿脚不方便了，去不了了。 ③④“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”他脸上，分明有无数欣喜，闪闪烁烁。 ⑤荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗 如雨、热火朝天的筑路人… ③⑥我正神思恍惚，播音员的声音响起一果城到了。 ⑦车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 8“刘叔，我是筑路啊！” 砂“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。 ⑩“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 (选自《百花园》2025年第7期，选文有改动) 5行卷· 11.小说采用了“我”（铁路局宣传干事）的视角来讲述故事，这一视角的选择在文中起到了什么独特的作 用？(6分) 12.第②6段中，老人说：“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂…”请结合上下文，分析这句话的含义及其在 文中的作用。(4分) 13.小说埋下了多处伏笔，暗示了老人乘车的真正目的并非“赶时髦”或“收藏车票”。请找出其中两处伏 笔，并简要分析其作用。(6分) 名 中考 14.小说结尾，田师傅的儿子“筑路”出现，这不仅是情节的收束，更是主题的升华。请结合全文，谈谈“筑 路”这个名字和人物形象在文中承载了怎样的深刻内涵。(5分) 拓展设问 结合小说内容展开想象，设想一下，老人来到陵园后，会对老战友们及田师傅说些什么话呢？(3分) 陕西语文 19 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 北高峰为湖山第一高处。绝顶环眺，目及数里。左顾澄湖，匣开妆镜，金饼晶莹；右俯江波，绳引银 河，玉虬①屈曲。前后城郭室庐，郊原村落，渺若片纸画图，鳞次黑白点点耳，雄哉，目中之观哉！时间日 晷②将西，海云东起，恍见霄雾溟蒙，朝烟霏拂，泄泄③萦纤，英英④层迭，横截半空，溷⑤合无际，四野晚山，浮 浮⑥冥漠⑦矣。即此去地千尺，离俗数里，便觉足蹑天风，着眼处，不知家隔何地。矧⑧吾生过客，原无挂 碍，何为受彼世缘束缚，不作尘外遐想？ (节选自《四时调摄笺·秋卷》) 【注释】①虬：龙。②晷：日影。③泄(y)泄：缓缓飘动的样子。④英英：鲜明的样子。⑤溷(hù)：同 “混”。⑥浮浮：热气上升的样子。⑦冥漠：昏暗不见。⑧矧(shěn):况且。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 左顾澄湖 词类活用法 (1) 鳞次黑白点点耳 成语推断法：鳞次栉比 (2) 目中之观哉 课内迁移法：此则岳阳楼之大观也 (3) 朝烟霏拂 查阅字典法：zhào:①早晨。②初。cháo:③朝见。④拜见。(4) 16.下列句子中加点的“为”，与“北高峰为湖山第一高处”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是 (2分) A.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) B.吴广以为然(《陈涉世家》) C.天子为动(《周亚夫军细柳》) D.为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)绝顶环眺，目及数里。(2分) (2)时间日晷将西，海云东起，恍见霄雾溟蒙。(2分) 18.文章开头描写北高峰景色时，运用了怎样的观察角度？请结合具体内容简要分析。（2分) 20 5行卷· (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19.领联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中，诗人用“风飘絮”比喻“山河破碎”，请分析这个比喻的表 达效果。（2分) 20.若为这首诗设计一个“精神信物”，要求信物能体现诗人的核心情感与精神，你会选择什么信物？请结 合诗句简单说明。(2分) 新 三、审美表达·展现生活智慧(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 小明的书法老师总对他说：“写字时，笔要‘捏得紧’，也要‘放得松’。”小明不解。老师解释道： “‘捏得紧’是坚持基本功，力透纸背；‘放得松’是坚持灵动自然，让字有呼吸和生命。只紧不松，字就 僵了；只松不紧，字就飘了。真正的功夫，在于把握其中的平衡。” 书法中的“紧”与“松”，何尝不是生活与学习的智慧？请你选取自己在学习某一门学科或参加某 项活动时，巧妙把握“紧”与“松”的平衡，最终取得成功的经历，写一篇文章，谈谈你对这种“平衡智慧” 的思考与感悟。 要求：①题目自拟：②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息：⑤不少于600字。 陕西语文免空发议论。如果写记叙文，要选自己的亲历事件（如对 长跑训练的坚持、作文反复修改的磨砺、帮助他人的感 动)，用细节描写（动作、心理、场景）展现经历如何让自己 的认知更深刻、表达更真诚。如果写议论文，论点要紧扣 核心观点，论据优先用自身见闻（如身边手艺人的坚守 同学逆袭的故事)，再辅以名人事例（如路遥扎根陕北写 《平凡的世界》)，避免全用筒单的名人名言堆砌。 【选材立意】 题目 选材 立意 备战中考时，数学成绩长期 错题 垫底，每天熬夜刷题、请教老 挫折中 本里 的坚守与反 师，经历“越错越焦虑”的自我怀 的成 思，让痛苦沉 长密 疑，甚至想放弃；但坚持复盘错 淀为成长的 码 题、总结方法，最终在模考中突 力量。 破瓶颈。 外婆因病离世，“我”初时陷入 深刻的离 毛衣巨大的悲伤与孤独，甚至不愿与人 别之“苦”，让 里的 交流；后来整理外婆的旧物，回忆 生命更具共情 1旧时 起她生前的唠叨、为自己织毛衣的 力，沉淀为人 光 慈爱、生病时的隐忍，慢慢明白“离 生最珍贵的 别是人生的必修课”。 底色。 从小学习古筝，起初因兴趣 入门，后来面对重复的指法练 习、难度递增的曲目，逐渐感到 枯燥与 成长枯燥煎熬，多次想放弃：但在老 挑战中的坚 的师的引导下，尝试体会乐曲背后 持，让平几经 勋章 的故事，坚持每天练习1小时，甚 历积累成生 至在手指磨出茧子时仍不松懈。 命的厚度。 最终不仅收获了证书，更懂得 “热爱需经磨砺滋养” 暑假随父母回老家帮爷爷 奶奶收麦子，顶着烈日弯腰割 汗水 真实的生 凝聚 麦、扛麦捆，汗水浸透衣衫，腰酸 痛到直不起来：起初抱怨辛 活劳作体验，让 的 人生扎根现 苦，后来看到爷爷奶奶布满老茧 生活 实，沉淀为珍惜 箴言 的手、面对丰收时的笑容，才明 与担当 白“每一粒粮食都来之不易”，也 理解了农民的不易。 方向预测卷~2026年陕西省初中 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)pàn(2)qiao 评分标准：每小题1分。注音正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)漫(2)嚣 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共 2分。 3.(11分)(1)我寄愁心与明随君直到夜郎西(2)烟笼寒 水月笼沙夜泊秦淮近酒家(3)但愿人长久千里共婵 娟(4)静影沉璧(5)风里带来些新翻的泥土的气息 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空 不得分。共11分。 4.(2分)不可以删去，“正处于青春奋斗期的”在句中作定 语，它限定了“我们”的年龄段，强调了“我们”是正在为理 想打拼的青少年，这是故乡成为“心灵的避风港”的前 提，删去后就无法体现这种特定的奋斗背景。 12 参考答案及解 【范文展示】 笔尖的墨痕，成长的年轮 A能推砌华丽辞藻，却写不出触动人心的诗，正如诗 人所言，它没有真正的经历。而我的书法之路，那些与笔 墨相伴的日夜，那些枯燥与坚持交织的时光，恰恰印证 了：真实的磨砺，才是生命最珍贵的养分。 初学长锋毛笔，我满是憧憬，可现实却给了我重击。 软塌塌的笔尖不听使唤，横画写得歪歪扭扭，竖画如同断 木残枝。老师让我反复练习“永字八法”，日复一日的重 复让我心生厌倦，宣纸堆了厚厚一摞，墨迹却依旧杂乱无 章。有次我怒摔毛笔，眼泪不争气地落下，心想不如就此 放弃。 父亲没有指责我，只是指着宣纸上的墨痕说：“你 看，每一笔墨迹都要经过笔尖与纸面的摩擦才能成型，就 像人的成长，总要经历些打磨。”我似懂非懂，重新拾起毛 笔。此后，我每天提前半小时到校练笔，指尖磨出薄 茧，手腕酸痛到抬不起来，却坚持对着字帖揣摩起笔、行 笔、收笔的力道。遇到瓶颈时，老师点拔我：“书法不是机 械重复，要带着心去感受笔墨的韵味。”我试着沉下心，在 横竖撇捺间体会汉字的风骨，慢慢发现，那些曾经枯燥的 笔画，竞藏着独特的韵味 半年后的校园书法展上，我的作品获得了一等奖。 站在领奖台上，我忽然明白，那些看似煎熬的时光，早已 沉淀为成长的力量。如今再写关于“坚持”的文字，我不 再用空洞的口号，而是能真切描绘出指尖的痛感、墨香的 萦绕、突破瓶颈后的喜悦。 A[没有经历过失败的沮丧、坚持的艰辛，所以它的文 字没有温度。而我们的人生，正是由这些真实的体验堆 砌而成。那些哭过、奋斗过的时光，终将化为生命的厚 度，让我们的表达有血有肉，让我们的人生掷地有声。 【名师点评】①立意精准，扣题紧密。选材聚焦学书法的 磨砺，从厌倦放弃到坚持沉淀，故事真实具体，细节描写 生动可感。②结构清晰，主旨鲜明。文章以“憧憬一受 挫一坚持一顿悟”的脉络推进，开头呼应材料中AI与人 类表达的对比，结尾回扣主题，升华主旨，逻辑闭环完整。 语言流畅自然，兼具细腻的描写与深刻的思考，将个人体 验与材料主旨深度融合。 学业水平考试·语文预测卷（二） 评分标准：答出“不可以”，得1分：答出理由，得1分。共 2分。 5.(2分)不仅还 评分标准：关联词填写正确，得2分。共2分。 6.(2分)B【解析】待插入句是对第②句中“动力”的具体 阐释，且开启了第③句对“土地（一草一木）”的描写，因此 最恰当的位置是第②句之后。故选B项。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 7.(3分)示例一：选A。长妈妈满脑子迷信规矩，常让年幼的 “我”感到拘束甚至厌烦：但也正是她，默默记挂着“我”对 图书的渴望，不辞辛苦买来《山海经》，用自己的方式温暖 了“我”。鲁迅笔下，长妈妈既是封建迷信的传承者，又是 善良与真情的传递者：对她的描写，既是对旧俗的冷静审 视，亦是对人间温情的深深回望。 示例二：选B。父亲强迫“我”背过书才能看五猖会，病中 求医时遭遇种种不科学的疗法，这些片段凝结着对家长专 制的教育方法与故弄玄虚的庸医的清醒批判。然而，在冷 析·陕西语文 静的笔触之下，亦潜藏着深沉的温情—父亲的病与离 去，让“我”早早认识到生命的重量与家族的责任。父亲成 为一个符号：既代表旧秩序的压抑，也承载着无法割舍的 血脉亲情。 评分标准：答出情节，得1分：“温情与批判”分析正确，得 2分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）》 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (-)(9分) 8.(2分)C【解析】C项有误，根据【材料三】可知，铭文“佐 证了汉代‘中国’国家观念的形成”，并非“直接证明了‘中 国'这一名称最早出现在汉代”。“国家观念”与“名称出 现时间”是两个概念，且“最早”一词在文中缺乏依据，属于 偷换概念，无中生有。故选C项。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 9.(4分)①铜镜正面较薄易磨损，历经千年氧化已斑驳，其 打磨痕迹和氧化层是历史信息载体，在修复中禁止随意打 磨，仅可清除有害锈：②铜镜背面有精美的浮雕、铭文等纹 饰，且纹饰较厚或有保护层，是研究古代工艺、社会、文化 的重要实物资料。 评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共4分。 10.(3分)示例一：双狮双凤纹菱花镜。大家好！这面唐代 菱花镜制作工艺高超，双狮双凤纹饰栩栩如生，对研究唐 代铜镜演变意义重大。狮子与凤凰都是祥瑞之兆，寄托 了古人对美好生活的向往，及对国家富强的追求 示例二：汉四乳四螭纹铜镜。大家好！请看这面汉代铜 镜，镜背浮雕四螭灵动传神，展现了精湛的制造技艺。在 传统文化中，螭龙寓意守护与吉祥，这面镜子不仅是生活 用品，更是古人祈求平安的“艺术日记”。 评分标准：答出铜镜技艺高超，得1分；答出寓意，得 2分。意思对即可。共3分 (二)(21分) 11.(6分)①“我”既是事件的见证者，也是参与者，以“我”的 视角串联全程，使故事显得真实可信。②“我”作为线索 人物，贯穿全篇，推动了情节的发展。③通过“我”对老人 的观察和与老人的互动，表现了老人作为筑路人的深沉、 内敛以及对筑路事业的深厚感情和崇高敬意，使老人形 象更立体丰满。④便于直接展现“我”的情感变化，进而 带动读者共情。 评分标准：答出一点，得2分。答出三点即可。共6分。 答题点拨小说中“我”的作用：①叙述主体：“我”是 故事的叙述者，增强故事的真实感。②情节：“我”是事 件的参与者或见证者，由于“我”的存在，情节得以发展 或显得更加完整。③人物：“我”的形象可以衬托主要 人物的形象，使主人公的形象更加鲜明。④结构：“我” 是线索式人物，串起…故事情节。⑤情感：第一人称 便于抒发感情，拉近与读者的距离。⑥主题：见证 了…的发展或与主人公的行为形成对比，突出了… 的主题。 12.(4分)含义：表层含义是指老一辈筑路人以血肉之躯在 崇山峻岭间铺就铁轨道。深层含义是指轨道凝聚着筑 路人的血汗，更埋葬着牺牲烈士的英魂，饱含对先辈的敬 畏与铭记之情。 作用：①凸显老人对战友的缅怀与对筑路精神的尊崇，让 参考答案及解析 人物形象更鲜明。②承接前文的追问，推动故事发展，引 出田师傅牺牲的往事。③点明主旨，升华情感，致敬为交 通事业发展奉献牺牲的筑路英雄。④与后文老人去陵园 缅怀战友的情节相呼应，使文章结构完整。 评分标准：答出会义，得2分。答出一点作用，得1分：答 出两点即可。共4分。 答题思路由“结合上下文”可知，答题时不能孤立 解读句子，需联系前文老人乘车时的沉默、对轨道的追 问，以及后文田师傅牺牲的往事、老人前往陵园缅怀战 友的情节作答。答题任务分为两部分：分析含义（表层 +深层)和分析作用（人物、情节、主题、结构四个维 度)，需逐一作答。 3.(6分)第一处：第⑧段刘清波明确说“爷爷不收藏高铁 票”，直接否定了“我”的猜测，进一步强化悬念，让读者好 奇老人此行的真实目的，为后文揭示老人“筑路人”的身 份和写老人缅怀战友的情节埋下伏笔。 第二处：第②四段对老人眼晴的细节描写，暗示老人内心强 烈的情感波动。“有亮光，汗珠儿般闪现”表明老人并非 表面看起来那样沉默寡言、内心毫无波澜，而是内心藏着 重要的事或情感。为后文老人追忆往事、缅怀战友埋下 伏笔，推动了情节发展。 评分标准：答出一处伏笔，得1分：答出一处伏笔的作 用，得2分。共6分。 答题思路由关健要求“两处伏笔+筒要分析作用” 可知，答案需包含伏笔内容和分析伏笔作用两个部 分，伏笔需与后文“老人是老筑路人，前往陵园缅怀牺牲 战友”的情节形成呼应。 4.（(5分)①“筑路”这个名字是当年战友们在油灯下取 的，寄托了老一辈筑路人的期望。如今他在车站工作，成 为铁路的守护者，象征着铁道兵精神和铁路事业在后代 身上的薪火相传。②老人去看望牺牲的战友，战友的儿 子来接他，体现了两代筑路人的温暖联结。③从田师傅 用生命修铁路，到“筑路”在车站迎接曾经是筑路人的老 人，两代人的身影重叠，见证了中国铁路从艰难起步到飞 速发展的伟大历程。 评分标准：答出第①点，得1分；答出第②③点，各得 2分。共5分。 答题思路分析“筑路”的名字与人物形象承载的内 涵，需紧扣“情节收束”与“主题升华”两大核心作用，将 名字的象征内涵与人物的形象特质绑定，再结合全文主 旨进行深层解读。 拓展设问(3分)示例：战友们，我来看你们了！六十年 前，我们一起在这片土地上挥洒汗水。如今，国家的技术 更加发达了，从荔城到果城坐高铁只需要两个小时。我 们一起历经辛苦修建的普铁一直都在，它将替我们见证 时代的发展！田师傅，你舍命救下了我们，自己却不幸牺 牲了。你是个英雄，我们永远都不会忘记你！再见了，我 的战友们！愿你们在另一个世界安息。 答题思路本题答案需表达对全体战友的怀念，以 及对田师傅的单独致意，情感要契合老人缅怀、欣慰的 心境。语言风格要符合老人的身份与心境，朴实真 挚，带有岁月的厚重感，避免过于华丽或不符合人物设 定的表达。 ·陕西语文 13 【文章解构】 了，眼前所见的景象多么壮丽啊！此时日影西斜，东海方 文体小说·《坐着高铁来看你》 向升起云雾，恍惚看见天空云雾迷蒙，晨烟飘拂，缓缓飘 动缭绕，云絮层层叠叠，横贯半空，混融一体无边无际，四 明线：以“我”的见闻和行程为线索，串联起老人 周暮色中的山峦，热气上升中昏暗不见。站在这里离地 乘坐荔果高铁首发列车的全过程。 千尺，远离尘世数里，便觉得脚踏天风，放眼望去，不知家 线索 暗线：以老人的回忆和情感为线索，交织着六十 园相隔何地。何况我的人生如同过客，本来就没有什么 年前筑路的艰辛往事和老人对牺牲战友的缅怀 值得牵挂的，为什么要被那些世俗因缘束缚，不产生超脱 之情。 尘世的遐想呢？ 第一部分（第①~⑥段）：从首发高铁引出小说主 (四)(4分) 人公。 19.(2分)“风飘絮”比喻山河破碎，既写出了国家局势的动 第二部分（第⑦~⑤段）：通过“我”与刘清波的对 荡不安，又写出了诗人对国破家亡无力回天的沉痛与 话，铺垫老人的“筑路人”身份。 无奈。 层次 划分 第三部分（第⑩~5段）：老人与“我”的对话逐渐 评分标准：答出国家局势，得1分；答出情感，得1分。共 展开，老人讲述参加筑路及田师傅牺牲的往 2分 事，深化情感。 20.(2分)青铜鼎。鼎在古代象征国家权柄与民族脊梁，与 第四部分（第③6~④段）：高铁抵达果城，老人在 本诗中“山河破碎风飘絮”的国难背景相呼应。鼎身可携 田师傅的儿子“筑路”的陪伴下前往陵园。 刻“丹心”二字，对应尾联“留取丹心照汗青”，既体现丹 心永志的决心，又暗喻其精神如青铜般不朽。 本文讲述了老人乘坐荔果高铁首发列车前往果 评分标准：答出信物，得1分：分析正确，得1分。意思对 城的行程，穿插了老人对六十年前筑路往事的回 即可。共2分 内容 忆，表达了对牺牲战友的缅怀，既赞美了老一辈 三、审美表达·展现生活智慧(50分) 主旨铁道兵不畏艰险、甘于奉献的崇高精神，也展现 21.(50分)【审题点拨】这是一道典型的任务驱动型作文。 了交通发展的巨大变迁，表达了对筑路英雄们的 审题需从以下几个方面入手： 深切敞意 ①明确核心主题：核心主题是围绕“紧”与“松”的平 老人：坚忍执着，懂得感恩；沉默寡言，内心深沉 衡智慧展开，要深入理解“紧”和“松”在所选取经历中的 人物 朴实谦逊。田师傅：英勇无畏，充满温情。 具体含义。结合材料，“紧”代表着坚持基本功、严格要 形象 “我”：充满好奇心，保持热爱，进退有度。 求、专注投入等；“松”代表着灵动自然、灵活调整、适当放 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 松等。不能只侧重于“紧”或“松”单方面，而是要突出二 (三)(12分) 者平衡的重要性以及这种平衡带来的积极效果。 15.(4分)(1)向左(2)依次(3)景象(4)早晨 ②选取合适素材：可以选择一门自己较为擅长且有 深刻体验的学科。如写在学习数学时，“紧”体现在对基 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)A【解析】“北高峰为湖山第一高处”中的 础知识的扎实掌握，如定理、公式的牢记和熟练运用，这 “为”，动词，是；A项“为”，动词，是；B项“为”，动词，认 是基本功。而“放得松”则体现在面对难题时，不钻牛角 为：C项“为”，介词，表被动，被；D项“为”，介词，替。故 尖，不给自己过大压力，能够灵活转换思路，尝试从不同 选A项。 角度去思考问题，或者暂时放下难题去做其他事情，放松 评分标准：选项正确，得2分。共2分 大脑后再回来解决，让思维更加灵动。通过这种“紧”与 17.(4分)(1)(2分)（站在）峰顶环顾远眺，视野可达数里 “松”的平衡，最终在数学考试中取得优异成绩。也可以 之外。 写参加绘画比赛，“紧”表现为对绘画基本技巧的刻苦训 评分标准：关键词“绝”“目”翻译正确，各得1分。共 练，如线条的勾勒、色彩的搭配、构图的设计等。“松”则 2分。 是在创作过程中，不拘泥于固定的模式和规则，大胆发挥 (2)(2分)此时日影西斜，东海方向升起云雾，恍惚看见 自己的想象力和创造力，让作品富有独特的个性和生命 天空云雾迷蒙。 力。通过这种平衡，在绘画比赛中获得好成绩。 评分标准：大意1分。关键词“溟蒙”翻译正确，得1分。 ③突出思考感悟：在叙述完经历后，要深入阐述自己 共2分。 对“紧”与“松”平衡智慧的思考和感悟。可以探讨这种 18.(2分)运用了俯视与远跳结合的观察角度。作者先俯瞰 平衡在不同情境下的通用性，如在生活其他方面（如人际 左下方的西湖和右下方的江波，再跳望前后的城郭、村 关系处理、个人兴趣培养等)是否也需要这种平衡：还可 落，写出了景色由清晰到渺小如画卷的变化 以思考如何更好地把握这种平衡，以及这种平衡对个人 评分标准：答出观察角度，得1分：具体分析，得1分。共 成长和发展的重要意义。 2分 ④注意文章结构：可以采用总一分一总的结构。开 【参考译文】北高峰是西湖群山中最高的山峰。（站在） 头通过引用书法老师的话引出“紧”与“松”的平衡智慧 峰顶环顾远眺，视野可达数里之外。向左看是清澈的西 这一主题，引起读者兴趣。中间详细述自己在学习中 湖，如同打开的梳汝镜，湖面像金饼般晶莹闪亮：向右俯 或参加活动时把握“紧”与“松”平衡的具体经历，运用生 瞰钱塘江波涛，宛如牵引着银河，江水像玉龙般蜿蜓曲 动的描写和细节刻画，使文章内容丰富、真实可感。结尾 折。前后方的城郭、房屋、郊野平原和村落，渺小得像 总结全文，再次强调这种平衡智慧的重要性，并升华主 张纸画成的图，（像）鱼鳞般依次排列的黑色白色小点罢 题，表达自己对这种智慧的深刻理解和追求。 14 参考答案及解析·陕西语文 【选材立意】 标题 选材 立意 在数学学习中，每天坚持做 “紧” 基础练习题巩固知识点，这是 围绕学 “紧”：遇到难题时，不一直死 筑根基 “松” 磕，而是先去做其他事放松大 习数学，把握 脑，之后再回来思考，最终攻克难 “紧”“松” 启新思 题，这是“松”。“紧”“松”结 平衡。 合，最终在考试中取得优异成绩。 学习英语时，每天早起背诵 单词、学习语法，认真完成老师布 “紧” 置的书面作业，这是“紧”；通过看 围绕学 守规范，英语电影、听英文歌曲、参加英语习英语，把握 “松” 角等方式，在轻松氛围中提升语“紧”“松” 绽风采 感和口语能力，这是“松”。最终平衡。 英语成绩和口语水平都得到显著 提高。 参加绘画比赛前，刻苦训练 绘画基本技巧，如线条、色彩、构 “紧” 图等，每天坚持练习，这是“紧”； 参加绘 练技艺，在创作比赛作品时，不拘泥于固画比赛，把握 “松” 定模式，大胆发挥想象力和创造“紧”“松” 绘华章力，让作品富有独特个性，这是平衡。 “松”。最终作品在比赛中获得 好评。 参加长跑比赛前，按照训练 “紧” 计划进行耐力、速度、力量等方面 参加长 蓄力量， 的严格训练，这是“紧”；比赛前进 跑比赛，把握 “松” 行适当的热身运动和深呼吸放 “紧”“松” 松，比赛中根据自身情况合理分 赢赛场 配体力，不过分紧张，这是“松”。 平衡。 最终在比赛中取得理想成绩。 准备钢琴演奏活动时，每天 “紧” 坚持长时间练习曲目，纠正指法 参加钢 琢琴艺 节奏等错误，这是“紧”；在练习间 琴演奏活 “松” 隙，听听音乐放松心情，或者与其 奏住音 他音乐爱好者交流感受，不让自 动，把握“紧 己过于疲惫和紧张，这是“松” “松”平衡。 最终在演奏活动中表现出色。 【范文展示】 “紧”练技艺，“松”绘华章 在艺术的浩瀚星空中，绘画宛如一颗璀璨的星辰，吸 引着无数人投身其中，我也不例外。而那次参加绘画比 赛的经历，让我深刻领悟到了在绘画中把握“紧”与“松” 平衡的智慧。 比赛前，我深知扎实的基本功是绘画的基石，于是开 方向预测卷2026年陕西省初中气 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)B(2)A 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)藤(2)萦 参考答案及解材 启了“紧”练技艺的征程。每天放学后，我都会来到画 室，一头扎进绘画的世界。从最基础的线条练习开始，我 手持画笔在画纸上勾勒着，每一笔都力求精准、流畅。为 了掌握不同线条的表现力，我反复练习，手臂酸痛了也不 停下。接着是色彩的练习，我认真研究色彩的搭配原 理，尝试调配出各种丰富而和谐的色彩。构图也是绘画 中至关重要的一环，我仔细分析各种经典作品的构图方 式，学习如何运用黄金分割、对称、均衡等原则来安排画 面元素。那段日子，我沉浸在绘画的基本功训练中，不敢 有丝毫懈怠，因为我知道，只有“紧”守规范，才能为绘画 之路打下坚实的基础。 然而，绘画不仅仅是技术的展现，更是情感的表达和 创意的释放。如果一味地“紧”，只注重技巧而忽略了内 心的感受，那么画作就会变得生硬、缺乏生命力。于 是，在刻苦训练基本功的同时，我也学会了“松”绘华章。 在创作比赛作品时，我不再拘泥于现实的框架和传 统的绘画模式，而是大胆地发挥自己的想象力和创造力。 我以“未来的城市”为主题，脑海中浮现出一幅奇幻的画 面：天空中飘浮着巨大的透明建筑，人们乘坐着飞行器穿 梭其中：地面上是绿树成荫的街道，智能机器人忙碌地为 人们服务。我将这些奇妙的想象融入到画作中，用独特 的视角和夸张的手法描绘出未来城市的景象。在绘画过 程中，我不追求完美的细节和逼真的效果，而是注重表达 自己内心的情感和对未来的幢憬。当遇到创作瓶颈 时，我不会像以前那样死磕到底，而是暂时放下画笔，去 户外散步，或者听听音乐，让自己的身心得到放松。在轻 松愉悦的状态下，灵感往往会不期而至，让我能够突破困 境，继续完成作品。 经过一段时间的努力，我的比赛作品终于完成了。 当我看着那幅饱含巧思，又洋溢着生命力的画作时，心中 充满了成就感。最终，这幅作品在比赛中获得了优异的 成绩，得到了评委们的高度认可。 这次绘画比赛的经历让我深刻认识到，“紧”与“松” 在绘画中是相辅相成、缺一不可的。“紧”练技艺，让我们 拥有扎实的基本功和精湛的绘画技巧，这是绘画的基础 和前提：“松”绘华章，让我们能够释放内心的情感和创造 力，让画作具有独特的个性和生命力。只有把握好“紧” 与“松”的平衡，我们才能在绘画的舞台上绽放出属于自 己的光彩。 在未来的绘画道路上，我将继续坚守这种平衡智 慧，不断探索和创新，用画笔描绘出更加绚丽多彩的 世界。 【名师点评】①主题明确，立意深刻。文章紧扣“绘画中 ‘紧’与‘松’的平衡智慧”这一主题展开叙述，通过详细 描述参加绘画比赛前后的经历，深刻阐述了“紧”练技艺 和“松”绘华章的重要性以及二者相辅相成的关系，立意 新颖且深刻。②内容丰富，细节生动。作者在叙述过程 中，对“紧”练技艺和“松”绘华章两个方面都进行了细致 的描写，使文章内容丰富饱满，生动形象。 业水平考试·语文预测卷（三） 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共 2分。 3.(11分)(1)俶尔远逝往来翕忽(2)会当凌绝顶一览 众山小(3)云归而岩穴暝(4)山气日夕佳飞鸟相与 还(5)都开满了花赶趟儿 ·陕西语文 15