2026年陕西省初中学业水平考试·语文诊断卷(一)-【一战成名新中考·5行卷】2026陕西语文·考前模考卷

8K试卷 复习诊断卷2026年陕西省初中学业水平考试·语文诊断卷（一） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） “反围剿”与长征中坚守“为人民而战”的初心，以实事求 1.(2分)(1)B(2)A 是的态度对抗重重艰险。这份反抗是对真理的坚守，也是 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 对民族命运的担当。毛泽东的经历告诉我们，反抗并非盲 2.(2分)(1)浑（2)工 目叛逆，而是建立在深刻洞察与坚定信念之上的创造与建 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共 设。今天的青年也应勇于走出舒适区，在现实中寻找真问 2分。 题、探索新路径，用行动承担起属于这个时代的责任。 3.(11分)(1)素湍绿潭回清倒影(2)逝者如斯夫不舍 评分标准：相关情节和精神内涵概述准确，得2分；结合人 昼夜(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)长烟 物反抗精神的特质，提炼出贴合当代青年成长的启示，得 落日孤城闭(5)它没有婆娑的姿态 1分。共3分。 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 答题思路这道题考查名著人物形象分析、主题内涵 对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一 解读与现实价值转化，题干以三秦大地的不屈反抗精神 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空 为引，搭建“具体经历一精神内涵一当代启示”的分析框 不得分。共11分。 架，要求考生以“精神传承讲解员”的身份，从指定名著人 4.(2分)我认为该同学的说法不正确。第①句的句子主干 物中任选一位，结合具体情节剖析人物的反抗精神特 应为“陕西是落脚点、发祥地”。理由：句子主干应包含所 质，并提炼贴合当代青年的成长启示，答案需涵盖情节匹 有并列宾语，“落脚点”和“发祥地”由顿号连接，是并列 配、精神内核、现实链接三个核心要点。 的，共同作为“是”的宾语，不能只保留其一。若只取“发祥 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 地”，会造成语义不完整，不符合原句表达。 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 评分标准：判断正确，得1分；说明理由，得1分。共2分。 (一)(9分) 技巧点拔提取句子主干：找准主谓宾，删去状语、补8.(3分)①深人体验当地历史文化，丰富旅行内涵与个人认 语和定语，删后确保句意不变。 知。②寻求精神慰藉，舒缓心境，重获力量。③促进文化 5.(2分)CAB【解析】语段主要内容为介绍红色旅游 保护与传承，实现社会价值。 资源，所以需要将“弘扬红色文化”放在首位。其次，先“激 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共3分 发”后“振奋”，故应按照CAB的顺序进行排序。 9.(4分)①开设银发旅游专列，促进区域联动发展，激活银 评分标准：语句顺序填写正确，得2分。共2分。 发消费市场潜力。②科技赋能，打造文旅数字化应用场 6.（2分)将“发展”改为“发挥”或“利用”。 景，实现跨界融合。③打造农文旅产业带，积极推进艺术 评分标准：病句修改正确，得2分。共2分。 乡建，开发小众旅游产品。④加入世界旅游联盟，积极开 技巧点拔常见的动宾搭配错误及改正：培养…水 展文旅国际交流合作，提升国际知名度。 平→培养…能力、提高…水平； 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共4分。 提高…态度→提高…成绩、改变…态度： 10.(2分)B【解析】A选项偷换概念，【材料一】中指的是 引起…赞誉一→引起…反响、获得…赞誉； “文化记录小组”的青年游客在贵州黔东南的苗族村寨中 培养…美德→培养…品质、具备…美德； 的所作所为体现出他们此时是文化的参与者、守护者，甚 召开…活动→召开.…会议、组织…活动。 至是“共创者”，而非指所有年轻人。C选项无中生有， 7.(3分)示例一：保尔·柯察金的反抗精神体现在战场上的 【材料三】中指出该旅游公司“另辟蹊径开发长线小众目 英勇冲锋与病榻上的执笔战斗中。面对敌人的压迫，他以 的地线路”，但并未说其“果断放弃·跟团游’”。D选项 血肉之躯捍卫信仰：而当身体被困于病床、双目失明，他仍 表述有误，根据【材料四】“陕北秧歌、安塞腰鼓先后亮相 以笔为剑，在《暴风雨所诞生的》中继续为理想呐喊。这份 中国香港与德国法兰克福国际舞台，将黄土高原的民俗 反抗是对信仰的执着，也是对苦难命运的不屈。保尔教会 风情与延安的特色文化传递至全球”可知，陕北秧歌、安 我们：真正的反抗不是逃避困境，而是以刚健有为的姿态 塞腰鼓不仅在德国法兰克福国际舞台进行了展示，也在 直面挫折，把每一次考验都化作成长的养分，让青春在坚 中国香港进行了展示。故选B项。 守理想、攻坚克难中绽放光彩。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 示例二：孙悟空的反抗，是从不甘被轻视、被束缚开始的。 (二)(21分) 他自封“齐天大圣”，大闹天宫，直面诸神权威：即便被压五 11.(5分)①幼时在祖父书房痴看世界地图。②七岁在晒麦 行山下，他那股不服天命、不惧强权的桀骜也从未消散。 场用秸秆、土块模拟山川地形。③小学三年级自然课上 这份反抗是对自由的执着追求，更是对不公权威的勇敢抗 将地球仪与祖父的地图相联系。④初中二年级地理课上 争。孙悟空激励我们：反抗精神源于对自我价值的认同与 痴迷等高线图。⑤周末带着指南针和地图进行实地探 对不公的敏感，在现实生活中，它可以是打破成见的勇气、 险/在子午峪探险中验证等高线知识。 拒绝随波逐流的清醒，也可以是为公平与真理发声的 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共5分。 担当。 12.(6分)①点明核心内容，概括王治利在地图的影响下追 示例三：毛泽东的反抗，贯穿于他从理论到实践的全程。 逐地理梦的成长经历。②作为线索，串联起文中与地图 他拒绝照搬教条，开辟“农村包围城市”的革命道路：他在 地理相关的情节，使文章脉络清晰。③“织就”一词运用 2 参考答案及解析·陕西语文 比喻的修辞手法，将抽象梦想具象为需经选材、编织、成【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 形的实体织物，富有诗意，暗含梦想逐步成形的过程，意 (三)(12分) 蕴深厚。 15.(4分)(1)听从，顺从(2)以为，认为(3)实施 评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共6分。 (4)时候 技巧点拨标题的妙处：内容（概括内容、交代写作 评分标准：每小题1分。共4分 对象)+结构（作为全文线索，串联…情节，使文章脉 16.(2分)D【解析】A项“以”，介词，相当于“拿”“用”/动 络清晰/结构严谨)+手法（运用…手法）+线索。 词，认为。B项“乃”，连词，于是/副词，竞然，居然。C项 13.(4分)王治利通过研读祖父的地图、聆听老师的讲课、阅 “之”，代词，代“所甚恶者”/音节助词，无实义。D项 读课本等，系统地学习地理知识，并将学到的知识转化为 “而”，都是连词，表转折，可译为“但是”“却”。故选D项。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 实践思考，将地理知识运用到日常生活中，如子午峪的探 17.(4分)汇集起天下人的智慧以助于自己的聪明，顺从天 险活动。他并非机械性记忆，而是将学到的地理知识与 下人的心志以施行政教律令，就会君臣同心，有谁会不听 实践相结合，在实践中深化对知识的理解，做到了学与思 从命令！ 相辅相成。 评分标准：关键词“总”“顺”“范”翻译正确，各得1分 评分标准：答出“学”的具体表现，得1分；答出“思”的具 特殊句式“何有不从”翻译正确，得1分。共4分。 体表现，得1分：答出“学”与“思”的结合，得2分。意思 18.(2分)①审察民意，倾听谏言，疏通上下沟通的渠道。 对即可。共4分。 ②汇集众智，顺应民心，施行教化政令。 答题思路本题需要结合文言文名句分析人物行 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分 为，需同时关联“学而不思则罔，思而不学则殆”的核心 【参考译文】唐德宗向陆贽询问当今最为迫切的事务。陆 观点和王治利的具体行为。先从文本中提炼王治利 贽认为往日导致变乱，是由于上下的意志不相通，劝说德 “学”（具体学习的内容、方式）和“思”（思考的表现、结 宗接触下情听从谏言。于是他进上奏章，大略是说：“我 果)的相关情节，再将二者对应，分析其如何体现“学思 认为当今最为急切的事务，在于详细察明众人的意志。 结合” 如果是众人非常想要的，那么陛下先去实施它：如果是众 14.(6分)①对地理知识本身的好奇与热爱。②对祖父地理 人非常憎恶的，那么陛下先去除掉它。陛下所想要和憎 情怀的认同与传承。③对从纸上想象到实地探索的实践 恶的与天下人相同，而天下人不肯归向陛下的事情，从古 热情。 到今，还没有这样的事。一般说来，治与乱的根本，与人 评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共6分。 心密切相关，何况正当变故发生、人心动摇时，处于危险 拓展设问(6分)①相同点：都是自由的天地，充满了乐 疑难、人心向背的时候，人心归向就会国家稳固：人心离异 趣。②不同点：百草园是鲁迅儿时的自然乐园，是纯天然 就会国家倾危。陛下怎么能不审察众人的意志，与他们同 的、无序的自然秘境，鲁迅在百草园里发现自然界的奥 好同恶，使民众向往归附，以安定国家呢！这一点就是当 前所最为急切的啊。”他又说：“汇集起天下人的智慧以助 秘：祖父书房是王治利独处的自由空间，是人文的、有序 于自己的聪明，顺从天下人的心志以施行政教律令，就会 的知识秘境，王治利在祖父书房里发现世界的轮廓。 君臣同心，有谁会不听从命令！远近的人们都归心朝 评分标准：答出相同点，得2分：答出百草园的特点，得 廷，有谁会去发动叛乱！”奏章送达十天，德宗没有采取任 2分：答出祖父书房的特点，得2分。共6分 何措施，也不再询问什么。 【文章解构】 (四)(4分) 文体 叙事散文·《地图经纬织就的少年梦》 19.(2分)①“峰峦如聚”说明潼关群山环绕，易守难攻，提供 了天然的防御屏障。②“波涛如怒”说明黄河天险横亘，形 明线：少年王治利对地理知识的探索历程： 线索 成了难以逾越的水路障碍。 暗线：对祖父地理情怀的传承。 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分 第一部分（第①③段）：通过祖父的世界地图和 20.(2分)主旨句“兴，百姓苦：亡，百姓苦”意思是历史上无论哪 麦场游戏，开启地理想象力的萌芽 个朝代，兴盛也罢，衰亡也好，老百姓总是遭殃受苦。此句以 第二部分（第④~⑥段）：在学校通过地球仪、等 凝练的语言揭示了封建王朝更替中百姓始终遭受苦难的悲 层次 高线图等地理工具，系统建立地理空间概念。 剧命运，直指封建统治的本质，饱含对百姓疾苦的深切同 划分 第三部分（第⑦~⑧段）：在秦岭野外实地验证地 情，将怀古之思升华为历史批判，故而沉郁浓重，震撼千古。 理知识，完成从理论到实践的跨越。 评分标准：答对主旨句，得1分：结合主旨句内容进行分 第四部分（第⑨段）：所有地理体验汇聚为立体的 析，得1分。共2分。 生命认知，呼应标题“地图经纬织就的少年梦”。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)【审题指导】这是一道典型的任务驱动型作文。 本文通过对一个少年对地理知识从符号认知到 聚焦时代流行语与个人成长体验的共鸣，旨在考查学生 内容 实地探索的细致描写，展现了少年如何通过思考 在真实情境下的生活感悟与思辨表达能力。审题时需关 主旨 与实践，将知识转化为充实自我、感受世界的精 注以下关键点： 神力量。 ①把握提示语的双重内涵。“反映了民众生活状态与 情感诉求”具有社会共性，“恰是我们学习与生活的生动写 人物 王治利：学习认真、富有想象力与好奇心，具有探 照”则提示我们需要将其与个人学习或生活的经历相联 形象 究精神。 系。写作时需架起桥梁，既要呈现对词语的准确理解，更 参考答案及解析·陕西语文 3 要展现这组词在我们独特的成长经历中的具体影响。 【范文展示】 ②紧扣核心词“摆动”与“寻找”，认真选材，层层深 笔尖从容 入，不断升华。首先是描述状态。可从学生最普遍的经 书桌的台灯下，笔尖在作业本上飞快划过，发出沙沙 历着手行文，选择学习或生活中的典型片段。比如，考前 的声响。数学题的步骤写了一页又一页，英语单词写了 复习的“连滚带爬”，实践活动中的手忙脚乱等等。可通 一遍又一遍。 过环境描写、人物描写等，让读者看见你独特的“摆动”轨 那是生地会考前的深冬。我的世界被“进度”塞 迹。其次，文章需呈现从“被动摆动”到“主动寻找”的成 满，呼吸间都是倒计时的铁锈味。笔尖是冲锋的“刺 长轨迹。比如，写自己在“匆匆忙忙”之中产生的辩证思 刀”，在纸上“连滚带爬”，字迹兵荒马乱，如同我溃不成军 考或在某事中得到启迪，引发思考，我们应如何调节这种 的心。母亲什么也没说，只是将一本楷体字帖轻轻放在 状态，怎样才能平衡“从容”和“匆忙”之间的关系，以使 我堆积如山的书本旁。 自己达到“游刃有余”的状态并付诸实践。最终升华文章 起初，我只是机械地临摹，练字也是另一种“匆匆” 主旨，落脚于收获积极的成长智慧。比如，“游刃有余”的 钢笔在我手里仍是那柄慌乱的武器，临摹的笔画，形在而 真谛或许不在于永远从容，而在于拥有“滚爬”后重新站 神散，像焦虑投下的颤抖的影子。直到我的目光掠过字 稳，甚至从“忙乱”中提炼经验的能力一—这种动态平衡 帖边一行清秀的小楷：“字如其人，心稳则笔稳。”我怔住 的智慧，才是更深刻的成长。 了。是啊，我一直怪笔尖太沉，却未曾想，是自己握笔的 【选材立意】 手，早已失了那份沉稳的力量。 标题 选材 立意 我决定，停下来。不是停下备考，而是停下那颗狂奔 的心。我洗净钢笔，让它重新吸饱蓝黑墨水，像进行一次 生地会考前，学业压力陡增，推 郑重的仪式。我开始从最简单的笔画练起，横要平，竖要 积如山的作业压得我心烦意乱，书 直，撇要轻，捺要重。提捺之间，如呼吸轻缓：转折之际，似 写也变得潦草敷衍。我试着沉下 青春的课 脚步回旅。我看着墨汁顺着纸的纤维，徐徐晕染、生根， 心来练字，可笔下的字迹依旧慌乱 题是学会为生 种奇异的宁静，从笔杆渡入我的指尖，潺潺淌进心田。 笔尖 潦草。后来我受到启发，学着平心 命调配节奏，既 那一晚，我忘了时间。当最后一个“稳”字在笔下站 静气地握笔落笔，慢慢做到了从容 从容 有奔赴山海的 立，我仿佛亲手建造了一座内心的城郭。窗外的夜色依 书写。带着这份沉稳的心态走上 速度，也有滋养 考场，我自信落笔，顺利完成了考 旧浓厚，我却感到前所未有的清明。笔尖的从容，原来不 心魂的力度。 试。这次经历让我收获成长，也明 是速度的放缓，而是力量的回归。 白了要学会为生命调配张弛有度 很快到了生地会考，考场之上，肃然无声。展开答题 的节奏。 卡的那一刻，我深吸一口气，仿佛再次握住了那晚的钢 笔。笔尖落下，稳健而清晰。我不再是追赶时间的人，我 备战体育中考，排球是我的 成了时间河流上，那个从容的摆渡者。笔迹所至，是我为 “老大难”。我独自练习却毫无进 垫起 展，心情急迫，心绪不佳。体育老 自己规划的清醒而坚定的航路 调整心态 一阵 师看出我的焦躁，一边鼓励我，一 摒弃焦躁，是战 如今，我的笔尖拥有了两种步态。在知识的旷野上 从容 边拆解示范垫球动作。我沉下心 胜困难与挑战 疾行，它“匆匆”如鹿，留下求索的足迹；在心灵的园圃里 的风反复练习，球技稳步提高。考场上 的核心前提。 漫步，它“从容”如鹤，栖落思想的羽翼。我终于懂得，青 狂风肆虐，我却能调整心态、把握 春的课题，并非在“匆忙”与“从容”间二选一，而是学会 节奏，不再慌乱。 为生命调配节奏。笔尖之下，既能生出奔赴山海的速 度，也能长出滋养心魄的力度。 “从从容容、游刃有余”与“匆 真正的“游 匆忙忙、连滚带爬”，折射出当代刃有余”是明知 这从容，是笔尖给我的箴言，更是时光赠我的，行走 流行青少年的心灵光谱。二者并非平 必有摩擦与颠 一生的印鉴。 语境行线，而是生命的交替旋律：苏轼簸，却依然能带 【名师点评】本文语言流畅，情感真挚；描写生动，细节真 下的贬谪中守豁达，李白失意时抒豪 着清醒的知觉 实：结构清晰，铺垫自然：立意深刻，贴近生活。通过日常 心灵情，皆于匆忙中觅得从容。若要寻 与调整的勇 学习中的小事，用平实、细腻的语言传递真实的情感变 步态得平衡支点，孔子周游传道、王阳气，走出属于自 化，写出了对“匆忙与从容”的思考，结尾的感悟自然而不 明龙场悟道的坚守与沉潜便是 己的、从容亦有 说教，能引起同龄人的共鸣，展现出作者观察生活、反思 明证。 力的步伐。 自我的能力。 2025年陕西省中考作文评分标准（此标准后面9卷均适用） 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 内容(20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体显明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 4 参考答案及解析·陕西语文 等次 一（优） 二（良） 三（中) 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言(16分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10-8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构(10分) 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 文面(4分) 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 (6)满分卷不低于考生总数的5%。 复习诊断卷~2026年陕西省初中学业水平考试·语文诊断卷（二） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 希望，以坚定信念奔赴理想，向光而行！ 1.(2分)(1)A(2)A 示例二：翻开《朝花夕拾》，鲁迅从异国求学到弃医从文，在探 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 索中寻找救国真理。这激励着我，作为新时代少年，要以先辈 2.(2分)(1)艰(2)烽 为灯，坚定理想、勤慟学笃行，用知识为祖国发展添砖加瓦！ 评分标准：每小题1分。字形书写正确，各得1分。共2分。 示例三：细读《革命烈士诗抄》，夏明翰“砍头不要紧，只要 3.(11分)(1)惟吾德馨(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪 主义真”的呐喊震撼心灵。烈士们对信仰的赤诚与坚 始干(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)了却 守，让我懂得责任与担当，今后我会以他们为榜样，不畏艰 君王天下事赢得生前身后名(5)小米饭养活我长大 难、奋勇向前，不负时代与韶华！ 评分标准：(2)~(4)处上下两句全都答对，各得3分；只答 评分标准：结合名著相关内容，得1分；答出自己的感受及 对上句或下句，各得1分。计9分。(1)(5)处答对一 受到的启发，得2分。共3分。 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 不得分。共11分。 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 4.(2分)搭配不当。将“谱写”和“展现”调换位置。 (-)(9分) 评分标准：指出语病，得1分：修改正确，得1分。共2分。 8.(3分)①人形机器人可直接使用人类社会现有设施，无需 5.(2分)B【解析】A项有误，“鲁艺精神”是偏正短语；C项 专门改造：②类人外表能满足医疗、家庭、教育等场景的互 有误，第②句中的内容是前后承接的，逗号使用无误，不应 动需求，创造情感价值：③可照顾老人、包揽家务、辅导孩 改为分号：D项有误，定语应直接修饰名词中心语，而该介 子、参与救援等，更能承接人们对美好生活的期待。 词短语在句中主要表示动作发生的背景或空间范围，修饰 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共3分。 9.（3分)示例一：赞同。理由：①家庭场景市场潜力巨大，符 的是“漫步”这一动作，并非修饰名词“景象”。故选B项。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 合大众对美好生活的期待：②需求促进技术进步，家庭场 6.(2分)“虽”应该改为“既”。理由：“虽”与“也”关联词搭 景的多元需求可促进智能计算、精准控制等核心技术的突 破：③随着产业链成熟，价格有望逐步降低，提前布局家庭 配不当，“对历史的深切缅怀”与“对和平的礼赞”属于并 场景可抢占市场先机。 列关系，所以应该把“虽”改为“既”。 示例二：不赞同。理由：①家庭场景需求复杂，需机器人大 评分标准：判断正确，得1分；原因分析正确，得1分。共2分。 脑、小脑、肢体协同配合，当前技术尚未成熟：②人形机器 技巧点拔关联词一般都成对搭配使用，注意看句 人成本更高，难以实现“买得起”的普及目标：③人形机器 中关联词是否成对出现以及是否符合句意 人的发展涉及多领域的深度融合，多方合作周期更长，难 7.(3分)示例一：品读《艾青诗选》，“太阳”“火把”是诗人的 以短期落地。 信仰。他以笔为刃，控诉黑暗，歌颂光明。这份对光明的 评分标准：理由答出一点，得1分。只答出观点不得分。 执着追求，让我明白，成长路上纵有坎坷，也要心怀热爱与 共3分。 参考答案及解析·陕西语文 5班级： 姓名： 学号： 复习诊断卷 2026年陕西省初中学业水平考试·语文诊断卷（一） (总分：120分考试时间：150分钟) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“行走三秦读行致远”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成以下任务。 【古韵华章】小秦同学草拟了一段有关陕西旅游的推介词，请解决推介词中的语言文字问题。 陕西，这片厚重的黄土地，承载着华夏文明的璀璨篇章。在这里，你可以漫步于古长安的街巷，感受 “春风得意马蹄疾”的盛唐气象；也可以驻足于雄混的秦兵马俑抗前，领略“秦王扫六合”的赫赫军咸。从 蜿蜒起伏的秦岭山脉，到沟壑纵横的黄土高原，大自然的鬼斧神功与先民的人文创造，交织成一幅幅生动 的画卷，等待着每一位旅人去探索、品味。 1.请确认推介词中加点字的读音。(2分) (1)领略(A.lueB.luè) (2)纵横(A.heng B.heng) 2.你在校对推介词时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)雄混 (2)鬼斧神功 【山河画卷】小陕同学写了一段文字介绍陕西的四季之美，请你帮他补充诗文名句。 3.春天的汉江三峡，薄雾轻笼，既有“(1) ”(郦道元《三峡》)的清丽，又有“悬泉 瀑布，飞漱其间”的壮美，宛如一幅山水画卷；夏天游览泾渭分明处，见浊清交汇、奔流不息，让人不禁想 起“(2) ”(孔子《（论语〉十二章》）；初秋登临华山之巅，俯瞰山河壮丽，那份 豪情恰似王安石吟咏的“(3) ”(王安石《登飞来峰》)；深秋登上 榆林镇北台，西风萧瑟，残阳如血，眼前仿佛浮现出“千嶂里，（4)》 ”(范仲淹《渔家傲· 秋思》)的边塞苍凉；站在宝塔山下仰望冬日白杨，虽然“(5) ,没有屈曲盘旋的虬 枝”（茅盾《白杨礼赞》），但这种不畏寒冷的坚精神，让人深感敬佩，我们都应该像白杨树一样，不折不 挠地向上生长。（11分) 【红色征途】小延同学为陕西红色旅游资源写了一段文字，请完成编辑任务。 ①陕西是红军长征的落脚点、延安精神的发祥地。②陕西有不可移动革命文物1141处，可移动革命 文物41226件（套）。③每一处革命旧址、每一件革命文物都记载着中国革命的伟大历程。④在陕西这片 土地上孕育出的红色精神，成为 最生动的“教材”。⑤近年来，陕西充分发 展革命文物和红色资源的独特优势，打造了众多独具特色的红色旅游品牌、精品旅游路线。⑥踏上“红 色”追忆之旅，成为年轻人重温革命历程的新时尚。 5行卷· 4.有同学说第①向的句子主干应为“陕西是发祥地”。对此，请将你的看法和理由写在下面的横线上。(2分) 5.请将下面的语句分别填人第④句的横线处。（只填序号）(2分) A.激发爱国热情 B.振奋民族精神 C.弘扬红色文化 6.第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【灯塔指引】自古以来，三秦大地上便激荡着不屈的精神：张骞“凿空”西域的开拓，李自成挑战旧序的 呐喊，刘志丹、谢子长等革命者为民求索的奋斗…反抗，是对压迫的不屈，是对理想的坚守。 7.26例析与指导新考法·情境化为传承三秦大地的不屈反抗精神，某纪念馆正在招募“精神传承讲解员”。 请你从以下人物中选择一位，结合其具体经历，分析其反抗精神的内涵，并说明其对当代青年的启示，助 力自己成功入选讲解员。(3分) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)孙悟空(《西游记》)毛泽东(《红星照耀中国》) 新中考 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)陕西特色阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】年轻人已不再满足于“打卡式”旅行，那种“上车睡觉、下车拍照”的浅层观光式旅游，在他们 的生活里已成为过去式了。对当代青年而言，旅行不再是简单的空间移动，而是连接文化、历史与自我的 体验，追求与目的地建立情感联结和文化共鸣。他们通过旅行来舒缓心境、重获力量，在远离日常环境的 陕西语文 1 过程中给自己“充电”。 当深度旅游成为越来越多年轻人的选择，其意义已不止于个人层面的体验，更延伸至对目的地社区、 文化传承乃至社会价值的积极反哺。在贵州黔东南的苗族村寨，“文化记录小组”的青年游客，用相机和 笔记帮助当地老人整理口述历史，录制苗绣制作过程，协助村民开设小型线上博物馆。在这样的场景 中，游客是文化的参与者、守护者，甚至是“共创者”。 (摘编自《深度“慢游”：年轻人旅行不赶场了！》，《光明日报》2025年9月16日) 【材料二】2025年3月初，Y710/1次旅游专列，满载200余名旅客从西安站出发，正式开启为期三天两晚 的旬阳古城、蜀河古镇、阆中古城等地的踏青慢旅行，这是2025年我省开行的首趟跨省“环秦岭”旅游专列。 本次旅行针对银发旅客实际需求，安排专人做好引导服务，全程开辟绿色通道，协助搬运行李。车厢 采用全列软卧设计，卫生间设置紧急呼叫按钮，列车车厢内增设防滑扶手、盥洗室铺设防滑地垫、车门及连 接处安装“防夹”装置，并挑选经验丰富、熟练掌握急救知识的人员担当旅客全陪导游，在列车上增设临时 医务间，配备应急药箱，对“三高”人群每日进行血压测量等等。车厢内还配有棋牌等休闲娱乐设施，安排 了文艺演出、互动游戏等娱乐活动。 在景点游览讲解中，导游讲解采用“慢语速+重复强调”的方法，结合三国文化、古镇历史等主题，穿插 与旅客单独讲解与互动问答的形式，满足老龄旅客的游览需求，加深他们的游览记忆。在旅途餐食方 面，餐食大多安排少油、少盐、少糖的健康饮食，满足旅客需求。 (摘编自《坐着火车去踏青2025年首趟跨省“环秦岭”旅游专列开行》，“陕西省文化和旅游厅”2025年 3月4日) 【材料三】2025年以来，西安长安十二时辰主题街区推出了唐装A[换脸、数字穿越体验等一系列沉浸 式唐风体验项目，每月更新网红打卡场景。在客流基本稳定情况下，“盛唐风+黑科技”带动了销售额和客 单价双提升。长安十二时辰主题街区门票收入占比从3年前近七成降至五成以下，游客平均逗留时长从 1小时增加到3小时，主题餐秀、唐装摄影、沉浸游戏等二次消费额明显提高。 当前游客消费心理的变化，折射出情绪价值、美学体验、社交属性和场景营造相互叠加的核心诉求。 凭借对这一消费心理的敏锐把握，一批非传统热门旅游目的地悄然崛起。近年来，西安市鄂邑区沿秦岭打 造出一条全长8.8公里的“8号公路”农文旅产业带，串联起村咖、民宿、农民画、乡村艺术馆等诸多业态。 当地还积极推进艺术乡建，打造以田野为舞台、农民为主角的“关中忙罢艺术节”“终南戏剧节”等各类文 化节，形成了全年无淡季的全时段旅游目的地。而面对“跟团游”遇冷的挑战，陕西秦旅旅游集团有限公 司另辟蹊径开发长线小众目的地线路，主打远距离下沉市场，迎来市场回春。 (摘编自《从流量追逐转向创新驱动陕西打造万亿级文旅产业发展观察》，“新华网”2025年6月27日) 【材料四】2025年11月19日，在世界旅游联盟2025年年会上，延安市正式加入世界旅游联盟。这标 志着延安成功跻身世界旅游联盟、丝绸之路旅游城市联盟双联盟行列，成为继西安之后陕西省第二个加入 双联盟的城市。 2 5行卷· 作为全国革命老区文旅发展的标杆城市，延安市此次加入世界旅游联盟，是国际社会对其深厚红色文 化底蕴、丰富优质旅游资源以及近年来文旅发展成果的高度认可。今年以来，延安市围绕“打造国际知名 红色旅游目的地”目标，积极开展文旅国际交流合作。陕北秧歌、安塞腰鼓先后亮相中国香港与德国法兰 克福国际舞台，将黄土高原的民俗风情与延安的特色文化传递至全球；门、埃及开罗、英国伦敦等地开展交 流活动，让“延安文旅”品牌在国际舞台上崭露头角。 (摘编自《延安加入世界旅游联盟》，《陕西日报》2025年11月21日) 8.请结合【材料一】，概括深度旅游的积极意义。(3分) 9.请结合【材料二】【材料三】【材料四】相关内容，概括陕西省在促进文旅产业高质量发展上采取了哪些措 施。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是(2分) A.年轻人已不再满足于“打卡式”旅行，是因为他们都想成为文化的参与者、守护者，甚至是“共创者”。 B.2025年首趟跨省“环秦岭”旅游专列，针对银发旅客实际需求，在硬件设施和软件服务上都进行了全 方位升级。 C.面对旅游市场现状，陕西秦旅旅游集团有限公司果断放弃“跟团游”，另辟蹊径开发长线小众目的地 线路，迎来市场回春。 D.陕北秧歌、安塞腰鼓仅在德国法兰克福国际舞台进行了展示，传播了黄土高原的民俗风情。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 地图经纬织就的少年梦 王哲龙 ①王治利对地理的最初痴恋，始于祖父书房那幅1954年版的世界地图。暗黄色的棉质画布边缘卷着 毛边，图钉在四个角留下的锈迹像褪色的星辰，而用红蓝油墨手绘的国界线，在青藏高原处蜿蜒成祖父颤 抖的笔触。他总在周末清晨溜进这间飘着陈茶味的屋子，赤脚踩在吱呀作响的木地板上，指尖沿着中亚细 亚的赭色高原慢慢滑动，直到在喜马拉雅山脉的褶皱处触到一道凸起的油墨棱—那是祖父当年作为地 质队员，用钢笔反复描过的地方。 陕西语文 ②七岁那年的三伏天，晒麦场的黄土被烤得裂开龟纹。王治利蹲在两垛齐腰高的麦秆中间，鼻尖萦绕 着新麦的焦香。他握着半根从祖父工具箱偷来的木工铅笔，在夯实的地面上画出歪扭的“黄河”，又把晒 干的胡麻秸秆掰成小段，码成函谷关的形状。十二岁的堂哥举着半截扫帚当令旗，在“华北平原”上喊： “敌军五万铁骑已过太行！”他立刻抓起一把棱角分明的胡整()疙瘩一一那是筑墙用的土坯碎块，在掌心 磨得发烫—沿着“秦岭防线”摆成三棱阵列。 ③阳光从草帽边缘漏成细碎的金箔，沾在汗湿的额头上。当他踮脚用铅笔在“长江天险”处画出三道 迂回曲线时，笔尖突然戳进土缝，带出一小截白色的草根，像极了地图上未标注的支流。“侧翼！侧翼！” 表弟举着歪扭的“骑兵队”（其实是几根麦穗扎成的草束）从麦垛后冲出，王治利手腕翻转，铅笔在“战场” 画出银亮色的弧线一那是他昨夜在祖父地图上见过的，陇海线穿越潼关的走向。胡整疙瘩在奔跑中散 落，滚进麦秆堆时发出细碎的响声，他却恍若听见千年前的战鼓，在黄土高原的褶皱间回荡。 ④小学三年级的自然课，李老师抱着半人高的地球仪走进教室时，阳光恰好穿过玻璃，在塑料球体上 投下彩虹般的光晕。王治利盯着非洲大陆的橙红色区域，突然发现那形状竟与祖父地图上的撒哈拉沙漠 完全吻合。当老师转动地球仪，让北极圈陷入阴影时，他的手指不自觉摩挲着课本上的等高线图一凹凸 不平的纸面像微型的山脉，指尖划过“喜马拉雅”的深褐色区域，仿佛触到了地图上祖父留下的笔触。 ⑤“看，这是板块碰撞的地方。”老师的教鞭敲在青藏高原，塑料地球仪发出闷响。他翻开笔记本，在 “昼夜交替”的笔记旁画下两个歪扭的圆，用箭头标出“印度板块”如何撞上“亚欧板块”。课本里的气候带 彩图，此刻在他眼中幻化成不同颜色的军队：热带雨林是墨绿色的重装步兵，沙漠地带是金黄的轻骑兵，而 极地冰盖，正是那支能让整个世界冻结的白色军团。 ⑥初中二年级的地理课，陈老师用投影仪打出黄山等高线图的瞬间，斜射的阳光在王治利课桌上投下 跳动的光斑。“等高线越密，坡度越陡。”老师的声音混着窗外的蝉鸣。他低头抚摸课本上凸起的盲文式 等高线，指尖触到密集线条处的粗糙纸面。放学铃响时，他在草稿本画满等高线迷宫：用深绿水彩涂满“亚 马孙平原”，棕褐色蜡笔皴出“阿塔卡马沙漠”，而在等高线最密集的中央，他重重描上红色一那是他心 中的珠穆朗玛，是需要用整个童年去攀登的圣地。 ⑦帆布书包的侧袋总别着个金属指南针，表面的烤漆早已剥落，露出底下银亮色的金属，那是祖父年 轻时用过的物件。每个周末清晨，王治利都会把褶皱的《陕西省交通旅游图》铺在自行车后座，用红蓝两 色圆珠笔在“终南山峪口”处画上星号一那是他和伙伴们的探险起点。地图边缘印着的比例尺，被他用 修正液改成了等高线间距，密密麻麻的数字旁，还画着简易的登山杖和指南针图案。 ⑧那次误入子午峪深处的野路，齐腰高的艾草散发着苦香，露水打湿的裤脚沾满苍耳。王治利蹲在滑 坡形成的土坡前，手指顺着裸露的岩层纹理移动，突然在地图上发现等高线间距比标注窄了两毫米。“看！ 这里的等高线密度超过1：2000！”他的喊声惊飞了灌木丛中的山雀，牛皮笔记本的纸页上，他用红笔圈出 坡度计算式，旁边画着歪扭的登山小人，正在攀登用等高线组成的阶梯。指南针的指针在树荫下轻微颤 动，指向东南方的秦岭主脊，那里的云雾正缓缓散开，露出花岗岩山体的银色轮廓。 5行卷· ⑨夕阳把少年们的影子拉成长长的勘探线，王治利的影子恰好落在地图上的“沣峪口”标记处。他摸 着地图上被汗水洇湿的等高线，忽然发现那些曾在麦场、课本、草稿本上出现过的线条，此刻正以最真实的 形态铺展在脚下一杂草丛生的陡坡是密集的线圈，平缓的山梁是稀疏的曲线，而远处层叠的峰峦，正是 无数等高线编织成的立体诗篇。他小心地把地图折好，塞进贴胸的口袋，那里还揣着祖父送的地质书 签，金属边缘在暮色中泛着温润的光，像一块等待被破译的远古化石。 (选自《三秦文学》2025年11月11日，选文有改动) 11.文章围绕王治利对地理的痴迷，选取了多个典型场景。请按时间顺序梳理这些场景，概括其成长轨迹。 (5分) 12.文章以“地图经纬织就的少年梦”为标题，有何好处？请简要概括。（6分) 13.《〈论语〉十二章》中强调“学而不思则罔，思而不学则殆”。请结合文本，分析王治利的行为是如何体现 “学思结合”理念的。(4分) 14.结合全文，说说王治利对地理的热爱包含哪些层面的情感。(6分) 拓展设问 链接教材百草园是鲁迅的“儿时乐园”，而文中“祖父书房”是王治利梦想启航的地方。请比较分 析，“百草园”与本文中的“祖父书房”在作为儿童乐园方面，有何异同？(6分) 陕西语文 3 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 唐德宗问陆贽以当今切务①。贽以乡日致乱，由上下之情不通，劝上接下从谏。乃上疏②，其略曰：“臣 谓当今急务，在于审察群情。若群情之所甚欲者，陛下先行之；所甚恶者，陛下先去之。欲恶与天下同，而 天下不归者，自古及今，未之有也。夫理乱之本，系于人心，况乎变故动摇之时，在危疑向背之际，人之所归 则植③，人之所去则倾。陛下安可不审察群情，同其欲恶，使亿兆归趣，以请邦家乎！此诚当今之所急也。” 又曰：“总天下之智以助聪明，顺天下之心以施教令，则君臣同志，何有不从！远迩归心，孰与为乱！”疏奏 旬日，上无所施行，亦不诘问。 (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) 【注释】①切务：迫切的事务。②疏：臣子给皇帝的奏章。③植：树立，稳固。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分)》 文言语句 方法提示 解释 劝上接下从谏 成语推断法：言听计从 (1) 臣谓当今急务 查阅字典法：①对某人说。②以为，认为。③叫作，称作。 (2) 陛下先行之 语法分析法：陛下[先]行之 (3) 在危疑向背之际 课内迁移法：受任于败军之际 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是(2分) A.唐德宗问陆贽以当今切务 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) B.乃上疏 乃不知有汉(《桃花源记》)》 C.陛下先去之 公将鼓之(《曹刿论战》) D.而天下不归者 后狼止而前狼又至(《狼》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 总天下之智以助聪明，顺天下之心以施教令，则君臣同志，何有不从！ 18.请简要概括陆贽向唐德宗提出的建议。(2分) 4 5行卷· (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 19.请结合“峰峦如聚，波涛如怒”的描写，分析潼关的地理位置在古代战争中具有怎样的战略优势？ (2分) 20.在张养浩的散曲集《云庄乐府》中，以“山坡羊”曲牌写下的怀古之作有七题九首，其中尤以这一首风格 最为沉郁，色彩最为浓重。请从本曲的主旨句入手，加以分析。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.热点话题阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 近日，“从从容容、游刃有余、匆匆忙忙、连滚带爬”一组词语入选《咬文嚼字》2025年十大流行语。 主编黄安靖认为其反映了民众生活状态与情感诉求。这组对比鲜明的词语，恰是我们学习与生活的生 动写照：可能是面对繁重课业时的不同心境，是处理日常生活中不同状况时的能力写照，更是青春旅程 中时而自信、时而踉跄的真实步伐。 你是否也曾在“从从容容”与“匆匆忙忙”之间摆动？在这矛盾的状态中，你如何寻找到“游刃有 余”的感觉？请结合自己的学习或生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关 信息：⑤不少于600字。 陕西语文