2.学做“快乐鸟”（第2课时）课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册（统编版）

该小学道德与法治课件聚焦情绪管理，引导学生学会区分健康快乐与应对消极情绪。通过“快乐鸟”求助信情境导入，学生化身“小医生”“妙招达人”，在“快乐门诊部”分析打针、学技能、诚实沟通等案例，再到“会应对，更快乐”环节探究化解烦恼方法，构建从情境感知到问题解决的学习支架。 其亮点是以活动体验为主线，通过小组讨论、模拟诚实沟通场景、绘本演绎《蜗牛与寄居蟹》、制作快乐妙招卡等，培养健全人格（情绪调节能力）和道德修养（诚实安全的快乐观）。小结明确正确快乐需以安全诚实为前提，应对烦恼可通过倾诉、兴趣活动等，帮助学生形成积极心理品质，为教师提供可操作的互动教学方案。

第2课时 学做“快乐鸟” “烦恼收集箱” 今天呀，我们的“快乐鸟”遇到了新难题——它收到了好多小伙伴的求助信，你们愿意化身“小医生”和“妙招达人”，帮帮“快乐鸟”，也帮帮这些小伙伴吗？ 2 环节一：快乐门诊部 　　欢迎大家来到快乐门诊部！ 你们打针的时候有什么感受？当时是怎么做的？   他真坚强！有些痛苦是要挺住的，不能逃避。   卡片上说，打针很疼，但他每次都能挺住。   他真棒！要注意安全…… 以小组为单位互相分享，推选代表来说一说。   卡片上说，他假期学会了骑自行车，非常高兴。 　　同学们，你们在这个假期学会了什么小技能呢？有什么收获？ “小医生们”，请你们想一想，这份快乐对吗？为什么？ 以小组为单位，展开讨论。 卡片上说，他悄悄买了一个小玩具，爸爸居然没发现。 他应该提前告诉家人。 活动 活动： 推选2名同学上台，模拟场景。一种是偷偷买玩具，瞒着爸爸，另一种是主动跟爸爸诚实坦白，好好沟通。（台下的“小医生们”仔细观察，等下我们来判断：哪种方式才是正确的、让人安心的？） 请各小组推选一名代表上台抽出一张快乐或者烦恼卡片拿回本组与组员分享。 哪些快乐有道理？哪些不快乐要挺住？ 分组讨论，推选一位代表在全班交流。 　　小结：咱们班的“小医生们”都太厉害了，分清了正确的和错误的快乐！正确的快乐，要以安全、诚实、负责任为前提；有些不快乐是我们成长过程中需要面对的挑战，可以促使我们更好地成长，对于这样的不快乐，我们需要挺住。 环节二：会应对，更快乐 　　当你们遇到不开心的事，心里烦闷的时候，会做些什么让自己好受一点儿呢？ 不开心的时候，我会去踢踢球。 这位小朋友有点儿不高兴，他在做什么呀？ 有点儿不高兴，说给好朋友听一听。 把烦恼说给好朋友听，心里会舒服很多。你们不开心的时候，会把烦恼说给谁听呢？以小组为单位展开讨论，推选一名代表回答。 这位小朋友不开心的时候，又在做什么呢？ 画画也可以赶走不快乐。 你们不开心的时候，还会做哪些自己喜欢的事呢？以小组为单位展开讨论，推选一名代表回答。 活动 活动： 　　以小组为单位，演绎教材第7─8页《蜗牛与寄居蟹》的绘本故事。 螃蟹给蜗牛和寄居蟹出了一个什么妙招？它们心情发生了什么变化？ 大家想一想，生活中你有没有像它们一样，换个角度想问题，不开心就消失了的经历？ 以小组为单位互相分享，推选代表来说一说。 请大家拿出自己的快乐妙招卡，想一想，你最近的烦恼是什么？可以用哪种妙招来化解？ 活 动   我不开心时 　　1. 讲给爸爸妈妈听。 　　2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　当你们不开心时，你们还有其他安全又健康的方式来化解消极情绪吗？ 分组讨论，每组推选一位同学回答。 　　情绪是我们成长路上的亲密伙伴，学会正视它、善待它、调节它，是我们一生的必修课。希望大家把今天学到的方法和感悟记在心里，收好快乐妙招卡，在往后的生活中，既懂得主动追寻健康积极的真快乐，也拥有化解消极情绪的勇气和智慧，不仅自己能一直做向阳而生的“快乐鸟”，更能把快乐传递给身边的每一个人，在与情绪的相处中，做最坚强、最快乐的自己！ 　　课后与家长分享今天课堂中的收获，并和家长一起交流令自己开心和不开心的事。 $