专题04：文言文阅读与对比探究-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用 ）

**基本信息** 聚焦江苏七下期末文言文考情，构建"考情-方法-训练"三维体系，融合基础夯实与对比迁移，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|1表+4规范|分模块答题技巧、翻译五原则、对比句式|从考情概览到考点拆解，构建"考点-方法"对应逻辑| |基础达标|5篇课内文|实词迁移法、虚词对比记忆、主旨定位法|以《陋室铭》等必考篇目为载体，落实字-句-篇能力层级| |对比阅读|5组课内外文|异同分析三步法、情感迁移法|从课内主旨到课外拓展，培养辩证思维与文化理解|

江苏七下期末专题04：文言文阅读与对比探究（解析版） 目录 01整体考情分析（江苏地区） 1 三、江苏期末文言文答题满分规范 2 （一）基础达标 课内文言阅读专项练习 2 《陋室铭》 2 《爱莲说》 9 《活板》 20 《孙权劝学》 32 《卖油翁》 36 （二）江苏文言文课内课外对比阅读 能力提升 42 01整体考情分析（江苏地区） 考情概览 一、江苏地区期末考情总览 分值：课内文言文 4—6 分 + 课外浅易文言文 6—8 分，总计10—14 分 考查篇目：必考课内三篇《陋室铭》《爱莲说》《河中石兽》 出题形式：课内打基础，课外迁移运用；题型固定，难度适中 核心趋势：重视课内外联动、一词多义、虚词用法、语句翻译、内容理解与人物 / 主旨分析 二、文言文阅读分模块考点 复习模块 常考题型 分值 核心考点（江苏高频） 答题技巧 + 备考建议 文言实词 解释加点字词 2—3 分 通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点实词 1. 熟记三篇课文课下注释2. 课内词义迁移到课外3. 牢记：古今异义不能用现代意思解释 文言虚词 虚词辨析 / 释义 1—2 分 之、其、而、以、于五大必考虚词 1. 分清词性与用法：代词、结构助词、语气词2. 整理同一虚词不同义项，对比记忆 文言句子翻译 翻译重点句子 3—4 分 判断句、省略句、倒装句、互文句、主旨句 翻译五原则：字字落实、直译为主、意译为辅、补充省略、调整语序得分关键词务必译出，不漏得分点 朗读节奏划分 划分停顿 1—2 分 主谓之间、动宾之间、句首发语词后停顿 1. 不割裂语意2. 忌把一个词语拆开断句3. 按语法结构划分 内容理解概括 内容填空、信息筛选 2—3 分 文章内容梳理、事件梳理、层次划分 回原文定位语句，摘抄关键句精简概括，不主观臆断 主旨情感 / 人物形象 谈道理、析形象、悟启示 2—3 分 作者志趣、文章主旨、写作道理、人物性格 1.《陋室铭》：安贫乐道、高洁傲岸2.《爱莲说》：洁身自好、不慕名利3.《河中石兽》：实践出真知，不可主观臆断 课内外对比阅读 对比异同、异同分析 3—4 分 写法对比、情感对比、道理相通点、人物品质对比 先把握课内主旨，再读懂课外文意，从内容、情感、道理三方面作答 三、江苏期末文言文答题满分规范 1. 字词解释答题规范 通假字格式：× 通 ×，意思是…… 词类活用：点明活用类型 + 释义 尽量使用课本注释原答案，最稳妥 2. 句子翻译满分格式 保留专有名词（人名、地名、器物名）；补全省略成分（主语、介词、宾语）； 调整倒装句语序，符合现代语序；语气词灵活翻译，不生硬直译 3. 道理启示题万能答题思路 本文记叙…… 事情，告诉我们 **……** 的道理，在生活中我们应当…… 4. 对比阅读答题句式 相同点：两篇文章都表达了______ 不同点：前文侧重______，后文侧重______ （一）基础达标 课内文言阅读专项练习 《陋室铭》 1.“铭”是古代_______________________的文字，后来成为一种文体。 【答案】刻在器物上用来警诫自己或者称述功德 【知识点】文学常识 【详解】本题考查文学常识识记。 “铭”最初是古代刻在钟鼎、石碑等器物上的文字，核心作用是警诫自己（如自我鞭策、反思）或称述功德（如记录功绩、彰显荣誉）。由于这类文字文辞精练、寓意深刻，后来逐渐发展为一种独立的文体，刘禹锡的《陋室铭》就是这一文体的经典代表作。 2．根据词性变化解释下列句中加点的词。 （1）有仙则名            名词用作动词，__________________。 （2）苔痕上阶绿     方位名词用作动词，__________________。 （3）无丝竹之乱耳        形容词的使动用法，__________________。 （4）无案牍之劳形        形容词的使动用法，__________________。 【答案】出名，有名 长到，蔓延到 使……扰乱 使……劳累 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意为：有了神仙就会有名气。名：出名，有名； （2）句意为：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了。上：长到，蔓延到； （3）句意为：没有世俗的乐曲扰乱心境。乱：使……扰乱； （4）句意为：没有官府公文劳神伤身。劳：使……劳累。 3．一词多义辨析 （1）无丝竹之乱耳( ) （2）何陋之有( ) （3）水陆草木之花( ) （4）予独爱莲之出淤泥而不染( ) （5）菊之爱( ) 【答案】主谓之间，取消句子独立性 宾语前置的标志，无实义 助词，的 主谓之间，取消句子独立性 宾语前置的标志，无实义 【知识点】一词多义 【详解】本题考查一词多义。 ①句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。之：主谓之间，取消句子独立性。 ②句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，无实义。 ③句意：水上和陆地上草本木本的花中。之：助词，的。 ④句意：我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染。之：主谓之间，取消句子独立性。 ⑤句意：对于菊花的喜爱。之：宾语前置的标志，无实义。 4．重点实词解释 （1）斯是陋室( ) （2）惟吾德馨( ) （3）谈笑有鸿儒( ) （4）往来无白丁( ) （5）无丝竹之乱耳( ) （6）无案牍之劳形( ) （7）可爱者甚蕃( ) （8）出淤泥而不染( ) （9）濯清涟而不妖( ) （10）不蔓不枝( ) （11）香远益清( ) （12）亭亭净植( ) （13）可远观而不可亵玩焉( ) （14）予谓菊( ) （15）陶后鲜有闻( ) 【答案】 这 只 大 平民，这里指没有什么学问的人 琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音 官府的公文；使……劳累 多 沾染（污秽） 洗涤；美丽而不端庄 横生藤蔓 更加 高耸直立的样子 亲近而不庄重 认为 少 【知识点】文言实词 【详解】本题考查理解重点文言实词的含义。 （1）句意：这是简陋的屋子。斯：这。 （2）句意：只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。惟：只。 （3）句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿：大。 （4）句意：交往的没有知识浅薄之人。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 （5）句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音。 （6）句意：没有官府的公文使身体劳累。案牍：指官府文书；劳：使……劳累。 （7）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （8）句意：从积存的淤泥中长出却不被污染。染：沾染（污秽）。 （9）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。妖：艳丽。 （10）句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：横生藤蔓。 （11）句意：香气远播，更加清香。益：更加。 （12）句意：笔直洁净地竖立在水中。亭亭：高耸直立的样子。 （13）句意：可以远远地观赏却不可以靠近玩弄它。亵：亲近而不庄重。 （14）句意：我认为菊花。谓：认为。 （15）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 5．特殊句式及翻译 （1）倒装句 孔子云：何陋之有？（宾语前置，正常语序为“孔子云：有何陋之”） 翻译：________________________________________________________________ （2）判断句 斯是陋室，惟吾德馨。（“是”表判断） 翻译：________________________________________________________________ 【答案】 孔子说：有什么简陋的呢？ 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）云：说。何：什么。陋：简陋。之：宾语前置的标志，无实义。这个句子是宾语前置，正常语序为“孔子云：有何陋之”。 （2）斯：这。是：判断动词，是。陋室：简陋的屋子。惟：只。吾：我，这里指作者自己。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 6．根据《陋室铭》内容填空。 《陋室铭》 描写角度 原句 特点 居住环境 苔痕上阶绿，草色入帘青 可以调素琴，阅金经 谈笑有鸿儒，往来无白丁 【答案】清幽宁静    日常生活     情趣高雅      交往人物     才高德美 【知识点】议论说理类、内容理解与概括 【详解】本题考查对文章内容的理解与概括。 “苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是，苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色；是指陋室所处环境清幽，景色优雅； “可以调素琴，阅金经”意思是，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经；是指陋室主人的日常生活中情趣高雅，富有生活情趣； “谈笑有鸿儒，往来无白丁”意思是，到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人；指的是陋室主人交往的朋友都是一些高雅之士，才高德美之人。 7．课文理解填空。 （1）《陋室铭》紧紧扣住“________”立意，以“________”一句统领全篇，表达出陋室主人________的节操和________的情怀。 （2）《陋室铭》开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用________的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“________”一句为全文之“睛”。 （3）《陋室铭》作者紧扣“惟吾德馨”对居室从________、________、________三方面来描写，突出作者的美德。 【答案】陋室不陋； 惟吾德馨； 高洁傲岸； 安贫乐道 类比； 惟吾德馨 环境； 往来人物； 室中生活 【知识点】刘禹锡(772-842)、议论说理类、内容理解与概括、分析写作手法 【详解】课文分析：第一层（从开头至“惟吾德馨”）以类比的方式引出文章主旨。文章开篇即以“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的大气之语开篇，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌功颂德埋下了伏笔。 第二层（“苔痕上阶绿“至无案牍之劳形”）描写居室环境即日常生活。作者从周围景色入手，“苔痕上阶绿，草色入帘青。“描写环境宁静、雅致，令人赏心悦目。“淡笑有鸿儒，往来无白丁”是写室主人交往之雅。来来往往的都是饱学之士，没有平头百姓。这些人可以高谈阔论，纵情畅怀。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”闲下来在室中可以抚琴弄弦，展卷读经修身养性。 第三层：（南阳诸葛庐，西蜀子云亭），运用类比，指出此室可以与古代名贤的居室比美。 第四层（最后一句），总结全文，说明陋室不陋。“何陋之有？”一句，语出《论语·子罕》，原话是“君子居之，何陋之有？”作者截取后一句引为证据，作全文的总结，暗含着以“君子”自居的意思而又不陋痕于文字上，更进一步突出了他那高洁傲岸的志趣与抱负。 根据以上分析可知（1）《陋室铭》紧紧扣住“陋室不陋”立意，以“惟吾德馨”一句统领全篇，表达出陋室主人高洁傲岸的节操和高洁傲岸的情怀。 （2）《陋室铭》开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“惟吾德馨”一句为全文之“睛”。 （3）《陋室铭》作者紧扣“惟吾德馨”对居室从环境、往来人物、室中生活三方面来描写，突出作者的美德。 二、阅读下文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．惟吾德馨（《陋室铭》）    俭以养德（《诫子书》） B．唐人尚未盛为之（《活板》）    其印为予群从所得（《活板》） C．持就火焰之（《活板》）    瞬息可就（《活板》） D．何陋之有（《陋室铭》）    水陆草木之花（《爱莲说》） 【答案】A 【解析】．本题考查一词多义。 A.都是：名词，品德；B.动词，做/介词，被；C.动词，靠近/动词，完成； D.助词，宾语前置标志/助词，的； 故选A。 2．下面对文章内容理解有误的一项是（   ） A．刘禹锡是唐代文学家，字梦得，文中的“陋室”是他在担任地方官时居住的房子。 B．“苔痕”二句写陋室主人交往人物博学高雅，接着“谈笑”二句写环境之清幽宁静。 C．文中写陋室主人读佛经，这并不意味着他消极避世，而是体现了他生活趣味高雅。 D．本文是以骈句为主的铭文，在语言风格上的特点为句式整齐、节奏分明、音韵和谐。 【答案】B 【解析】本题考查文章内容的理解和分析。 B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写的是陋室自然环境清幽宁静，而“谈笑有鸿儒，往来无白丁”则表现主人交往人物的博学高雅。选项将两句描写的对象颠倒，属于内容理解错误； 故选B。 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山不在高，有仙则名。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【答案】（1）山不一定要高，有仙人（居住）就有名。 （2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1） 名：有名，出名；则：就；仙：仙人； （2）丝竹：世俗的乐曲；乱耳：使耳朵扰乱（扰心）；案牍：官府公文；劳形：使身体劳累； 4．文章除“陋室”外也出现了两个居室，请你找出这两个居室，并分析其手法和作用。 【答案】．①这两个居室分别为“诸葛庐”和“子云亭”。②运用类比手法。③表明自己也具有古代明贤的志趣和抱负，表现了作者甘居陋室却不以为陋的高尚情操。 【解析】．本题考查文章表现手法的理解与分析。 根据文章“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的内容分析，作者列举了诸葛亮隐居南阳时居住的草庐和扬雄（字子云）在西蜀居住的亭台。这两处居室在历史上均以简陋却因主人德行高洁而闻名，与作者所居的“陋室”形成类比关系。作者通过类比手法，以古代贤士的居所为参照，表明自己虽身居陋室，却与诸葛亮、扬雄一样具有高洁的志趣和崇高的品德，从而深化了“惟吾德馨”的主题，突出了陋室不陋的核心思想，增强了文章的说服力和感染力。 5．小平为自己的书房取名“不染阁”，出自《爱莲说》“出淤泥而不染”，寓意着保持初心，静心阅读。请你模仿小平，选择一个名字，解释其与《陋室铭》的关系，并说出寓意。 待选名字：德馨阁    幽篁阁    丝竹阁 书房名：_____ 名称寓意：_________________________ 【答案】 示例：德馨阁 出自《陋室铭》“惟吾德馨”，读书既要获取知识，开阔眼界，更要体悟高尚精神，熏陶美好德行。 【解析】本题考查文章内容理解和分析。从《陋室铭》中选取元素为书房命名，并解释名称与文本的关系及寓意。需注意三点：名称须直接或间接源自《陋室铭》的词语或意象；需结合原文具体语句分析名称与文本的关联；寓意需紧扣文本内涵，体现书房的文化属性与精神追求。开放性试题，言之有理皆可。 书房名：德馨阁。名称寓意：根据文章“斯是陋室，惟吾德馨”的内容分析，刘禹锡强调居室虽简陋，但因主人品德高尚而充满芬芳。以“德馨”为名，直接化用原文核心句，既明确呼应《陋室铭》中“德行赋予居室价值”的主题，又寓意书房主人以修德为本，通过阅读涵养高洁品格，彰显精神世界的丰盈与高雅。 示例： 书房名：德馨阁 名称寓意：取自《陋室铭》“惟吾德馨”，强调品德如馨香滋养居室。以此命名书房，寓意以德润身、以学养心，在阅读中提升人格境界，彰显高雅志趣与精神追求。 6．这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？ 【答案】从陋室的自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅三方面表现陋室不陋。表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【解析】本题考查内容和主旨赏析。 陋室的自然环境优美，凸显“不陋”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了陋室周边的景致：苔藓蔓延到台阶上，让台阶染上清新的绿色；青草的颜色映入竹帘，使室内满是生机的青色。这般绿意盎然、清幽雅致的环境，并非“简陋”之地该有的荒芜萧瑟，反而充满自然意趣，从环境角度体现陋室不陋。 陋室的交往人物不俗，凸显“不陋”。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”明确写出陋室主人的交往对象：与主人谈笑的都是学识渊博的“鸿儒”（博学的人），往来的没有知识浅薄的“白丁”。交往之人的高雅，反映出主人自身的学识与修养，也让陋室因“贤”而不陋，从人际交往角度体现陋室不陋。 陋室的生活情趣高雅，凸显“不陋”。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，既写出主人可弹奏不加装饰的“素琴”、阅读珍贵的“金经”，又点明没有世俗乐曲（丝竹）扰乱心境、没有官府公文（案牍）劳累身体。这种远离世俗纷扰、追求精神富足的生活，充满高雅情趣，从生活状态角度体现陋室不陋。 作者通过描绘陋室“环境美、交往雅、情趣高”，看似写“陋”，实则以“陋”衬“德”——即便居住环境简陋，仍能坚守精神追求。这既表达了作者高洁傲岸的情操（不与世俗同流合污，坚守自身品德修养），也体现了作者安贫乐道的情趣（安于清贫生活，以追求精神富足为乐）。 7．今天物质生活非常丰富，你是如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情趣？ 【答案】在物质丰富的今天，“惟吾德馨”仍有重要意义。它提醒人们不应只追求物质享受，更要注重品德修养，提升精神境界，做一个品德高尚的人。 【解析】本题考查阅读启示。 当下物质充裕，人们易过度追逐物质享受，忽略精神与品德修养。“惟吾德馨”倡导的重视品德、追求精神富足，能让我们在物质丰富时，不迷失自我，以高尚品德为精神支柱，获得更有价值的生活，对个人成长和社会文明都有积极意义。 示例：如今物质生活富足，“惟吾德馨”仍具价值。邻居张叔叔家境优渥，却常去社区做义工，帮扶困难居民，还资助贫困学生。他说：“物质够用就好，帮人时心里才真快乐。”这正体现了“惟吾德馨”，让他在富足生活中，因品德与善意收获了精神满足。 【知识点】议论说理类 【导语】《陋室铭》以简淡笔墨勾勒出文人雅士的精神家园。刘禹锡通过“陋室”意象，将物质贫瘠转化为道德丰盈，以“德馨”为核心，构建了超越物质的精神圣殿。文中对仗工整的骈句与“诸葛庐”“子云亭”的用典，形成虚实相生的艺术张力，最终以孔子“何陋之有”的反问，完成对君子人格的礼赞。 【点睛】参考译文： 山不一定要高，有仙人（居住）就会出名。水不一定要深，有龙（潜藏）就会显灵。这虽是简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不觉简陋）。苔痕蔓延到台阶上，一片碧绿；草色映入竹帘，满目青翠。在这里谈笑的都是博学之士，往来的没有无知庸人。可以弹奏素朴的古琴，阅览珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有官府的公文劳神伤身。（好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 《爱莲说》 1．说，是古代的一种________性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法不拘一格。 【答案】议论 【知识点】文学常识 【详解】本题考查文学常识。 “说”是古代的一种议论性文体，它的行文灵活自由，写法不拘一格，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，兼具议论与抒情的特点，既能表达观点，也可寄托情怀，我们学过的《爱莲说》等作品，都是这类文体的典型代表。 2． 《爱莲说》的作者是________（人名），字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋哲学家。著有《________________》《________________》等。 【答案】周敦颐 太极图说 通书 【知识点】文学常识 【详解】本题考查作者作品。 周敦颐（1017—1073），北宋道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，理学（道学）开山鼻祖之一，对宋明理学的发展影响深远。字茂叔，世称“濂溪先生”（因他晚年定居庐山莲花峰下，以家乡的“濂溪”命名居所，后人以此称之）。他借《爱莲说》以莲喻人，表达自身不慕名利、洁身自好的高洁品格，是千古传诵的哲理散文名篇。 周敦颐的主要作品有： 《太极图说》：这是他阐释宇宙生成与万物演化的哲学著作，是宋明理学的重要奠基文献。 《通书》：是《太极图说》的补充和延伸，进一步阐述了儒家伦理与宇宙本体的关系。 3．解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃________    （2）独爱菊________ （3）出淤泥而不染________    （4）濯清涟而不妖________ （5）濯清涟而不妖________    （6）可远观而不可亵玩焉________ （7）香远益清________    （8）亭亭净植________ （9）陶后鲜有闻________    （10）宜乎众矣________ 【答案】 多 只 沾染（污秽） 洗 艳丽 亲近而不庄重 更加 耸立的样子 少 应当 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意：值得喜爱的有很多，蕃：多。 （2）句意：我唯独喜爱菊花。独：只。 （3）句意：从淤泥里生长出来却不被沾染。染：沾染（污秽）。 （4）句意：在清澈的水波里洗涤过，却并不显得妖艳。濯：洗。 （5）句意：在清澈的水波里洗涤过，却并不显得妖艳。妖：艳丽。 （6）句意：可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。亵：亲近而不庄重。 （7）句意：香气传得越远就越显得清芬。益：更加。 （8）句意：洁净地竖立在那里。亭亭：耸立的样子。 （9）句意：陶渊明之后就很少有听到（关于菊花的喜爱）了。鲜：少。 （10）句意：应当有很多人（喜爱牡丹）了。宜：应当。 4．文言虚词 （1）之： 水陆草木之花        ________________ 予独爱莲之出淤泥而不染        ________________ 花之隐逸者也        ________________ （2）而： 予独爱莲之出淤泥而不染        ________________ 可远观而不可亵玩焉        ________________ （3）焉：可远观而不可亵玩焉    ________________ （4）何：同予者何人        ________________ 【答案】 助词，相当于“的”； 助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译； 助词，相当于“的” 连词，表转折，但是，却； 连词，表转折，但是，却 语气词 疑问代词，相当于“什么” 【知识点】文言虚词 【详解】本题考查理解文言虚词意思和用法。 （1）“水陆草木之花”句意：水上、陆地上各种草本木本的花。之：助词，相当于“的”。 “予独爱莲之出淤泥而不染”句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。 “花之隐逸者也”句意：是花中的隐士。之：助词，相当于“的”。 （2）“予独爱莲之出淤泥而不染”句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。而：连词，表转折，但是，却。 “可远观而不可亵玩焉”句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。而：连词，表转折，但是，却。 （3）“可远观而不可亵玩焉”句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。焉：语气词，相当于“啊”。 （4）“同予者何人”句意：像我一样的还有什么人呢？何：疑问代词，相当于“什么”。 5．古今异义。 （1）亭亭净植 古义：______________    今义：种植 （2）宜乎众矣 古义：______________    今义：合适，适当 【答案】 竖立 应当 【知识点】古今异义 【详解】本题考查古今异义词。 （1）句意：（莲的茎）笔直洁净地竖立在水中。古义为“竖立”，今义为“种植”。 （2）句意：应当人很多了。古义为“应当”，今义为“合适，适当”。 6．一词多义辨析 （1）无丝竹之乱耳( ) （2）何陋之有( ) （3）水陆草木之花( ) （4）予独爱莲之出淤泥而不染( ) （5）菊之爱( ) 【答案】 主谓之间，取消句子独立性 宾语前置的标志，无实义 助词，的 主谓之间，取消句子独立性 宾语前置的标志，无实义 【知识点】一词多义 【详解】本题考查一词多义。 ①句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。之：主谓之间，取消句子独立性。 ②句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，无实义。 ③句意：水上和陆地上草本木本的花中。之：助词，的。 ④句意：我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染。之：主谓之间，取消句子独立性。 ⑤句意：对于菊花的喜爱。之：宾语前置的标志，无实义。 7．下列句子节奏划分正确的一项是（   ） A．牡丹之爱，宜/乎众矣。 B．水陆草木之花，可爱者/甚蕃。 C．予独爱莲/之出淤泥而不染。 D．菊之爱，陶后鲜/有闻。 【答案】B 【知识点】文言文断句 【详解】本题考查断句。 A.句意：对于牡丹的喜爱，当然是有很多人了。“牡丹之爱”点明喜爱对象；“宜乎”是固定虚词搭配，表“当然”，不可拆分；“众矣”是对喜爱者数量的描述。正确断句应为：牡丹之爱，宜乎/众矣。 B.句意：水上、陆地上的各种草木之花，值得喜爱的有很多。“水陆草木之花”点明描写对象；“可爱者”承接前句，限定花的范围；“甚蕃”是对可爱之花数量状态的完整描述。正确断句应为：水陆草木之花，可爱者/甚蕃。 C.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染。“予”是句子主语；“独爱”是谓语，表动作倾向；“莲之出淤泥而不染”是完整宾语，“之”取消句子独立性，不可拆分。正确断句应为：予/独爱/莲之出淤泥而不染。 D.句意：对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有人听说了。“菊之爱”点明喜爱对象；“陶后”是时间限定，修饰后续内容；“鲜有闻”是固定表述，表听闻的状态，不可拆分。正确断句应为：菊之爱，陶后/鲜有闻。 故选B。 8．（23-24七年级下·全国·随堂练习）根据《爱莲说》内容填空。 《爱莲说》 原句 莲的特点 君子的特点 出淤泥而不染 洁净、高洁 单纯 不孤高自傲、质朴 中通外直 正直 不牵连攀附 高洁 香远益清 香气远播 亭亭净植 洁净 端庄 雅致端庄 【答案】不同流合污、洁身自好       濯清涟而不妖    豁达大度、正直不苟    不蔓不枝      美名远扬     可远观而不可亵玩焉        令人敬重 【知识点】周敦颐(1017-1073)、内容理解与概括 【详解】本题考查分析理解文言文内容。 第一空，根据句子“出淤泥而不染”的意思，从淤泥里长出却不被沾染。可知莲的品德是“洁净、高洁”的，这和君子不被世俗沾染、洁身自好的品德相似。 第二空，根据“莲”的品质“单纯”可知，原句应是“濯清涟而不妖”，在清水中洗涤却不显得妖媚，体现了连单纯的品质。 第三空，根据“中通外直”的意思，荷梗中间贯通，外形挺直。可知表明“莲”的品质是正直，而可以象征人的正直大度的品质。 第四空，根据莲品质“不牵连攀附”可知，原句子为“不蔓不枝 ”，意思为：不生枝蔓，也没有旁枝。 第五空，根据“香远益清” 意思香气散播的远处。及莲的品质“香气远播”可知，可以代表君子的品质好，名气传播的很远。 第六空、第七空，根据莲品质“雅致端庄”可知，句子为“可远观而不可亵玩焉”，可以远远的观看，不可以贴近去玩弄。从语句的意思也可以看出，代表君子的品质值得人敬佩。 9．《爱莲说》语句翻译 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （3）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 【答案】（1）我唯独喜爱莲花，（它）从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （2）（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。 （3）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）之，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；染，沾染；濯，洗涤；涟，水波；妖，娇艳。 （2）通，贯通；蔓，横生枝蔓；枝，旁生茎枝；益，更加；清，清芬；植，竖立。 （3）鲜，少；同予者，和我一样的；何，什么、谁。 10．读《爱莲说》，用原文语句填空。 ①与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是________，________。 ②最能概括莲花高贵品质的句子（主旨句）是________，________。 ③公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是________，________！ 【答案】 出淤泥而不染； 濯清涟而不妖； 莲； 花之君子者也； 牡丹之爱； 宜乎众矣 【知识点】周敦颐(1017-1073)、议论说理类、名句名篇默写、内容理解与概括 【详解】与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。最能概括莲花高贵品质的句子（主旨句）是莲，花之君子者也。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是牡丹之爱，宜乎众矣！ 11．根据《爱莲说》课文理解填空。     （1）作者从________、风度气质、________等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。“________”比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。     （2）作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是________、________、________的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。     （3）这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作________和________，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。 【答案】 生长环境； 体形香气； 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 隐逸者； 富贵者； 君子 正衬； 反衬 【知识点】内容理解与概括、分析写作手法 【详解】（1）“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲的生长环境，“香远益清，亭亭净植”写莲的体形香气，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，意思是我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，这里运用比喻的修辞手法，以莲花比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。 （2）从“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可以看出作者将菊、牡丹、莲一一拟人，说菊花是隐逸者，牡丹是富贵者，莲花是君子。 （3）这篇短文作者通过描写莲，表明自己洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品质，对趋炎附势，追名追利的庸俗世风的鄙弃，在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。而菊花比喻隐逸者，属于正衬。牡丹比喻富贵者，属于反衬。 【点评】⑴本题考查对文章内容的理解及概括能力。首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。 ⑵本题考查理解文章内容的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。 ⑶本题考查分析文章表现手法的能力。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。 12．请回顾《陋室铭》和《爱莲说》的相关内容，将下面表格补充完整。 篇目 文体 语言风格 写作手法 思想感情 《陋室铭》 铭 骈散 结合 （1）______为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐 （2）_____ 类比 高洁傲岸、安贫乐道 《爱莲说》 说 散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化 （3） _____ （4）____ 【答案】骈句 托物言志 衬托 洁身自好，不与世俗同流合污 【知识点】内容理解与概括、分析写作手法、主题情感 【详解】本题考查对文章语言风格、写作手法和作者思想感情的理解。 《陋室铭》以骈句为主，如“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”“苔痕上阶绿，草色入帘青”等，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。所以第一空应填“骈句”。 《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，实则托物言志，“斯是陋室，惟吾德馨”点明文章主旨，统领全文，借赞美陋室抒写自己高洁傲岸，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣；《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩”写出了莲花高洁、质朴、正直等品格，“莲，花之君子者也”把莲比作“君子”，作者托物言志，实则表现了自己洁身自爱、清正廉洁的高洁人格。所以第二空应填“托物言志”。 《爱莲说》文中运用了对比映衬的手法。作者着意写莲花时，不是静止孤立地描写，而是通过对比映衬来展现莲花高洁傲岸的品格。例如文章开头，以陶潜爱菊，世人爱牡丹作陪衬，突出“予独爱莲”，表现作者对莲花的倾慕之情。在第②段中，与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，使“爱莲”这一主题得以加深，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。所以第三空应填“衬托”。 《爱莲说》通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的描写，表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的态度。所以第四空应填“洁身自好，不与世俗同流合污”。 二、阅读下面的文言文，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13．解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃( ) （2）亭亭净植( ) 【答案】 多 竖立 【解析】．本题考查文言文字词释义。 ①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 ②句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）菊之爱，陶后鲜有闻。 【答案】（1）译：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）译：对于菊花的喜爱，在陶渊明之后很少听说了。 【解析】本题考查文言文句子翻译。注意关键词： （1）予：我。独：唯独、只。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，可不翻译。濯：洗。妖：妖艳。 （2）菊之爱：对于菊花的喜爱，宾语前置，应为“爱菊”。陶：指陶渊明。鲜：少。闻：听说。 15．文章从哪些方面描写了莲花的形象？ 【答案】生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，突出莲花在污浊中保持洁净的特质。 形态特征：“中通外直，不蔓不枝”写其茎干通透、不攀附的正直；“香远益清，亭亭净植”写其香气清幽、姿态挺拔。 观赏态度：“可远观而不可亵玩”，以人们对莲花的敬重，侧面烘托其高洁不可侵犯的形象。 【解析】本题考查文言文内容理解。 生长环境：文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“出淤泥”体现莲花生长在淤泥环境，“不染”突出它不被污染；“濯清涟”是说在清水里洗涤，“不妖”表明不妖艳，所以从生长环境，突出莲花在污浊中保持洁净的特质。 形态特征：“中通外直，不蔓不枝”写莲的茎内部贯通、外部笔直，不生藤蔓、不旁生枝茎，体现茎干通透、不攀附的正直；“香远益清，亭亭净植”，“香远益清”说香气传得远更清幽，“亭亭净植”指笔直洁净地竖立，写其香气清幽、姿态挺拔。 观赏态度：可远观而不可亵玩焉，“远观”是远远地观赏，“亵玩”是亲近而不庄重地玩弄，人们对莲花是敬重地远观，从侧面烘托莲花高洁不可侵犯的形象，这是从观赏态度来写。 16．作者通过描写莲花的形象，表达了怎样的人生态度？ 【答案】作者以莲花“出淤泥不染”“中通外直”等特征自比，表达了不与世俗同流合污、坚守高洁品格的人生态度。他借莲花象征君子的正直、淡泊与坚贞，暗含对追名逐利的世俗风气的批判，以及对自身“独爱莲”之孤高志趣的坚守。 【解析】本题考查文言文主旨理解。 文中莲花“出淤泥而不染”，象征不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”，象征正直、不攀附；“香远益清，亭亭净植”，象征品德高尚、姿态端方。作者以莲自比，根据“予独爱莲之出淤泥而不染……”，借莲花这些特征，表达自己不与追名逐利的世俗风气同流合污。从“莲，花之君子者也”，能看出作者借莲花象征君子的正直、淡泊与坚贞，表明自己坚守高洁品格的人生态度。“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，通过对比，暗含对世人追名逐利的批判，以及对自己“独爱莲”这种孤高志趣的坚守。 17．《陋室铭》中的“孔子云：何陋之有？”与《爱莲说》中的“莲之爱，同予者何人？”同为结尾问句，表达的情感有何不同？ 【答案】《陋室铭》借反问强化“德馨”则陋室不陋，反问是对自身品格的笃定。      《爱莲说》以反问叹知音难觅，暗含对世俗的批判以及对高尚人格的坚守。 【解析】本题考查对比阅读和情感主旨。 《陋室铭》中“孔子云：何陋之有？”作者刘禹锡在文中先写“斯是陋室，惟吾德馨”，点明“陋室”的核心不在于环境简陋，而在于主人品德高尚。结尾引用孔子的话，是对全文观点的有力收束。这是一个充满自信的反问。作者借孔子之言，直接肯定了“有德者居之，则陋室不陋”的观点，既是对自身品德的笃定与自豪，也暗含着安贫乐道、不慕虚荣的满足感。它不是质疑，而是一种掷地有声的宣告。 《爱莲说》中“莲之爱，同予者何人？”作者周敦颐在文中将“莲”与“牡丹”“菊”对比，批判了世人追名逐利（“牡丹之爱，宜乎众矣”）的风气，而自己独爱莲花的高洁。结尾的反问，是在这种对比下发出的感慨。这是一个带有失落与批判的反问。作者感叹像自己一样喜爱莲花、坚守君子品格的人太少，既表达了知音难觅的孤独感，也暗含对世俗风气的尖锐批判，同时更坚定了自己不与世俗同流合污的决心。 18．作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，这运用了什么写法？目的何在？ 【答案】．全文以物喻人，托物言志。作者通过对莲花的爱慕与礼赞，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表明自己对美好理想的憧憬，突出自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高贵品质，表达了作者对追名逐利的世态的厌恶和鄙视。 【解析】本题考查写作手法。 在《爱莲说》中，作者周敦颐采用借物喻人、托物言志的写法，通过描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”“香远益清，亭亭净植”等特点，将莲花的自然美与君子的高尚品格紧密联系起来，使莲花成为君子的象征。作者借莲花表达自己在污浊的社会环境中仍坚持清正廉洁、不与世俗同流合污的人生追求，同时也通过将莲花与象征隐逸的菊花、象征富贵的牡丹进行对比，批判了当时人们追名逐利、趋炎附势的不良风气，寄托了自己对理想人格的赞美和对高洁情操的坚守。 19.结合《爱莲说》请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。（至少提出三点） 【答案】．坚定正直；洁身自好；淡泊名利。 【详解】本题考查内容理解和概括。 “出淤泥而不染”本是写荷花的生长环境，从淤泥中生长出来却不沾染污秽；“淤泥”喻指黑暗污浊的社会，远离“淤泥”，即不与世俗同流合污、洁身自好； “中通外直”，荷花的茎内空外直，来喻指君子虚心（谦恭），内心通晓事理，做事正直不苟； “不蔓不枝”，荷花不横生枝节，不旁生枝茎，来喻指君子不和他人勾结。 “香远益清，亭亭净植”，荷花香气远播，喻指君子美名远播，笔直洁净地立在水中，喻指君子不屈不挠； “可远观而不可亵玩焉”，可以在远处观赏荷花（莲花）却不能靠近赏玩，喻指君子仪态庄重，不能被亵渎。 据此回答意对即可。 20．有人说，本文主要是写“爱莲”，作者却用大量的篇幅写了“菊之爱”“牡丹之爱”，有喧宾夺主之嫌，如果把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉，就更能表达作者的情感。请结合本文谈谈你的看法。 【答案】．这种看法是不正确的。作者在文中以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲的高洁，赋予莲花以美好的品质，同时表达作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。 【解析】．本题考查内容理解和情感主旨。 这种看法是不正确的。 根据“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，意思是：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。作者写“菊”“牡丹”是为了衬托“莲”，突出莲高洁，赋予莲花美好的品质； 根据“噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”可知，作者深深地慨叹：当今之世真隐者少，有德者寡，而趋炎附势钻刺富贵之门的小人比比皆是；这莽莽红尘，能有几个志同道合之人，共同去根治这社会痼疾呢？这里先用花进行比喻，让花的特性喻人，虽平淡，但比喻贴切，然后借花喻人，将陶渊明的避世，世人皆追求荣华富贵的心态描写得淋漓尽致。言下虽不免流露出一种孤掌难鸣的哀怨，但意味深长，无情地鞭挞了那些寡廉鲜耻之徒；作者托“莲”，表达自己洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操； 所以，不能把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉。 21．《爱莲说》中，在作者对莲的喜爱里，你看到了作者怎样的追求？ 【答案】．示例：从作者对莲的喜爱里我看到了作者对不慕名利、洁身自好的高洁志趣的追求。 【解析】本题考查情感主旨。 作者对莲的喜爱，是借莲的形象“托物言志”，体现了他的精神追求： 从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，可见作者追求洁身自好、不与世俗同流合污的品格； 从“中通外直，不蔓不枝”，可见作者追求正直坦荡、不攀附权贵、不拉拢勾结的操守； 从“香远益清，亭亭净植”，可见作者追求声名远播却依然独立高洁、不媚俗讨好的境界。 莲的形象正是作者心中“君子”的化身，寄托了他对高尚人格与理想品格的坚守。 示例：从作者对莲的喜爱里我看到了作者对正直坦荡、不攀附媚俗的君子品格的追求。 【知识点】议论说理类 【导语】《爱莲说》是周敦颐经典之作。以莲为核心，开篇以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”总起，用菊之“隐”、牡丹之“富”衬莲。绘莲“出淤泥而不染”等，显其洁、直、清、挺。借莲喻君子，表作者厌弃追名逐利，坚守洁身自好、正直不阿的人生态度，托物言志，寄寓对高尚人格的追求与对世俗的批判。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖艳：艳丽、妖媚）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 《活板》 一、文言文阅读 1．解释加点词语的意思。 （1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之( )    （2）则以一铁范置铁板上( ) （3）持就火炀之( )    （4）则字平如砥( ) （5）一板已自布字( )    （6）更互用之( ) （7）有奇字素无备者( )    （8）木理有疏密( ) （9）不若燔土( )    （10）用讫再火令药镕( ) （11）其印为予群从所得( )    （12）至今宝藏( ) 【答案】 混合 模子 烘烤 磨刀石 已经另外 交替，轮流 这里指生僻字 木头的纹理 烧 完毕 指堂兄弟及诸子侄 珍藏 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言词语。 （1）句意：用松脂、蜡混合着纸灰之类的东西覆盖在上面。和：混合。 （2）句意：就把一个铁模子放在铁板上。范：模子。 （3）句意：拿着它靠近火烘烤。炀：烘烤。 （4）句意：那么字模就平整得像磨刀石一样。砥：磨刀石。 （5）句意：另一块板已经排上字模了。已自：已经另外。 （6）句意：两块板交替着使用。更互：交替，轮流。 （7）句意：遇到平时没有准备的生僻字。奇字：这里指生僻字。 （8）句意：木头的纹理有疏有密。木理：木头的纹理。 （9）句意：不如用火烧过的黏土字模。燔：烧。 （10）句意：印完后再用火烤使药物熔化。讫：完毕。 （11）句意：他的字模被我的堂兄子瞻得到了。群从：指堂兄弟及诸子侄。 （12）句意：到现在还被珍贵地收藏着。宝藏：珍藏。 2．请根据下面词类活用现象的提示，解释句中加点的词。 （1）火烧令坚    名词作状语，意思是________________________。 （2）木格贮之    名词作状语，意思是________________________。 （3）则以纸帖之    名词用作动词，意思是________________________。 【答案】 用火 用木格 张贴（或用标签标注） 【知识点】词类活用 【详解】本题考查词类活用。 （1）火焚令坚：用火烧（使它）变得坚固。火，名词作状语，意思是：用火烧。 （2）木格贮之：用木格装着它。木格，名词作状语，意思是：用木格（或用木匣）。 （3）则以纸帖之：就用纸（把它）标注出来。帖，名词用作动词，意思是：用标签标注（或张贴、标注）。 3．写出下列句中加点词的古义。 （1）有布衣毕昇    古义：________。今义：布衣服。 （2）薄如钱唇    古义：________。今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之    古义：________。今义：向外透，往上升。 （4）殊不沾污    古义：________。今义：不同，特殊。 【答案】 平民 边缘 覆盖 用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全” 【知识点】古今异义 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：有个叫毕昇的平民。古义：平民；今义：布衣服。 （2）句意：薄得像铜钱的边缘。古义：边缘；今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。 （3）句意：在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。古义：覆盖；今义：向外透，往上升。 （4）句意：一点也不会被弄脏。古义：用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全”；今义：不同，特殊。 4．一词多义。 （1）就  持就火炀之____________   瞬息可就______________ （2）印  每字为一印____________   欲印______________ （3）若  不若燔土______________   若止印三二本______________ （4）为  又为活板______________   满铁范为一板______________   未为简易______________ 【答案】靠近 完成 字模 印刷 如 如果 发明 成为 算是 【知识点】一词多义 【详解】本题考查文言一词多义，注意结合语境分析。 （1）持就火炀之：把它靠近火烘烤。就：动词，靠近。瞬息可就：很快就能制成功。就：动词，完成。 （2）每字为一印：每个字刻一个字模。印：名词，字模。欲印：想要印刷。印：动词，印刷。 （3）不若燔土：不如用火烧土坯。若：如，像。若止印三二本：如果只印两三本。若：如果。 （4）又为活板：又发明了活字版（印刷）。为：动词，发明。满铁范为一板：排满了一铁框就成为一块印版。为：动词，成为。未为简易：不能算是简便。为：动词，算是，认为是。 5．写出下列句中加点词语的古义。 （1）有布衣毕昇 古义：___________________。今义：布衣服。 （2）薄如钱唇 古义：___________________。今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织，统称嘴唇。 （3）蜡和纸灰之类冒之 古义：___________________。今义：向外透，往上升；冒失。 （4）至今宝藏 古义：___________________。今义：读bǎo zàng，储藏的珍宝或财富，多指矿产。 【答案】平民 边缘 覆盖 读bǎo cáng，珍藏 【知识点】古今异义、文言实词 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有个叫毕昇的平民。布衣：平民。 （2）句意：字模薄得像铜钱的边缘。唇：边缘。 （3）句意：用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖它。冒：覆盖。 （4）句意：到今天还珍藏着。宝藏：珍藏。 6．指出下面句中的通假字。 （1）活板                     “______________”同“______________” （2）已后典籍皆为板本          “______________”同“______________” （3）药稍镕                    “______________”同“______________”，解释：______________ 【答案】板 版 已 以 镕 熔 用高温使固态物质转变为液态 【知识点】通假字、文言实词 【详解】本题考查通假字。 （1）句意：活字版。“板”同“版”，这里指印刷用的版。 （2）句意：以后的经典书籍都是雕版印刷的本子。“已”同“以”，“已后”即“以后”。 （3）句意：药物稍微熔化。“镕”同“熔”，意思是熔化，即用高温使固态物质转变为液态。 7．解释下面句子中加点词语的意思。 （1）板印书籍               板：_____________（2）唐人尚未盛为之         盛：_____________ （3）已后典籍皆为板本          已：________   板：_____________ （4）薄如钱唇                  钱唇：___________唇：_____________ （5）以松脂、蜡和纸灰之类冒之  和：____________   冒：_____________ （6）则以一铁范置铁板上        范：_____________（7）持就火炀之                炀：_____________ （8）药稍镕                    药：_____________镕：_____________ （9）则字平如砥                砥：_____________（10）若止印三二本             止：_____________ （11）一板已自布字             自：_____________（12）则第二板已具             具：_____________ （13）更互用之                 更互：_____________ （14）有奇字素无备者           奇字：_____________素：_____________ （15）木理有疏密               木理：_____________（16）不若燔土                 燔：_____________ （17）用讫再火令药镕           讫：_____________    镕：_____________ （18）殊不沾污                 殊：_____________（19）其印为余群从所得         群从：_____________ （20）至今宝藏                 宝藏：_____________ （21）为 ①唐人尚未盛为之        为：_____________②其印为余群从所得      为：_____________ ③已后典籍皆为板本      为：_____________④又为活板              为：_____________ ⑤未为简易              为：_____________⑥每字为一印            为：_____________ ⑦满铁范为一板          为：_____________⑧不以木为之者          为：_____________ ⑨每韵为一帖            为：_____________⑩极为神速              为：_____________ （22）印 ①自冯瀛王始印五经       印：_____________ ②其印自落     　　　    印：_____________ （23）火 ①火烧令坚         　　   火：_____________②用讫再火令药镕            火：_____________ （24）就 ①持就火炀之             就：_____________②瞬息可就         　　   就：_____________ （25）帖 ①则以纸帖之         　     帖：_____________②每韵为一帖                帖：_____________ （26）若 ①若止印三二本           若：_____________②不若燔土               若：_____________ 【答案】 板：“板”同“版”，雕版 盛：大规模 已：同“以” 板：同“版”，雕版 钱唇：铜钱的边缘。 唇：边缘 和：混合 冒：覆盖 范：模子 炀：烘烤 药：指上文说的松脂、蜡等的混合物 镕：同“熔”，用高温使固态物质转化为液态 砥：磨刀石 止：同“只”，仅，只是 自：另自，另外 具：准备（好了） 更互：交替，轮流 奇字：生僻字 素：平常 木理：木头的纹理 燔：烧 讫：完毕 镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 殊：根本 群从：指堂兄弟及诸子侄 宝藏：珍藏 为：做 为：被 为：是 为：做，引申为制作、发明 为：是，算是，加强语气 为：作为 为：作为 为：做，引申为制作、刻制 为：作为 为：是 印：印刷 印： 印模 火：用火 火：用火烤 就：靠近 就：完成 帖：标记 帖：标签 若：如果 若：如，像 【知识点】文言实词 【详解】本题考查理解文言文实词和一词多义。 （1）句意：雕板印刷书籍。板：“板”同“版”，雕版。 （2）句意：唐朝人还没有大规模地这么做。盛：大规模。 （3）句意： 以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。已：同“以”；板：同“版”，雕版。 （4）句意：薄得像铜钱边缘似的。钱唇：铜钱的边缘；唇：边缘。 （5）句意： 用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。和：混合；冒：覆盖。 （6）句意： 就用一个铁模子放在铁板上面。范：模子。 （7）句意：把它拿到火上烘烤；炀：烘烤。 （8）句意：待铁板上的混合物稍稍熔化。药：指上文说的松脂、蜡等的混合物；镕：同“熔”，用高温使固态物质转化为液态。 （9）句意： 那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。砥：磨刀石。 （10）句意：如果只印两三本。止：同“只”，仅，只是。 （11）句意： 那一块已另外在排字了。自：另自，另外。 （12）句意： 第二块板已经准备好了。具：准备（好了）。 （13）句意：  两块相互交替使用。更互：交替，轮流。 （14）句意：遇到平常没有准备的生僻字。奇字：生僻字；素：平常。   （15）句意： 木头的纹理有疏有密。  木理：木头的纹理。 （16）句意：不像火烧过的胶泥字。燔：烧。 （17）句意： ，印完后再用火烤使混合物熔化。讫：完毕；镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 （18）句意：根本不会被弄脏。殊：根本。   （19）句意：他的字印被我的子侄们得到了。群从：指堂兄弟及诸子侄。    （20）句意：至今珍藏着。宝藏：珍藏。    （21）为 ①句意：唐朝人还没有大规模地这么做。为：做。 ②句意：他的字印被我的子侄们得到了。为：被。 ③句意：以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。为：是。 ④句意：又发明了活字版（印刷）。为：做，引申为制作、发明。 ⑤句意：不能算是简便。为：是，算是，加强语气。 ⑥句意：每一个字作为一个印模。为：作为。 ⑦句意：排满了一铁框就作为一块印版。为：作为。 ⑧句意：不用木料刻字的原因。为：做，引申为制作、刻制。 ⑨句意：每个韵部作为一个标签。为：作为。 ⑩ 句意：那就是极其快速。为：是。 （22）印 ①句意：从五代时冯道雕版印《五经》开始。印：印刷 。 ②句意：这些字模就会自己落下来。印： 印模。 （23）火 ①句意：用火烧使它坚硬。火：用火。 ②句意：印完后再用火烤使混合物熔化。火：用火烤。 （24）就 ①句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。 ②句意：很短的时间就能完成。就：完成。 （25）帖 ①句意：就用纸条给它们作标记。帖：标记。 ②句意：每个韵部做一个标签。帖：标签。 （26）若 ①句意：如果只印两三本。若：如果。 ②句意：不像火烧过的胶泥字。若：如，像。 8．特殊句式及翻译 （1）被动句 其印为余群从所得。（“为……所……”表被动） 翻译：___________________________________________________________________ （2）省略句 ①火烧令坚。［省略宾语“之”，即“火烧令（之）坚”］ 翻译：___________________________________________________________________ ②则以一铁范置铁板上。［省略介词“于”，即“则以一铁范置（于）铁板上”］ 翻译：___________________________________________________________________ 【答案】 他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到 用火烧让它变得坚固。 就把一个铁制的模子放在铁板上 【知识点】沈括(1031-1095)、文言句式、文言文翻译 【详解】本题考查文言句子的翻译能力。 重点字词有： （1）余：我；群从：堂兄弟及侄子辈。该句为被动句，该句中表示被动的字词是“为……所……”，意思是“被……所得”。其中“为”表示被动关系，说明主语“其印”是谓语动词“得”的行为对象，即被动的受事者。 （2）①火：名词作状语，用火；令坚：使……坚硬。本句为省略句，完整的表达应该是“火烧令（之）坚”。 ②欲：想；范：框子。本句为省略句，完整的表达应该是“则以一铁范置（于）铁板上”。 9．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）板印书籍，唐人尚未盛为之。 （2）用胶泥刻字，薄如钱唇。 （3）火烧令坚。 （4）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （5）持就火炀之。 （6）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （7）若印数十百千本，则极为神速。 （8）更互用之，瞬息可就。 （9）则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （10）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （11）用讫再火令药镕。 （12）不以木为之者。 （13）其印为余群从所得，至今宝藏。 【答案】（1）用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。 （2）用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样。 （3）用火烧让它变得坚固。 （4）用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。 （5）拿它靠近火烘烤。 （6）松脂和蜡等混合物稍稍融化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁模内的）活字平得像磨刀石。 （7）如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。 （8）两块（铁板）相互交替使用，很短的时间就能完成。 （9）就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 （10）有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。 （11）印完后再用火烘烤使松脂、蜡和纸灰等混合物熔化。 （12）不用木料制作字印的原因是。 （13）他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查译句。重点词语如下： （1）板：名词作状语，用雕版。印：印刷。尚：还。盛：大规模地。为：做。 （2）用：使用。胶泥：黏土。如：像。钱唇：铜钱的边缘。 （3）火：名词作状语，用火。烧：烧烤。令：使。坚：坚固。 （4）其：代词，指铁板。以：用。和：混合。之类：这一类（东西）。冒：覆盖。 （5）持：拿。就：靠近。炀：烘烤。 （6）药：指上文的松脂、蜡和纸灰等混合物。稍：渐渐。镕：同“熔”，熔化。以：用。按：按压。其：代词，指排好字印的铁板。面：表面。则：那么。平：平整。如：像。砥：磨刀石。 （7）若：如果。印：印刷。数：几。则：就。极：极其。为：是。神速：速度极快。 （8）更互：交替，轮流。用：使用。之：代词，指两块铁板。瞬息：极短的时间。就：完成。 （9）则：就。以：用。帖：动词，标记，贴上标签。之：代词，指字印。韵：韵部。为：作为。木格：木格子。贮：储存。 （10）奇字：生僻字。素：平时。旋：随即，立刻。以：用。成：制成。 （11）用：使用。讫：完毕。火：名词作动词，用火加热。令：使。镕：同“熔”，熔化。 （12）以：用。为：制作。者：……的原因。 （13）其：代词，他的，指毕昇的。印：字印。为：被。余：我。群从：指堂兄弟及侄子辈。得：得到。至今：到现在。宝藏：当作珍宝一样保存。 10．说明顺序： 《活板》主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用_________________________说明的： A．介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序顺序，简称：程序顺序）：________、________、________、________。 B．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按________________说明的。 【答案】 时间顺序（工作程序）和逻辑顺序 刻字 排版 印刷 拆版 逻辑顺序 【知识点】内容理解与概括、说明顺序 【详解】本题考查对文章内容的理解和分析。 结合文章内容，文章在说明活字印刷的制作和使用时，综合运用了时间顺序和逻辑顺序。时间顺序清晰地展示了活字印刷的工艺流程，而逻辑顺序则通过对比和分析，突出了活字印刷的优势和特点。 原文第②段中“用胶泥刻字……旋刻之，以草火烧，瞬息可成”详细描述了活版的制作和使用过程，按照时间顺序逐步展开。首先“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”是用胶泥刻字，“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”是排版，接着“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印”是印刷，最后“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”是拆版。这一过程是按照实际操作的步骤来描述的，属于时间顺序。 原文在介绍活版的功效、提高功效的措施以及用胶泥刻字的好处时，是按照逻辑顺序进行的。例如，“若印数十百千本，则极为神速”先说明活版印刷的效率高，接着“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”解释如何通过使用两块铁板交替印刷来提高效率，最后“不以木为之者，木理有疏密……其印自落，殊不沾污”说明为什么选择胶泥刻字而不是木刻字。这些内容是按照逻辑关系来组织的，属于逻辑顺序。 二、阅读下面文章，完成各题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 1．本文作者是沈括，字__________，__________时期科学家、政治家。 【答案】 存中 北宋 【解析】本题考查文学常识。 本文选自《梦溪笔谈校证》卷十八，作者是沈括。沈括，字存中，钱塘人，北宋科学家、政治家。这篇文章是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，通过沈括的介绍，活板的面貌在读者面前得以清晰地展现。可据此填写。 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．木格贮之    水陆草木之花 B．持就火炀之       蒙乃始就学 C．以手拂之    以钱覆其口 D．有奇字素无备者   可以调素琴 【答案】 C 【解析】本题考查一词多义。 A.代词，代指前文的“活板字印”/助词，译为“的”； B.动词，译为“靠近”/动词，译为“从事”； C.介词，译为“拿、用”/介词，译为“拿、用”； D.副词，译为“向来”/形容词，译为“不加装饰的”； 故选C。 3．印刷术是我国古代四大发明之一。请你说出除印刷术之外的三大发明是什么？ 【答案】 造纸术、指南针、火药 【解析】．本题考查文化常识。 除印刷术外，我国古代四大发明的另外三项分别是造纸术、火药和指南针。 造纸术：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布、旧渔网等廉价原料，造出了质地轻薄、便于书写的纸张。在此之前，人们曾使用甲骨、青铜器、竹简、丝帛等作为书写材料，要么笨重昂贵，要么难以普及。造纸术的改进和推广，让文字记录和知识传播变得更加便捷，为文化的传承、教育的发展以及后续印刷术的应用奠定了重要基础，后来也通过丝绸之路逐渐传入世界各地。 火药：火药的发明源于古代炼丹家的炼丹活动，唐代时已被正式记载，最初用于医药，宋代后逐渐应用于军事领域，出现了突火枪、火箭、火炮等早期火器。火药的发明改变了传统战争的形式，推动了军事技术的革新；同时，它后来传入欧洲，对欧洲的资产阶级革命、航海探索等也产生了重要影响，还被广泛应用于采矿、筑路等生产领域，促进了生产力的发展。 指南针：指南针的前身是战国时期的“司南”，当时人们利用天然磁石制成勺状工具，放在光滑的“地盘”上，勺柄会指向南方，用于辨别方向。北宋时期，人们发明了人工磁化的方法，制成了更轻便、精准的“罗盘针”，并广泛应用于航海领域。指南针的发明解决了航海中“辨向难”的问题，为宋代及以后的远洋航行（如郑和下西洋）提供了关键技术支持；传入欧洲后，更是成为新航路开辟、地理大发现的重要助力，推动了世界航海事业和全球贸易的发展。 4．活版印刷中为什么用胶泥做字模？请用简洁的语言说明理由。 【答案】刻字方便，不易变形，便于取用。 【解析】．本题考查文章内容理解。 根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，胶泥质地松软，生僻字可即刻雕刻，草火烘烤便能快速定型，远优于木质字模刻制的繁琐；根据“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平”可知，胶泥经火烧后质地坚硬，无木纹疏密问题，沾水也不会变形，保证了印版平整；根据“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，胶泥活字印完后，用火烘烤即可使粘连的药剂熔化，字模能轻松脱落且无污渍，可重复使用。 5．“活板”的主要特征在“活”字，“活”具体体现在哪里？请结合文中语句，写出三点。 【答案】．示例：①“每字为一印”，说明字是可以活动的；②“乃密布字印”，可见排版是灵活的；③“每一字皆有数印”，可见字印数目是灵活的。 【解析】本题考查文章内容理解和概括。 “每字为一印”，每个字单独刻制成一个印模，区别于雕版的整体固定，单字可自由拆分、组合，能适配不同文稿的用字需求，实现了单字层面的灵活运用；“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”，常用字配备多个备用印模，可解决同一版面中重复用字的问题，避免排版时因字印不足而中断流程；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字；此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”，两块铁板交替使用，一块印刷时另一块同步排字，极大缩短了排版等待时间，实现批量印刷的高效灵活；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，遇到未提前准备的生僻字，可立刻刻制并快速烘烤定型，及时补充到排版中，无需像雕版那样重新制版，适配各类文稿的排版需求；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，印刷完成后，用火烘烤使粘连的药剂熔化，字模可轻松脱落且无污渍残留，能回收并重复用于后续不同文稿的排版，实现了字印的循环灵活使用。写出其中三点即可。 示例：①“每字为一印”，说明字印是可以灵活取用的；②“更互用之”，可见印刷流程是灵活高效的；③“有奇字素无备者，旋刻之”，可见生僻字补刻是灵活便捷的。 6．活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？ 【答案】（示例）活字的印模是用胶泥制作的，它的优越性是遇水不变形，不与药相粘，拆版方便。 【解析】本题考查内容理解与概括。 制作材料：根据原文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印”，可知活字的印模是用胶泥制作的。 材料优越性：原文中对胶泥的优势有明确的对比和说明，我们可以结合文本详细拆解。原文提到“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平”，说明木料因纹理疏密不均，沾水后会高低不平，而胶泥质地均匀，遇水不会变形，保证了印面的平整。原文指出木料“兼与药相粘，不可取”，而胶泥字模在印完后，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，加热使固定药剂熔化后，字模可轻松脱落，不会粘连。胶泥字模取下后干净完好，且“每一字皆有数印”，可以按韵收纳、重复排版，结合“更互用之”的设计，大幅提升了印刷效率。这些优势不仅解决了木料的缺陷，也完美契合了活板“活”的核心设计理念。 示例：活字的印模是用胶泥制作的，它的优越性是质地均匀、不易变形，不与药料粘连，拆板后便于重复使用。 7．小语为活字印刷的排版过程制作了示意图，请你根据课文内容，将下面步骤补充完整。 【答案】①先设一铁板   ③以一铁范 ⑤持就火炀之 【知识点】内容理解与概括、图文转换 【详解】本题考查内容理解。 根据沈括《活板》原文“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”分析。 结合图示分析，①处：原文提到“先设一铁板”，这是活字印刷排版的起始步骤，先放置一块铁板作为基础，所以①处应填“先设一铁板”。 ③处：从文中“欲印，则以一铁范置铁板上”可知，在铁板准备好且涂抹好相关材料后，要放置一个铁框子在铁板上，用来规范活字排版的范围，所以③处应填“以一铁范”。 ⑤处：依据“持就火炀之”，意思是拿着（排好字印的铁板 ）靠近火去烘烤，从图示中可以看到有火焰，这一步就是对排好字印的铁板进行加热，让铁板上涂抹的药（松脂、蜡和纸灰之类 ）稍微熔化，所以⑤处应填“持就火炀之”。 8．课文最后一段交代活板的下落，在结构上有什么作用？“宝藏”一词有何作用？ 【答案】这一段交代活板的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“宝藏”说明所得者对活字的精心收存。 【解析】本题考查句段作用与词句理解。 结构作用：课文最后一段交代活板的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”的内容形成前后呼应。这让文章的叙事结构更加完整，从活板的发明者、制作与使用方法，到最终的下落，形成了一个闭环。 “宝藏”的作用：“宝藏”的意思是“珍藏”，这个词体现了所得者对活字印模的珍视与精心保存。这不仅从侧面印证了活板的珍贵价值与技术先进性，也反映出这项发明在当时受到的重视。 【知识点】日常生活类 【导语】本文《活板》出自北宋科学家沈括之手，以精炼的笔法系统记载了毕昇发明的活字印刷术。全文采用总分结构，先追溯雕版印刷源流，再重点描述活字制作、排印的全过程，最后交代技术传承。作者运用“薄如钱唇”“字平如砥”等生动比喻，配合“瞬息可就”等时间表述，凸显了活字印刷高效便捷的特点。文中对胶泥选材、木字缺陷等细节的严谨说明，体现了沈括作为科学家的实证精神。该文不仅具有重要科技史料价值，其简洁明快的说明语言更堪称古代科技文献的典范。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 《孙权劝学》 1．解释下列词语。 （1）赏赐百千强          强：______________（2）卷卷有爷名         爷：______________ （3）双兔傍地走         傍：______________ （4）方鼓琴而志在太山   志：______________ （5）汤汤乎若流水         汤汤：______________（6）以为世无足复为鼓琴者 足：______________ 【答案】 强：有余 爷：父亲 傍：贴近，靠近 志：心志，情志 汤汤：水流大而急的样子 足：值得 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言词语理解。 （1）句意：赏赐很多的财物。强：有余。 （2）句意：张张都有我父亲的名字。爷：父亲。 （3）句意：雄雌两兔一起并排跑。傍：贴近，靠近。 （4）句意：伯牙弹琴的时候，想着在登泰山。志：心志，情志。 （5）句意：水势浩大、水流很急的样子。汤汤：水流大而急的样子。 （6）句意：认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。足：值得。 2．下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．“孤”是古时王侯的自称，不同时期的古代君主还自称为“寡人”“朕”等。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，历来被尊为典范的著作，这里指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典。 C．成语“刮目相待”指用新的眼光看待，“吴下阿蒙”指学识浅薄的人。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 【答案】D 【知识点】作家作品、文学常识 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《资治通鉴》是一部编年体通史； 故选D。 3.综合性学习 你所在的学习小组在学习了《孙权劝学》之后展开了学习交流讨论。请帮助他们完成有关的学习交流任务。 (1)小勤：大家说说下面句中加点字注音无误的一项是哪一个呢？ A．卿（qīng）今当（dàng）涂掌事。 B．孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（xié）！ C．但当涉猎（bùliè），见往事耳。 D．即更（gèng）刮（guā）目相待 小滨：我认为________项无误，因为：___________________ 【答案】 D A项中“当”读“dāng”；B项中“邪”应读“yé”；C项中“涉”应读“shè”。 【解析】本题考查字音。 A.当（dàng）——dāng； B.邪（xié）—— yé； C.涉猎（bù liè）——shè liè； 故选D。 (2)按要求填空。 （1）写出出自《孙权劝学》的两个成语：________________、________________。 （2）孙权以自己读书获益来劝说吕蒙读书的句子是“________________，________________”。 （3）文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“________________，________________！” （4）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“________________，________________，大兄何见事之晚乎！”吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。 【答案】 吴下阿蒙 刮目相待 孤常读书 自以为大有所益 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 【知识点】名句名篇默写、文学常识 【详解】注意“卿”“略”“蒙”“刮”等字词的写法。 (3)小文：本文节选自北宋政治家司马光主持编纂的《①________________》，这部书是②________________体通史。 小勤：宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作者司马光在七岁时，还因③________________事件震动整个京洛。 【答案】 资治通鉴 编年 砸缸救友 【解析】本题考查文学常识识记。 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史，书名“资治通鉴”意为“鉴于往事，有资于治道”，即通过历史得失来为统治者提供治理国家的借鉴。《孙权劝学》正是从这部通史中节选的一段，讲述了三国时期孙权劝吕蒙学习的故事。 司马光在七岁时，还因砸缸救友事件震动整个京洛。这是一个著名的典故：司马光小时候看到同伴掉进大水缸，没有慌乱，而是拿起石头砸破水缸，让水流出来，成功救出了同伴。这个故事在当时就广为流传，展现了司马光从小就具备的机智、沉着的品质，也让他在京城洛阳一带名声大噪。 (4)小文：下列成语涉及的历史人物判断有误的一项是哪一个呢？为什么？ A．吴下阿蒙——吕蒙    三顾茅庐——刘备、诸葛亮 B．半部论语——赵普    纸上谈兵——赵括 C．闻鸡起舞——祖逖    韦编三绝——孟子 D．老马识途——管仲    程门立雪——程颐、杨时 小语：我知道，应该选________，因为“________________”这一成语对应的人物有误，应改为____________________。 【答案】 韦编三绝 孔子 【解析】本题考查文学常识识记。 C.“韦编三绝”对应的人物不是孟子，而是孔子。这个成语说的是孔子为读《周易》多次翻断了编联竹简的牛皮带子，形容读书勤奋； 故选C。 二、阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 【答案】编年体 【解析】本题考查文化常识。 编年体是中国传统史书的一种体裁，按照时间顺序来记述历史事件。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 【答案】B 【解析】本题考查一词多义。 A.推辞/辞别；B.都是“只，只是”的意思；C.了解/看见；D.好处/更加； 故选B。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 【答案】．围绕“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！”来答 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：孤，我；岂，难道；治经，研究儒家经典；为，成为；博士，古代专门掌管经学传授的学官；邪，语气词，同“耶”。 7．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 【答案】围绕“侧面烘托，通过写鲁肃与吕蒙论议、鲁肃拜见蒙母（鲁肃与吕蒙结友）等事来写鲁肃对吕蒙的赞美，突出吕蒙进步之大，孙权劝说效果好”来答 【解析】本题考查文言文内容的理解。 “及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”这里通过鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸赞，从侧面烘托出吕蒙经过学习后取得的巨大进步，这恰恰印证了孙权劝学的成效显著，突出了学习对吕蒙产生的巨大影响，也更好地体现了“劝学”这一主题；“肃遂拜蒙母，结友而别”则进一步展现出鲁肃对吕蒙的认可和敬佩，强化了吕蒙变化之大，使得孙权劝学的意义更加凸显。通过写鲁肃，起到了很好的衬托和强化效果，让“孙权劝学”这一核心内容更加生动和有说服力。 8．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ 【答案】围绕“孙权重视臣子的读书学习（学识修养的培养），讲究劝说方法，自己也喜欢读书学习”来答 【解析】本题考查文言文内容的理解。 孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，直接指出吕蒙身处要职必须学习，体现出他对吕蒙学识修养培养的重视； 孙权没有直接强硬地命令吕蒙去学习，而是说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，先表明不是让吕蒙做学究，只是让他粗略了解，减轻吕蒙对学习的抵触心理，接着以“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，让吕蒙更能接受学习这件事，足见其劝说方法巧妙； 孙权说自己“孤常读书，自以为大有所益”，这明确表明他自己就有读书的习惯，并且认为读书是很有益处的，反映出他自己喜欢读书学习。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 《卖油翁》 1．文学常识填空。 本文《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者_____________，字_____________，号_____________，晚号_____________，谥号文忠，_____________（朝代）政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 【答案】 欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 北宋 【知识点】文学常识 【详解】《卖油翁》是北宋著名文学家欧阳修的代表作之一，收录在他的笔记小说集《归田录》中。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，宋代古文运动的领袖，对后世散文发展影响深远。 2．解释下列句子中加点的字词。 （1）陈康肃公善射    善：_____________（2）公亦以此自矜    自矜：_____________ （3）有卖油翁释担而立    释：_____________（4）但微颔之    颔：_____________ （5）尔安敢轻吾射    安：_____________（6）以我酌油知之    以：_____________ （7）以钱覆其口    覆：_____________（8）康肃笑而遣之    遣：_____________ 【答案】 擅长 自夸 放下 点头 怎么 凭，靠 盖 打发 【知识点】文言实词 【详解】（1）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长。 （2）句意：他也凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。 （3）句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下。 （4）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （5）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 （6）句意：凭我倒油的经验懂得这个道理。以：凭，靠。 （7）句意：把一枚铜钱盖在葫芦口上。覆：盖。 （8）句意：陈尧咨笑着打发他送走了。遣：打发。 3．下列有关文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自欧阳修晚年所写的笔记小说集《归田录》。“翁”指老人，“卖油”是老人的工作。 B．《卖油翁》的作者欧阳修晚号文忠，他是北宋诗文革新运动的领袖。 C．“尔安敢轻吾射！”一句中“尔”是第二人称代词。古代汉语中，第二人称代词还有“若”“乃”等。 D．“陈康肃公善射”中的“康肃”为谥号，“公”是对男子的尊称。古代王侯将相、著名文士等死后被追加的称号为谥号。 【答案】B 【知识点】文学常识 【详解】本题考查文学文化常识。 B.欧阳修晚号六一居士，“文忠”是其谥号，选项说法错误； 故选B。 5．解释加点词语的意思。 （1）陈康肃公善射( )    （2）公亦以此自矜( ) （3）尝射于家圃( )    （4）尝射于家圃( ) （5）有卖油翁释担而立( )    （6）睨之久而不去( ) （7）见其发矢十中八九( )    （8）但微颔之( ) （9）汝亦知射乎( )    （10）康肃忿然( ) （11）尔安敢轻吾射( )    （12）尔安敢轻吾射( ) （13）尔安敢轻吾射( )    （14）以我酌油知之( ) （15）乃取一葫芦置于地( )    （16）以钱覆其口( ) （17）自钱孔入( )    （18）康肃笑而遣之( ) 【答案】 擅长 自夸 曾经 园子 放下 离开 射中 只是 人称代词，你 气愤的样子 你 怎么 轻视 倒入 于是，就 盖 从 打发 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。（2）句意：他也凭着这一点自夸。自矜：自夸。 （3）句意：曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经。（4）句意：曾经在自家的园子里射箭。圃：园子。 （5）句意：有个卖油的老翁放下担子站着。释：放下。 （6）句意：斜着眼看他，很久都不离开。去：离开。 （7）句意：看见他射出的箭十支能中八九支。中：射中。 （8）句意：只是微微点头。但：只是。 （9）句意：你也懂得射箭吗？汝：人称代词，你。 （10）句意：陈尧咨气愤的样子。忿然：气愤的样子。 （11）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？尔：你。 （12）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？安：怎么。 （13）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？轻：轻视。 （14）句意：凭我倒油的经验知道这个道理。酌：倒入。 （15）句意：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。 （16）句意：用一枚铜钱盖住葫芦口。覆：盖。 （17）句意：从铜钱的孔中注入。自：从。 （18）句意：陈尧咨笑着让他走了。遣：打发。 6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一则上联，请你依据课文内容拟写下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：______________________________ 【答案】卖油翁技艺超群，人间罕见 【解析】本题考查对联。 上联“康肃公”（人物身份，名词）+“百发百中”（技能特点，并列短语）+“天下无双”（评价，主谓短语）。下联必须在词性、结构、字数上与上联完全对应，且内容要紧扣课文。 例如：卖油翁技艺超群，人间罕见。 二、文言阅读 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．《卖油翁》在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。 B．“见其发矢十中八九，但微颔之”，此处寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。 C．陈康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼可亲的性格特征。 D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。 【答案】C 【解析】．本题考查内容理解。 C.陈康肃公态度从“忿然”到“笑而遣之”，体现的是他认识到自身不足后的释怀与谦和，并非“严于律己、和蔼可亲”的性格特征，该表述有误； 故选C。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）尔安敢轻吾射！ （4）乃取一葫芦置于地。 （5）我亦无他，惟手熟尔。 【答案】（1）有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久不离开。（2）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（3）你怎么敢轻视我射箭的本领！（4）于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上。（5）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查文言句子翻译。 （1）重点字词：释：放下；睨：斜着眼看；去：离开。 （2）重点字词：但：只，只是；微颔：微微点头（颔：点头）。 （3）重点字词：安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 （4）重点字词：乃：于是，就；置：放。 （5）重点字词：无他：没有别的（奥妙）；惟：只，只是；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 3.文中两个人物，你认为谁是主人公呢？请你结合文本进行简要分析。（至少两条理由） 【答案】示例一：主人公是“卖油翁”。文章题目是“卖油翁”，说明卖油翁就是主要人物；内容方面，关于卖油翁的描写较多；从中心来看，卖油翁是体现中心思想的人，作者想通过卖油翁来表达“熟能生巧”的道理；从单元设置来看，本单元都是关于“小人物”的故事，卖油翁就是文中的小人物。 示例二：主人公是“陈康肃公”。从结构来看，文章以陈康肃公开头，又以陈康肃公结束，情节随着陈尧咨的情绪起伏行进；从主旨来看，作者写此文的主旨在于讥讽陈康肃公的恃技而骄，作者设置卖油翁这一角色，是为了点醒他。 【详解】本题考查人物形象及主观表达。 示例一：主人公是“卖油翁”。结合“文章题目是‘卖油翁’”可知，题目作为文章的重要标识，通常与主要人物紧密相关。以“卖油翁”为题，暗示了卖油翁在故事中的核心地位。由此可知，卖油翁是文章的主要人物。结合“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“翁曰：‘无他，但手熟尔’”“翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”等多处对卖油翁言行的详细描写可知，文章在内容上对卖油翁的着墨较多，细致刻画了卖油翁的动作、神态和语言。由此可知，卖油翁是文章重点刻画的对象，是主人公。结合“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过自己酌油的演示，阐述了“熟能生巧”这一关键道理，而这正是文章想要表达的中心思想。由此可知，卖油翁是体现中心思想的关键人物，理应是主人公。结合“本单元都是关于‘小人物’的故事，卖油翁就是文中的小人物”可知，从单元整体编排意图来看，卖油翁符合单元所聚焦的“小人物”范畴，更能体现单元主题。由此可知，卖油翁是文章主人公。   示例二：主人公是“陈康肃公”。结合“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃笑而遣之”可知，文章开篇点明陈康肃公的善射及自矜，引出故事；结尾以陈康肃公“笑而遣之”结束，整个情节围绕陈康肃公的情绪变化展开，如从自矜到忿然，再到最后的“笑”。由此可知，陈康肃公在文章结构中起到了串联情节的关键作用，是故事的核心人物。 结合“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，陈康肃公恃技而骄，卖油翁的出现及言行是为了点醒他，让他认识到不应骄傲自满。作者通过对陈康肃公这一人物的刻画及他思想转变的过程，表达了对恃技而骄这种态度的讥讽。由此可知，陈康肃公是体现文章主旨的关键人物，是主人公。 4.概括《卖油翁》中陈尧咨的人物形象。 【答案】恃才傲物、骄矜暴躁，但能知错就改。 【详解】本题考查分析人物形象。 根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨因为自己射箭技术高超，在当世没有人能比得上，就自我夸耀，体现出他恃才傲物的特点。 根据“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”可知，当卖油翁只是在一旁观看他射箭，微微点头时，他就用一种轻视的口吻质问卖油翁，言语中充满了对自己箭术的炫耀和对卖油翁的不屑，再次展现他的骄傲自大。 根据“忿然曰：尔安敢轻吾射”可知，当卖油翁的态度没有让他得到想要的夸赞，反而被他误解为轻视时，他就愤怒地斥责卖油翁，这表现出他性格中的暴躁，不能接受别人对他自认为精湛箭术的任何质疑。 根据“康肃笑而遣之”可知，在看到卖油翁倒油的绝技之后，他领悟到了自己的错误，明白了熟能生巧的道理，不再坚持之前傲慢的态度，而是笑着让卖油翁离开，这体现出他能够认识到自己的不足并且改正。 5. 《卖油翁》中与陈尧咨的骄傲相比，你觉得卖油翁谦虚吗？请结合文章内容分析。 【答案】他不谦虚。从卖油翁“释担而立，睨之久而不去”可以看出，他是有意展示自己的酌油之技。“睨”，斜眼看的意思，写出了他用不屑地眼神斜眼看着射手的样子，表现了他对神射手不以为意的心理。一个动作、一个神态都表现出卖油翁十足的自负。 【详解】本题考查内容理解。 从“睨之久而不去”分析：根据文中“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去”可知，陈尧咨射箭技术高超，当世无双，并且以此自夸。卖油翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很长时间不离开。“睨”这个动作很关键，这不是一种普通的观看姿态，而是带有一种轻视、不屑的意味。正常情况下，如果是一个谦虚的旁观者，可能会安静、恭敬地观看，而卖油翁这种带着明显情绪的注视，暗示了他内心对陈尧咨射箭技艺的不以为意。 从“但微颔之”分析：文中“见其发矢十中八九，但微颔之”，卖油翁看到陈尧咨射箭十中八九，只是微微点头。这里的“微颔”看似是一种认可，但程度很有限。如果是一个谦虚的人，面对别人如此高超的技艺，可能会表现出钦佩、赞叹，比如会发出由衷的赞美之词。而卖油翁只是轻轻点头，这更像是一种居高临下的肯定，就好像在说“你这技艺也就还可以”，体现出他内心潜在的自负。 从倒油后的反应分析：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”卖油翁在展示了自己高超的倒油技巧后，说自己没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。这表面上看是一种谦虚的表达，但结合前文他对陈尧咨的态度，更像是在通过展示自己的技艺，来强调“手熟”这个道理，并且在一定程度上贬低陈尧咨的射箭技艺，好像在说“你的射箭和我的倒油一样，只是熟练罢了，没什么值得骄傲的”，依然可以看出他内心的自负。 6.《卖油翁》中写陈尧咨射箭和卖油翁沥油的两段文字，哪段写得比较详细？哪段写得比较简略？这是为什么？ 【答案】写卖油翁沥油的段落写得比较详细，这是为了突出他以理服人，以“酌油”技艺制服对方的形象；略写陈尧咨的射技，只用“十中八九”一笔带过，对他恃技骄横的语言神态则稍详述，便于突出其性格，与卖油翁形成对比，凸显文章中心。 【详解】本题考查写作手法。 在描写陈尧咨射箭时，文中是这样写的：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”这里对于陈尧咨射箭的动作描写很简略，只是用“发矢十中八九”简单概括了他射箭的命中率。主要篇幅放在了卖油翁的反应上，如“睨之”“但微颔之”。这样写是因为文章重点不在于展示陈尧咨射箭技术有多高，而是要通过他对自己箭术的自矜，与卖油翁的淡定形成对比。而且后文重点是通过卖油翁沥油的技艺来对陈尧咨进行教育，所以对其射箭部分是略写。 文中详细描写卖油翁沥油的过程：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这里详细地写出了卖油翁沥油的一连串动作，“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词，将沥油的步骤清晰地展现出来。这样详细描写的目的是为了突出卖油翁技艺的高超。通过展示卖油翁看似简单却非常精准的沥油技巧，让陈尧咨认识到“熟能生巧”的道理，也让读者能够直观地感受到卖油翁是以自己的技艺来回应陈尧咨的自夸。这种详细描写卖油翁沥油过程的方式，有助于塑造卖油翁以理服人、技艺精湛的形象。并且与前文简略描写陈尧咨射箭形成鲜明对比，更加强化了文章“熟能生巧”的中心思想。 （二）江苏文言文课内课外对比阅读 能力提升 一、文言文阅读 （24-25七年级下·江苏镇江·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 治平元年，常州日禺①时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息②，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中荧荧然③。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。 （沈括《梦溪笔谈·神奇》） 【注释】①禺：古代传说中日落处。②息：通“熄”，熄灭。③荧荧然：光亮耀眼的样子。 1．解释下列句子中加点的词。 ①见于东南( )     ②少时而又震一声( ) ③一头微锐( )       ④至今匣藏( ) 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①许氏藩篱皆为所焚。 ②良久渐暗，尚热不可近。 3．沈括为何把所记内容归入“神奇”篇？请简要说明。 4．本文结尾为什么提及州守收藏和王无咎作传这两个细节？ 【答案】1． 同“现”，出现 一会儿 尖锐 用匣子 2．（1）许家的篱笆都被烧毁了。 （2）过了很久，慢慢地暗下来，但（陨石）还是热得不能接近。 3．整个过程（从天降异象、巨响移动、火光焚物到深坑发光）充满了超乎寻常的视觉和听觉震撼；陨石本身（发光、高温、奇特形态、铁色铁重）更是前所未见的奇异之物，完全超出了当时人们的日常经验，体现了大自然的奇妙力量。 4．既交代了陨石下落，也侧面印证了事件的真实性和影响力，表明作者实事求是的态度。 【解析】1．本题考查文言词语含义。 （1）句意：在东南方向出现。见：同“现”，出现。 （2）句意：过了一会儿又响一声。少时：一会儿。 （3）句意：一头略微尖锐。锐：尖锐。 （4）句意：至今用匣子收藏。匣：名词作状语，用匣子。 2．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）为：被；焚：烧毁；（“为所”表被动） （2）良久：很久；尚：还；近：接近； 3．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章“天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移着西南；又一震而坠”的内容分析，此事件始于天空传来雷鸣般的巨响，并出现一颗如月亮般巨大的星星，随后它发出第二次巨响并向西南移动，最终在第三次巨响中坠落。这种伴有巨大声响、移动轨迹并最终坠地的天象，其声势与过程都远超寻常，充满了视听上的冲击力与神秘感，令人感到惊奇。 根据文章“远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚”的内容分析，陨星坠落时光芒耀眼，照亮天空，其产生的巨大能量甚至将许家园子的篱笆全部焚毁。这种“赫然照天”的强光和“皆为所焚”的破坏力，展现了自然界一种强大而令人敬畏的力量，超乎常人想象，故而显得神奇。 根据文章“星在其中荧荧然。良久渐暗，尚热不可近”和“乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之”的内容分析，坠地之后，星体在深坑中依然发出微光（荧荧然），并且长时间保持高温（良久渐暗，尚热不可近）。最终挖出的石头不仅温度高，其形状（一头微锐）、颜色（色如铁）和重量（重亦如之）也都异于寻常石块。这些奇特的性质是当时人们前所未见的实物证据，充分体现了自然造物的不可思议。 4．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章“州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏”的内容分析，这一细节清晰地记录了陨石最终被官方（州守）获取、并珍藏于著名寺院（金山寺）的具体去向。“至今匣藏”说明此物被妥善保管且真实存在，并非虚妄的传闻。这为前文所描述的整个神奇事件提供了一个坚实的物证和归宿，增强了叙述的完整性和可信度。 根据文章“王无咎为之传甚详”的内容分析，提及当时的名人（王无咎）为此事作了详细的传记，表明这一奇异现象在当时引起了社会关注，产生了相当的影响力和传播度。作者沈括特意引出此证，意在表明自己的记载并非孤证，而是有据可考、有他人详述作为佐证的，这体现了他作为科学家实事求是的严谨态度。 【点睛】参考译文： 治平元年，在常州，太阳快要落山的时候，天空中发出如同打雷一般的巨响，原来是一颗几乎像月亮那么大的星，在东南方向出现。过了一会儿又一声震响，这颗星移到了西南方。接着又震响一声，就坠落下来，掉在宜兴县一个姓许的人家的园子里。远近的人都看到了，火光照亮天空，许家的篱笆都被烧毁了。这时火光熄灭了，看地面有一个像杯子大小的洞，非常深。往下看，星星在洞中发出微弱的光亮。过了很久，慢慢地暗下来，但还是热得无法靠近。又过了很长时间，挖开那个洞，有三尺多深，才得到一块圆形的石头，还是热的，它像拳头那么大，一头略微尖些，颜色像铁，重量也像铁。州官郑伸得到了这块陨石，把它送到润州的金山寺，至今还用匣子珍藏着，游客到了那里就打开盒子观赏。王无咎对这件事的记载非常详细。 5．（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①，工文章。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书•刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)请解释加点词。 ①有仙则名__________ ②无案牍之劳形__________ ③善五言诗_______ ④唯以文章吟咏_____ (2)文中划线句停顿正确的一项是（   ） A．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 B．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 C．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 D．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 (3)请将下列句子翻译为现代汉语。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 (4)对丙诗颈联进行解读时，同学们发生了分歧，请你补全对话。 小语：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“_______”“病树”两个词中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。 小文：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望，____________________。 (5)你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上三则材料说明理由。 A．翰林王孙 B．逆旅斗士 C．宦海孤松 【答案】(1) 出名，有名 使……劳累 擅长 只 (2)D (3)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 (4) 沉舟 “沉舟”侧畔有“千帆”进发，“病树”前头“万木”生春，两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的写照。 (5)示例1：我选择“逆旅斗士”。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠的人。甲文他虽被贬却依旧坚守陋室，乙文中他虽多次被贬，仍坚持抗争，丙诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更显示了逆境中依然积极乐观的心态，符合“逆旅斗士”的形象。 示例2：我选择“宦海孤松”。“宦海孤松”指在官场上孤高傲岸、坚韧不拔的官员。乙中刘禹锡在官场中多次被排挤，但保持独立，如即使被召回后仍作诗讥讽权贵，导致再次被贬。甲文也体现了不随波逐流，坚守德行的品格，像孤松一样挺立，符合这一形象。 【详解】（1）本题考查文言文字义。 ①句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。 ②句意：没有官府公文劳神伤身。劳，使……劳累。 ③句意：善于作五言诗。善，擅长。 ④句意：只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。唯，只。 （2）本题考查断句。 句意：朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。“西南夷”是古代对西南地区少数民族聚居地的统称，是一个固定地理概念，不能拆分；“土风僻陋”承接上句，描述该地区的风俗，是主谓结构，单独成句符合逻辑；“举目殊俗”与前句“土风僻陋”形成并列，均强调当地的特殊性，单独断句使层次清晰；“无可与言者”作为前文环境描述的最终结论，单独成句使句子结构完整；故断句为：地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者； 故选D。 （3）本题考查翻译句子。 ①重点词语：上，长到，蔓到；入，映入。 ②重点词语：以，因为；名，名声、名望；重，受重视、名气大；交，交往、结交；每，常常、时常；称，称赞、称道；器，才能。 （4）本题考查诗句赏析。 （1）应填“沉舟”。“沉舟”在诗中是诗人自喻，结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人历经二十三年贬谪，如“沉舟”般困于逆境，“沉舟”一词似乎传递出被时代抛弃的凄凉感，与“病树”共同营造出一种看似衰败的氛围，让小语从中读出晚年的凄凉与绝望。 （2）小文的回答需紧扣希望与乐观。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“沉舟”虽自身沉寂，但侧畔有无数“千帆”竞发，展现出蓬勃的前行力量；“病树”虽看似枯萎，前头却有“万木”迎来春天，充满生机。这两句以“沉舟”对“千帆”、“病树”对“万木”，在对比中打破了衰败的基调，反而凸显出天地间新陈代谢、生生不息的自然规律。诗人虽身处逆境，却能从这样的景象中捕捉到希望，用豁达的眼光看待人生起伏，体现了他积极乐观、不甘沉沦的精神。据此表述即可。 示例：①沉舟 ②“沉舟侧畔”有“千帆过”，“病树前头”有“万木春”，诗人以沉舟、病树自喻，却并未沉溺于消沉，反而看到了千帆竞发、万木争春的蓬勃景象，暗含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现出积极乐观、昂扬向上的精神。 （5）本题考查人物形象。 “翰林王孙”：联系乙文中的“刘禹锡，字梦得，世为儒”可知，刘禹锡出身普通的家庭，并非显贵的贵族。再结合“禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”等多次被贬的经历，其仕途坎坷、生活颠沛，与“翰林王孙”所代表的养尊处优、生活优渥形象不符。 “逆旅斗士”：联系丙诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，即便经历“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长贬谪岁月，仍能看到“千帆过”“万木春”的生机与希望，展现出积极抗争、永不言弃的精神。联系乙文中“禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”可知，他在困境中借文章诗歌抒发心志，不惧权贵，敢于抗争，是在人生逆旅中不断战斗的勇士。 “宦海孤松”：联系甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡虽身处简陋的环境，却保持着高雅的情趣和高尚的品德，不与世俗同流合污。联系乙文中“叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”“复出为播州刺史”以及丙诗中“二十三年弃置身”可知，他在宦海沉浮中多次遭受贬谪，历经磨难，却始终如松树般坚韧不拔，坚守自我，保持独立的人格。 示例：选择B：逆旅斗士。刘禹锡一生历经风雨，却始终斗志昂扬。他因政治斗争被贬朗州，在那“土风僻陋”之地，没有自暴自弃，而是以文章吟咏抒发情怀。被召回后又因诗触怒权贵再次遭贬，但他依然保持乐观豁达，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以积极的心态面对挫折，不惧困境，敢于抗争，是当之无愧的逆旅斗士。 选择C：宦海孤松。刘禹锡在官场中屡遭贬谪，命运多舛，却如孤松般坚守自我。他虽居陋室，却秉持“惟吾德馨”的信念，与鸿儒谈笑，以素琴、金经为伴，展现出高雅的精神追求。在官场的风风雨雨中，他始终不向权贵低头，即便历经“二十三年弃置身”的磨难，也不改其志，傲然挺立，恰似一棵在宦海扎根的孤松。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙：刘禹锡，字梦得，自称家族出自中山。贞元九年考中进士，又考中博学宏辞科。擅长写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子（唐顺宗）宠幸，刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，（还）没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中语言涉及讥讽，执政的人很不高兴，又把他外放为播州刺史。 （23-24七年级下·江苏徐州·期末）【甲】 《活板》 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 余与芸①寄居锡山华氏，时华夫人以两女从芸识字。乡居院旷，夏日逼人，芸教其家作活花屏法甚妙。每屏一扇，用木梢二枝约长四五寸作矮条凳式，虚其中，横四挡，宽一尺许，四角凿圆眼，插竹编方眼，屏约高六七尺用砂盆种扁豆置屏中盘延屏上两人可移动。多编数屏，随意遮拦，恍如绿阴满窗，透风蔽日，纡回曲折随时可更，故曰活花屏，有此一法，即一切藤本香草随地可用。此真乡居之良法也。 【注】①芸：本文作者沈复的妻子陈芸。 6．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）持就火炀之_____________________      （2）一板已自布字____________ （3）其印为余群从所得 ____________        （4）用讫再火令药镕____________ （5）宽一尺许 ____________                （6）时华夫人以两女从芸识字____________ 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）有此一法，即一切藤本香草随地可用。 （2）有奇字素无备者，旋刻之。 8．下列各项中加点词意思不同的三项是（    ） A．时华夫人以两女从芸识字                       元方时年七岁 B．芸教其家作活花屏法甚妙                       世人甚爱牡丹 C．随时可更                                     更互用之 D．故曰活花屏                                   温故而知新 E．若止印三二本                                 不若燔土 F．多编数屏                                     若印数十百千本 G．此真乡居之良法也                             不以木为之者 9．请用“/”给文中画线句子断句。 屏约高六七尺用砂盆种扁豆置屏中盘延屏上两人可移动 10．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题： （1）【甲】文中活字印刷术的“活”，【乙】文中活花屏的“活”，各自体现在哪里？____________ （2）【甲】文中的毕昇和【乙】文中陈芸身上有什么共同品质？____________ 【答案】6． 靠近 另自，另外 被 完毕 多 跟随，跟从 7．（1）有了这种方法，一切藤本香草植物就随地都可以拿来使用。 （2）有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制。 8．DEG 9．屏约高六七尺/用砂盆种扁豆置屏中/盘延屏上/两人可移动。 10． 甲文中活字印刷术的“活”，体现在字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，做法是活的。乙文中活花屏的“活”，体现在“两人可移动”“纡回曲折随时可更”“一切藤本香草随地可用”。 甲文中的毕昇和乙文中陈芸都心灵手巧，富有创造精神。 【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：拿它靠近火烘烤。就，靠近。 ②句意：另一块板已经另外在排字了。自，另自，另外。 ③句意：他的字模被我的堂兄弟和侄辈得到。为，被。 ④句意：印完后再用火烤使药物熔化。讫，完毕。 ⑤句意：宽约一尺多。许，多。 ⑥句意：当时华夫人让两个女儿跟着芸学习认字。从，跟随，跟从。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）随地，随便地方；可用，可以利用。 （2）奇字，生僻字；素，平时；备，准备；旋，随即，立刻；刻，雕刻。 8．本题考查一词多义。 A.意思都是“当时”； B.意思都是“很”； C.意思都是“更改”； D.所以/旧的知识； E.如果/比得上； F.意思都是“几”； G.的/代词，指字模； 故选DEG。 9．本题考查文言文断句。 句意：屏风大约高六七尺，用砂盆种上扁豆，把它放在屏风中间，（扁豆的藤蔓）在屏风上盘绕延伸，两个人就可以移动（屏风）。 “屏约高六七尺”直接描述屏风高度；“用砂盆种扁豆置屏中”说明种植扁豆的容器和放置位置；“盘延屏上”补充扁豆藤蔓的生长状态；“两人可移动”则点出屏风的可操作性。 故断为：屏约高六七尺/用砂盆种扁豆置屏中/盘延屏上/两人可移动。 10．本题考查文言文内容的理解。 （1）甲文：根据“每一字皆有数印”“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数量是活的，可满足重复用字需求；根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”可知，排版和印刷过程是活的，能交替使用提高效率；根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字可随时刻制，做法是活的；根据“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，字印可重复使用，且不易受损，体现字是活的。 乙文：根据“多编数屏，随意遮拦”“纡回曲折随时可更”可知，屏风可随意移动、调整形态，位置和布局灵活；根据“有此一法，即一切藤本香草随地可用”可知，所种植物种类灵活，不局限于一种。 （2）根据甲文“庆历中，有布衣毕升，又为活板”“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇打破传统雕版印刷的局限，创造性地发明活板，工艺设计巧妙且高效实用，体现出心灵手巧、富有创造精神。 根据乙文“芸教其家作活花屏法甚妙”“每屏一扇，用木梢二枝约长四五寸作矮条凳式，虚其中，横四挡，宽一尺许，四角凿圆眼，插竹编方眼，屏约高六七尺用砂盆种扁豆置屏中盘延屏上两人可移动”可知，陈芸针对乡居夏日炎热的问题，创造性设计出可灵活调整的活花屏，既美观又实用，同样体现出心灵手巧、善于创新的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。  　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。  　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】 我和芸寄居在锡山华家时，当时华夫人让两个女儿跟着芸学习认字。乡下居住的院子空旷，夏天暑气逼人，芸教华家制作活花屏的方法非常巧妙。每扇屏风，用两根约四五寸长的木梢做成矮条凳的样式，中间是空的，横着安四根挡条，宽约一尺，四个角凿上圆眼，插上竹编的方眼网，屏风大约高六七尺。用砂盆种上扁豆，放在屏风中间，（扁豆的藤蔓）会盘绕着蔓延到屏风上，两个人就可以移动（屏风）。多编几扇屏风，随意遮挡，仿佛绿荫布满窗户，既能通风又能遮挡太阳，（屏风的）迂回曲折随时可以更改，所以叫活花屏。有了这个方法，所有藤本香草随便种在什么地方都能利用。这真是乡下居住的好办法啊。 （24-25七年级下·江苏苏州·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 陋室铭   【唐】刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （乙） 题画《十笏茅斋竹石图》【清】郑燮 十笏①茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺，其地无多，其费亦无多。而风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴，非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。彼千金万金造园亭，或游宦②四方，终其身不能归享。而吾辈欲游名山大川，又一时不得即往，何如一室小景，有情有味，历久益新乎？对此画，构此境，何难敛之则退藏于密③，亦复放之可弥六合④也。 [注释]①笏（hù）：古时计量单位。②游宦：离开家乡去做官。③退藏于密：收藏在隐密的方寸之间。④六合：天地东西南北，称“六合”。 11．用“/”划分朗读停顿，各划一处。 （1）无 丝 竹 之 乱 耳 （2）何 难 敛 之 则 退 藏 于 密 12．解释加点字。 （1）可以调素琴( )    （2）修竹数竿( ) （3）或游宦四方( )    （4）历久益新乎( ) 13．用现代汉语翻译画线句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。 14．刘禹锡借“陋室”表达自己的志趣。与之相似，选文也运用_____________的手法，借“____________（原文）”，表达自己___________________的高尚情操。 【答案】11．（1）无/丝竹之乱耳（2）何难/敛之则退藏于密 12． 调弄 几 有的（人） 更加 13．（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。（2）不仅我喜爱竹石，竹石也喜爱我啊。 14． 托物言志 十笏茅斋 安贫乐道、热爱自然 【解析】11．本题考查文言断句。 （1）句意：没有奏乐的声音扰乱耳朵。“无”是副词，表否定；“丝竹之乱耳”是主谓短语作宾语，因此在“无”后划分，即：无/丝竹之乱耳。 （2）句意：有什么困难呢？收敛它就能藏在隐秘的方寸之间。“何难”是固定结构，表反问，在句中作独立的疑问成分。“敛之则退藏于密”描述具体行为。疑问成分与后面的陈述内容需要停顿分隔，因此在“何难”后划分，即：何难/敛之则退藏于密。 12．本题考查文言词语的含义。 （1）句意：可以调弄不加装饰的琴。调：调弄。 （2）句意：几竿长长的竹子。数：几。 （3）句意：有的人在四方做官。或：有的（人）。 （4）句意：经历长久的时间越发新鲜呢？益：更加。 13．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：斯，这；惟，只，只是；德馨，品德高尚。 （2）重点词语：非唯，不仅，不只；而，表递进，而且；亦，也；予，我。 14．本题考查表现手法与文章主旨。 甲文《陋室铭》借“陋室”表达志趣，运用“托物言志”的手法；乙文围绕《十笏茅斋竹石图》展开，描写“十笏茅斋”及其中的竹石，同样通过具体事物寄托情感。据此可知，乙文也运用了“托物言志”的手法。 乙文开篇即点明“十笏茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺”，全文围绕这一“一室小景”展开，赞美其“有情有味，历久益新”，据此可知，作者借“十笏茅斋”表达情感。 根据文中“其地无多，其费亦无多”体现对简朴生活的满足，“风中雨中有声……闲中闷中有伴”表现对自然的热爱，与甲文“惟吾德馨”的安贫乐道相通。据此可知，表达了作者“安贫乐道、热爱自然”的高尚情操。 【点睛】参考译文： （甲）山不在于高，有了神仙就会有名气；水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” （乙）一间只有十笏大的茅屋，一块天井，几竿修长的竹子，几尺高的石笋，这地方不大，花费也不多。但风中雨里能听到（竹石）的声响，日光月色中能看到（竹石）的影子；写诗饮酒时能感受到（竹石）的情趣，闲闷时能有（竹石）作伴。不仅是我喜爱竹石，竹石也像在喜爱我啊。那些花千金万金建造园林亭台的人，有的离乡在外做官，一辈子都不能回来享用。而我们这些人想游览名山大川，又一时不能马上前往，哪里比得上这一室小景，有情有味，时间越久越觉得清新呢？面对这幅画，构建这样的境界，（这样的小景）要收敛起来，就能藏在隐秘的方寸之间；要放开去，就能弥漫于天地四方，这又有什么难的呢？ （23-24七年级下·江苏淮安·期末）在阅读《答谢中书书》与《与朱元思书》之后，同学们又阅读了《登大雷岸与妹书》，并对古人书信类文章做了一点探究。 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦浩汗，山溪猥至，渡溯无边，险径游历。栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷。途登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何! 向因涉顿，凭观川陆，遨神清渚，流睇方曛。东顾五州之隔，西眺九派之分。窥地门之绝景望天际之孤云长图大念隐心者久矣!南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄;凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷。东则砥原远隰，亡端靡际，寒蓬夕卷，古树云平;旋风四起，思鸟群归，静听无闻，极视不见。北则陂池潜演，湖脉通连，苎蒿攸积，菰芦所繁;栖波之鸟，水化之虫，智吞愚，强捕小，号噪惊聒，纷牣其中。西则回江永指，长波天合。滔滔何穷，漫漫安竭?创古迄今，舳舻相接。思尽波涛，悲满潭壑。烟归八表，终为野尘。而是注集，长写不测，修灵浩荡，知其何故哉!     （选自《鱼雁尺牍——古代书信集锦》） 15．解释下列加点的字。 （1）东顾五州之隔( )（2）负气争高( ) （3）前后相属( ) （4）滔滔何穷( ) 16．给划线句断句正确的一项是（    ） A．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念隐心者/久矣 B．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣 C．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念/隐心者久矣 D．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念隐心者/久矣 17．翻译文中画波浪线的句子。 栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。 18．请探究三篇书信在语言与写法上的相同点。 【答案】15． 看 凭借 连接 尽 16．B 17．在栈桥上、星光下吃饭，结荷叶为屋，歇宿在水边，旅途行客困顿艰辛，水路壮阔漫长。 18．语言上的相同点：三篇文章都以骈句为主，句式整齐，富有音韵美，读来朗朗上口。写法上都融写景与抒情于一体，如选文中，作者则在壮阔的山河和美丽的风景中遣散了羁旅之愁，心中壮志激荡。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：向东眺望，隔着五洲（的遥远距离）。顾，看； ②句意：（群山）仿佛都带着一股气势在争比高低。负，凭借； ③句意：（群山）前后相连。属，连接； ④句意：江水滔滔，哪里有尽头？穷，尽。 16．本题考查文言文断句。 句意：俯瞰地门那绝妙的景色，仰望天边那孤独的云彩，那些远大的志向和思绪，在我心中藏了很久啊！ “窥地门之绝景”与“望天际之孤云”结构对称，描绘“看”的具体景象；“长图大念”指远大的志向和思绪，是“隐心者久矣”的主语。 故断为：窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣。 故选B。 17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 星饭，在星光下吃饭；结荷，用荷叶搭建（住处）；水宿，在水边过夜；贫辛，贫苦艰辛；波路，水路。 18．本题考查文言文内容的理解。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”以及《登大雷岸与妹书》“南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄；凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷”可知，三篇文章在语言上都以骈句为主要特色，句子往往两两相对，结构匀称，通过节奏的对应和音韵的协调，形成了鲜明的韵律感，读来流畅自然，既增强了语言的表现力，也让景物描写更富气势和画面感。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”以及《登大雷岸与妹书》“南则积山万状，负气争高……横地无穷”“思尽波涛，悲满潭壑……修灵浩荡，知其何故哉”可知，三篇文章都将写景与抒情融为一体。作者先以生动笔墨描绘自然景致，再于景物描写中融入自身情感，《答谢中书书》在展现山川之美后，抒发对自然的赞美与自得；《与朱元思书》借富春江的奇山异水，表达对世俗的超脱；《登大雷岸与妹书》则在铺陈四方胜景时，寄寓了羁旅之愁与壮志豪情。 【点睛】参考译文： 我自从冒着寒雨出发，一路顺利前行的日子很少。加上秋日积水浩大，山间溪水大量涌来，无论是顺流而下还是逆流而上，都像没有边际，我走过了无数艰险的路径。在栈道的石头上歇脚，在星光下吃饭；用荷叶搭起住处，在水边过夜。旅途行客的贫苦艰辛，水路的波澜壮阔，都一一经历。直到今天午饭时分，才刚刚抵达大雷岸。这一路行过千里路程，度过了十多个清晨，凛冽的寒霜让时节显得凄惨，悲凉的秋风刺骨难耐。离开亲人，在外漂泊，心中的滋味该如何言说啊！ 之前因为赶路途中停留，我趁机眺望山川大地，让精神在清澈的水渚上驰骋，目光随夕阳流转。向东望去，隔着五洲的遥远距离；向西眺望，长江九条支流在此分岔。俯瞰地门那绝妙的景色，仰望天边那孤高的云彩，那些远大的抱负与思绪，在我心中埋藏已久啊！南边是连绵的群山，呈现出万千形态，仿佛都带着一股气势在争比高低。它们含着云霞，沐浴在日光中，高低错落，交替展现着雄伟。它们跨越长长的土岗，前后相连，像带子一样环绕着天空，横亘在大地上，无穷无尽。东边是像磨刀石般平坦的原野和低湿的土地，一眼望去没有开端也没有边际。寒冷的蓬草在傍晚被风吹卷，古老的树木高耸入云，与云齐平。旋风从四面刮起，归巢的鸟儿成群飞回，静静倾听却听不到声音，极目远眺也望不到尽头。北边是池塘与暗流，湖泊的水脉相互连通。苎麻和蒿草在这里堆积，茭白和芦苇繁茂生长。栖息在水波上的鸟儿，水中的昆虫，聪明的吞吃愚笨的，强大的捕捉弱小的，它们的鸣叫喧闹声嘈杂刺耳，在其中纷乱地挤满了。 西边是曲折的江水一直向前延伸，长长的波浪与天空相连。江水滔滔，哪有尽头？茫茫一片，何时能枯竭？从古代到现在，江面上的船只首尾相接。思绪随着波涛用尽，悲伤填满了深潭与山谷。烟雾回归八方之外，最终会变成野外的尘土。而这江水却汇聚奔流，永远流淌，不知尽头。那浩荡的神灵（指江水的灵性），真不知道是何缘故啊！ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏七下期末专题04：文言文阅读与对比探究（原卷版） 目录 01整体考情分析（江苏地区） 1 三、江苏期末文言文答题满分规范 2 （一）基础达标 课内文言阅读专项练习 2 《陋室铭》 2 《爱莲说》 5 《活板》 9 《孙权劝学》 13 《卖油翁》 15 （二）江苏文言文课内课外对比阅读 能力提升 17 01整体考情分析（江苏地区） 考情概览 一、江苏地区期末考情总览 分值：课内文言文 4—6 分 + 课外浅易文言文 6—8 分，总计10—14 分 考查篇目：必考课内三篇《陋室铭》《爱莲说》《河中石兽》 出题形式：课内打基础，课外迁移运用；题型固定，难度适中 核心趋势：重视课内外联动、一词多义、虚词用法、语句翻译、内容理解与人物 / 主旨分析 二、文言文阅读分模块考点 复习模块 常考题型 分值 核心考点（江苏高频） 答题技巧 + 备考建议 文言实词 解释加点字词 2—3 分 通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点实词 1. 熟记三篇课文课下注释2. 课内词义迁移到课外3. 牢记：古今异义不能用现代意思解释 文言虚词 虚词辨析 / 释义 1—2 分 之、其、而、以、于五大必考虚词 1. 分清词性与用法：代词、结构助词、语气词2. 整理同一虚词不同义项，对比记忆 文言句子翻译 翻译重点句子 3—4 分 判断句、省略句、倒装句、互文句、主旨句 翻译五原则：字字落实、直译为主、意译为辅、补充省略、调整语序得分关键词务必译出，不漏得分点 朗读节奏划分 划分停顿 1—2 分 主谓之间、动宾之间、句首发语词后停顿 1. 不割裂语意2. 忌把一个词语拆开断句3. 按语法结构划分 内容理解概括 内容填空、信息筛选 2—3 分 文章内容梳理、事件梳理、层次划分 回原文定位语句，摘抄关键句精简概括，不主观臆断 主旨情感 / 人物形象 谈道理、析形象、悟启示 2—3 分 作者志趣、文章主旨、写作道理、人物性格 1.《陋室铭》：安贫乐道、高洁傲岸2.《爱莲说》：洁身自好、不慕名利3.《河中石兽》：实践出真知，不可主观臆断 课内外对比阅读 对比异同、异同分析 3—4 分 写法对比、情感对比、道理相通点、人物品质对比 先把握课内主旨，再读懂课外文意，从内容、情感、道理三方面作答 三、江苏期末文言文答题满分规范 1. 字词解释答题规范 通假字格式：× 通 ×，意思是…… 词类活用：点明活用类型 + 释义 尽量使用课本注释原答案，最稳妥 2. 句子翻译满分格式 保留专有名词（人名、地名、器物名）；补全省略成分（主语、介词、宾语）； 调整倒装句语序，符合现代语序；语气词灵活翻译，不生硬直译 3. 道理启示题万能答题思路 本文记叙…… 事情，告诉我们 **……** 的道理，在生活中我们应当…… 4. 对比阅读答题句式 相同点：两篇文章都表达了______ 不同点：前文侧重______，后文侧重______ （一）基础达标 课内文言阅读专项练习 《陋室铭》 1.“铭”是古代_______________________的文字，后来成为一种文体。 2．根据词性变化解释下列句中加点的词。 （1）有仙则名            名词用作动词，__________________。 （2）苔痕上阶绿     方位名词用作动词，__________________。 （3）无丝竹之乱耳        形容词的使动用法，__________________。 （4）无案牍之劳形        形容词的使动用法，__________________。 3．一词多义辨析 （1）无丝竹之乱耳( ) （2）何陋之有( ) （3）水陆草木之花( ) （4）予独爱莲之出淤泥而不染( ) （5）菊之爱( ) 4．重点实词解释 （1）斯是陋室( ) （2）惟吾德馨( ) （3）谈笑有鸿儒( ) （4）往来无白丁( ) （5）无丝竹之乱耳( ) （6）无案牍之劳形( ) （7）可爱者甚蕃( ) （8）出淤泥而不染( ) （9）濯清涟而不妖( ) （10）不蔓不枝( ) （11）香远益清( ) （12）亭亭净植( ) （13）可远观而不可亵玩焉( ) （14）予谓菊( ) （15）陶后鲜有闻( ) 5．特殊句式及翻译 （1）倒装句 孔子云：何陋之有？（宾语前置，正常语序为“孔子云：有何陋之”） 翻译：________________________________________________________________ （2）判断句 斯是陋室，惟吾德馨。（“是”表判断） 翻译：________________________________________________________________ 6．根据《陋室铭》内容填空。 《陋室铭》 描写角度 原句 特点 居住环境 苔痕上阶绿，草色入帘青 可以调素琴，阅金经 谈笑有鸿儒，往来无白丁 7．课文理解填空。 （1）《陋室铭》紧紧扣住“________”立意，以“________”一句统领全篇，表达出陋室主人________的节操和________的情怀。 （2）《陋室铭》开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用________的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调陋室具有“名”“灵”的性质。“________”一句为全文之“睛”。 （3）《陋室铭》作者紧扣“惟吾德馨”对居室从________、________、________三方面来描写，突出作者的美德。 二、阅读下文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 1．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．惟吾德馨（《陋室铭》）    俭以养德（《诫子书》） B．唐人尚未盛为之（《活板》）    其印为予群从所得（《活板》） C．持就火焰之（《活板》）    瞬息可就（《活板》） D．何陋之有（《陋室铭》）    水陆草木之花（《爱莲说》） 2．下面对文章内容理解有误的一项是（   ） A．刘禹锡是唐代文学家，字梦得，文中的“陋室”是他在担任地方官时居住的房子。 B．“苔痕”二句写陋室主人交往人物博学高雅，接着“谈笑”二句写环境之清幽宁静。 C．文中写陋室主人读佛经，这并不意味着他消极避世，而是体现了他生活趣味高雅。 D．本文是以骈句为主的铭文，在语言风格上的特点为句式整齐、节奏分明、音韵和谐。 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山不在高，有仙则名。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4．文章除“陋室”外也出现了两个居室，请你找出这两个居室，并分析其手法和作用。 5．小平为自己的书房取名“不染阁”，出自《爱莲说》“出淤泥而不染”，寓意着保持初心，静心阅读。请你模仿小平，选择一个名字，解释其与《陋室铭》的关系，并说出寓意。 待选名字：德馨阁    幽篁阁    丝竹阁 书房名：_____ 名称寓意：_________________________ 6． 这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？ 7．今天物质生活非常丰富，你是如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情趣？ 《爱莲说》 1． 说，是古代的一种________性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法不拘一格。 2． （25-26七年级下·黑龙江·课后作业）《爱莲说》的作者是________（人名），字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋哲学家。著有《________________》《________________》等。 3．解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃________    （2）独爱菊________ （3）出淤泥而不染________    （4）濯清涟而不妖________ （5）濯清涟而不妖________    （6）可远观而不可亵玩焉________ （7）香远益清________    （8）亭亭净植________ （9）陶后鲜有闻________    （10）宜乎众矣________ 4．文言虚词 （1）之： 水陆草木之花        ________________ 予独爱莲之出淤泥而不染        ________________ 花之隐逸者也        ________________ （2）而： 予独爱莲之出淤泥而不染        ________________ 可远观而不可亵玩焉        ________________ （3）焉：可远观而不可亵玩焉    ________________ （4）何：同予者何人        ________________ 5．古今异义。 （1）亭亭净植 古义：______________    今义：种植 （2）宜乎众矣 古义：______________    今义：合适，适当 6．一词多义辨析 （1）无丝竹之乱耳( ) （2）何陋之有( ) （3）水陆草木之花( ) （4）予独爱莲之出淤泥而不染( ) （5）菊之爱( ) 7．下列句子节奏划分正确的一项是（   ） A．牡丹之爱，宜/乎众矣。 B．水陆草木之花，可爱者/甚蕃。 C．予独爱莲/之出淤泥而不染。 D．菊之爱，陶后鲜/有闻。 8．（23-24七年级下·全国·随堂练习）根据《爱莲说》内容填空。 《爱莲说》 原句 莲的特点 君子的特点 出淤泥而不染 洁净、高洁 单纯 不孤高自傲、质朴 中通外直 正直 不牵连攀附 高洁 香远益清 香气远播 亭亭净植 洁净 端庄 雅致端庄 9．《爱莲说》语句翻译 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （3）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 10．读《爱莲说》，用原文语句填空。 ①与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是________，________。 ②最能概括莲花高贵品质的句子（主旨句）是________，________。 ③公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是________，________！ 11．根据《爱莲说》课文理解填空。     （1）作者从________、风度气质、________等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。“________”比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。     （2）作者将菊、牡丹、莲一一拟人，分别说它们是________、________、________的化身，并借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。     （3）这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹作________和________，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。 12．请回顾《陋室铭》和《爱莲说》的相关内容，将下面表格补充完整。 篇目 文体 语言风格 写作手法 思想感情 《陋室铭》 铭 骈散 结合 （1）______为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐 （2）_____ 类比 高洁傲岸、安贫乐道 《爱莲说》 说 散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化 （3） _____ （4）____ 二、阅读下面的文言文，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13．解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃( ) （2）亭亭净植( ) 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）菊之爱，陶后鲜有闻。 15．文章从哪些方面描写了莲花的形象？ 16．作者通过描写莲花的形象，表达了怎样的人生态度？ 17．《陋室铭》中的“孔子云：何陋之有？”与《爱莲说》中的“莲之爱，同予者何人？”同为结尾问句，表达的情感有何不同？ 18．作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，这运用了什么写法？目的何在？ 19.结合《爱莲说》请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。（至少提出三点） 20．有人说，本文主要是写“爱莲”，作者却用大量的篇幅写了“菊之爱”“牡丹之爱”，有喧宾夺主之嫌，如果把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉，就更能表达作者的情感。请结合本文谈谈你的看法。 21．《爱莲说》中，在作者对莲的喜爱里，你看到了作者怎样的追求？ 《活板》 一、文言文阅读 1．解释加点词语的意思。 （1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之( )    （2）则以一铁范置铁板上( ) （3）持就火炀之( )    （4）则字平如砥( ) （5）一板已自布字( )    （6）更互用之( ) （7）有奇字素无备者( )    （8）木理有疏密( ) （9）不若燔土( )    （10）用讫再火令药镕( ) （11）其印为予群从所得( )    （12）至今宝藏( ) 2．请根据下面词类活用现象的提示，解释句中加点的词。 （1）火烧令坚    名词作状语，意思是________________________。 （2）木格贮之    名词作状语，意思是________________________。 （3）则以纸帖之    名词用作动词，意思是________________________。 3．写出下列句中加点词的古义。 （1）有布衣毕昇    古义：________。今义：布衣服。 （2）薄如钱唇    古义：________。今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之    古义：________。今义：向外透，往上升。 （4）殊不沾污    古义：________。今义：不同，特殊。 4．一词多义。 （1）就  持就火炀之____________   瞬息可就______________ （2）印  每字为一印____________   欲印______________ （3）若  不若燔土______________   若止印三二本______________ （4）为  又为活板______________   满铁范为一板______________   未为简易______________ 5．写出下列句中加点词语的古义。 （1）有布衣毕昇 古义：___________________。今义：布衣服。 （2）薄如钱唇 古义：___________________。今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织，统称嘴唇。 （3）蜡和纸灰之类冒之 古义：___________________。今义：向外透，往上升；冒失。 （4）至今宝藏 古义：___________________。今义：读bǎo zàng，储藏的珍宝或财富，多指矿产。 6．指出下面句中的通假字。 （1）活板                     “______________”同“______________” （2）已后典籍皆为板本          “______________”同“______________” （3）药稍镕                    “______________”同“______________”，解释：______________ 7．解释下面句子中加点词语的意思。 （1）板印书籍               板：_____________（2）唐人尚未盛为之         盛：_____________ （3）已后典籍皆为板本          已：________   板：_____________ （4）薄如钱唇                  钱唇：___________唇：_____________ （5）以松脂、蜡和纸灰之类冒之  和：____________   冒：_____________ （6）则以一铁范置铁板上        范：_____________（7）持就火炀之                炀：_____________ （8）药稍镕                    药：_____________镕：_____________ （9）则字平如砥                砥：_____________（10）若止印三二本             止：_____________ （11）一板已自布字             自：_____________（12）则第二板已具             具：_____________ （13）更互用之                 更互：_____________ （14）有奇字素无备者           奇字：_____________素：_____________ （15）木理有疏密               木理：_____________（16）不若燔土                 燔：_____________ （17）用讫再火令药镕           讫：_____________    镕：_____________ （18）殊不沾污                 殊：_____________（19）其印为余群从所得         群从：_____________ （20）至今宝藏                 宝藏：_____________ （21）为 ①唐人尚未盛为之        为：_____________②其印为余群从所得      为：_____________ ③已后典籍皆为板本      为：_____________④又为活板              为：_____________ ⑤未为简易              为：_____________⑥每字为一印            为：_____________ ⑦满铁范为一板          为：_____________⑧不以木为之者          为：_____________ ⑨每韵为一帖            为：_____________⑩极为神速              为：_____________ （22）印 ①自冯瀛王始印五经       印：_____________ ②其印自落     　　　    印：_____________ （23）火 ①火烧令坚         　　   火：_____________②用讫再火令药镕            火：_____________ （24）就 ①持就火炀之             就：_____________②瞬息可就         　　   就：_____________ （25）帖 ①则以纸帖之         　     帖：_____________②每韵为一帖                帖：_____________ （26）若 ①若止印三二本           若：_____________②不若燔土               若：_____________ 8．特殊句式及翻译 （1）被动句 其印为余群从所得。（“为……所……”表被动） 翻译：___________________________________________________________________ （2）省略句 ①火烧令坚。［省略宾语“之”，即“火烧令（之）坚”］ 翻译：___________________________________________________________________ ②则以一铁范置铁板上。［省略介词“于”，即“则以一铁范置（于）铁板上”］ 翻译：___________________________________________________________________ 9．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）板印书籍，唐人尚未盛为之。 （2）用胶泥刻字，薄如钱唇。 （3）火烧令坚。 （4）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （5）持就火炀之。 （6）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 （7）若印数十百千本，则极为神速。 （8）更互用之，瞬息可就。 （9）则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （10）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （11）用讫再火令药镕。 （12）不以木为之者。 （13）其印为余群从所得，至今宝藏。 10．说明顺序： 《活板》主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用_________________________说明的： A．介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序顺序，简称：程序顺序）：________、________、________、________。 B．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按________________说明的。 二、阅读下面文章，完成各题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 1．本文作者是沈括，字__________，__________时期科学家、政治家。 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．木格贮之    水陆草木之花 B．持就火炀之       蒙乃始就学 C．以手拂之    以钱覆其口 D．有奇字素无备者   可以调素琴 3．印刷术是我国古代四大发明之一。请你说出除印刷术之外的三大发明是什么？ 4．活版印刷中为什么用胶泥做字模？请用简洁的语言说明理由。 5．“活板”的主要特征在“活”字，“活”具体体现在哪里？请结合文中语句，写出三点。 6．活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？ 7．小语为活字印刷的排版过程制作了示意图，请你根据课文内容，将下面步骤补充完整。 8．课文最后一段交代活板的下落，在结构上有什么作用？“宝藏”一词有何作用？ 《孙权劝学》 1．（24-25七年级下·上海杨浦·月考）解释下列词语。 （1）赏赐百千强          强：______________（2）卷卷有爷名         爷：______________ （3）双兔傍地走         傍：______________ （4）方鼓琴而志在太山   志：______________ （5）汤汤乎若流水         汤汤：______________（6）以为世无足复为鼓琴者 足：______________ 2．下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．“孤”是古时王侯的自称，不同时期的古代君主还自称为“寡人”“朕”等。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，历来被尊为典范的著作，这里指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典。 C．成语“刮目相待”指用新的眼光看待，“吴下阿蒙”指学识浅薄的人。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 3.综合性学习 你所在的学习小组在学习了《孙权劝学》之后展开了学习交流讨论。请帮助他们完成有关的学习交流任务。 (1)小勤：大家说说下面句中加点字注音无误的一项是哪一个呢？ A．卿（qīng）今当（dàng）涂掌事。 B．孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（xié）！ C．但当涉猎（bùliè），见往事耳。 D．即更（gèng）刮（guā）目相待 小滨：我认为________项无误，因为：___________________ (2)按要求填空。 （1）写出出自《孙权劝学》的两个成语：________________、________________。 （2）孙权以自己读书获益来劝说吕蒙读书的句子是“________________，________________”。 （3）文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“________________，________________！” （4）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“________________，________________，大兄何见事之晚乎！”吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。 (3)小文：本文节选自北宋政治家司马光主持编纂的《①________________》，这部书是②________________体通史。 小勤：宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作者司马光在七岁时，还因③________________事件震动整个京洛。 (4)小文：下列成语涉及的历史人物判断有误的一项是哪一个呢？为什么？ A．吴下阿蒙——吕蒙    三顾茅庐——刘备、诸葛亮 B．半部论语——赵普    纸上谈兵——赵括 C．闻鸡起舞——祖逖    韦编三绝——孟子 D．老马识途——管仲    程门立雪——程颐、杨时 小语：我知道，应该选________，因为“________________”这一成语对应的人物有误，应改为____________________。 二、阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 7．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 8．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ 《卖油翁》 1．文学常识填空。 本文《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者_____________，字_____________，号_____________，晚号_____________，谥号文忠，_____________（朝代）政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 2．解释下列句子中加点的字词。 （1）陈康肃公善射    善：_____________（2）公亦以此自矜    自矜：_____________ （3）有卖油翁释担而立    释：_____________（4）但微颔之    颔：_____________ （5）尔安敢轻吾射    安：_____________（6）以我酌油知之    以：_____________ （7）以钱覆其口    覆：_____________（8）康肃笑而遣之    遣：_____________ 3．下列有关文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自欧阳修晚年所写的笔记小说集《归田录》。“翁”指老人，“卖油”是老人的工作。 B．《卖油翁》的作者欧阳修晚号文忠，他是北宋诗文革新运动的领袖。 C．“尔安敢轻吾射！”一句中“尔”是第二人称代词。古代汉语中，第二人称代词还有“若”“乃”等。 D．“陈康肃公善射”中的“康肃”为谥号，“公”是对男子的尊称。古代王侯将相、著名文士等死后被追加的称号为谥号。 5．解释加点词语的意思。 （1）陈康肃公善射( )    （2）公亦以此自矜( ) （3）尝射于家圃( )    （4）尝射于家圃( ) （5）有卖油翁释担而立( )    （6）睨之久而不去( ) （7）见其发矢十中八九( )    （8）但微颔之( ) （9）汝亦知射乎( )    （10）康肃忿然( ) （11）尔安敢轻吾射( )    （12）尔安敢轻吾射( ) （13）尔安敢轻吾射( )    （14）以我酌油知之( ) （15）乃取一葫芦置于地( )    （16）以钱覆其口( ) （17）自钱孔入( )    （18）康肃笑而遣之( ) 6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一则上联，请你依据课文内容拟写下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：______________________________ 二、文言阅读 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．《卖油翁》在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。 B．“见其发矢十中八九，但微颔之”，此处寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。 C．陈康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼可亲的性格特征。 D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）尔安敢轻吾射！ （4）乃取一葫芦置于地。 （5）我亦无他，惟手熟尔。 3.文中两个人物，你认为谁是主人公呢？请你结合文本进行简要分析。（至少两条理由） 4.概括《卖油翁》中陈尧咨的人物形象。 5. 《卖油翁》中与陈尧咨的骄傲相比，你觉得卖油翁谦虚吗？请结合文章内容分析。 6.《卖油翁》中写陈尧咨射箭和卖油翁沥油的两段文字，哪段写得比较详细？哪段写得比较简略？这是为什么？ （二）江苏文言文课内课外对比阅读 能力提升 一、文言文阅读 （24-25七年级下·江苏镇江·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 治平元年，常州日禺①时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息②，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中荧荧然③。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。 （沈括《梦溪笔谈·神奇》） 【注释】①禺：古代传说中日落处。②息：通“熄”，熄灭。③荧荧然：光亮耀眼的样子。 1．解释下列句子中加点的词。 ①见于东南( )     ②少时而又震一声( ) ③一头微锐( )       ④至今匣藏( ) 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①许氏藩篱皆为所焚。 ②良久渐暗，尚热不可近。 3．沈括为何把所记内容归入“神奇”篇？请简要说明。 4．本文结尾为什么提及州守收藏和王无咎作传这两个细节？ 5．（24-25七年级下·江苏南京·期末）阅读回答问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自唐代刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①，工文章。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 （节选自《新唐书•刘禹锡传》） 注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)请解释加点词。 ①有仙则名__________ ②无案牍之劳形__________ ③善五言诗_______ ④唯以文章吟咏_____ (2)文中划线句停顿正确的一项是（   ） A．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 B．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 C．地居西南/夷土风僻陋/举目殊俗无可/与言者 D．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 (3)请将下列句子翻译为现代汉语。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 (4)对丙诗颈联进行解读时，同学们发生了分歧，请你补全对话。 小语：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“_______”“病树”两个词中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。 小文：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望，____________________。 (5)你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上三则材料说明理由。 A．翰林王孙 B．逆旅斗士 C．宦海孤松 （23-24七年级下·江苏徐州·期末）【甲】 《活板》 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 余与芸①寄居锡山华氏，时华夫人以两女从芸识字。乡居院旷，夏日逼人，芸教其家作活花屏法甚妙。每屏一扇，用木梢二枝约长四五寸作矮条凳式，虚其中，横四挡，宽一尺许，四角凿圆眼，插竹编方眼，屏约高六七尺用砂盆种扁豆置屏中盘延屏上两人可移动。多编数屏，随意遮拦，恍如绿阴满窗，透风蔽日，纡回曲折随时可更，故曰活花屏，有此一法，即一切藤本香草随地可用。此真乡居之良法也。 【注】①芸：本文作者沈复的妻子陈芸。 6．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）持就火炀之_____________________      （2）一板已自布字____________ （3）其印为余群从所得 ____________        （4）用讫再火令药镕____________ （5）宽一尺许 ____________                （6）时华夫人以两女从芸识字____________ 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）有此一法，即一切藤本香草随地可用。 （2）有奇字素无备者，旋刻之。 8．下列各项中加点词意思不同的三项是（    ） A．时华夫人以两女从芸识字                       元方时年七岁 B．芸教其家作活花屏法甚妙                       世人甚爱牡丹 C．随时可更                                     更互用之 D．故曰活花屏                                   温故而知新 E．若止印三二本                                 不若燔土 F．多编数屏                                     若印数十百千本 G．此真乡居之良法也                             不以木为之者 9．请用“/”给文中画线句子断句。 屏约高六七尺用砂盆种扁豆置屏中盘延屏上两人可移动 10．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题： （1）【甲】文中活字印刷术的“活”，【乙】文中活花屏的“活”，各自体现在哪里？____________ （2）【甲】文中的毕昇和【乙】文中陈芸身上有什么共同品质？____________ （24-25七年级下·江苏苏州·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 陋室铭   【唐】刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （乙） 题画《十笏茅斋竹石图》【清】郑燮 十笏①茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺，其地无多，其费亦无多。而风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴，非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。彼千金万金造园亭，或游宦②四方，终其身不能归享。而吾辈欲游名山大川，又一时不得即往，何如一室小景，有情有味，历久益新乎？对此画，构此境，何难敛之则退藏于密③，亦复放之可弥六合④也。 [注释]①笏（hù）：古时计量单位。②游宦：离开家乡去做官。③退藏于密：收藏在隐密的方寸之间。④六合：天地东西南北，称“六合”。 11．用“/”划分朗读停顿，各划一处。 （1）无 丝 竹 之 乱 耳 （2）何 难 敛 之 则 退 藏 于 密 12．解释加点字。 （1）可以调素琴( )    （2）修竹数竿( ) （3）或游宦四方( )    （4）历久益新乎( ) 13．用现代汉语翻译画线句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。 14．刘禹锡借“陋室”表达自己的志趣。与之相似，选文也运用_____________的手法，借“____________（原文）”，表达自己___________________的高尚情操。 （23-24七年级下·江苏淮安·期末）在阅读《答谢中书书》与《与朱元思书》之后，同学们又阅读了《登大雷岸与妹书》，并对古人书信类文章做了一点探究。 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦浩汗，山溪猥至，渡溯无边，险径游历。栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷。途登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何! 向因涉顿，凭观川陆，遨神清渚，流睇方曛。东顾五州之隔，西眺九派之分。窥地门之绝景望天际之孤云长图大念隐心者久矣!南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄;凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷。东则砥原远隰，亡端靡际，寒蓬夕卷，古树云平;旋风四起，思鸟群归，静听无闻，极视不见。北则陂池潜演，湖脉通连，苎蒿攸积，菰芦所繁;栖波之鸟，水化之虫，智吞愚，强捕小，号噪惊聒，纷牣其中。西则回江永指，长波天合。滔滔何穷，漫漫安竭?创古迄今，舳舻相接。思尽波涛，悲满潭壑。烟归八表，终为野尘。而是注集，长写不测，修灵浩荡，知其何故哉!     （选自《鱼雁尺牍——古代书信集锦》） 15．解释下列加点的字。 （1）东顾五州之隔( )（2）负气争高( ) （3）前后相属( ) （4）滔滔何穷( ) 16．给划线句断句正确的一项是（    ） A．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念隐心者/久矣 B．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣 C．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念/隐心者久矣 D．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念隐心者/久矣 17．翻译文中画波浪线的句子。 栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。 18．请探究三篇书信在语言与写法上的相同点。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $