8.2.6生态安全是人类生存和发展的基础（教学课件）+生物济南版（2024）+八年级下册

该初中生物学课件围绕“生态安全是人类生存和发展的基本条件”，通过“生物圈Ⅱ号”实验失败案例导入，结合温故知新中生态系统自我调节能力的回顾，引导学生理解人类活动对生态环境的影响及生态安全的重要性，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于以塞罕坝生态演变、长江黄河流域等案例为载体，渗透生命观念中的生态观，通过分析讨论培养科学思维，设计拟订当地环保行动计划的探究实践活动。即学即练与学业检测结合，助学生树立生态责任意识，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

济南版（2024）初中生物八年级下册第八单元第二章第六节 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件 温馨提示： 请拿出你的课本、同步练习册、笔， 还有你的动力和激情！ 全力投入会使你与众不同， 你是最优秀的， 你一定能做得更好！ 温故知新 1.生态系统的调节机制是 ，生态系统的 、 和分解者之间能较长时间地保持一种 。 2.一般来说，生态系统中的生物种类 营养结构越 ， 能力就越强，;反之，生态系统中的生物种类 ， 越简单，自我调节能力就 。 3.任何生态系统的自我调节能力都是有 的，外来干扰超过这一限度就会损害生态系统的自我调节能力，从而破坏生态平衡，甚至导致 。 自我调节 生产者 消费者 动态的平衡 自我调节 越少 营养结构 越多 复杂 越弱 一定限度 生态危机 情景导入 为了解地球的运转 机制，研究仿真地球 的生态环境条件是否 适合人类生存，美国 在亚利桑那州建造了 一座人工生态系统—— 生物圈Ⅱ号。在实验 过程中，研究人员发 现设施内的氧气与二 氧化碳比例无法自行 达到平衡，多数动植 物不能正常生长或繁殖，于是原定两年的生态实验被迫提前结束。 这个实验说明，在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地 球的、可供人类生存的生态环境 1.通过分析塞罕坝生态演变等实例，说明人类活动对生态环境产生影响，树立人与自然和谐共生的生态观。 2.通过拟订保护当地生态环境的行动计划，关注生态安全，初步形成保护生物圈的责任意识，积极参与生态文明建设。 学习目标 难点 重点 学习导引 关键术语 1. 人类活动对生态环境产生了哪些影响？ 2. 为什么说生态安全是人类生存和发展的基本条件？ 3. 保障生态安全与我国的生态文明建设有什么联系？ 生态安全 可持续发展 任务主线 通过分析讨论图文资料，了解人类活动对生态环境产生的影响 通过设计活动明确保障生态安全是人类的共同责任 建构概念图 完成学业检测 达标训练 探点一：人类活动对生态环境产生影响 生物圈以其得天独厚的自然条件，为地球上生物的生存和发展提供所需的资源和良好的生态环境。人类产生和发展的过程与人类对自然资源的开发和利用是分不开的。 随着人口的增长和科技水平的提高，人类的活动范围不断扩大。自18世纪工业革命以来，人类社会步入了一个快速发展的时代，所创造的物质财富日益增加，对生态环境的影响也越来越大。 探点一：人类活动对生态环境产生影响 水库 梯田 都江堰 人类对自然环境的改造和利用 阅读下列资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 思考下列问题： 1. 在塞罕坝区域的生态演变过程中，人与自然的关系发生了怎样的转变？ 2. 除气候变化外，影响长江、黄河流域生态环境的人为因素有哪些？ 3. 每年的 6 月 5 日是世界环境日，旨在提醒全世界关注全球环境状况和人类活动对环境的危害。为什么说环境问题无国界，美丽家园需要全人类共同守护？ 探点一：人类活动对生态环境产生影响 阅读下列资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 思考下列问题： 1. 在塞罕坝区域的生态演变过程中，人与自然的关系发生了怎样的转变？ 从人类破坏自然导致生态退化转化为人类积极修复和保护自然，实现人与自然和谐共生。 探点一：人类活动对生态环境产生影响 阅读下列资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 思考下列问题： 2. 除气候变化外，影响长江、黄河流域生态环境的人为因素有哪些？ 工业污染排放、围湖造田、不合理的水资源利用等。 （农业污染、城市生活污染、过度捕捞……） 探点一：人类活动对生态环境产生影响 阅读下列资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 思考下列问题： 3. 每年的 6 月 5 日是世界环境日，旨在提醒全世界关注全球环境状况和人类活动对环境的危害。为什么说环境问题无国界，美丽家园需要全人类共同守护？ 地球是一个整体，环境问题具有全球性，大气、水等在全球范围内循环流动，一个地区的环境破坏会影响到其他地区，所以需要全人类共同守护。 探点一：人类活动对生态环境产生影响 人类活动对生态环境有哪些影响？ 负面影响 （不利） 环境污染：工业废水废气废渣的排放，化肥农药滥用等 生态破坏：乱砍滥伐、过度放牧、围湖造田等 生物多样性锐减：栖息地破坏、非法捕猎、外来物种入侵等 气候变化：温室效应导致气候变暖、冰川融化、 海平面上升等，引发极端天气。 正面影响 （有利） 生态修复：建立自然保护区、退耕还林还草等 污染治理：建设污水处理厂、减少污染物排放等 资源合理利用：推广节水、节能技术，开发太阳能、 风能等清洁能源等 探点一：人类活动对生态环境产生影响 探点一：人类活动对生态环境产生影响 人类作为生物圈中的一员，对生物圈有着深远的影响。人类的行为既有正面的，也有负面的，不当的行为会破坏生态系统的稳定性，遵循自然规律的行为则有助于恢复或提高生态系统的稳定性。对于自然，人类不能一味地保持原生态，更不能一味地索取，而应该致力于寻求人类活动与生态系统承载能力的平衡点，与自然和谐相处、协调发展。 1．巍巍青藏高原,被誉为“世界屋脊”和“亚洲水塔”,是我国乃至整个亚洲重要的生态安全屏障.下列做法有利于保护高原生态的是( ). A．牺牲环境促发展 B．提倡使用私家车 C．大力开发自然资源 D．控制草场上牛羊的数量 2.下列各种做法中,有利于生态环境改善的是( ） A.草原进行轮换放牧 B.农业生产大量施用杀虫剂和除草剂 C.长期使用含磷洗衣粉 D.垃圾混合丢弃 D 即学即练 A 可以避免过度放牧导致的草原退化，有利于草原植被的恢复和土壤的保护 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 生态安全是什么？生态安全包括哪些方面？ 生态破坏、环境污染等会严重影响人类的生产、生活和健康，生态安全是人类生存和发展的基本条件 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是国家安全的重要组成部分。 拟订保护当地生态环境的行动计划 目的要求 1. 根据本地区的实际情况，以小组为单位，拟订行之有效、切实可行的日常环保行为规范，并设计相应的活动方案。 2. 认识到保护环境是每个公民应尽的义务，增强关爱生物圈的情感。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 拟订保护当地生态环境的行动计划 活动提示 1. 以下内容可作为拟订环保行为规范的参考： （1）节约用水——一水多用；使用节水龙头。 （2）保护水源——科学使用洗涤用品（如选用无磷洗衣粉、洗衣液）。 （3）节约能源——随手关灯；使用节能灯；少用空调等电器。 （4）关心空气质量——禁止焚烧垃圾；绿色出行。 （5）珍惜木材——爱惜纸张；不用一次性木筷。 （6）垃圾分类投放——回收可利用资源；消除垃圾公害。 （7）保护生物多样性——拒食野生动物；拒用野生动植物制品等。 （8）减少“白色污染”——不用泡沫塑料饭盒；少用塑料袋。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 拟订保护当地生态环境的行动计划 活动提示 （9）谨防有毒金属污染——回收废电池。 （10）慎选产品——选购环保产品和绿色食品。 （11）绿化环境——植树造林；爱惜花草。 （12）生态旅游——不破坏植被；不乱扔垃圾。 2. 小组成员集思广益，认真拟订并自觉执行环保行为规范。根据当地的实际情况，配合与环境有关的节日，设计具体活动方案，开展形式多样的活动，做环保志愿者。 3. 各小组定期进行自我总结与评价，全班定期举行交流、总结、评价活动。同学之间交流互评，相互鼓励，力争做到人人爱环境、处处讲环保。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 保障生态安全是每个公民应尽的义务，我们应该从小事做起、从自身做起。整个生物圈是一个有机整体，生态系统的物质循环带有全球性，许多生态问题也是全球性的。 全人类应该共同努力， 保护生物圈就是保护生态安全。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 可持续发展 1987 年，世界环境与发展委员会将“可持续发展”定义为既满足当代人需求，又不对后代人的需求构成危害的发展。人类文明的发展道路必须是生态环境与经济的协调发展之路，必须是人与自然和谐共生的可持续发展之路。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。 合理利用自然资源、防止环境污染、与自然和谐相处，才能保障生态安全。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 2. 为什么说生态安全是人类生存和发展的基本条件？ 3. 保障生态安全与我国的生态文明建设有什么联系？ 生态破坏、环境污染等会严重影响人类的生产、生活和健康。 问题 再现 生态安全是生态文明建设的基础前提，生态文明建设是保障生态安全的根本途径，二者相辅相成，共同服务于人与自然和谐共生的可持续发展目标。 探点二：保障生态安全是人类的共同责任 3.生态安全是经济和社会安全的生态环境 基础.下列人类活动对维护生态安全不 利的是( ). ①植树造林 ②排放核污水 ③焚烧垃圾 ④围湖造田 ⑤养花种草 ⑥喷洒 大量农药灭虫 A．①②④⑥ B．①③⑤⑥ C．②③④⑥ D．②④⑤⑥ 4.良好的生态环境是经济社 会可持续发展的基础.为了保护与修复 黄河生态环境,维护生态安全,我国从合理利用和保护自然资源、防治环境污染等 方面,提出了一系列的对策.下列与这些 对策相关的叙述中,属于防治环境污染的是( ). A．坚持节水优先,合理利用水资源 B．实行黄河流域重点水域禁渔期制度 C．禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动 D．推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造 D D 即学即练 合理利用和保护自然环境 保护生物资源、维护生态平衡 保护生态环境防止生态破坏 人类活动对生态环境产生影响 生态安全是人类生存和发展的基本条件 知识构建 保障生态安全是人类的共同责任 人类的行为既有正面的，也有负面的 人类不能一味地保持原生态，更不能一味地索取，而应该致力于寻求人类活动与生态系统承载能力的平衡点，与自然和谐相处、协调发展 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安 全等方面，是国家安全的重要组成部分 合理利用自然资源、防止环境污染、与自然和谐相处，才能保障生态安全 保护生物圈就是保护生态安全 1. 垃圾分类投放可方便工作人员回收，并能防止二次污染。下列操作符合规范的是 （ 　　） A. 将厨房里产生的垃圾都投放进厨余垃圾箱 B. 对于瓶罐类物品，尽可能将容器内的产品用尽，清理干净后再投放 C. 将过期的药品投放进其他垃圾箱 D. 对于不能回收的其他垃圾，可以自行焚烧或填埋 B 厨房产生的垃圾并非都属于厨余垃圾，应该进行分类投放。 过期药品属于有害垃圾，应投进有害垃圾箱。 会造成大气污染、土壤污染或者地下水污染，应按照规定集中处理。 26 2. 人们在砍伐森林时主要有两种方式 —— 一次性砍伐和选择性砍伐。（1）一次性砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？ 一次性砍伐能高效获取木材、便于机械化作业，但会造成生物多样性丧失、水土流失等剧烈生态破坏。 选择性砍伐虽能保护森林生态结构和持续经营，但存在成本高、效率低且易损伤保留木等问题。 27 2. 人们在砍伐森林时主要有两种方式 —— 一次性砍伐和选择性砍伐。 （2）有人说：“保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用边保护。” 对于这两种观点，你如何评价？ 第一种：人类作为生物圈的一部分，必然需要从自然界获取资源维持生存，且“不利用”不等于“保护”。 第二种：体现了可持续发展和生态承载力的科学理念。这种方式既满足人类对资源的需求，又通过科学管理维护生态系统的结构和功能，实现人与自然和谐共生。 28 1．保护生态环境一直是世界各国所提倡、所 实践的可持续发展目标.每年的４月22日是世界地球日,我国2026年来的宣传主题都是“珍爱自然资源 守护美丽中国”。请回答以下相关问题. (１) 是地球上最大的生态系统,它包括 圈的下层、整 个 和岩石圈的 , 这里的生物与 共同构成了五彩缤纷的大自然. (２)科学家曾经开展“生物圈Ⅱ号”实验, 他们模拟了地球具有代表性的区域, 包括沙漠区、雨林区、沼泽区、热带草 原,甚至海洋区等,每个区都是一个人工的 ,希望通过完全人工的方式再造一个地球的生物圈, 其中引入了4000多个物种,包括世界各地的动植物和微生物,但最终该实验以失败告终,说明目前生物圈仍是人类 的家园. 生物圈 综合提升 大气 水圈 上层 环境 生态系统 唯一 1．保护生态环境一直是世界各国所提倡、所实践的可持续发展目标.每年的４月22日是世界地球日,我国2026年来的宣传主题都是“珍爱自然资源 守护美丽中国”。请回答以下相关问题. (３)践行“珍爱自然资源，守护美丽中国”的理念，下列行为不符合该生态环保理念的是（ ） A. 节约水电，随手关灯关水龙头 B. 垃圾分类投放，提高资源回收率 C. 乱砍滥伐树木，肆意捕杀野生动物D. 绿色出行，多乘坐公共交通工具 （4）结合生物圈相关知识，写出两条日常生活中我们可以践行“珍爱自然资源、保护生态环境”的具体做法: 。简述一条保护生态环境的重要意义。 C 综合提升 植树造林、减少使用一次 性塑料制品（合理即可） 保护生态环境能维持生物圈的生态平衡，保护生物多样性，保障人类可持续发展（合理即可）。 济南版（2024）初中生物八年级下册 感谢聆听 课堂上每一份努力， 都是你看世界的底气与资本！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $