8.1 坚守公平 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《坚守公平》，围绕公平的内涵、价值及维护方法展开。通过播放就业歧视案视频导入，复习旧知设疑，构建前后知识衔接的学习支架。 特色在于案例驱动与探究式教学，分黄金故事辨析公平与平均主义，兴奋剂案例强化规则意识，培养法治观念与道德修养。小组合作讨论生活场景，提升学生分析实践能力，为教师提供丰富资源，助力核心素养落地。

授课内容 八年级上册道德与法治第三单元第八课“维护公平正义”的第一框《坚守公平》 课型 新授课 授课日期 主备教师 课标要求 理解公平的内涵与价值，掌握坚守公平的途径方法；能结合实例分析公平问题，增强公平意识，学会维护自身与他人公平权益，提升法治素养与社会责任感。 教材分析 本节课选自八年级上册道德与法治第三单元“勇担社会责任”第八课“维护公平正义”的第一框题，是本单元的核心内容之一。课程围绕公平的内涵、重要性及维护公平的方法展开，通过丰富的案例和探究活动，帮助学生树立正确的公平观，为后续学习“守护正义”奠定基础。教材注重理论联系实际，结合学生生活场景和社会热点案例，凸显公平在个人成长和社会发展中的重要价值，契合“政治认同”“道德修养”“法治观念”等核心素养的培养要求。 学情分析 八年级学生已具备一定的认知能力和社会观察能力，对“公平”有初步的感性认识，在生活中也可能遇到过不公平的现象。但他们对公平的内涵、价值及维护方式的理性理解还不够深入，容易将公平与平均主义混淆，且在面对不公平行为时，缺乏正确的应对方法。此外，学生思维活跃，乐于参与探究讨论，适合通过案例分析、小组合作等方式开展教学，引导其从感性认识上升到理性思考。 教学目标 1. 政治认同：了解公平的内涵及其价值，理解公平是人类的永恒追求，认同我国维护公平的政策举措。 2. 道德修养：明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格，增强维护公平的责任意识。 3. 法治观念：掌握维护公平的要求，学会运用合理合法的方式捍卫公平，增强依法守护公平的法治观念。 教学重点 理解公平的内涵与价值，掌握维护公平的具体方法，明确公平对个人生存发展、社会稳定进步的重要意义。 教学难点 区分公平与平均主义，学会在实际生活中运用合理合法的方式维护公平，树立正确的公平观。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 新课导入 【播放视频】上海浦东法院审结的就业歧视案短片：应届毕业生小丽因性别被公司拒绝录用，最终通过诉讼维权成功。 【提问】：“公司的做法合理吗？为什么？这一案例让你想到了什么？” 通过学生的回答引出“公平”话题，导入本节课内容——《坚守公平》。 【课前准备】复习上节课重难点问题，做好知识内容之间连续。 观看视频，并思考老师提出的问题，带着问题进入本课学习。 学习目标要具体化 观看视频，设疑导入，激发学习兴趣。自主思考，提高学生参与度。 （二） 新课讲授 探“公平”之义——何为公平 1. 展示“分黄金”的故事：一位父亲要将四锭黄金分给三个儿子，大儿子出力最多，二儿子孝心可嘉，三儿子身残体弱。组织学生小组讨论： 【提问】“如果你是父亲，会如何分配黄金？理由是什么？” 【提问】辨析：“公平就是平均主义吗？” 学生进行小组讨论，前后桌四人为一小组，讨论结束派小组代表进行发言。（时间5分钟） 学生分享后，教师引导。 【总结】：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。进而展开观点引导学生明确：公平是相对的，不等于平均，是有差别的利益配置，不同的人付出不同，应得到不同的回报。 培养学生的自主分析和团队协作意识，让学生在讨论的过程中深刻的体会到“公平的含义”。 悟“公平”之值——公平的重要性 2. 呈现三个场景：国家“两免一补”政策让学生安心上学；用人单位公开招聘新员工；公共场所按“先来后到”排队。让学生结合场景讨论： 【提问】“这些场景体现了公平的哪些价值？” 学生根据课本p67内容进行自主分析和概括，同桌之间进行讨论和交流。 学生发言，教师引导。 【总结】：①公平是个人生存和发展的重要保障，能保证个人合法权益，激发工作热情；②公平是社会稳定和进步的重要基础，能协调利益关系，营造良好竞争环境，推动社会发展。 引导学生问题探究，培养学生的信息筛选和分析能力，帮助学生了解“公平的重要性” 践“公平”之行——如何维护公平 3. 【探究与分享】组织学生讨论八年级某班的观点：“碰到不公平的事向老师家长反映”“班干部要公平对待同学”“竞赛要遵守规则”。 【提问】：“结合这些观点和生活实际，我们该如何维护公平？” 学生对维护公平做出具体的措施内容，以表格的形式进行书写和展示。 学生对书写内容进行分享，教师及时进行引导和鼓励。 【总结】：维护社会公平，需要每个人努力追求公平，捍卫公平；面对不公平行为，敢于说“不”，用合理合法的方式维权； 锻炼学生的自主性，锻炼学生的实际运用能力，将理论与实际相结合，使学生更加容易理解公平的大环境需要每一个人的共同努力。 4.【探究与分享】运动员服用兴奋剂被取消成绩等案例 【提问】运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你来说有何启示？ 【提问】你觉得这样的做法有何作用？ 学生进行小组讨论，前后桌四人为一小组，讨论结束派小组代表进行发言。（时间5分钟） 学生代表发言，教师引导，对学生的回答及时做出反馈。 【总结】：发挥规则的保障作用，全社会成员都要遵守规则，按规则行事。 从现实案例出发作为讨论方向，学生更加具有代入感，积极性较高。同时也能锻炼学生的自主分析概括能力。 （三） 课堂小结 教师带领学生梳理本节课知识：公平的内涵、重要性及维护方法。强调公平是个人成长和社会发展的重要基石，每个人都有责任坚守公平，共同营造公平的社会环境。 总结本课所学知识，并形成知识框架式思维导图。 结构图训练脉络整合能力，将碎片知识系统化，为单元学习奠基。 （四） 作业布置 【基础题】：结合生活实际，列举一个你遇到的公平或不公平的现象，并分析其影响。 【拓展题】：思考：作为中学生，你能为维护校园公平做些什么？写一篇不少于300字的短文； 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $