第12课《<诗经>二首》练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）

一、《关  雎》

1.给下列加点的字注音

雎鸠 （   ） 窈窕 （   ） 荇 （   ） 寤寐 （   ） 芼（   ）

2.解释下列加点的词语

（1）在河之洲

（2）窈窕淑女

（3）君子好逑

（4）左右芼之

（5）寤寐求之

3.指出下列加点词的活用情况

（1）琴瑟友之

（2）钟鼓乐之

4.指出下列加点词的古今异义

左右流之   古义：            今义：            

5.指出下列加点“之”的用法

（1）在河之洲

（2）左右流之

6.理解性默写。

(1)《关雎》以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛的是：________，________。

(2)《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。

(3)《关雎》中表达文静美好的女子是君子的好配偶的句子是：________，________。

(4)爱美之心，人皆有之。《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：________，________。

(5)《关雎》中表达男子对女子相思绵长、难以成眠的句子是：________，________。

(6)《关雎》中君子想象求得淑女后欢乐的句子是：________，________和________，________。

7．我国古代经典名篇中创造了大量成语，其中出自《关雎》的成语有“________”“________”“________”“________”等。

8.阅读《关  雎》，回答问题。

关雎

《诗经·周南》

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）．下列对诗句分析不正确的一项是(    )

A “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻的修辞手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。

B．“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”用动作描写君子的深深思恋，十分生动形象。

D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。

（2）．下列对这首诗的赏析，有误的一项是(    )

A．这是一首爱情诗，诗中表达的是一种率直、淳朴、诚挚、健康的美好情感。

B．诗中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人的热恋时光和举行婚礼的欢乐场面。

D．诗歌中运用了双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。

（3）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。

 

 

（4）．《诗经》三百皆有曲调，具有很强的音韵美，请结合《关雎》一诗，任选角度分析《诗经》的音韵美。

 

9.阅读下列诗歌，回答问题。

木　瓜

《诗经·国风·卫风》

投我以木瓜①，报之以琼琚②。

匪报也，永以为好也③！

投我以木桃④，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！

投我以木李⑤，报之以琼玖。

匪报也，永以为好也！

【注释】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类为男女定情的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物。后边“琼玖”“琼瑶”同此。③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。④木桃：桃子。⑤木李：李子。

（1）．下列对这首诗歌的理解不正确的一项是(    )

A．后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。你赠送给我“木瓜”，我回赠给你“琼琚”。回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视和表露对对方的爱慕之情。

B．本诗语句具有极高的重叠复沓程度。不要说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差。这种重章叠句的形式是诗经的一大特点，通过一唱三叹的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。

C．《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜(桃、李)，报以琼琚(瑶、玖)；匪以为报，永以为好”而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。体现了《诗经》文学性与音乐性共存的特点。

D．关于此诗主旨文学史上意见极其不统一，大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运用的比兴和托物言志的手法是统一认同的。

（2）．《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合紧密，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，请从诗歌鉴赏的角度分析“投”字的妙处。

 

 

10.阅读下列古诗，回答问题。

晚泊松江驿

李郢

片帆孤客晚夷犹①，红蓼花前水驿秋。

岁月方惊离别尽，烟波仍驻古今愁。

云阴故国山川暮，潮落空江网罟收。

还有吴娃②旧歌曲，棹声遥散采菱舟。

【注】①夷犹：原指犹豫迟疑，此处引申为船只随水波荡漾徘徊、缓缓前行的状态。②吴娃：即来自吴地（今江苏南部、浙江北部一带）的美女。

（1）．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联用“片帆”和“孤客”两个意象凸显出诗人的孤独行踪；明艳的红蓼花与凄凉的秋意对比鲜明，更是平添了一层萧瑟之意。

B．颔联由上句的眼前之景引发对人生的思悟，下句则时空交错，将个人的离愁和历史的沧桑与厚重相融合，拓宽了诗歌的意境。

C．颈联虚实结合；实写之景，是眼前暮色轻笼下连绵的故乡山川；而虚写之景，则是诗人脑海中潮退江空、渔民收网的寂寥秋景。

D．全诗语言简洁凝练，情感真挚浓厚。作者仅以寥寥数语，勾勒出一幅幅生动而富有情趣的画面，体现出唐诗语言的艺术魅力。

（2）．尾联运用反衬的手法，请结合诗句进行简要赏析。

二．《蒹　葭》

1.给下列加点的字注音

蒹葭（  ）苍苍    白露未晞（    ）  在水之湄（   ）  宛在水中坻（   ）

2.解释下列句子中加点的词

（1）蒹葭苍苍，

（2）溯洄从之

（3）溯游从之

（4）蒹葭萋萋

（5）道阻且右

3.理解性默写。

(1)在《蒹葭》第一章中“________，白露为霜”写秋天水边的景色，烘托了主人公怅然的心情。

(2)在《蒹葭》中用“________，________”来表达主人公对伊人的思念，而伊人