第12课《<诗经>二首》练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）

一、积累与运用

1．下列加点字注音无误的一项是(   　   )

A．雎鸠(jū jiū) 　窈窕(yǎo tiǎo) 　 君子好逑(hào qiú)

B．荇菜(xìnɡ)  　寤寐(wù mèi)  　在水之湄(mèi)

C．芼之(mào)  　蒹葭(jiān jiā)  　 在水之涘(sì)

D．未晞(xī)  　　溯洄(shuò huí)   道阻且跻(jī)

2.解释下列句中加点的字词。

(1)在河之洲____________

(2)窈窕淑女_____________

(3)君子好逑______

(4)左右流之______

(5)寤寐思服______

(6)蒹葭苍苍____________

(7)溯洄从之__________

(8)白露未晞____

(9)在水之湄________________________

(10)宛在水中沚________________

3．指出下列句中加点词的古今异义。

(1)左右流之　古义：　　　　　今义：　　　　　　　　

(2)寤寐思服　古义：　　　  今义：　　　

(3)蒹葭苍苍　古义：　　　　　　  今义：　　　

4.下列说法不恰当的一项是(     )

A.“左右芼之”中的“之”指代的是“荇菜”。

B.“寤寐求之”中的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”中的“琴”和“瑟”本来是乐器名，这里用作动词。

D.“钟鼓乐之”中的“乐”本来是“喜悦、愉快”的意思，这里是形容词的意动用法。

5.对《关雎》的解读,下列表述不正确的一项是(　 　)

A.“流”即摘取,“采”即采摘,“芼”即挑选,这几个动词生动地表现了女子的勤劳。

B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写了青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。

C.这首诗表现了古代青年对爱情的大胆追求,感情坦率朴素、热烈浓郁,故感人至深。

D.这首诗运用双声词、叠韵词,采用重章叠句的形式,增强了诗歌的音乐感、节奏感。

6.对《蒹葭》的解读,下列表述不正确的一项是(　 　)

A.“所谓伊人”“宛在水中央”这两句塑造了伊人神韵飘逸、气质高雅的美好形象。

B.《蒹葭》主要叙写了深秋早晨主人公在长满芦苇的河边追寻意中人的情景。

C.伊人可指意中人,也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。

D.全诗洋溢着主人公对伊人的真诚向往,执着追求,以及求而不得的绝望之情。

7．根据课文，回答问题。

(1)用简洁的语言概括《关雎》的内容。

(2)  《蒹葭》一诗描绘了什么景色？诗中的环境描写有什么作用？

 

8．爱情是人世间最浪漫、最热烈、最圣洁的情感，爱情这一人类生活永恒的主题，也是文学作品永恒的主题。《诗经》中有许多爱情诗，或激情澎湃，或缠绵悱恻，或哀惋动人，千百年来也一直激荡着无数痴情儿女的心灵。根据你的积累，列举与爱情有关的故事、成语、古诗词。

(1)故事：                                                                         

(2)成语：                                                                        

(3)古诗词名句：                                                                                                                   

9．综合性学习。

汉字作为民族文化的承载工具，横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字，完成以下任务。

(1)【汉字起源】

“采”在《现代汉语词典》中有以下义项：①摘　②开采　③搜集　④选取　⑤精神；神色

结合字形和义项，你认为“采”的本意是　  　，理由是　       　　   。                

(2)【汉字风采】

请任选一句，说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。

①参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

——《诗经·关雎》

②采菊东篱下，悠然见南山。

——陶渊明《饮酒(其五)》

我选　　　句，“采”包含的情味是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、阅读理解

（一）阅读《蒹葭》，回答问题。

 

10.以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解不正确的一项（   ）

A .节奏：《蒹葭》多是四字一句，两字一顿，读起来朗朗上口。

B .基调：全诗描写主人公一再追寻，几度求索，伊人却可望而不可即，充满怅惘之情。

C .配乐：本诗表达了诗人绵远悠长的思念，所以配乐不宜欢快跳跃。

D .配图：应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。

11.诗中哪些句子描写了景物？所写景物有怎样的特点？

 

12.“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了什么表现手法？请简要赏析。

 

13.讨论时有同学提出，《蒹葭》的三章内容多有重复，只需要选择一章诵读，即可表现出主人公的情感，你认为呢？请简要说说你的看法。

14.小文查阅史料发现，原始时期先民就已有水上捕捞、争相竞渡等民间活动。如果将端午节的赛龙舟活动放入《诗经》，你认为放入【A风　B雅　C颂】三个部分中的哪个部分最合适？请选择并分析理由。

 

 

（二）阅读《关雎》，回答问题。

关    雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

15.这首诗主要采用     的手法和       的形式，写一个“君子”对“淑女”的追求。

16.本诗用来形容善良美好的女子的成语是：        。

17.对下列诗句理解分析不正确的一项是（    ）

A .“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，引出接下来对淑女、君子的描写。

B .“参差荇菜”“窈窕淑女”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C .“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D .“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。

18.这首诗表达了主人公怎样的思想感情？

 

   （三）阅读下面的诗歌,回答问题。

无　衣

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!

19.《诗经》“三体”指    、    、    三种乐歌,本诗产生于秦地,为《秦风》;《诗经》“三用”指赋、比、兴三种手法,本诗主要使用的手法是     。

20.这首诗每章开头形式相同,只是变换了几个字,这属于什么手法?有什么表达效果?请简要分析。

 

 

（四）阅读下面诗歌，完成各题。

题幽居壁

【南宋】陆游

青山四抱路盘纡，

天与先生卜草庐。

云冷数声闻断雁，

溪清百尺见游鱼。

新醪【1】薄薄闲寻醉，

残发萧萧闷忆梳。