18威尼斯的小艇课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《威尼斯的小艇》第二课时，聚焦小艇特点、船夫技术及与生活的关系，引导学生感悟动态与静态之美。通过“温故而知新”复习导入，衔接旧知与新学，搭建从理解内容到品味写法的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“抓特点、用比喻、正侧面结合、动静结合”的写作方法解析，如用“新月”“水蛇”比喻凸显小艇外形与动态美，引导学生掌握表达技巧。链接生活发现家乡“名片”，既培养思维能力，又让学生感受语文与生活的联系，教师可借助此资料高效开展读写结合教学。

统编版五年级语文下册 威尼斯的小艇 第二课时 深入感悟——品味动态与静态之美 威尼斯的交通主要是什么？ 小艇 课文主要是从哪几个方面来介绍威尼斯小艇的呢？ 小艇独特的样子、船夫高超的驾驶技术，以及小艇与人们日常生活密不可分的关系。 温故而知新，复习导入 今天，我们将再次深入课文，去细细品味作者笔下优美生动的文字，并学习他是如何把景物和生活写得活灵活现的写作方法。 学习目标 1.说出小艇的特点，并体会表达效果，感受威尼斯的动态美（白天）和静态美（夜晚） 2.学习抓住特点、动静结合的写作方法 3.链接生活，发现家乡的“名片” 品读课文 同学们仔细默读第1自然段，再回答下面的问题： 第1自然段在文章中的作用是什么？ 交代小艇成为威尼斯主要交通工具的原因。 开篇点题，为全文奠定基调，起到“总领全文”的关键作用。 小艇的样子 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。 把小艇比作独木舟。 写出了小艇“长、窄、深”的特点，勾勒出小艇的基本轮廓。 把什么比作什么？突出了什么特点？ 1英尺≈0.3米，二三十英尺≈6-9米，大约有我们教室这么长。 小艇的样子 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 把小艇比作新月。 写出了小艇“船头和船艄向上翘起”的优美、独特外形，生动又形象。 把什么比作什么？突出了什么特点？ 小艇的样子 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 把小艇比作水蛇。 写出了小艇“行动轻快灵活”的轻快、灵活的动态美，让文字充满画面感。 把什么比作什么？突出了什么特点？ 乘坐感受 同学们仔细默读第3自然段，再回答下面的问题： 皮垫子软软的像沙发——舒适 穿过石桥，望古建筑，跟船只打招呼——有趣 有说不完的情趣——享受 坐在小艇里是什么感觉？ 船夫的驾驶技术（动态美） 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 “极快”、“操纵自如”、“毫不手忙脚乱”等关键词，直接、鲜明地赞美了船夫驾船动作娴熟、从容不迫的高超技术。 船夫的驾驶技术（动态美） 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 “不管……总……”的句式，强调了无论遇到多么复杂拥挤的环境，船夫都能轻松应对，突出其技术的精湛与自信。从侧面写出了小艇的灵活。 船夫的驾驶技术（动态美） 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 通过“平稳穿过”、“速度快”、“急转弯”等细节描写，写出了船夫驾驶平稳、精准、操控力强，将船夫的高超技艺具象化，让读者仿佛亲眼目睹了这一驾船场景。 船夫的驾驶技术（动态美） 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这句话是直接写船夫吗？ 这样写有什么作用？ 不是，写乘客的感受。 侧面烘托船速快、技术高。 作者通过正面描写（船夫怎么做）和侧面烘托（乘客的感受），把“技术好”写得具体可感。这就是威尼斯的动态美——忙碌、灵活、充满生机。 小艇与人们的生活（白天·动态美） 同学们仔细默读第5自然段，再回答下面的问题： 这一段描写了哪些人物？ 商人、青年妇女、孩子与保姆、老人全家 作者描写这些人物说明了什么？ 作者抓住商人、青年妇女、孩子与保姆、老人等有代表性的人物活动，动态地展现了威尼斯的喧闹与活力，体现了小艇和人们的日常生活息息相关。 夜晚的威尼斯（静态美） 同学们仔细默读第6自然段，再回答下面的问题： 作者用了哪几种手法来描写了威尼斯的静？ 直接写静:“沉寂、静寂”直接表现安静。 以动衬静:“月亮的影子在水中摇晃”用轻微的动衬托静。 拟人:“沉沉地入睡”让威尼斯像人一样有生命。 作者通过直接写静、以动衬静、拟人等手法，把威尼斯的夜晚写得安宁、古老、神秘。这就是威尼斯的静态美。 跟马克·吐温学写作 秘诀一：抓住特点来写 写小艇，就抓住它“窄深、翘起、灵活”的独特外形。 秘诀二：运用贴切比喻 用独木舟、新月、水蛇来比喻，让没见过的人也能想象。 秘诀三：正面侧面结合 写船夫技术，既直接写他怎么做，也通过乘客感受来衬托。 秘诀四：动静结合显魅力 写白天的热闹与夜晚的宁静，让威尼斯充满生命力。 要写好一个事物，不仅要仔细观察它的样子，还要写它和人的关系，以及它在不同时间下的不同状态。 链接生活 1.小艇是威尼斯的“名片”。如果一位外地朋友来到我们家乡，你会用什么来介绍？ （连绵的群山、金黄的稻田、热闹的集市、酸甜的杨梅……） 2.我们家乡的“小艇”是什么？ （承载家乡生活气息、代表家乡特色的事物——赶集的三轮车、傍晚的炊烟、田间的小路…………） 每座城市、每个乡村都有自己的气质和名片。马克·吐温抓住了威尼斯的小艇，写出了它的灵魂。我们要学会用眼睛观察，用心感受，发现自己家乡独特的美。 课文主旨与总结 文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系，展现了威尼斯这座水上名城特有的风光与生活情调。 表达了作者对它的欣赏与赞美。 “小艇”是威尼斯的灵魂，它让城市活起来，又静下去。 作业 1、有感情地朗读课文，完成课后习题。 2、写一写你心中家乡的“名片”。（100字左右） $