第一单元第1课《了解我们的住房》（教学设计）-2025-2026学年教科版六年级科学下册

该小学科学教学设计聚焦住房的结构、系统及建造流程，通过展示住房、“中国天眼”等工程图片引出“工程”概念，聚焦“住房结构、系统、建造过程”问题，搭建生活经验与工程思维的学习支架，为后续《认识工程》学习奠基。 以生活住房为探究载体，通过观察自家住房标注系统、小组讨论系统作用（探究实践），理解系统相互配合（科学思维），强调设计在建造流程中的核心地位（科学观念），培养严谨协作的工程意识（态度责任）。学生能从生活出发建立系统思维，教师可直接应用活动设计提升教学效率。

第一单元第1课《了解我们的住房》教案-2025-2026学年教科版六年级科学下册 【教材简析】 《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是学生日常生活中接触最多的建造工程，通过了解住房的结构、系统和建造过程，初步建立工程思维，为后续学习《认识工程》打下基础。 【学情分析】 学生每天居住在房屋中，但对住房的结构、系统、建造过程缺乏系统认识。本课从生活经验出发，激发学生探究兴趣，难度适中，适合小组合作学习。 【教学目标】 科学观念：知道住房都有一定的结构，结构因需求而异；知道住房由供水、供暖、采光、电路、排水、通风、网络等多个系统组成，各系统相互配合；了解住房建造需经历选址、设计、建造、评估、改进等过程。 科学思维：能分析住房各系统之间的关联，理解工程建造的逻辑顺序，初步建立系统、有序的工程思维。 探究实践：能结合自家住房，观察并描述住房的基本结构、主要系统；通过查阅资料和交流，梳理住房建造的基本流程。 态度责任：体会住房建造的复杂性和科学性，尊重工程师与建设者的劳动，培养严谨、协作的工程意识。 【教学重难点】 重点：认识住房的基本结构、主要系统及建造流程。 难点：理解住房各系统如何相互配合构成整体工程，以及设计在建造过程中的核心作用。 【教法与学法】 教法：讲授法、讨论法 学法：小组合作法、观察记录法 【教学准备】 教师准备：住房结构图、系统示意图、教学课件、班级记录表 学生准备：自家住房照片或观察记录、活动手册 【教学过程】 一、聚焦 教师展示住房、“中国天眼”、“神舟”飞船等工程图片，引出“工程”概念，揭示课题《了解我们的住房》。聚焦问题：“你家住房的基本结构是什么？有哪些必需的系统和设施？住房从无到有要经历哪些过程？” 二、探索 探索活动一：住房的基本结构 1. 教师展示不同户型、不同类型的住房图片（平房、楼房等）。 2. 学生以自家住房为例，按功能说出住房的结构：卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。 3. 教师引导学生观察门、窗、承重梁、墙体、楼板等建筑结构。 4. 小结：住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。 探索活动二：住房的必需系统 1. 教师提问：“有了空房子，还需要安装哪些设施才能正常居住？”引导学生思考供水、供电、供暖、采光、排水、通风、网络等需求。 2. 学生结合教材图片，在住房示意图上标出各类系统设施： 供水系统：水管、水龙头、热水器 电路系统：开关、插座、电灯 供暖系统：暖气片、地暖、空调 采光系统：窗户、玻璃幕墙 排水系统：地漏、下水管道 通风系统：排风扇、烟道 网络系统：网线接口、路由器 煤气系统：燃气管、灶具 3. 小组讨论：每个系统有什么作用？如果缺少其中一个系统，住房会有什么问题？ 4. 教师小结：住房由供水、供暖、采光、电路、排水、通风、网络、煤气等多个系统组成，各系统相互配合，缺一不可。 探索活动三：住房的建造过程 1. 教师提问：“一套住房从无到有，要经历哪些阶段？”学生结合生活经验交流。 2. 学生阅读教材，查阅资料，小组合作填写班级记录表。 3. 师生共同梳理建造流程：选址 → 设计 → 建造 → 评估 → 改进。 4. 教师强调：每个阶段都很重要，但设计是核心，决定了住房的功能和质量。 三、研讨 1. 教师出示研讨问题：一套住房包括哪些基本结构和系统？ 2. 学生小组讨论，从结构（功能分区、建筑构件）和系统（供水、供暖、采光、电路等）两方面归纳。 3. 继续研讨：在住房建造过程中，哪个阶段最重要？为什么？引导学生理解选址、设计、建造、评估、改进环环相扣，设计尤为关键。 4. 教师结合学生回答完成板书。 四、拓展 布置任务：课后搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课分享。 【板书设计】 了解我们的住房 住房结构：门、窗、承重梁、墙体、楼板 … 功能分区：卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台 … 住房系统：供水系统、供暖系统、采光系统、电路系统、排水系统、通风系统、网络系统、煤气系统 … 建造流程：选址 → 设计 → 建造 → 评估 → 改进 （核心：设计） 【作业布置】 基础作业:画出自家住房的简易平面图，标注出供水系统（水龙头、水管）和电路系统（开关、插座）的位置。 拓展作业:向父母了解自家住房建造或装修的过程，写一段住房建造流程的简要介绍（不少于50字）。 【教学反思】 本节课紧扣教科版教材，围绕“结构—系统—建造流程”主线展开。学生通过观察、标注、讨论等方式，积极参与课堂，多数能说出住房的基本结构和多个系统。小组合作梳理建造流程时，学生对“设计是核心”理解较好。 不足之处：部分学生对“系统”的抽象概念理解不深，对系统之间的关联（如采光与供暖、电路与网络）认识较模糊。后续教学中应多用具体实例（如窗户既属于采光也属于通风）帮助学生理解系统相互配合，为后续工程学习打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $