精品解析：上海市七宝中学2025-2026学年高三5月阶段学习评估语文试题

上海市七宝中学2025-2026学年高三5月阶段学习评估语文试题 考生注意： 1.本场考试时间150分钟。试卷共7页，满分150分。 2.作答前，请在答题纸正面填写姓名、填涂准考证号。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔作答非选择题。 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）吾师道也，_____________？（韩愈《师说》） （2）《大学之道》中，作者在论述了“八目”之间的关系后，得出了“_____________，_____________”的结论，强调道德修养对于每个人的重要性。 （3）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“_____________，_____________”的描写。 【答案】 ①. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ②. 自天子以至于庶人 ③. 壹是皆以修身为本 ④. 飞湍瀑流争喧豗 ⑤. 砯崖转石万壑雷 2. 将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（ ） 创新是数字劳动的重要推动力， 。 ， ， ，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A. ③④①② B. ③④②① C. ④③②① D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先看第一空，前面提到“创新是数字劳动的重要推动力”，③句“它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善”是对“创新”内容的具体解释，所以第一空应填③。 接着看①④两句，①句“信息的流动速度实在太快”和④句“有价值的技术和创意转瞬即逝”存在因果关系，因为信息流动快，所以有价值的技术和创意容易消逝，所以顺序是①④。 最后②句“及时深入地洞悉顾客需求和期望”是后面“提供更高价值的产品和服务”的前提条件、实现的具体措施，放在最后符合逻辑。整个句子的逻辑顺序是先解释创新的内容，然后说明数字劳动环境下信息和创意的特点，最后强调要洞悉顾客需求来提供更好的产品和服务。因此正确顺序是③①④②。 故选D 。 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 侵略者对弱小国家的战争行径只能让正义之士侧目而视。 B. 《红楼梦》中有许多类似结草衔环的故事，如刘姥姥收养巧姐。 C. 几位专家对王老师的这堂课有一番评头品足，话不多但令人印象深刻。 D. 面对这项呼之欲出的政策，从管理者到消费者，大都持乐观认同态度。 【答案】B 【解析】 【详解】A.不恰当。侧目而视：斜着眼睛看人，形容畏惧、愤恨、不敢正视，侧重心里不满又害怕。语境说的是正义之士面对侵略行径，应是愤怒谴责，而不是畏惧、害怕，该成语与语境不匹配。 B.恰当。结草衔环：比喻感恩报德、至死不忘。语境说的是巧姐落难时，刘姥姥感念贾府昔日恩情，出手救助，正是报恩的行为，成语使用贴合语境。 C.不恰当。评头品足：指无聊的人随意议论他人的容貌举止，现多指在小节上随便挑剔、说三道四，含贬义。语境说的是专家评课，这是专业点评、客观评价，不是恶意挑剔，该词是贬义，用在此处感情色彩不当。 D.不恰当。呼之欲出：原本是指画里的人像非常逼真，好像叫一声就会走出来，现在也常用来形容文学作品里的人物刻画得很生动，或者指某件事、某个人选马上就要揭晓或上任。‌‌‌该成语一般用于真相、方案、人物，不能直接修饰政策，此处适用对象不当。 故选B。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《史记》自是中国第一部史书，但我们最当注意的是，“为作史而作史”，不过是近代史学家的新观念；从前，史家作史，大都另有一“超史的”目的，而借史事为其手段。此在各国旧史皆然，而中国为尤甚也。孔子所作《春秋》，表面上像一部二百四十年的史，但其中实蕴含无数“微言大义”，所以后世学者不谓之史而谓之经。司马迁是当时春秋家大师董仲舒的受业弟子，他作《史记》盖窃比《春秋》，故其《自序》开头引仲舒所述孔子之言曰：“我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。”意思像是说：“我本有种种理想，将以觉民而救世，但凭空发议论，难以警切，不如借现成历史上的事实做个题目，使读者更为亲切有味云尔。”《春秋》旨趣既如此，则窃比《春秋》之《史记》可知。故司马迁《报任安书》说：“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”《自序》说：“略以拾遗补蓺，成一家之言，厥协六经异传，整齐百家杂语，藏诸名山，副在京师，俟后世圣人君子。”由此观之，其著书最大目的，乃在发表司马氏“一家之言”，与荀卿著《荀子》，董生著《春秋繁露》，性质正同。不过其“一家之言”，乃借史的形式以发表耳。故仅以近代史的观念读《史记》，非能知《史记》者也。 （摘编自梁启超《要籍解题及其读法·史记》） 材料二： 《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。书里也有议论，那不过是著者牢骚之辞，与大体是无关的。原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记自序》里引了文王以下到韩非诸圣贤，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。 《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。史家称为“纪传体”，因为“纪传”是最重要的部分。古史不是断片的杂记，便是顺案年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的，从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 （摘编自朱自清《经典常谈·史记汉书》） 材料三： 《史记》为正史中第一部，后来的史书，都系沿袭它的体例。然而，《史记》的体例，也有其由来。盖当太史公时，前代所留遗的史材，除述制度的典礼以外，其述人事的，可分为《春秋》《系世》《语》三者。《史记》的年表、世表，系据《春秋》《系世》制成；本纪、世家，有兼据《春秋》及《系世》的，亦有更益之以《语》的；而列传则大致系根据于《语》。知此，则知《史记》之记事，以人为纲，以致将事实寸寸割裂，要看一件大事，必须兼阅本纪及许多篇传，殊觉不便，其咎实不在于太史公。因为太史公所据的材料，是各有来源，本不相干的。照古人“信以传信，疑以传疑”的法则，异来源的材料，本不以之互相订补，并不使之错居一简。譬如《齐世家》和《管晏列传》，《鲁世家》和《孔子世家》，便是各有来源，不能搀杂的。《史记》的多复重、矛盾，即由于此。而《史记》的列传，所以忽详忽略，或分或合，莫名其妙的，亦由于此。譬如管仲、乐毅，是何等大人物?然而《管晏列传》中，所详叙的，只有管仲和鲍叔的关系，述其相桓公、霸诸侯之事反甚略。乐毅亦然，于其外交及军事，并没有详叙，而只备载其和燕惠王往返的书函。老子为什么要和韩非同传?《孟子荀卿列传》中，为什么要兼载这许多人?而又语焉不详?后世史学家、文学家，想出许多说法来，总不能使人满意。如其不用私智穿凿，而但就古书之义例求之，则可以一语斩尽葛藤，曰：其所据之材料，本来如是而已。普通列传，传者以人为主，则史公亦以人为主而传之。类传的传者，以事为主，则史公亦以事为主而传之。这种体例，如其说是好的，史公不应尽冒其功；如其说是坏的，史公亦不能尽尸其咎，正和后来的史家，袭用《史记》的体例，只负模仿的责任，不负创作的责任一样。 （摘编自吕思勉《古史家传记文选·导言》） 4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《春秋》是一部有着“超史的”目的的史书，蕴含无数“微言大义”，后世称之为经。 B. 司马迁《自序》中引述孔子之言，他对孔子借《春秋》寄托儒家理想的旨趣是认同的。 C. 司马迁将《史记》比《春秋》，旨在阐发议论，因此不能以近代史的观念读《史记》。 D. 读懂《史记》，应透过书中的史实去把握司马迁的“一家之言”，了解其著书的目的。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二认为《史记》与《春秋》在写法上有不同，《史记》中的议论是司马迁的牢骚。 B. 材料二认为《史记》之所以受到肯定与推崇，就是因为司马迁的牢骚增加了书的情韵。 C. 材料二对《史记》的体例也有所论述，肯定了“列传”中人物写法上的长处及其效果。 D. 材料三对《史记》的列传“忽详忽略，或分或合”安排的原因，给出了自己的解释。 6. 根据材料，下列解说及推断不正确的一项是（ ） A. 《史记》的性质与荀卿的《荀子》相同，由此可见《荀子》的思想与《史记》的观点是一致的。 B. 《史记》是第一部规模完备的纪传体通史，因“纪传”是书中最重要的部分，故史家称之为“纪传体”。 C. 《史记》中的“列传”在具体的写作安排上有令人费解的地方，后世有不少学者试图对此作出解说。 D. 个人的惨痛遭遇对司马迁影响很大，也正是这遭遇让“据事实录”的《史记》多了他自己的“声音”。 7. 下列有关《史记》的评论，适合作为材料三论据的一项是（ ） A. 凡史官记事，善恶必书。迁所著《史记》，但是汉家不善之事，皆为谤也。（《后汉书》） B. 至于采经摭传，分散百家之事，甚多疏略，不如其本，务欲以多闻广载为功，论议浅而不笃。（《后汉书》） C. 若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，……此其所以为短也。（《史通》） D. 当迁之时，……得书之路未广，亘三千年之史籍，而局踏于七八种书，所可为迁恨者，博不足也。（《通志》） 8. 朱自清认为司马迁著《史记》是“以述为作”，这一观点与材料一中梁启超对《史记》的认识有相同之处。请结合两则材料，谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. B 6. A 7. C 8. 材料二中，“以述为作”的“述”是指司马迁根据前代遗留的史料，据事实录；“作”则是指司马迁将实录的史料，即散见于经传中的百家杂语，按照他的意图加以“整齐”，使“述”具有“创作”意味，以表达他的“一家之言”。材料一中，梁启超认为司马迁写《史记》有“超史的”目的，即借史事来发表“一家之言”。因此，可以说梁、朱关于《史记》的观点有相同之处。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“因此不能以近代史的观念读《史记》”错误。根据材料一“故仅以近代史的观念读《史记》，非能知《史记》者也”，可知是只以近代史的观念读《史记》，不能深入了解《史记》，而不是“不能以近代史的观念读《史记》”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“就是因为司马迁的牢骚增加了书的情韵”错误。根据“他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里”，可知这只是“受到肯定与推崇”的一个原因。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“由此可见《荀子》的思想与《史记》的观点是一致的”错误。根据“由此观之，其著书最大目的，乃在发表司马氏‘一家之言’，与荀卿著《荀子》，董生著《春秋繁露》，性质正同”，可知《史记》的性质与荀卿的《荀子》相同，但不能推导出《荀子》的思想与《史记》的观点是一致的，二者之间不是充分必要条件。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三的主要观点是：《史记》的体例和内容上的多复重、矛盾以及详略失当，是由于司马迁所依据的原始材料来源不同、各自独立，因此不应完全归咎于太史公本人。 A.不适合，突出史官秉笔直书。 B.不适合，介绍《史记》记载分散，多有疏略。 C.适合，指出《史记》的内容上多有分散、或复重、矛盾。 D.不适合，对司马迁受史料不广博的限制而感到遗憾。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 材料二中，根据“《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见”，可知，“以述为作”的“述”是指司马迁根据前代遗留的史料，据事实录； 根据材料二第二段“从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白‘整齐’的必要，并知道怎样去‘整齐’：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作”，可知，“作”则是指司马迁将实录的史料，即散见于经传中的百家杂语，按照他的意图加以“整齐”，使“述”具有“创作”意味，以表达他的“一家之言”。 材料一中，根据“从前，史家作史，大都另有一‘超史的’目的，而借史事为其手段”“其著书最大目的，乃在发表司马氏‘一家之言’”，可知，在梁启超看来，司马迁写《史记》有“超史的”目的，即借史事来发表“一家之言”。 综上，可以说梁启超、朱自清关于《史记》的观点有相同之处。 （二）（16分） 阅读下文，完成小题。 繁盛 李娟 ①一百多年前最早决定定居此处的那些农人，一定再无路可走了。他们一路向北，在茫茫沙漠中没日没夜地跋涉。走到高处，突然看到前方陷落大地的绿色河谷，顿时倒下，伏地大哭。 ②他们随身带着种子，那是漫长的流浪中唯一不曾放弃的事物。他们以羊肠灌水，制成简陋的水平仪勘测地势，开渠垦荒。在第一个春天的灌溉期，他们日夜守在渠边，每当水流不畅，就用铁锨把堵在渠口的鱼群铲开。 ③那时，鱼还不知河流已经被打开缺口。更不知何为农田。它们肥大、笨拙，无忧无虑。它们争先恐后涌入水渠，然后纷纷搁浅在秧苗初生的土地上。秧苗单薄，天地寂静。阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛。 ④冬天，河面冰封。人们凿开冰窟，将长长的红绳垂放水中。虽然无饵无钩，仍很快有鱼咬着绳子被拖出水面。这鱼长有细碎锋利的牙齿。即使已被捉在手，仍紧咬红绳不肯松口。它们愤怒却迷惑。世界改变了。 ⑤春天，鱼群逆流产卵。鱼苗蓬勃，河流拐弯的浅水处如堆满珠宝般璀璨闪烁。若在此处取水，一桶水里有半桶都是细碎小鱼。人们大量捞捕小鱼，晾干，喂养牲畜。牲畜吃得浑身鱼腥气。冬天牲畜被宰杀炖熟后，肉汤都是腥的。世界改变了。 ⑥鱼越来越少，人越来越多。耕地不断扩张，沿河两岸上下漫延。才开始它们如吸吮乳汁般吸吮河流，到后来如吸吮鲜血般吸吮河流。再后来，河流被截断，强行引往荒野深处。在那里，新开垦的土地一望无垠。无论在种子播下之后，还是农作物丰收之时，这片土地看上去总是空旷而荒凉。而失去水源的下游湖泊迅速萎缩，短短几年便由淡水湖变成咸水湖。从此，再也没有鱼了。 ⑦又过去了很多很多年，我们才来到这里。我们面对的又是一片逾万亩的新垦土地。仿佛什么都不曾发生。路也是新的，荒野中两行轮胎印。水渠也是新的，水泥坚硬，渠边寸草不生。仿佛一切刚刚开始。只有那条河旧了，老了，远在数公里之外。河床开阔，水流窄浅。鱼几经周折后又回来了，彼此间一条远离一条，深深隐蔽水底阴影处。 ⑧其实这块土地并不适合种植向日葵。它过于贫瘠，向日葵又太损地力。但是，与其他寥寥几种能存活此处的作物相比，向日葵的收益最大。如此看来，我们和一百年前第一个来此处开荒定居的人没什么不同。除了掠夺，什么也顾不上了。 ⑨我妈已经种了三年葵花。各种天灾，各种意外。三年都没赚到什么钱。但第四年她仍坚持播下种子。 ⑩记得第一年，我们全家上阵。九十五岁高龄的外婆也被带到地头。出发头一晚，无星无月，我们连夜处理种子。我妈和我叔叔两人用铁锨不停翻动种子，使之均匀粘染红色的农药。我在旁边帮忙打手电筒。整夜默默无语，整夜紧张又漫长。手电光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒，它们隔天就要被深埋大地。这种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。那时我妈和我叔叔就是点兵的大王，检阅的首长，又如守护神，持锨站在地头。而熬过漫漫长冬的荒野鼠类在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏惧。后来这饥饿与畏惧渗入红色之中。此时此刻，我妈和我叔叔的紧张与忧虑也渗入红色之中。外婆不愿离家，她在屋里咒骂，却无可奈何。她年迈衰弱，已无法离开我们独自生存。她的痛苦与愤怒也渗入这红色。同时渗入的还有我的悲哀与疲惫。我一动不动举着手电。手电光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙。荒野中远远近近的流浪之物都向这道光芒靠拢。一百年前的农人也来了。哪怕已经死去了一百年，他们仍随身带着种子。他们也渴望这红色。所有消失的鱼也从黑暗中现身，一尾接一尾沉默游入红色之中。我仿佛看到葵花盛放，满目金光中充满了红色，黑暗般坚定不移的红色。 ⑪仿佛端着满满一碗水站在悬于万丈深渊之上的一根丝线上，我手持手电一动也不敢动。仿佛眼下这团光芒是世间最最脆弱的容器。 ⑫我只跟去地头帮了几天忙，刚播完种子就离开了。听说第一年非常不顺。先是缺水。平时种植户之间都客客气气，还能做到互利互助。可一到灌溉时节，争水争得快要操起铁锨拼命。轮到我家用水时常常已是半夜，我妈整夜不敢睡觉，不时出门查看，提防水被下游截走。后来干脆在水渠的闸门边铺了被褥露天过夜。尽管如此，我家承包的两百亩地还是给旱死了几十亩。接下来又病虫害不断，那片万亩葵花地无一幸免。田间地头堆满花花绿绿的农药瓶。我妈日夜忧心。她面对的不但是财产的损失，更是生命的消逝。亲眼看着一点点长大的生命，再亲眼看着它们一点点枯萎……是耕种者千百年来共有的痛苦。 ⑬直到八月，熬过病害和干旱的最后二十来亩葵花顺利开完花。她才稍稍松口气。而那时，这片万亩土地上的几十家种植户几乎全都放弃，撤得只剩两三家。河下游另一块耕地上，有个承包了三千多亩地的老板直接自杀。据说赔进去上百万。 ⑭冬天回家，我问我妈赔了多少钱。她说：“幸亏咱家穷，种得少也赔得少。后来打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！ 老子就不信，哪能年年都这么倒霉？” ⑮外婆倒是很高兴。她说：“花开的时候真好看！ 金光光，亮堂堂。娟啊，你没看到真是可惜！” ⑯赛虎不语，依偎外婆脚边，什么都无所谓。 ⑰整个冬天，阿克哈拉洁白而安静。我心里惦记着红色与金色，独自出门向河谷走去。大雪铺满河面，鸦群迎面飞起。牛群列队通过狭窄的雪中小路，去向河面冒着白气的冰窟饮水。我随之而去。突然又想起了鱼的事。我站在冰窟旁探头张望，漆黑的水面幽幽颤动。抬起头来，又下雪了。 ⑱我看到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣。 （选自李娟《遥远的向日葵地》） 9. 赏析第③段画线句的表达效果。 10. 结合上下文，阐释第⑩段画线句在文中的含义。 11. “鱼”在文中反复出现，请简析其作用。 12. 文章最后一段情感复杂，引人深思，请从构思的角度作简要赏析。 【答案】9. ①“秧苗单薄”与“鱼尸繁盛”形成对比，突出人们造成的生态破坏之严重； ②“繁盛”，褒词贬用，初生秧苗的土地却因引水灌溉造成河流枯竭鱼儿死亡而收获颇丰，具有讽刺意义，引发读者对破坏生态的深思。 10. ①我期待着葵花能丰收； ②但是在丰收的繁盛背后却是对土地的掠夺与破坏； ③这种破坏是长年累月，不可挽回的，暗含“我”对这种行为的内疚。 11. ①鱼是参照（标志）； ②鱼的变迁，就是自然的变迁，鱼的命运的恶化就是环境的恶化； ③鱼与人关系的变化反映了人类自身的局限性，作者借此批判人类为了自身的生存而肆意破坏自然。 12. 结构：首尾呼应，结构严谨。 内容：百年前先人伏地而哭，开垦荒地，有了生存的希望，“我渴望像母亲一般安慰他”，表达了对于人类生存之艰难的抚慰，而“渴望如女儿般哭泣”是作为后人，仍然对这片土地掠夺破坏，心情沉重。作者通过想象，在复杂的情感中寄寓了深沉的思考，即人类的生存与破坏自然的矛盾，强烈的抒情引发读者思考，用极富画面感的笔触收束，言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】李娟以诗性笔触勾勒出一部边疆垦荒的微观史诗。“繁盛”实为诡谲的悖论——鱼尸银光、红色种阵、葵花金光，这些璀璨意象皆扎根于掠夺与苦难。文章在“世界改变了”的复沓中，呈现人类生存意志与生态代价的永恒撕扯。母亲那句“老子接着种”，将悲怆淬炼成荒原上不屈的生命哲学。 【9题详解】 赏析画线句的表达效果可以从词语运用、手法的角度入手。 手法：刚插下的秧苗弱小、稀少；枯萎的鱼尸大量堆积、银光闪闪。二者在数量与生命状态上构成鲜明反差。灌溉本为滋养秧苗，结果却导致鱼群搁浅死亡。反差越强烈，越能凸显人类开渠引水对河流生态的毁灭性破坏。 词语：“繁盛”本义为生机盎然、茂盛繁荣，此处却用来形容枯萎的鱼尸，是褒词贬用（反语）。农人开渠引水灌溉，导致鱼群涌入水渠后搁浅死亡。土地上收获的不是庄稼，而是堆积的鱼尸，“繁盛”讽刺了人类以生态毁灭换来的虚假丰饶。读者由此反思：所谓“繁盛”背后隐藏着怎样的代价？从而深化对破坏生态的批判主题。 【10题详解】 分析含义的思路： 先抓住关键意象，解释字面所指。 “葵花盛放”“满目金光”：向日葵丰收时的景象。“红色”：前文反复出现——红色农药、红色种子、红色军团。字面上指拌了农药的种子。“黑暗般坚定不移”：像黑暗一样沉重、持久、不可改变。 再思考这些意象在全文语境中的象征意义——它们联系着人物的心理变化、时代背景、主题思想。 ①人物心理：“我”期盼葵花丰收（金光），但深知丰收背后是红色所代表的掠夺与伤害，内心充满矛盾与内疚。 ②时代背景/生存现实：在这片贫瘠土地上，农民为了生存不得不继续耕作，哪怕知道会破坏生态。 ③主题思想：人类的繁盛（金色）与对自然的掠夺（红色）无法分离，这种代价是“黑暗般坚定不移”的，暗含对盲目垦荒的反思与悲悯。 【11题详解】 物象作用题的常规分析路径：找变化（梳理物象在文中的发展轨迹）、定关联（物象与环境/主题/人物的关系）、挖意图（作者借物象表达的观点或情感）。 找变化：圈出描写鱼的语句：最初肥大笨拙→搁浅死亡→被红绳钓起→鱼苗被捞→消失→后来可能回来但隐蔽远离。 定关联：思考如果没有鱼，我们怎么知道环境变坏了？通过鱼的变化，读者能直观看到破坏的后果。鱼像一个测量工具或标志物，帮我们看清环境的变化。鱼的变化反映出：鱼肥大、多表明环境好；鱼死亡、消失表明环境被破坏。鱼的变迁就是自然的变迁。鱼的命运好坏关系环境的好坏。 挖意图：作者想告诉我们什么？人类只顾眼前生存，肆意破坏自然，最终自己也受损。这就是人类的局限性。 【12题详解】 从结构和内容上展开分析。 结构：看结尾与开头有没有呼应（首尾呼应，结构严谨）。 内容：包括以下三个方面： 手法运用：“一百年前那个人”“渴望如母亲一般安慰他”“渴望如女儿一样扑上去哭泣”，是想象。 分析情感：母亲身份→理解同情，女儿身份→愧疚沉重，双重身份的情感矛盾，进而揭示生存与破坏自然的矛盾。 表达效果：画面感强，收束含蓄，言有尽而意无穷。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 将赴荆南寄别李剑州 [唐]杜甫 使君①高义驱今古，寥落三年坐剑州。 但见文翁②能化俗，焉知李广未封侯。 路经滟滪③双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。 戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼④。 注：①使君：指李剑州，当时任剑州刺史，是位有才能而未被朝廷重用的地方官，名字不详。②文翁：西汉蜀郡守，以政绩卓异闻。③滟滪：即滟滪滩，在四川奉节县东五公里瞿塘峡口，旧时是长江三峡的著名险滩。④仲宣楼：王粲，字仲宣，“建安七子”之一，在襄阳15年未被重用，最终郁郁不得志，写下了《登楼赋》这一千古绝唱。 13. 对诗歌内容理解错误的一项（ ） A. 首联点明李剑州虽政绩卓著却久居偏远之地，暗含对其遭遇的惋惜。 B. 颔联通过文翁治蜀典故，侧面烘托李剑州教化百姓的功绩。 C. 颈联“滟滪”“沧浪”意象雄浑，通过出蜀险途的壮丽景色衬托诗人豁达的胸襟。 D. 整首诗歌在艺术风格上集中体现了杜甫晚年沉郁顿挫、苍凉雄浑的典型诗风。 14. 全诗在时代背景和个人遭际的有机结合中表达感情，请结合诗句对此加以分析。 【答案】13. C 14. 全诗将时代背景与个人遭际紧密融合： 时代背景：①李剑州“高义”“能化俗”却“寥落三年”“未封侯”，折射出当时政治失序、贤才遭弃的黑暗现实；②“戎马”一词点明战乱未息、家国不宁的时代背景； 个人遭际：③诗人自叹“双蓬鬓”“一钓舟”，借滟滪险滩与孤舟意象，写出年华衰老、漂泊无依的个人遭际；④尾联“仲宣楼”用王粲避乱之典，暗合自身流落荆南的孤独与迷茫；表达情感：⑤全诗由此表达了怀才不遇的愤懑、对友人离别的感伤、对重逢的渴望，以及对国家命运的深切忧患。 【解析】 【导语】这首杜甫晚年的寄别赠友诗，融评人、抒怀、伤世于一体：既赞李剑州高义治绩，叹其才不遇的坎坷，更牵出自身飘零、乱世离别的怅惘，沉郁蕴藉，尽显老杜诗风。 【13题详解】 C.“通过出蜀险途的壮丽景色衬托诗人豁达的胸襟”错误，滟滪是长江险滩，沧浪指苍茫江水；“双蓬鬓”写诗人自己年华老去、鬓发如蓬；“一钓舟”写孤舟漂泊、前路艰险。此处抒发的是漂泊孤寂、身世飘零、前路渺茫的愁苦伤感，并非豁达胸襟。 故选C。 【14题详解】 解答此题，需结合诗句、典故与注释，区分时代背景和个人遭际，挖掘二者交融下的复杂情感。 ①审题定位：紧扣时代背景和个人遭际有机结合，从友人境遇、战乱时局、诗人漂泊、历史典故四个角度分层解读。 ②时代背景：由李剑州有才德却仕途失意，映射当朝弃贤的乱象；借“戎马”点明战乱动荡的时代局势。 ③个人遭际：通过滟滪险滩、孤舟、蓬鬓，写自身漂泊衰老的境遇；化用仲宣楼典故，抒发流落失意的愁苦。 ④情感整合：将友人怀才不遇、自身漂泊失意与战乱时局相融，交织出愤懑、离别感伤、深切忧国的多重情感。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 李中丞常行状 秦观 ①南康军建昌县李常，字公择，年六十四。公少警悟好学强记为文章捷敏初若不经意而比成粲然属寓深远。神宗即位，诏大臣举馆职，曾宣公以公应诏。是时，王荆公辅政，始作新法，谏官、御史论不合者辄斥去。公上疏力抵其罪，而其论青苗尤为激切，至十余上不已，于是落职，通判滑州。 ②岁余，复职，徙知齐州。州故多盗，公至，痛惩艾之，论报无虚日，盗犹不止。他日，得黠盗，察其可用，刺为兵，使直事铃下。间问以盗发辄得而不衰止之故，曰：“此由富家为之囊，使盗自相推为甲乙，官吏巡捕及门，擒人以首，则免矣。”公曰：“吾得之矣。”乃令藏盗之家皆发屋破柱，盗贼遂清。 ③迁中大夫，除御史中丞，兼侍读，加龙图直学士。俄守兵部尚书，固辞不受，恳求外补，章屡上，遂知邓州。数月，徙成都府及陕府阕乡县，暴卒，实元祐五年二月二日也。累勋至上护军，爵陇西郡侯。 ④公风度凝远，与人有恩意，□遇事强毅，不可苟合。初善王荆公，荆公当国，冀其为助，而抵之乃力于他人。荆公尝遣雱①喻意曰：“所争者国事，少存朋友之义。”公曰：“大义灭亲，况朋友乎？”自存益确，士论以此归之。 ⑤少时读书于庐山五老峰下白庵之僧舍，后身虽出仕宦，而书藏山中如故。每得异书，辄益之，至九千余卷，山中之人号李氏山房。仲兄布早卒，事其嫂张敬甚，拊其子秉彝如己子。自奉清约，所俸入多少以赒亲族，捐馆之日无赢赀。朝廷闻之，常赙外特赐五十万。有文集若干卷。 （有删改） 【注】①雱pāng：指王安石的儿子王雱。 15. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）公上疏力抵其罪（ ）    （2）冀其为助（ ） 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 16. 间问以盗发辄得而不衰止之故（ ） A. 间接 B. 偶尔 C. 闲暇 D. 私下 17. 使盗自相推为甲乙（ ） A. 评定优劣 B. 称誉赞扬 C. 次第等级 D. 一一列举 18. 可填入第④段方框处的一项是（ ） A. 而 B. 乃 C. 且 D. 故 19. 将第②段划线句子翻译成现代文。 州故多盗，公至，痛惩艾之，论报无虚日，盗犹不止。 第①段画波浪线的句子需要五处句读。以下题为断句题，每题有1处需要停顿（单选），请加以选择。 20. 公A少B警C悟D好E 21. 学A强B记C为D文E 22. 章A捷B敏C初D若E 23. 不A经B意C而D比E成F 24. 粲A然B属C寓D深E远F 25. 文中李常的形象具有哪些特点？请结合全文加以分析。 【答案】15. ①. 抨击、抵制 ②. 希望 16. D 17. C 18. A 19. 齐州以前有很多盗贼，李公到任后，严厉地惩治他们，每天都审理上报的案件，然而盗贼仍然没有被禁绝。 20. D 21. C 22. C 23. C 24. B 25. ①聪慧好学：年少时就聪慧敏捷，喜爱学习且记忆力强，写文章快速且文采斐然、寓意深远。 ②治盗有方：到齐州后，起初严厉惩治盗贼效果不佳，后找到关键方法，让盗贼相互检举，肃清盗贼。 ③清廉节俭：自身生活清约，用俸禄接济亲族，去世时无多余钱财。 ④友爱亲族：侍奉嫂子恭敬，抚养侄子如己子。 ⑤刚强坚毅：遇到事情不随波逐流，绝不无原则地迎合他人。 【解析】 【导语】本文以简洁笔墨展现李常一生。他才思敏捷，面对王安石变法，不惧权威，上疏力斥弊端，尽显刚正。任齐州知州时，巧用计谋肃清盗贼，政绩斐然。其风度凝远，坚守大义，虽与王安石有旧却不因私废公。生活清约，厚待亲族，藏书山中。这篇行状全面呈现出李常的为官、为人与品性。 【15题详解】 （1）句意：李公上奏章极力抨击（新法的）弊端。 （2）句意：希望他能给予帮助。 【16题详解】 “间”，私下。句意：（李常）私下询问（盗贼）为什么盗贼一出现就被抓获却不能被彻底禁绝的原因。 故选D。 【17题详解】 “推”，次第等级。句意：让盗贼们自己按顺序排列名次。 故选C。 【18题详解】 第④段中“公风度凝远，与人有恩意”说的是李常的风度以及对人有情义，“遇事强毅，不可苟合”说的是他遇到事情时的刚强坚毅，二者形成转折关系，即他虽然对人有情义，但遇到事情时却坚持原则，不随便附和他人，用“而”表转折最为恰当。 故选A。 【19题详解】 “故”，以前、过去；“惩艾”，惩治；“论”，审理；“无虚日”，没有一天间断，每天。 【20题详解】 句意：李公年少时聪慧敏捷，喜爱学习且记忆力很强，写文章快速敏捷，起初好像不怎么经意，等到写成后，文采鲜明美好，文章主旨寄寓深刻悠远。 “公少警悟好”，“公”是主语，“少”是时间状语，“警悟”是谓语，主谓结构，其后D处断开。 故选D。 【21题详解】 “强记为文”，“强”修饰“记”，定中结构；“为”，下一句谓语，其前C处断开。 故选C。 【22题详解】 “初”，下一句的状语，其前C处断开。 故选C。 【23题详解】 “不经意而比成”，“不经意”描述写作时开始的样子，“而”表转折，其前C处断开。 故选C。 【24题详解】 “属寓深远”是主谓结构，语意完整，前面B处断开。 故选B。 【25题详解】 分析古代人物形象，需立足原文事件与细节描写。重点关注三方面：一是人物言行（如上书、问盗、拒友），二是作者评价（如“风度凝远”），三是对比衬托（如与王安石的关系变化）。避免空泛概括，须结合具体事例印证。 答题步骤： ①圈定关键区域：按段落筛选表现人物特质的情节句、评述句。 ②提炼行为逻辑：从事件中归纳其处事方式（如治盗从严惩到智取）。 ③锁定品格词：用原文形容词（如“警悟”“强毅”）或自行概括近义词。 ④分条对应举证：每条特点后紧跟文中依据。 【参考译文】 ①南康军建昌县的李常，字公择，享年六十四岁。李公年少时就聪慧敏捷，喜爱学习，记忆力很强，写文章快速敏捷，起初好像不怎么经意，等到文章写成，文采鲜明美好，文章主旨寄寓深刻悠远。神宗即位后，下诏让大臣举荐馆职人才，曾宣公举荐李公应诏。这时，王荆公（王安石）辅佐朝政，开始推行新法，谏官、御史中议论认为新法不合适的人就会被斥责贬退。李公上疏极力抨击新法的弊端，其中他对青苗法的议论尤为激烈恳切，甚至上了十多次奏疏仍不停止，于是被降职，任滑州通判。 ②过了一年多，恢复原职，调任齐州知州。齐州以前有很多盗贼，李公到任后，严厉地惩治他们，每天都审理上报的案件，然而盗贼还是没有被禁绝。有一天，抓到一个狡猾的盗贼，李公观察他认为可以为己所用，就将他刺配为兵，让他在自己身边当差。李公私下询问他为什么盗贼总是能被抓到却不能被彻底禁绝，盗贼说：“这是因为有富家大族为他们窝藏赃物，让盗贼们自己按顺序排列名次，官吏巡查追捕到家门口时，抓住一个人作为首犯，其他人就可以免罪了。”李公说：“我明白了。”于是下令将窝藏盗贼的人家都拆屋破柱地搜查，盗贼终于被肃清了。 ③李公升任中大夫，被授予御史中丞一职，兼任侍读，加授龙图直学士。不久又担任兵部尚书，他坚决推辞不接受，恳切请求到外地任职，多次上奏章，于是被任命为邓州知州。过了几个月，调任成都府及陕府阌乡县，突然去世，实际是元祐五年二月二日。累积功勋至上护军，封爵为陇西郡侯。 ④李公风度沉稳深远，对人有情有义，但遇到事情时刚强坚毅，不随便附和他人。起初与王荆公交好，王荆公掌握政权时，希望他能给予帮助，然而他却比其他人更用力地抵制新法。王荆公曾经派王雱传达自己的意思说：“我们争论的是国家大事，稍微顾念一下朋友之间的情义。”李公说：“大义面前可以灭亲，何况是朋友呢？”他的立场更加坚定，士人们也因此更加归附于他。 ⑤李公年轻时在庐山五老峰下白庵的僧舍读书，后来虽然外出做官，但藏书仍然像以前一样留在山中。每次得到珍本图书，就增加藏书数量，到后来有九千多卷，山中的人把他的藏书处称为“李氏山房”。他的二哥李布早亡，李公侍奉他的嫂子张氏非常恭敬，抚养他的儿子李秉彝就像对待自己的儿子一样。他自己的生活奉行清廉简约的原则，把自己俸禄收入的多少用来接济亲族，去世的时候没有多余的钱财。朝廷听说了这件事，在通常的丧葬礼金之外特别赏赐五十万钱。他有文集若干卷。 （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 市隐斋记 （金）元好问 ①吾友李生为予言：“予游长安，舍于娄公所。娄，隐者也，居长安市三十年矣。家有小斋，号曰市隐，往来大夫士多为之赋诗，渠欲得君作记。君其以我故为之。” ②予曰：“若知隐乎？夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林，则容或有之，而在朝市者未必皆大隐也。自山人索高价之后，欺松桂而诱云壑者多矣，况朝市乎？今夫干没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垄断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖行，伯夷语，曰‘我隐者也’而可乎？敢问娄之所以隐奈何？” ③曰：“鬻书以为食，取足而已，不害其为廉；以诗酒游诸公间，取和而已，不害其为高。夫廉与高，固古人所以隐也，子何疑焉？” ④予曰：“予得之矣，予为子记之。虽然，予于此犹有未满焉者。请以韩伯休之事终其说。伯休卖药都市，药不二价，一女子买药，伯休执价不移。女子怒曰：‘子韩伯休邪？何乃不二价？’乃叹曰：‘我本逃名，乃今为儿女子所知！’弃药径去，终身不返。夫娄公固隐者也，而自闭之义，无乃与伯休异乎？言，身之文也，身将隐，焉用文之？是求显也。奚以此为哉？予意大夫士之爱公者强为之名耳，非公意也。君归，试以吾言问之。” ⑤贞祐丙子十二月日，河东元某记。 26. 对划线句赏析理解不正确的一项是（ ） A. 这段话运用了比喻和对比的手法，揭露了打着“隐者”旗号却追逐名利之人的虚伪面目。 B. 作者通过“悬羊头，卖狗脯”等市井俗语，描绘了伪隐士与商贩争利、不择手段的丑态。 C. 文中“盗跖行，伯夷语”形成鲜明对比，突出了伪隐士行为恶劣而言辞高尚的虚伪性，表达了作者对真正隐士的赞美。 D. 作者认为“干没氏”这类人虽然行为卑劣，但毕竟是为了生存，所以他们的“隐者”自称是可以理解的。 27. 以下对本文分析正确的一项是（ ） A. 古代的巫医、屠夫、渔翁、赌徒、门吏等都是隐士。 B. 大隐于市和小隐山林的主要区别在于环境喧寂有别。 C. 现在的隐士大多欺世盗名，作者怀疑娄公也是如此。 D. 韩伯休隐于市却被人认了出来，是因为他刻意求显。 28. 结合全文，分析作者是如何阐述自己对于“隐”境界的理解的。 【答案】26. D 27. C 28. ①作者先点明“隐”的本义是“自闭”，可存在于各种职业中，不限于山林； ②进而辨析“小隐”靠山林隔绝欲望，“大隐”则在朝市中保持内心安定、不为物诱； ③接着批判当时借“隐”求名的伪隐者； ④最后借韩伯休逃名不二价的故事，强调真隐者应不求显扬、不借“文”自饰，以此阐明真正的“隐”重在内心自守，而非外在环境或虚名。 【解析】 【导语】元好问的《市隐斋记》通过记述娄公隐于市的事迹，探讨了“隐”的层次与真谛。文章批判“悬羊头，卖狗脯”之伪隐士，并辨析大隐于市与小隐山林的本质不同，认为隐者应以廉洁与高雅为本质，而非伪饰求显。通过韩伯休的典故，对比娄公隐的真实动机，突显真隐士应内外一致、避名求实的原则。文章文辞典雅，议论深刻，蕴含社会风骨与士人思想批判意识。 【26题详解】 D.“所以他们的‘隐者’自称是可以理解的”错误，因为作者对“干没氏之属”持批判态度，认为他们行为卑劣却自称隐者，是虚伪的表现，并非“可以理解”。 故选D。 【27题详解】 A.“都是隐士”错误，文中只提到隐士可能存在于这些职业中，并非所有从事这些职业的人都是隐士。 B.“主要区别在于环境喧寂有别”错误，大隐与小隐的区别在于是否“能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘”，而非单纯的环境喧寂。 D.“是因为他刻意求显”错误，韩伯休被认出是因为他坚持不二价，导致女子认出他，并非他“刻意求显”，反而他是“逃名”之人。 故选C。 【28题详解】 解答此类题目，需紧扣论证思路：先抓核心概念（如“隐”的定义），再梳理对比辨析（如大小隐、古今隐者），最后结合具体事例（如韩伯休）印证观点。重点在于理清逻辑层次，而非罗列内容。 答题步骤： ①定位观点：找出作者对“隐”的界说句（如“自闭之义”），明确立论基础。 ②梳理层次：按顺序划分段落，概括每层论证方式——先正说（列举古隐者职业），再辨析（大小隐之别），后批判（伪隐者丑态），最后举例佐证（韩伯休逃名）。 ③提炼方法：指出作者使用的对比（山林/朝市、真隐/假隐）、引典（韩伯休）等手法，说明其如何层层推进，最终得出“隐在内心自守”的结论。 【参考译文】 ①我的朋友李生对我说：“我游历长安时，住在娄公家中。娄公，是一位隐者，住在长安市市区三十年了。家中有一个小书斋，称为“市隐”，和他交往的大夫、士人，很多替它题诗的，他想要您写一篇记，您一定要因我的缘故写一篇记啊。” ②我说：你懂得隐的含义吗？所谓隐，就是与世隔绝之意。古人隐于农、工、商、医卜、屠钓，以至于赌徒、卖酒人、守关吏、酒家伙计，无处不在，不只（生活）在深山之中、蓬蒿之下，然后才算隐者。前人之所以有大隐、小隐的区别，是说那些最初有智巧变诈之心的人，对道的信仰还不够坚定，不愿意看见自己喜欢的东西，使自己的心不乱，所以把隐居山林作为小隐。那些既能坚守（操行）又能应付（世事）的人，不被外物所诱惑，他们或出仕或退隐，喧嚣与寂静全都忘记了，所以（人们）把隐居于朝廷与市肆的人作为大隐。依我看来，小隐在山林的，或许有，但在朝廷与市肆中隐居的人未必都是大隐。自从“山人”（李渤）以隐士为名索要高位以后，欺骗松桂云壑的人就越来越多了，更何况是居在朝市的人呢？现在那些投机牟利之人，敛缩肩膀出入市肆，翘着双腿操纵、把持集市，以牟取高利，用利嘴长爪，争强好胜，谋求功名，以致于与佣夫商人为一点微末小利争得头破血流。挂羊头，卖狗肉，像盗跖一样行事，（却像）伯夷一样说话，说‘我是隐者’，行吗？我冒昧地问，娄公隐居的原因是什么呢？ ③（友人）说：“他卖书来换取食物，求饱罢了，不妨害他的清廉；凭诗酒与各位士大夫交往，求得融洽罢了，不妨害他的高洁。（追求）清廉与高洁，本来就是古人之所以隐居的原因，您怀疑什么呢？” ④我说：“我知道了，我替你写这篇记。即使如此，我对于这件事还有不满意的地方。请让我用韩伯休之事来说清我的看法。伯休在都市中卖药，他的药没有两种价格，一个女子来买药，伯休坚持不肯改变（降低）价格，女子生气地说：‘你是韩伯休吧？为什么不肯改变价格呢？’于是韩伯休叹息说：‘我本来不求名声，现在（我的名字）却被一个小女子知道了！’他丢了药，径自离开了，至死也没再回来。娄公本来是隐居的人，可是与外界隔绝的想法，恐怕与伯休不同吧？语言，是一个人的文饰罢了，自身将要隐居了，哪里还用得着文饰呢？这是追求显扬啊。（娄公）用这篇记做什么呢？我猜想，是那些喜欢娄公的大夫士人勉强要替他求名罢了，不是娄公的本意吧。你回去试着用我的话问问他吧。” ⑤贞祐丙子十二月日，河东元某记。 三、写作（70分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，读“有字之书”可以获得科学文化知识；也有人说，多读“无字之书”，通过实践积累生活经验，则更为重要。 这对青年人的成长有何启发？请自拟题目，就此写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 双书同读 知行并进 书籍是人类进步的阶梯，成长是青年永恒的课题。世人皆知，研读典籍、深耕学识的“有字之书”能筑牢知识根基，而扎根生活、躬身实践的“无字之书”能淬炼处世本领。对新时代青年而言，唯有兼顾书本求知与实践悟道，以学识赋能实践，以实践印证真知，方能挣脱认知局限，成长为堪当时代重任的栋梁之才。 精读有字之书，是青年成长的根基与底气。古人云：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”书本浓缩古今智慧、沉淀科学真理，为青年搭建起认知世界、提升自我的坚实阶梯，是青年成才路上不可或缺的养分。青年科研者颜宁深耕生物领域典籍与学术著作，夯实分子生物学专业基础，在结构生物学领域斩获多项重大成果。深厚的书本积淀，为青年探索未知、追逐理想筑牢稳固根基。 深耕无字之书，是青年成才的关键。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本理论终究是静态知识，唯有躬身实践、探索试错，才能将学识转化为真正能力。青年科技创业者梁文峰深谙此理，他不囿于书本理论，走出校园投身行业实践，在不断摸索中深耕人工智能领域，反复打磨技术、复盘实践得失，最终带领团队突破技术壁垒。他以实践淬炼真知，印证了青年唯有读好无字之书、实干笃行，方能突破局限、成就自我。 当今时代，人工智能重塑学习与工作方式，信息过载与注意力碎片化并存。青年既享受着前所未有、触手可及的知识资源，也面临着“知道分子”泛滥、实践能力弱化的困境。算法推送筑起信息茧房，快餐文化消解深度思考，单纯的读书已难应对复杂现实，而纯粹的试错则成本高昂，这个时代对知行合一提出了比以往任何时期都更为迫切的要求。 身处变局之中，新时代青年唯有兼顾双书、知行合一，方能突破成长瓶颈。青年当以有字之书积淀学识、夯实理论根基，树立科学的认知与思维，辨别信息真伪。同时主动走出舒适区，投身社会实践、基层服务与专业实操，用实践检验所学、补齐能力短板，真正将书本知识转化为立身成才、担当使命的硬核本领。 有字之书铸学识，无字之书炼担当。二者如同青春成长的双翼，缺一难行。新时代青年当以书本为基，博览群书、积淀底蕴；以实践为途，躬身力行、体悟真知。在双书并读中开阔眼界、锤炼品格、增长才干，以知行合一的姿态奔赴山海。 【解析】 【详解】【审题】 材料围绕“有字之书”与“无字之书”展开，核心是在探讨知识获取的两种途径及其对青年成长的意义。 “有字之书”指的是书本知识，它是前人经验的总结，能帮青年高效建立系统认知，打下扎实的学识基础。而“无字之书”指的是社会实践、生活阅历，强调在行动中学习，在解决实际问题中积累智慧。材料中“更为重要”的观点，并非否定读书的价值，而是提醒青年：仅有书本知识容易脱离实际，只有亲身实践，才能把知识转化为能力和判断力。 对青年成长而言，要把二者结合起来：既认真读“有字之书”，用理论武装头脑；也主动读“无字之书”，在劳动、交往、探索中增长才干。真正的成长，是从书本走向大地，再以实践反哺认知的过程。 【立意】 1.有字之书奠基，无字之书升华。 2.青年成长，既要腹有诗书，更要脚踏泥土。 3.读万卷书更须行万里路，知行合一真成长。 【行文思路】 开篇引出有字之书积淀学识、无字之书淬炼阅历的话题，亮出观点：青年成长需兼顾二者，知行合一方能行稳致远。先论证研读典籍的价值，书本知识筑牢认知根基，搭建思想框架。再剖析实践历练的意义，现实阅历弥补书本局限，锤炼处事能力。接着结合青年学习、社会实践事例，分析偏废其一的弊端，阐明二者相辅相成。最后联系时代青年使命，呼吁以书本涵养底蕴，以实践躬身求索，在读写与践行中不断成长成才。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市七宝中学2025-2026学年高三5月阶段学习评估语文试题 考生注意： 1.本场考试时间150分钟。试卷共7页，满分150分。 2.作答前，请在答题纸正面填写姓名、填涂准考证号。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。 4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔作答非选择题。 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空。 （1）吾师道也，_____________？（韩愈《师说》） （2）《大学之道》中，作者在论述了“八目”之间的关系后，得出了“_____________，_____________”的结论，强调道德修养对于每个人的重要性。 （3）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“_____________，_____________”的描写。 2. 将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（ ） 创新是数字劳动的重要推动力， 。 ， ， ，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A. ③④①② B. ③④②① C. ④③②① D. ③①④② 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 侵略者对弱小国家的战争行径只能让正义之士侧目而视。 B. 《红楼梦》中有许多类似结草衔环的故事，如刘姥姥收养巧姐。 C. 几位专家对王老师的这堂课有一番评头品足，话不多但令人印象深刻。 D. 面对这项呼之欲出的政策，从管理者到消费者，大都持乐观认同态度。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《史记》自是中国第一部史书，但我们最当注意的是，“为作史而作史”，不过是近代史学家的新观念；从前，史家作史，大都另有一“超史的”目的，而借史事为其手段。此在各国旧史皆然，而中国为尤甚也。孔子所作《春秋》，表面上像一部二百四十年的史，但其中实蕴含无数“微言大义”，所以后世学者不谓之史而谓之经。司马迁是当时春秋家大师董仲舒的受业弟子，他作《史记》盖窃比《春秋》，故其《自序》开头引仲舒所述孔子之言曰：“我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。”意思像是说：“我本有种种理想，将以觉民而救世，但凭空发议论，难以警切，不如借现成历史上的事实做个题目，使读者更为亲切有味云尔。”《春秋》旨趣既如此，则窃比《春秋》之《史记》可知。故司马迁《报任安书》说：“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”《自序》说：“略以拾遗补蓺，成一家之言，厥协六经异传，整齐百家杂语，藏诸名山，副在京师，俟后世圣人君子。”由此观之，其著书最大目的，乃在发表司马氏“一家之言”，与荀卿著《荀子》，董生著《春秋繁露》，性质正同。不过其“一家之言”，乃借史的形式以发表耳。故仅以近代史的观念读《史记》，非能知《史记》者也。 （摘编自梁启超《要籍解题及其读法·史记》） 材料二： 《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。书里也有议论，那不过是著者牢骚之辞，与大体是无关的。原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记自序》里引了文王以下到韩非诸圣贤，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。 《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。史家称为“纪传体”，因为“纪传”是最重要的部分。古史不是断片的杂记，便是顺案年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的，从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 （摘编自朱自清《经典常谈·史记汉书》） 材料三： 《史记》为正史中第一部，后来的史书，都系沿袭它的体例。然而，《史记》的体例，也有其由来。盖当太史公时，前代所留遗的史材，除述制度的典礼以外，其述人事的，可分为《春秋》《系世》《语》三者。《史记》的年表、世表，系据《春秋》《系世》制成；本纪、世家，有兼据《春秋》及《系世》的，亦有更益之以《语》的；而列传则大致系根据于《语》。知此，则知《史记》之记事，以人为纲，以致将事实寸寸割裂，要看一件大事，必须兼阅本纪及许多篇传，殊觉不便，其咎实不在于太史公。因为太史公所据的材料，是各有来源，本不相干的。照古人“信以传信，疑以传疑”的法则，异来源的材料，本不以之互相订补，并不使之错居一简。譬如《齐世家》和《管晏列传》，《鲁世家》和《孔子世家》，便是各有来源，不能搀杂的。《史记》的多复重、矛盾，即由于此。而《史记》的列传，所以忽详忽略，或分或合，莫名其妙的，亦由于此。譬如管仲、乐毅，是何等大人物?然而《管晏列传》中，所详叙的，只有管仲和鲍叔的关系，述其相桓公、霸诸侯之事反甚略。乐毅亦然，于其外交及军事，并没有详叙，而只备载其和燕惠王往返的书函。老子为什么要和韩非同传?《孟子荀卿列传》中，为什么要兼载这许多人?而又语焉不详?后世史学家、文学家，想出许多说法来，总不能使人满意。如其不用私智穿凿，而但就古书之义例求之，则可以一语斩尽葛藤，曰：其所据之材料，本来如是而已。普通列传，传者以人为主，则史公亦以人为主而传之。类传的传者，以事为主，则史公亦以事为主而传之。这种体例，如其说是好的，史公不应尽冒其功；如其说是坏的，史公亦不能尽尸其咎，正和后来的史家，袭用《史记》的体例，只负模仿的责任，不负创作的责任一样。 （摘编自吕思勉《古史家传记文选·导言》） 4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《春秋》是一部有着“超史的”目的的史书，蕴含无数“微言大义”，后世称之为经。 B. 司马迁《自序》中引述孔子之言，他对孔子借《春秋》寄托儒家理想的旨趣是认同的。 C. 司马迁将《史记》比《春秋》，旨在阐发议论，因此不能以近代史的观念读《史记》。 D. 读懂《史记》，应透过书中的史实去把握司马迁的“一家之言”，了解其著书的目的。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二认为《史记》与《春秋》在写法上有不同，《史记》中的议论是司马迁的牢骚。 B. 材料二认为《史记》之所以受到肯定与推崇，就是因为司马迁的牢骚增加了书的情韵。 C. 材料二对《史记》的体例也有所论述，肯定了“列传”中人物写法上的长处及其效果。 D. 材料三对《史记》的列传“忽详忽略，或分或合”安排的原因，给出了自己的解释。 6. 根据材料，下列解说及推断不正确的一项是（ ） A. 《史记》的性质与荀卿的《荀子》相同，由此可见《荀子》的思想与《史记》的观点是一致的。 B. 《史记》是第一部规模完备的纪传体通史，因“纪传”是书中最重要的部分，故史家称之为“纪传体”。 C. 《史记》中的“列传”在具体的写作安排上有令人费解的地方，后世有不少学者试图对此作出解说。 D. 个人的惨痛遭遇对司马迁影响很大，也正是这遭遇让“据事实录”的《史记》多了他自己的“声音”。 7. 下列有关《史记》的评论，适合作为材料三论据的一项是（ ） A. 凡史官记事，善恶必书。迁所著《史记》，但是汉家不善之事，皆为谤也。（《后汉书》） B. 至于采经摭传，分散百家之事，甚多疏略，不如其本，务欲以多闻广载为功，论议浅而不笃。（《后汉书》） C. 若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，……此其所以为短也。（《史通》） D. 当迁之时，……得书之路未广，亘三千年之史籍，而局踏于七八种书，所可为迁恨者，博不足也。（《通志》） 8. 朱自清认为司马迁著《史记》是“以述为作”，这一观点与材料一中梁启超对《史记》的认识有相同之处。请结合两则材料，谈谈你的理解。 （二）（16分） 阅读下文，完成小题。 繁盛 李娟 ①一百多年前最早决定定居此处的那些农人，一定再无路可走了。他们一路向北，在茫茫沙漠中没日没夜地跋涉。走到高处，突然看到前方陷落大地的绿色河谷，顿时倒下，伏地大哭。 ②他们随身带着种子，那是漫长的流浪中唯一不曾放弃的事物。他们以羊肠灌水，制成简陋的水平仪勘测地势，开渠垦荒。在第一个春天的灌溉期，他们日夜守在渠边，每当水流不畅，就用铁锨把堵在渠口的鱼群铲开。 ③那时，鱼还不知河流已经被打开缺口。更不知何为农田。它们肥大、笨拙，无忧无虑。它们争先恐后涌入水渠，然后纷纷搁浅在秧苗初生的土地上。秧苗单薄，天地寂静。阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛。 ④冬天，河面冰封。人们凿开冰窟，将长长的红绳垂放水中。虽然无饵无钩，仍很快有鱼咬着绳子被拖出水面。这鱼长有细碎锋利的牙齿。即使已被捉在手，仍紧咬红绳不肯松口。它们愤怒却迷惑。世界改变了。 ⑤春天，鱼群逆流产卵。鱼苗蓬勃，河流拐弯的浅水处如堆满珠宝般璀璨闪烁。若在此处取水，一桶水里有半桶都是细碎小鱼。人们大量捞捕小鱼，晾干，喂养牲畜。牲畜吃得浑身鱼腥气。冬天牲畜被宰杀炖熟后，肉汤都是腥的。世界改变了。 ⑥鱼越来越少，人越来越多。耕地不断扩张，沿河两岸上下漫延。才开始它们如吸吮乳汁般吸吮河流，到后来如吸吮鲜血般吸吮河流。再后来，河流被截断，强行引往荒野深处。在那里，新开垦的土地一望无垠。无论在种子播下之后，还是农作物丰收之时，这片土地看上去总是空旷而荒凉。而失去水源的下游湖泊迅速萎缩，短短几年便由淡水湖变成咸水湖。从此，再也没有鱼了。 ⑦又过去了很多很多年，我们才来到这里。我们面对的又是一片逾万亩的新垦土地。仿佛什么都不曾发生。路也是新的，荒野中两行轮胎印。水渠也是新的，水泥坚硬，渠边寸草不生。仿佛一切刚刚开始。只有那条河旧了，老了，远在数公里之外。河床开阔，水流窄浅。鱼几经周折后又回来了，彼此间一条远离一条，深深隐蔽水底阴影处。 ⑧其实这块土地并不适合种植向日葵。它过于贫瘠，向日葵又太损地力。但是，与其他寥寥几种能存活此处的作物相比，向日葵的收益最大。如此看来，我们和一百年前第一个来此处开荒定居的人没什么不同。除了掠夺，什么也顾不上了。 ⑨我妈已经种了三年葵花。各种天灾，各种意外。三年都没赚到什么钱。但第四年她仍坚持播下种子。 ⑩记得第一年，我们全家上阵。九十五岁高龄的外婆也被带到地头。出发头一晚，无星无月，我们连夜处理种子。我妈和我叔叔两人用铁锨不停翻动种子，使之均匀粘染红色的农药。我在旁边帮忙打手电筒。整夜默默无语，整夜紧张又漫长。手电光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒，它们隔天就要被深埋大地。这种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。那时我妈和我叔叔就是点兵的大王，检阅的首长，又如守护神，持锨站在地头。而熬过漫漫长冬的荒野鼠类在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏惧。后来这饥饿与畏惧渗入红色之中。此时此刻，我妈和我叔叔的紧张与忧虑也渗入红色之中。外婆不愿离家，她在屋里咒骂，却无可奈何。她年迈衰弱，已无法离开我们独自生存。她的痛苦与愤怒也渗入这红色。同时渗入的还有我的悲哀与疲惫。我一动不动举着手电。手电光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙。荒野中远远近近的流浪之物都向这道光芒靠拢。一百年前的农人也来了。哪怕已经死去了一百年，他们仍随身带着种子。他们也渴望这红色。所有消失的鱼也从黑暗中现身，一尾接一尾沉默游入红色之中。我仿佛看到葵花盛放，满目金光中充满了红色，黑暗般坚定不移的红色。 ⑪仿佛端着满满一碗水站在悬于万丈深渊之上的一根丝线上，我手持手电一动也不敢动。仿佛眼下这团光芒是世间最最脆弱的容器。 ⑫我只跟去地头帮了几天忙，刚播完种子就离开了。听说第一年非常不顺。先是缺水。平时种植户之间都客客气气，还能做到互利互助。可一到灌溉时节，争水争得快要操起铁锨拼命。轮到我家用水时常常已是半夜，我妈整夜不敢睡觉，不时出门查看，提防水被下游截走。后来干脆在水渠的闸门边铺了被褥露天过夜。尽管如此，我家承包的两百亩地还是给旱死了几十亩。接下来又病虫害不断，那片万亩葵花地无一幸免。田间地头堆满花花绿绿的农药瓶。我妈日夜忧心。她面对的不但是财产的损失，更是生命的消逝。亲眼看着一点点长大的生命，再亲眼看着它们一点点枯萎……是耕种者千百年来共有的痛苦。 ⑬直到八月，熬过病害和干旱的最后二十来亩葵花顺利开完花。她才稍稍松口气。而那时，这片万亩土地上的几十家种植户几乎全都放弃，撤得只剩两三家。河下游另一块耕地上，有个承包了三千多亩地的老板直接自杀。据说赔进去上百万。 ⑭冬天回家，我问我妈赔了多少钱。她说：“幸亏咱家穷，种得少也赔得少。后来打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！ 老子就不信，哪能年年都这么倒霉？” ⑮外婆倒是很高兴。她说：“花开的时候真好看！ 金光光，亮堂堂。娟啊，你没看到真是可惜！” ⑯赛虎不语，依偎外婆脚边，什么都无所谓。 ⑰整个冬天，阿克哈拉洁白而安静。我心里惦记着红色与金色，独自出门向河谷走去。大雪铺满河面，鸦群迎面飞起。牛群列队通过狭窄的雪中小路，去向河面冒着白气的冰窟饮水。我随之而去。突然又想起了鱼的事。我站在冰窟旁探头张望，漆黑的水面幽幽颤动。抬起头来，又下雪了。 ⑱我看到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣。 （选自李娟《遥远的向日葵地》） 9. 赏析第③段画线句的表达效果。 10. 结合上下文，阐释第⑩段画线句在文中的含义。 11. “鱼”在文中反复出现，请简析其作用。 12. 文章最后一段情感复杂，引人深思，请从构思的角度作简要赏析。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 将赴荆南寄别李剑州 [唐]杜甫 使君①高义驱今古，寥落三年坐剑州。 但见文翁②能化俗，焉知李广未封侯。 路经滟滪③双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。 戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼④。 注：①使君：指李剑州，当时任剑州刺史，是位有才能而未被朝廷重用的地方官，名字不详。②文翁：西汉蜀郡守，以政绩卓异闻。③滟滪：即滟滪滩，在四川奉节县东五公里瞿塘峡口，旧时是长江三峡的著名险滩。④仲宣楼：王粲，字仲宣，“建安七子”之一，在襄阳15年未被重用，最终郁郁不得志，写下了《登楼赋》这一千古绝唱。 13. 对诗歌内容理解错误的一项（ ） A. 首联点明李剑州虽政绩卓著却久居偏远之地，暗含对其遭遇的惋惜。 B. 颔联通过文翁治蜀典故，侧面烘托李剑州教化百姓的功绩。 C. 颈联“滟滪”“沧浪”意象雄浑，通过出蜀险途的壮丽景色衬托诗人豁达的胸襟。 D. 整首诗歌在艺术风格上集中体现了杜甫晚年沉郁顿挫、苍凉雄浑的典型诗风。 14. 全诗在时代背景和个人遭际的有机结合中表达感情，请结合诗句对此加以分析。 （四）（19分） 阅读下文，完成小题。 李中丞常行状 秦观 ①南康军建昌县李常，字公择，年六十四。公少警悟好学强记为文章捷敏初若不经意而比成粲然属寓深远。神宗即位，诏大臣举馆职，曾宣公以公应诏。是时，王荆公辅政，始作新法，谏官、御史论不合者辄斥去。公上疏力抵其罪，而其论青苗尤为激切，至十余上不已，于是落职，通判滑州。 ②岁余，复职，徙知齐州。州故多盗，公至，痛惩艾之，论报无虚日，盗犹不止。他日，得黠盗，察其可用，刺为兵，使直事铃下。间问以盗发辄得而不衰止之故，曰：“此由富家为之囊，使盗自相推为甲乙，官吏巡捕及门，擒人以首，则免矣。”公曰：“吾得之矣。”乃令藏盗之家皆发屋破柱，盗贼遂清。 ③迁中大夫，除御史中丞，兼侍读，加龙图直学士。俄守兵部尚书，固辞不受，恳求外补，章屡上，遂知邓州。数月，徙成都府及陕府阕乡县，暴卒，实元祐五年二月二日也。累勋至上护军，爵陇西郡侯。 ④公风度凝远，与人有恩意，□遇事强毅，不可苟合。初善王荆公，荆公当国，冀其为助，而抵之乃力于他人。荆公尝遣雱①喻意曰：“所争者国事，少存朋友之义。”公曰：“大义灭亲，况朋友乎？”自存益确，士论以此归之。 ⑤少时读书于庐山五老峰下白庵之僧舍，后身虽出仕宦，而书藏山中如故。每得异书，辄益之，至九千余卷，山中之人号李氏山房。仲兄布早卒，事其嫂张敬甚，拊其子秉彝如己子。自奉清约，所俸入多少以赒亲族，捐馆之日无赢赀。朝廷闻之，常赙外特赐五十万。有文集若干卷。 （有删改） 【注】①雱pāng：指王安石的儿子王雱。 15. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）公上疏力抵其罪（ ）    （2）冀其为助（ ） 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 16. 间问以盗发辄得而不衰止之故（ ） A. 间接 B. 偶尔 C. 闲暇 D. 私下 17. 使盗自相推为甲乙（ ） A. 评定优劣 B. 称誉赞扬 C. 次第等级 D. 一一列举 18. 可填入第④段方框处的一项是（ ） A. 而 B. 乃 C. 且 D. 故 19. 将第②段划线句子翻译成现代文。 州故多盗，公至，痛惩艾之，论报无虚日，盗犹不止。 第①段画波浪线的句子需要五处句读。以下题为断句题，每题有1处需要停顿（单选），请加以选择。 20. 公A少B警C悟D好E 21. 学A强B记C为D文E 22. 章A捷B敏C初D若E 23. 不A经B意C而D比E成F 24. 粲A然B属C寓D深E远F 25. 文中李常的形象具有哪些特点？请结合全文加以分析。 （五）（11分） 阅读下文，完成小题。 市隐斋记 （金）元好问 ①吾友李生为予言：“予游长安，舍于娄公所。娄，隐者也，居长安市三十年矣。家有小斋，号曰市隐，往来大夫士多为之赋诗，渠欲得君作记。君其以我故为之。” ②予曰：“若知隐乎？夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林，则容或有之，而在朝市者未必皆大隐也。自山人索高价之后，欺松桂而诱云壑者多矣，况朝市乎？今夫干没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垄断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖行，伯夷语，曰‘我隐者也’而可乎？敢问娄之所以隐奈何？” ③曰：“鬻书以为食，取足而已，不害其为廉；以诗酒游诸公间，取和而已，不害其为高。夫廉与高，固古人所以隐也，子何疑焉？” ④予曰：“予得之矣，予为子记之。虽然，予于此犹有未满焉者。请以韩伯休之事终其说。伯休卖药都市，药不二价，一女子买药，伯休执价不移。女子怒曰：‘子韩伯休邪？何乃不二价？’乃叹曰：‘我本逃名，乃今为儿女子所知！’弃药径去，终身不返。夫娄公固隐者也，而自闭之义，无乃与伯休异乎？言，身之文也，身将隐，焉用文之？是求显也。奚以此为哉？予意大夫士之爱公者强为之名耳，非公意也。君归，试以吾言问之。” ⑤贞祐丙子十二月日，河东元某记。 26. 对划线句赏析理解不正确的一项是（ ） A. 这段话运用了比喻和对比的手法，揭露了打着“隐者”旗号却追逐名利之人的虚伪面目。 B. 作者通过“悬羊头，卖狗脯”等市井俗语，描绘了伪隐士与商贩争利、不择手段的丑态。 C. 文中“盗跖行，伯夷语”形成鲜明对比，突出了伪隐士行为恶劣而言辞高尚的虚伪性，表达了作者对真正隐士的赞美。 D. 作者认为“干没氏”这类人虽然行为卑劣，但毕竟是为了生存，所以他们的“隐者”自称是可以理解的。 27. 以下对本文分析正确的一项是（ ） A. 古代的巫医、屠夫、渔翁、赌徒、门吏等都是隐士。 B. 大隐于市和小隐山林的主要区别在于环境喧寂有别。 C. 现在的隐士大多欺世盗名，作者怀疑娄公也是如此。 D. 韩伯休隐于市却被人认了出来，是因为他刻意求显。 28. 结合全文，分析作者是如何阐述自己对于“隐”境界的理解的。 三、写作（70分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，读“有字之书”可以获得科学文化知识；也有人说，多读“无字之书”，通过实践积累生活经验，则更为重要。 这对青年人的成长有何启发？请自拟题目，就此写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $