2026年中考语文二轮专题复习：传统文化类作文写作指导

该初中语文课件聚焦中考传统文化类作文核心考点，依据近3年中考真题（如2025年内蒙古《传承优秀文化，弘扬优良家风》、湖北荆州“荆州故事”），系统梳理“器物技艺、诗文书画、节日习俗”三大常考类型，明确文化自信与责任感的考查要求，对接课标中文化传承与语文能力的双重目标。 课件亮点在于“范文解析+写作模板+素养提升”模式，如通过“香绸扇制作”案例示范“工序细节+匠人精神”写法，用“墨梅图”故事培养由物及理的思维能力，针对开头场景化、结尾情感化等易错点提供优化策略。助力学生掌握文化类作文高分技巧，为教师提供系统化复习教学方案，提升中考冲刺效率。

传统文化类 -看庭前花开花落- |主题解读| 近3年的中考作文题目，在选材与命题方向等方面多引导学生思考如何在现代生活中传承和发扬传统文化，体现文化自信和责任感，如2025年内蒙古通辽《传承优秀文化，弘扬优良家风》；2025年湖北荆州考查学生对“荆州故事”的了解。 |传统文化类作文课标依据| 传统文化类作文不仅能够考查学生的语文能力，更能培养和检验学生对中华优秀传统文化的传承意识，检验学生对中华传统文化的了解程度，包括但不限于历史、节日、习俗、艺术、哲学、文学等诸多方面。 -看庭前花开花落- |写法点拨| |一、传统文化的类型| 民间工艺 中华武术 诗词歌赋 建筑风格 琴棋书画 传统戏剧 思想哲学 地域风俗 茶文化 传统节日 中医 器物技艺， |二、传统文化类作文立意方向| 感悟匠心（工匠精神、获得哲思） 从一件物品或一门手艺入手，如爷爷的紫砂壶、蓝印花布、活字印刷。观察其制作或了解其历程，感悟背后的“工匠精神”。示例：外公日复一日磨墨，让我明白，人生如墨，需经磨砺才能留下痕迹。 一扇清风香自远 去年暑假，我随父母回到开州临江镇探亲。镇上的老街还保留着青石板路，夏日午后，蝉鸣聒噪，阳光像碎金般洒了一地。外婆说要带我去看一把扇子——她说，那是老祖宗传下来的东西，比空调吹出的凉风更值得记在心里。 我们走进一间不起眼的家庭作坊，满屋都是竹子的清香。一位花白头发的匠人正在制扇，这便是邓尊建老人。他坐于案前，手执一支细细的狼毫笔，在薄如蝉翼的绸面上徐徐勾画。笔尖游走之间，一朵幽兰的影子渐渐浮现，淡淡的墨痕间，仿佛能闻到空谷幽香。我屏住呼吸，不敢发出半点声响，生怕惊扰了这份沉静。我不由想起诗句“无意苦争春，一任群芳妒”——这幅墨兰不正是匠人心境的最好写照吗？不慕浮华，只在方寸丝面上静静绽放。 邓爷爷告诉我，香绸扇是“开县三绝”之一，发源于临江镇，始创于清道光年间，迄今已有一百多年历史。一把扇子，从选竹到成品，要历经七十二道工序，每一道都要一丝不苟。选竹时，邓爷爷要亲自钻进竹林，用手指叩过竹节挑选，“虫蛀的虚，结疤的硬，纹路歪的性子倔——都不配当扇骨”，只有三五年的凤尾竹才合格。扇骨剖成细竹丝后，需经高温蒸煮去除杂质，再用硫磺熏制以融入基础香气， 任务：交代你与这件器物/技艺的相遇契机。通常安排在暑假回乡、拜访长辈、参观古镇或偶然发现等场景中——用一两句话营造氛围（如老街、蝉鸣、作坊里的声响），快速引出你要描写的对象。避免冗长铺垫。 寻（缘起） 任务：细致刻画器物本身或匠人制作的一个典型瞬间。要点：调动多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）——比如“薄如蝉翼的绸面”“狼毫笔尖游走的沙沙声” 见（观物） 随后是反复的手工打磨，直到光滑无刺。我最难忘他讲的制扇如“修行”：打磨时竹骨与匠人共历第一次“修行”，方显光泽；熏香时香气入髓，是竹骨与香料的第二次“修行”；提笔添画时笔随心走，是匠人与艺术的第三次“修行”。 正说着，邓爷爷摊开手掌给我看。那双布满老茧的手上，深深浅浅布满了篾条划过的伤痕。“练刮股子那会儿，手指头都不知道被划过多少次。”他笑了笑，语气平淡得像在说别人的事。可就是这双手，握紧了祖辈传下的狼毫笔，一握就是四十载。 我问邓爷爷，做扇子又不赚钱，怎么还一直守着？他说了一句让我记忆犹新的话：“我是‘守艺人’，就要先守住这门老手艺的魂，然后我才是‘创艺人’，在文化基础之上跟随时代潮流。”最让我惊讶的是，他家里还珍藏着一本清光绪年间的古扇画谱，里面的梅竹兰草一诗一画，经过上百年的岁月依然栩栩如生，那是他从小反复临摹的范本。原来，每一把香绸扇背后，都凝聚着数十代匠人的心血沉淀。我从邓爷爷手中接过那把墨兰扇子轻轻摇动，微风拂面，一缕淡雅的黄桷兰香幽幽弥散开来。从此，我也有了自己的修行——把这份匠心记住，带进我的人生路。 任务：通过与匠人（或知情长辈）的交谈，揭示器物背后的工序、故事、坚守与价值。这是文章的“信息核心”。 要点：要挖掘三层信息——技艺之难：具体的工序数量（如七十二道）、特殊选材标准（如三年凤尾竹）、身体付出的代价（伤痕、老茧）。匠心之守：匠人坚持的时间（四十载）、为何不赚钱还做、家族传承的凭证（如古扇画谱）。智慧之言：尽量记录一句匠人的原话或口头禅，这是点睛之笔（如“守艺人先守魂”）。 问（对话） 任务：从具体技艺上升到精神感悟。这是文章的“立意台阶”。 · 要点：可以采用“由物及理”的方式——将匠人的某个动作或话语，提炼成一个普适的道理或关键词。常见的感悟方向有： · 修行：把枯燥的重复打磨理解为身心的修炼。 · 慢与静：在快节奏时代，坚守慢工细活的可贵。 · 伤痕与勋章：把双手的伤疤看作专注的勋章。 · 守正与创新：既要守住传统魂魄，又要跟随时代。 悟（感发） 任务：将个人感悟扩展为对文化传承的思考，并落实到自身的行动或情感上。 · 要点：结尾不应停留于赞美，而要体现“我”的改变或承诺。例如：“我接过扇子，也接过了一份沉甸甸的修行”“从此我笔下的每一横一竖，都不再是作业，而是我自己的‘画谱’”。 传（升华） 常见问题 优化方法 开头写“我国有悠久历史…” 罗列一堆工序，像说明书 直接喊口号“这就是匠心” 结尾写“我们要保护传统文化” 直接写“那个夏天的午后，外婆带我走进…”，从具体场景开始。 只选3-5个最有特色的工序，且每个工序都要配上匠人的一个动作或一句话。 用比喻或对比：“他把打磨竹骨当作修行，每一遍磨去的不只是毛刺，还有心浮气躁。” 改写为“我轻轻摇动那把扇子，风里有竹香，也有一个老人四十年的光阴。以后每当我心浮气躁时，我就会想起那双布满伤痕的手。” 可迁移的“感悟关键词库” 根据你选择的器物/技艺，可以快速配对以下感悟角度： 器物/技艺关键词 可提炼的感悟角度 反复打磨（如制扇、雕版） 手工绘制（如刺绣、瓷画） 古法配方（如制香、酿酒） 家族传承（如三代做扇） 结合新潮（如国风文创） 修行、忍耐、去除浮躁 专注、对完美的偏执 守正、时间的价值 根脉、无形的接力 守正与创新、老手艺新生命 诗文书画， 从诗词、书画等作品中获得启发，将其精神内化为自己的品格。重点在你如何从理解到践行。示例：临摹《兰亭序》学不会洒脱，直到一次失败后释然，才悟出“放浪形骸”的真意是接纳不完美。 对话品格 墨梅清气满乾坤 书房里挂着一幅《墨梅图》，是父亲十年前从旧书店淘来的。画上只有一枝横斜的墨梅，疏影清浅，题着王冕的诗句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”小时候，我总觉得这画太素净，不如隔壁家的牡丹图热闹。直到那个冬天的期末考试，我才真正读懂了它。 那次数学考试，我考了全班第一。发卷子时，老师表扬了我，同学们投来羡慕的目光。我的心里像开了一朵花，回家路上脚步都是轻快的。接下来的几天，我走路都昂着头，写作业时哼着歌，甚至开始觉得同桌的题目太简单。母亲察觉到我的变化，没说什么，只是每天带我经过书房时，会多看那幅《墨梅图》一眼。 终于有一天，父亲放下手中的书，指着画问我：“你知道王冕为什么只画墨梅，不画红梅吗？”我摇摇头。“红梅艳丽，人人都爱看；墨梅只有黑白，但它的‘清气’不需要颜色来证明。”父亲顿了顿，“人也是一样。一时的成绩就像红梅的颜色，好看但会褪；只有真正的本事和谦逊，才是墨梅的清气。” 我不服气地说：“可我考了第一啊！”父亲没反驳，只是让我仔细看画上的梅花。我凑近了看，发现那些花瓣虽然只用墨色勾勒，但每一朵都有浓淡深浅的变化，越看越有味道。父亲说：“真正有内涵的东西，不怕朴素。” 引入（缘起） 书房里的《墨梅图》，小时候觉得素净 铺垫（迷途） 考试第一后骄傲自满，走路昂着头 转折（点拨） 父亲用画中道理点“我” 几天后的单元测验，我的成绩下滑了好几名。拿到卷子的那一刻，我忽然想起《墨梅图》上那枝不起眼却始终挺立的梅花。我想起了自己前几天得意忘形的样子，脸上火辣辣的。回到家，我默默走进书房，站在那幅画前。这一次，我看见的不再是“素净”，而是一种不争不抢的从容。画中的梅枝从右下角斜伸出来，苍劲有力，几朵梅花散落其间，既不拥挤也不孤单。我突然明白了：真正的自信，不是靠别人的夸赞撑起来的，而是像墨梅一样，即便无人喝彩，也能散发出属于自己的“清气”。 从那以后，我开始学着收起浮躁。考试考好了，我不再到处炫耀，而是把错题本再翻一遍；遇到不懂的问题，我主动向同学请教，不再觉得丢面子。渐渐地，我发现自己的心态平稳了许多，成绩也稳定了。更重要的是，我和同学们的关系更好了——因为我不再是那个“高高在上”的第一名，而是一个愿意和大家一起进步的伙伴。 如今，每当我在学习上取得一点成绩时，我都会抬头看看墙上那幅《墨梅图》。王冕的句子“只留清气满乾坤”已经刻在我心里。我知道，梅花不一定开得最艳，但要开得最清；人不一定要最耀眼，但要活得有底气、有品格。那缕墨梅的清气，已经悄悄渗进我的骨子里，成为我成长路上的一盏灯。 醒悟（内化） 成绩下滑后站到画前，真正读懂墨梅 升华（践行） 改变行为，将“清气”内化为品格 模型名称：引入对象 → 困惑（迷途） →遇挫事件 → 顿悟 → 践行 1. 选作品：选一首你真正有感觉的诗/词/画/书法（如《竹石》→坚韧；《爱莲说》→高洁；《将进酒》→豁达；《兰亭序》→洒脱） 2. 写初识：一开始并不理解，或觉得普通（制造认知落差） 3. 设事件：生活中遇到某个挫折/诱惑/困惑，与作品精神形成对照 4. 写顿悟：在某个瞬间（往往是失败或反思时）突然读懂作品，领悟其精神 5. 写改变：用具体行动证明精神已经内化为品格（不能只停在“我明白了”） 6. 写回扣：结尾再次提到作品，形成首尾呼应 引入：学习传统文化——书法 一样的书法，不一样的我 放下毛笔，酸痛的手臂诉说着日复一日的练习。墨汁滑落砚中，我的心却早已飞向远方，渴望着逃离这份枯燥与重复。 终于，下课铃声响起，我如释重负，收起宣纸，飞奔回家。家中，我无精打采地转动着椅子，目光落在墙上的书法作品上，心中却满是不耐烦：“楷书？过时了！现在流行的是‘奶酪体’、‘鲸落体’，那才是年轻人的潮流！” 我毅然决然地将毛笔与墨汁抛在脑后，打开手机，搜索着那些网红字体。视频中的博主们，一个个字写得龙飞凤舞，我跟着模仿，尽管笔画变形、错漏百出，但我却乐此不疲。终于，我“摆脱”了楷书的束缚，作业中也开始夹杂着“潮流”的气息，这让我沾沾自喜，甚至引以为傲。 一天，爷爷走进书房，看到我作业本上的字迹，眉头紧锁。他严厉地批评我：“你的字怎么变成这样了？横不平、竖不直，像什么话！” 爷爷拿起笔，在纸上写下苍劲有力的楷书。他是我心中的“书法家”，每天清晨，他都会提着笔、带着水，在小区的地面上留下飒爽的字迹。看着爷爷弯曲的背影，我突然明白了：书法的精髓，在于文化的沉淀。新兴字体固然有活力，但传统书法的精神内涵，却是无法替代的。 迷途：遭遇挫折（步入迷途） 转折（点拨）爷爷亲自示范点“我” 我暗暗下定决心，要重新练习书法。还是那张桌子，还是那杆笔，但桌前坐着的我，已经完全不同。我打开尘封多年的字帖，楷书的端庄、典雅、大气再次洗涤着我的心灵。经过数月的苦练，我终于找回了那份失落的楷书之美”。 顿悟：心境转变事例 如今，在同样的课室里，我变得不同。我不再心浮气躁，也不再抱怨哀嚎。而是沉下心来，一笔一划地书写着属于自己的成长轨迹。书法古朴依旧，而我的心，已经不同以往。 践行：感悟、升华主题 传统文化类中考作文行文思路| 学习（遇见）某种传统文化 开头 主体 主体 感悟、升华主题 结尾 遭遇挫折/步入迷途（不理解） 心境转变事例 01 02 03 04 节日习俗， 透过一个传统节日或节气习俗（如清明做青团、立夏称体重），挖掘其中的人情味与文化认同。避免泛泛介绍，重在感受。示例：清明祭祖，长辈将家族往事“讲给”逝者听，让我懂得这不仅是追思，更是文化认同。 品味温情： 月饼里的月光 每年中秋节前，外婆都要亲手做月饼。这件事她从年轻时做起，一做就是半个世纪。 小时候我总不理解：超市里明明有那么多漂亮的月饼，莲蓉的、蛋黄的、冰皮的，包装精美得像艺术品，为什么外婆非要自己费时费力？她总笑着说：“买的月饼没有心。” 外婆的月饼馅料很简单，就是黑芝麻拌白糖，加上一点桂花。饼皮是传统的广式糖浆皮，要提前三天熬好糖浆，再醒上一天。我最爱看她用那个老榆木模具——上面刻着嫦娥奔月的图案，据说比我妈妈年纪还大。只见她揪下一团面，搓圆、压扁，舀一勺馅料放在中间，像包包子一样收口，然后放进模具里用力一按，“啪”的一声，一个月饼就成型了，上面清清楚楚印着嫦娥的裙裾。 “外婆，咱们家人又不多，做这么多干嘛？”我数了数，她做了整整三十个。 外婆没有马上回答，只是继续手上的活。过了一会儿，她轻轻说：“你舅公最喜欢吃黑芝麻馅的。” 我的舅公，外婆的亲弟弟，1949年去了台湾，从此一湾浅浅的海峡，成了回不去的天堑。外婆说，那年她才十五岁，舅公十三岁。临别时，舅公哭着说：“姐，我要吃你做的月饼。”外婆追着轮船跑了好远，手里还攥着刚做好的月饼。后来，月饼掉进了海里，弟弟也消失在海的那一边。 开篇（由 习俗引入） 外婆坚持亲手做月饼，“我”不理解 制造悬念，引出下文 细节（描写） 制作过程与模具，外婆做三十个 展现习俗的具体样貌 对话（疑惑） “为什么做这么多？”引出舅公的故事 情节转折，情感铺垫 回忆（故事） 七十年前离别，每年多摆一副碗筷 揭示人情味的深层内涵 “从那以后，我每年都做三十个月饼，想着他总有一天会回来吃。”外婆的声音很轻，眼眶却红了。三十个，是因为舅公走的那年十三岁，加上后来的年数？不，她没说，我也没问。我只知道，每年中秋节，外婆都会多摆一副碗筷，对着月亮说：“小弟，姐给你留了月饼。” 直到前年秋天，舅公终于回来了。他已是满头白发的老人，拄着拐杖站在家门口。外婆颤抖着端出那盘刚出炉的月饼，舅公拿起一个，咬了一口，泪水就顺着深深的皱纹淌下来：“还是这个味道……姐，我走了七十多年，就想吃这一口。” 那一刻，我突然明白了。外婆做的月饼，哪里是普通的点心？那是姐姐对弟弟七十多年的牵挂，是游子无论走多远都忘不掉的家乡味道，是中国人“但愿人长久，千里共婵娟”的血脉深情。 去年中秋，我也跟着外婆学做月饼。我的第一个作品歪歪扭扭，嫦娥的脸都被压扁了。外婆却笑得很开心：“好，好，以后外婆做不动了，就轮到你做了。” 我用力点头。我知道，我接过来的不只是一个月饼模子，而是一份沉甸甸的文化认同——无论时代怎么变，无论相隔多远，只要还在做同一种月饼、望着同一轮月亮，我们就永远不会忘记自己从哪里来。 那缕月饼的香气，和七十年前的月光一样，从未散去。 高潮（感动） 舅公终于归来，吃月饼落泪 情感爆发点，印证文化认同 升华（认同传承） “我”学做月饼，接过模子 文化认同的代际传递 模型名称：习俗 → 疑惑 → 故事（亲情/离别/团聚） → 感动 → 认同 1. 选习俗：选一个你亲身经历过的节日习俗（如清明做青团、端午包粽子、冬至包饺子、春节写春联、元宵做汤圆、重阳登高等） 2. 设疑惑：一开始不理解为什么大人要“麻烦”地做这些（制造认知落差） 3. 挖故事：通过与长辈对话，揭开这个习俗背后的家族故事或历史记忆（这是人情味的核心） 4. 写感动：在故事中自己被触动，开始理解习俗的意义 5. 写行动：自己参与到习俗中，比如学做、帮忙，体现文化认同的传承 6. 收尾：把个人体验上升到对民族文化根脉的认识，但要具体、不空洞 习俗 可挖掘的人情味/文化认同点 清明做青团 祭祖时长辈讲述家族往事，理解“慎终追远” 端午包粽子 外婆说当年逃难时靠粽子充饥，粽子是“活下去的希望” 冬至包饺子 北方人说“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”，一家 人围坐的热闹 春节写春联 爷爷教“我”写“福”字，说“福到了”的谐音里藏着中国人的乐观 元宵做汤圆 圆圆的汤圆象征团圆，在外打工的父母只有这一天回家 |四、传统文化类作文行文思路（二）| （遇见）某种传统文化 开头 主体 由不理解到受传统文化影响，心境转变事例 感悟、升华主题 结尾 -看庭前花开花落- |迎考写作模板| |一、满分范文欣赏| 素手镂沉心 冬日的暖阳斜照，老屋的窗棂上映出斑驳光影，奶奶的手在红纸上灵巧舞动，剪刀起落间，一幅幅精美的剪纸作品跃然纸上，宛如冬日里的一抹亮色，温暖而生动。 那日，我凝视着窗上那幅红得热烈的喜鹊闹春，心中燃起对剪纸艺术的无限向往。“奶奶，我也想学剪纸。”我稚嫩的声音里充满了期待。奶奶微笑着点头，从此，我便踏上了学习剪纸的旅程。     → 第1段：引出对象 开篇场景描绘：细腻的笔触，生动描绘了冬日暖阳下奶奶剪纸的场景，不仅营造出了温馨、祥和的氛围，还巧妙地引出了文章的主题——剪纸艺术。 → 第2段：情感引入 略写自己对写作对象的情感，从而展开情节。 |一、满分范文欣赏| 起初，简单的图样我很快就能掌握，但随着时间的推移，日复一日的重复练习让我感到枯燥乏味，那份最初的热情与耐心渐渐消退。奶奶看着我日益浮躁的样子，没有多说什么，只是默默地拿出了一幅珍藏的喜鹊图。 “今儿个，这点绝活就传给你了。”奶奶的话语中带着几分严肃与期待。我兴奋地接过图样，迫不及待地拿起剪刀，准备大展身手。然而，现实却给了我一记重击。复杂的线条让我手忙脚乱，尤其是梅花细碎的蕊，更是让我束手无策。我心下焦躁，一使劲，一处极细的衔接悄然断裂，喜鹊从梅梢颓然跌落，我的激情也随之跌入谷底。     → 第3-4段：遭遇挫折 情节开始出现转转折，叙述学习剪纸遇到挫折的状态。 |一、满分范文欣赏| 奶奶轻轻拾起那张失败的剪纸，目光中透露出无尽的智慧与慈爱。“刀剪纸，手镂心。剪纸是门麻烦活计，你连练基本功的耐性都没有，又怎能学到绝活呢？”奶奶的话语如同当头棒喝，让我瞬间清醒。 从那以后，我收敛起浮躁之心，重新跟奶奶练起了“红双喜”。腊月里，我静下心来，苛刻地挪动每一下手中的剪刀。每一次的失败都让我更加珍惜手中的红纸，每一次的成功都让我更加坚定内心的信念。渐渐地，我发现那些看似简单的图形里，一直一弧，无不蕴含着那些复杂技法。而曾经浮躁的心，也在这一直一弧中得到了沉淀与升华。     → 态度转变 → 心灵成长 |一、满分范文欣赏| 终于，“考试”的那天来临了。我屏息凝神，右手运剪如飞，左手灵活周转。纸屑纷纷落地，而我的灵魂也在这一过程中得到了脱胎换骨的蜕变。当双手拿起那幅精心剪成的喜鹊图时，只见喜鹊如火焰般的精灵般栖在梅枝上，栩栩如生，仿佛要振翅高飞。奶奶欣慰地笑了：“绝活终于传给你了。”     → 第5-7段：情感转变 通过奶奶的教导与自我反思，态度开始转变，逐渐成长，直至最终蜕变并收获成功。 |二、传统文化类作文：写作模板| 传统文化 第1段：引出对象 通过画面描绘，巧妙引出写作对象或主 题(100字左右） 第2段：初步印象 描述个人最初学习某传统文化的情感(100字左右) 第3-4段：遭遇挫折 情节开始出现转转折，叙述学习某传统 文化遇到挫折的状态(100字左右) 第5-7段：情感转变 具体叙述心境转变的事例，表明个人开 始走向成长，最终实现蜕变(250字左右) 第8-9段：总结感悟 回顾总结，表达个人受到传统文化的影响，带来了技艺的提升和心灵的成长，并进一步升华主题，表达对祖先智慧的敬畏与传承(100字左右) |一、满分范文欣赏| 回首往昔，从最初的向往到中途的懈怠，再到最后的坚持与蜕变，剪纸不仅让我学会了技艺，更让我学会了耐心与专注。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上更加坚定与从容。 不时仍会拈一张红纸，素手镂沉心。镂去焦躁，镂去浮华，心中所余，是对祖先智慧的敬畏与传承。     → 第8-9段：总结感悟 文章结尾不仅总结了剪纸艺术给自己带来的技艺提升和心灵成长，还进一步升华了主题，表达了对祖先智慧的敬畏与传承。 -看庭前花开花落- |写作练笔| 五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华夏文明。源远流长的传统文化，铸就了经久不衰的民族瑰宝。诗词歌赋，吟咏传唱，我们了解到古人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉字的变体；琴棋书画，切磋琢磨，我们体会到古典艺术的登峰造极；望闻问切，妙手回春，我们领悟到传统医学的奥妙无穷……总有一些人与事让我们了解到优秀的传统文化，总有一些传统文化值得我们追寻和传承。 以上材料引发了你怎样的联想、思考和感触？请联系你初中阶段的生活和经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：①不少于800字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 |写作练笔| $