2026届高考作文专题课件：以“光”为引，点亮思想 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“材料作文”专题，以2023年“光”主题真题为核心，依据高考评价体系梳理了审题立意、谋篇布局、素材运用三大考查维度，通过解构“光”的字源与精神内涵，明确了“多重维度解读”“分论点设置”等高频考点，构建了系统的写作思路体系。 课件亮点在于“真题解析+结构模板+素材库”的备考策略，如以“光”的审题为例，分层解读材料提炼“希望、坚守、温暖”内涵，培养学生的思维能力和文化自信素养。提供递进式、并列式结构模板及张桂梅等人物素材，帮助学生掌握作文高分技巧，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

高考作文专题课件 以“光”为引，点亮思想 “执火者”即“追光者”，亦是“发光者”。 1.7.2013 ‹#› 【原题再现】 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “光”字最早见于甲骨文，字形像一人执火照明之形，本义指光芒、光亮。在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.7.2013 首先，我们来看一下这次作文的原材料。材料分为两部分：第一部分解释了“光”的字源和本义，是“一人执火照明”，这是一个非常生动的画面。第二部分则将“光”的内涵进行了升华，赋予了它希望、坚守、温暖、力量和信仰等多重意义，并特别强调了“普通人”。这为我们提供了非常广阔的写作空间。接下来，我们将一步步深入分析。 ‹#› 目 录 CONTENTS 壹 审题立意 解构“光”的多重维度 精准把握写作方向 贰 谋篇布局 搭建文章骨架结构 丰富素材与案例支撑 叁 范文赏析 经典高分范文解读 理论应用于实践的直观演绎 1.7.2013 ‹#› 壹 审题立意 解构“光”的多重维度 1.7.2013 现在，我们进入第一部分：审题立意。审题是写作的第一步，也是最关键的一步。我们需要像剥洋葱一样，层层深入，理解材料的核心内涵。我们将从字源、引申义、关键词三个层面来解构“光”这个核心意象。 ‹#› 第一步 看清材料 单段落材料 分层解读材料 （明确每句话含义）   多段落，多句材料 明确每段，每句含义   第二步 抓住材料关键词句（了解内涵）   第三步 明确关键词关系   第四步 确定立意   第五步 拟定标题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “光”字最早见于甲骨文，字形像一人执火照明之形，本义指光芒、光亮。在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 分层逐句解读： 第一句：“光” 的本源。甲骨文“光”= 一人主动执火照明，本义是物理层面的光芒、光亮，强调主动点亮、驱散黑暗的动作属性。 第二句前半：光的第一层引申义，照亮前路的希望。 第二句中间：光的第二层引申义，困境里的坚守、平凡中的温暖、向上向善的力量。 第二句后半：光的主体限定，是每一个普通人心中的信仰与追求。 第一层：字源与本义 第二层：引申与内涵 题目已经提供足够的“联想”的领域，也给足了“引发……思考”的着力点。题目是好写的，但是从“好写”到“写好”，有足够的发挥空间。 【材料解读】第二层：引申与内涵 在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。 解读：这是审题的核心，材料明确给出了“光”的多重精神内涵： 1. 希望之光：指引方向，驱散迷茫，是前行路上的灯塔。 2. 坚守之光：在困境中不屈不挠、不抛弃不放弃的精神力量。 3. 温暖之光：人与人之间传递的善意、关怀与守望相助。 4. 力量之光：推动个人成长和社会整体向上、向善的源动力。 5. 信仰之光：根植于内心深处，支撑我们面对人生风雨的精神支柱。 1.7.2013 接下来是第二层，也是审题的核心，材料直接给出了“光”的引申内涵。希望、坚守、温暖、力量、信仰，这五个词是我们立意的关键。它们将“光”从一个物理概念，升华为一个充满人文关怀的精神象征。我们可以从这五个角度中的任何一个或多个出发，进行构思。 ‹#› 核心关键词： 光、执火照明 希望、坚守、温暖、向上向善、 普通人信仰与追求 关键词内涵拆解： 从物理意义的光芒、光亮延伸为精神层面的坚守、温暖、向善； 主体-落点在平凡个体 抓住关键词句，解读内涵、关系 核心立意：以“光”为核心，展现个人坚守、温暖他人、汇聚力量的价值，实现个人与时代的同频共振。 逻辑关系：普通人散发微光、照亮自我→温暖他人、主动坚守向善、汇聚时代光芒→心怀信仰→…… 参考立意 于暗夜执炬，以微光成炬 以心中之光 , 照亮前行之路 追光而行，做向上向善的时代新人 以我微光，铸国荣光 于平凡处执光，于困境中坚守 以小我微光，筑时代星河 凡人亦可为光，温暖世间万象。 1.7.2013 示例：①既体现了个人的坚守，也体现了汇聚的力量②则侧重于内心的信念角度一，关注自我成长，探讨如何“做自己的光”，克服困难，实现自我价值。这个角度适合写记叙文或散文，讲述个人故事。角度二，关注社会价值，赞扬那些“照亮他人的光”，也就是我们身边的平凡英雄。这个角度适合写议论文，通过列举事例来论证观点。除了关注个人和社会，我们还可以进行更深层次的思考。角度三，进行哲理思辨，探讨光与影的辩证关系。黑暗让光更珍贵，光的意义在于驱散黑暗，这种思考能让文章更有深度。角度四，将视野投向历史，探讨文化传承中的“思想之光”，比如孔子、屈原等人的精神如何穿越时空，照亮今天的我们。这个角度能提升文章的文化底蕴。 ‹#› 拟写标题 《执心之火，以光前行》 《微光不熄，信仰长存》 《以凡人微光，耀时代山河》 《凡人微光，星火成炬》 《坚守为光，向善而行》 《于平凡中绽放信仰之光》 《执火为光，平凡亦有锋芒》 《点点微光，汇聚星河》 《以萤火之微，耀星辰之辉》 1.7.2013 示例：①既体现了个人的坚守，也体现了汇聚的力量②则侧重于内心的信念角度一，关注自我成长，探讨如何“做自己的光”，克服困难，实现自我价值。这个角度适合写记叙文或散文，讲述个人故事。角度二，关注社会价值，赞扬那些“照亮他人的光”，也就是我们身边的平凡英雄。这个角度适合写议论文，通过列举事例来论证观点。除了关注个人和社会，我们还可以进行更深层次的思考。角度三，进行哲理思辨，探讨光与影的辩证关系。黑暗让光更珍贵，光的意义在于驱散黑暗，这种思考能让文章更有深度。角度四，将视野投向历史，探讨文化传承中的“思想之光”，比如孔子、屈原等人的精神如何穿越时空，照亮今天的我们。这个角度能提升文章的文化底蕴。 ‹#› 贰 谋篇布局：搭建文章的骨架 1.7.2013 立意确定之后，我们就需要搭建文章的骨架，也就是谋篇布局。一个清晰的结构能让我们的论证更有力，思路更清晰。接下来，我们将介绍一个经典的议论文结构，并提供一些实用的素材。 ‹#› 【文章结构】“引 - 议/本 - 联 - 结” 考场作文模板之一 01. 开头（引论）：快速破题，亮明观点【核心目标：迅速抓住阅卷老师眼球，明确引出文章的中心论点，切忌绕弯】 引述材料-点评过渡-（提示语）点明中心论点 02. 主体（本论）：有理有据，充分论证 并列式（从不同侧面多角度阐述） 递进式（层层深入，由浅入深） 论证链条（缺一不可）：分论点句 + 阐释 + 事例 + 分析。拒绝只堆砌例子，一定要有结合论点的深度分析。 03. 结尾（结论）：首尾呼应，升华主题 收束技巧： • 重申论点：回应开头的观点，形成闭环，强化文章整体性。 • 升华主题：从个人层面上升到社会、国家或人类命运共同体层面，提升立意。 1.7.2013 考场作文最常用的结构就是“引-议-联-结”。开头部分，我们要快速破题，引出中心论点。主体部分是文章的核心，建议采用并列式或递进式结构，每个分论点都要有理有据，论证充分。结尾部分要总结全文，并将主题升华到一个更高的层次。掌握这个结构，你的文章就成功了一半。 ‹#› 结构一：递进式结构（是什么→为什么→怎么做） 中心句：“光”不止是自然的光亮，更是凡人坚守向善的精神力量，认清其本质、明晰其价值、践行其内核，方能追光而行、向阳而生。 分论点一【是什么：明本质】：世间真正的光，从不是耀眼夺目的万丈星辉，而是困境中的坚守、平凡中的温暖、人性里的善意，是普通人心中不灭的信仰与初心。 分论点二【为什么：谈价值】：心中常驻这份精神之光，既能让个体冲破迷茫困顿、抵御浮躁颓靡，守住人生前行的方向与底气，也能汇聚人间温情，为社会与时代注入向上向善的不竭动力。 分论点三【怎么做：践行动】：我辈青年当以初心守光、以坚守追光、以善意发光，在平凡生活中传递温暖，在人生逆境中坚守本心，以躬身之行践行向光向善的人生追求。 结构二：并列排比式 标题参考：凡人微光，亦可耀世 中心句：人生长路漫漫，困境与平凡常伴，平凡人生处处藏动人光芒，照亮前路、温暖世间万象。 分论点 1：微光是绝境中的执着坚守，踏破荆棘不改初心 分论点 2：微光是烟火里的温情善意，平凡日常传递温暖 分论点 3：微光是心底的信仰追求，向上向善步履不停 结尾：点点微光相融，驱散世间黑暗，平凡生命绽放不凡光彩 结构三：递进式（融合视角，多维阐释） 核心逻辑：每一个分论点均融合“追光+发光”“坚守+温暖”的核心内涵，从个人、社会、时代多维层层递进 中心句：光藏于平凡，贵于坚守，流于善意，凡人追光以自修，俯身发光以暖世，微光汇聚终成时代星河。 分论点1（个人维度）：于个体成长而言，追光坚守可磨砺心性，向善发光可丰盈自我，心中有光，便是人生最好的行囊。 分论点2（社会维度）于人间烟火之中，凡人逐光可驱散冷漠，点点微光可温暖世道，微光汇聚，可构筑温情向善的社会图景。 分论点3（时代维度）：于时代征程之上，初心追光可接续奋斗，躬身发光可助力前行，人人向光，可铸就蓬勃向上的时代力量。 结构四：时空递进结构（溯历史→观当下→向未来） 中心句：光明的内涵历经岁月迭代不断丰盈，于历史中沉淀初心，于当下中焕发新义，于未来中承载担当，代代追光、守光、发光，方得星火永续、山河向阳。 分论点一【溯历史·破旧识立本源】：回望历史，世人曾误以为光明仅为照亮前路的自然之光，而无数先辈用坚守与担当打破旧识，印证光明的本源是绝境不屈的风骨、心怀家国的赤诚，是跨越岁月的精神火种。 分论点二【观当下·破固化立新义】：立足当下，打破“伟人方可为光”的固化认知，新时代的光明被赋予全新内涵，平凡医者、基层工作者、普通人的善意与坚守，皆是照亮时代的温暖微光。 分论点三【向未来·破懈怠立担当】：奔赴未来，破除安逸懈怠的消极心态，新时代青年当接过时代星火，摒弃躺平颓靡，以初心追光、以实干发光，扛起向善向上的时代担当，续写光明新篇。 叁 范文赏析：理论到实践 1.7.2013 理论说了很多，现在我们来看一篇完整的范文，看看这些技巧是如何在实践中运用的。这篇范文将帮助我们直观地理解如何审题立意、如何谋篇布局、如何运用素材。 ‹#› 凡人微光，亦可耀世 甲骨文里的 “光”，描摹出古人执火照明的模样，最初的光亮，只为驱散黑暗、指引方向。时至今日，光早已跳出实物形态，化作困境中的坚守、烟火里的温暖、心底处的信仰。世间万千平凡之人，心怀热忱便可生出微光，点点萤火汇聚，便能照亮漫漫人间长路。 微光是绝境之中矢志不渝的坚守，纵使身陷泥泞，也绝不熄灭心中火种。大山深处的张桂梅，半生与病痛相伴，半生与大山相守。命运给予她坎坷磨难，生活困住一方山野，可她始终握着教育的灯火，咬牙坚守讲台数十载。她放弃安逸生活，倾尽所有助力女孩走出大山，在贫瘠土地上坚守希望，以瘦弱身躯撑起一片光明。人生从无一帆风顺，困境最易消磨意志，而坚守本心的微光，总能冲破阴霾，让身处低谷之人重新看见前行方向。 范文展示（并列排比） 微光是市井烟火里润物无声的温暖，细碎善意流淌，便可温柔世间岁月。光芒从不是英雄独有的勋章，更多藏在普通人举手投足之间。凌晨时分清扫街道的环卫工人，风雨无阻穿梭街巷的外卖骑手，危难时刻主动帮扶路人的普通市民，社区里默默奉献的志愿者…… 他们没有惊天壮举，只是在平凡岗位上尽责，在日常相处中向善。一份小小的善意，一次默默的付出，都是人间最动人的微光，抚平生活琐碎苦楚，让冰冷尘世满含温情暖意。 微光是根植心底向上向善的信仰，心有追求所向，步履永远向阳而生。樊锦诗舍弃繁华奔赴大漠，半生风沙不改守护文明的初心，以一生坚守守护敦煌千年荣光；一代代航天青年潜心钻研，以报国信仰攻坚克难，让中国光芒闪耀浩瀚星空。信仰是心底不灭的光，有了这份追求，人便不会迷失方向。身为新时代青年，不必强求惊天伟业，坚守道德底线，怀揣进取之心，恪守做人本心，便是守住属于自己的精神光芒。 微光虽弱，不惧黑暗；凡人虽平，亦可发光。没有人生来自带万丈光芒，每一份坚守、善意与信仰，都能淬炼出独属于自己的光亮。愿我们都能心怀微光，坚守本心、向善而行，以凡人之躯绽放光芒，无数微光相拥汇聚，终将点亮华夏山河，书写属于平凡人的璀璨华章。 以吾辈微光，汇时代骄阳 “光”字甲骨文形如人手执火，照亮黑暗。几千年来，这束光从火炬演变为无数精神象征——希望、坚守、温暖、向善。每一束微光，都在历史长河中留下印记；每一份温暖，都在时代画卷上书写华章。今日之中国，正需要每一个普通人燃起心中之火，以万千微光汇聚成照亮民族复兴之路的骄阳。 回溯历史，正是无数先贤以思想之光驱散蒙昧。春秋战国，百家争鸣，孔子颠沛流离而弦歌不辍，其仁爱之光穿越千年；司马迁忍辱负重，以《史记》“究天人之际，通古今之变”，其求实之光烛照后世；魏徵敢于直谏，以“兼听则明，偏信则暗”警醒帝王，其忠谏之光彪炳史册。这些光芒并非来自庙堂之高的权柄，而是源于一个个普通人心中不灭的信仰与追求。他们以微光之躯，点亮了华夏文明的星空。 范文展示（时空递进） 放眼当下，平凡岗位上的坚守者，正以行动之光温暖人间。张桂梅校长身患重疾，仍坚守三尺讲台，用知识照亮大山女孩的前路；其光芒虽微，却能点燃希望。袁隆平院士毕生躬耕田野，以“禾下乘凉梦”照亮粮食安全之路；其光芒虽朴，却能温饱苍生。那些在疫情中逆行的白衣天使、在洪水中奋战的平凡英雄、在边疆默默守卫的解放军战士，他们或许名不见经传，却以凡人之躯承载着不凡使命。正如鲁迅先生所言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。” 从更广阔的视角看，吾辈青年更应以理想之光奔赴未来。今天的中国，正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。时代的接力棒已传到我们手中，我们能否接得住、跑得稳、传得好？答案在于我们心中的光是否足够明亮。“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，用年轻生命诠释了爱国之光；平均年龄三十岁的嫦娥团队、神舟团队，用智慧汗水点亮了科技之光。他们告诉我们：青年有光，国家便不黑暗；青年向上，时代便向前。 “星星之火，可以燎原。”每个人心中的微光，看似渺小，却蕴含着改变世界的力量。不必踌躇自己的光芒太过微弱，不必担心自己的贡献微不足道。当我们每个人都燃起心中之光，便足以照亮前行的道路；当我们每个人都发出自己的光和热，便能汇聚成温暖人间的骄阳。 让我们以吾辈之微光，汇入时代之骄阳，在实现民族复兴的伟大征程中，书写属于我们这一代人的光明篇章！ 于暗夜执炬，以微光成炬 “光”，甲骨文里是一人执火的模样，这不仅是驱散黑暗的物理之光，更是根植于人类精神深处的文明之火。它是困境中的坚守，是平凡里的温暖，是每个普通人心中不灭的信仰。在人生的旅途中，我们既要做执火者，点亮自己的前路；更要做传火者，让微光汇聚成照亮时代的火炬。 光，是困境中不屈的坚守，照亮自我前行的道路。 人生难免遭遇至暗时刻，真正的勇者，是在黑暗中依然选择坚守内心的火光。史铁生最狂妄的年纪忽然瘫痪，他曾一度陷入迷茫与绝望。但他最终在文学中找到了生命的出口，在地坛的宁静中参透了生与死的奥义。他用残缺的身体，写出了最为健全而丰满的思想。他笔下的文字，便是穿透命运阴霾的光，不仅照亮了自己，也温暖了无数在迷茫中徘徊的灵魂。这份坚守，是与命运抗争的勇气，是一个人内心最强大的光。 范文展示（并列排比） 1.7.2013 我们来看范文的开头和第一个分论点。开头直接从“光”的字源入手，引出中心论点：既要做执火者，也要做传火者。第一个分论点是“光，是困境中不屈的坚守”，作者选用了史铁生的例子，非常贴切。史铁生在身体的黑暗中，用文字点亮了精神的光明，完美诠释了“坚守之光”。 ‹#› 光，是平凡中无私的温暖，照亮他人前行的道路。 并非只有太阳才能发光，每一颗微小的星辰都有其价值。张桂梅校长，一个瘦弱的女子，却有着撼动人心的力量。她扎根大山，用自己的工资和社会捐款，创办了全国第一所免费女子高中。她用布满膏药的双手，为那些渴望知识的女孩们撑起了一片天。她不是太阳，却做了无数女孩的“启明星”，用一生的坚守，照亮了她们走出大山的路。这份温暖，是不求回报的奉献，是普通人给予世界最珍贵的光。 光，是时代中汇聚的力量，照亮民族前行的道路。 个体的微光或许微弱，但当无数微光汇聚，便能形成燎原之势。从“两弹一星”元勋们隐姓埋名、为国铸剑，到新时代航天人接续奋斗、问鼎苍穹；从疫情期间逆行出征的白衣天使，到洪水面前筑起人墙的解放军战士。他们是科学家，是医生，是军人，更是无数个平凡的你我。正是这一束束平凡的光，汇聚成了中华民族伟大复兴道路上最璀璨的星河。 1.7.2013 接下来是第二和第三个分论点。第二个分论点是“光，是平凡中无私的温暖”，作者用了张桂梅的例子，她是“照亮他人的光”的典范。第三个分论点是“光，是时代中汇聚的力量”，作者从个体上升到群体，列举了“两弹一星”元勋、航天人、抗疫医护等群体，论证了“微光汇聚成星河”的道理，立意深远。 ‹#› 鲁迅先生曾说：“有一分热，发一分光。”在这个伟大的时代，我们每个人都可以成为一束光。不必等候炬火，我们自己便是光的源头。 让我们于暗夜中执炬，坚守内心的信仰；让我们以微光汇聚成炬，传递温暖与力量。如此，我们的人生必将熠熠生辉，我们的时代必将光芒万丈。 1.7.2013 最后看结尾。作者引用了鲁迅的名言，再次强调了普通人发光的价值。然后发出号召，呼吁大家“于暗夜中执炬”，“以微光汇聚成炬”，将个人价值与时代使命相结合，升华了主题。整个结尾铿锵有力，充满了正能量。 ‹#› 肆 素材案例：人物、名言 1.7.2013 理论说了很多，现在我们来看一篇完整的范文，看看这些技巧是如何在实践中运用的。这篇范文将帮助我们直观地理解如何审题立意、如何谋篇布局、如何运用素材。 ‹#› 【素材案例】名言与人物 ▍ 人物事例 ★ 张桂梅（温暖之光）： 创办免费女子高中，扎根贫困山区教育一线，帮助无数大山女孩改变命运，点亮她们的人生梦想。 ★ 支教老师（温暖之光）： 放弃城市生活，为山区孩子带去知识与希望 街边环卫工人：凌晨清扫街巷，默默守护城市整洁，日复一日平凡坚守，用细碎善意化作城市温暖微光。 外卖小哥、社区志愿者：风雨中奔波送餐，疫情期间奔走服务邻里，普通人挺身而出，以举手之劳散发暖心光芒。 ▍ 人物事例 ★ 南仁东（坚守之光）： 耗时二十二年，带领团队克服重重困难建成“中国天眼”(FAST)，用一生坚守探索宇宙深处的未知之光。 ★ 江梦南（坚守之光）： 自幼双耳失聪，靠着读唇语刻苦求学，一路克服生理重重阻碍，从未放弃追梦之路。凭借超乎常人的毅力寒窗苦读，最终考入清华攻读博士。身处无声世界，内心始终怀揣向上的光，以坚韧冲破命运枷锁，活成照亮自我的一束光。 ★ 司马迁（坚守之光）： 忍辱负重14年完成《史记》，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 1.7.2013 ‹#› 【素材案例】名言与人物 ▍ 人物事例 ★ 汪勇（奉献之光）： 疫情期间挺身而出，组织志愿者团队解决医护人员出行、用餐等难题，以凡人微光汇聚抗疫温暖星河。 ★ 万佐成、熊庚香夫妇（奉献之光） 十几年如一日，在医院旁经营抗癌厨房，低价提供炉灶厨具，给病患家属做饭暖胃。小小的灶台烟火不息，日复一日的贴心帮扶，用最朴素的善意，为身处绝望的家庭送去人间暖意，市井微光抚慰世间疾苦。 ★ 钱七虎（奉献之光） 毕生投身国防工程研究，隐姓埋名六十余载，潜心钻研防护技术。不计名利得失，扎根科研一线筑牢国家安全屏障，以一生赤诚守护家国安宁，初心如炬，奉献便是他一生不变的光芒。 1.7.2013 巧妇难为无米之炊。一篇好的议论文需要丰富的素材支撑。这里为大家提供了一些名言和人物事例。鲁迅的名言强调了普通人的价值，顾城的诗体现了在困境中对光明的追求。人物方面，张桂梅、南仁东、汪勇，他们分别代表了温暖、坚守和奉献，都是非常典型的“光”的化身。 ‹#› 【素材案例】名言与人物 ▍ 人物事例 ★李大钊（初心信仰之光） 乱世之中心怀救国理想，不惧强权压迫，坚守革命信仰奔走呼号。以热血为光探寻救国道路，哪怕身陷险境、直面牺牲，依旧初心不改，用理想光芒唤醒民众，照亮民族救亡之路。 ★叶嘉莹（初心信仰之光） 毕生深耕古典诗词领域，历经岁月颠簸与人生坎坷，始终痴迷文脉传承。耄耋之年仍登台讲学，倾尽心力传播诗词文化，以热爱为光，守护中华文脉代代相传。 ★苏翊鸣（青年奋进之光） 年少踏上冰雪赛场，常年艰苦训练，伤病与失利从未磨灭心中热爱。心怀登顶梦想，不断突破自我极限，在赛场上奋勇拼搏，少年意气化作耀眼光芒，诠释青春向上的力量。 1.7.2013 巧妇难为无米之炊。一篇好的议论文需要丰富的素材支撑。这里为大家提供了一些名言和人物事例。鲁迅的名言强调了普通人的价值，顾城的诗体现了在困境中对光明的追求。人物方面，张桂梅、南仁东、汪勇，他们分别代表了温暖、坚守和奉献，都是非常典型的“光”的化身。 ‹#› 【素材案例】名言与人物 ▍ 名言警句 “有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。” —— 鲁迅 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” —— 顾城 单丝不成线，独木不成林；微光汇星河，寸心耀华夏。 穷且益坚，不坠青云之志。 为天地立心，为生民立命。 1.7.2013 巧妇难为无米之炊。一篇好的议论文需要丰富的素材支撑。这里为大家提供了一些名言和人物事例。鲁迅的名言强调了普通人的价值，顾城的诗体现了在困境中对光明的追求。人物方面，张桂梅、南仁东、汪勇，他们分别代表了温暖、坚守和奉献，都是非常典型的“光”的化身。 ‹#› 谢谢！ 1.7.2013 ‹#› $