20.1 磁现象 磁场 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕磁现象、磁场、磁感线及地磁场展开，通过843年帆船罗盘导航的历史情境导入，引导学生从磁体吸引物质、磁极作用等实验探究磁现象，再经小磁针和铁屑实验认识磁场，用磁感线模型描述磁场，最终学习地磁场，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过磁体吸引物质、铁屑分布等实验培养科学探究能力，用磁感线模型建构磁场分布体现科学思维，结合历史情境渗透科学态度与责任。采用实验探究法和转换法，帮助学生形成物理观念，教师可利用结构化资料提升教学效率。

第二十章 电与磁 第1节　磁现象　磁场 初中物理人教版（2024）九年级全一册 学习目标 1.知道磁性、磁极间作用规律、磁化现象。 2.知道磁体周围存在磁场；知道磁场具有方向性。 3.知道磁感应线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布情况。 4.知道地磁场。 843 年，在没有航标、没有明确航道的大海上，一艘帆船正在日夜不停地航行。一些聪明的中国人利用手中的罗盘指示方向，开辟了从浙江温州到达日本值嘉岛的航线。是什么神秘的力量驱动着罗盘，让它指示方向？ 航行的帆船 课堂导入 2.“罗盘” 公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器，就是罗盘，即指南针。 指南针为什么能够指示方向呢？ 1. 磁性、磁体和磁极 （1）探究磁性、磁体和磁极 实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬币、铜螺丝、回形针、玻璃片等。 【实验现象】通过实验发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、硬币和回形针，不能吸引铜螺丝、玻璃片。 磁铁 新知学习 01 磁现象 实验二：把细铁屑或大头针均匀地撒在一张白纸上，将条形磁体平放在铁屑中，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少。 【实验现象】发现两端附近吸引的铁屑最多，而中间部位几乎不吸引。 实验三：用线吊起一个小条形磁体，使它在水平面内自由转动。 【实验现象】发现小磁体静止的时候，大致停在南北方向上。即自由转动的磁体，静止后恒指南北. 大头针 细铁屑 （2）探究归纳 ①磁性与磁体：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。 ②磁极：磁体的两端磁性最强，中间部分磁性最弱，几乎没有磁性。我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极，指北的那个磁极叫做北极或N极。 永磁体 软磁体 按磁体的来源 按磁性保持 的时间 按磁体的形状 磁体的分类 天然磁体 人造磁体 （3）磁体的分类 条形磁体 蹄形磁体 针形磁体 　　你还知道哪些？ 磁现象在生活中的应用 9 　　磁针受到了力的作用。 　　1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 　　将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？ 　　力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？ 思考 10 　　将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。 　　（1）磁针所指的方向相同吗？ 　　（2）小磁针所受磁力的方向相同吗？ 　　（3）这样的现象反映了磁场有什么性质？ 　　2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 实验1 1、定义：磁体周围存在着一种特殊的物质。 一、磁场 2、基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用。 磁体周围存在磁场．磁体间的作用就是通过磁场产生的．磁场对进入其中的磁体有力（磁力）的作用． 想一想：如何描述空间不同点的磁场呢？ 实验探究：画出磁场的方向 物理学规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。 　　磁化后的铁屑就像一个个 ，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。 小磁针 想一想：如何感知磁场的强弱和更多点的磁场方向呢？ 实验：研究磁场的方向 想一想：如何形象的描述磁场？ 为了形象地描述磁场，人们就把铁屑在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线来表示，这样的曲线叫做磁感线。 注意：磁感线是一种假想的线，并不存在 想一想：磁感线有什么规律？ ①磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极； 指南针为什么指南北？ N S ②曲线分布的密疏程度表示磁场的 ； ③任何一点的切线方向表示该点磁场的 。 强弱 方向 地磁N极在地理的南极附近； 地磁S极在地理的北极附近。 地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。 3．地磁场特点 地理北极 地磁北极（N） 地理南极 地磁南极（ S ） 1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。 2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 地磁场 三 1.下列关于磁场的说法中,不正确的是( ) A．磁场跟电场一样,是人为假设的 B．磁极在自己周围的空间会产生磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 D．磁极对磁极的作用是通过磁场发生的 A 当堂检测 实验探究 二、实验：研究磁体周围磁场的方向 探究磁体周围磁场的方向 实验目的： 条形磁体1根、小磁针若干、玻璃板1块、铁屑若干。 实验器材： 1.在条形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向，画出各点的磁场方向（在磁体外部放置越多、越小的磁针，就能越清楚地看出磁场的分布情况）； 2.在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，铁屑被条形磁体磁化，就变成一枚枚“小磁针”。轻轻敲打玻璃板，观察铁屑分布规律。 实验操作： 实验探究 二、实验：研究磁体周围磁场的方向 实验现象： 我们看到，小磁针和被磁化后的铁屑在磁体周围磁场的作用下，有规则地排列起来。 常见磁场的磁感线 磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？ 1.地球周围存在的磁场叫做地磁场。 2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 三、地磁场 思考 03.课堂练习 3.如图，是有关“磁场和磁感线”的实验。通过实验获得的物理观念，符合物理规律的是( ) ①借助小磁针感知磁场的存在，运用的科学方法是转换法； ②磁场的方向是没有规律的； ③磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线； ④磁感线越密集的位置，磁场越强。 A.①④ B.②④ C.①② D.②③ A 03.课堂练习 【解析】①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在，这是典型的转换法，故①正确； ②磁体周围的磁感线从N极发出，回到磁体S极，磁场的方向是有规律的，故②错误； ③磁感线是不存在的，是为了研究方便假想的一些有方向的曲线，故③错误； ④磁感线能表示磁场的强弱，磁体周围的磁感线越密集的地方说明磁场越强，故④正确。 故选A。 Lavf58.46.101 $