8.2 做中华传统美德的践行者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“做中华传统美德的践行者”，通过“微尘”捐款、于敏研制氢弹等生活观察与探究案例导入，结合刘秀祥背母求学、樊锦诗守护敦煌等榜样事迹，搭建“认知-感悟-践行”学习支架，帮助学生理解美德力量并掌握践行方法。 其亮点在于以真实案例为载体，采用“生活观察-探究分享-榜样学习-行动指导”教学法，将自强不息、孝老爱亲等美德具象化。通过微尘、于敏等案例培养道德修养与健全人格，引导学生从榜样中感悟责任意识，教师可提升课堂互动性，学生能将美德内化并转化为行动。

第八课 践行中华传统美德 8.2 做中华传统美德的践行者 通过课堂活动探究，让学生懂得中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，在生活中能够自觉弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，提升道德修养。 通过活动探究，引导学生热爱生活，能够自觉以中华传统美德滋养自己的精神世界，树立正确的人生观，形成健全人格。 通过课堂活动探究，让学生理解中华传统美德的重要影响，在生活中自觉践行中华传统美德，推动中华文化走向世界，增强责任意识。 道德修养 健全人格 责任意识 核心素养 2 1.微尘身上有哪些中华优秀传统美德？ 2.从微尘的故事中感受中华传统美德的力量。 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 淡泊名利、无私奉献、助人为乐、扶危济困。 中华传统美德的力量？ P68生活观察 2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会的记录中，这对热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿透露真名。有人认为，“微尘”是值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。现在，“微尘”已经成为诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。 点拨：来自山东的“中国好人”冯贵珍，30多年来坚持为贫困学生捐款捐物，帮助多名学生完成学业。（例） 思考：寻找身边的“中国好人”,分享他们的故事，感受中华传统美德的力量。 教学目标 生活观察 探究与分享 思考：中国人书写研制氢弹的奇迹表明自强不息具有怎样的作用？ 点拨：（1）自强不息是中华民族历尽磨难而不倒的精神动力。 1961年，我国核物理学家于敏开始从原子核理论研究转入氢弹原理研究和核武器研制。当时，我国想要研究氢弹，没有什么经验可以借鉴。于敏和他的团队几乎是从零开始，依靠他们的勤奋和智慧进行理论探索。通过不懈努力，他们自主研发，解决了氢弹研制中的一系列问题，形成了中国独立发展的氢弹构型，世人称为“于敏构型”。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，书写了中国人用最快速度独立研制出氢弹的奇迹。 我们应如何自强不息的人？ （2）面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意 志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济 困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 新课导入 道法 无私传递大爱，善举温暖人心 课堂笔记：如何做中华传统美德的践行者？ （3）做扶危济困的人 当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 “仗义疏财” 仗义疏财，是古代一种侠义之举，非常讲义气，对朋友是忠诚，行侠仗义，非常器重志同道合的朋友，现在来讲，就是乐意助人，热爱慈善机构的人群。 “雪中送炭” 雪中送炭，是一个汉语词语，意思是在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。 成语“仗义疏财”、“雪中送炭”等是扶危济困美德的集中体现。这些成语反映了在他人遇到困难或危险时，愿意伸出援手，提供帮助的精神，体现了中国传统文化中推崇的仁爱和社会责任感。 做扶危济困的人 链接教材： 1.如何做中华传统美德的践行者？ （2） 做敬业乐群的人 对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 任务探究一感悟 思考：1. 社会救助有何作用？ 2. 我们应当如何做扶危济困的人？ 任务探究一：做中华传统美德的践行者 刘秀祥从小学三年级起，就和患病失去生活自理能力的母亲相依为命，被当地人称为“贵州第一孝子”。 [3]2001年，刘秀祥考入县里的中学， [26]期间他携患病母亲进城，于校旁山坡搭草棚共居，靠捡废品、打零工为生。至高中，租农家猪圈为家。 [25]2008年，刘秀祥考入山东临沂师范学院，背负母亲远行求学，边工边读，不离不弃。 走进榜样人物——背母求学“刘秀祥” 刘秀祥背母求学，体现了怎样的中华传统美德？如何践行这一美德？ 原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。 做法：我们应当孝敬老人，爱护亲人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 【笔记】5.孝老爱亲的原因和做法？P70 （5）做孝老爱亲的人。 践行美德，行动打底 传承美德关键在于践行，请说一说生活中我们如何践行传统美德？ 爱护环境 遵守交规 有序排队 孝敬长辈 主动让座 爱护公物，诚信 尊重倾听 文明用餐 传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 链接教材： 1.如何做中华传统美德的践行者？ （1） 做自强不息的人 自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强，刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 任务探究一感悟 思考：1. 袁隆平和樊锦诗身上有着怎样的美德？ 2. 结合上述材料，谈谈我们在日常生活中该如何向他们学习。 任务探究一：做中华传统美德的践行者 场景一： “敦煌女儿”樊锦诗，自大学毕业后便投身于大漠中的敦煌文物研究，几十年如一日，默默为敦煌文化的保护与传承贡献力量。 场景二： “杂交水稻之父”袁隆平，毕生致力于杂交水稻的研究与应用，他的梦想是让杂交水稻覆盖全球，为解决世界粮食问题贡献中国智慧。 人教版2024 七年级道德与法治上册 做孝老爱亲的人。百善孝为先。“孝”的本质是“爱” 和“敬”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责 任扩展到全社会。 15 人教版2024 七年级道德与法治上册 猫与蝴蝶是国画经典题材之一。中国人习惯 称八九十岁的年纪为耄，七八十岁的年纪为耋。 猫谐音“耄”，蝶谐音“耋”，猫蝶相戏，便有 了“耄耋之年”的含义，寓意长寿。因此，在古 代祝贺长寿的画作中，经常会出现猫与蝶同框的 情景。 明代画家孙克弘的《耄耋图》 16 合作探究 学习任务二：传承和践行中华传统美德 探究三：怎样做一个扶危济困的人？ 【探究与分享】 “恻隐之心，人皆有之” “仗义疏财” “雪中送炭” ——出自《孟子·告子章句上》，意思是见人遭遇不幸就会感到同情怜悯，这是人之常情。 ——出自元·无名氏《来生债》第四折：“则为我救困扶危，疏财仗义，都做了注福消愆。”指人讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。 ——出自宋·范成大《大雪送炭与芥隐》：“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。”指下雪天给人送炭取暖；比喻在困难或危急时，给人物质或精神上的帮助。 “仗义疏财”、“雪中送炭”等是扶危济困美德的集中体现。这些成语反映了在他人遇到困难或危险时，愿意伸出援手，提供帮助的精神，体现了中国传统文化中推崇的仁爱和社会责任感。 3.做扶危济困的人 原因：助人者，人恒助之。 正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 做法：①当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ②“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。 中华传统美德的力量 践行中华传统美德的具体要求 知识体系 做中华传统美德的践行者 （五个方面） ①做自强不息的人 ②做敬业乐群的人 ③做扶危济困的人 ④做见义勇为的人 ⑤做孝老爱亲的人 进行道德建设的宝贵资源 课堂练习 2024年全国粮食总产量，首次迈上1.4万亿斤新台阶，这意味着我国粮食安全保障能力和保障水平进一步提高，但是生活中的浪费粮食的现象依然存在。面对这种现象，我们青少年应该（ ） ①文明劝导，宣传勤俭节约美德 ②加强立法，严惩铺张浪费行为 ③珍惜粮食，自觉践行光盘行动 ④强化监管，制止餐饮食品浪费 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A “独臂律师”扶婷30多年来用独臂与命运抗争、热心公益。面对残疾人，她秉持着“先有尊重，再去帮助”的原则，用独臂“扶起”更多的残疾人。她的事迹诠释了（ ） A．天下兴亡、匹夫有责的担当意识 B．求同存异、和而不同的处世方法 C．俭约自守、中和泰和的生活理念 D．自强不息、扶危济困的传统美德 D Lavf58.20.100 vid:v0300fg10000cvjq01vog65ki0vc8q90 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $