精品解析：四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

川外基础教育集团2025-2026学年度下期半期 语文定时作业 （满分150分，时间120分钟） 一、语文知识及运用（27分） 年级开展“红五月”文化主题活动，请完成相关任务。 任务一：关注节日文化 “癸丑之三月晦（公元1613年5月19日），自宁海出西门，云散日朗，人意山光，俱有喜态。”《徐霞客游记》开篇的短短24个字，①随着岁月流shì，不仅没有A式微，反而为后人留下了值得B追溯的旅游文化瑰宝，成为了5月19日中国旅游日的来源。中国旅游日的宣传口号是“爱旅游、爱生活”，②倡导更多的国人走出家门，广泛参与旅游活动，提高生活品质。 蓦然回首，③从2011年设立该节日起，qì今已经在不同的城市举办了15届庆祝活动，C无一例外得到了国人的一致好评。今年，文化和旅游部发布了《文化和旅游部办公厅关于开展2026年“5·19中国旅游日”活动的通知》，《通知》D揭晓了本次主题：“乐享品质旅游，共赴美好山河”，活动时间为2026年4月23日—5月31日。5月19日，文化和旅游部在广东省广州市设立主会场，其余省（区、市）（含新疆生产建设兵团）设立分会场，④围绕2026年主题并结合地域特色开展，包括文化和旅游惠民、品质服务提升、入境旅游推介、文明安全旅游等，并推出九大惠民措施。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 流shì（ ） qì今（ ） 三月晦（ ） 蓦然（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用错误的一项是（ ） A. 式微 B. 追溯 C. 无一例外 D. 揭晓 3. 文段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 各地举办旅游节均会推荐本地特色，请从下列分会场的特色活动中任选一个，参照示例，写推荐词（不限字数）。 示例：主会场广州呈现文化大餐“英歌舞”，推荐词如下： 英歌舞：是非遗的铿锵礼赞，是热血的市井华章，是豪迈东方武舞。古韵流转，气势磅礴，尽显雄健气魄。 备选：洛阳牡丹花会 延安安塞腰鼓 湘西剪纸 铜梁火龙 任务二：传承品德文化 5. 年级开展“我眼中的‘和’文化”综合性学习活动，请你按要求完成以下任务。 （1）了解“和”的含义。 “和”原作“龢”，是竹制管状吹奏乐器，本义为多种管乐器一起吹奏，互相应和，声音悦耳动听。现在由“音乐调和”引申为人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的__________ （2）拟定“和”的标语。 同学间难免有些小摩擦、小误会，年级组征集针对这种情况的宣传标语，请你设计一条。 （3）传承“和”的文化。 班级准备开展一项实践活动，请你设计活动形式，并说明活动目的。 活动形式：_______________________________ 活动目的：_______________________________ 任务三：积累古典文化 6. 古诗文默写。 （1）______________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）谁见幽人独往来，______________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）求之不得，_____________。（《关雎》） （4）庄子在《北冥有鱼》中以动作描写和比喻极言鹏之硕大的句子是：______________，_____________。 古诗词赏析（3分） 7. 洛阳女儿行 王维 洛阳女儿对门居，才可颜容十五余。良人玉勒乘骢马①，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。罗帷送上七香车，宝扇迎归九华帐②。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。戏罢曾无理曲时，妆成祗是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱③。 【注】①良人：古代妻对夫的尊称。玉勒：玉饰的马衔。骢（cōng）马：青白色的马。②宝扇：古代贵妇出行时遮蔽之具，用鸟羽编成。九华帐：鲜艳的花罗帐。③“越女”一句：指春秋时期越国美女西施，身处贫贱，只好在江头独自洗纱。 清人沈德潜就此诗评曰：“结意况君子不遇也”，意思是本诗的结尾体现出君子的怀才不遇。请结合全诗，谈谈王维是如何借“洛阳女儿”与“越女”的对比与讽喻表现“君子不遇”的？ 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子二则》） 【乙】 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率①寓言也。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语②无事实。然善属书离辞，指事类情③，用剽剥④儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣⑤以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺⑥牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚⑦，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑧之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 【注释】①率（lǜ）：类似。②空语：虚构的。③指事类情：阐述事理，譬喻情状。④剽剥：攻击、批驳。⑤洸（huàng）洋自恣：比喻言辞放纵。⑥牺：祭祀用的。⑦豚：小猪。⑧渎：水沟。 8. 请根据表中的提示理解文中加点的字。 文言词句 方法 释义 子固非鱼也 参考“人固有一死” ________ 请循其本 本义“顺着”，引申为“探求话题或事物的起始点”。 ________ 不能器之 查阅字典：①度量；②人才；③重用。 ______（填序号） 衣以文绣 词类活用“一狼洞其中” ________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）子不知鱼之乐，全矣。 （2）无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中庄子与惠子的辩论，庄子尚美，讲求“物我合一”；惠子求真，探寻“认知规律”。 B. 【甲】文通篇采用对话形式，反映出辩论双方敏捷的思路和睿智的语言。 C. 从【乙】文得知，庄周的作品以寓言为主，多是没有实义的想象之谈。 D. 面对楚威王的丰厚财物，庄子以“牺牛”为喻，表明了自己“不仕”的立场。 11. “不虚美，不隐恶”是东汉史学家班固对《史记》的评价。请谈谈你对这句话的理解，并从选文中找出事实论证该评价。 （二）（20分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 音乐、风暴与人 [（美）约翰·巴利] ①瑞典住着一位捷克艺术家，他叫鲁道夫，会拉提琴。他的朋友们说他的琴艺不高，因为他太好动，总爱旅游。这一点的确不假，鲁道夫喜欢东颠西跑，他乘一只小船在斯堪的纳维亚一带游历，每到沿岸的小城市，便登陆举办小提琴音乐会，换些钱和食品。倘当地碰巧有人能弹钢琴为他伴奏，便最好；若没人为他伴奏，他就演奏提琴独奏曲。有时他极想有钢琴伴奏，便佯装身边有架钢琴，演奏为钢琴和提琴而写的奏鸣曲。 ②一年，他旅游到了冰岛，依旧从一个港口到另一个港口地演奏音乐。那地方多礁石，海浪凶猛，但冰岛人却好善乐施，仍保留着淳朴的古风。 ③一天，鲁道夫离开一座城镇后，坐着小船朝另一座城镇驶去。突然，天空的东北部乌云翻滚，波涛骤起，而他的小船离最近的一座港口还有四英里的距离。风浪越来越大，鲁道夫的境况十分危险。这时，他在风暴中瞥见一座灯塔，屹立在不到一里开外的一座孤岛上。灯塔建在坚硬崎岖的巨大岩石之上，四周深水环绕，只有一处地方岩石分开，里面是静静的港湾。鲁道夫拼力将小船驶进了港湾，把船拴在凿在岩石里的铁栅栏上。 ④当他沿着岩石往灯塔爬时，看见岩石顶端立着一个人，泼墨般的乌云从灯塔上倾泻下来，笼罩住了他的身躯。 ⑤“欢——迎——你！”那人的声音在礁石间回响，盖住了海浪的呼啸声。 ⑥鲁道夫随着他攀登上金属楼梯，来到灯塔的第三层，这里是起居室。 ⑦主人身材魁伟，下巴上拖着长长的灰色胡须。他忙着迎战风暴，确保塔顶上的灯光保持不灭。 ⑧他的动作缓慢，仿佛一举一动都经过了周密的思考。灯塔是他的世界，虽然不大，他却对这里的一切了如指掌。他沉默寡言，话语对他来说远不如他赖以生存的环境重要。他善良温和，与他周围的自然力量形成强烈的对照——灯塔外狂风掀起海浪，波涛将船只抛向礁石。 ⑨晚饭是黑面包、鲱鱼、土豆、奶酪和热茶。饭后两个人对坐着，相互注视着对方。巨浪拍打着塔身，发出一千种巨大的声响。鲁道夫掏出烟草，递给老人，老人摇摇头，说：“不要。”然后微微一笑。 ⑩他温柔少语，脸上透出超然的平和，两只大手安详地放在膝盖上。在鲁道夫看来，他十分坚强，就像灯塔建之于上的磐石。除了灯塔和他已有的东西，他什么也不需要。 ⑪通过简短的交流，鲁道夫了解到八十三年前，老人就降生在这座灯塔里，他的父亲也是看灯塔的，他的母亲——他所见过的唯一一位女人——留给他一部《圣经》，他每天都读它，除此之外他没有别的书。 ⑫鲁道夫打开提琴盒，拿出了他心爱的小提琴。 ⑬“那是干什么用的，先生？”老人问。 ⑭好一会儿，鲁道夫以为老人在开玩笑，但后者的表情却是一片真诚。他还是第一次遇到一个不知道小提琴为何物的人。他不相信这是真的，他想笑，却笑不出，面对老人超然的安详，他感到自己很渺小。 ⑮“我——我用它演奏音乐……”他的声音有些不自信。 ⑯“音乐？”老人说，“我听说过，却从没见过。” ⑰“音乐不是看的，是听的。” ⑱“啊——是的……”老人说，似乎还不大明白。他好像对提琴本身并不感兴趣，而对鲁道夫整个人——他的提琴和他的技艺——表现出极大的热忱。 ⑲刹那间，鲁道夫觉得自己被风暴、灯塔和老人从日常生活中拔脱了出来，升入了一个他从不知晓和体验过的世界。他心中倏忽充满了理解和爱心。他极想演奏表现火焰和星辰力量的音乐，仅仅为了面前这位老人。于是他站起身，在波涛和风暴的伴奏下，拉起了贝多芬的《克鲁采尔奏鸣曲》。 ⑳一个时辰过去了，那是如年似月的时辰，是在烈火和星辰中诞生的时辰，是重现所有的人奋争的时辰，是表现全人类精神的伟大时辰。鲁道夫从未以这样巨大的力量演奏过。灯塔外，狂风暴雨击打着塔身；上方，给人以生命希望的强烈灯光穿过黑暗汹涌的海洋…… ㉑鲁道夫把头垂在胸前，拼命呼吸着，翻滚的浪涛汇成千种音响。老人一动不动的坐在那里，大而苍老的双手放在膝盖上，他思索着灯塔外面的风暴，那是上帝创造的音乐；同时也思索着鲁道夫创造的音乐，两者都是自然的造化，两者都是奇迹。 ㉒他的头颅上下摆动了一下，然后转向鲁道夫。 ㉓“是的，”他说，“那便是真谛。” 12. 试根据文意，揣摩鲁道夫的心路历程。 ①________________ ②________________ ③________________ 13. 请结合上下文内容，说说“安详”在句子中的含义 A他温柔少语，脸上透出超然的平和，两只大手安详地放在膝盖上。 B他不相信这是真的，他想笑，却笑不出，面对老人超然的安详，他感到自己很渺小。 14. 请分析第⑪段在全文中的作用。 15. 文章多处形成强烈的对比，请参照示例，再写出两组。 示例：老人的善良温和与周围的自然力量的对比 （1）_______________与____________________的对比 （2）_______________与____________________的对比 16. 结合文章内容，谈谈文题“音乐、风暴与人”的深刻寓意。 （三）（20分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 沃克环流：是指赤道太平洋上空因海表温度东西差异而形成的一种纬圈（即纬线圈，与赤道平行）热力环流，是热带太平洋大气循环的主要动力之一。一般认为“沃克环流”现象最早是由英国气象学家吉尔伯特·沃克爵士于20世纪20年代发现的。 信风：在赤道两边的低层大气中，北半球吹东北风，南半球吹东南风，这种风的方向很少改变，叫作信风。 （选自百度百科，有删改） 【材料二】 厄尔尼诺：是指赤道中、东太平洋海表温度大范围持续偏高的一种气候现象，当该海域海温异常偏高状态持续3个月以上，即判定为形成厄尔尼诺事件。此时，沃克环流减弱，信风亦然，使得太平洋西部气温降低，晴朗干燥；太平洋东部气温升高，湿润多雨。厄尔尼诺事件具有一定的周期性，一般2—7年发生一次，每次持续12—18个月。 拉尼娜：是指赤道中、东太平洋海表温度大范围持续偏冷的一种气候现象，也被称为“反厄尔尼诺”，因为此时的沃克环流、信风以及太平洋东西部气候与厄尔尼诺现象完全相反。拉尼娜通常发生在厄尔尼诺之后，两者通常会以一定的周期交替发生，其周期一般为3到7年不等。 全球气候变暖大背景下，厄尔尼诺与拉尼娜现象的转换周期缩短，极端性、异常性愈发突出，对我国气候的扰动也更强烈。一方面，两种现象引发的旱涝格局转换加快，导致我国农业生产、水利调度、防灾减灾工作难度提升；另一方面，极端高温、极端强降雨、极端低温天气频次增加，生态环境、交通出行、居民健康均受到持续影响。 （选自百度百科，有删改） 【材料三】 近日，重庆市气象局发布消息，预计2026年汛期（5月—9月），重庆市气温偏高，全市平均气温为26.2℃，重庆中心城区37℃、40℃以上高温日数分别为40天、8天左右，均较常年同期偏多，接近2025年同期。大部地区极端最高气温为40℃～41℃，平坝、河谷地带可达43℃左右，高温高风险区主要集中在长江沿线及其以北的河谷地区。 结合多年气象监测数据：强厄尔尼诺事件影响下，重庆夏季降水量较常年偏多4成以上，持续强降雨集中在渝东北、渝东南山区，极易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，主城区城市内涝风险加剧，但高温日数减少5-8天；强拉尼娜事件影响下，重庆夏季副热带高压控制时间延长，降水量偏少3成以上，35℃以上高温日数增加10-15天，出现持续伏旱，土壤墒情（指土壤湿度）持续下降，水稻、玉米等农作物减产风险加大，同时用电、用水负荷激增，能源供应压力显著增大。 （摘自《重庆日报》，有删改） 17. 联系以上材料，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 信风的方向虽很少改变，但其强弱却能影响气候变化。 B. 厄尔尼诺与拉尼娜通常会按一定的周期交替发生，目前的观测显示没有先后之分。 C. 厄尔尼诺和拉尼娜均会引发极端天气，但造成的气候现象是完全相反的。 D. 预计重庆2026年的高温天气接近2025年同期，但并不确定是否为厄尔尼诺造成的。 18. 小语要为班级出一期气候主题的黑板报，他准备将材料一和材料二的文字以下面的形式呈现，请帮他提取信息补充完整，并说说这种形式的优点。 厄尔尼诺和拉尼娜现象 厄尔尼诺 拉尼娜 沃克环流 减弱 增强 太平洋 水 温 东 岸 升高 降低 西 岸 降低 ① 气 候 影 响 太平洋东岸 湿润多雨 ② 太平洋西岸 晴朗干燥 ③ 信息补充：①________ ②________ ③________ 优点：________________________________________ 19. 结合材料一，说说加点词的表达效果。 一般认为“沃克环流”现象最早是由英国气象学家吉尔伯特·沃克爵士于20世纪20年代发现的。 20. 请结合材料三的气象监测数据，为重庆夏季高温防控提出建议。 21. 请结合材料二的文字及图表分析 （1）请预测今年内是否会出现厄尔尼诺现象并阐明理由。 （2）如果发生厄尔尼诺现象，请预测中国是否会出现高温天气并阐明理由。 （四）整本书阅读——《经典常谈》（8分） 22. 下列对朱自清《经典常谈》的表述，不符合原著观点的一项是（ ） A. 朱自清不主张把经典当成古董供奉，而是提倡用平实眼光读懂经典、走近传统文化。 B. 书中认为《诗经》最初多为民间歌谣、朝廷乐歌，并非一开始就是儒家专属经书。 C. 朱自清推崇深奥、多用典故的解读方式，认为深入解读才能体现经典价值。 D. 全书依次梳理经书、史书、诸子、辞赋等，条理清晰，专为普通读者引路入门。 23. 朱自清说“经典训练的价值不在实用，而在文化”，请结合《诗》（第十二）的相关内容，总结朱自清撰写《诗》（第十二）的文化价值。 内容一：《诗》（第十二）撰写的脉络：汉乐府诗→汉末五言诗→晋代排偶诗→田园山水诗→唐诗→宋词 内容二：“汉乐府以叙事为主。……格言式的教训，人生的慨叹等等”；“陶（陶渊明）诗教给人怎样赏味田园，谢（谢灵运）教给人怎样赏味山水”；苏轼的诗“气象洪阔”。 内容三：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题’”；“陆游是个爱君爱国的诗人”。 文化价值：________________________________________________ 三、写作实践（60分） 24. “红五月”文化活动在师生们的高涨热情中启幕，浓厚的文化氛围浸润书香校园。绽放少年芳华，传承文化底蕴，追梦的脚步永不停止。校刊编辑部以这次活动为契机，面向全校征集优秀作品，请从以下栏目中任选一个完成作文创作。 要求：（1）内容具体真实，情感真挚，不套作，不抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字数不少于600字。 栏目一：节日话深情 我国传统节日历史悠久，底蕴深厚，承载着中华民族的民俗风情与文化记忆。春节辞旧迎新，端午缅怀先贤，中秋望月思亲，重阳孝亲敬老……总有一个传统节日蕴藏深情，触动你心，让你记忆犹新。请从传统节日中撷取一段记忆，以 “那个______节，让我懂得了______”为题写作。 栏目二：书香伴我行 鲜明的人物形象，扣人心弦的情节，独特的写法手法……成长路上，文字叩击心灵，书籍传承文化，哪一本书曾深深影响了你？请从《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》选择一本来感悟，自拟题目，写一篇读后感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 川外基础教育集团2025-2026学年度下期半期 语文定时作业 （满分150分，时间120分钟） 一、语文知识及运用（27分） 年级开展“红五月”文化主题活动，请完成相关任务。 任务一：关注节日文化 “癸丑之三月晦（公元1613年5月19日），自宁海出西门，云散日朗，人意山光，俱有喜态。”《徐霞客游记》开篇的短短24个字，①随着岁月流shì，不仅没有A式微，反而为后人留下了值得B追溯的旅游文化瑰宝，成为了5月19日中国旅游日的来源。中国旅游日的宣传口号是“爱旅游、爱生活”，②倡导更多的国人走出家门，广泛参与旅游活动，提高生活品质。 蓦然回首，③从2011年设立该节日起，qì今已经在不同的城市举办了15届庆祝活动，C无一例外得到了国人的一致好评。今年，文化和旅游部发布了《文化和旅游部办公厅关于开展2026年“5·19中国旅游日”活动的通知》，《通知》D揭晓了本次主题：“乐享品质旅游，共赴美好山河”，活动时间为2026年4月23日—5月31日。5月19日，文化和旅游部在广东省广州市设立主会场，其余省（区、市）（含新疆生产建设兵团）设立分会场，④围绕2026年主题并结合地域特色开展，包括文化和旅游惠民、品质服务提升、入境旅游推介、文明安全旅游等，并推出九大惠民措施。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 流shì（ ） qì今（ ） 三月晦（ ） 蓦然（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用错误的一项是（ ） A. 式微 B. 追溯 C. 无一例外 D. 揭晓 3. 文段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 各地举办旅游节均会推荐本地特色，请从下列分会场的特色活动中任选一个，参照示例，写推荐词（不限字数）。 示例：主会场广州呈现文化大餐“英歌舞”，推荐词如下： 英歌舞：是非遗的铿锵礼赞，是热血的市井华章，是豪迈东方武舞。古韵流转，气势磅礴，尽显雄健气魄。 备选：洛阳牡丹花会 延安安塞腰鼓 湘西剪纸 铜梁火龙 【答案】1. ①. 逝 ②. 迄 ③. huì ④. mò 2. D 3. D 4. 示例1：洛阳牡丹花会：是洛城春日的倾城盛宴，是牡丹绽放的国色风华，是千年古都的浪漫邀约。雍容盛放，满城芳菲，尽显华夏气韵。 示例2：延安安塞腰鼓：是黄土高原的雄浑呐喊，是陕北儿女的热血奔腾，是黄土文化的铿锵礼赞。鼓点震天，气势磅礴，尽显西北豪情。 示例3：湘西剪纸：是指尖流转的民俗瑰宝，是湘西风情的细腻刻画，是土家苗寨的生活画卷。刀剪生花，意趣盎然，尽显非遗之美。 示例4：铜梁火龙：是巴渝大地的炽热情怀，是铁水流星的震撼奇观，是传统节庆的热烈礼赞。火树银花，璀璨热烈，尽显巴渝雄魄。 【解析】 【1题详解】 注意“逝、迄”的写法；注意“晦、蓦”的读音。 【2题详解】 A.式微：指事物由兴盛走向衰落，文段中形容《徐霞客游记》的文字随着岁月流逝未衰落反而更有价值，使用恰当； B.追溯：本义是逆流而上，探寻江河的源头，后引申为探索事物的由来、根源。文段中指的是可以通过这部作品探寻中国旅游文化的源头与脉络，搭配和语境都十分恰当，因此该词语使用正确； C.无一例外：所有情况都相同，没有任何一个例外。文段是指每一届活动都收获了好评，不存在例外情况，用法符合词语本义，因此该词语使用正确； D.揭晓：常搭配“结果、答案、名单”等，与“主题”搭配不当，应改为“公布”，故该词语使用错误。 【3题详解】 D.④句成分残缺，“围绕2026年主题并结合地域特色开展”缺少宾语中心语，应改为“围绕2026年主题并结合地域特色开展活动”。 【4题详解】 先明确所选特色活动的文化属性、核心特点，参照示例的排比、抒情的表达形式，结合活动的文化内涵与特色组织语言。 示例1：洛阳牡丹花会：是古都春日的锦绣诗行，是倾国倾城的国色天香，是千年花城的春日邀约。花开时节，满城缤纷，尽显盛唐气象。 示例2：延安安塞腰鼓：是黄土高原的生命呐喊，是陕北儿女的豪情奔涌，是红色热土的雄浑礼赞。鼓点铿锵，气贯长虹，尽显西北风骨。 示例3：湘西剪纸：是指尖生花的非遗绝唱，是苗乡侗寨的风情剪影，是湘西山水的诗意浓缩。一刀一剪，意趣天成，尽显民俗匠心。 示例4：铜梁火龙：是巴渝大地的炽热狂欢，是铁水流星的璀璨奇观，是传统民俗的热烈回响。火树银花，龙腾盛世，尽显巴渝豪情。 任务二：传承品德文化 5. 年级开展“我眼中的‘和’文化”综合性学习活动，请你按要求完成以下任务。 （1）了解“和”的含义。 “和”原作“龢”，是竹制管状吹奏乐器，本义为多种管乐器一起吹奏，互相应和，声音悦耳动听。现在由“音乐调和”引申为人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的__________ （2）拟定“和”的标语。 同学间难免有些小摩擦、小误会，年级组征集针对这种情况的宣传标语，请你设计一条。 （3）传承“和”的文化。 班级准备开展一项实践活动，请你设计活动形式，并说明活动目的。 活动形式：_______________________________ 活动目的：_______________________________ 【答案】（1）和谐、和睦、和顺（或：协调、融洽、平和，核心体现“调和、平衡、友好共处”的内涵即可） （2）示例：退一步海阔天空，让三分心平气和 （3） ①. 开展“‘和’文化主题故事会”，分享“将相和”“六尺巷”等传统故事或班级里化解矛盾、互帮互助的真实事例。 ②. 通过故事分享，让同学们理解“和”的内涵，学会以包容、友善的态度处理同学间的矛盾，营造和谐友爱的班级氛围。 【解析】 【小问1详解】 题目给出了“和”字的本义与引申逻辑：“和”原作“龢”，本义是多种管乐器一起吹奏、互相应和，核心是“声音调和悦耳”。题干要求填写它在人与人、社会、自然关系中引申后的含义。根据汉语词义的引申规律，“音乐调和”的核心特质是“协调、配合、不冲突”，因此引申到社会关系中，就是指人与人之间的和睦相处、人与社会之间的和谐安定、人与自然之间的协调共生。这些引申义都围绕着“调和、融洽、平衡”的核心内涵展开。因此，最贴合题意的答案是：和谐、和睦（或协调、融洽、和顺），其中“和谐”是最标准的表述。 【小问2详解】 题干明确要求为年级征集一条针对同学间小摩擦、小误会的宣传标语，目的是引导大家以“和”的理念化解矛盾。解题时，首先要紧扣校园同学相处的特定场景，避免标语脱离学生实际；其次，要贴合标语的文体特点，语言需简洁凝练、对仗工整、朗朗上口，便于在校园里传播和记忆；核心导向必须是传递包容、友善、和解的态度，引导同学换位思考、主动化解矛盾，而不是激化对立；同时要避免空泛喊口号，最好能融入校园生活细节，让标语更有感染力、更易被同学接受。 示例一：一句软语消误会，一份包容促和谐。 示例二：同窗以和为贵，矛盾一笑而过。 【小问3详解】 题干要求围绕“传承‘和’的文化”这一主题，为班级设计一项实践活动，并同步说明活动目的。解题时，首先要紧扣“班级实践活动”的场景，活动形式必须贴合校园生活、流程清晰、可落地执行，要能让大多数同学参与进来，避免过于复杂或脱离学生实际的设计；其次，活动形式与目的必须一一对应，不能形式与目标脱节，比如设计“主题分享会”，目的就要围绕“加深理解、传递理念”展开；核心导向必须紧扣“理解‘和’的内涵、践行‘和’的理念、促进班级和谐”这三点，既要让同学们在活动中体会“和”文化的传统意义，更要引导他们将“和”的理念运用到日常相处中，解决同学间的矛盾、增强集体凝聚力；同时，要体现实践活动的体验性与教育意义，避免停留在单纯的理论学习层面，让同学们在参与、互动、协作中亲身感受“和”的价值，真正实现文化传承与行为引导的结合。 示例一： 活动形式：组织“‘和’文化主题黑板报创作活动”，以小组为单位，围绕“和”的典故、名言、身边的和谐场景进行黑板报设计与展示。 活动目的：通过小组合作创作，让同学们在搜集素材、设计排版的过程中深入了解“和”文化的内涵，同时在协作中体会“和而不同、团结协作”的意义，增强班级凝聚力。 示例二： 活动形式：举办“‘和为贵’主题辩论赛”，围绕“同学间的矛盾，更需要主动包容还是理性沟通”等贴近校园生活的辩题展开辩论。 活动目的：通过辩论引导同学们换位思考，辩证理解“和”文化中包容与沟通的重要性，学会理性看待矛盾、平和化解分歧，提升人际交往中的沟通与包容能力。 任务三：积累古典文化 6. 古诗文默写。 （1）______________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）谁见幽人独往来，______________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）求之不得，_____________。（《关雎》） （4）庄子在《北冥有鱼》中以动作描写和比喻极言鹏之硕大的句子是：______________，_____________。 【答案】 ①. 城阙辅三秦 ②. 缥缈孤鸿影 ③. 寤寐思服 ④. 怒而飞 ⑤. 其翼若垂天之云 【解析】 【详解】注意“阙”“辅”“缥缈”“鸿”“寤寐”“翼”“垂”等字词的写法。 古诗词赏析（3分） 7. 洛阳女儿行 王维 洛阳女儿对门居，才可颜容十五余。良人玉勒乘骢马①，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。罗帷送上七香车，宝扇迎归九华帐②。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。戏罢曾无理曲时，妆成祗是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱③。 【注】①良人：古代妻对夫的尊称。玉勒：玉饰的马衔。骢（cōng）马：青白色的马。②宝扇：古代贵妇出行时遮蔽之具，用鸟羽编成。九华帐：鲜艳的花罗帐。③“越女”一句：指春秋时期越国美女西施，身处贫贱，只好在江头独自洗纱。 清人沈德潜就此诗评曰：“结意况君子不遇也”，意思是本诗的结尾体现出君子的怀才不遇。请结合全诗，谈谈王维是如何借“洛阳女儿”与“越女”的对比与讽喻表现“君子不遇”的？ 【答案】诗人以养尊处优、富贵骄奢的洛阳女儿，对比貌美却出身低微、贫苦度日的越女，借身世境遇的悬殊反差讽喻社会现实。权贵子弟凭家世享尽荣华，有才之士却因出身困顿无人赏识，以此含蓄抒发有才君子怀才不遇的深沉感慨。 【解析】 【导语】诗作刻画洛阳贵妇奢华骄逸的生活，对比浣纱越女貌美却身世贫寒。以两位女子境遇悬殊形成强烈反差，借世俗重浮华轻本真的现实讽喻世事。暗含有才之人埋没底层、庸碌者身居显贵的不公，抒发诗人对贤才怀才不遇的感慨。 【详解】“洛阳女儿对门居，才可颜容十五余。良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼”句意：洛阳城中的女子年纪约莫十五多岁，丈夫乘坐配有玉饰马具的骏马，身边侍女端着精致食盘奉上鲜美的鱼肉。诗句刻画洛阳女子身居豪门，日常起居极尽奢华，生活安逸显贵。 “狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦”句意：丈夫年少便坐拥富贵，行事骄纵奢靡，堪比古时富豪石崇。进一步凸显豪门阶层挥霍享乐、恃贵张扬的状态，这类人依托家世便能坐拥名利地位。 在极致奢华的物质生活背后，洛阳女子的精神世界十分空虚。“戏罢曾无理曲时，妆成祗是熏香坐”句意：玩乐结束后无心研习乐曲，梳妆完毕也只是静坐熏香消磨时光。她终日沉溺消遣享乐，没有精神志趣，无法实现自身价值，沦为依附他人的附庸，生活浮华却空洞乏味。 “谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱”句意：又有谁怜惜容貌清丽如玉的西施，出身贫寒只能独自在江边浣洗衣纱。貌美出众的越女空有出众资质，却因出身低微只能饱受贫苦，无人赏识眷顾。 诗人将二者境遇鲜明对照，貌美无势者遭埋没，平庸权贵者享荣华。以女子身世命运喻世人境遇，暗指世间诸多德才兼备的君子，如同贫苦越女一般，空有才华抱负，却得不到赏识任用，最终落得怀才不遇、壮志难酬的境地。 二、阅读（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子二则》） 【乙】 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率①寓言也。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语②无事实。然善属书离辞，指事类情③，用剽剥④儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣⑤以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺⑥牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚⑦，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑧之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 【注释】①率（lǜ）：类似。②空语：虚构的。③指事类情：阐述事理，譬喻情状。④剽剥：攻击、批驳。⑤洸（huàng）洋自恣：比喻言辞放纵。⑥牺：祭祀用的。⑦豚：小猪。⑧渎：水沟。 8. 请根据表中的提示理解文中加点的字。 文言词句 方法 释义 子固非鱼也 参考“人固有一死” ________ 请循其本 本义“顺着”，引申为“探求话题或事物的起始点”。 ________ 不能器之 查阅字典：①度量；②人才；③重用。 ______（填序号） 衣以文绣 词类活用“一狼洞其中” ________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）子不知鱼之乐，全矣。 （2）无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中庄子与惠子的辩论，庄子尚美，讲求“物我合一”；惠子求真，探寻“认知规律”。 B. 【甲】文通篇采用对话形式，反映出辩论双方敏捷的思路和睿智的语言。 C. 从【乙】文得知，庄周的作品以寓言为主，多是没有实义的想象之谈。 D. 面对楚威王的丰厚财物，庄子以“牺牛”为喻，表明了自己“不仕”的立场。 11. “不虚美，不隐恶”是东汉史学家班固对《史记》的评价。请谈谈你对这句话的理解，并从选文中找出事实论证该评价。 【答案】8. ①. 本来 ②. 追寻、追溯 ③. ③ ④. 穿（衣服） 9. （1）你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的了。 （2）我不愿被统治者束缚，终身不做官，来让我的心志得到快乐。 10. C 11. “不虚美，不隐恶”指《史记》客观实录，不凭空赞美、不刻意隐瞒。司马迁如实记载庄子学识渊博、拒仕守志的品格（不虚美），也客观指出其著作多虚构、言辞放纵不被重用的特点（不隐恶），体现了实录精神。 【解析】 【导语】两文共同塑造出随性旷达的庄子形象。甲文以濠梁辩鱼的对话，巧用逻辑辩驳，尽显庄子机敏思辨、乐享自然的心境。乙文记叙其学识文风与拒仕抉择，行文简练，借牺牛喻理，凸显庄子鄙弃功名利禄、追求精神自由的处世追求。文字兼具论辩趣味与叙事张力，人物风骨鲜明立体。 【8题详解】 （1）联系课文解释：“人固有一死”意思是“人本来就有一死”。固：本来。据此可知“子固非鱼也”中的“固”理解为“本来”。“子固非鱼也”句意：你本来就不是鱼。 （2）根据本义与引申义推断：“循”本义为“顺着”，引申为“探求话题或事物的起始点”。据此可知“请循其本”中的“循”理解为“追寻、追溯”。“请循其本”句意：请追溯话题的本原。 （3）根据查阅词典法确定选③。“不能器之”译为：不能重用他；器：重用。 （4）根据词类活用法：“一狼洞其中”中“洞”是名词作动词，意为“挖洞”。据此推断“衣以文绣”中的 “衣”为名词作动词，理解为“穿（衣服）”。“衣以文绣”句意：（给它）穿上有花纹的锦绣衣服。 【9题详解】 重点词语的意思有： （1）子：你。之：结构助词，可译为“的”。全：完全、完备。 （2）为……所……：被动句式，译为“被……”。有国者：指掌握国家政权的统治者、君主。羁：束缚、约束。仕：做官、出仕。快：使动用法，“使……畅快、使……满足”。志：心意、志向。 【10题详解】 C .乙文提到庄子“著书十余万言，大抵率寓言也”“《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实”，这里的“空语无事实”是指庄子的寓言多为虚构故事，并非“没有实义的想象之谈”——庄子的寓言是借虚构故事阐述思想，并非无意义的空想。 【11题详解】 “不虚美，不隐恶”意思是不凭空赞美、不隐瞒恶行，客观真实地记载人物的功过是非，既不溢美，也不贬损，秉持严谨的史学态度。结合乙文中“其学无所不窥，然其要本归于老子之言”“善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也”等语句可知，司马迁如实记载了庄子学识渊博、论辩犀利的才华，不夸大、不溢美，体现了“不虚美”的实录精神；结合“《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实”“其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之”等语句可知，司马迁也客观指出庄子著作多虚构、言辞放纵而不被统治者重用的特点，不回避其争议与不足，体现了“不隐恶”的态度，二者共同印证了《史记》“不虚美，不隐恶”的史学原则。 【点睛】参考译文： 【甲】庄子和惠子在濠水桥上游玩。庄子说：“白条鱼悠然游动，这便是鱼儿的快乐。”惠子说：“你不是鱼，怎么知晓鱼的快乐？”庄子回道：“你不是我，怎会知道我不懂鱼的快乐？”惠子称：“我不是你，自然不了解你；你本就不是鱼，定然没法知晓鱼的快乐。”庄子说：“追溯本源，你问我从哪知晓鱼乐，已然默认我知晓此事，我在濠水桥上领会到的。” 【乙】庄子是蒙地人，名周。曾担任蒙地漆园小吏，和梁惠王、齐宣王处于同一时代。他学识涉猎广博，核心思想承袭老子学说。著作十多万字，大多为寓言故事，内容多虚构不实。他擅长撰文措辞，借事物喻情理，驳斥儒墨学派，当世博学之人也难以辩驳。言辞肆意洒脱，王公权贵都无法重用他。 楚威王听闻庄子贤能，派人携重金聘请，许诺拜他为相。庄子笑着对使者说：“千金是丰厚财物，卿相是尊贵官位。你见过祭祀用的牛吗？喂养多年，披上华美纹饰送入宗庙，此刻再想做闲散小猪，已然不可能。你速速离去，别玷污我。我宁愿在浅沟里自在玩乐，不愿被权势束缚，终生不入仕途，顺遂本心就好。” （二）（20分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 音乐、风暴与人 [（美）约翰·巴利] ①瑞典住着一位捷克艺术家，他叫鲁道夫，会拉提琴。他的朋友们说他的琴艺不高，因为他太好动，总爱旅游。这一点的确不假，鲁道夫喜欢东颠西跑，他乘一只小船在斯堪的纳维亚一带游历，每到沿岸的小城市，便登陆举办小提琴音乐会，换些钱和食品。倘当地碰巧有人能弹钢琴为他伴奏，便最好；若没人为他伴奏，他就演奏提琴独奏曲。有时他极想有钢琴伴奏，便佯装身边有架钢琴，演奏为钢琴和提琴而写的奏鸣曲。 ②一年，他旅游到了冰岛，依旧从一个港口到另一个港口地演奏音乐。那地方多礁石，海浪凶猛，但冰岛人却好善乐施，仍保留着淳朴的古风。 ③一天，鲁道夫离开一座城镇后，坐着小船朝另一座城镇驶去。突然，天空的东北部乌云翻滚，波涛骤起，而他的小船离最近的一座港口还有四英里的距离。风浪越来越大，鲁道夫的境况十分危险。这时，他在风暴中瞥见一座灯塔，屹立在不到一里开外的一座孤岛上。灯塔建在坚硬崎岖的巨大岩石之上，四周深水环绕，只有一处地方岩石分开，里面是静静的港湾。鲁道夫拼力将小船驶进了港湾，把船拴在凿在岩石里的铁栅栏上。 ④当他沿着岩石往灯塔爬时，看见岩石顶端立着一个人，泼墨般的乌云从灯塔上倾泻下来，笼罩住了他的身躯。 ⑤“欢——迎——你！”那人的声音在礁石间回响，盖住了海浪的呼啸声。 ⑥鲁道夫随着他攀登上金属楼梯，来到灯塔的第三层，这里是起居室。 ⑦主人身材魁伟，下巴上拖着长长的灰色胡须。他忙着迎战风暴，确保塔顶上的灯光保持不灭。 ⑧他的动作缓慢，仿佛一举一动都经过了周密的思考。灯塔是他的世界，虽然不大，他却对这里的一切了如指掌。他沉默寡言，话语对他来说远不如他赖以生存的环境重要。他善良温和，与他周围的自然力量形成强烈的对照——灯塔外狂风掀起海浪，波涛将船只抛向礁石。 ⑨晚饭是黑面包、鲱鱼、土豆、奶酪和热茶。饭后两个人对坐着，相互注视着对方。巨浪拍打着塔身，发出一千种巨大的声响。鲁道夫掏出烟草，递给老人，老人摇摇头，说：“不要。”然后微微一笑。 ⑩他温柔少语，脸上透出超然的平和，两只大手安详地放在膝盖上。在鲁道夫看来，他十分坚强，就像灯塔建之于上的磐石。除了灯塔和他已有的东西，他什么也不需要。 ⑪通过简短的交流，鲁道夫了解到八十三年前，老人就降生在这座灯塔里，他的父亲也是看灯塔的，他的母亲——他所见过的唯一一位女人——留给他一部《圣经》，他每天都读它，除此之外他没有别的书。 ⑫鲁道夫打开提琴盒，拿出了他心爱的小提琴。 ⑬“那是干什么用的，先生？”老人问。 ⑭好一会儿，鲁道夫以为老人在开玩笑，但后者的表情却是一片真诚。他还是第一次遇到一个不知道小提琴为何物的人。他不相信这是真的，他想笑，却笑不出，面对老人超然的安详，他感到自己很渺小。 ⑮“我——我用它演奏音乐……”他的声音有些不自信。 ⑯“音乐？”老人说，“我听说过，却从没见过。” ⑰“音乐不是看的，是听的。” ⑱“啊——是的……”老人说，似乎还不大明白。他好像对提琴本身并不感兴趣，而对鲁道夫整个人——他的提琴和他的技艺——表现出极大的热忱。 ⑲刹那间，鲁道夫觉得自己被风暴、灯塔和老人从日常生活中拔脱了出来，升入了一个他从不知晓和体验过的世界。他心中倏忽充满了理解和爱心。他极想演奏表现火焰和星辰力量的音乐，仅仅为了面前这位老人。于是他站起身，在波涛和风暴的伴奏下，拉起了贝多芬的《克鲁采尔奏鸣曲》。 ⑳一个时辰过去了，那是如年似月的时辰，是在烈火和星辰中诞生的时辰，是重现所有的人奋争的时辰，是表现全人类精神的伟大时辰。鲁道夫从未以这样巨大的力量演奏过。灯塔外，狂风暴雨击打着塔身；上方，给人以生命希望的强烈灯光穿过黑暗汹涌的海洋…… ㉑鲁道夫把头垂在胸前，拼命呼吸着，翻滚的浪涛汇成千种音响。老人一动不动的坐在那里，大而苍老的双手放在膝盖上，他思索着灯塔外面的风暴，那是上帝创造的音乐；同时也思索着鲁道夫创造的音乐，两者都是自然的造化，两者都是奇迹。 ㉒他的头颅上下摆动了一下，然后转向鲁道夫。 ㉓“是的，”他说，“那便是真谛。” 12. 试根据文意，揣摩鲁道夫的心路历程。 ①________________ ②________________ ③________________ 13. 请结合上下文内容，说说“安详”在句子中的含义 A他温柔少语，脸上透出超然的平和，两只大手安详地放在膝盖上。 B他不相信这是真的，他想笑，却笑不出，面对老人超然的安详，他感到自己很渺小。 14. 请分析第⑪段在全文中的作用。 15. 文章多处形成强烈的对比，请参照示例，再写出两组。 示例：老人的善良温和与周围的自然力量的对比 （1）_______________与____________________的对比 （2）_______________与____________________的对比 16. 结合文章内容，谈谈文题“音乐、风暴与人”的深刻寓意。 【答案】12. ①. 为生计奔波，麻木疲惫 ②. 震惊不安，自觉渺小 ③. 灵魂觉醒，实现升华 13. A.“安详”在这里是对老人的神态与动作描写，指他面对风暴和陌生来客时，双手摆放的姿态沉稳从容，神情宁静平和，展现出长期独居灯塔、历经风浪后形成的笃定安然的状态。 B.“安详”在这里侧重表现老人超然物外、不为世俗纷扰所动的精神境界，指他内心拥有磐石般的纯粹与坚定，不为外界评价、欲望所扰，这种精神力量让鲁道夫感到震撼与自惭形秽。 14. 交代老人一生驻守灯塔、身世简单，日常仅以《圣经》为伴，凸显其孤寂纯粹的生活状态。铺垫下文老人不识乐器、不懂音乐的情节，丰满老人沉稳淡然的人物形象，也为后续琴声共鸣、感悟生命真谛做铺垫。 15. ①. 示例：鲁道夫漂泊奔波的世俗生活 与 ②. 老人安稳独居灯塔的静谧生活 ③. 狂暴呼啸的海上风暴 ④. 与 灯塔内部安然平和的环境 16. 风暴象征凶险狂暴的自然力量与世俗磨难，音乐代表慰藉心灵、贯通灵魂的艺术力量，人则是两种力量的承载者。风暴考验人的本心，音乐拉近心灵距离，人与风雨共处、以音乐相知，道出自然、艺术与人相融共生，精神共鸣能跨越隔阂、领悟生命真谛的内涵。 【解析】 【导语】本文以海上风暴为契机，串联流浪提琴手与独居灯塔老人的相遇。以自然狂暴与灯塔静谧形成对比，用琴声搭建隔绝世俗的精神桥梁，将自然风暴之音与人文音乐相融，诠释生命与精神的真谛，文字静谧深沉，意境悠远，极具治愈与哲思力量。 【12题详解】 第一空，结合原文第①段3-5句可知，鲁道夫为生计四处奔波演奏，此时的音乐只是谋生工具，他内心带着漂泊的疲惫与麻木，并无对艺术的纯粹追求。 第二空，结合原文第⑭段2-3句可知，鲁道夫遇到从未见过小提琴、不懂音乐的老人，他原本的认知受到冲击，在老人超然的平和面前，他感到不安、不自信，甚至自觉渺小。 第三空，结合原文第⑲⑳段可知，在风暴与灯塔的特殊环境中，鲁道夫挣脱了世俗束缚，带着理解与爱完成了一次灵魂共鸣的演奏，实现了艺术与精神的双重升华。 【13题详解】 A.此句写老人面对风暴与鲁道夫时的外在表现。“安详”是神态、动作描写，形容老人神情平和、姿态从容，双手安稳地放在膝盖上，毫无慌乱与焦躁。体现了老人长期独居灯塔、历经风浪后，内心早已沉淀出的笃定与安然，是他与自然力量共生的从容状态。 B.此句写鲁道夫面对老人时的心理冲击。此处“安详”侧重精神层面，指老人超然物外、不为世俗所扰的生命状态，他对鲁道夫的世界毫无执念，内心纯粹而坚定。这种超越了世俗欲望与评价的平和，反衬出鲁道夫此前为生计奔波的浮躁与功利，让他第一次感受到自身的渺小。 【14题详解】 结合原文第⑪段可知，这段交代了老人的身世背景：他生于斯长于斯，一生都与灯塔相伴，只与《圣经》为伴。这让老人“超然安详”的形象有了合理的根基，他的平和并非天生，而是八十三年与风浪、孤寂为伴的生活沉淀出的生命状态，让人物形象更真实立体。正因为老人从未接触过外界，也从未见过小提琴、听过音乐，才会在下文问鲁道夫 “那是干什么用的”，也才会让鲁道夫在“为生计演奏”之外，第一次遇到这样纯粹的听众，为鲁道夫后续的灵魂觉醒、完成升华式的演奏埋下伏笔。老人与灯塔、自然共生的一生，和鲁道夫漂泊奔波的世俗生活形成鲜明对比，凸显了两种截然不同的生命状态。这种对比让“音乐的真谛”不止停留在艺术层面，更延伸到了生命与精神的维度，深化了“自然与人文皆是奇迹，纯粹的精神共鸣能带来力量”的主题。 【15题详解】 先通读全文寻找存在明显反差的两组人、事或环境要素，按照示例的格式将对比的双方对应写出。 示例：（1）鲁道夫功利谋生的演奏初心与此番纯粹共情的演奏心境 （2）鲁道夫对音乐的熟知与珍视与老人对小提琴的全然陌生与不解 【16题详解】 先分别明确“音乐”“风暴”“人”在文中的具体所指和象征义，再结合三者的关联，分析三者共同承载的文章主旨。 “音乐”既指鲁道夫弹奏的乐曲，象征洗涤心灵、联结灵魂的艺术力量；“风暴”指海上肆虐的风浪，象征凶险的自然威力与人生困境；“人”指代流浪艺人与守塔老人，代表不同生活状态的个体。风暴为人制造相遇契机，音乐打破彼此认知隔阂，人在自然洗礼与艺术熏陶中沉淀内心，三者相融，揭示出历经磨难方能丰盈精神，灵魂共鸣可窥见生命真谛的深刻主旨。 （三）（20分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 沃克环流：是指赤道太平洋上空因海表温度东西差异而形成的一种纬圈（即纬线圈，与赤道平行）热力环流，是热带太平洋大气循环的主要动力之一。一般认为“沃克环流”现象最早是由英国气象学家吉尔伯特·沃克爵士于20世纪20年代发现的。 信风：在赤道两边的低层大气中，北半球吹东北风，南半球吹东南风，这种风的方向很少改变，叫作信风。 （选自百度百科，有删改） 【材料二】 厄尔尼诺：是指赤道中、东太平洋海表温度大范围持续偏高的一种气候现象，当该海域海温异常偏高状态持续3个月以上，即判定为形成厄尔尼诺事件。此时，沃克环流减弱，信风亦然，使得太平洋西部气温降低，晴朗干燥；太平洋东部气温升高，湿润多雨。厄尔尼诺事件具有一定的周期性，一般2—7年发生一次，每次持续12—18个月。 拉尼娜：是指赤道中、东太平洋海表温度大范围持续偏冷的一种气候现象，也被称为“反厄尔尼诺”，因为此时的沃克环流、信风以及太平洋东西部气候与厄尔尼诺现象完全相反。拉尼娜通常发生在厄尔尼诺之后，两者通常会以一定的周期交替发生，其周期一般为3到7年不等。 全球气候变暖大背景下，厄尔尼诺与拉尼娜现象的转换周期缩短，极端性、异常性愈发突出，对我国气候的扰动也更强烈。一方面，两种现象引发的旱涝格局转换加快，导致我国农业生产、水利调度、防灾减灾工作难度提升；另一方面，极端高温、极端强降雨、极端低温天气频次增加，生态环境、交通出行、居民健康均受到持续影响。 （选自百度百科，有删改） 【材料三】 近日，重庆市气象局发布消息，预计2026年汛期（5月—9月），重庆市气温偏高，全市平均气温为26.2℃，重庆中心城区37℃、40℃以上高温日数分别为40天、8天左右，均较常年同期偏多，接近2025年同期。大部地区极端最高气温为40℃～41℃，平坝、河谷地带可达43℃左右，高温高风险区主要集中在长江沿线及其以北的河谷地区。 结合多年气象监测数据：强厄尔尼诺事件影响下，重庆夏季降水量较常年偏多4成以上，持续强降雨集中在渝东北、渝东南山区，极易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，主城区城市内涝风险加剧，但高温日数减少5-8天；强拉尼娜事件影响下，重庆夏季副热带高压控制时间延长，降水量偏少3成以上，35℃以上高温日数增加10-15天，出现持续伏旱，土壤墒情（指土壤湿度）持续下降，水稻、玉米等农作物减产风险加大，同时用电、用水负荷激增，能源供应压力显著增大。 （摘自《重庆日报》，有删改） 17. 联系以上材料，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 信风的方向虽很少改变，但其强弱却能影响气候变化。 B. 厄尔尼诺与拉尼娜通常会按一定的周期交替发生，目前的观测显示没有先后之分。 C. 厄尔尼诺和拉尼娜均会引发极端天气，但造成的气候现象是完全相反的。 D. 预计重庆2026年的高温天气接近2025年同期，但并不确定是否为厄尔尼诺造成的。 18. 小语要为班级出一期气候主题的黑板报，他准备将材料一和材料二的文字以下面的形式呈现，请帮他提取信息补充完整，并说说这种形式的优点。 厄尔尼诺和拉尼娜现象 厄尔尼诺 拉尼娜 沃克环流 减弱 增强 太平洋 水 温 东 岸 升高 降低 西 岸 降低 ① 气 候 影 响 太平洋东岸 湿润多雨 ② 太平洋西岸 晴朗干燥 ③ 信息补充：①________ ②________ ③________ 优点：________________________________________ 19. 结合材料一，说说加点词的表达效果。 一般认为“沃克环流”现象最早是由英国气象学家吉尔伯特·沃克爵士于20世纪20年代发现的。 20. 请结合材料三的气象监测数据，为重庆夏季高温防控提出建议。 21. 请结合材料二的文字及图表分析 （1）请预测今年内是否会出现厄尔尼诺现象并阐明理由。 （2）如果发生厄尔尼诺现象，请预测中国是否会出现高温天气并阐明理由。 【答案】17. B 18. ①. 升高 ②. 晴朗干燥 ③. 湿润多雨 ④. 采用表格对比形式，将厄尔尼诺与拉尼娜现象的相关信息进行结构化呈现，清晰直观，便于快速对比二者的差异，突出二者“相反”的特点；信息提炼简洁凝练，重点突出，符合黑板报清晰易读的呈现需求，也便于班级同学快速理解和记忆相关气候知识。 19. “一般”表限定，说明这是目前的主流观点，并非绝对定论，体现了说明文语言的准确性与严谨性。 20. 紧盯高温高风险区域，及时发布预警，落实户外防暑防护举措。依据气候差异，汛期严防地质灾害与城市内涝，伏旱时节保障农田供水。统筹水电调度，保障能源供应，降低农业减产与民生保障风险。 21. （1）会出现厄尔尼诺现象。理由：材料二图表显示，2026年5月-10月赤道中东太平洋海表温度持续偏高，达到厄尔尼诺判定标准，因此今年内大概率出现厄尔尼诺现象。 （2）中国会出现高温天气，但区域差异明显。理由：厄尔尼诺会使西太平洋副高位置异常，部分地区受副高控制易出现高温；但厄尔尼诺也会带来部分区域降水偏多，削弱高温强度，整体仍会出现高温天气。 【解析】 【导语】本文以厄尔尼诺、拉尼娜现象为核心，由基础概念切入，阐释其形成机制与气候影响，结合监测预测图表与重庆本地汛期气象分析，将宏观气候规律与区域实际风险相勾连，逻辑清晰，兼具科学性与实用性，为理解极端气候影响提供了完整的认知链条。 【17题详解】 B.材料二第二段明确指出“拉尼娜通常发生在厄尔尼诺之后，两者通常会以一定的周期交替发生”，说明二者交替存在明确的先后顺序，而选项中“没有先后之分”的说法与原文直接矛盾； 【18题详解】 ①结合材料二第2段拉尼娜时太平洋东西部气候与厄尔尼诺现象完全相反，以及第1段厄尔尼诺时太平洋西岸水温降低的信息，可知拉尼娜时太平洋西岸水温升高。 ②结合材料二第2段拉尼娜时太平洋东西部气候与厄尔尼诺现象完全相反，以及第1段厄尔尼诺时太平洋东岸湿润多雨的信息，可知拉尼娜时太平洋东岸气候为晴朗干燥。 ③ 结合材料二第2段拉尼娜时太平洋东西部气候与厄尔尼诺现象完全相反，以及第1段厄尔尼诺时太平洋西岸晴朗干燥的信息，可知拉尼娜时太平洋西岸气候为湿润多雨。 结合材料一、材料二对厄尔尼诺与拉尼娜现象的介绍，这种表格对比形式的优点为：将两种现象的关键信息结构化呈现，清晰直观，便于快速对比二者的差异，突出“相反”的核心特点；信息提炼简洁凝练，重点突出，便于阅读者快速理解和记忆相关气候知识，适配黑板报的传播场景。 【19题详解】 “一般”是表限定性的副词，它限定了“沃克环流由英国气象学家吉尔伯特・沃克爵士于20世纪20年代最早发现”这一结论，是目前的主流观点，并非无争议的绝对事实。该词体现了说明文语言的准确性与严谨性，既客观呈现了普遍共识，又为其他学术观点或后续研究修正保留了空间，避免了表述的绝对化。 【20题详解】 结合材料三第1段可知，重庆夏季高温持续时间长、强度大，河谷地带风险突出，应紧盯高温高风险区域，及时发布预警，落实户外作业人员轮休、居民防暑宣传等防护举措。 结合材料三第2段可知，厄尔尼诺易引发渝东北、渝东南强降雨与地质灾害，拉尼娜易导致持续伏旱，需依据气候差异，汛期严防山体滑坡、泥石流与城市内涝，伏旱时节加强农田灌溉保障。 结合材料三第2段可知，高温高负荷会加剧能源供应压力，影响农业与民生，需统筹水电调度，制定错峰用电预案，保障居民生活与关键行业的能源供应稳定，降低农业减产与民生保障风险。 【21题详解】 （1）结合材料二的文字及海表温度指数预测图表可知，厄尔尼诺的判定标准是赤道中、东太平洋海表温度大范围持续偏高。图表显示，2026年5月-10月（预测时段）海表温度指数持续升高，且维持在厄尔尼诺对应的“白色柱状”区间，符合厄尔尼诺事件的判定条件；同时材料二提到拉尼娜通常发生在厄尔尼诺之后，此前监测时段（2025年5月-2026年4月）为拉尼娜状态，后续自然转向厄尔尼诺的周期规律也与图表趋势吻合，因此今年内会出现厄尔尼诺现象。 （2）结合材料二可知，厄尔尼诺发生时，西太平洋副热带高压的位置和强度会发生变化，部分地区受副高控制，降水偏少、气温偏高，易出现持续高温；但厄尔尼诺也会使部分地区降水偏多，阴雨天气增多会一定程度上削弱高温强度。因此整体来看，中国会出现高温天气，且不同区域的高温强度和持续时间存在差异。 （四）整本书阅读——《经典常谈》（8分） 22. 下列对朱自清《经典常谈》的表述，不符合原著观点的一项是（ ） A. 朱自清不主张把经典当成古董供奉，而是提倡用平实眼光读懂经典、走近传统文化。 B. 书中认为《诗经》最初多为民间歌谣、朝廷乐歌，并非一开始就是儒家专属经书。 C. 朱自清推崇深奥、多用典故的解读方式，认为深入解读才能体现经典价值。 D. 全书依次梳理经书、史书、诸子、辞赋等，条理清晰，专为普通读者引路入门。 【答案】C 【解析】 【详解】C.朱自清主张通俗浅显解读经典，摒弃晦涩难懂、堆砌典故的解读方式，方便普通读者理解传统文化。题干“推崇深奥、多用典故的解读方式”表述错误。 23. 朱自清说“经典训练的价值不在实用，而在文化”，请结合《诗》（第十二）的相关内容，总结朱自清撰写《诗》（第十二）的文化价值。 内容一：《诗》（第十二）撰写的脉络：汉乐府诗→汉末五言诗→晋代排偶诗→田园山水诗→唐诗→宋词 内容二：“汉乐府以叙事为主。……格言式的教训，人生的慨叹等等”；“陶（陶渊明）诗教给人怎样赏味田园，谢（谢灵运）教给人怎样赏味山水”；苏轼的诗“气象洪阔”。 内容三：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题’”；“陆游是个爱君爱国的诗人”。 文化价值：________________________________________________ 【答案】示例：梳理了中国诗歌从汉代到宋代的发展脉络，帮助读者明晰中国诗歌的发展传承历程。解读不同时期诗歌的文化内涵：一方面引导读者提升审美素养，学会欣赏自然人文之美；另一方面传承关注民生、爱国忧民的人文精神，帮助读者汲取中国优秀传统文化的滋养。 【解析】 【详解】可结合给定材料逐点总结： 从内容一的写作脉络可得，《诗》（第十二）清晰梳理了中国古典诗歌从汉至宋的发展进程，帮助读者理清诗歌发展的脉络。 从内容二对汉乐府、陶渊明、谢灵运、苏轼等诗人诗作的介绍，能看出《诗》（第十二）承担了审美启蒙的作用，引导读者感受诗歌的审美价值。 从内容三对杜甫、陆游的解读，可见《诗》（第十二）传递了关注社会现实、爱国忧民的精神内核，整体实现了传承中国优秀传统文化的文化价值，印证了朱自清“经典训练在文化”的观点。 三、写作实践（60分） 24. “红五月”文化活动在师生们的高涨热情中启幕，浓厚的文化氛围浸润书香校园。绽放少年芳华，传承文化底蕴，追梦的脚步永不停止。校刊编辑部以这次活动为契机，面向全校征集优秀作品，请从以下栏目中任选一个完成作文创作。 要求：（1）内容具体真实，情感真挚，不套作，不抄袭； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字数不少于600字。 栏目一：节日话深情 我国传统节日历史悠久，底蕴深厚，承载着中华民族的民俗风情与文化记忆。春节辞旧迎新，端午缅怀先贤，中秋望月思亲，重阳孝亲敬老……总有一个传统节日蕴藏深情，触动你心，让你记忆犹新。请从传统节日中撷取一段记忆，以 “那个______节，让我懂得了______”为题写作。 栏目二：书香伴我行 鲜明的人物形象，扣人心弦的情节，独特的写法手法……成长路上，文字叩击心灵，书籍传承文化，哪一本书曾深深影响了你？请从《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》选择一本来感悟，自拟题目，写一篇读后感。 【答案】例文一： 那个端午节，让我懂得了传承 又是一年端午，巷口的艾草香漫进小院时，外婆已经在檐下摆开了包粽子的家伙事儿。青绿色的粽叶叠得整整齐齐，白糯米浸在清水里泛着莹润的光，蜜枣、红豆码在瓷盘里，像撒了一把碎玛瑙。我凑过去，外婆笑着把一片粽叶递到我手里：“来，跟着学，这手艺得传下去。” 起初我兴致勃勃，可粽叶在手里总不听话，要么折成了漏勺，要么米从缝隙里往外跑，包出来的粽子歪歪扭扭，像个没睡醒的小胖子。我急得直跺脚，把粽叶一扔：“不学了，太难了！”外婆捡起粽叶，轻轻擦了擦我的手：“别急，包粽子要沉得住气，就像做人一样，心浮气躁可不行。”她一边示范，一边给我讲屈原的故事，讲古时邻里互赠粽子的习俗，讲她小时候跟着太奶奶学包粽子的场景。那些带着岁月温度的话语，让我忽然懂了，这小小的粽子里，藏着的不只是香甜，更是祖辈传下来的心意。 我耐下心来跟着学，外婆的手带着老茧，动作却稳得很，粽叶在她手里翻折、包裹，再用棉线一扎，一个棱角分明的粽子就成了。我学着她的样子，慢慢折叶、装米、放枣，手指被粽叶的边缘磨得发红，却再也没有喊过累。当我终于包出一个像样的粽子时，外婆笑得眼角的皱纹都舒展开了，她把我的粽子和她的摆在一起，像捧着两件珍宝。 傍晚时分，锅里的粽子冒着热气，整个院子都浸在粽叶的清香里。咬一口自己包的粽子，糯米的软糯混着蜜枣的甜香，还有粽叶特有的清苦，在舌尖化开。外婆坐在我身边，给我讲她小时候过端午的事，讲巷子里的艾草香、雄黄酒的烈，讲赛龙舟时敲得震天响的锣鼓声。我忽然明白，端午节从来不是一个简单的节日，它是一条看不见的线，连着过去与现在，连着祖辈与我们。那些被我们忽略的习俗里，藏着文化的根脉，藏着代代相传的温情。 那个端午节，我不仅学会了包粽子，更懂得了传承的意义。原来所谓传承，从来不是惊天动地的大事，而是藏在每一次折粽叶、每一次系棉线里，藏在长辈温柔的讲述里，藏在节日里永不消散的烟火气里。它像一盏灯，照亮了我对传统文化的理解，也让我明白，那些流淌在血脉里的文化记忆，需要我们用心守护，代代相传。 例文二： 读《钢铁是怎样炼成的》有感 翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金的故事，像一束光，照进了我成长的迷茫时刻。合上书页，那句“人最宝贵的是生命……”的名言，依然在我心头回响，它让我读懂了何为坚韧，何为信仰，何为青春的真正模样。 保尔的一生，是在烈火与苦难中淬炼的一生。他出身贫苦，却从未向命运低头，从一个懵懂的少年，成长为一名坚定的革命者。战场上，他冒着枪林弹雨冲锋，哪怕身负重伤，也从未退缩；建设工地上，他顶着严寒酷暑，在泥泞中挥汗如雨，哪怕冻得浑身发抖，也依然咬牙坚持；后来，他双目失明、全身瘫痪，连翻身都困难，却没有被命运击垮，而是拿起笔，以文字为武器，继续书写生命的篇章。 曾经的我，面对挫折时总是轻易退缩。一次考试失利，就觉得自己一无是处；学骑自行车摔了几次，就再也不敢尝试；练钢琴遇到难的曲子，就想着放弃。读保尔的故事时，我常常会想起那些瞬间，与他所经历的苦难相比，我的挫折不过是微不足道的小事。保尔在病痛的折磨中，依然能坚守信仰，为理想奋斗，而我却连一点小小的困难都难以承受，这让我既羞愧又震撼。 保尔说：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。”他用行动践行着这句话，也让我开始反思自己的懦弱与退缩。从那以后，我试着像保尔一样，直面困难。考试失利了，我不再自怨自艾，而是认真分析错题，一点点弥补漏洞；学骑车摔倒了，我拍拍身上的土，重新跨上车子；练琴遇到难题，我一遍遍地练习，直到攻克难关。渐渐地，我发现自己变得勇敢了，也更有韧性了。 《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部革命小说，更是一本写给少年的成长教科书。它让我明白，青春不是温室里的花朵，而是在风雨中生长的松柏；成长不是一帆风顺的坦途，而是在挫折中淬炼的过程。保尔的故事，像一盏明灯，照亮了我前行的路，让我懂得了坚韧的意义，也让我明白，唯有以钢铁般的意志直面挑战，才能让青春在奋斗中绽放光彩。往后的日子里，我会带着这份力量，勇敢前行，不负韶华，不负时光。 【解析】 【详解】栏目一： 审题立意：该题以传统节日为载体，要求学生撷取节日记忆，写出节日背后的文化内涵与个人成长感悟，立意需紧扣“节日”与“懂得”两个核心，前者是依托，后者是升华，需从具体的节日场景、习俗细节切入，挖掘其中蕴含的亲情、乡情、文化传承或生命哲理，传递对传统文化的理解与对成长的思考，做到以小见大，情感真挚，贴合“红五月”文化活动传承文化底蕴的主题。 选材构思：写作可从多个生活化角度切入，既可以聚焦亲情温情，比如写和家人一起包粽子、守岁、登高的场景，从长辈讲述的节日习俗里读懂亲情的温暖与陪伴的意义；也可以挖掘文化传承的主题，比如参与社区端午纪念屈原活动、中秋非遗赏月会，在亲身体验中读懂传统文化的厚重与生生不息；还可以选取个人成长的视角，比如一次节日里的误会、一次习俗实践的挑战，在克服困难、理解习俗背后的故事中，读懂坚持、责任或感恩的内涵，让节日记忆与个人成长紧密结合，避免空洞抒情。 栏目二： 审题立意：该栏目以“书香伴我行”为核心，引导学生从指定名著中汲取成长力量，写作需紧扣“书籍传承文化，文字叩击心灵”的导向，将阅读体验与个人成长深度联结。立意不能停留在对名著情节、人物的简单复述，而要聚焦书籍对自我认知、价值观念、精神品格的塑造与影响，可从名著的人物精神、主题内涵、文化价值、写作手法等维度切入，提炼与“传承文化底蕴、绽放少年芳华”相契合的感悟，如从革命名著中汲取信仰力量，从经典文学中涵养人文情怀，从科普著作中培养探索精神，最终落脚于书籍如何照亮成长之路，传递阅读对少年精神成长的滋养作用，体现“追梦脚步永不停止”的活动主旨。 选材构思：写作可从多个角度展开，既可以聚焦人物形象，比如从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的坚韧不屈里汲取成长的力量，从《骆驼祥子》的命运起伏中读懂时代与个人选择的关系；也可以围绕主题与情节，比如从《红星照耀中国》的革命故事中体会信仰的力量，从《朝花夕拾》的回忆性散文里读懂温情与批判；还可以从写作手法或文化内涵切入，比如从《昆虫记》的科学观察中感受生命的奇妙，从《经典常谈》的解读中领略传统文化的魅力，将书籍内容与自身的生活、学习经历结合，写出真实深刻的阅读感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $