25 慢性子裁缝和急性子顾客 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》展开，核心知识点包括复述故事（用自己的话讲而非背诵）、角色性格分析及转述句转换。通过“趣味故事会”任务驱动，以时间表格梳理情节、角色朗读提示（读出一急一慢）为支架，帮助学生衔接前后知识，构建故事理解脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如通过直述句转转述句练习提升表达规范，用表格梳理顾客要求与裁缝反应培养逻辑思维，拓展环节让学生想象角色互换故事激发创造思维。采用小组分角色朗读、星级评价表等方法，学生能在实践中深化语言体验，教师可借助结构化设计高效开展教学。

有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。 办一场趣味故事会 了解故事的主要内容，复述故事。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 复述 裁缝店趣谈 办一场趣味故事会 慢性子裁缝和急性子顾客 裁缝 cái féng 裁剪、缝制（衣服） cái feng 以做衣服为职业的人 5 从题目中，你读出了什么信息？ 裁缝 顾客 慢性子 急性子 任务一：三言两语说情节 袖子 衬 衫 负责 泄气 手艺 jiá xiānɡ kuā wāi chénɡ xiù chèn fù xiè yì shān zé 箱子 夸奖 歪头 承认 夹袄 夹 jiá jiā ①从东西的两旁钳住:使劲儿~住;~菜。 ②处在两者之间:两山~一水 ③胳膊用力使腋下放着的东西不掉下:~着皮包 ①两层的衣服:~衣、~被 1.顾客夹( )起布料就要走。 2.把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹( )袄,让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 jiā jiá 巷 棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 棉袄 第二天 夹袄 第三天 短袖衬衫 又过了一天 春装 说定了 没说的 没问题 没裁料 借助表示时间的词和表格中的关键词，用几句话讲一讲故事 任务二：有滋有味读故事 同桌分角色朗读2-7自然段，读出主人公的一急一慢。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服---秋天?夏天?春天? ……” 我想做件棉袄，但是等不了太长时间。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服---秋天?夏天?春天? ……” 大半年 半年 三个月 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服---秋天?夏天?春天? ……” 帮他问下去 一个月？十天？一个星期？ 16 ②“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ②“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。 ” 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 慢条斯理 不紧不慢 轻声读8-13自然段，品味裁缝说服顾客的过程，说说新发现。 裁缝很聪明，而且有耐心，抓住顾客的心理，一步步说服他。 师生合作，用朗读再现第一天的故事 慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 顾客拿来布料，想马上取衣服。 裁缝 说他做的衣服要明年冬天来取 顾客嫌弃取衣服时间太慢了 裁缝说他做的棉袄合时节又美观大方 顾客承认裁缝说得有道理，做衣服的事儿就说定了 裁缝和顾客分别有怎样的性格？ 裁缝 顾客 慢性子 聪明有耐心 急性子 任务一：有声有色说故事 突出性格，复述故事 抓细节讲生动 动作 语言 神态 复述标准 态度自然大方，声音响亮 星级评价 ★ ★ ★ 表现“慢”“急”之趣的关键信息不遗漏 前后连贯，表达通顺 25 任务二：巧妙转述说故事 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 直述句 转述句 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” “不要棉花了，行啊。”栽缝答应了，“为您服务，没说的!” 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说他不做棉袄了。 顾客提出，等到明年冬天，时间实在太长啦，他提议把他那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让他提前在秋天就能穿上合时的新衣服。 裁缝答应了他的要求，不要棉花了，并表示为顾客服务，没说的。 小组合作： ①分角色朗读17-29段：两人读旁白，一人读裁缝的话，一人读顾客的话，注意读好两人的语气； ②根据星级评价表，四人轮流讲故事。 借助表格，根据评价表的复述标准，复述整个故事 任务三：拓展思维编故事 猜一猜故事的结尾 选做：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。 慢性子 急性子 $