2.1《长征胜利万岁》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》展开，涵盖回忆录文学常识、长征事件脉络、人物塑造手法及长征精神内涵。课堂导入从已学的《中国人民站起来了》过渡到毛泽东《七律·长征》的齐读，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合多种描写手法分析红军形象，如场面描写再现战斗场景，心理描写展现战士情感，落实语言运用素养。结合习近平讲话阐释长征精神，增强文化自信，通过小组合作探究毛主席讲话意义等问题，培养思维能力。学生能提升文本分析能力与爱国情感，教师可获得系统的教学活动设计支持。

新课导入 七律 长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 上节课我们学了毛泽东同志的开国献词《中国人民站起来了》,同学们知道吗?毛主席还是一位诗人,下面我们就齐读这首七律,体会革命者的豪情! 这首诗写的是什么时期的事? 长征 1 杨成武 了解回忆录的相关文学常识及本回忆录的特点。 理清文章脉络及线素。 掌握描写手法,分析人性形象特点,如何塑造人物形象知识点。 1 2 3 培养学生爱国爱党的思想和理解新时代长征精神。 4 学 习目标 3 文学常识 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 PART ONE 01 杨成武(1914—2004) 福建省长汀县客家人,中共优秀党员,共产主义战士,无产阶级革命家、军事家。 杨成武于1929年参加革命,1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员,参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和两万五千里长征,指挥过抗日战争、解放战争,为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。 作者简介 5 1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章,1988年获一级红星功勋荣誉章。 杨成武将军晚年写了不少回忆录,如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》。 2004年2月14日因病医治无效,在北京逝世,享年90岁。 作者简介 6 了解作者 聂荣臻(1899年12月29日~1992年5月14日),男,汉族,字福骈,曾用名聂云臻,四川省江津县(今重庆市江津区)吴滩乡石院子人。 1923年3月加入中国共产党,1924年到苏联学习。建国后,历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长,国防委员会副主席,中央军委副主席,国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任,中国老龄问题全国委员会名誉主任,中国发明协会名誉会长。 1955年被授予元帅军衔,曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家,党和国家的卓越领导人,中国人民解放军的创建人之一,中华人民共和国元帅,中华人民共和国开国元勋,深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。 1992年5月14日22时43分,聂荣臻逝世。 回忆录 回忆录是关于一系列事件的记录,通常由参加者所写。(亲笔回忆录、口述回忆录) 它不像历史记录那样拘于形式和要求完备,其口吻常闲逸而亲切,焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上,具有真实、广泛、突出的特点。 回忆录特点 “真实”,就是真实记载作者的经历和观感。 “广泛”,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串联与之相关的人或事,广泛触及生活的各个角落,反映社会的历史面貌。 “突出”,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列举事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,而不是平平淡淡地叙述。 回忆录还要求“三亲”原则,即亲闻、亲见、亲历。因此,回忆录经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。 整体感知 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 PART TWO 02 “长征胜利万岁”直接点明主题,“长征”表明文章围绕这一伟大历史事件展开,“胜利”突出长征的结果,“万岁”则强烈抒发了作者及红军战士对长征胜利的喜悦、激动与自豪之情,体现长征胜利的重大意义以及对其的歌颂。 文题解读 初读课文,理清文章思路。 全文共分为三个部分: 第一部分(1-8):红四团到达吴起镇,取得了长征的胜利。 第二部分(9-22):打长征中的最后一战,伏击二马骑兵,中央红军与红二十五、二十七军会师,洋溢着胜利的喜悦。 第三部分(23-46):长征胜利后,召开干部大会,毛主席讲话点明长征意义,中国革命又掀开了新的篇章。 初读课文 快速阅读课文,小组合作,思考下列问题。 问题1:红军到达吴起镇时,战士们为什么会沸腾起来? 问题2:吴起镇战斗的作战背景是什么?吴起镇战斗取得了怎样的战果? 问题3:中央召开的全军干部会议上,毛主席对长征作了怎样的总结? 问题4:从文中可以看出红军长征胜利的原因有哪些? 初读课文 快速阅读课文,小组合作,思考下列问题。 问题1:红军到达吴起镇时,战士们为什么会沸腾起来? 初读课文 因为红军经过万水千山、长途跋涉、无数残酷战斗,忍受诸多困难,不少同志流血牺牲,终于到达北上抗日的根据地——陕北的吴起镇,所以战士们非常兴奋、激动,队伍顿时沸腾起来。 快速阅读课文,小组合作,思考下列问题。 问题2:吴起镇战斗的作战背景是什么?吴起镇战斗取得了怎样的战果? 初读课文 红军进入陕北后,为保全和发展力量,一般不和敌人硬打。但进入黄土高原以来,马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直尾追,鲁大昌也妄图报复。红军减员不少、给养困难且需休整,然而为保卫边区人民革命胜利果实,中央军委决定打击敌人,毛主席亲自指挥了这一仗。 消灭了敌人一个骑兵团,打垮了敌人三个骑兵团,还缴获了蒋介石的密电,宣告了蒋介石“追剿”计划的彻底破产;同时军委警卫连、工兵连在左权参谋长率领下,消灭了千佛山的反动民团,提高了红军威信。 快速阅读课文,小组合作,思考下列问题。 问题3:中央召开的全军干部会议上,毛主席对长征作了怎样的总结? 初读课文 毛主席指出长征从瑞金算起共三百六十七天,走过十一个省,行程约二万五千里,占领几十个中小城镇,筹款数百万元,扩红数千人,建立众多苏维埃政府。还强调长征是历史纪录上的第一次,是宣言书、宣传队、播种机,长征以红军胜利、敌人失败告终,是共产党领导取得的胜利。 快速阅读课文,小组合作,思考下列问题。 问题4:从文中可以看出红军长征胜利的原因有哪些? 初读课文 一是有中国共产党的正确领导,如毛主席等领导人运筹帷幄,指挥战斗;二是红军战士英勇无畏,历经艰难困苦,不怕牺牲,坚决执行战斗任务;三是得到了人民群众的支持,如消灭反动民团后,附近百姓抬着猪羊慰问红军。 探究文本 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 PART THREE 03 塑造人物的手法 a、肖像描写 b、动作描写 c、神态描写 d、语言描写 e、心理描写 f、细节描写 2、侧面描写(间接描写) (别人的描述、衬托、烘托、对比等) 3、四种易忽略的表现手法: 场面描写、点面结合、抑扬结合、虚实结合 1、正面描写(直接描写) 知识梳理 1、正面描写 (1)肖像、神态、动作描写: 更好展现人物的内心世界及性格特征。 (2)语言描写: ①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写: 直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 (4)细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 2、侧面描写: 衬托、对比突出主要人物 各种描写手法的作用 3.四种易忽略的表现手法 表现手法 阐释 作用 场面描写 就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 常见的有对劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面的描写等 场面描写一般由“人”“事”“境”构成,它是叙事性作品的基本构成单位, 可以起到刻画人物、展开情节、渲染气氛、烘托事物、表现主题的作用 表现 手法 阐释 作用 点面结合 “点”指的是对最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;“面”指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。如《林黛玉进贾府》中, 对贾宝玉、王熙凤等单独描写,是“点”;而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则进行群体介绍,是“面” “点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合, 可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象、状态,充分地表现思想,抒发感情,而且使笔法变化多姿 表现手法 阐释 作用 抑扬结合 包括欲扬先抑和欲抑先扬。 “扬”是指褒扬、抬高; “抑”是指贬低、按下。 作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔,这是欲扬先抑;欲抑先扬正好相反 使情节多变、波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象 表现 手法 阐释 作用 虚实结合 实写,即对人、事、景、物的直接描写,描写对象直接出现在作品之中,走上前台,定格亮相;虚写,即被表现的人、事、景、物没有直接出场,而是借助其他人、事、景、物来烘托渲染,描写对象隐藏在描写文字的背后,有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界截然不同的虚幻世界,构成一种特殊的艺术境界来表情达意。 如《荷花淀》中, 实写水生嫂和水生的对话,虚写水生他们报名参加“区小队”; 实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景,虚写参军的战士们紧张迎敌的表现 虚实结合,虚实相生,能够达到“超以象外,得其寰中”(《二十四诗品》)、“神龙见首不见尾”的艺术效果 内容探究 小组合作:作者是如何记录这三个重大时刻的? 请找出相关语句并赏析。 (可以从描写手法、表达方式两个角度分析) 26 第一部分 动作描写:如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”;“我们互相祝贺,互诉衷肠”。 心理描写:如“我们都很高兴”,“怎么能不兴奋,不激动呢?”,直接写出了战士们的情感和心情。 环境描写:天气晴朗,阳光灿烂,天空是蓝盈盈的,优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。 第二部分(13~22) (1)场面描写,现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土,……一队接着一队,还真不少”,直接描写了敌人进入包围圈的场面,让读者有身临其境之感。(14段) (2)细节描写、动作描写。“有的腿还挂在脚蹬里,硬给马拖着跑了”这一细节描写较为突出,表现了敌人在受到打击时的狼狈。(17段) (3)对照描写,从敌我双方进行描写,既写了红军的英勇善战,又写了敌军的惊慌失措 (4)叙议结合。既详细地记叙了战斗的场面,又有相关的解说和议论,使得描写详尽清晰。(20段) 第三部分(23—44) 1.心理描写∶ 2.细节描写∶ 3.语言描写∶ 如"我们越听越激动,越听越高兴",直接写出了战士们的情感和心情。 如"毛主席说到这里略略停顿了一下","他扳着手指说……"等,写出了在这一重大历史时刻,每一个细节都不想错过的高度集中。 如与邓小平同志的对话 ,以及毛主席的宣讲。 29 总结写法特点 1、运用场面描写,增加现场感,使人如身临其境。 2、多种描写手法相结合,使红军的形象更加立体,使人感受到红军在长征胜利后的激动和喜悦之情。 3、兼有叙事、抒情和议论,使事件更真实,观点更鲜明,情感表达更充沛。 这些事件展示了红军战士们怎样的形象特点? ①通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团,刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象; ②通过描写红军战士们消灭反动集团,刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象; ③通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切,刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象; ④通过对长征过程的描述,刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 归纳长征精神的内涵。 1、乐于吃苦。不惧艰难的革命乐现主义。 2、勇于战斗。无坚不摧的革命英维主义。 3、重于求实,独立自主的创新胆略。 4、善于团结,顾全大局的集体主义。 5、其主题是“一不怕苦,二不怕死”,其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 6、长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现,是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 梳理毛主席的讲话要点,分析长征的伟大意义。 讲话内容: 总结长征行程,一路的困难和成就; 阐述长征意义,宣言书,宣传队,播种机; 简述长征损失,激励红军再接再厉。 重点理解:长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。 力量的宣示:敌人仍然强大,红军部队损失惨重,但经过长征,队伍没有打散,而且还经常能打胜仗,让蒋介石觉得自己无力消灭红军。 革命的宣传:十一个省两万万人民都知道了红军的存在,打了那么多胜仗,又扩充了那么大的队伍。 为革命未来打下基础:建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织,到达陕西以后留下了一万多精干,这都是在播种。 杨成武回忆中,为什么要这么大篇幅的写毛泽东的发言? ①展现出毛泽东的领袖气质,表现作者对毛泽东的钦佩和尊敬之情。 ②通过毛泽东的发言,总结红军长征的情况,揭示长征胜利的伟大成就和重要历史意义。 ③表达革命乐观主义精神。毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价,是对中国共产党正确领导的高度赞扬,也使红军指战员更加坚定革命信念,对革命胜利充满信心。 35 归纳总结 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 PART FOUR 04 拓展提升 结合本文的叙述和历史课程的学习,尝试归纳长征精神的内涵。 1、乐于吃苦,不惧艰难的革命乐观主义 2、勇于战斗,无坚不摧的革命英雄主义 3、重于求实,独立自主的创新胆略 4、善于团结,顾全大局的集体主义。 5、其主题是“一不怕苦,二不怕死”,其最显著的特点就是革命英雄主义精神 37 长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈,在中国历史上是绝无仅有的,在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。 在漫漫征途中,红军将士同敌人进行了600余次战役战斗,跨越近百条江河,攀越40余座高山险峰,其中海拔4000米以上的雪山就有20余座,穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地,用顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮的战争活剧,创造了气吞山河的人间奇迹。 长征精神 长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可宝贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。 伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。 人无精神则不立,国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 (节选自《习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》) 拓展提升 结合自己的生活学习实际,谈一谈长征精神对你有什么启示。 41 本文是回忆录,属于记叙类文体。举例说明在课文中,作者运用了哪些手法来表现指战员到达陕北后的兴奋和激动的心情? 提示:结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写、对比、衬托等。 艺术手法的探究 艺术手法一:场面描写 艺术手法二:动作描写 第2段红四团到达吴起镇后,同志们“欢叫着冲着跑了下去”的欢乐、热烈的场面;第32段中央召开全军干部会议时,同志们早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的”“熙熙攘攘”的场面;第40、41段会上欢呼“长征万岁”“二万五千里长征万岁”的场面等。 第2段对同志们到达吴起镇时“欢叫”“冲”“跑”的动作描写,第8段红四团的同志与边区苏维埃政府的同志“互相祝贺,互诉衷肠”的行为描写,第24段“我”和黄开湘同志“骑着马一口气跑了三十多里地”的描写等 艺术手法三:心理描写 艺术手法四:侧面描写 如第2段“我们都很高兴”,见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”,“我们仍穿着单衣,但情绪很高,心里始终觉得是热乎乎的”,“我的心情和同志们一样,十分激动”,“我们越听越激动,越听越高兴,深深感到:胜利来之多么不易”,“只觉得周身的热血直往上涌”等。 如开头部分第4段“吴起镇披着灿的阳光在欢迎我们”,灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”,太阳的脸烘托和映射出同志们的笑脸 在叙述中,作者往往融入恰当的议论或抒情来表达感受,请从文中找出这样的文字,简要分析其中蕴含的情感。 .队伍进入吴起镇后,作者插人了一段直接 人 抒情的文字:“苏维埃!多么亲切的名字啊,见了 的 她,像见到久别重逢的亲人。可不是,自从去年离 开瑞金、于都河,无论在巍巍的雪山上,还是在茫 人 茫的草地上,不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。如今,在陕北吴起镇的窑洞门口,终于又见到了这个名字!”在这段文字中,作者将苏维埃比喻为亲人,无论在怎样艰苦的环境中,心中始终没有忘记对苏维埃的惦念,表达了作者对新生政权的热爱与拥戴之情。 思考:本文作为一篇回忆性文章,具有怎样的特点? 感情充沛,语言精炼。这篇回忆性文章充满了充沛的情感,作者字里行间洋溢着欣喜和自豪,充满了革命乐观主义精神。全篇语言精炼简洁,生动活泼,可读性强。 以时间顺序为线索组织材料,记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。 46 记叙准确,可信度高。作者在文中引用了很多会议材料和人物讲话,并记述了很多细节,使文章显得准确而可信。 叙述方法多样。在记叙三件事情时,作者使用了多种方法,例如人物的语言描写、动作描写、景物描写等,使这篇继续性散文充满了文学性。记叙中融入抒情、议论,更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。总之,全文以记叙为主,综合运用描写、议论、抒情,使全文中心突出,情感充沛。 学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。 提示:提示在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。 艺术手法的探究 一篇回忆录,如果只有叙事,没有精当的议论、抒情,文章就会平淡无力。回忆中的议论有助于抒发作者的情感,表现人物形象,深化文章的主题,增强文章的艺术感染力。本文就很好地将议论、抒情与叙事结合,更好地表达了作者的情感。 本文叙事和议论、抒情的结合有两种情况。一是先叙事后议论、抒情。如文章开头部分,作者写10月18日这一天,带路的同志说前面的村庄就是吴起镇时,先描写同志们的欢呼雀跃:“吴起镇到了!同志们欢叫着冲着跑了下去。”然后集中笔墨,用了一个段落议论、抒情:“是的,我们红四团的指战员和整个红军一样,经过万水千山,经过一年多的长途跋涉,经过无数次残酷的战斗,忍受了一切物质生活上的困难,不少同志流了血,许多战友还献出了宝贵的生命,但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地-陕北的吴起镇,怎能不兴奋、不激动呢?”在这段文字中,三个“经过”写出了我军在长征过程中的艰难困苦、流血牺牲,然后用“终于”一词,表达了难以抑制的兴奋之情。二是边叙事边议论、抒情。如“是的,今天在这里开干部会,同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记,以及其他许许多多的领导同志和大家一起,度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。你们-党的领导人,为了中国人民的解放事业,为了党的事业,为了红军的胜利,不知疲倦地操劳着,全都消瘦了,花去了多少心血啊!”这段文字,一边记叙参会的人员,一边议论、抒情,记叙与议论、抒情密切结合,相互补充,相得益彰,增强了文章的抒情色彩。 议论、抒情与叙事有机结合 $