七年级语文下学期期末真题重组卷（上海专用）

**基本信息** 精选上海多区期末真题重组，覆盖古诗文、现代文、综合运用及作文，通过情境化命题与经典文本考查，融合文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|24分|默写、文学常识、实词、翻译、托物言志手法|第4题结合学业挫折情境考查《游山西村》名句，三则文本对比分析深化文化理解| |现代文阅读|25分|描写手法、记叙顺序、标题含义、情节梳理|《驿路梨花》考查线索与象征，《小哥儿俩》分析儿童心理转变，注重审美体验| |综合运用|11分|名著阅读、展览策划、辩论表达|围绕《钢铁是怎样炼成的》设计展区主题匹配与辩论，联结文本与实践| |作文|40分|生活体验叙事|以“走近，才懂得”引导学生从误解到理解的情感表达，强化语言运用与思维深度|

2025-2026学年七年级下学期期末真题重组卷 语 文·全解全析 （满分100分，考试用时100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七年级下册1-6单元。 6. 难度系数：0.75。 第一部分 古诗文 (24分) （一）默写。（本题10分） 1．（24-25七年级下·上海浦东新·期末）默写填空。 ①商女不知亡国恨，_________________。(《泊秦淮》) ②_________________,一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ③无丝竹之乱耳，_________________。(《陋室铭》) ④小语最近学业不顺，屡遭打击。作为她的好友，你可以引用陆游《游山西村》中的名句__________,_________。”来宽慰她，使其对未来的学习重燃希望。(《游山西村》) 【答案】隔江犹唱后庭花 政入万山围子里 无案牍之劳形 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“隔、犹、围、牍、疑、柳”等字词容易写错。 （二）（24-25七年级下·上海松江·期末）阅读下列选文，完成各题。（本题14分） 【甲】 《己亥杂诗》（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 《爱莲说》 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【丙】 《养竹记》（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道②；竹节贞③，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 嗟乎！竹，植物也，于人何有⑤哉？以其有似于贤，而人犹爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异⑥，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。 2．【甲】诗的作者是_________朝的__________（人名）。（2分） 3．解释下列句中加点词。（2分） （1）香远益清( )   （2）以贻其后之居斯者( ) 4．用现代汉语翻译【乙】文中画线句。（2分） 菊之爱，陶后鲜有闻。 5．以下对三篇诗文理解有误的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗前两句作者情绪复杂，既有离别的愁又有回归的喜。 B．【乙】文既表达了对莲的喜爱，也表达了对菊和牡丹的鄙夷。 C．【丙】文中人们因为仰慕贤者，所以大多会在庭院种上竹子。 D．【乙】【丙】两文中莲和竹在世人心目中的地位是大不相同的。 6．三篇诗文都运用了托物言志的手法。【甲】诗借“落红”抒发了作者____________的心志；【乙】文借“莲”抒发了作者_____________________的生活态度；【丙】文不仅借“竹”表达作者仰慕贤者的心志，同时还把“人对于竹的作用”和“用贤者对于贤者的作用”进行比较，表达了作者希望统治者_______________的愿望。（6分） 【答案】2． 清 龚自珍 3.更加 居住 4.对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 5.B 6． 虽辞官仍关心国家前途命运 不慕名利 洁身自好 【导语】这三篇诗文通过不同意象展现了古代文人的精神追求。【甲】诗以“落红”意象，在离愁中暗含奉献精神；【乙】文以莲喻君子，彰显洁身自好的品格；【丙】文借竹言志，突出贤者风范。三篇均采用托物言志手法，但表现角度各异：龚自珍侧重生命价值的转化，周敦颐强调人格坚守，白居易则突出贤者与用贤者的互动关系。整体构成了一幅古代士人精神追求的立体画卷。 2．本题考查文学常识。 【甲】诗《己亥杂诗》（其五）的作者是清朝的龚自珍。《己亥杂诗》是龚自珍的七言绝句组诗品，共315首，是龚自珍在己亥年农历四月二十三日出都至十二月二十六日抵达雨琌别墅为止的大半年间创作的。《己亥杂诗》内容丰富，思想深刻，艺术手法多样。在这组诗里，除了广泛反映龚氏的家世生平、仕途交游等种种情况和经历外，也通过抒发志怀感慨和揭露、抨击、嘲讽等方式，深刻地反映了清王朝没落衰朽的现实。 3．本题考查词语理解。 ①句意：莲花的香气传得越远就更加清幽。益：更加。 ②句意：留给那以后居住在这里的人。居：居住。 4．本题考查句子翻译。 重点词语：之，是结构助词，的；鲜，少；闻，听到。 5．本题考查文章内容理解分析。 B.有误，【乙】文表达了对莲的喜爱，对菊是一种惋惜之情，说“陶后鲜有闻”，并非鄙夷；对牡丹是批判其代表的追逐富贵的世风，但也不是鄙夷。 故选B。 6．本题考查文章内容分析。 【甲】诗借“落红”抒发了作者虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志的心志。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花自比，表明自己虽辞官，但仍心系国家。 【乙】文借“莲”抒发了作者不与世俗同流合污，洁身自好，不慕荣利的生活态度。莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特点，体现了作者对这种高洁品质的追求。 【丙】文不仅借“竹”表达作者仰慕贤者的心志，同时还把“人对于竹的作用”和“用贤者对于贤者的作用”进行比较，表达了作者希望统治者识别、重用贤才的愿望。文中“贤不能自异，唯用贤者异之”表明贤才需要统治者的赏识和任用。 【点睛】参考译文： 【乙】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立在水中，可以远远地观赏但是不能轻易地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。【丙】 竹子像贤能的人，为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立（君子）的品德；竹子的秉性正直，正直是为了立身；竹子的心空，空是为了体悟仁德；竹子的节坚定，坚定是为了立志。正因为如此，所以有道德修养的人大多都会种上竹子作为他们庭院的充实物（随时观赏）。 唉！竹子是植物，对于人会有什么（重要的）关系呢？就因为它与贤能的人有相似的地方，人们就会爱惜它，封土培育它，何况那些真正贤能的人呢？然而竹子对于一般的草木，就好像贤能的人对于一般的人。唉！竹子本身不能把自己与其他草木区别开来，只有人来区别它；贤能的人本身不能把自己与一般人区别开来，只有任用贤能的人来区别他。所以我写了这篇《养竹记》，书写在亭子的墙壁上，来留给那以后居住在这里的人，也希望可以被当今任用贤能的人听到。 第二部分 现代文阅读(25分) （一）（24-25七年级下·上海崇明·期末）阅读下文，完成各题。（本题12分） 驿路梨花（节选） ①一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ②老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ③我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ④老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑤我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了…… ⑥我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑦瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑧这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng hū在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑨第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑩我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑪瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑫老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑬为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑭接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑮原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑯“前几年出嫁到山那边了。” ⑰不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑱我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7．给文中第⑧段的拼音写上汉字。（1分） huǎng hū 8．文中对小茅屋由远到近、由 （1）______到（2）______进行了细致的描写，具体描写了白木门板上和墙上的字以及屋内的陈设，从侧面写出了茅屋主人（3）__________和（4）__________。（4分） 9．指出选文第⑭段属于记叙顺序中的哪一种，并说明其作用。（3分） 10．对标题《驿路梨花》理解不恰当的一项是（    ）（2分） A．一语双关，梨花，指驿道边的梨花，也指梨花姑娘，也指梨花姑娘身上的雷锋精神。 B．引用南宋爱国诗人陆游的诗句，仅仅是为了增加文学韵味。 C．作为线索贯穿全文，使结构严谨。 D．是雷锋同志助人为乐精神发扬光大的象征。 11．请你根据文章的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”对个下联。（2分） 上联：驿路梨花处处开 下联： 【答案】7． 恍惚 8.外 内 细心周到（热情好客） 助人为乐 9.插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 10.B 11．下联：雷锋精神代代传 【导语】本文以小茅屋为线索，通过“我们”、瑶族老人与哈尼小姑娘的交集，层层揭开小屋建造与照料的善举渊源。叙事简洁流畅，借环境烘托与人物对话，传递出助人为乐的雷锋精神代代相传的主题。梨花意象贯穿始终，象征纯洁与美好，结尾诗句升华意境，余韵悠长。 7．本题考查字形。 恍惚：huǎng hū，神志不清；精神不集中。 8．本题考查描写顺序和人物形象。 由第①段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声”可知，文章先呈现了小茅屋在远处的整体外观，让读者对小茅屋有一个初步的、外部的印象，这是从较远的视角进行描写。接着，随着情节推进，如第②段“老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”以及后续对屋内情况的描述，可知描写视角逐渐拉近到小茅屋内部，对屋内的陈设、字迹等进行了细致刻画，所以（1）空应填“外”，（2）空应填“内”。 从对小茅屋内部细节的描写来看，白木门板上写着“请进！”两个字，这一细节体现出茅屋主人对过路人的欢迎态度，展现出主人的热情好客。而墙上写着“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，屋内还有“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水”，这些详细的布置说明茅屋主人在准备这些物品时考虑得十分周全，为过路人提供了生活所需的各种物资，从侧面反映出茅屋主人细心周到的品质，所以第（3）个空可填“细心周到（热情好客）”。 由第⑦段“瑶族老人又说：‘过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便”以及第⑭段“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的’”，还有梨花姐妹接力照料小茅屋等情节，可以看出茅屋主人以及后续照料小茅屋的人都秉持着帮助他人、为他人着想的理念，这种行为体现了助人为乐的精神，所以（4）空应填“助人为乐”。 9．本题考查记叙顺序及其作用。 由第⑭段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”可知，此段内容并非顺着文章原本的叙事顺序推进，而是在叙述当前关于小茅屋众人活动的过程中，插入了一段关于小茅屋过往来历的讲述。从十多年前解放军路过盖房，到姐姐受感动照料小茅屋，这一系列内容打破了正常的叙事流程，所以可以判断第⑭段属于插叙。 插叙在这里起到了多方面重要作用。从内容上看，它详细交代了小茅屋的搭建者是解放军，照料者是姐姐以及后来的小姑娘，让读者清晰了解到小茅屋并非凭空出现，而是有着特定的建造和维护过程。从主题表达角度，解放军为了方便过路人盖房，并称是雷锋同志教他们这样做的，姐姐和小姑娘接力照料小茅屋，这些内容都歌颂了发扬雷锋精神的人，深化了文章弘扬雷锋精神、传递助人为乐品质这一主题。同时，插叙的内容丰富了文章情节，使整个故事更加完整、有波澜，避免了平铺直叙的单调，增强了文章的吸引力和可读性。 10．本题考查标题含义及作用。 B.由第⑱段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，标题引用南宋爱国诗人陆游的诗句，不仅仅是增加文学韵味。“驿路梨花处处开”在文中既描绘了现实中洁白梨花盛开的景象，又象征着雷锋精神在各地不断传承发扬，所以选项B理解不恰当。 11．本题考查理解文章主题和拟写对联。 首先，要深入理解文章中心思想，文章通过小茅屋的建造与照料，展现了雷锋精神在人们之间传递，体现了助人为乐、无私奉献的美好品质。上联“驿路梨花处处开”中，“驿路梨花”既指自然界的梨花，又象征雷锋精神，“处处开”表示这种精神广泛传播。下联创作需紧扣主题，保持结构对仗，如“雷锋精神”对应“驿路梨花”，点明核心价值；“代代传”对应“处处开”，体现精神传承的延续性。同时，要注意平仄协调，使对联朗朗上口。综合这些要素，才能创作出符合题意且意境深远的下联。 示例：华夏美德辈辈扬 （二）（24-25七年级下·上海嘉定·期末）阅读下文，完成下面小题。（本题13分） 小哥儿俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 ⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。 ⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，捉在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。 ⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。 ⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 ⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 ⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫斜躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” ⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 12．根据文章内容，将表格填写完整。（3分） 小说故事情节 小哥儿俩心理反应 望着七叔叔带来的八哥 （1）________________ （2）________________ 伤心、气愤 看到纸箱里野猫喂小猫吃奶 （3）________________ 13．在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是 （3分） 14．下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是（   ）（2分） A．文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。 B．文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。 C．文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。 D．小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。 15．小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。（5分） 【答案】12． 欢喜（或：高兴、喜爱） 发现八哥被野猫吃了 同情（或：怜悯、喜爱） 13.称呼的变化体现了小哥儿俩对野猫态度的转变，从最初的憎恨到后来的同情喜爱，也表现了他们纯真善良的天性，使文章情感更细腻，主题更突出。 14.D 15．妈妈说“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了”，体现了妈妈的“有不为”，即不主张过度惩罚有孕的野猫，这是一种善良和宽容，符合“勿以恶小而为之”的原则，同时也引导孩子学会体谅和尊重生命，符合季羡林先生“有为有不为”中对善的追求。 【导语】凌叔华的《小哥儿俩》以清明假期为背景，通过孩童视角展现纯真与成长的微妙瞬间。小说以八哥鸟的得失为线索，巧妙串联起孩子们从欢喜、愤怒到怜悯的情感转变，尤其通过野猫母子的出现，完成对生命同理心的启蒙。文中人称代词从“它”到“她/他们”的变化，暗示了孩童认知从物化到共情的升华。作者以细腻的笔触勾勒家庭温情，同时揭示儿童心灵中善意的自然生长，体现了“童真即诗”的创作理念。 12．本题考查文章内容概括。 ①根据第②段“七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子”，可知小哥儿俩的心理反应是：喜爱、欢喜； ②根据小哥儿俩心理反应“伤心、气愤”，可知在第⑦⑧段，原因结合第⑤段“‘妈——八哥呢？’两个孩子一同高声急叫起来”、第⑥段“‘给野猫吃了！’妈妈的声音非常沉重迟缓”，可概括为：得知八哥被野猫吃掉； ③“看到纸箱里野猫喂小猫吃奶”在第⑭段，根据第⑮段“‘它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。’大乖说，接着出主意道，‘我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样’”，可知小哥儿俩的心理反应是：同情、怜爱。 13．本题考查内容理解和概括。 结合第⑧段中“打死那野猫，我要打死那野猫！”可知，当小哥儿俩得知心爱的八哥被野猫吃掉后，大乖气呼呼地喊出这句话，此时他们对野猫充满了愤怒和憎恨，一心想要为八哥报仇，直接称呼“野猫”，体现出他们内心对野猫的敌意和想要惩罚它的强烈愿望。 结合第⑨段中“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈妈低声吩咐厨子”可知，妈妈的话让小哥儿俩对野猫的态度开始有所转变。虽然他们之前一心想要打死野猫，但听到妈妈说野猫好像有了身子后，内心开始产生了一丝怜悯，不再一味地想要打死它，而是觉得“不要太打狠了，吓吓它就算了”，这表明他们内心的憎恨情绪有所缓和。 结合第⑮段中“‘他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。’大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样”可知，小哥儿俩在后院看到野猫和小猫们可怜的处境后，大乖发出了这样的感慨，并且还主动提出要为它们做窝、做房子，让它们能住得舒服些。此时他们不再称呼“野猫”，而是用“他们”来指代，将野猫和小猫们看作是需要照顾的对象，充满了同情和喜爱，体现出他们纯真善良的天性。 综上分析可知，称呼从“野猫”到“他们”的变化，清晰地展现了小哥儿俩对野猫态度的转变过程，从最初的憎恨到后来的同情喜爱，这一转变不仅使文章情感更加细腻，也突出了小哥儿俩纯真善良的主题。 14．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，小哥儿俩对野猫态度转变体现的是他们的纯真善良，而非动物比人更值得信赖； 故选D。 15．本题考查内容理解与分析。 季羡林先生“有为有不为”的原则强调在面对事情时，要懂得有所为、有所不为。结合第⑧段中“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：‘打死那野猫，我要打死那野猫！’二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，捉在手里，拉起二乖就跑”，第⑨段中“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈妈低声吩咐厨子”可知，在文中，小哥儿俩心爱的八哥被野猫吃掉，他们满心愤怒，一心想要打死野猫报仇。而妈妈在得知野猫好像有了身子后，低声吩咐厨子“不要太打狠了，吓吓它就算了”。这表明妈妈不主张过度惩罚有孕的野猫，这种行为体现了她的“有不为”，即不做出残忍、过度伤害生命的行为，展现出一种善良和宽容。她没有顺应孩子们的愤怒情绪去支持他们打死野猫，而是选择了更为温和、人性化的处理方式，这符合“勿以恶小而为之”的原则，哪怕面对的是伤害自家宠物的野猫，也不轻易做出伤害生命的举动。 妈妈这样的做法，实际上也是在引导孩子。小哥儿俩正处于情绪激动的状态，妈妈通过自己的言行，潜移默化地影响着他们，让他们学会在愤怒和冲动面前保持一份理智和善良，学会体谅和尊重生命。当孩子们看到妈妈对待野猫的这种态度，会逐渐明白生命是值得被尊重和保护的，无论对方是何种身份、做过什么事情，都不能随意伤害。这符合季羡林先生“有为有不为”中对善的追求，即通过自己的行为和教导，培养孩子善良、宽容的品质，让他们懂得在面对不同情况时，如何做出正确的、符合道德的选择。 综上，妈妈说这句话体现了她在教育孩子方面遵循了“有为有不为”的原则。 第三部分 综合运用 (11分) （25-26九年级上·上海·月考）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 16．【任务一：策划展览展区】（4分） 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 ①____________ 展区二“烈火熔炉” ②____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” ③____________ ④____________ 17．【任务二：明确展览主题】（4分） 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 18．【任务三：展览留言版】（3分） 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 【答案】16．（1）D  （2）B  （3）A  （4）C 17．示例： 正方：保尔在修筑铁路时，即便身患伤寒、冻得浑身麻木，仍坚持在冰天雪地中铲土、铺轨，最终带领队伍提前完成铁路抢修，保障了前线的物资运输，这一功绩是他钢铁意志的直接体现。展现这些功绩，能让观众直观感受到保尔作为革命战士的奉献与伟大，更能传递为集体事业牺牲自我的英雄精神，激发观众对崇高理想的向往。 18．示例：想拥有一颗伟大的心，不必等惊天动地的时刻。就像保尔在食堂打工时仍偷偷学习革命书籍，我们可以在日常里做好小事：比如面对学业的困难不轻易放弃，像他修铁路那样咬牙坚持；比如主动帮同学解答难题，像他帮助战友那样传递善意。伟大的心，是把平凡的事做到极致，把每一份坚持都变成钢铁的淬炼。 【解析】16．本题考查名著情节。 展区一“觉醒年代”对应保尔的少年觉醒阶段，保尔因为补考时将一小撮烟末撒进瓦西里神父做复活节蛋糕的面团里而被退了学，十二岁的保尔只好到车站食堂干活，他在洗碗间负责烧开水、照看茶炉、擦刀叉、倒脏水等粗活脏活。他在这里看到了堂倌、老板等人仗着权力、金钱为非作歹的行为，也看到了底层人民痛苦的生活。两年来，他全力干活，受尽压迫，却还是因为在等待水塔放水时累得睡着，导致水漫到大堂而被打。保尔在发电厂结识水兵朱赫来，向他学习拳击。朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。他给保尔和谢廖沙等人讲了很多革命道理，保尔知道了他是布尔什维克。故选D。 展区二“烈火熔炉”对应保尔在革命中的磨砺阶段。为了供应过冬的木柴，保尔和共青团员被调去修从博雅尔卡站到伐木场的铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，土匪的骚扰、寒冷、疾病、饥饿威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了，铁路如期修通了，保尔却因大叶性肺炎和肠伤寒病倒。这是他在极端环境中锤炼意志的体现，故选B。 展区三“生命赞歌”对应保尔的晚年抗争阶段。保尔不断读书学习，想要通过文学重返战斗行列，但不久后保尔的左手和双腿瘫痪，只有右手还能活动，接下来又失明了，他通过无线电广播进行学习。他挺过了手术，顽强地活了下来，与达雅在莫斯科定居，决定通过文学重新参加战斗，他在格子板上开始写作小说《暴风雨所诞生的》。手稿被邮局弄丢，他只得重写。经过艰苦努力，保尔的小说获得肯定，即将出版，他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。这是用不屈精神战胜身体绝境，故主题选A，展示内容选C。 17．本题考查辩论词与名著内容。 “革命战士的辉煌功绩”对应的情节：抢修铁路——保尔带领队员在零下二十度的冰天雪地中抢修铁路，忍受饥饿、伤寒、冻伤，最终提前完成任务，保障了前线物资运输；勇救朱赫来——保尔发现朱赫来被匪兵抓捕，冒险从匪兵手中救下朱赫来，为此被关进监狱，险些丧命；战场冲锋——保尔在战场上多次冲锋陷阵，头部中弹后仍坚持战斗，直至身负重伤才离开前线。这些“辉煌功绩”是保尔英雄品格的成果：抢修铁路体现坚韧不拔的意志，勇救朱赫来体现为革命牺牲的勇气，战场冲锋体现对信仰的忠诚。展现这些功绩，能让观众直观看到英雄品格如何转化为实际贡献，理解“锻造英雄品格”的核心是将个人意志融入集体事业，以行动践行信仰。 “普通人的成长与挣扎”对应的情节：少年的迷茫与反抗——保尔早年在车站食堂打工，受尽压迫，因反抗神父的不公被学校开除，这是底层少年对命运的挣扎；瘫痪后的绝望与重生——保尔全身瘫痪、双目失明后，曾举枪对准自己，最终因对革命的信念放弃，后在妻子达雅的帮助下，以写作重新找到生命价值；情感的取舍——保尔与冬妮娅因阶级立场分歧分手，与丽达因革命工作错过爱情，这是他作为普通人在个人情感与革命信仰间的挣扎。这些“成长与挣扎”是保尔英雄品格的内在淬炼过程：少年的反抗是英雄品格的萌芽，瘫痪后的绝望与重生是意志的锻造，情感的取舍是信仰的提纯。展现这些内容，能让观众看到英雄品格不是天生的，而是普通人在一次次挣扎、选择中淬炼而成的，呼应“锻造”的主题。据此分析作答，言之成理即可。 示例：反方：保尔在全身瘫痪后，曾一度陷入绝望，甚至举枪想要结束生命，最终因对革命的信念放弃。自杀是他作为普通人的挣扎。展现这些细节，能让观众看到保尔并非完美英雄，而是和我们一样有脆弱、迷茫的普通人，他的“伟大”是在挣扎中淬炼而来的。这种真实的成长历程，更能让观众共情，明白英雄是普通人用信念撑起来的。 18．本题考查人物形象与语言表达。 保尔的“伟大的心”，是普通人在困境中淬炼出的信仰、坚韧与奉献。英雄从不是遥不可及的符号，把保尔的精神揉进日常的每一件小事里，我们也能拥有一颗向光而生的伟大的心。据此作答即可。 在绝境中坚守信仰：全身瘫痪、双目失明后，保尔曾陷入绝望，但他没有放弃，而是以写作《暴风雨所诞生的》延续革命价值，他的“伟大”，是在生命绝境中守住对革命、对生命意义的信念。生活里，当我们遇到学业瓶颈，别轻易放弃，像他那样咬咬牙再坚持，比如先拆分难题、每天练一道同类题，用微小的坚持突破困境。 在奉献中舍弃自我：修筑铁路时，他忍受饥饿、伤寒与冻伤，不愿去后方当厨子而是坚持穿着烂靴子和大家一起工作；战场冲锋时，他头部中弹仍坚持战斗，他的“伟大”，是把个人得失置于集体事业之后，以奉献定义生命的重量。我们在班级里，能主动帮同学讲题、值日时多分担一点任务，或是给社区独居老人送一份手写的祝福，把自己的便利让给他人，就是在小事里践行奉献的伟大。 在挣扎中保持纯粹：他与冬妮娅因阶级立场分手，与丽达因革命工作错过爱情，放弃个人情感以坚守革命信仰；少年时被食堂老板压迫、被神父刁难，却始终以反抗守住尊严，他的“伟大”，是在复杂的选择中，始终保持精神的纯粹与初心的坚定。我们在生活中，能拒绝抄作业的捷径、坚持独立完成任务，或是在朋友跟风做无意义的事时，守住专注学习的初心，在选择里守住底线，就是精神纯粹的伟大。 示例：拥有伟大的心，是在“挣扎”中守住信念。保尔曾因身体绝境想过放弃，但他最终选择以写作延续价值；生活里的我们，可能会因考试失利、人际烦恼迷茫，但只要像他那样，不被眼前的难打倒，坚持自己的目标，平凡的我们，也能拥有一颗向光而生的伟大的心。 第4部分 作文 (40分) 19．（24-25七年级下·上海长宁·期末）按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 走近，才懂得 巷口的修鞋摊，曾是我最不愿靠近的地方。帆布棚被岁月染成灰黄色，钉子上挂着油腻的围裙，摊主老张总埋着头，手指在鞋帮上穿梭，发出“嗒嗒”的声响。我嫌那地方脏，更怕他抬头时，那双沾着胶水的手不小心碰到我的衣服。 直到去年冬天，我新买的运动鞋开了胶，母亲硬把我推到了老张的摊位前。“修鞋吗？”他抬起头，声音像磨砂纸划过木板。我这才看清他的脸——皱纹深如刀刻，眼角堆着细密的褶子，唯独眼睛亮得惊人，像落满星子的夜空。他接过鞋，指尖的老茧蹭过鞋面，动作却格外轻柔。 等待时，我百无聊赖地打量着摊位。铁皮工具箱上摆着个搪瓷缸，里面插着几支削尖的铅笔；角落堆着旧鞋垫，每双都叠得整整齐齐；最显眼的是挂在棚顶的照片——一群山区孩子穿着花花绿绿的鞋子，笑得露出豁牙。“这些娃……”老张顺着我的目光，忽然开口，“去年寄了两百双旧鞋过去，有个娃写信说，冬天脚不冻了。” 我愣住了。印象里，老张总是板着脸，收工时也总是匆匆卷起草席，从不多言。原来这些被我嫌弃的“旧东西”，在他眼里有别样的价值。 几天后取鞋，正赶上下雪。我远远看见老张蹲在棚外，给一个穿棉鞋的老奶奶试鞋。“你走走看，鞋底加了防滑胶。”他的语气带着笑意，手轻轻扶着老人的胳膊。雪花落在他的白发上，围裙上的胶水渍在路灯下泛着微光，像撒了一把碎银。那一刻，我忽然懂了：他守着这个破旧的摊位，不仅是为了谋生，更是用一双巧手，缝补着生活的褶皱，也温暖着别人的时光。 如今，我的书包上挂着一个用废鞋带编的钥匙扣，是老张送我的。每次路过巷口，我都会放慢脚步。那“嗒嗒”的缝鞋声，不再是嘈杂的噪音，而是一首朴实的歌，唱着平凡人的坚守与善意。原来，生活中那些被我们误解的角落，往往藏着最珍贵的光，只有走近，才能懂得。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“走近”不仅指空间距离的靠近，更指心理、认知上的深入接触。需体现从“疏远”到“靠近”的过程，可能是主动探索，也可能是被动经历。“才懂得”强调认知的转变，即通过“走近”打破误解，发现事物的本质价值。“才”字暗示了前文中“误解”的存在，需在文中形成对比。应通过具体事件，展现“误解—走近—理解—珍惜”的情感逻辑，突出“懂得”带来的温暖与成长。可从走近人、走近文化等角度立意，写人与人间的误解与和解，对事物或文化的重新认知等。 2.选材构思：可写家庭生活类，如误解奶奶收集废品“小气”，走近后发现她攒钱为山区儿童捐书而理解。也可写校园生活类，如嘲笑同桌总穿旧校服，走近后发现他默默承担家庭重任而理解并敬重。还可写社会见闻类，如认为短视频“低俗”，采访一位用镜头记录传统美食的手艺人，懂得新媒体对文化的传播价值。结构安排上，开篇可设置“误解”的场景，用环境描写或细节刻画，展现最初的疏远感。发展部分写“走近”的契机与过程，高潮部分用一个具体事件或细节，打破误解，点明主旨。最后呼应开头，升华主题。写作过程中注意详略安排得当，适当加入环境描写、人物描写。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末真题重组卷 语 文·参考答案 1．隔江犹唱后庭花 政入万山围子里 无案牍之劳形 山重水复疑无路 柳暗花明又一村（10分） 2．清 龚自珍 （2分） 3.更加 居住 （2分） 4.对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 （2分） 5.B （2分） 6． 虽辞官仍关心国家前途命运 不慕名利 洁身自好（6分） 7． 恍惚 （1分） 8.外 内 细心周到（热情好客） 助人为乐 （4分） 9.插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。（3分） 10.B （2分） 11．下联：雷锋精神代代传（2分） 12． 欢喜（或：高兴、喜爱） 发现八哥被野猫吃了 同情（或：怜悯、喜爱） （3分） 13.称呼的变化体现了小哥儿俩对野猫态度的转变，从最初的憎恨到后来的同情喜爱，也表现了他们纯真善良的天性，使文章情感更细腻，主题更突出。（3分） 14.D （2分） 15．妈妈说“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了”，体现了妈妈的“有不为”，即不主张过度惩罚有孕的野猫，这是一种善良和宽容，符合“勿以恶小而为之”的原则，同时也引导孩子学会体谅和尊重生命，符合季羡林先生“有为有不为”中对善的追求。（5分） 16．（1）D  （2）B  （3）A  （4）C （4分） 17．示例： 正方：保尔在修筑铁路时，即便身患伤寒、冻得浑身麻木，仍坚持在冰天雪地中铲土、铺轨，最终带领队伍提前完成铁路抢修，保障了前线的物资运输，这一功绩是他钢铁意志的直接体现。展现这些功绩，能让观众直观感受到保尔作为革命战士的奉献与伟大，更能传递为集体事业牺牲自我的英雄精神，激发观众对崇高理想的向往。 （4分） 18．示例：想拥有一颗伟大的心，不必等惊天动地的时刻。就像保尔在食堂打工时仍偷偷学习革命书籍，我们可以在日常里做好小事：比如面对学业的困难不轻易放弃，像他修铁路那样咬牙坚持；比如主动帮同学解答难题，像他帮助战友那样传递善意。伟大的心，是把平凡的事做到极致，把每一份坚持都变成钢铁的淬炼。（3分） 19．例文： 走近，才懂得 巷口的修鞋摊，曾是我最不愿靠近的地方。帆布棚被岁月染成灰黄色，钉子上挂着油腻的围裙，摊主老张总埋着头，手指在鞋帮上穿梭，发出“嗒嗒”的声响。我嫌那地方脏，更怕他抬头时，那双沾着胶水的手不小心碰到我的衣服。 直到去年冬天，我新买的运动鞋开了胶，母亲硬把我推到了老张的摊位前。“修鞋吗？”他抬起头，声音像磨砂纸划过木板。我这才看清他的脸——皱纹深如刀刻，眼角堆着细密的褶子，唯独眼睛亮得惊人，像落满星子的夜空。他接过鞋，指尖的老茧蹭过鞋面，动作却格外轻柔。 等待时，我百无聊赖地打量着摊位。铁皮工具箱上摆着个搪瓷缸，里面插着几支削尖的铅笔；角落堆着旧鞋垫，每双都叠得整整齐齐；最显眼的是挂在棚顶的照片——一群山区孩子穿着花花绿绿的鞋子，笑得露出豁牙。“这些娃……”老张顺着我的目光，忽然开口，“去年寄了两百双旧鞋过去，有个娃写信说，冬天脚不冻了。” 我愣住了。印象里，老张总是板着脸，收工时也总是匆匆卷起草席，从不多言。原来这些被我嫌弃的“旧东西”，在他眼里有别样的价值。 几天后取鞋，正赶上下雪。我远远看见老张蹲在棚外，给一个穿棉鞋的老奶奶试鞋。“你走走看，鞋底加了防滑胶。”他的语气带着笑意，手轻轻扶着老人的胳膊。雪花落在他的白发上，围裙上的胶水渍在路灯下泛着微光，像撒了一把碎银。那一刻，我忽然懂了：他守着这个破旧的摊位，不仅是为了谋生，更是用一双巧手，缝补着生活的褶皱，也温暖着别人的时光。 如今，我的书包上挂着一个用废鞋带编的钥匙扣，是老张送我的。每次路过巷口，我都会放慢脚步。那“嗒嗒”的缝鞋声，不再是嘈杂的噪音，而是一首朴实的歌，唱着平凡人的坚守与善意。原来，生活中那些被我们误解的角落，往往藏着最珍贵的光，只有走近，才能懂得。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期末真题重组卷 语 文 （满分100分，考试用时100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七年级下册1-6单元。 6. 难度系数：0.75。 第一部分 古诗文 (24分) （一）默写。（本题10分） 1．（24-25七年级下·上海浦东新·期末）默写填空。 ①商女不知亡国恨，_________________。(《泊秦淮》) ②_________________,一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ③无丝竹之乱耳，_________________。(《陋室铭》) ④小语最近学业不顺，屡遭打击。作为她的好友，你可以引用陆游《游山西村》中的名句__________,_________。”来宽慰她，使其对未来的学习重燃希望。(《游山西村》) （二）（24-25七年级下·上海松江·期末）阅读下列选文，完成各题。（本题14分） 【甲】 《己亥杂诗》（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 《爱莲说》 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【丙】 《养竹记》（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道②；竹节贞③，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 嗟乎！竹，植物也，于人何有⑤哉？以其有似于贤，而人犹爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异⑥，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。 2．【甲】诗的作者是_________朝的__________（人名）。（2分） 3．解释下列句中加点词。（2分） （1）香远益清( )   （2）以贻其后之居斯者( ) 4．用现代汉语翻译【乙】文中画线句。（2分） 菊之爱，陶后鲜有闻。 5．以下对三篇诗文理解有误的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗前两句作者情绪复杂，既有离别的愁又有回归的喜。 B．【乙】文既表达了对莲的喜爱，也表达了对菊和牡丹的鄙夷。 C．【丙】文中人们因为仰慕贤者，所以大多会在庭院种上竹子。 D．【乙】【丙】两文中莲和竹在世人心目中的地位是大不相同的。 6．三篇诗文都运用了托物言志的手法。【甲】诗借“落红”抒发了作者____________的心志；【乙】文借“莲”抒发了作者_____________________的生活态度；【丙】文不仅借“竹”表达作者仰慕贤者的心志，同时还把“人对于竹的作用”和“用贤者对于贤者的作用”进行比较，表达了作者希望统治者_______________的愿望。（6分） 第二部分 现代文阅读(25分) （一）（24-25七年级下·上海崇明·期末）阅读下文，完成各题。（本题12分） 驿路梨花（节选） ①一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ②老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ③我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ④老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑤我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了…… ⑥我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑦瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑧这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng hū在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑨第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑩我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑪瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑫老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑬为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑭接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑮原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑯“前几年出嫁到山那边了。” ⑰不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑱我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7．给文中第⑧段的拼音写上汉字。（1分） huǎng hū 8．文中对小茅屋由远到近、由 （1）______到（2）______进行了细致的描写，具体描写了白木门板上和墙上的字以及屋内的陈设，从侧面写出了茅屋主人（3）__________和（4）__________。（4分） 9．指出选文第⑭段属于记叙顺序中的哪一种，并说明其作用。（3分） 10．对标题《驿路梨花》理解不恰当的一项是（    ）（2分） A．一语双关，梨花，指驿道边的梨花，也指梨花姑娘，也指梨花姑娘身上的雷锋精神。 B．引用南宋爱国诗人陆游的诗句，仅仅是为了增加文学韵味。 C．作为线索贯穿全文，使结构严谨。 D．是雷锋同志助人为乐精神发扬光大的象征。 11．请你根据文章的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”对个下联。（2分） 上联：驿路梨花处处开 下联： （二）（24-25七年级下·上海嘉定·期末）阅读下文，完成下面小题。（本题13分） 小哥儿俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 ⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。 ⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，捉在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。 ⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。 ⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 ⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 ⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫斜躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” ⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 12．根据文章内容，将表格填写完整。（3分） 小说故事情节 小哥儿俩心理反应 望着七叔叔带来的八哥 （1）________________ （2）________________ 伤心、气愤 看到纸箱里野猫喂小猫吃奶 （3）________________ 13．在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是 （3分） 14．下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是（   ）（2分） A．文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。 B．文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。 C．文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。 D．小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。 15．小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。（5分） 第三部分 综合运用 (11分) （25-26九年级上·上海·月考）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 16．【任务一：策划展览展区】（4分） 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 ①____________ 展区二“烈火熔炉” ②____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” ③____________ ④____________ 17．【任务二：明确展览主题】（4分） 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 18．【任务三：展览留言版】（3分） 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 第四部分 作文 (40分) 19．（24-25七年级下·上海长宁·期末）按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 600字 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末真题重组卷 语 文 （满分100分，考试用时100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七年级下册1-6单元。 6. 难度系数：0.75。 第一部分 古诗文 (24分) （一）默写。（本题10分） 1．（24-25七年级下·上海浦东新·期末）默写填空。 ①商女不知亡国恨，_________________。(《泊秦淮》) ②_________________,一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ③无丝竹之乱耳，_________________。(《陋室铭》) ④小语最近学业不顺，屡遭打击。作为她的好友，你可以引用陆游《游山西村》中的名句__________,_________。”来宽慰她，使其对未来的学习重燃希望。(《游山西村》) （二）（24-25七年级下·上海松江·期末）阅读下列选文，完成各题。（本题14分） 【甲】 《己亥杂诗》（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 《爱莲说》 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【丙】 《养竹记》（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道②；竹节贞③，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 嗟乎！竹，植物也，于人何有⑤哉？以其有似于贤，而人犹爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异⑥，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。 2．【甲】诗的作者是_________朝的__________（人名）。（2分） 3．解释下列句中加点词。（2分） （1）香远益清( )   （2）以贻其后之居斯者( ) 4．用现代汉语翻译【乙】文中画线句。（2分） 菊之爱，陶后鲜有闻。 5．以下对三篇诗文理解有误的一项是（   ）（2分） A．【甲】诗前两句作者情绪复杂，既有离别的愁又有回归的喜。 B．【乙】文既表达了对莲的喜爱，也表达了对菊和牡丹的鄙夷。 C．【丙】文中人们因为仰慕贤者，所以大多会在庭院种上竹子。 D．【乙】【丙】两文中莲和竹在世人心目中的地位是大不相同的。 6．三篇诗文都运用了托物言志的手法。【甲】诗借“落红”抒发了作者____________的心志；【乙】文借“莲”抒发了作者_____________________的生活态度；【丙】文不仅借“竹”表达作者仰慕贤者的心志，同时还把“人对于竹的作用”和“用贤者对于贤者的作用”进行比较，表达了作者希望统治者_______________的愿望。（6分） 第二部分 现代文阅读(25分) （一）（24-25七年级下·上海崇明·期末）阅读下文，完成各题。（本题12分） 驿路梨花（节选） ①一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ②老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ③我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ④老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑤我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了…… ⑥我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑦瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑧这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng hū在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑨第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑩我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑪瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑫老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑬为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑭接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑮原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑯“前几年出嫁到山那边了。” ⑰不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑱我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7．给文中第⑧段的拼音写上汉字。（1分） huǎng hū 8．文中对小茅屋由远到近、由 （1）______到（2）______进行了细致的描写，具体描写了白木门板上和墙上的字以及屋内的陈设，从侧面写出了茅屋主人（3）__________和（4）__________。（4分） 9．指出选文第⑭段属于记叙顺序中的哪一种，并说明其作用。（3分） 10．对标题《驿路梨花》理解不恰当的一项是（    ）（2分） A．一语双关，梨花，指驿道边的梨花，也指梨花姑娘，也指梨花姑娘身上的雷锋精神。 B．引用南宋爱国诗人陆游的诗句，仅仅是为了增加文学韵味。 C．作为线索贯穿全文，使结构严谨。 D．是雷锋同志助人为乐精神发扬光大的象征。 11．请你根据文章的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”对个下联。（2分） 上联：驿路梨花处处开 下联： （二）（24-25七年级下·上海嘉定·期末）阅读下文，完成下面小题。（本题13分） 小哥儿俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 ⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。 ⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，捉在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。 ⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。 ⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 ⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 ⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫斜躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” ⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 12．根据文章内容，将表格填写完整。（3分） 小说故事情节 小哥儿俩心理反应 望着七叔叔带来的八哥 （1）________________ （2）________________ 伤心、气愤 看到纸箱里野猫喂小猫吃奶 （3）________________ 13．在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是 （3分） 14．下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是（   ）（2分） A．文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。 B．文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。 C．文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。 D．小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。 15．小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。（5分） 第三部分 综合运用 (11分) （25-26九年级上·上海·月考）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 16．【任务一：策划展览展区】（4分） 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 ①____________ 展区二“烈火熔炉” ②____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” ③____________ ④____________ 17．【任务二：明确展览主题】（4分） 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 18．【任务三：展览留言版】（3分） 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 第四部分 作文 (40分) 19．（24-25七年级下·上海长宁·期末）按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 600字 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $