专题02 古诗词鉴赏（期末复习专项训练，上海专用）八年级语文下学期

**基本信息** 以区域期末真题为载体，系统覆盖《诗经》及唐代现实主义诗歌鉴赏考点，注重基础积累与审美体验结合。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《诗经》专项|10题（含《关雎》《蒹葭》《式微》）|选择+填空+简答，聚焦比兴手法、重章叠句、情感理解|从字词释义（如“好逑”“萋萋”）到艺术手法（起兴、反复），再到情感主题（爱恋、追寻、民生），形成“语言-手法-文化”递进链条| |唐代诗歌专项|7题（含《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等）|选择+填空+简答，侧重作者背景、现实主义风格、情感主旨|以杜甫诗作为核心，关联安史之乱时代背景，通过“叙事场景-人物形象-家国情怀”逻辑深化对现实主义诗歌的理解|

专题02 古诗词鉴赏 一、1．好的配偶 2．D 二、3．C 4．运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突出长夜难眠、思绪万千。 三、5．诗经 茂盛的样子 6．C 四、7．茂盛的样子 8．D 五、9．B 10．运用了反问的表现手法，强化了主人公对统治者的不满和对自身悲惨境遇的愤懑，突出了诗歌的主题。 11．“式微” 常用来表达身处困境、对现状不满以及渴望改变或归乡等情感。 六、12． 杜甫 诗史 13．A 七、14．杜甫 安史 15．作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。 一、1．日日夜夜 思念 2．A 二、3．好的配偶 4．C 三、5． 《诗经》 民歌、民谣 6．D 四、7．逆流而上去追寻 8．A 五、9．文静美好的样子 10．C 六、11．唐代 杜甫 12．D 七、13.深幽寂静 14.A 八、15. 唐 杜甫 子美 诗圣 16.多么 17.B 九、18.乐府诗 19.A 十、20．风（国风） 21．B 十一、22．诗经 风 23．D 十二、24．乡 愁 怜 25．B 十三、26． 宽慰 惜别 27．在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词鉴赏 一、（25-26八年级下·上海黄浦·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗歌中“好逑”的意思是________ 2．下列对诗歌的赏析，错误的一项是（    ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是“采之、芼之、友之、乐之”，营造了“一咏三叹”的效果，因此朗诵时要将“之”字读重音。 【答案】1．好的配偶 2．D 【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，写君子对淑女的思慕追求，情感由浅入深、层层递进。全诗以“荇菜”为线索，从采撷到奏乐，由实入虚，将求而不得的焦虑与得而共乐的期盼交织，清新自然，情深意切，堪称中国爱情诗之鼻祖，开“温柔敦厚”诗教之先河。 1．“君子好逑”意为：是君子的好配偶。好逑：好的配偶。 2．D.“采之、芼之”是描写淑女采摘荇菜的动作，并非男子的行为，“友之、乐之”才是男子对淑女的追求表现；且“之”字不应重读，动词应重读。 二、（25-26八年级下·上海徐汇·阶段检测）阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。 B．“流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。 C．全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。 D．重章叠句，回环往复，节奏感强。 4．赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 【答案】3．C 4．运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突出长夜难眠、思绪万千。 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，咏唱了君子对窈窕淑女的真挚爱慕追求，以雎鸠起兴，重章叠句回环婉转，将相思缱绻与对美好爱情的向往表现得质朴真切，动人心弦。 3．C.《关雎》全诗情感含蓄委婉，并非热烈奔放、直接大胆地表达爱意。诗中通过描写君子对淑女的追求过程，如“寤寐求之”“辗转反侧”等，细腻地表现出君子内心的思念和渴望，但始终保持着一种含蓄、内敛的情感表达方式。 4．从描写手法看，“悠哉悠哉”是心理描写，直接道出君子对淑女求而不得时，内心悠长、无尽的思念与牵挂，那思绪如潺潺流水，连绵不绝。“辗转反侧”则是动作描写，生动展现出君子在漫漫长夜中，因思念而难以入眠，在床上翻来覆去的情景，将这份相思之苦具象化。从语言特色上，“悠哉”叠词运用，增强了韵律感，读来朗朗上口。同时，叠词也进一步强调了君子长夜难眠、思绪万千的状态，把那种因爱慕淑女却无法得到的痛苦、焦灼，刻画得入木三分，让读者深切感受到君子内心深处的深情与无奈。 三、（22-23八年级下·上海青浦·期末）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 5．这首诗选自诗集《_____》，诗中“苍苍”的意思是_____________。 6．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 【答案】5．诗经 茂盛的样子 6．C 【解析】5．本题考查出处和词义。 第一空：《蒹葭》出自《诗经》。《诗经》，又叫《诗》或《诗三百》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇。 第二空：蒹葭苍苍：河畔芦苇碧色苍苍，长得非常茂盛。苍苍，茂盛的样子。 6．本题考查诗歌赏析。 C．“溯洄”“溯游”分别为逆流而上、顺流而下。本项“分别为顺流而下、逆流而上”有误。 故选C。 四、（24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．“萋萋”的意思是______________________ 。 8．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。 B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。 C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。 D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。 【答案】7．茂盛的样子 8．D 【分析】7．本题考查诗句理解。 “蒹葭萋萋”意思是：芦苇茂盛。萋萋：茂盛的样子。 8．本题考查诗句理解。 诗中“白露为霜”，点明时令，已是深秋；天破晓时，看到芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。此时诗人为追寻思慕的人而来到河边，出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞；“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”，经历一番艰劳的上下追寻后，仍无法接近伊人；“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的；诗人是借景抒情，不是“直接抒发”对“伊人”可望而不可即的无限情意； 故选D。 五、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“式微，式微，胡不归” 采用了反复的修辞手法，强化了主人公对归乡的渴望。 B．这首诗以设问的方式，质问统治者为何让百姓在露水中、泥地里劳作。 C．诗歌表达了劳动人民遭受统治者的压迫，夜以继日地劳作的悲惨境遇。 D．全诗语言简洁，节奏明快，情感真挚，具有很强的感染力。 10．这首诗中 “微君之故，胡为乎中露” 和 “微君之躬，胡为乎泥中” 两句运用了什么表现手法？有什么作用？ 11．“式微” 一词后来成为中国古典诗歌中的一个意象，常用来表达怎样的情感？ 【答案】9．B 10．运用了反问的表现手法，强化了主人公对统治者的不满和对自身悲惨境遇的愤懑，突出了诗歌的主题。 11．“式微” 常用来表达身处困境、对现状不满以及渴望改变或归乡等情感。 【导语】《式微》一诗，以质朴之语，诉尽劳者之怨。开篇“式微，式微，胡不归”，以重章叠唱之形，强化反问语气，道出劳役者对归家的渴望。后接“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”，直白袒露因君命所迫，才身处露水泥泞的无奈与愤懑。全诗简短却有力，情感真挚深沉，将劳役者内心的苦楚展现得淋漓尽致，让我们深切感受到封建统治下底层人民的悲惨境遇，极具艺术感染力。 9．本题考查诗词的理解和赏析。 B.有误。这首诗并非以设问的方式质问统治者，而是采用反问，即明知故问、自问自答的形式，来强化劳役者内心的怨愤和无奈，并非直接质问统治者； 故选B。 10．本题考查表现手法。 根据“微君之故，胡为乎中露”和“微君之躬，胡为乎泥中”可知，这两句诗运用了反问的表现手法。“胡为乎”意为“为什么”，以反问语气强烈表达出若非因君主之事、为了君主之身，自己又怎会身处露水泥泞之中。这种反问强化了主人公对统治者强制劳役的不满，以及对自身悲惨境遇的愤懑，有力地突出了诗歌批判统治、同情劳者这一主题 。 11．本题考查情感主旨。 根据“式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！”“式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！”可知，诗中以“式微”起兴，反复咏叹，借劳役者对“胡不归”的质问，以及身处“中露”“泥中”的艰难处境，表达出对遭受劳役、身处困境的不满，还有对归乡的渴望，所以“式微”常用来表达身处困境、对现状不满以及渴望改变或归乡等情感。 六、（23-24八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 12．本诗作者是唐代现实主义诗人_______（人名），他的诗歌作品被称为“______”。   13．下面选项不恰当的一项是（   ） A．这首抒情诗写于安史之乱时期，其主体部分是老妇人的“致词”。 B．这首诗内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后顺序来叙述的。 C．老妇的“致词”内容都是差役逼出来的，通过老妇的话可以感受到差役的凶狠残暴。 D．这首诗反映了百姓们艰难的生活，表达了诗人对广大劳动人民的深切同情。 【答案】12． 杜甫 诗史 13．A 【详解】12．本题考查文学常识识记。 《石壕吏》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，为“三吏三别（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》）”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 杜甫是反映安史之乱最为深刻、最为形象、也最为全面的伟大诗人，他的诗描绘出这一转折时期社会的全貌，故被后人誉为“诗史”。 13．本题考查诗歌内容理解。 A.有误，这首诗是叙事诗，不是抒情诗； 故选A。 七、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14．《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代诗人________（人名），这首诗的时代背景是_______________之乱。 15．怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义？ 【答案】14．杜甫 安史 15．作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。 【分析】14．本题考查文学常识的识记。《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗以安史之乱为背景，叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。 15．本题考查理解诗句含义及鉴赏表达的情感。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”，意思是“如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开”。诗人以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。此句表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，抒发了作者忧国忧民的情感，诗人的博大胸襟和崇高理想也在诗句中表现的淋漓尽致。 一、（24-25八年级下·上海浦东新·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君于好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是_________，这一句写出主人公对淑女的________之情。 2．下列对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”以滩头水畔的一对互相唱和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的，有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”之苦。 【答案】1． 日日夜夜 思念 2．A 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇之作，以雎鸠和鸣起兴，构建了自然与情感相融的意境。诗歌通过“荇菜”的采摘动作与“寤寐思服”的心理描写，形成内外交织的抒情结构。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的递进式想象，展现了从倾慕到礼遇的情感升华。双声叠韵词的使用（如“窈窕”“辗转”）既强化了音律美，又精准传递了求而不得的缠绵情态。全诗以重章叠句的复沓手法，将朴素真挚的慕恋之情表现得层次分明，奠定了中国爱情诗“乐而不淫，哀而不伤”的审美范式。 1．本题考查词语解释与情感赏析。 “求之不得，寤寐思服”句意：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。“寤寐”在这里表示日日夜夜。男主人公追求淑女却没有得到，日日夜夜都在思念她，从“求之不得”后仍“寤寐思服”，能看出主人公对淑女深切的思念之情。 2．本题考查对诗歌的理解和赏析。 A.有误。结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和相亲相爱的鸠鸟来起兴引出男主人公对窈窕淑女的一片情思，并非女主人公的一片情思。选项中“引出女主人公的一片情思”表达有误。 故选A。 二、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．诗中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”的意思是__________。 4．下面说法不恰当的一项是（   ） A．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方兴淑女之难求，使表达含蓄委婉。 B．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。 C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了热闹的成婚场面，表现男子实现了追求淑女的愿望。 D．诗歌大量运用重章叠句，形成回环往复的效果，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 【答案】3．好的配偶 4．C 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，通过“窈窕淑女”的反复咏叹，展现了君子求偶的完整心路历程。诗中“寤寐思服”“辗转反侧”生动刻画相思之苦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则寄寓美好愿景。重章叠句的运用形成回环往复的韵律美，比兴手法使情感表达含蓄隽永，堪称《诗经》爱情诗的典范之作。 3．本题考查词语理解。 结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，前两句以雎鸠鸟在河洲上欢快鸣叫起兴，引出后面“窈窕淑女，君子好逑”，意思是美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。这里“好逑”是一个名词性短语，“好”表示美好、优秀，“逑”有配偶的意思，所以“好逑”解释为“好的配偶”。 4．本题考查内容理解辨析。 C.有误，“窈窕淑女，钟鼓乐之”是男子对与淑女成婚的美好想象，是一种憧憬和期待，并非真实发生的热闹成婚场面，也不能表明男子实现了追求淑女的愿望； 故选C。 三、（24-25八年级下·上海·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．本诗出自诗歌总集______，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的_______。 6．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 【答案】5． 《诗经》 民歌、民谣 6．D 【解析】5．本题考查文学常识。 《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。 6．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。 故选D。 四、（23-24八年级下·上海崇明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．诗中“溯洄”的意思是________________。 8．对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 【答案】7．逆流而上去追寻 8．A 【解析】7．本题考查对词语的理解能力。 “溯洄从之”的意思是：逆着流水去找她。溯洄：逆流而上去追寻。 8．本题考查对诗歌的理解。 A.“全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状”表述有误。每章前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。 故选A。 五、（23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．“窈窕”在诗中的意思是： 10．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【答案】9．文静美好的样子 10．C 【详解】9．本题考查词语理解。 窈窕淑女：指美丽而有品行的女子。窈窕：文静美好的样子。 10．本题考查内容理解。 C.有误。第三章并没有实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。这一章更多地是描述了“君子”对“淑女”的进一步追求和取悦。通过“参差荇菜，左右采之”和“参差荇菜，左右芼之”这两句，我们可以感受到“君子”为了接近“淑女”而做的努力，以及他心中的喜悦和期待。然而，这里并没有直接描述他们热恋的美好时光和婚礼的欢乐场面。 故选C。 六、（24-25八年级下·上海长宁·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 石壕吏 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 11．本诗是__________（朝代）诗人__________（人名）的诗作，为“三吏三别”之一。 12．下列对诗歌内容理解或说法有误的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，统领全篇，以下情节，都从这里生发出来。 B．“一呼”与“一啼”、“一怒”与“一苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，渲染出县吏如狼似虎、叫嚣骤突的横蛮气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。 C．“存者且偷生，死者长已矣！”处境已经足够悲惨，她很希望以此获得差役的同情。 D．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”暗示老妇人已经出征，与花木兰替父从军有着相似的英雄气概。 【答案】11．唐代 杜甫 12．D 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法，借官吏夜捉壮丁之事，展现安史之乱下百姓的深重苦难。诗中对比鲜明，吏之“怒”与妇之“苦”直击人心，老妇一家三男战死、家破人亡的惨状令人痛心。结尾“独与老翁别”，余韵悠长，饱含诗人对战争的控诉与对人民的无尽同情，是现实主义诗作的典范。 11．本题考查文学常识。 《石壕吏》是唐代诗人杜甫的代表作。杜甫诗歌风格沉郁顿挫，语言精炼而富有表现力，既反映社会现实，又饱含深沉情感。“三吏三别”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》）是其代表作，以白描手法刻画百姓在战乱中的悲惨遭遇，字字泣血，深刻揭露社会矛盾，体现其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想与对苍生的深切悲悯。 12．本题考查对诗歌内容及情感的理解分析能力。 D.由第④段“夜久语声绝，如闻泣幽咽”可知，此处仅通过环境描写暗示老妇人被带走后家人的悲痛，并未提及她有“英雄气概”。而花木兰是主动替父从军，充满豪情，与老妇被迫服役的悲惨境遇截然不同。本项理解错误； 故选D。 七、（22-23七年级上·上海宝山·月考）阅读下面的诗，完成问题。 题破山寺后禅院 唐•常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 13．这首诗着眼表现禅寺后院 _____的环境。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．首联中“清晨”二字点明出游的时间和地点。 B．颔联形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。 C．颈联既表现了诗人心情的愉悦，也隐约流露了对现实的感慨和反感。 D．尾联以动显静，与“蝉嘈林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 【答案】13.深幽寂静 14.A 【详解】13.本题考查诗歌意境的赏析。 “清晨入古寺，初日照高林。”首句 “清晨”二字点明出游的时间。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全景：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了山寺的幽雅。　　 “曲径通幽处，禅房花木深。”“曲径”，竹林丛中的小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。　 “山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。　　 “万籁此都寂，但余钟磬音。”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。 诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显动，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安详和平、自然高远的境界。　 14.本题考查诗歌内容的理解。 A.有误。首联中“清晨”二字点明出游的时间，不包括地点。 故选A。 八、（24-25八年级下·上海普陀·期末）阅读下文，回答问题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 15.《石壕吏》作者是 _____（朝代）的 _____（人名），字 _____，被尊称为“_____”。 16.“吏呼一何怒”中“一何”的意思是 _____ 17.对于本诗中作者的感情理解最恰当的是（   ） A．流露了对老妇人一家的同情。 B．对战乱中人民苦难的同情与关注。 C．对老妇人一家的痛苦感到悲哀。 D．表达了对蛮横官吏的强烈愤慨。 【答案】15. 唐 杜甫 子美 诗圣 16.多么 17.B 【详解】15.考查文学常识。 《石壕吏》作者是唐朝的杜甫，被尊称为“诗圣”。杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 16.本题考查理解词语意思。 “吏呼一何怒！妇啼一何苦”意思是：官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。一何：多么。 17.本题考查分析作者情感主旨。 A.理解不恰当，诗歌不只流露了对老妇人一家的同情，诗中老妇人一家人只是一个代表，代表了千千万万这样的家庭，表达了诗人对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情； C.理解不恰当，诗人借老妇人一家的遭遇，表达对像老妇人一家一样遭遇痛苦的人感到悲哀，从而反映唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难； D.理解不恰当，诗歌通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难，不仅仅是“对蛮横官吏的强烈愤慨”； 故选B。 九、（22-23八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面古诗，完成问题。 卖炭翁（节选） 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 18.这首诗的体裁是 ________。 19.下列对诗句理解错误的一项是（   ） A．第一二句主要描写皇宫太监和随从的外在形象，“翩翩”一词形容轻松洒脱的样子。 B．第三四句用动作描写来表现宫使穷凶极恶的举止，反衬卖炭翁所处的恶劣生存环境。 C．第五六句“惜”刻画了卖炭翁内心无尽的忧伤，从而写出卖炭翁对当时社会的不满。 D．第七八句用白描的手法突出宫使的巧取豪夺本质，也对应了作者诗中的注：苦宫市也。 【答案】18.乐府诗 19.A 【详解】18.本题考查文学常识。 《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府五十首》中的第三十二首诗。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。据此可知，这首诗的体裁是乐府诗。 19.本题考查对诗歌的理解。 A.有误，“翩翩”这个词褒义贬用，表面上写宫使的风采，和卖炭老翁的“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”形成对比，实际上是一种反讽，讽刺宫使的趾高气昂、强取豪夺，故“翩翩”形容了宫使的趾高气昂的形象； 故选A。 十、（24-25八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 20．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“____”这一类别。（风、雅、颂） 21．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 【答案】20．风（国风） 21．B 【解析】20．考查文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。 21．考查诗歌赏析。 B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 故选B。 十一、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 22．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 23．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 【答案】22．诗经 风 23．D 【解析】22．本题考查古诗的文学常识。 第一空：两首诗《关雎》和《蒹葭》均选自《诗经》。《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是我国最早的诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，这些诗歌不仅反映了当时的社会生活，也体现了古代人们的情感世界。因此，对于这两首诗所属的诗歌总集，答案是《诗经》。 第二空：《诗经》按照所配乐曲的性质分为《风》《雅》《颂》三类。《风》主要是周代各地的民间歌谣，它包括了十五个地方的民歌，这些民歌多半经过润色，反映了当时的社会生活和人们的情感。而《关雎》和《蒹葭》这两首诗正是属于《风》这一部分，因此答案是“风”。 23．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 D.不正确。《蒹葭》这首诗并没有直接抒发对“伊人”的无限情意，而是通过描写追寻“伊人”的过程和无法触及的失落感，间接地表达了对“伊人”的思念和惆怅。诗中充满了对“伊人”的渴望和追寻，但并未直接抒发情感。 故选D。 十二、（24-25八年级下·上海普陀·期末）阅读诗歌，完成下面小题 【甲】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 24．【甲】【乙】两首诗所抒发的情感可以用【甲】诗尾联“_____”“____”这两个字来概括，【乙】诗作者的情感还体现在“_______”这一词语上。 25．对这两首诗理解不太恰当的一项是（   ） A．【甲】诗以作者寻觅三国费祎驾鹤成仙写起，后寻觅未果，改为登临黄鹤楼从早到晚观景。 B．【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色，而使人生出愁绪，表现其漂泊在外之苦。 C．【乙】诗颔联和颈联描绘场面浪漫宏大，写出了作者对于自己未来前途广阔的憧憬和期待。 D．【乙】诗尾联运用了拟人，表面写故乡之水不舍诗人，实际表达了诗人对故乡的依恋不舍。 【答案】24．乡 愁 怜 25．B 【导语】《黄鹤楼》和《渡荆门送别》两首诗抒发羁旅离愁和思乡之情。《黄鹤楼》借景抒情，黄鹤楼遥望乡关，牵挂无尽。《渡荆门送别》以奇丽景象展现作者对未来的期待和对故乡的眷恋，情景交融，情感深刻。 24．本题考查情感理解。 （1）（2）【甲】诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。这两句诗表达了诗人在黄昏时分登临黄鹤楼，眺望远方，进而引发思念故乡的深切情感。结合【乙】诗“仍怜故乡水”中也是表达对故乡的眷恋可知，其中“乡”和“愁”概括了【甲】、【乙】两诗的情感。 （2）【乙】诗中“仍怜故乡水”意思是：我还是更爱恋故乡滔滔江水。“怜”字表现了诗人对故乡的深情与不舍，因此这首诗的情感还体现在“怜”字上，表达了诗人对故乡的眷恋。 25．本题考查内容理解。 B.【甲】诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木葱茏之景，乐景衬哀情，引发出诗人的愁绪，表现其漂泊在外之苦；“【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色”有误； 故选B。 十三、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 26．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。 27．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 【答案】26． 宽慰 惜别 27．在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。 【解析】26．本题考查诗歌内容及情感把握。 两首诗按内容分类，都属于送别诗歌。 根据《送杜少府之任蜀州句子》“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，可知，写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达； 根据《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征（我们即将在这里离别，你就要像飞蓬一样踏上万里征程。）”可知，写对朋友飘泊生涯的关切。根据“浮云游子意，落日故人情（浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋）”，用比喻表达对朋友的依依不舍的惜别之情。 27．本题考查诗句赏析。题干要求从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 “挥手自兹去，萧萧斑马鸣”意为：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！所以这里运用的是间接抒情（侧面烘托）的写法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词鉴赏 一、（25-26八年级下·上海黄浦·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗歌中“好逑”的意思是________ 2．下列对诗歌的赏析，错误的一项是（    ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是“采之、芼之、友之、乐之”，营造了“一咏三叹”的效果，因此朗诵时要将“之”字读重音。 二、（25-26八年级下·上海徐汇·阶段检测）阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。 B．“流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。 C．全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。 D．重章叠句，回环往复，节奏感强。 4．赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 三、（22-23八年级下·上海青浦·期末）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 5．这首诗选自诗集《_____》，诗中“苍苍”的意思是_____________。 6．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 四、（24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．“萋萋”的意思是______________________ 。 8．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．“白露为霜”写出了深秋露重霜浓的环境。 B．“溯洄从之，道阻且跻”写出了主人公追寻思慕之人。 C．诗歌每章的开头均以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围。 D．诗歌直接抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。 五、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“式微，式微，胡不归” 采用了反复的修辞手法，强化了主人公对归乡的渴望。 B．这首诗以设问的方式，质问统治者为何让百姓在露水中、泥地里劳作。 C．诗歌表达了劳动人民遭受统治者的压迫，夜以继日地劳作的悲惨境遇。 D．全诗语言简洁，节奏明快，情感真挚，具有很强的感染力。 10．这首诗中 “微君之故，胡为乎中露” 和 “微君之躬，胡为乎泥中” 两句运用了什么表现手法？有什么作用？ 11．“式微” 一词后来成为中国古典诗歌中的一个意象，常用来表达怎样的情感？ 六、（23-24八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 12．本诗作者是唐代现实主义诗人_______（人名），他的诗歌作品被称为“______”。   13．下面选项不恰当的一项是（   ） A．这首抒情诗写于安史之乱时期，其主体部分是老妇人的“致词”。 B．这首诗内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后顺序来叙述的。 C．老妇的“致词”内容都是差役逼出来的，通过老妇的话可以感受到差役的凶狠残暴。 D．这首诗反映了百姓们艰难的生活，表达了诗人对广大劳动人民的深切同情。 七、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14．《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代诗人________（人名），这首诗的时代背景是_______________之乱。 15．怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义？ 一、（24-25八年级下·上海浦东新·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君于好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是_________，这一句写出主人公对淑女的________之情。 2．下列对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”以滩头水畔的一对互相唱和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的，有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”之苦。 二、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．诗中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”的意思是__________。 4．下面说法不恰当的一项是（   ） A．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方兴淑女之难求，使表达含蓄委婉。 B．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。 C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了热闹的成婚场面，表现男子实现了追求淑女的愿望。 D．诗歌大量运用重章叠句，形成回环往复的效果，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 三、（24-25八年级下·上海·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．本诗出自诗歌总集______，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的_______。 6．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 四、（23-24八年级下·上海崇明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．诗中“溯洄”的意思是________________。 8．对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 五、（23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．“窈窕”在诗中的意思是： 10．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 六、（24-25八年级下·上海长宁·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 石壕吏 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 11．本诗是__________（朝代）诗人__________（人名）的诗作，为“三吏三别”之一。 12．下列对诗歌内容理解或说法有误的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，统领全篇，以下情节，都从这里生发出来。 B．“一呼”与“一啼”、“一怒”与“一苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，渲染出县吏如狼似虎、叫嚣骤突的横蛮气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。 C．“存者且偷生，死者长已矣！”处境已经足够悲惨，她很希望以此获得差役的同情。 D．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”暗示老妇人已经出征，与花木兰替父从军有着相似的英雄气概。 七、（22-23七年级上·上海宝山·月考）阅读下面的诗，完成问题。 题破山寺后禅院 唐•常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 13．这首诗着眼表现禅寺后院 _____的环境。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．首联中“清晨”二字点明出游的时间和地点。 B．颔联形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。 C．颈联既表现了诗人心情的愉悦，也隐约流露了对现实的感慨和反感。 D．尾联以动显静，与“蝉嘈林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 八、（24-25八年级下·上海普陀·期末）阅读下文，回答问题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 15.《石壕吏》作者是 _____（朝代）的 _____（人名），字 _____，被尊称为“_____”。 16.“吏呼一何怒”中“一何”的意思是 _____ 17.对于本诗中作者的感情理解最恰当的是（   ） A．流露了对老妇人一家的同情。 B．对战乱中人民苦难的同情与关注。 C．对老妇人一家的痛苦感到悲哀。 D．表达了对蛮横官吏的强烈愤慨。 九、（22-23八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面古诗，完成问题。 卖炭翁（节选） 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 18.这首诗的体裁是 ________。 19.下列对诗句理解错误的一项是（   ） A．第一二句主要描写皇宫太监和随从的外在形象，“翩翩”一词形容轻松洒脱的样子。 B．第三四句用动作描写来表现宫使穷凶极恶的举止，反衬卖炭翁所处的恶劣生存环境。 C．第五六句“惜”刻画了卖炭翁内心无尽的忧伤，从而写出卖炭翁对当时社会的不满。 D．第七八句用白描的手法突出宫使的巧取豪夺本质，也对应了作者诗中的注：苦宫市也。 十、（24-25八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 20．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“____”这一类别。（风、雅、颂） 21．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 十一、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 22．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 23．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 十二、（24-25八年级下·上海普陀·期末）阅读诗歌，完成下面小题 【甲】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 24．【甲】【乙】两首诗所抒发的情感可以用【甲】诗尾联“_____”“____”这两个字来概括，【乙】诗作者的情感还体现在“_______”这一词语上。 25．对这两首诗理解不太恰当的一项是（   ） A．【甲】诗以作者寻觅三国费祎驾鹤成仙写起，后寻觅未果，改为登临黄鹤楼从早到晚观景。 B．【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色，而使人生出愁绪，表现其漂泊在外之苦。 C．【乙】诗颔联和颈联描绘场面浪漫宏大，写出了作者对于自己未来前途广阔的憧憬和期待。 D．【乙】诗尾联运用了拟人，表面写故乡之水不舍诗人，实际表达了诗人对故乡的依恋不舍。 十三、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 26．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。 27．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $