山西2025—2026学年高一语文下学期阶段测试命题大赛卷（统编版必修下册第一单元）

**基本信息** 以“溯源先秦文脉，汲取先贤力量”为主题，整合诸子散文与史传文本，通过现代文阅读、古诗文阅读、语言运用及写作四大板块，落实文化自信、思维能力等核心素养，适配高一必修下册第一单元同步检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|先秦散文艺术特质、精神脉络|第5题探究“情理兼备”，融合审美鉴赏与文化传承| |古代诗文阅读|7题/45分|《烛之武退秦师》等课内文本、高适《咏史》|第14题分析烛之武说辞逻辑，考查思辨能力| |语言文字运用|5题/20分|词语运用、句式修辞、文言基础|第20题续写排比句，体现语言建构与审美创造| |写作|1题/60分|先贤人格与青年成长|以“主题班会发言”创设情境，关联现实育人价值|

统编版高中语文必修下册第一单元质量检测试卷 命题双向细目表 题号 题型 分值 考查内容 考查知识点/能力点 难度 预估得分率 对应素养 一、现代文阅读（35分） 1 选择题 3 先秦散文特点理解 信息筛选、内容理解 易 0.85 语言建构、思维发展 2 选择题 3 先秦散文特点推断 逻辑推断、观点辨析 中 0.75 思维发展、审美鉴赏 3 选择题 3 说理文论证特点 论点论据匹配、文本论证分析 中 0.7 思维发展、审美鉴赏 4 简答题 4 诸子散文与史传散文差异 信息整合、要点概括、对比分析 中 0.65 思维发展、文化传承 5 简答题 6 先秦散文审美品格分析 分层理解、综合分析、归纳提炼 中 0.6 审美鉴赏、文化传承 6 选择题 3 散文内容与艺术特色 内容鉴赏、手法辨析 易 0.8 审美鉴赏、思维发展 7 选择题 3 关键句含义理解 语境解读、句意推断 中 0.7 思维发展、审美鉴赏 8 简答题 4 叙事手法赏析 手法理解、效果分析、语言鉴赏 中 0.65 审美鉴赏、思维发展 9 简答题 6 历史观探究与启示 观点提炼、深度思考、联系现实 难 0.55 思维发展、文化传承 二、古代诗文阅读（45分） 10 选择题 3 文言实词 实词释义、古今异义、通假字 易 0.85 语言建构 11 选择题 3 文言虚词 虚词意义、用法辨析 中 0.75 语言建构 12 选择题 3 文言文内容理解 内容概括、人物分析、主旨把握 中 0.7 思维发展、文化传承 13 翻译题 8 文言语句翻译 实词、虚词、句式、句意通顺 中 0.65 语言建构、思维发展 14 简答题 3 人物成功原因概括 信息筛选、要点归纳、文本整合 中 0.7 思维发展、文化传承 15 选择题 3 诗歌理解与赏析 意象、手法、语言、情感 易 0.8 审美鉴赏、文化传承 16 简答题 6 诗歌主旨与情感分析 主旨提炼、情感体悟、典故解读 中 0.65 审美鉴赏、文化传承 17 默写题 6 名篇名句默写 必修下册单元重点名句识记 易 0.9 语言建构、文化传承 三、语言文字运用（20分） 18 选择题 3 词语选用 词语辨析、语境运用、成语理解 易 0.8 语言建构 19 简答题 4 排比手法赏析 手法效果、内容分析、情感把握 中 0.7 语言建构、审美鉴赏 20 仿写题 4 句式仿写 句式运用、内容贴合、意境营造 中 0.75 语言建构、审美鉴赏 21 选择题 3 通假字辨析 通假字识别、文言基础积累 易 0.85 语言建构 22 选择题 6 文言句式分类 特殊句式识别、句式类型判断 中 0.7 语言建构、思维发展 四、写作（60分） 23 作文题 60 材料作文（发言稿） 审题立意、文体规范、内容表达、语言文采、价值引领 难 0.55 思维发展、文化传承、语言建构 合计 150 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文单元质量检测试卷 参考答案与详细解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1. 【答案】C（3分） 【解析】 A：“完全摆脱”错，原文为“不同于殷商西周诰命占卜之文的质朴古奥”，并非完全摆脱。 B：“直白阐释”错，原文为“寓理于事、寓道于人”，并非直白说理。 C：正确，原文第三段“庄子借此阐释顺应规律、超脱人为、安身立命的生命哲学”。 D：“不具备人物塑造与价值评判”错，原文第四段“塑造出立体多元的人物群像，以叙事藏褒贬”。 【评分细则】选C得3分，其余选项不得分。 2. 【答案】D（3分） 【解析】 D：“唯一目的”错，原文为诸子散文“重哲思、重修养、重人格境界”，史传散文“重实录、重智慧、重家国大义”，并非唯一目的。 【评分细则】选D得3分，其余选项不得分。 3. 【答案】B（3分） 【解析】 题干：寓理于事、寓道于人，以人物言行承载思想。 A：只谈语言特点，无关人物言行，不符合。 B：借四子言志、孔子评志，以人物言行承载儒家理想人格，符合题干。 C：寓言明理，非人物言行承载思想，不符合。 D：史传叙事，非说理文范畴，不符合。 【评分细则】选B得3分，其余选项不得分。 4. 【参考答案】（4分） ①诸子散文：艺术特质为对话体、寓言明理，长于说理悟道；精神追求为以文载道，重哲思、修养、人格境界。 ②史传散文：艺术特质为叙事写人、记事明理，春秋笔法、微言大义；精神追求为以事明史，重实录、智慧、家国大义。 【解析】从艺术特质、精神追求两方面分别概括二者差异。 【评分细则】共4分。诸子散文2分：艺术特质1分，精神追求1分；史传散文2分：艺术特质1分，精神追求1分；意思相近即可。 5. 【参考答案】（6分） 情感内涵：文本饱含家国情怀、人格风骨、人文温度，情感真挚厚重。 理性思辨：逻辑严密、说理透彻、思辨深刻，兼具哲思与智慧。 文辞表达：简洁凝练、文质彬彬、情理兼备，语言古朴优美，兼具文学性与思想性。 【解析】从情感内涵、理性思辨、文辞表达三个层面分析先秦散文“情理兼备、文质彬彬”的特点。 【评分细则】共6分。情感内涵2分，理性思辨2分，文辞表达2分；意思相近即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6. 【答案】A（3分） 【解析】 A：“抒情议论基调”错，开篇为议论，奠定理性基调，无抒情基调。 【评分细则】选A得3分，其余选项不得分。 7. 【答案】C（3分） 【解析】 C：“秦朝覆灭、楚汉争霸局势正式定型”错，鸿门宴时秦已亡，楚汉争霸尚未定型，只是局势转折。 【评分细则】选C得3分，其余选项不得分。 8. 【参考答案】（4分） 叙事技巧：极简叙事，不抒情议论，以言行细节推动情节、藏深意。 人物刻画：于举手投足、一语一动间塑造人物，凸显项羽刚愎、刘邦隐忍、范增老谋等性格。 情感倾向：春秋笔法、微言大义、暗藏褒贬，无声处体现对项羽的批判、对刘邦团队的肯定。 【解析】从叙事技巧、人物刻画、情感倾向三方面理解“史迁之笔，最善于无声处听惊雷”。 【评分细则】共4分。叙事技巧1分，人物刻画1分，情感倾向2分；意思相近即可。 9. 【参考答案】（6分） 历史观：超越胜负，重胸襟、远见、人心与智慧；成败不在强弱，而在格局、定力、协作、顺势而为。 现实启示：①隐忍非怯懦，审时度势、顺势而为方为长久之道；②个人与团队需开阔格局、精诚协作；③摒弃短视，坚守本心、担当责任、涵养智慧。 【解析】先概括作者超越胜负的历史观，再提炼现实启示。 【评分细则】共6分。历史观2分；现实启示4分，答出两点即可，每点2分；意思相近即可。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（20分） 10. 【答案】C（3分） 【解析】 A：贰：从属二主，不是“两次”。 B：鄙：把……当作边邑，不是“轻视”。 C：共：通“供”，供给，正确。 D：厌：满足，不是“厌恶”。 【评分细则】选C得3分，其余选项不得分。 11. 【答案】B（3分） 【解析】 A：以其无礼于晋（连词，因为）/阙秦以利晋（连词，来），用法不同。 B：臣之壮也/邻之厚，君之薄也（均为助词，主谓之间，取消句子独立性），用法相同。 C：是寡人之过也(结构助词，的) / 行李之往来( 助词，主谓之间，取独 ) D：吾其还也（语气词，表商量）/其孰能讥之乎（语气词，表反问），用法不同。 【评分细则】选B得3分，其余选项不得分。 12. 【答案】D（3分） 【解析】 D：“畏惧秦军实力，担心战败，体现其懦弱保守的性格”错，原文晋文公曰“不仁、不知、不武”，撤军是出于道义与理智，并非懦弱。 【评分细则】选D得3分，其余选项不得分。 13. 【答案】（8分） （1）越过别国把远方的郑国当作边邑，您知道这是很难的；为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？ 【解析】得分点：鄙（把……当作边邑）；远（远方的郑国）；焉用（为什么）；陪（增加）；句意通顺。 【评分细则】4分。鄙、远、焉用、陪各1分，句意通顺。 （2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不勇武的。 【解析】得分点：因（依靠）；敝（损害）；与（结交、亲附）；知（通“智”，明智）；句意通顺。 【评分细则】4分。因、敝、与、知各1分，句意通顺。 14. 【参考答案】（3分） 个人原因：胆识过人、智慧超群、能言善辩、心怀家国。 时机原因：秦晋联盟有隙、郑国危在旦夕、秦伯重利。 说辞原因：层层递进、逻辑严密、处处为秦着想、直击要害。 【解析】从个人、时机、说辞三方面概括烛之武成功退秦的原因。 【评分细则】共3分。个人原因1分，时机原因1分，说辞原因1分；意思相近即可。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15. 【答案】D（3分） 【解析】 D：“语言华丽雕琢”错，全诗语言质朴凝练、简洁明快，无华丽雕琢之感。 【评分细则】选D得3分，其余选项不得分。 16. 【参考答案】（6分） 主旨：借范雎、须贾典故，批判世人以贫富论人、不识贤才、轻慢寒士的浅薄，抒发怀才不遇、不被赏识的愤懑。 思想情感： ①愤懑不平：不满世人只看外表、不识布衣中的天下奇才。 ②自怜自伤：借范雎遭遇，抒发自身怀才不遇、沉沦下僚的感慨。 ③孤傲自信：暗含自己如范雎般身怀大才，终将被识、得遇明主的信念。 【解析】先点明诗歌主旨，再分析诗人复杂的思想情感。 【评分细则】共6分。主旨2分；思想情感4分，答出两点即可，每点2分；意思相近即可。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 【答案】（6分） （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 （2）依乎天理，批大郤，导大窾 （3）既东封郑，又欲肆其西封 【解析】考查必修下册第一单元重点名句默写。 【评分细则】共6分。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 18. 【答案】A（3分） 【解析】 言简意赅：言语简练而意思完备，符合语境；惜墨如金：侧重写作简练，不贴合语境。 运筹帷幄：善于谋划，契合烛之武形象；胸无城府：形容坦率，不符合语境。 体悟：亲身感受领悟，侧重精神层面；领悟：侧重领会理解，语境选“体悟”。 【评分细则】选A得3分，其余选项不得分。 19. 【参考答案】（4分） 内容：从史传（《鸿门宴》《烛之武退秦师》）到诸子，层层递进，覆盖单元核心文本，全面展现先秦散文价值。 结构：句式整齐、节奏鲜明，增强语言气势与韵律美。 情感：强化对先秦散文的赞美、推崇与文化自信，感染力强。 【解析】从内容、结构、情感三方面分析排比句的表达效果。 【评分细则】共4分。内容1分，结构1分，情感2分；意思相近即可。 20. 【参考答案】（4分） 示例：品读《庖丁解牛》，我们看见顺应自然、精进不息； 【解析】句式为“品读+作品，我们看见+精神/智慧”，贴合先秦文本内涵即可。 【评分细则】共4分。句式一致2分，内容贴合先秦文本内涵2分；意境契合即可。 （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 21. 【答案】C（3分） 【解析】 A：共—供；B：距—拒，内—纳；C：无通假字；D：要—邀。 【评分细则】选C得3分，其余选项不得分。 22. 【答案】A（6分） 【解析】 ①状语后置（于晋无礼）；②被动句（为所虏）；③省略句（沛公居<于>山东时）；④宾语前置（操何）；⑤判断句（……过也）；⑥普通句式。 【评分细则】选A得6分，其余选项不得分。 四、写作（60分） 23. 作文 一、审题分析 材料围绕先秦先贤人格与智慧展开，列举曾皙淡泊守志、烛之武报国担当、庖丁顺道精进、刘邦隐忍变通、张良沉稳智慧等，要求以“承前贤风骨，成青年自我”为主题，写一篇发言稿。 二、立意分析 核心立意：汲取先秦先贤精神力量，涵养品格、增长智慧、担当使命，成长为新时代青年。 写作落点：个人品格修养、处世智慧、家国责任、理想追求。 论证方向：可从修身、处世、报国、立志四个角度切入，结合文本人物展开。 三、参考立意 1. 承先贤风骨，做时代青年 2. 学古贤智慧，筑青春根基 3. 以先贤为镜，修青年品格 四、参考标题 1. 《承先贤风骨，成青年自我》 2. 《循先秦文脉，筑青春底色》 3. 《以古贤之风，铸今日之我》 4. 《汲取先贤智慧，勇担时代使命》 5. 《古贤照前路，青年当自强》 五、评分细则（60分） （一）评分等级 一类文（54–60分）：紧扣主题，结合文本事例，论证充分，语言流畅，格式规范，800字以上。 二类文（48–53分）：主题明确，有文本结合，结构完整，语言通顺，800字以上。 三类文（42–47分）：主题基本明确，文本结合少，结构完整，700–800字。 四类文（36–41分）：主题模糊，结构混乱，600–700字。 五类文（35分以下）：偏离主题、抄袭、不足600字。 （二）扣分细则 1. 字数：不足800字，每50字扣1分；不足600字按五类文。 2. 格式：缺标题、称呼、结尾各扣2分。 3. 错别字：每3个扣1分，最多扣3分。 4. 抄袭：直接判五类文。 【优秀范文】 承前贤风骨，筑青年脊梁 ——主题班会发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是《承前贤风骨，筑青年脊梁》。先秦诸子立言载道，史传人物风骨卓然。曾皙淡泊守志，于暮春歌咏中寄寓理想；烛之武临危受命，以三寸之舌纾国之难；庖丁顺道精进，在技艺臻境中悟人生哲理；刘邦隐忍变通，凭格局定力成千秋大业；张良沉稳多谋，以智慧从容定进退之策。先贤风骨穿越千年，沉淀为民族精神的基因，更照亮当代青年成长之路。我辈青年当汲取先贤智慧，涵养品格、勇担使命，以风骨立身，以笃行致远。 承先贤淡泊之志，守本心以立人格。曾皙不慕功名，向往浴沂咏归的悠然境界，于平凡中坚守精神高地。当下社会纷扰喧嚣，功利浮躁之风易扰初心。青年当学曾皙之从容，摒弃浮躁、拒绝盲从，在求学求知中沉淀自我，在物欲诱惑前坚守本心，以淡泊之心涵养高尚人格，方能行稳致远。 承先贤担当之魂，怀家国以担使命。烛之武年至暮年，仍挺身而出，凭赤诚之心、卓越辩才化解郑国危局，尽显“苟利国家，不求富贵”的担当。青年是国家未来、民族希望，个人理想从来与家国命运同频共振。我们当以烛之武为榜样，厚植家国情怀，勤学苦练、锤炼本领，将小我融入大我，在时代浪潮中勇挑重担，扛起青年一代的责任与担当。 承先贤变通之智，循规律以求精进。庖丁解牛，依乎天理、因其固然，终达游刃有余之境；刘邦鸿门宴隐忍周旋，张良运筹帷幄，终成大业。成长之路从非一帆风顺，困境与挫折在所难免。青年当学先贤智慧，既守原则底线，又懂审时度势；既脚踏实地、笃行不怠，又尊重规律、灵活变通，在顺势中积累力量，在精进中突破自我。 “高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。”先秦先贤以风骨立世，以智慧传家，其精神历久弥新。作为新时代青年，我们当承先贤风骨，修淡泊之心、怀家国之志、学变通之智，以青春之我、奋斗之我，不负韶华、不负时代，书写属于青年一代的华彩篇章！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 第 2 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版高中语文必修下册 第一单元 单元质量检测试卷 适用范围：高一第二学期 必修下册第一单元同步检测 满分：150分 考试时间：150分钟 【单元情境·任务导语】 先秦文脉，百家争鸣；诸子立言，史传载道。本单元，我们研读说理散文的思辨之美、史传叙事的春秋笔法，体悟先贤人格风骨、家国情怀与处世智慧。 本次检测以“溯源先秦文脉，汲取先贤力量”为主题，落实教考衔接，聚焦语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承四大素养，考查你阅读、理解、思辨与表达的综合能力。 考生须知 1. 本试卷共四大板块：现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作。 2. 所有答案均需写在答题纸指定区域，书写规范、清晰工整。 3. 考试结束，只交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 先秦诸子散文标志着中国古代说理文的成熟。不同于殷商西周诰命占卜之文的质朴古奥，春秋战国之际的诸子文章，在礼崩乐坏、百家争鸣的时代变局中，兼具思想的锋芒与文辞的自觉。必修下册第一单元所选史传与诸子散文，集中呈现了先秦叙事智慧与说理美学的双重高度。 先秦说理文的成熟，首先体现在对话体结构的自觉建构。《论语》《孟子》多语录短章，简约含蓄、点到即止；《庄子》《荀子》则铺陈延展、纵横论辩。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以师生对话结构全篇，不事铺张而情态毕现、志趣自显。孔子循循善诱，四子各言其志，文本以极简的叙事、传神的细节，区分出从政济世、谦谨守礼、从容自得的不同人生境界，体现了儒家修身济世的价值追求。相较于直白说理，这种寓理于事、寓道于人的对话书写，让思想具备了温润的人文温度。 与此同时，先秦散文形成了虚实相生、寓言明理的艺术传统。《庖丁解牛》并非单纯记录技艺，而是以解牛之“技”喻养生之“道”。庖丁依乎天理、因其固然，实现了技术的极致自由，庄子借此阐释顺应规律、超脱人为、安身立命的生命哲学。寓言叙事脱离现实功利，以具象之事承载抽象之理，实现了形象与哲思的高度统一，奠定了中国古代哲理散文的审美范式。 如果说诸子散文长于说理悟道，先秦史传文则精于叙事写人、记事明理。《烛之武退秦师》《鸿门宴》代表了春秋至汉初史传叙事的最高水准。《烛之武退秦师》全篇无一字抒情议论，仅以极简外交说辞、严密利害推演，不战而屈人之兵，凸显纵横辞令与家国担当。《鸿门宴》以一场宴会串联政治博弈、人性冲突、局势转折，在进退周旋、言谈举止的细节刻画中，塑造出立体多元的人物群像，以叙事藏褒贬，以情节见兴亡，彰显史笔春秋、微言大义的叙事传统。 总体而言，本单元先秦文本，呈现出中国早期散文两大精神脉络：诸子以文载道，重哲思、重修养、重人格境界；史传以事明史，重实录、重智慧、重家国大义。二者共同塑造了中国古文简洁凝练、情理兼备、文质彬彬的审美品格，也为后世文学、史学、思想文化发展提供了不竭资源。 （摘编自《先秦散文的文道传统与教学阐释》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 先秦诸子散文完全摆脱了上古文章质朴古奥的特点，实现了文辞与思想的双重自觉。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以对话成文，借人物言志直白阐释儒家济世思想。 C. 庄子以庖丁解牛的技艺境界喻人生之道，意在倡导顺应规律、超脱人为的生存智慧。 D. 《鸿门宴》重在记录历史事件，不具备人物塑造与价值评判的文学与思想功能。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 语录体短章简约含蓄，论辩体长文铺陈纵横，体现了先秦说理文体式的发展变化。 B. 寓言明理的写法，让抽象哲理依托具象故事落地，增强了说理文的形象性与感染力。 C. 烛之武的说辞以利害为核心，凭借理性推演与家国格局达成外交救国的效果。 D. 诸子散文与史传散文价值取向相近，均以阐发义理、记录史实为唯一目的。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑“先秦说理文寓理于事、寓道于人，以人物言行承载思想”这一观点的一项是（3分）（ ） A. 《论语》多简短语录，语言质朴，意蕴深远。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》借四子言志、孔子评志呈现儒家理想人格。 C. 《庖丁解牛》以寓言故事阐释养生之道。 D. 《鸿门宴》以宴会叙事展现楚汉势力的强弱转化。 4. 本文指出先秦诸子散文与史传散文呈现“两大精神脉络”，请结合文本，从艺术特质、精神追求两方面简要概括二者差异。（4分） 5. 班级开展“先秦散文审美品格探究”专题研讨，有同学认为先秦散文兼具“情理兼备、文质彬彬”的特点。请结合文本内容，从情感内涵、理性思辨、文辞表达三个层面简要分析。（6分）   （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 千古鸿门宴 王充闾 一场筵席，千载话题。 鸿门宴的魅力，不在于金樽玉食、歌舞宴乐，而在于它是一面镜子，照见人性的复杂、时局的诡谲、命运的无常。短短一场宴会，浓缩了楚汉相争的全部伏笔：一方是志在天下、隐忍韬晦的刘邦，一方是勇冠三军、刚愎自矜的项羽；一方君臣同心、周密沉稳，一方主臣疏离、优柔寡断。 史迁之笔，最善于无声处听惊雷。通篇不见一字评判，却于举手投足、一语一动之间，暗藏褒贬。项羽之败，不在一时失手，而在性格底色。他沽于仁义、困于私情、短于远见。刘邦赴宴，谢罪谦恭，几句软语，便消解了项羽瞬时的杀机；范增数目、举玦，他默然不应；项庄舞剑，杀机暗涌，他漠然置之。他有百战之力，却无帝王之度；有匹夫之勇，却无天下之谋。 反观刘邦，深谙进退之道。身处绝境，能屈能忍；身陷重围，从容周旋。张良运筹帷幄，沉着镇定；樊哙闯帐救主，忠勇刚烈。一群底层草莽，精诚团结、步步为营，以格局、定力、协作，赢下了最凶险的一局棋。 鸿门宴从来不是简单的一场宴会，而是人性的考场、格局的分野、时代的转折。项羽赢了武力，输了格局；赢了当下，输了未来。刘邦失了体面，得了生机；忍了屈辱，成了天下。历史从不只论强弱，更论胸襟、远见与人心。 千载之下，重读鸿门宴，依然令人唏嘘。世事万变，而人性恒常；朝代更迭，而智慧永存。隐忍不是怯懦，退让不是屈服，审时度势、顺势而为，方是长久之道。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章开篇破题，直接点出鸿门宴超越宴会本身的历史与人文价值，奠定深沉厚重的抒情议论基调。 B. 作者认为项羽失败的根源并非偶然失误，而是性格缺陷与格局局限，体现深刻的历史思辨。 C. 文中对比楚汉双方君臣状态，意在凸显项羽性格缺陷与格局局限，褒扬刘邦团队隐忍协作、审时度势的智慧。 D. 文章融记叙、议论、抒情于一体，语言凝练典雅，兼具文学性与思想性。 7. 关于文中“人性的考场、格局的分野、时代的转折”，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 人性的考场：考验人物在生死利害面前的取舍、定力与本心。 B. 格局的分野：凸显项羽短视自矜与刘邦隐忍长远的境界差距。 C. 时代的转折：标志秦朝覆灭、楚汉争霸局势的正式定型。 D. 三句层层递进，高度凝练概括鸿门宴的多重历史人文意义。 8. 文中说“史迁之笔，最善于无声处听惊雷”，请结合《鸿门宴》的叙事技巧、人物刻画、情感倾向，谈谈你对这句话的理解。（4分） 9. 作者跳出“简单胜负评判”解读楚汉成败，请结合全文，概括作者超越胜负的历史观，并简要分析其现实启示。（6分）   二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《烛之武退秦师》） 10. 下列加点词解释正确的一项是（3分）（ ） A. 贰于楚也 贰：两次 B. 越国以鄙远 鄙：轻视 C. 共其乏困 共：供给 D. 何厌之有 厌：厌恶 11. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A. 以其无礼于晋 阙秦以利晋 B. 臣之壮也 邻之厚，君之薄也 C. 是寡人之过也 行李之往来 D. 吾其还也 其孰能讥之乎 12. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 开篇极简交代围郑背景，点明秦晋联军的形势，为下文烛之武游说埋下伏笔。 B. 烛之武开篇自陈委屈，看似推辞，实则暗含个人不得重用的幽怨，人物形象立体真实。 C. 烛之武说辞处处为秦着想，层层剖析利害，逻辑严密、步步递进，极具说服力。 D. 晋文公最终撤军，是因为畏惧秦军实力，担心战败，体现其懦弱保守的性格。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？ （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 14. 烛之武“临危受命，一言退师”，成为千古辩士典范。请结合全文，简要概括其成功的个人、时机、说辞三方面原因。（3分）   （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 咏史 高适 尚有绨袍赠，应怜范叔寒。 不知天下士，犹作布衣看。 【注】范叔：战国范雎，贫寒时受须贾轻视，后为秦相；须贾出使秦国，范雎着布衣见之，须贾怜其贫寒，赠绨袍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 诗歌借范雎典故，咏叹世间识人浅薄、轻慢寒士的社会现象。 B. 前两句叙事点题，以“绨袍赠”写出世俗仅以贫富论人。 C. 后两句直抒胸臆，批判世人不识贤才、轻视布衣之士。 D. 全诗语言华丽雕琢，意境深沉，借古讽今，意蕴悠长。 16. 本诗为咏史怀古之作，诗人借范雎、须贾典故，抒发怀才不遇之感。请结合诗句，分析诗歌主旨，并概括诗人复杂的思想情感。（6分）   （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘暮春出游、悠然自得的理想图景：________ ，，________ ，________。 （2）《庖丁解牛》中，庖丁阐释顺应自然、依乎天理的至高境界：________ ，________。 （3）《烛之武退秦师》中，揭示晋国贪得无厌、扩张不止的本性：________ ，________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成18～20题。 先秦散文，是中华文化的源头活水。诸子百家于乱世立言，或济世安民，或悟道修身；史家秉笔直书，记录兴衰得失、人世浮沉。这些历经千年的文字，看似古朴简略，实则__________，藏尽人生智慧、处世哲学与家国大义。 品读《鸿门宴》，我们看见人心博弈、格局高下；品读《烛之武退秦师》，我们看见辩士从容、__________；品读诸子言志，我们看见君子修身、理想灼灼。读先秦文，不仅是积累文言知识，更是__________古老民族的精神底色，学会思辨、坚守、担当与从容。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ） A. 言简意赅 运筹帷幄 体悟 B. 惜墨如金 胸无城府 体悟 C. 言简意赅 胸无城府 领悟 D. 惜墨如金 运筹帷幄 领悟 19. 文中画波浪线句运用排比，从《鸿门宴》《烛之武退秦师》到诸子言志，层层铺排。请结合语境，分析排比的内容、结构、情感三方面表达效果。（4分） 20. 请仿照画横线句“品读《鸿门宴》……；品读《烛之武退秦师》……；品读诸子言志……”的句式、结构、意境，续写一句，构成完整排比句，体现先秦文本的文化价值。（4分）   （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 21. 下列各句中，不含通假字的一项是（3分）（ ） A. 共其乏困 B. 距关，毋内诸侯 C. 行李之往来 D. 张良出，要项伯 22. 下列文言句式分类完全正确的一项是（6分）（ ） ①以其无礼于晋 ②若属皆且为所虏 ③沛公居山东时 ④大王来何操 ⑤是寡人之过也 ⑥因人之力而敝之 A. ①状语后置 ②被动句 ③省略句 ④宾语前置 ⑤判断句 ⑥普通句式 B. ①宾语前置 ②被动句 ③状语后置 ④省略句 ⑤判断句 ⑥普通句式 C. ①状语后置 ②判断句 ③普通句式 ④宾语前置 ⑤省略句 ⑥被动句 D. ①状语后置 ②被动句 ③宾语前置 ④省略句 ⑤判断句 ⑥普通句式 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 先秦诸子立言载道，史传人物风骨卓然：曾皙淡泊守志，烛之武报国担当，庖丁顺道精进，刘邦隐忍变通，张良沉稳智慧……他们的人格、智慧、格局，穿越千年，照亮当代青年成长之路。 班级拟召开“溯源先贤风骨，争做时代青年”主题班会，邀请你作为代表发言。请结合单元文本内容与个人体悟，以“承前贤风骨，成青年自我”为主题，写一篇议论文，阐述你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。   第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $