福建晋江市新塘街道沙塘中心小学语文五年级下册期末综合练习卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“语文之旅”为情境主线，融合文化传承与语言实践，通过字词句积累、古诗文理解、多文本阅读及主题习作，全面检测五年级下册核心素养，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|1题|四字词语（如“神机妙算”）|结合课文语境，强化读写规范| |选择题|10题|字音、字形、词语运用等|梯度设计，考查基础与思维辨析| |古诗文默写|3题|田园、边塞、哲理诗|情境补全，关联文化理解| |非连文本阅读|6题|传统文化学习现状|数据解读与实践活动设计，培养信息素养| |习作|1题|“在书香里遇见美好”|结合阅读经历，要求细节描写与真实感悟|

统编版小学语文五年级下册期末综合素养测评卷 班级: ________________ 姓名：________________ 等级: ________________ 语文是一场跨越时空的旅行，愿你以笔为舟，载着知识与热爱，在文字的海洋里收获满满！ 第一部分:积累与运用·字词句通关 一、根据语境，看拼音写词语，要求书写工整、规范。 1.踏上语文之旅，漫步经典长廊。品读课文，我们见识了谋士shén jī miào suàn（ ）的智慧，体会到革命领袖面对抉择时内心的juàn liàn（ ）；走进古典名著，好汉们mó quán cā zhǎng（ ）闯荡江湖；回望童年时光，乡间孩童自在嬉戏，处处透着天真烂漫；品读家国篇章，英雄风骨令人心生jìng wèi（ ）。 二、选择题。（共10小题，每题只有一个正确答案。） 2.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.徘徊（huí） 旖旎（nǐ） B.巍峨（wēi） 迸裂（bèng） C.弓弩（nú） 尴尬（gà） D.窈窕（yáo） 牲畜（chù） 3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.锻练 喉咙 B.保姆 挺拨 C.引荐 难堪 D.崭新 由中 4.依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对困难，我们不能________________退缩。 ②听完英雄事迹，大家都________________。 A.情不自禁 哭笑不得 B.养尊处优 手忙脚乱 C.半途而废 肃然起敬 D.从容镇定 悠然自得 5.下列加点字词解释有误的一项是（ ） A.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） B.也傍桑阴学种瓜（傍晚） C.三万里河东入海（指黄河） D.孔君平诣其父（拜访） 6.判断人物描写方法，分析有误的一项是（） A.他嘴角上扬，眼睛弯成了月牙。（神态描写） B.爸爸大步走上前，一把拉住奔跑的弟弟。（动作描写） C.“这件事交给我，您放心吧！”我自信地说。（语言描写） D.我心里忐忑不安，生怕任务完成不好。（外貌描写） 7.下列标点符号使用规范、正确的一项是（ ） A.我喜欢的人物有：诸葛亮、武松、孙悟空。 B.“加油！”老师喊道：“坚持住就胜利了。” C.我分不清这棵树是桃树？还是梨树？ D.童年，是一幅画；童年，是一首歌。 8.结合本册汉字学习，说法不正确的一项是（ ） A.甲骨文是我国目前发现的最早的成熟文字。 B.“册、典、删”的字形都与古代书写工具有关。 C.汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 D.形声字只由“形旁”组成，没有声旁。 9.下列名言填入语境，最合适的一项是（ ） 与人相处要心怀善意，正如古人所言：“______”，拥有同情心，才能真诚待人。 A.君子喻于义，小人喻于利 B.恻隐之心，仁之端也 C.多行不义，必自毙 D.人有耻，则能有所不为 10.阅读下面语段，对其主要意思概括最准确的一项是（ ） 阅读古典名著时，遇到生僻字词不必反复纠结，可以结合上下文猜测含义；也可以借助插图、影视片段辅助理解人物与情节；读完后还可以梳理故事脉络，整理人物关系，加深阅读印象。 A.古典名著中有很多难懂的字词。 B.分享多种实用的古典名著阅读方法。 C.阅读名著一定要借助影视片段。 D.梳理人物关系才能读懂名著。 11.对下面语段表达思路分析正确的一项是（ ） ①静态描写能展现景物宁静优美的一面，动态描写可以凸显场景的灵动与活力。②在习作中将两种写法结合运用，能让画面层次更丰富。③因此，我们写景时要学会动静相融，提升表达效果。 A.先举例，再总结，最后分述 B.先分述特点，再点明作用，最后总结观点 C.先提出问题，再分析问题，最后解决问题 D.先描写画面，再抒发情感，最后点明主旨 三、阅读下面一段话，找出其中的错误，直接在原句上修改（共4处错误）。 在这次语文之旅活动中，使我收获颇丰。我们因为品读了优美的诗词，所以探究了神奇的汉字。一个个汉字就像一幅幅图画，蕴含着深厚的中国文华。同学们都情不自禁地忍不住发出赞叹：“汉字文化真是博大精深啊！” 四、古诗文驿站，文脉传承。 漫步古典诗苑，循着笔墨书香，我们邂逅田园童趣、家国豪情与先贤智慧，请结合语境补全诗文。 13.田园乡间，处处是天真烂漫的童年图景。范成大笔下，孩童模仿大人劳作：_______ ________________________，________________________________。夕阳西下，牧童悠然归家，雷震这样描绘：________________________________，___________________________ ___________。 14.边塞沙场，藏着将士们赤诚的报国之心。王昌龄以诗明志：____________________ ________________，________________________________。杜甫听闻战乱平定的喜讯，难掩满心欢喜：剑外忽传收蓟北，________________________________。 15.品读先贤古训，修养自身品行。孟子告诉我们同情心是仁德的开端：恻隐之心，________________________________。做人要懂羞耻、守底线，古语云：________________ ________________，_____________________________。 第二部分: 阅读与鉴赏·语段文品读 一、阅读非连续性文本，完成16-21题。 2025年青少年传统文化学习现状 材料一：学习内容占比（可多选） 传统节日习俗：78% 书法国画：45% 古诗词诵读：62% 非遗技艺：31% 传统礼仪：29% 材料二：学习途径 学校课堂：85% 短视频/网课：67% 家长言传身教：42% 博物馆研学：25% 材料三（节选） 传统文化是民族的根与魂。2025年调研显示，青少年对传统节日、古诗词兴趣较高，但非遗、传统礼仪接触较少。短视频成为重要学习渠道，但网络内容良莠不齐。专家建议：学校多开展实践活动，家庭营造文化氛围，引导青少年在体验中传承优秀传统文化。 （选自《中国青年报》2025年11月 调研报道，有改动。） 16.根据材料一，青少年参与度最高的两项传统文化内容是（ ）。 A.传统节日习俗、古诗词诵读 B.书法国画、非遗技艺 C.古诗词诵读、传统礼仪 D.非遗技艺、传统礼仪 17.从材料二可以看出，青少年学习传统文化最主要的途径是（ ）。 A.短视频网课 B.学校课堂 C.家长教导 D.研学活动 18.下列对三则材料理解有误的一项是（ ）。 A.青少年对传统礼仪、非遗技艺接触偏少。 B.短视频是当下重要的学习渠道，但存在弊端。 C.绝大多数学生依靠校外活动学习传统文化。 D.专家倡导在实践中传承传统文化。 19.请用简洁的语言概括材料三的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21.结合文本，请你为班级策划一项传统文化实践活动，并简述理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读《汉字里的中国智慧》，完成22-26题。 汉字里的中国智慧 汉字，是世界上最古老的文字之一，更是流淌千年的中华文明活化石。从远古的甲骨文，到商周的金文，再历经小篆、隶书的演变，最终定型为如今通用的楷书。三千多年岁月流转，汉字的外形不断简化、优化，可一脉相承的文化内核从未改变，每一个字都藏着中国人独有的思维方式与文化密码。 汉字的构造，处处彰显着古人的智慧。古人巧用多种造字方法记录世间万物：象形字直接描摹事物样貌，“日”“月”复刻天体轮廓，“山”“水”勾勒自然形态，直观又形象；会意字组合不同部件表达新含义，“休”描绘出人倚靠树木休憩的画面，“采”模拟伸手摘取树上果实的动作，通俗易懂；数量最多的形声字，一边用形旁表意，一边用声旁表音，像“河”“湖”都以三点水旁暗示与水相关，“松”“柏”以木字旁点明属于树木。形、音、义三位一体的特点，让汉字兼具美感与实用性。 汉字不只是日常交流的符号，更是承载美德与理念的文化载体。简单的汉字背后，藏着民族精神：“孝”字由“老”与“子”组成，传递尊老敬老的传统美德；“和”字寓意彼此呼应、和睦相处，是中国人处世的美好追求；“信”代表言出必行，是为人立身的基本准则。 步入信息化时代，键盘输入渐渐普及，但汉字依旧焕发着蓬勃生机。书法创作、汉字文创、经典诵读、国际文化交流……古老的汉字在传承中不断创新，跨越时空与地域，向世界讲述源远流长的中国故事。  (选自《中国国家地理（少儿版）》2026年3月节选） 22.本文集中介绍的主要内容是（ ）。 A.汉字漫长的演变历史 B.汉字蕴藏的智慧与文化内涵 C.汉字在现代社会的用途 D.汉字几种不同的造字方法 23.第二自然段没有介绍的造字方法是（ ）。 A.象形 B.会意 C.形声 D.转注 24.文中依次运用的说明方法主要有（ ）。 A.举例子、分类别、列数字 B.作比较、打比方、列数字 C.举例子、下定义、作比较 D.分类别、摹状貌、打比方 25.联系全文判断，下列说法正确的一项是（ ）。 A.汉字演变顺序为：楷书→隶书→小篆→金文→甲骨文。 B.形声字只有形旁，没有声旁，无法读出字音。 C.汉字既具备使用价值，也承载着民族文化与精神。 D.如今键盘普及，汉字已经慢慢失去存在的意义。 26.结合全文，谈谈你对“汉字是中华文明的活化石”这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读《旧时光里的暖》，完成27-30题。 旧时光里的暖 老家门口，伫立着一棵年岁已久的老槐树。树干粗壮敦实，斑驳的树皮沟壑纵横，如同老人布满纹路的手掌。繁茂的枝叶向四周舒展，远远望去，就像一把巨大的绿伞，稳稳撑起了我整个童年的四季。 春日一到，槐树便焕发出勃勃生机。雪白的槐花挨挨挤挤缀满枝头，清风掠过，细碎的花瓣悠悠飘落，清甜的花香萦绕在整条巷子里。奶奶总会搬来木梯，小心翼翼地采摘嫩槐花。新鲜的槐花拌上面粉上锅蒸熟，便是软糯鲜香的槐花糕。一口下去，花香在舌尖散开，那独有的滋味，深深烙印在我的记忆里。 盛夏时节，烈日炎炎，老槐树成了天然的凉棚。浓密的枝叶隔绝了骄阳，树下一片清凉。吃完午饭，邻里的小伙伴们总会聚到这里。我们追跑嬉戏、跳皮筋、猜谜语，清脆的笑声伴着阵阵蝉鸣，在枝叶间来回飘荡。大人们则摇着蒲扇围坐闲谈，闲话家常，悠闲又自在。 秋风渐起，槐树叶慢慢褪去翠绿，染上深浅不一的金黄。秋风拂过，叶片纷纷扬扬飘落，好似漫天飞舞的黄蝴蝶。奶奶会把落叶扫成整齐的小堆，轻轻点燃。淡淡的草木烟气缓缓升腾，没有萧瑟之感，反倒让小院多了几分温柔的烟火气息。 冬日里，槐树落尽了叶子，枝丫疏朗地伸向天空。即便没有繁花绿叶相伴，它依旧静静挺立，默默守护着小院。下雪之后，枝干覆上一层白雪，素雅又安静，别有一番韵味。 如今，我早已离开老家，去往外地求学。每当闲暇之时，我总会想起这棵老槐树。它见证了我的嬉笑打闹，陪伴我度过无忧无虑的童年，承载着亲人的疼爱与故乡的温情。那些藏在槐树下的细碎时光，温暖又美好，永远留在我的心底，成为岁月里最珍贵的念想。  （选自肖复兴《旧时光里的暖》节选） 27.短文依次描写了老槐树哪几个季节的景致？（ ） A.春、夏、秋、冬 B.春、夏、秋 C.夏、秋、冬 D.春、秋、冬 28.文中“繁茂的枝叶向四周舒展，远远望去，就像一把巨大的绿伞”一句，运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 29.作者描写秋日落叶、冬日雪景，主要是为了表达（ ）。 A.四季景色各不相同，冬天最为美丽 B.对老槐树、故乡以及童年生活的眷恋之情 C.槐树一年四季的生长变化规律 D.乡村生活单调又乏味 30.仿照文中描写景物的句式，运用拟人手法，描写一处你熟悉的景物。要求语句通顺，画面生动。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31.通读全文，结合文章内容，说说老槐树在作者心中有着怎样的意义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分: 表达与交流·笔墨抒巧写 墨香悠悠，书卷漫漫。一场语文之旅，让我们与经典相逢，和文字相伴。那些读书、学诗、探寻汉字之美的瞬间，都藏着独属于自己的美好。拿起笔，记录下你的故事与感悟吧。 题目：在书香里遇见美好 习作要求： 1. 结合你的阅读、学经典、品文字、感受传统文化的经历写作，不少于400字； 2. 叙事完整，重点部分写具体，灵活运用动作、神态、语言、细节等人物描写； 3. 可融入景物描写、场面描写，表达自己真实的体验与内心感悟； 4. 书写工整，标点正确，不出现错别字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 统编版小学语文五年级下册期末综合素养测评卷 双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数 1 看拼音写词语 6 本册重点词语书写 0.9 2 选择题 2 字音辨析 0.85 3 选择题 2 字形辨析 0.85 4 选择题 2 四字词语运用 0.8 5 选择题 2 古诗文字词理解 0.8 6 选择题 2 人物描写方法辨析 0.82 7 选择题 2 标点符号使用 0.75 8 选择题 2 汉字文化与造字法 0.78 9 选择题 2 名言警句理解运用 0.83 10 选择题 2 语段主要内容概括 0.75 11 选择题 2 语段表达思路、动静结合 0.7 12 语段修改 4 病句、错别字、成分残缺 0.72 13 古诗文填空 4 田园古诗默写理解 0.88 14 古诗文填空 3 边塞诗、爱国古诗默写 0.86 15 古诗文填空 3 先贤名言默写理解 0.85 16 选择题 2 非连续性文本信息提取 0.85 17 选择题 2 非连续性文本数据解读 0.86 18 选择题 2 非连续性文本理解判断 0.78 19 简答题 2 概括材料主要内容 0.7 21 实践题 2 传统文化活动设计 0.65 22 选择题 2 说明文说明对象与内容 0.78 23 选择题 2 说明文造字法信息筛选 0.8 24 选择题 2 说明方法判断 0.72 25 选择题 2 说明文信息正误判断 0.75 26 简答题 2 关键句子理解与表达 0.6 27 选择题 2 记叙文内容梳理 0.88 28 选择题 2 修辞手法判断 0.85 29 选择题 2 记叙文情感主旨理解 0.76 30 仿写题 2 拟人手法景物仿写 0.7 31 简答题 2 内容理解与情感体会 0.68 32 习作 30 叙事、描写、感悟表达 0.65 全卷整体统计： 题量：共 32题 总分：100分 难度分布：容易0.80–0.90，中等0.65–0.79，较难0.60–0.65 能力覆盖：识字写字、积累运用、语段修改、古诗文、非连续性文本、说明文、记叙文、习作 $ 统编版五年级下册期末综合素养测评卷 （参考答案与详细解析） 第一部分:积累与运用·字词句通关 一、看拼音写词语 1.神机妙算 眷恋 摩拳擦掌 敬畏 二、选择题（共10小题） 2.答案：B 【解析】 A.徘徊（huái） C.弓弩（nǔ） D.窈窕（yǎo tiǎo） B项全部正确。 3.答案：C 【解析】 A.锻练→锻炼 B.挺拨→挺拔 D.由中→由衷 C项无错别字。 4.答案：C 【解析】 ①半途而废：做事不能坚持到底。 ②肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。 符合语境。 5.答案：B 【解析】 “也傍桑阴学种瓜”中“傍”是靠近，不是“傍晚”。 6.答案：D 【解析】 “我心里忐忑不安……”属于心理描写，不是外貌描写。 7.答案：A 【解析】 B.提示语在中间，“喊道”后用逗号。 C.选择问句，只在句末用问号。 D.并列分句较短，一般用逗号，不用分号。 8.答案：D 【解析】 形声字由形旁+声旁两部分组成，D项错误。 9.答案：B 【解析】 “恻隐之心，仁之端也”指同情心是仁德的开端，符合语境。 10.答案：B 【解析】 语段主要介绍阅读古典名著的多种方法，故选B。 11.答案：B 【解析】 先分述静态、动态特点，再讲作用，最后总结观点。 三、语段修改（共4处） 原句： 12.在这次语文之旅活动中，使我收获颇丰。我们因为品读了优美的诗词，所以探究了神奇的汉字。一个个汉字就像一幅幅图画，蕴含着深厚的中国文华。同学们都情不自禁地忍不住发出赞叹：“汉字文化真是博大精深啊！”修改： ①删去“使”（成分残缺） ②关联词用错，“因为……所以……”改为“不但……而且……” ③ “文华”改为“文化”（错别字） ④“情不禁地”和“忍不住 ”重复，去掉其中一个。 四、古诗文驿站 13.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 14.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 初闻涕泪满衣裳。 15.恻隐之心，仁之端也。 人有耻，则能有所不为。 第二部分：阅读与鉴赏 第二部分: 阅读与鉴赏·语段文品读 一、非连续性文本《2025年青少年传统文化学习现状》 16. 答案：A 【解析】传统节日习俗78%、古诗词诵读62%，比例最高。 17. 答案：B 【解析】学校课堂占85%，是最主要途径。 18. 答案：C 【解析】绝大多数靠学校课堂，不是校外活动。 19. 答案： 调研显示青少年传统文化学习现状，并给出传承建议。 （简洁概括即可） 20. 答案示例： 开展“经典诵读”活动。理由：能激发兴趣，加深对古诗词的理解与积累。 二、说明文《汉字里的中国智慧》 22. 答案：B 【解析】全文围绕汉字的智慧与文化内涵展开。 23. 答案：D 【解析】第二段介绍象形、会意、形声，未提转注。 24. 答案：A 【解析】运用举例子、分类别、列数字。 25. 答案：C 【解析】 A. 顺序颠倒 B. 形声字有形旁有声旁 D. 汉字仍有重要意义 C正确。 26. 答案示例： 汉字历史悠久，历经几千年演变；造字充满智慧，承载文化与精神；一直传承使用，见证中华文明，所以是活化石。 三、散文《旧时光里的暖》 27. 答案：A 【解析】写了春、夏、秋、冬四季。 28. 答案：B 【解析】把枝叶比作绿伞，是比喻。 29. 答案：B 【解析】表达对老槐树、故乡、童年的眷恋。 30. 答案示例： 小草从土里探出头来，花儿在风中点头微笑。（拟人即可） 31. 答案示例： 老槐树是童年的陪伴，见证成长，承载亲情与故乡温暖，是作者心中珍贵、温暖的回忆。 第三部分: 表达与交流·笔墨抒巧写 评分标准（参考） 1. 切合题意：紧扣“书香”“遇见美好”，有阅读/经典/文化经历。 2. 内容具体：叙事完整，重点突出，有细节描写。 3. 语言通顺：语句流畅，用词准确，无语病。 4. 书写工整：卷面整洁，标点正确。 5. 字数达标：不少于400字。 评分参考:建议根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对习作的要求进行分档给分。第一档:26分-30分;第二档:21-25分;第三档16分-20分;第四档:15分以下。错别字5个及以上、病句3个及以上、字迹非常潦草的，酌情降档。 学科网（北京）股份有限公司 $