精品解析：重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

高一语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 脑机接口被誉为“人脑与机器的直连通道”。2025年12月，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心联合复旦大学附属华山医院等单位，发布了脑机接口临床试验的新进展：一位因颈髓损伤而四肢瘫痪的患者，仅凭“意念”控制，即可坐着电动轮椅在小区里遛弯，也能指挥机器狗取外卖。此前，2025年6月，一位因高压电事故四肢截肢的患者实现了“意念”控制电脑光标。第三例临床试验中，患者能控制机械臂完成喝水、进食等动作。 不同于非侵入式头戴设备，侵入式和半侵入式脑机接口通过在脑内植入电极采集神经信号，功能更强大，但技术和安全性要求也更高。2026年3月，博睿康医疗科技自主研发的“植入式脑机接口手部运动功能代偿系统”正式获准上市，成为全球首款获批的侵入式脑机接口医疗器械。临床试验数据显示，受试患者的抓握功能均得到明显改善，部分患者还出现了神经重塑迹象。 然而，技术突破的背后也面临现实挑战。侵入式脑机接口系统在我国属于第三类医疗器械，产品注册需收集足以证明其安全有效的科学证据。目前该技术已从“实验室探索”迈入“临床应用”的关键转折期，但尚未广泛铺开。业内人士表示，要推动规模化应用，必须立足两大基石：安全——最大限度减少插入手术对脑的创伤与长期影响；有效——确保解码准确率和响应速率满足实际需求。部分企业在追求短期临床成果的同时，忽视了对长期生物相容性和设备稳定性的充分验证。 （摘编自新华社报道） 材料二： 大家提到脑机接口对瘫痪患者的帮助时充满期待，而谈到其深层风险时则顾虑重重。2025年以来，一份呼吁暂缓脑机接口“人类增强”应用的声明，获得全球一大批科学家、伦理学者的签名。 中国科学院自动化研究所研究员曾毅分析指出：脑机接口一般指在脑与机器之间建立信息通道，实现生物智能与机器智能协同交互的技术，有广阔的治疗应用前景。而“人类增强型脑机接口”则试图超越治疗范畴，提升人类正常感知或认知能力，被认为是改变人类本质特征的存在。这意味着它可能影响人类的自主性，许多由技术中介的行为和决策将难以被清晰界定和归责。 不能简单把人类增强型脑机接口类比为历史上任何一种医疗器械。最核心的风险在于意志共享和自主性消解——如果技术可以读取甚至修改人的意图和行为，即使微小的偏差也可能在能力放大后导致对个人自主权的侵蚀。脑机接口对个人意识的提取能力随着侵入人脑程度的加深而提高，个人独立意志在此过程中被逐渐分化，最终在个人与机器间形成意志共享，催生出伦理和法治层面的问题。此外，脑神经数据属于敏感度极高级别的数据，一旦黑客入侵相关设备，就有能力跟踪使用者的身体状态，甚至修改人脑信息、记忆和思维。 从基本原则看，安全与伦理必须是发展脑机接口的“第一性原理”，即安全与伦理应成为技术研发的“基因”，不可删除，无法违背。更理想的图景是让脑机接口技术自主嵌入伦理考量，而非单纯依靠外部“灌注”的规则。2023年我国发布了首部《脑机接口伦理原则和治理建议书》，但各国相关法律权利建构仍处于探索过程中，国际治理标准的协调仍有大量空白亟待填补。 （摘编自《医学与哲学》） 材料三： “未来已来，只是分布不均。”脑机接口正是这样一项已悄然进入临床试验却尚未普及的前沿技术。2026年政府工作报告首次写入“脑机接口”，将其与未来能源、量子科技、具身智能、6G等并列，明确为培育发展的未来产业之一。“十五五”规划纲要明确将脑机接口列为六大未来产业之一。这一新提法，表明我国推动脑机接口发展的政策重点正在从技术攻关和临床试验，转向产业化体系的整体构建。 脑机接口产业是以脑信号采集与解码为核心，以医疗康复为主要牵引，以多场景应用为拓展方向的前沿领域。脑机接口并未脱离信息技术基础，但与一般信息技术相比，脑机接口进一步把神经信号的采集分析与外部设备的精准控制嵌入人机交互过程，把以往依赖肢体动作完成的控制环节，转化为可解码、可传输的神经信息流。工业和信息化部等七部门联合出台的《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》明确提出，到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系，培育2至3家有全球影响力的领军企业。 从这一意义上说，打造脑机接口产业新赛道，核心并非单纯追求技术指标上的突破，其实质在于推动这一前沿领域从实验室探索向产业化落地的关键跨越，使脑机接口成为培育新质生产力、推动高质量发展的重要引擎。同时应清醒看到，脑机接口产业发展离不开安全可控的技术底座和完善的伦理治理体系。若核心技术安全与伦理保障问题无法解决，脑机接口产业的规模化构建也将失去根本保障。 （摘编自《中国高新技术产业导报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当前的研发条件下，侵入式脑机接口若要实现规模化临床应用，其首要任务是着力提升解码准确率与响应速率。 B. 治疗型脑机接口与“人类增强型”脑机接口相比，后者因可能改变人类本质特征并导致意志共享，其潜在风险远超前者。 C. 防止脑机接口侵蚀个人自主权，既需将安全伦理作为研发“基因”，也需国家伦理原则与国际治理标准，目前各国相关法律建构尚不完善。 D. 脑机接口产业的核心特征，在于将神经信号采集分析与外部设备精准控制嵌入人机交互，这与依赖肢体动作的传统信息技术有重要区别。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 从临床试验患者能凭“意念”控制外部设备来看，侵入式脑机接口技术已经能够有效重建人体受损的神经信号传导功能。 B. 博睿康产品的获批上市以及患者出现的神经重塑迹象，说明脑机接口技术已突破关键研发瓶颈，大规模临床推广的条件业已成熟。 C. 材料二提到黑客入侵可能修改人脑信息，可见意志共享和自主性消解问题的解决必须以数据安全技术的完善为前提。 D. 国家将脑机接口列为未来产业并推动产业化体系构建，同时重视安全可控的技术底座和伦理治理对产业发展的支撑作用。 3. 请根据三则材料，将下面的文段补充完整，每空不超过12个字。 技术维度上，侵入式脑机接口通过植入电极采集神经信号，再经解码算法转化为指令驱动外部设备，但目前面临_____________的挑战；安全维度上，人类增强型脑机接口存在_____________的核心伦理风险；产业维度上，我国脑机接口将实现规模化构建，其根本保障是_____________。 4. 材料三第一段引用了科幻作家威廉·吉布森的名言“未来已来，只是分布不均”。请结合材料，分析这句话在文中的作用。 5. 有学者提出：“脑机接口产业的发展应当以技术功能突破为先，伦理和安全问题是发展起来之后才需要考虑的事情，过早强调伦理只会束缚创新。”请结合三则材料，谈谈你的看法。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 安全与有效验证不足 ②. 意志共享与自主性消解（或：意志共享消解自主性） ③. 安全与伦理双重保障（或：安全伦理双基石） 4. ①点明脑机接口技术已取得突破性进展（“未来已来”）但尚未普及（“分布不均”）的现实状况。 ②引出下文对政府工作报告明确将其列为未来产业、推动产业化体系构建的战略部署的论述。 ③“分布不均”暗示技术发展的不平衡，为后文讨论面临的挑战、伦理风险及产业化关键任务埋下伏笔。 ④ 引用名言使文章开篇兼具文学性与思辨性，增强了可读性，吸引读者关注。 5. 我不同意这种观点。 ① 技术层面（材料一）：侵入式脑机接口要规模化应用，必须同时立足“安全”和“有效”两大基石（材料一第③段）；部分企业因忽视长期生物相容性和设备稳定性验证已出现问题（材料一第③段），说明脱离安全的技术突破难以持续发展。 ② 伦理层面（材料二）：人类增强型脑机接口存在意志共享、自主性消解、神经数据可被篡改等深层风险（材料二第③段），安全与伦理必须作为技术研发的“基因”（材料二第④段），不能等发展起来再“补课”。 ③ 政策层面（材料三）：国家将脑机接口列为未来产业，明确要求“形成安全可靠的产业体系”（材料三第③段），安全是产业发展的根本保障而非束缚，必须与技术创新一体推进。 【解析】 【导语】这是一组聚焦脑机接口前沿科技的非连续性阅读文本，三则材料分别从技术发展进程与挑战、伦理风险争议、国家产业布局三个维度展开，内容紧扣当下科研与产业热点，逻辑层次清晰，既呈现技术突破成果，也不回避安全、伦理层面的问题，兼具科普性与思辨性，引导思考科技发展的合理边界。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“其首要任务是着力提升解码准确率与响应速率”错，根据材料一“要推动规模化应用，必须立足两大基石：安全——最大限度减少插入手术对脑的创伤与长期影响；有效——确保解码准确率和响应速率满足实际需求”可知，“安全”排在首位，而非“着力提升解码准确率与响应速率”。 故选A。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“侵入式脑机接口技术已经能够有效重建人体受损的神经信号传导功能”错，材料一仅表明患者能“仅凭‘意念’控制”电动轮椅、机器狗等，并未说明侵入式脑机接口技术“能够有效重建人体受损的神经信号传导功能”，该说法属无中生有，原文无此依据。 B.“已突破关键研发瓶颈，大规模临床推广的条件业已成熟”错，材料一明确写道“目前该技术已从‘实验室探索’迈入‘临床应用’的关键转折期，但尚未广泛铺开”，且指出部分企业“忽视了对长期生物相容性和设备稳定性的充分验证”，可见技术并未突破研发瓶颈，规模化推广条件也没有具备。 C.“可见意志共享和自主性消解问题的解决必须以数据安全技术的完善为前提”错，材料二指出意志共享和自主性消解的核心风险在于“技术可以读取甚至修改人的意图和行为”，黑客篡改人脑信息属于数据安全风险，意志共享、自主性消解是意识伦理层面问题，二者并非前提关系。 故选D。 【3题详解】 ①技术维度上，材料一明确指出侵入式脑机接口“要推动规模化应用，必须立足两大基石：安全——最大限度减少插入手术对脑的创伤与长期影响；有效——确保解码准确率和响应速率满足实际需求”，且部分企业“忽视了对长期生物相容性和设备稳定性的充分验证”，因此面临的挑战是“安全与有效验证不足”。 ②安全维度上，材料二明确指出人类增强型脑机接口“最核心的风险在于意志共享和自主性消解”，技术可读取甚至修改人的意图和行为，导致个人独立意志被逐渐分化，最终形成意志共享，故核心伦理风险为“意志共享与自主性消解（或：意志共享消解自主性）”。 ③产业维度上，材料三明确指出“脑机接口产业发展离不开安全可控的技术底座和完善的伦理治理体系”，并强调“若核心技术安全与伦理保障问题无法解决，脑机接口产业的规模化构建也将失去根本保障”，因此根本保障是“安全与伦理双重保障（或：安全伦理双基石）”。 【4题详解】 本题采用释义句子+对应文本内容+结构效果+表达效果的思路解答。 首先拆解名言两层含义，结合材料三内容，“未来已来”指脑机接口已进入临床试验、取得技术突破，未来产业属性显现；“分布不均”指技术尚未普及、未实现规模化落地。 其次分析结构作用，名言置于段首，承接技术发展现状，引出国家将其列为未来产业、推进产业化构建的政策内容。 再者分析内容铺垫作用，暗示技术发展不成熟、存在诸多短板，为后文技术挑战、伦理风险、产业保障等内容埋下伏笔。 最后分析表达效果，引用名言增添文章文采与思辨性，丰富文本格调，有效吸引读者阅读兴趣。 【5题详解】 本题采用亮明态度、分层驳论、多维佐证、总结升华的解题思路。 首先直接否定题干片面观点，明确技术突破与安全伦理建设需同步推进。 其次依托三则材料分层反驳，结合材料一，脑机接口规模化应用以安全、有效为两大核心基石，忽视安全验证会造成技术隐患，无法实现长效发展，证明安全是技术发展的前提。 再结合材料二，安全与伦理是技术研发的核心准则，脑机接口存在诸多伦理与数据风险，后置治理会引发严重社会问题。 最后结合材料三，国家产业政策明确要求构建安全可靠的产业体系，安全与伦理是产业化发展的根本保障，并非创新束缚，二者相辅相成、缺一不可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 董其昌（第二幕） 陆军 肖留 人物：董其昌（字玄宰，书画宗师），陈继儒（董其昌挚友），庄鹤同（董其昌曾经门生），仆人（董府管家）。 场景：晚明，松江董府“画禅室”。室内陈设古雅，壁悬董其昌早年山水，案上堆满卷轴、古玩。一侧置一刚以重金购回的旧作《九峰寒翠图》，覆以黄绫。灯光偏冷，氛围沉郁。 【幕启】（董其昌独坐案前，凝视《九峰寒翠图》，久久不动。陈继儒缓步入，见状轻叹） 陈继儒：玄宰，你已对着这幅画，枯坐三个时辰了。 董其昌：（未回头，声音低沉）眉公，你看此画。笔墨、气韵、章法，哪一笔不是我董其昌的路数？ 陈继儒：自然是你的手笔。当年你三十余岁，初入京师，此画一出，便惊倒四座。 董其昌：（猛地转身，眼中有惑、有怒、有痛）是我的路数，却不是我的心！你细看——这皴法是董源，这墨法是米友仁，这意境是倪云林！（他指向画中峰峦，声音颤抖）这里头，有古人，有天地，唯独没有——董其昌！ 陈继儒：（走近画，缓声）你当年博采众家，集大成而开生面，世人皆称“集古之大成”。 董其昌：（冷笑，踱步）大成？不过是古人的影子！我临遍百家，学尽古法，画了一辈子，却只是在模仿！我画山，是倪瓒的山；我画水，是王维的水；我画的，是前人的魂魄，不是我自己的骨血！（他猛地掀开黄绫，指着《九峰寒翠图》）我花重金把它买回来，不是念旧，是要问罪！问它，也问我自己！我董其昌，难道一辈子都要活在古人的阴影里？我的画，何时才能只像我？ 陈继儒：玄宰，你已登峰造极， “南北宗论”一出，天下画坛奉为圭臬。你还要如何？ 董其昌：（仰天悲叹）峰？不过是高原！不是高峰！我要的不是像古人，不是被人称赞“集古”，我要的是破古！是独造！是让三百年后的人，看到我的画，只说——这是董其昌，不是别人！ （仆人急上） 仆人：老爷，陈先生，门外有一青年，自称庄鹤同，求见。 董其昌：（浑身一震，僵立）庄鹤同……他来了？他终于来了！（声音骤转急切）快请！快请他进来！（陈继儒微愕。董其昌失态地整理衣袍，目光死死盯住门口）（庄鹤同白衣素巾，昂然入。青年风骨，眼神锐利，不卑不亢） 庄鹤同：晚生庄鹤同，拜见董尚书，陈先生。 董其昌：（凝视庄鹤同，百感交集，半晌）鹤同……二十年了……你终于肯见我了。 庄鹤同：董公以千金购我旧作，又四处寻我。晚生不敢不来。 董其昌：（指向《九峰寒翠图》）你说，这幅画，是谁画的？ 庄鹤同：（淡然）画是晚生当年，为董公代笔。 董其昌：（厉声）你撒谎！（他上前一步，逼近庄鹤同）这画的骨力、气韵、章法，全是你我的合体！你学我，我亦借你之笔，寻我未得之境！当年你在我门下，我视你为知己。你天资高绝，笔下有野气、有生气，有我没有的锋芒！我让你代笔，不是欺世盗名，是我在你身上，看到了破局的可能。 庄鹤同：（冷笑）所以董公就把我的画，署上你的名字？所以我呕心沥血，只能做你董其昌的影子？ 董其昌：（痛呼）我何曾把你当影子！我是在借你的笔，画我不敢画的画！我被名声所累，被古法所困，下笔处处是规矩，是前人。而你不同！你无拘无束，你敢破、敢立、敢与众不同！（他声音沙哑，近乎哀求）鹤同，我寻你二十年，不是要追究代笔之事。我是要问你——当年，你是如何在我的笔墨里，长出你自己的骨头？我被困在“古法”里半生，你却能一跃而出。你告诉我，如何才能做自己？ 庄鹤同：（凝视董其昌，眼中复杂，有怨，亦有敬）董公，你是一代宗师，名满天下。你拥有一切，却唯独丢了真心。你画的是“理”，是“法”，是“古人的意境”，却不是你当下的喜怒哀乐。我当年为你代笔，看似学你，实则每一笔，都在反抗你。我画山，不是倪瓒的冷，是我心中的险；我画水，不是王维的淡，是我心中的怒；我画的不是古人的山水，是我庄鹤同的天地！ 董其昌：（如遭雷击，踉跄后退）反抗我……反抗古法……画自己的天地……（他反复低语，眼中从迷茫，到剧痛，再到一丝疯狂的清明）我懂了……我终于懂了！我一辈子都在“师法古人”，以为是传承，实则是枷锁！我怕不像古人，怕被人说不正宗，怕丢了名声。我越像古人，就越不像自己！ 陈继儒：（叹）玄宰，你终于醒了。 董其昌：（突然狂笑，笑声苍凉，随即转为悲泣）醒了？醒了又如何？我今年七十有八，垂垂老矣！我用了一辈子，把自己磨成了古人的模样。如今要我打碎自己，重新来过？我还有多少时间？我还能画几笔？（他猛地抓住庄鹤同的手，眼中含泪）鹤同，你还年轻，你可以从头再来。可我……我已经老了！我被困在这座“画禅室”里，被困在“董其昌”三个字里，我出不去了！ 庄鹤同：（看着垂老痛苦的宗师，心中恻然，语气放缓）董公，心不死，就永远不晚。古法是路，不是墙。你学古人，是为了借古人的脚，走自己的路。不是让你一辈子，都踩着古人的脚印。你要画的，不是“董源的山”，不是“倪瓒的水”，是你董玄宰，八十岁眼里的山水！是你心中的真山水！ 董其昌：（怔怔看着庄鹤同，老泪纵横。他缓缓松开手，转身，再次凝视《九峰寒翠图》）真山水……心中的真山水……（他突然抬手，抓起案上一柄裁纸刀，对准画心！） 陈继儒&庄鹤同：（惊）玄宰！/董公！不可！ 董其昌：（刀悬于画前，声音平静却坚定）此画困我半生。今日，我要毁了它。毁了这“古人的影子”，毁了这“模仿的枷锁”！（他眼中再无犹豫，刀落下！） （节选自《戏剧文学》2020年第7期） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “画禅室”壁悬早年山水、案堆卷轴古玩，既符合书画宗师身份，又暗示他被古法、旧作、名声围困的束缚感。 B. 面对画的归属，庄鹤同淡然陈述事实，表现出对董其昌的轻蔑与不屑；董其昌厉声呵斥，是用外在的强硬，掩饰内心的痛苦。 C. 董其昌斥重金购回《九峰寒翠图》，并非出于对往昔艺术的怀念，而是为了通过审视这幅旧作来拷问自己半生的艺术追求。 D. 陈继儒早已看透董其昌的困境，却始终保持克制，是尊重挚友的尊严，也是深知艺术的觉醒只能源于自身。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中画横线处的省略号表示说话断断续续，呈现出董其昌被庄鹤同点化后内心的震惊与语无伦次，反映出他对庄鹤同指责的愤怒与抗拒。 B. 剧作语言典雅凝练，大量嵌入书画术语，赋予剧本文人画论的厚度；同时运用排比、对仗、反复等修辞，形成抑扬顿挫的节奏感。 C. 《九峰寒翠图》是全文核心线索，象征董其昌的摹古困境与虚名枷锁，画最终被损毁，象征着董其昌“破古立新”的觉醒。 D. 裁纸刀“对准画心”，却悬而未落的这一停顿瞬间，包含了董其昌最后的犹豫与最终的决断，胜过千言万语。 8. 矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 9. 庄鹤同说“古法是路，不是墙”，董其昌最后感叹“我一辈子都在‘师法古人’，实则是枷锁”。请结合剧本，谈谈你对艺术创作中“继承传统”与“表现自我”关系的理解。 【答案】6. B 7. A 8. ①人与人的外部冲突：董其昌利用门生代笔寻求艺术突破，庄鹤同身怀才华却沦为他人影子，二人存在长久的隔阂与矛盾。 ②人与自我的内部冲突：董其昌在“求似”与“求我”之间的挣扎——既怕“不像古人”被人诟病，又渴望画出“只像自己”的作品。 ③艺术理念的冲突：“师古”与“创新”的根本矛盾——是满足于“集古大成”的高原，还是追求“破古独造”的高峰。 ④理想与现实的冲突：董其昌晚年幡然醒悟想要破古立新、重塑自我，却受制于年龄与经验，难以重启新生。 9. ①继承传统是艺术创作的基础：古法、前人技法、传统意境是创作者的基石，无传统则无创作根基。董其昌深耕董源、倪瓒等名家古法，习得精湛笔墨与章法，方能成为一代画坛宗师，拥有追求更高艺术境界的资本。 ②表现自我是艺术创作的终极目标：一味盲从传统、机械模仿，传统就会沦为束缚自我的枷锁。董其昌半生师古，笔墨尽是古人风骨，唯独没有自我，陷入困境；而庄鹤同学古法却不泥古法，笔墨书写自身心境与情志，实现了艺术的自我表达。 ③借古开今、融古于我，继承传统与表现自我应辩证统一。真正的艺术创作，是扎根传统技法，注入自我真心与时代风骨。董其昌执刀毁画、决意重生的觉醒，正是明白了艺术不应困于古人脚印，当以古法为基石，写自我之山水、抒本心之真情。 【解析】 【导语】这幕话剧节选以晚明画坛宗师董其昌的艺术困惑为核心，借旧作《九峰寒翠图》牵起代笔往事与自我拷问，将董其昌被古法围困、寻求破局的心路，放在董府“画禅室”这一方小舞台铺展，既有文人论艺的清雅质感，又把“师古与自我”这个艺术创作的核心命题讲得充满戏剧张力，意蕴悠长。 【6题详解】 B.“表现出对董其昌的轻蔑与不屑……是用外在的强硬，掩饰内心的痛苦”错，庄鹤同淡然坦言代笔实情，内心存有过往心结，原文明确写到他“眼中复杂，有怨，亦有敬”并无轻蔑不屑之意；董其昌厉声反驳，并非单纯掩饰痛苦，而是不愿全盘否定自身笔墨造诣，纠结于创作本心与风格归属的矛盾之中。 故选B。 【7题详解】 A.“反映出他对庄鹤同指责的愤怒与抗拒”错，画线句中的省略号并非表现“对庄鹤同指责的愤怒与抗拒”，而是呈现董其昌被点化后的顿悟过程，从“反抗我”到“反抗古法”再到“画自己的天地”，语气由震惊迷茫转为清明坚定，省略号表现的是他内心觉醒时的断续与震颤。 故选A。 【8题详解】 本题解题思路为分层拆解戏剧多维矛盾，由外到内、由人物到理念梳理作答。 首先梳理人际外部冲突，立足董其昌与庄鹤同的对立关系，前者借门生笔墨破局，后者不甘沦为代笔影子，存在长久隔阂与恩怨矛盾。 其次分析人物内心冲突，聚焦董其昌自我拉扯，深陷师古枷锁，在沿袭古法与追寻自我本心间痛苦挣扎。再者提炼艺术理念冲突，围绕全文核心，区分固守传统师古传承、突破古法独创新境的艺术分歧。 最后挖掘理想现实冲突，结合董其昌晚年境遇，他顿悟艺术真谛、渴望破古立新，却受垂暮年岁、固化积淀束缚，难以重塑自我，多层维度完整覆盖戏剧矛盾。 【9题详解】 本题采用析句入文、辩证分析、总结升华的思路解答。 首先紧扣题干两句核心语句，明确核心论题：辨析艺术创作中继承传统与表现自我的辩证关系。 其次结合剧本人物经历对比分析，董其昌偏执拘泥古法、一味摹古，将传统变为禁锢自我的枷锁，画作仅有古法、无自我本心，陷入创作困境；庄鹤同则以古法为根基，不盲从传统，融入个人情志与独特感悟，实现突破创新。 最后梳理二者关系，传统是艺术创作的基础路径，而非束缚壁垒。艺术创作需立足传统、取其精华，挣脱刻板模仿的桎梏，以自我真心赋能创作，在传承中突破，实现传统与自我的有机统一。 （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题, 20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。 （节选自《战国策·秦策一》） 材料二： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进，会痤病，魏惠王往问。公叔曰：“痤之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王默然。王且去，痤屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”公叔痤召鞅告之，鞅卒不去。公叔既死，鞅闻秦孝公求贤，乃西入秦，因孝公宠臣景监以求见。孝公以为相。商君治秦，行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。太史公曰：商君其天资刻薄人也迹其欲干孝公以帝王术挟持浮说非其质矣且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！ （节选自司马迁《史记·商君列传》） 材料三： 商鞅用于秦，变法定令，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗。秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。苏子曰：此皆战国之游士邪说诡论，而司马迁暗于大道，取以为史。吾尝以为迂有大罪二，其先黄、老，后六经，退处士，进奸雄，盖其小小者耳。所谓大罪二，则论商鞅、桑弘羊之功也。自汉以来，学者耻言商鞅、桑弘羊，而世主独甘心焉，皆阳讳其名而阴用其实，甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此则司马迁之罪也。秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎?秦之所以富强者，孝公务本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难而子孙无遗种，则鞅实使之。唯商鞅变法，不顾人言，虽能骤至富强，亦以召怨天下。使其民知利而不知义，见刑而不见德，虽得天下，旋踵而失也。至于其身，亦卒不免，负罪出走而诸侯不纳，车裂以徇而秦人莫哀。 （节选自苏轼《东坡志林》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下文相应位置的答案标号涂黑。 商君A其天资刻薄人也B迹其欲C干孝公D以帝王术E挟持F浮说G非其质矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 亡，灭亡。与《六国论》中“诸侯之所亡”的“亡”意思不同。 B. 之，代词。与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 C. 因，通过。与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思不同。 D. 以为，把……当作。与《答司马谏议书》中“以为侵官、生事”的“以为”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 商鞅治理秦国时，法令贯彻执行，公正而没有偏私。法令推行一年之后，军事实力因此大为增强，各诸侯国都感到畏惧。 B. 秦孝公病重将死，想传位给商鞅，商君推辞不接受。惠王继位，执政不久，商君请求回到自己的封地。 C. 公叔痤病重时向魏惠王举荐商鞅，见惠王无意任用，又建议惠王杀掉商鞅，商鞅得知后立即向西进入秦国。 D. 苏轼认为，秦国本来就是天下的强国，秦国富强是秦孝公致力于农业、鼓励耕种的成效，而不是商鞅的功劳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于其身，亦卒不免，负罪出走而诸侯不纳，车裂以徇而秦人莫哀。 （2）重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》） 14. 三则材料都记载了商鞅的结局，但在谈及他遭此结局原因的侧重点上各有不同，请结合材料简要分析。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）到了他自己身上，也最终不能免祸，（他）背负罪名出逃但是诸侯不接纳，被车裂并且示众但秦国百姓没有人同情他。 （2）又考虑到君实待我优厚，书信往来不应该简慢草率，所以现在详细地说出我这样做的原因，希望您或许能够原谅我吧。 14. ①材料一侧重从政治斗争的角度。惠王即位后，有人进谗言谓商鞅权重震主且与惠王有旧怨，惠王遂车裂商鞅。 ②材料二侧重从个人品性的角度。司马迁认为商鞅“天资刻薄”“少恩”，他的结局是自身品性所致。 ③材料三侧重从统治方式的角度。苏轼认为商鞅变法使民“知利而不知义”，招怨天下，最终祸及自身。 【解析】 【导语】这组选文以商鞅事迹为核心，汇辑《战国策》《史记》《东坡志林》三段异源文本，既有史实记叙，也有史家评断、宋人史论，既铺陈商鞅变法的过程与结局，又呈现不同立场对商鞅的多元评价，兼具史实性与论辩性。 【10题详解】 句意：商鞅天生本性刻薄冷酷，考察他当初用帝王之道游说孝公，依托浮夸虚妄的说辞，并非他本心真实想法。 “商君其天资刻薄人”是主谓结构，“也”是句末语气词，表判断，故应在B处断开。 “其”是主语，“以帝王术”是“干”的后置状语，故应在E处断开。 “挟持”是谓语，“浮说”是宾语，故应在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.“亡，灭亡”错误。逃亡/丧失、丢失。句意：卫鞅从魏国逃亡来到秦国。/诸侯所丧失的土地。 B.正确。代词/动词，前往、到。句意：希望大王好好考虑这件事。/无影无踪，不知道要到什么地方。 C.正确。介词，通过/介词，因为。句意：通过孝公的宠臣景监求见孝公。/施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴就不恰当地奖赏。 D.正确。把……当作/认为。句意：把它们当作史实写进了史书。/认为我侵夺了官吏们的职权，生事扰民。 故选A。 【12题详解】 C.“商鞅得知后立即向西进入秦国”错误，原文“公叔既死，鞅闻秦孝公求贤，乃西入秦”，意思是公叔痤去世后，商鞅听闻秦孝公求贤，才西行入秦，并非得知劝杀之事后立刻入秦。 故选C。 【13题详解】 （1）“卒”，最终；“负”，背负；“徇”，示众；“哀”，同情。 （2）“视遇”，对待、看待；“反覆”，书信往返；“卤莽”，简慢草率；“见恕”，原谅我。 【14题详解】 此题是文本信息比较概括类题型。明确题干：三则材料，商鞅相同结局，结局原因侧重点不同。 通读三则材料，定位商鞅被杀、无人怜悯的相关语段。 依据材料一“法及太子，黥劓其傅”“大臣太重者国危”等可知，大臣太重、权重压主、旧有仇怨，因此惠王听信谗言诛杀商鞅。商鞅结局主要是朝堂政治斗争，权臣功高震主，君主忌惮、谗言构陷。 依据材料二“天资刻薄”“商君之少恩矣”可知，商鞅天资刻薄、少恩、行事刻薄。司马迁从个人天性品行评判，性格冷酷寡恩，自身品性埋下祸根。 依据材料三“使其民知利而不知义，见刑而不见德”可知，商鞅变法失道义、百姓唯利忘义、招致天下怨恨。变法方式多弊病，施政严苛失德，激化矛盾，民心尽失酿才成悲剧。 【参考译文】 材料一： 卫鞅从魏国逃亡来到秦国，秦孝公任命他做国相，把商地封给他，称他为商君。商君治理秦国，法令贯彻执行，公正而没有偏私，惩罚不回避有权势的人，赏赐也不偏向和自己亲近的人。法令施行到了太子身上，太子的师傅被处以刺面、割鼻的刑罚。法令推行一年之后，路上丢失的东西没有人捡走据为己有，百姓不敢胡乱拿取不属于自己的东西，军事实力大大增强，诸侯们都感到畏惧。然而他苛刻严峻、缺少恩德，只不过是用强力来使人屈服罢了。秦孝公施行商鞅的法令八年之后，病重将死，想把君位传给商君，商君推辞不接受。孝公死后，惠王继位，执政不久，商君请求回到自己的封地。有人向惠王进谗言说：“大臣的权势太重，国家就会危险；身边的人太受宠信，君主自身就会危险。现在秦国的妇女小孩都在说商君的法令，没有人说大王您的法令，这样商君反而成了君主，大王您反倒成了臣子了。况且商君本来就是大王的仇人，希望大王好好考虑这件事。”商君回到封地后，惠王就下令将他车裂处死，而秦国的百姓没有人同情他。 材料二： 商君，是卫国宗室旁支的公子，名叫鞅，姓公孙。商鞅年轻时喜好刑名之学，在魏国国相公叔痤手下担任中庶子。公叔痤知道他有才能，还没来得及向魏王推荐。恰逢公叔痤生了病，魏惠王亲自前去探问病情。公叔痤说：“我的中庶子公孙鞅，年纪虽轻，却有奇才，希望大王把整个国家交给他治理。”魏王沉默不语。魏王将要离开时，公叔痤屏退旁人，对魏王说：“大王如果不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他离开魏国国境。”魏王答应后离去。公叔痤召来公孙鞅，把这件事告诉了他，商鞅最终没有离开魏国。公叔痤死后，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻求贤才，于是向西进入秦国，通过孝公的宠臣景监求见孝公。秦孝公任其为相。商鞅治理秦国期间，新法推行十年后，百姓非常喜悦，东西掉在路上没有人捡走据为己有，山林中没有盗贼，家家富裕、人人充足。百姓对于为国家作战很勇敢，对于私人之间的争斗却很胆怯，乡村城邑都治理得非常好。于是秦孝公任命商鞅担任大良造。又过了五年，秦国富足强大，周天子把祭祀用的肉赐给秦孝公，诸侯们都来祝贺。太史公说：商鞅天生本性刻薄冷酷，考察他当初用帝王之道游说孝公，依托浮夸虚妄的说辞，并非他本心真实想法。况且他是依靠孝公的宠臣才得到引荐的，等到被重用以后，就处罚了公子虔，欺骗了魏国将领公子卬，不听从赵良的劝告，这些也足够说明商君缺少恩德了。我曾经读过商君写的《开塞》《耕战》等书，书中的内容和他本人的行事风格非常相似。他最终在秦国落下一个恶名，不是没有原因的啊！ 材料三： 商鞅被秦国任用，变更法律、确立法令，推行了十年之后，秦国的百姓十分喜悦，东西掉在路上没有人捡走据为己有，山林中没有盗贼，家家富裕、人人充足，百姓对于为国家作战很勇敢，对于私人之间的争斗却很胆怯。秦国因此富足强大，周天子把祭祀用的肉赐给秦孝公，诸侯们都来祝贺。苏轼说：这些都是战国时代游说之士的邪恶言论和诡辩之说，而司马迁不明白根本的大道，把它们当作史实写进了史书。我曾经认为司马迁有两大罪过，他把黄老之学放在前面、把六经放在后面，贬退隐居的贤士、推崇奸诈的雄杰，这些还只是小过错罢了。所谓两大罪过，就是论说商鞅、桑弘羊的功劳。自从汉代以来，学者们都以谈论商鞅、桑弘羊为耻，然而世上的君主却偏偏喜欢他们的那一套，都是表面上忌讳他们的名声、暗地里使用他们的方法，更过分的甚至连名声和实际都一起效法，希望这样能够接近成功，这就是司马迁的罪过了。秦国本来就是天下的强国，而秦孝公也是有志向的君主，整治政令刑罚十年，又不被歌舞游猎之类的事情败坏朝政，即使没有商鞅，难道就不能富强吗？秦国之所以富强，是秦孝公致力于农业、鼓励耕种的成效，并不是商鞅那种残酷苛刻、让人流血刻骨的功劳。而秦国之所以被百姓痛恨，像对待豺狼虎豹和毒药一样，最终一个人发难起义而子孙没有留下一个，那确实是商鞅造成的。商鞅变法，不顾众人的议论反对，虽然能够在短时间内达到富强，也因此招来了天下人的怨恨。他让百姓只知道利益而不知道道义，只看到刑罚而看不到恩德，即使得到了天下，也会在转瞬之间就失去。至于他自己，最终也免不了悲惨的结局，身负罪名出逃，诸侯国没有哪个肯收留他，被车裂示众，而秦国的百姓没有一个人哀怜他。 （四）阅读IV （本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 长安秋望 赵嘏① 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 注：①赵嘏，曾于唐文宗大和六年（832）举进士不第，寓居长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“云雾”起笔，描绘长安拂晓时分云雾流动的景象，景象迷蒙而壮阔，“凄清”二字奠定了全诗苍凉的感情基调。 B. 颈联移情于物，以“静”赋菊，以“愁”状莲，与李清照《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损”有异曲同工之妙。 C. 尾联运用典故，“鲈鱼正美”表达诗人不忍离去而聊以慰藉的心理，“南冠楚囚”抒发了困守长安的无奈与愁闷。 D. 全诗通过诗人望中所见，以深秋季节的寻常典型景物入诗，韵味清远，给人以丰富的暗示，寄寓了诗人深远的情怀。 16. 王夫之《姜斋诗话》云：“以写景之心理言情，则身心中独喻之微，轻安拈出。”请结合这一观点，简要分析颔联是如何“以写景之心理言情”的。 【答案】15. C 16. ①精选意象，寓情于景。“残星”点明夜色将尽未尽，寓含长夜难眠的孤寂；“雁”阵横空掠过边塞，雁归人未归，寓含思乡怀归之情。 ②巧用数词，凸显情感。“几点”写残星稀疏，“一声”写笛声忽起，极言听觉之突兀清亮，两处数词使用在秋晓冷清氛围的营造中凸显内心的寂寥。 ③以声衬静，心境相映。上句写残星雁阵，下句写长笛倚楼，而以笛声反衬秋晓的寂静，由景及人，更显出诗人幽微难言的孤寂。 【解析】 【导语】这首《长安秋望》是赵嘏落第寓居长安所作，诗人将失意怅惘、故园之思融入长安秋晓望中所见之景，清寂旷远暗含愁思，颔联造语天成，意境清远含蓄，余味悠长。 【15题详解】 C.“不忍离去”错误。“鲈鱼正美”用西晋张翰思归的典故，表达诗人渴望归乡的心情，并非“不忍离去”。 故选C。 【16题详解】 本题应紧扣“以写景之心理言情”的核心，结合颔联意象、手法、用词拆解作答。 首先抓取残星、雁阵、长笛核心意象，寓情于景，借残星写长夜难眠的孤寂，以归雁衬人难归的思乡之情。 其次分析“几点”“一声”等数词效果，用稀疏残星、突兀笛声，渲染秋晓清冷氛围，凸显内心寂寥。 最后运用以声衬静手法，以悠扬笛声反衬秋晨静谧，将景物氛围与诗人心境相融，细腻外化出诗人寓居长安、落寞孤寂、怀乡思归的幽微心绪，实现借景微妙言情的效果。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“________”告诫唐太宗切勿骄傲自满，定要海纳百川，用“________”告诫唐太宗狩猎有度，定要网开一面。 （2）《答司马谏议书》中，王安石用“________，________”两句简明扼要地回应司马光对其“拒谏”的质疑。 （3）荆轲刺秦王之事，历来颇多赞语，亦多非议，苏洵在《六国论》中就这样评论：“________，________。” 【答案】 ①. 惧满溢则思江海下百川 ②. 乐盘游则思三驱以为度 ③. 辟邪说 ④. 难壬人 ⑤. 至丹以荆卿为计 ⑥. 始速祸焉 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各小题 “老辈子文学”大多是对日常的白描，看似平淡无奇，读来却 。比如，农民工安三山写下的《我的母亲》，全文不过八百多字，那句“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了”，让许多读者红了眼睛。这些文字就像粗陶碗里盛放着的清泉，朴茁却有回甘。我们被触动，恰恰是因为在辞藻泛滥的时代，重新触碰到了未经雕琢的真情实感。 移动互联网则让那些朴素的情感涟旖得到了前所未有的放大，也打破了代际之间情感的璧垒。①在过去，一个素人创作者大多在小范围中流传，②但今天，一段视频可能获得逾百万次左右的点击量，③一篇长文可能引发来自天南海北网友的共鸣。④人们透过屏幕恍然发觉，⑤那个沉默寡言的父亲，原来心里藏着惊涛骇浪；⑥那些“土气”的乡村生活，⑦原来包含着如此丰富的细节和诗意。于是，一个人的书写被“接住”了，更由此牵动了千万人的情感共振。 更为重要的是，“老辈子文学”传递出一种价值取向——“我”的在场，让平凡生命被“看见”。在宏大的历史进程中，或是名家著作的故事场景里，普通人往往是沉默的配角，甚至是容易被忽略的无名氏。他们被生活推着匆匆前行，很少有人会问一句“你在想什么”“你想说什么”。而大多以第一人称诉说“我是谁”“我活过”“我记得”的“老辈子文学”，赋予了“我”脱离模糊背景、兼具温度生气与岁月悲欢沉淀的独立主体特质。文化舞台的中央，也属于无数普通人，每个“我”的故事或许微小，但千万个“我”汇聚起来，就是一个时代最真实的面容。 18. 文章第一、二段有多处错别字，请找出两处并修改。 19. 填入文中第一段画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 感人至深 B. 回味无穷 C. 意蕴悠长 D. 历久弥深 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的句子为何能“让许多读者红了眼睛”，试作分析。 22. 文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. 朴茁一朴拙 涟旖一涟漪 璧垒一壁垒 19. D 20. ①修改：在过去，一个素人创作者的作品大多在小范围中流传。②修改：但今天，一段视频可能获得逾百万次的点击量。或者：但今天，一段视频可能获得百万次左右的点击量。 21. ①场景真实，比喻贴切。作者选取了农村常见的“坟头草”这一真实场景，将草的青黄交替不休比作对母亲的思念，形象生动地表现了思念的绵延不绝。 ②语言直白，情感真挚。全句没有华丽的辞藻，用最朴实的大白话，如“总也断不了”，直接倾诉对母亲深沉、持久的怀念，读来令人动容。 22. “老辈子文学”多以第一人称诉说“我是谁”“我活过”“我记得”，这让“我”脱离了模糊的背景，让我兼具温度生气与岁月悲欢的沉淀，最终赋予“我”独立主体的特质。 【解析】 【18题详解】 朴茁一朴拙。朴拙：意为质朴纯真，是形容文字风格的常用词。茁。指茁壮生长，属于用字错误。 涟旖一涟漪。涟漪：本指水面细波纹，文中比喻情感的扩散。旖，仅用于词语“旖旎”（形容柔美），属于形近音近用字错误。 璧垒一壁垒。壁垒：古时军营的围墙，泛指防御工事。璧，指玉器，与“墙”“界限”无关，属于音同形近导致错误。 【19题详解】 横线处形容平淡的“老辈子文学”读后的效果。 A. 感人至深：形容情感真挚动人，契合平淡文字触动人心的语境，使用恰当。 B. 回味无穷：指文字平淡却余味悠长，耐人品读，贴合后文“朴拙却有回甘”，使用恰当。 C. 意蕴悠长：指平淡白描的文字暗含深厚内涵，使用恰当。 D. 历久弥深：侧重经历时间越久，情感、意味越发深厚。文段仅评价当下品读感受，无时间积淀的语境，使用不恰当。 故选D。 【20题详解】 ①主谓搭配不当，“创作者”不能“流传”，应加“作品”，改为：一个素人创作者的作品大多在小范围中流传。 ②语义矛盾，“逾”和“左右”，自相矛盾，删去其一即可。 【21题详解】 解题思路：从意象选取、修辞运用、语言风格、情感表达四个角度分析，贴合文本语境作答。 ①意象质朴真实：选取乡村最常见的坟头草青黄交替的自然景象，贴合普通人的生活体验，真实可感，极易引发读者共情。 ②比喻精妙贴切：将岁岁循环、生生不息的坟头草，比作绵延不绝、从未断绝的思母之情，化抽象思念为具象景物，生动形象。 ③语言朴素真挚：无华丽辞藻，以平实直白的口语化文字抒情，贴合“老辈子文学”质朴本真的特点，直白道出绵长深沉的丧亲思念，平淡文字承载厚重深情，触动人心。 【22题详解】 解题思路：拆分长句主干与修饰成分，保留全部原意，拆解为四句短句，语序通顺、句式整齐。 第一步，提取句子主干+临近修饰语：“老辈子文学”赋予了“我”独立主体特质。 第二步，拆分修饰分句。梳理句中两层关键修饰内容：一是“老辈子文学”的创作形式，多以第一人称自我诉说；二是“我”获得的改变，脱离模糊背景、兼具温度生气与岁月悲欢沉淀。 第三步，梳理语句逻辑。按照“创作形式-外在改变-内在特质-最终结果”的顺序拆分，保证分句独立、语序通顺。 第四步，整合润色语句。少量增删字词，保证四句短句结构工整、语义完整、不改变原句原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①写字，不仅不是女人分内的事，也不是男人分内的事，男人“读书明理，辅国治民”才算好。——薛宝钗《红楼梦》第四十一回 ②写字，是一个学生的分内之事，不仅关乎学业，甚或关乎长相，关乎人品，关乎自己的人生轨迹。——重庆市巴蜀中学某语文老师《练字十条规范法》 在如今键盘时代，以上材料对你有怎样的启发？请写一篇文章谈谈你的看法和思考。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 不丢笔墨功，不负手写心 如今键盘噼里啪啦替代了笔墨沙沙，提笔忘字成了很多人的常态，不少人附和薛宝钗的看法：写字本就不是分内事，交给键盘就好，何必费力握笔？可在我看来，纵使科技更迭书写形式，提笔写字依旧有着不可替代的价值：守好书写本分，方能以笔墨涵养本心，以字迹映照人生。 写字之功，筑牢学业根基，为求知之路夯实台阶。汉字是文化传承的载体，落笔书写是吃透知识的必经过程。古人寒窗苦读，以抄书练字熟记典籍，在横竖撇捺间体悟文意精髓；文坛大家笔墨耕耘，于书写中锤炼文思，铸就传世篇章。反观当下，不少青年依赖电子输入，提笔忘字、笔画歪斜成为常态，文字底蕴也随之日渐浅薄。书写从来不是简单的笔画拼凑，认真写字的过程，便是沉淀心性、巩固学识的过程，工整字迹，正是学业精进最直观的印记。 写字之韵，涵养品格德行，于一撇一捺间修身正心。字如其人，笔墨姿态往往折射内心操守。书法大家颜真卿，笔法雄浑刚正，恰似其忠贞不屈的家国气节；文天祥狱中挥笔，文字铿锵有力，彰显宁死不屈的民族风骨。浮躁潦草的字迹，藏着敷衍懈怠的心态；沉稳端正的书写，透着严谨自律的修养。键盘打字无从体现心绪起伏，手写文字却能约束心性，提笔落笔间磨去浮躁，在规规矩矩写字中，坦坦荡荡做人。 写字之途，牵引人生轨迹，笔墨风骨成就长远人生。书写素养潜移默化影响处事态度，工整字迹总能为人增添机遇。职场应聘中，一纸手写简历更易获得青睐；日常交往里，得体字迹拉近人与人的距离。不同领域的从业者都在握笔书写中，找到和自己内心对话的通道：横平竖直教你做人要正，收放有度教你处事要稳，一笔一画的打磨，本身就是沉心修身的过程。巴蜀中学老师说写字关乎人品、关乎人生轨迹，从来不是虚言。舍弃书写一味依赖电子设备，容易养成散漫随性的陋习；坚守书写本分，便能以写字锤炼定力，以端正态度奔赴人生征程。 当然，我们不必拘泥于宝钗口中“写字无关本分”的旧识，也无需将书写奉为唯一准则。键盘是时代进步的产物，高效输入适配快节奏生活，二者并非对立冲突。古人言“字为心画”，书写的本质，从来不是固守纸笔形式，而是传承汉字文化，坚守认真处世的本心。 数字浪潮奔涌向前，键盘便利无可否认，但笔墨温度永不褪色。身为新时代青年，当兼顾科技便捷与书写本分，勤提笔、练好字，在横竖笔画中积淀学识，在笔墨书香里淬炼品行，以一纸好字书写青春华章，以赤诚本心奔赴人生山海。 【解析】 【详解】【审题】 两则材料围绕“写字是不是分内事”给出不同判断：薛宝钗将写字归为次要事务，将“读书明理、辅国治民”作为人生核心追求；当代语文老师将写字视为学生核心分内事，点明其对个人成长的多重意义。题目将讨论置于“键盘时代”的背景下，核心矛盾指向电子输入的便利高效与手写书写的人文价值的冲突：当下键盘输入普及，提笔忘字成为普遍现象，不少人认同宝钗的判断，认为写字早已是可以被淘汰的“旧技能”，远不如效率优先的电子输入实用。材料引导我们思考：科技迭代淘汰旧工具，是否也意味着要淘汰书写承载的精神价值？写字在当代，究竟还有没有不可替代的意义？核心是要辨析工具属性之外，写字对个人修养、文化传承的独特作用，兼具现实针对性与文化思辨性。 【立意】 1.键盘时代，仍需留一方书桌给笔墨。 2.写字非小事，落笔见精神。 3.科技能代替手写记录，不能代替手写养出的心性。 【行文思路】 可赞同老师看法（也即否定宝钗说法）：谈写字的重要性，但立意有高下之别——键盘时代，写字应是分内之事，关乎学业或长相或人品或人生轨迹。如果层进式谈关系更好，应该论透写字与学业、长相、人品、人生轨迹关系。 也可赞同宝钗看法（即否定老师说法），但慎写——键盘时代，写字并不重要，并非分内之事：写字不关乎分内之事的学业、长相、人品、人生轨迹与文化传承/男女分内之事并不是写好字，而是读书明理或辅国治民。但如此立意一定要对“写字”或“分内之事”作合理界定，比如将写字界定为形式化的符号处理，分内之事界定在内容化、目标化的内涵范畴等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 脑机接口被誉为“人脑与机器的直连通道”。2025年12月，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心联合复旦大学附属华山医院等单位，发布了脑机接口临床试验的新进展：一位因颈髓损伤而四肢瘫痪的患者，仅凭“意念”控制，即可坐着电动轮椅在小区里遛弯，也能指挥机器狗取外卖。此前，2025年6月，一位因高压电事故四肢截肢的患者实现了“意念”控制电脑光标。第三例临床试验中，患者能控制机械臂完成喝水、进食等动作。 不同于非侵入式头戴设备，侵入式和半侵入式脑机接口通过在脑内植入电极采集神经信号，功能更强大，但技术和安全性要求也更高。2026年3月，博睿康医疗科技自主研发的“植入式脑机接口手部运动功能代偿系统”正式获准上市，成为全球首款获批的侵入式脑机接口医疗器械。临床试验数据显示，受试患者的抓握功能均得到明显改善，部分患者还出现了神经重塑迹象。 然而，技术突破的背后也面临现实挑战。侵入式脑机接口系统在我国属于第三类医疗器械，产品注册需收集足以证明其安全有效的科学证据。目前该技术已从“实验室探索”迈入“临床应用”的关键转折期，但尚未广泛铺开。业内人士表示，要推动规模化应用，必须立足两大基石：安全——最大限度减少插入手术对脑的创伤与长期影响；有效——确保解码准确率和响应速率满足实际需求。部分企业在追求短期临床成果的同时，忽视了对长期生物相容性和设备稳定性的充分验证。 （摘编自新华社报道） 材料二： 大家提到脑机接口对瘫痪患者的帮助时充满期待，而谈到其深层风险时则顾虑重重。2025年以来，一份呼吁暂缓脑机接口“人类增强”应用的声明，获得全球一大批科学家、伦理学者的签名。 中国科学院自动化研究所研究员曾毅分析指出：脑机接口一般指在脑与机器之间建立信息通道，实现生物智能与机器智能协同交互的技术，有广阔的治疗应用前景。而“人类增强型脑机接口”则试图超越治疗范畴，提升人类正常感知或认知能力，被认为是改变人类本质特征的存在。这意味着它可能影响人类的自主性，许多由技术中介的行为和决策将难以被清晰界定和归责。 不能简单把人类增强型脑机接口类比为历史上任何一种医疗器械。最核心的风险在于意志共享和自主性消解——如果技术可以读取甚至修改人的意图和行为，即使微小的偏差也可能在能力放大后导致对个人自主权的侵蚀。脑机接口对个人意识的提取能力随着侵入人脑程度的加深而提高，个人独立意志在此过程中被逐渐分化，最终在个人与机器间形成意志共享，催生出伦理和法治层面的问题。此外，脑神经数据属于敏感度极高级别的数据，一旦黑客入侵相关设备，就有能力跟踪使用者的身体状态，甚至修改人脑信息、记忆和思维。 从基本原则看，安全与伦理必须是发展脑机接口的“第一性原理”，即安全与伦理应成为技术研发的“基因”，不可删除，无法违背。更理想的图景是让脑机接口技术自主嵌入伦理考量，而非单纯依靠外部“灌注”的规则。2023年我国发布了首部《脑机接口伦理原则和治理建议书》，但各国相关法律权利建构仍处于探索过程中，国际治理标准的协调仍有大量空白亟待填补。 （摘编自《医学与哲学》） 材料三： “未来已来，只是分布不均。”脑机接口正是这样一项已悄然进入临床试验却尚未普及的前沿技术。2026年政府工作报告首次写入“脑机接口”，将其与未来能源、量子科技、具身智能、6G等并列，明确为培育发展的未来产业之一。“十五五”规划纲要明确将脑机接口列为六大未来产业之一。这一新提法，表明我国推动脑机接口发展的政策重点正在从技术攻关和临床试验，转向产业化体系的整体构建。 脑机接口产业是以脑信号采集与解码为核心，以医疗康复为主要牵引，以多场景应用为拓展方向的前沿领域。脑机接口并未脱离信息技术基础，但与一般信息技术相比，脑机接口进一步把神经信号的采集分析与外部设备的精准控制嵌入人机交互过程，把以往依赖肢体动作完成的控制环节，转化为可解码、可传输的神经信息流。工业和信息化部等七部门联合出台的《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》明确提出，到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系，培育2至3家有全球影响力的领军企业。 从这一意义上说，打造脑机接口产业新赛道，核心并非单纯追求技术指标上的突破，其实质在于推动这一前沿领域从实验室探索向产业化落地的关键跨越，使脑机接口成为培育新质生产力、推动高质量发展的重要引擎。同时应清醒看到，脑机接口产业发展离不开安全可控的技术底座和完善的伦理治理体系。若核心技术安全与伦理保障问题无法解决，脑机接口产业的规模化构建也将失去根本保障。 （摘编自《中国高新技术产业导报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当前的研发条件下，侵入式脑机接口若要实现规模化临床应用，其首要任务是着力提升解码准确率与响应速率。 B. 治疗型脑机接口与“人类增强型”脑机接口相比，后者因可能改变人类本质特征并导致意志共享，其潜在风险远超前者。 C. 防止脑机接口侵蚀个人自主权，既需将安全伦理作为研发“基因”，也需国家伦理原则与国际治理标准，目前各国相关法律建构尚不完善。 D. 脑机接口产业的核心特征，在于将神经信号采集分析与外部设备精准控制嵌入人机交互，这与依赖肢体动作的传统信息技术有重要区别。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 从临床试验患者能凭“意念”控制外部设备来看，侵入式脑机接口技术已经能够有效重建人体受损的神经信号传导功能。 B. 博睿康产品的获批上市以及患者出现的神经重塑迹象，说明脑机接口技术已突破关键研发瓶颈，大规模临床推广的条件业已成熟。 C. 材料二提到黑客入侵可能修改人脑信息，可见意志共享和自主性消解问题的解决必须以数据安全技术的完善为前提。 D. 国家将脑机接口列为未来产业并推动产业化体系构建，同时重视安全可控的技术底座和伦理治理对产业发展的支撑作用。 3. 请根据三则材料，将下面的文段补充完整，每空不超过12个字。 技术维度上，侵入式脑机接口通过植入电极采集神经信号，再经解码算法转化为指令驱动外部设备，但目前面临_____________的挑战；安全维度上，人类增强型脑机接口存在_____________的核心伦理风险；产业维度上，我国脑机接口将实现规模化构建，其根本保障是_____________。 4. 材料三第一段引用了科幻作家威廉·吉布森的名言“未来已来，只是分布不均”。请结合材料，分析这句话在文中的作用。 5. 有学者提出：“脑机接口产业的发展应当以技术功能突破为先，伦理和安全问题是发展起来之后才需要考虑的事情，过早强调伦理只会束缚创新。”请结合三则材料，谈谈你的看法。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 董其昌（第二幕） 陆军 肖留 人物：董其昌（字玄宰，书画宗师），陈继儒（董其昌挚友），庄鹤同（董其昌曾经门生），仆人（董府管家）。 场景：晚明，松江董府“画禅室”。室内陈设古雅，壁悬董其昌早年山水，案上堆满卷轴、古玩。一侧置一刚以重金购回的旧作《九峰寒翠图》，覆以黄绫。灯光偏冷，氛围沉郁。 【幕启】（董其昌独坐案前，凝视《九峰寒翠图》，久久不动。陈继儒缓步入，见状轻叹） 陈继儒：玄宰，你已对着这幅画，枯坐三个时辰了。 董其昌：（未回头，声音低沉）眉公，你看此画。笔墨、气韵、章法，哪一笔不是我董其昌的路数？ 陈继儒：自然是你的手笔。当年你三十余岁，初入京师，此画一出，便惊倒四座。 董其昌：（猛地转身，眼中有惑、有怒、有痛）是我的路数，却不是我的心！你细看——这皴法是董源，这墨法是米友仁，这意境是倪云林！（他指向画中峰峦，声音颤抖）这里头，有古人，有天地，唯独没有——董其昌！ 陈继儒：（走近画，缓声）你当年博采众家，集大成而开生面，世人皆称“集古之大成”。 董其昌：（冷笑，踱步）大成？不过是古人的影子！我临遍百家，学尽古法，画了一辈子，却只是在模仿！我画山，是倪瓒的山；我画水，是王维的水；我画的，是前人的魂魄，不是我自己的骨血！（他猛地掀开黄绫，指着《九峰寒翠图》）我花重金把它买回来，不是念旧，是要问罪！问它，也问我自己！我董其昌，难道一辈子都要活在古人的阴影里？我的画，何时才能只像我？ 陈继儒：玄宰，你已登峰造极， “南北宗论”一出，天下画坛奉为圭臬。你还要如何？ 董其昌：（仰天悲叹）峰？不过是高原！不是高峰！我要的不是像古人，不是被人称赞“集古”，我要的是破古！是独造！是让三百年后的人，看到我的画，只说——这是董其昌，不是别人！ （仆人急上） 仆人：老爷，陈先生，门外有一青年，自称庄鹤同，求见。 董其昌：（浑身一震，僵立）庄鹤同……他来了？他终于来了！（声音骤转急切）快请！快请他进来！（陈继儒微愕。董其昌失态地整理衣袍，目光死死盯住门口）（庄鹤同白衣素巾，昂然入。青年风骨，眼神锐利，不卑不亢） 庄鹤同：晚生庄鹤同，拜见董尚书，陈先生。 董其昌：（凝视庄鹤同，百感交集，半晌）鹤同……二十年了……你终于肯见我了。 庄鹤同：董公以千金购我旧作，又四处寻我。晚生不敢不来。 董其昌：（指向《九峰寒翠图》）你说，这幅画，是谁画的？ 庄鹤同：（淡然）画是晚生当年，为董公代笔。 董其昌：（厉声）你撒谎！（他上前一步，逼近庄鹤同）这画的骨力、气韵、章法，全是你我的合体！你学我，我亦借你之笔，寻我未得之境！当年你在我门下，我视你为知己。你天资高绝，笔下有野气、有生气，有我没有的锋芒！我让你代笔，不是欺世盗名，是我在你身上，看到了破局的可能。 庄鹤同：（冷笑）所以董公就把我的画，署上你的名字？所以我呕心沥血，只能做你董其昌的影子？ 董其昌：（痛呼）我何曾把你当影子！我是在借你的笔，画我不敢画的画！我被名声所累，被古法所困，下笔处处是规矩，是前人。而你不同！你无拘无束，你敢破、敢立、敢与众不同！（他声音沙哑，近乎哀求）鹤同，我寻你二十年，不是要追究代笔之事。我是要问你——当年，你是如何在我的笔墨里，长出你自己的骨头？我被困在“古法”里半生，你却能一跃而出。你告诉我，如何才能做自己？ 庄鹤同：（凝视董其昌，眼中复杂，有怨，亦有敬）董公，你是一代宗师，名满天下。你拥有一切，却唯独丢了真心。你画的是“理”，是“法”，是“古人的意境”，却不是你当下的喜怒哀乐。我当年为你代笔，看似学你，实则每一笔，都在反抗你。我画山，不是倪瓒的冷，是我心中的险；我画水，不是王维的淡，是我心中的怒；我画的不是古人的山水，是我庄鹤同的天地！ 董其昌：（如遭雷击，踉跄后退）反抗我……反抗古法……画自己的天地……（他反复低语，眼中从迷茫，到剧痛，再到一丝疯狂的清明）我懂了……我终于懂了！我一辈子都在“师法古人”，以为是传承，实则是枷锁！我怕不像古人，怕被人说不正宗，怕丢了名声。我越像古人，就越不像自己！ 陈继儒：（叹）玄宰，你终于醒了。 董其昌：（突然狂笑，笑声苍凉，随即转为悲泣）醒了？醒了又如何？我今年七十有八，垂垂老矣！我用了一辈子，把自己磨成了古人的模样。如今要我打碎自己，重新来过？我还有多少时间？我还能画几笔？（他猛地抓住庄鹤同的手，眼中含泪）鹤同，你还年轻，你可以从头再来。可我……我已经老了！我被困在这座“画禅室”里，被困在“董其昌”三个字里，我出不去了！ 庄鹤同：（看着垂老痛苦的宗师，心中恻然，语气放缓）董公，心不死，就永远不晚。古法是路，不是墙。你学古人，是为了借古人的脚，走自己的路。不是让你一辈子，都踩着古人的脚印。你要画的，不是“董源的山”，不是“倪瓒的水”，是你董玄宰，八十岁眼里的山水！是你心中的真山水！ 董其昌：（怔怔看着庄鹤同，老泪纵横。他缓缓松开手，转身，再次凝视《九峰寒翠图》）真山水……心中的真山水……（他突然抬手，抓起案上一柄裁纸刀，对准画心！） 陈继儒&庄鹤同：（惊）玄宰！/董公！不可！ 董其昌：（刀悬于画前，声音平静却坚定）此画困我半生。今日，我要毁了它。毁了这“古人的影子”，毁了这“模仿的枷锁”！（他眼中再无犹豫，刀落下！） （节选自《戏剧文学》2020年第7期） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “画禅室”壁悬早年山水、案堆卷轴古玩，既符合书画宗师身份，又暗示他被古法、旧作、名声围困的束缚感。 B. 面对画的归属，庄鹤同淡然陈述事实，表现出对董其昌的轻蔑与不屑；董其昌厉声呵斥，是用外在的强硬，掩饰内心的痛苦。 C. 董其昌斥重金购回《九峰寒翠图》，并非出于对往昔艺术的怀念，而是为了通过审视这幅旧作来拷问自己半生的艺术追求。 D. 陈继儒早已看透董其昌的困境，却始终保持克制，是尊重挚友的尊严，也是深知艺术的觉醒只能源于自身。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中画横线处的省略号表示说话断断续续，呈现出董其昌被庄鹤同点化后内心的震惊与语无伦次，反映出他对庄鹤同指责的愤怒与抗拒。 B. 剧作语言典雅凝练，大量嵌入书画术语，赋予剧本文人画论的厚度；同时运用排比、对仗、反复等修辞，形成抑扬顿挫的节奏感。 C. 《九峰寒翠图》是全文核心线索，象征董其昌的摹古困境与虚名枷锁，画最终被损毁，象征着董其昌“破古立新”的觉醒。 D. 裁纸刀“对准画心”，却悬而未落的这一停顿瞬间，包含了董其昌最后的犹豫与最终的决断，胜过千言万语。 8. 矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 9. 庄鹤同说“古法是路，不是墙”，董其昌最后感叹“我一辈子都在‘师法古人’，实则是枷锁”。请结合剧本，谈谈你对艺术创作中“继承传统”与“表现自我”关系的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题, 20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。 （节选自《战国策·秦策一》） 材料二： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进，会痤病，魏惠王往问。公叔曰：“痤之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王默然。王且去，痤屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”公叔痤召鞅告之，鞅卒不去。公叔既死，鞅闻秦孝公求贤，乃西入秦，因孝公宠臣景监以求见。孝公以为相。商君治秦，行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。太史公曰：商君其天资刻薄人也迹其欲干孝公以帝王术挟持浮说非其质矣且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！ （节选自司马迁《史记·商君列传》） 材料三： 商鞅用于秦，变法定令，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗。秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。苏子曰：此皆战国之游士邪说诡论，而司马迁暗于大道，取以为史。吾尝以为迂有大罪二，其先黄、老，后六经，退处士，进奸雄，盖其小小者耳。所谓大罪二，则论商鞅、桑弘羊之功也。自汉以来，学者耻言商鞅、桑弘羊，而世主独甘心焉，皆阳讳其名而阴用其实，甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此则司马迁之罪也。秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎?秦之所以富强者，孝公务本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难而子孙无遗种，则鞅实使之。唯商鞅变法，不顾人言，虽能骤至富强，亦以召怨天下。使其民知利而不知义，见刑而不见德，虽得天下，旋踵而失也。至于其身，亦卒不免，负罪出走而诸侯不纳，车裂以徇而秦人莫哀。 （节选自苏轼《东坡志林》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下文相应位置的答案标号涂黑。 商君A其天资刻薄人也B迹其欲C干孝公D以帝王术E挟持F浮说G非其质矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 亡，灭亡。与《六国论》中“诸侯之所亡”的“亡”意思不同。 B. 之，代词。与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法不同。 C. 因，通过。与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思不同。 D. 以为，把……当作。与《答司马谏议书》中“以为侵官、生事”的“以为”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 商鞅治理秦国时，法令贯彻执行，公正而没有偏私。法令推行一年之后，军事实力因此大为增强，各诸侯国都感到畏惧。 B. 秦孝公病重将死，想传位给商鞅，商君推辞不接受。惠王继位，执政不久，商君请求回到自己的封地。 C. 公叔痤病重时向魏惠王举荐商鞅，见惠王无意任用，又建议惠王杀掉商鞅，商鞅得知后立即向西进入秦国。 D. 苏轼认为，秦国本来就是天下的强国，秦国富强是秦孝公致力于农业、鼓励耕种的成效，而不是商鞅的功劳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于其身，亦卒不免，负罪出走而诸侯不纳，车裂以徇而秦人莫哀。 （2）重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》） 14. 三则材料都记载了商鞅的结局，但在谈及他遭此结局原因的侧重点上各有不同，请结合材料简要分析。 （四）阅读IV （本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 长安秋望 赵嘏① 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 注：①赵嘏，曾于唐文宗大和六年（832）举进士不第，寓居长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“云雾”起笔，描绘长安拂晓时分云雾流动的景象，景象迷蒙而壮阔，“凄清”二字奠定了全诗苍凉的感情基调。 B. 颈联移情于物，以“静”赋菊，以“愁”状莲，与李清照《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损”有异曲同工之妙。 C. 尾联运用典故，“鲈鱼正美”表达诗人不忍离去而聊以慰藉的心理，“南冠楚囚”抒发了困守长安的无奈与愁闷。 D. 全诗通过诗人望中所见，以深秋季节的寻常典型景物入诗，韵味清远，给人以丰富的暗示，寄寓了诗人深远的情怀。 16. 王夫之《姜斋诗话》云：“以写景之心理言情，则身心中独喻之微，轻安拈出。”请结合这一观点，简要分析颔联是如何“以写景之心理言情”的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“________”告诫唐太宗切勿骄傲自满，定要海纳百川，用“________”告诫唐太宗狩猎有度，定要网开一面。 （2）《答司马谏议书》中，王安石用“________，________”两句简明扼要地回应司马光对其“拒谏”的质疑。 （3）荆轲刺秦王之事，历来颇多赞语，亦多非议，苏洵在《六国论》中就这样评论：“________，________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各小题 “老辈子文学”大多是对日常的白描，看似平淡无奇，读来却 。比如，农民工安三山写下的《我的母亲》，全文不过八百多字，那句“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了”，让许多读者红了眼睛。这些文字就像粗陶碗里盛放着的清泉，朴茁却有回甘。我们被触动，恰恰是因为在辞藻泛滥的时代，重新触碰到了未经雕琢的真情实感。 移动互联网则让那些朴素的情感涟旖得到了前所未有的放大，也打破了代际之间情感的璧垒。①在过去，一个素人创作者大多在小范围中流传，②但今天，一段视频可能获得逾百万次左右的点击量，③一篇长文可能引发来自天南海北网友的共鸣。④人们透过屏幕恍然发觉，⑤那个沉默寡言的父亲，原来心里藏着惊涛骇浪；⑥那些“土气”的乡村生活，⑦原来包含着如此丰富的细节和诗意。于是，一个人的书写被“接住”了，更由此牵动了千万人的情感共振。 更为重要的是，“老辈子文学”传递出一种价值取向——“我”的在场，让平凡生命被“看见”。在宏大的历史进程中，或是名家著作的故事场景里，普通人往往是沉默的配角，甚至是容易被忽略的无名氏。他们被生活推着匆匆前行，很少有人会问一句“你在想什么”“你想说什么”。而大多以第一人称诉说“我是谁”“我活过”“我记得”的“老辈子文学”，赋予了“我”脱离模糊背景、兼具温度生气与岁月悲欢沉淀的独立主体特质。文化舞台的中央，也属于无数普通人，每个“我”的故事或许微小，但千万个“我”汇聚起来，就是一个时代最真实的面容。 18. 文章第一、二段有多处错别字，请找出两处并修改。 19. 填入文中第一段画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 感人至深 B. 回味无穷 C. 意蕴悠长 D. 历久弥深 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的句子为何能“让许多读者红了眼睛”，试作分析。 22. 文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①写字，不仅不是女人分内的事，也不是男人分内的事，男人“读书明理，辅国治民”才算好。——薛宝钗《红楼梦》第四十一回 ②写字，是一个学生的分内之事，不仅关乎学业，甚或关乎长相，关乎人品，关乎自己的人生轨迹。——重庆市巴蜀中学某语文老师《练字十条规范法》 在如今键盘时代，以上材料对你有怎样的启发？请写一篇文章谈谈你的看法和思考。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $