4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“实现中华民族伟大复兴的中国梦”，涵盖中国梦本质内涵、党的初心使命、“四个伟大”、两步走战略及青年担当。通过2026年“十五五”开局、全国两会等时政素材与古今对比导入，衔接“新时代历史方位”前序知识，以问题驱动搭建学习支架。 特色在于采用“聚力复兴中国梦，青春奋进新征程”议题式教学，结合2026年教育均衡、民生新政等鲜活案例，深化政治认同与责任意识。梯度问题链引导学生从感性认知到理性认同，助力教师突破重难点，提升学生知行转化能力与课堂育人实效。

4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计 一、课标要求 阐明中国特色社主会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近，更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情，强国志，报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 二、教材分析 本框是必修1《中国特色社会主义》第四课第二框内容，承接上一框“中国特色社会主义进入新时代”的历史方位，是对新时代奋斗目标、实践路径与青年担当的具体深化与落地升华，在整本教材中具有承前启后、收官提质的重要作用。本课围绕中国梦的本质内涵、党的初心使命、“四个伟大”逻辑关系、新时代两步走战略、青年时代担当五大核心内容展开，是培育学生政治认同、厚植家国情怀、落实立德树人根本任务的关键课时。本课结合2026年“十五五”开局、全国两会最新时政，融通历史、理论与实践三重逻辑，助力学生精准把握民族复兴的时代要义与实践要求。 三、学情分析 经过前序课程学习，学生已掌握新时代历史方位、社会主要矛盾转化等基础理论，日常关注时政热点，对国家发展成就具备直观认知，拥有基础的课堂探究与思辨能力，对中国梦具备初步感性认知。但学生认知仍存在短板：对中国梦的本质内涵、时代价值理解较为浅层，难以精准把握“四个伟大”的内在逻辑；对“两步走”战略认知碎片化，无法有效衔接国家发展战略与个人成长，存在理论认知与实践担当脱节、知行转化不足的问题。 本课采用议题式探究、时政赋能的教学方式，搭建梯度化问题链，引导学生实现从感性认知到理性认同、从理论习得向实践自觉的思维进阶，高效落实学科育人目标。 四、核心素养目标 1. 政治认同：掌握中国梦的本质内涵与党的初心使命，明确党的领导是民族复兴的根本保证，坚定“四个自信”，自觉拥护党的领导和中国特色社会主义道路。 2. 科学精神：辩证把握“四个伟大”的内在逻辑，理解新时代两步走战略的科学性与必然性，养成全面、理性、辩证的思维品质。 3. 法治意识：明晰法治建设为民族复兴事业保驾护航的重要作用，树立尊崇法治、恪守制度、拥护国家治理体系的价值理念。 4. 公共参与：明晰新时代青年的复兴使命，厚植家国情怀，主动将个人理想融入强国建设与民族复兴伟业，以青春奋斗践行时代担当。 五、教学重难点 重点：中国梦的本质内涵与时代特征；中国共产党的初心和使命；新时代两步走战略安排的核心内容与实践要求。 难点：深度理解“四个伟大”的辩证统一关系；引导学生将强国信念内化于心、外化于行，实现理论认知与实践担当的知行合一。 六、教学策略 本课采用议题统领、时序串联、史论融合、时政赋能、思辨探究的议题式教学模式。设置总议题“聚力复兴中国梦，青春奋进新征程”，以“读懂中国梦—明晰复兴路—勇担新使命”为核心主线，依托梯度问题链层层推进课堂教学。结合2026年“十五五”开局、全国两会部署、新质生产力发展、高水平对外开放、民生提质增效等最新时政素材，综合运用小组探究、案例精讲、观点辨析、时政解读等多元教学方式，将抽象理论具象化、零散知识系统化、浅层认知深度化，逐层突破教学重难点，兼顾知识传授、思维培育与价值引领，落实立德树人根本任务。 七、教学过程 （一）导入新课：时政激趣入境，设问启思导入 【时政情境导入】结合古今发展图景对比与2026年全国两会、“十五五”开局最新时政热点创设沉浸式教学情境。近代以来，中华民族山河破碎、民生凋敝，实现民族复兴成为中华儿女最迫切、最伟大的历史梦想。百年风雨兼程，在中国共产党的坚强领导下，中华民族彻底摆脱积贫积弱的困境，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 2026年作为“十五五”开局之年，全国两会擘画全新发展蓝图，民族复兴步伐稳步提速。经济上，我国GDP总量突破140万亿元、同比增长5%，国民经济韧性持续彰显；科技上，遥感五十号01星成功发射，国家创新指数稳居全球前列，科技自立自强成果丰硕；民生上，学前一年免费教育全面落地，居民收入增长与经济发展基本同步；开放上，外贸进出口稳中提质，出口多元化发展格局加速成型，新时代高质量发展的生动实践，持续托举民族复兴伟大梦想。 问题驱动： 1. 结合新时代发展巨变，谈谈你对中华民族伟大复兴中国梦的理解？ 2. 新时代民族复兴事业稳步推进、愈发接近实现的核心支撑是什么？ 3. 作为新时代青年，应如何立足自身、以青春之力助力中国梦实现？ 教师导入语：中国梦是近代以来中华民族最坚定的追求、最厚重的夙愿。百年党史，就是一部坚守初心使命、奋力推进民族复兴的奋斗史。上节课我们明晰了中国特色社会主义进入新时代的历史方位，把握了新时代的机遇与挑战。本节课我们将立足新征程新起点，解码中国梦的核心内涵、厘清民族复兴的实践路径、明晰青年时代使命，深入探寻新时代民族复兴的奋进密码。 学生活动：结合时政素材与生活认知独立思考问题，通过小组快速交流碰撞观点，直观感知民族复兴的伟大成就，快速融入课堂探究情境。 设计意图：以古今发展对比和最新时政素材冲击学生认知，激发学生家国情怀与课堂探究兴趣，衔接前后课时知识，自然引出本课核心主题，铺垫民族复兴的基础认知。 （二）探究分享·精讲归纳 探究与分享1：梦想之核——深刻把握中国梦的本质与时代特征 情境素材：实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想，承载着亿万人民的共同期盼，贯穿党的百年奋斗历程。中国梦并非抽象口号，其核心内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 2026年一系列贴近学生生活的民生、教育、文化新政，让中国梦的实践图景可感可触。国家层面，智慧教育、绿色低碳、公共文化服务持续提质，社会治理更加精细暖心，综合国力稳步提升；民族层面，2026年春晚AI赋能传统文化创新传播、中外青少年文化交流活动常态化开展，传统文化焕发新生，民族文化自信持续增强；人民层面，校园减负落地、教育资源均衡、文体服务普惠、低碳生活普及，学生成长环境持续优化，百姓获得感、幸福感持续攀升，充分印证中国梦是国家的梦、民族的梦，归根到底是每一个中国人的梦，是惠及青少年成长的幸福之梦。 问题驱动： 1. 简述中国梦的本质内涵，分析国家富强、民族振兴、人民幸福三者的内在关联？ 2. 结合2026年时政案例，说明中国梦为何是国家的梦、民族的梦，更是每个中国人的梦？ 学生活动：自主研读教材文本，梳理中国梦的核心内涵与时代特征，结合科创、产业、民生等时政案例，以小组为单位探究中国梦与国家、民族、人民的内在关系，汇总探究成果并进行课堂展示。 教师点评：同学们精准把握了中国梦的核心要义。国家富强是民族振兴、人民幸福的坚实前提，民族振兴是国家发展、人民幸福的目标所向，人民幸福是一切发展的最终归宿，三者相辅相成、有机统一。中国梦从来不是遥远宏大的口号，而是落地在我们身边的真实变化：减负提质的校园环境、普惠均衡的教育资源、随处可及的文体服务、常态化的低碳生活，都是中国梦最鲜活的体现。它依靠全体人民奋斗实现，最终惠及每一个普通人、每一位青少年，充分印证了中国梦归根到底是人民的梦。 设计意图：夯实学生基础知识，具象化解读抽象理论，帮助学生系统掌握中国梦的本质内涵，依托鲜活时政案例深化学生理性认知，厚植家国情怀，强化政治认同素养。 探究与分享2：梦想之舵——明晰党的初心使命与复兴引领作用 情境素材：中国共产党自诞生之日起，就将为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自身的初心和使命，成为引领民族复兴的核心领航力量。百年来，党带领人民攻坚克难、接续奋斗，彻底扭转民族沉沦命运，一步步将民族复兴的宏伟蓝图转化为生动现实。 2026年面对复杂多变的内外环境，党始终坚守为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，聚焦群众急难愁盼、紧盯青少年成长需求精准施策。针对教育痛点，持续深化“双减”提质，严控无效作业、保障学生身心健康，推进城乡教育资源均衡配置；聚焦民生小事，完善青少年社会实践、志愿服务、心理健康服务体系；倡导绿色低碳生活，普及个人碳账户，引导全民践行绿色发展理念，以一件件民生实事、一项项育人新政护航青年成长、夯实发展根基，为民族复兴长远事业保驾护航。 问题驱动： 1. 中国共产党的初心和使命是什么？ 2. 结合新时代发展实践，分析实现中国梦必须坚持党的全面领导的原因？ 学生活动：自主梳理教材核心知识点，小组合作探究党的初心使命的时代价值，结合2026年国家发展实践，剖析党的领导对民族复兴的核心保障作用，交流分享探究观点。 教师点评：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是中国共产党百年不变的初心使命，也是中国梦顺利实现的根本保证。历史和实践反复证明，党的领导始终贴合人民需求、贴合青年成长需要。2026年校园减负、美育体育提质、普惠教育落地、青少年服务体系完善等一系列民生新政，都是党坚守初心、为民造福的生动实践。新时代风险挑战交织叠加，正是依托党的科学统筹与精准施策，我们才能持续优化成长环境、稳步推进社会发展，党的领导是护航青年成长、实现民族复兴最坚实、最可靠的根本保障。 设计意图：厘清党的领导与民族复兴的内在逻辑，强化学生政治认同，引导学生深刻认识坚持党的领导的历史必然性与现实必要性。 探究与分享3：梦想之路——解读新时代两步走战略安排 情境素材：进入新时代，中华民族迎来了实现伟大复兴的光明前景，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现民族复兴伟大梦想。立足新时代历史方位，党中央科学谋划、系统布局，制定全面建设社会主义现代化国家“两步走”战略安排，为中国梦的实现划定了清晰的时间表与路线图。 2026年作为“十五五”开局、两步走战略第一阶段攻坚关键期，国家发展始终紧扣民生提质、青年成长。当前持续推进教育现代化、公共服务均等化、生态文明常态化，持续优化青少年成长环境，完善普惠性教育、文体、健康服务体系。校园智慧教学普及、美育体育提质、低碳生活常态化、社会实践常态化，都是我国稳步迈向2035年基本实现社会主义现代化的微观缩影，点滴生活变化汇聚成高质量发展动能，为民族复兴筑牢民生根基。 问题驱动： 1. 简述新时代两步走战略安排的核心内容与时间节点？ 2. 结合当下发展实践，谈谈两步走战略对实现民族复兴中国梦的重要意义？ 学生活动：梳理两步走战略的阶段目标与核心要求，小组合作探究战略安排的科学性与时代价值，结合2026年时政实践分析战略落地的现实意义，开展课堂交流分享。 教师点评：两步走战略安排立足国情、贴合民生、顺应时代，是循序渐进、久久为功的科学规划。国家现代化建设从不局限于重大工程，更体现在百姓生活、青年成长的持续升级。从义务教育均衡发展、校园育人环境优化，到公共文体服务普惠、绿色生活普及，当下每一项生活改善、每一次校园提质，都是现代化建设的微小缩影。这些常态化的民生进步，持续夯实2035年现代化建设根基，助力本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国，彰显了国家发展以人为本、接续奋斗的战略担当。 设计意图：帮助学生构建系统化的国家战略认知，厘清民族复兴的清晰实践路径，培养学生长远、辩证的科学思维，深化对国家发展战略的价值认同。 探究与分享4：梦想之行——辩证把握四个伟大与青年时代担当 情境素材：中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、一蹴而就的，新征程机遇与风险并存、希望与挑战同在。实现伟大梦想，必须统筹推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。当前，全球经济复苏乏力、国际科技与地缘博弈持续加剧，国内改革进入攻坚期、高质量发展任务艰巨，必须依靠顽强斗争打开事业发展新天地。 2026年，我国统筹“四个伟大”，将宏大复兴事业落实在百姓生活、青年成长的细微之处。面对外部文化博弈、科技竞争加剧的挑战，我国以伟大斗争守住发展底线，整治网络不良风气、净化青少年成长环境；以伟大工程夯实治理根基，优化教育治理、民生治理体系；以伟大事业深耕高质量发展，推进教育提质、生态优化、文化惠民；以伟大梦想凝聚青年力量，广泛开展研学实践、志愿服务、低碳公益等青年活动。当代青少年见证校园变革、享受普惠政策、参与社会服务，已然成为追梦路上最鲜活的践行者。 问题驱动： 1. 如何理解伟大梦想、伟大斗争、伟大工程、伟大事业之间的辩证统一关系？ 2. 新时代青年应如何立足自身实际、勇担时代使命，助力民族复兴中国梦实现？ 学生活动：小组合作辨析“四个伟大”的内在逻辑关系，结合2026年经济发展、科创攻坚、民生建设等时政案例，理解新时代伟大斗争、伟大工程、伟大事业的实践内涵。结合自身学习生活实际，探讨青年接力追梦、担当报国的具体路径，整合观点后进行课堂展示交流。 教师点评：同学们的探究逻辑清晰、认知全面。“四个伟大”紧密联系、有机统一，宏大的复兴事业藏在细微的生活实践中。伟大梦想是最终目标，守护人民美好生活、护航青年成长成才；伟大斗争是前进动力，国家持续整治教育乱象、净化网络环境、破解民生短板；伟大工程是根本保障，党建引领民生治理、教育改革、社会服务提质增效；伟大事业是实践路径，通过教育、生态、文化、民生全方位高质量发展托举复兴梦想。新时代青年身处优质育人环境、享受时代发展红利，更应珍惜机遇、勤学笃行，积极参与低碳公益、志愿服务、文化传承等实践，以青春小事践行时代担当，助力民族复兴。 设计意图：突破本课教学难点，帮助学生厘清“四个伟大”辩证逻辑，培养全面系统的辩证思维。同时聚焦青年使命担当，打通理论学习与实践育人的衔接，落实科学精神与公共参与素养，实现三维育人目标统一。 八、课堂小结 九、教学反思 本课采用议题式教学模式，紧扣新课标素养要求，以2026年全国两会、十五五开局等最新时政素材为载体，通过梯度问题探究、案例精讲、思辨讨论推进课堂，有效拆解重难点知识。课堂充分调动学生自主探究积极性，帮助学生系统掌握中国梦的核心内涵、党的初心使命、两步走战略与“四个伟大”逻辑关系，有效培育学生政治认同、科学精神与公共参与素养，整体课堂育人效果良好。 本节课仍存在不足：部分学生对“四个伟大”的辩证逻辑理解不够透彻，理论与时政素材的结合运用能力偏弱；课堂对青年担当的实践引导较为宏观，学生知行转化、落地践行的指导性不足。 后续教学中将进一步优化课堂时长分配，增加理论辨析与时政解读的针对性训练，强化学生辩证思维与知识迁移能力。同时细化青年日常践行路径，贴合学生学习与生活实际设计实践任务，进一步提升课堂育人实效，助力学生实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $