4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课题名称

指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想

课    型

新授课

单    位

授课教师

授课时间

授课地点

录播教室

教学目标

课标内容要求

阐述习近平新时代中国特色社会主义思想背景及内容

核心素养目标

政治认同：通过情境设置、问题驱动和学生自读，引导学生深刻理解和领悟中国特色社会主义进入新时代、新时代的内涵和重大意义，新时代我国社会主要矛盾；习近平新时代中国特色社会主义思想的主题。培养学生政治认同。

科学精神：通过教师讲授和师生讨论，引导学生准确理解新时代的内涵和重大意义，全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想主题、地位、作用。培养学生辩证思维和科学精神。

公共参与：通过收集分享家乡变化、家里环境变化、学校变化的图片成果，使学生深刻体会新时代的变化及变化的原因；培养学生深入生活调查研究的能力，鼓励引导学生积极投入到新时代伟大的社会主义建设实践中。

教学重点

理解新时代与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系；习近平新时代中国特色社会主义思想的地位、作用；如何发展中国特色社会主义。

教学难点

深刻理解以新时代的科学内涵。习近平新时代中国特色社会主义思想主题及主要内容。

教学媒体

多媒体课件

教学模式

“导、悟、研、评”模式和议题式教学

教    学    过    程

环节

学习任务

教师行为

学生行为

设计意图

课前

完成课前作业

【布置任务】

根据导学案进行预习，做好必要的知识储备，做好课堂探究的准备。

自学预习，自悟知识，并做好课上探究的准备。

通过预习自悟并思考问题，培养学生自主学习能力。

导入

【播放视频】

《英雄之美，寸土寸心》

观看视频，体会100年风云变幻。

通过视频画面的渲染,激发情感共鸣。

议题一

新定位 新时代

【议学材料】视频

【设置议学问题】

1、结合必修一第一课所学知识，谈谈对“中国特色社会主义是科学社会主义在中国发展的新阶段” 这句话的理解。

2、结合刚才的视频，概况总结“中国特色社会主义”的发展历程。

【议学材料】视频《国家力量》

【设置议学问题】

点赞新时代：学校组织“习近平新时代中国特色社会主义思想”进学校活动，请你围绕“新时代”这个关键词写一篇宣讲稿，请列出宣讲稿的提纲，并简要说明为什么从这几个方面来写。

自主思考，分享。

自主思考，小组讨论、分享。3分钟

通过议学活动，引发对中国特色社会主义发展历程的思考。