山西朔州市怀仁市2024-2025学年九年级上学期第一次阶段自测化学试卷

怀仁市2024一2025学年第一学期九年级学业质量监测 化学答题卡 (监测内容：第一至三单元) 满分：70分时间：70分钟 学校 班级 姓名 准考证号 1.答题前，先将自己的学校、班级、姓名及 准考证号填写清楚，并认真核准条形码 填涂样例 上的姓名、班级。 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选 正确填涂 意 择题部分必须使用0.5毫米的黑色墨迹 事 签字笔作答，字体工整、笔迹清楚 贴条形码区 项 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内 错误填涂 作答，超出答题区域书写的答案无效：在 草稿纸、试题卷上答题无效。 O 0加三 4.保持答题卷卷面清洁，不折叠，不破损。 此栏考生禁填缺考标记 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记 第I卷 选择题（共20分） ■ 1 ABCD 6 2 7 A☐B☐ c D 3 AB D 8 A□ B c D 4 B] c] D 9 LA B C阿 D 5 D 10 A□B G D 第Ⅱ卷非选择题（共50分）】 二、工程、技术应用题（本大题共2个小题，文字表达式2分，其余每空1分，共16分） 11.(1) (2) (3) 12.(1) (2) (3) (4) (5) 三、科普阅读题（本大题共1个小题。每空1分，共7分） 13.(1) (2) (3) (4) (5) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级化学答题卡第1页（共2页）》 日 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共6分） 14.(1) (2) (3) (4) (5) 五、定量分析题（本大题共1个小题。共6分） 15.(1) (2) 六、科学探究题（本大题共2个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共15分） 16.(1) (2) (3) (4) 17.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级化学答题卡第2页（共2页） 姓名________________ 准考证号________________ 怀仁市2024—2025学年第一学期九年级学业质量监测 化学 （监测内容：一至三单元） 注意事项： 1．试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分70分，考试时间70分钟。 2．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑） 1．山西怀仁2024羔羊肉交易大会于8月28日盛大开幕，大会期间每晚8时无人机表演准时开秀。下列项目与化学密切相关的是（ ） A．无人机飞行线路的设计 B．农产品广告的宣发 C．羔羊饲料的研发 D．研发团队的人事管理 2．张青莲院士主持测定的锑、铈等元素的相对原子质量新值，被采用为国际新标准。铈元素在元素周期表中的信息如图，其相对原子质量为（ ） A．58 B．82.1 C．140.1 D．198.1 3．朔州怀仁鹅毛河湿地生态风景区以独特的风光和生态环境，形成了极富吸引力的湿地景观旅游资源。湿地空气质量优良率高，参与空气质量评价的污染物主要为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项，其中、、这三种分子中都含有（ ） A．氧分子 B．氧元素 C．氧原子 D．氧气 4．熟悉化学实验安全警示标志，妥善应对实验安全问题，是重要的实验技能。你认为运输硫酸的车辆应张贴的警示标志是（ ） A．腐蚀性物质 B．放射性 C．毒性标志 D．易燃液体 5．下列仪器中不能加热的仪器是（ ） A． B． C． D． 6．核电荷数为94的钚（Pu）是一种核燃料，钚原子的质子数和中子数之和为239，下列关于该原子的说法不正确的是（ ） A．中子数为145 B．核外电子数为239 C．质子数为94 D．该原子不显电性 7．用数轴表示某些化学知识，直观、简明、易记。下列表示正确的是（ ） A．分子间的间隔： B．原子核外电子数： C．原子序数： D．空气中物质的含量： 8．在制备氧气的实验中，下列操作不正确的是（ ） A．检查气密性 B．取用高锰酸钾固体 C．加热高锰酸钾 D．收集氧气 9．某兴趣小组同学用如图所示装置测定空气中氧气的含量。提示：食品脱氧剂能与空气中的氧气反应生成固体物质而不与空气中其他成分反应。下列叙述不正确的是（ ） A．实验前需检查装置气密性 B．脱氧剂粉末分布不够紧密会使实验结果偏小 C．最终玻璃管中水滴降至约1刻度线处 D．食品脱氧剂的作用是消耗玻璃管中的氧气 10．下列图像表示一定质量的高锰酸钾固体受热过程中某些量随时间的变化趋势，其中正确的是（ ） A． B． C． D． 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、工程、技术应用题（本大题共2个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共16分） 【化学与工程】 11．（10分）山西朔州的城市建设一直以来备受瞩目，这座位于晋北的小城市在近年来的发展中，实现了令人惊叹的进步。随着《黑神话：悟空》的爆火，朔州丰富的古建筑也受到了广大游客的关注。请分析图文信息，解答相关问题。 （1）城市建设：民福西街立交桥为三层全互通立交，大运路上跨民福街，人行系统下穿民福街，俯瞰整个立交桥，形状酷似“古代战车的车轮”。桥梁的建造使用了大量钢铁。铁在地壳中的含量居第________位，构成铁的微观粒子是________，铁元素属于________元素（填元素类别）。 （2）城市交通：2023年底，朔州市城市建成区公交车已全部实现电动化。相对于传统的燃油汽车，新能源公交车的推广，有利于保护空气，原因是________________________；新能源公交车的驱动原理是将________转化为________。 （3）古建筑：崇福寺。又称大寺庙，属全重点文物保护单位，位于朔州老城东街北侧，始建于唐麟德二年（665年），金代扩建，被世人称为“金代文化艺术殿堂”。去寺庙参观，很远就能闻到好闻的香火味，从微观角度分析，是因为________________________________。传统的香用榆树皮、农作物秸秆和水为原料，粉碎、研磨装模风干后制成。制作香的过程所发生的变化属于________变化。香的种类不一，但主要成分都有碳，请写出点燃香后发生反应的文字表达式：________________________________________________。 【化学与技术】 12．（6分）某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）由步骤B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点________（选填“高”或“低”）。嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质________（选填“活泼”或“不活泼”）。 （3）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的________（填序号）。 ①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤水蒸气 （4）此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积________（填“大”或“小”）。 （5）理论上若要制得143 g纯度为99.6%（体积分数）的氧气，需要准备空气的体积为________L（空气中氧气体积按五分之一计算，已知体积分数99.6%的氧气的密度为1.43 g/L）。 三、科普阅读题（本大题共1个小题。文字每空1分，共7分） 13．碳-14，一种含有6个质子和8个中子的碳原子，通过宇宙射线撞击空气中的氮原子所产生。宇宙射线由宇宙天体发出的高能粒子组成，它们在撞击地球大气层时，跟空气中的氮原子发生碰撞，氮原子就会“捕捉”1个中子，“释放”1个质子，变成了碳-14原子。 碳-14具有放射性，经过约5730年，碳-14会减少一半，这个时间就是碳14的半衰期。在考古圈，测年专家根据死亡生物遗存体里残余的碳-14成分，来推断它的“年龄”。对于任何含碳物质，只要测定剩余放射性碳-14的含量，再结合其半衰期，就可推断出年代。 碳-14呼气试验是临床检测幽门螺旋杆菌感染的一种方法。被检测者空腹口服一粒碳-14尿素胶囊，静坐20 min后，用一次性吹气管向二氧化碳吸收剂中吹气，再将吹气完的样品交给医生做检测。如果胃内有幽门螺旋杆菌，其产生的尿素酶会催化尿素迅速水解成铵根离子和含碳-14的碳酸氢根，最终反应生成氨气（NH3）和含碳-14的二氧化碳，后者经肺呼出，收集呼气标本并检测其中是否存在放射性元素碳-14，便可判断有无幽门螺旋杆菌。幽门螺旋杆菌的传染力很强，可通过手、不洁食物、不洁餐具等途径传染，其在水中也可以存活，所以，日常饮食要养成良好的卫生习惯，预防感染。 依据文章内容回答下列问题。 （1）氮原子核内有________个中子；碳-14原子的核外电子数为________。 （2）作为相对原子质量标准的碳-12原子与碳-14原子相比，结构上的不同是________________________。 （3）文中含有碳-14元素的物质有________、________（任写两种）。 （4）预防幽门螺旋杆菌感染的有效措施是________________________。 （5）下列说法正确的是________（填序号）。 A．碳-14属于碳元素 B．碳-14比普通碳原子质量大 C．只要测出碳-14的半衰期就可推断古代遗存物的“年龄” 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共6分） 14．以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小明同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如下梳理。联系实际解决问题： （1）自然界产生氧气的途径主要是________________________________。 （2）空气中氧气与氮气的体积比约为________。 （3）可用排水法收集氧气，说明氧气具有________的性质。 （4）高锰酸钾可用于制取氧气，发生反应的文字表达式为________________________________________。 （5）氧气常用作________________________。 五、定量分析题（本大题共1个小题。共6分） 15．有一种含有6个中子的碳原子，它的质量的为，已知1个氧原子的质量约为，求： （1）氧原子的相对原子质量是多少？（结果保留整数、写出计算过程） （2）已知硫原子的相对原子质量为32，硫原子的实际质量为多少？（结果保留3位小数、写出计算过程） 六、科学探究题（本大题共2个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共15分） 【必做实验】 16．（6分）兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。 （1）如图1所示烧杯A中装有20 mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有10 mL浓氨水。用一个大烧杯将A、B罩起来。一段时间后，烧杯________（填字母）中的液体由无色变为红色。 （2）化学兴趣小组对原实验装置进行了改进（图2）。在两个Y形管的左侧管和右侧管中分别加入等量的无色酚酞溶液和浓氨水，同时进行甲、乙两个实验，最先出现明显现象的是________（填“甲”或“乙”）。该实验说明，分子的运动速率与________有关，改进实验中用到了注射器，它的作用是________________________________________________________________________。 （3）图2实验明显优于图1实验，请写出一条优点：________________。 （4）如图3所示，用两支气密性良好且大小相同的医用注射器分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针孔末端的小孔，将栓塞慢慢推入。实验过程中观察到装有空气的注射器更容易被压缩，原因是________________________________________________。 【科学探究】 17．（9分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是________（填字母序号）。 A．催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B．催化剂能使生成物的质量增大 C．不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰迅速产生气泡，该反应用文字表达式表示为：________________________________________________________。 【任务二】定量探究催化剂的催化效果 小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究： 实验时用上图所示装置做对照实验，以生成40 mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 g b 3 20 二氧化锰0.5 g c （3）做实验1的目的是________。 （4）上述实验中“待测数据”是指________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b________（填“<”“>”或“=”）c。 （5）实验前检查上图装置气密性的方法是________________________________________________________________________________________________。 【任务三】数字化探究催化剂的催化效果 分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （6）对比分析坐标图中的________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （7）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________________________________________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $细目表 学生学业质量监测初中化学命题多维细目表（1-3单元） 题号 题型 知识内容 情境设计 认知水平 核心素养具体表现 难易度 预估难度 预估均分 分值 主题 一级 二级 三级 四级 日常生活情境 生产环保情境 化学史实情境 学术探索情境 实验探究情境 文化情境 学习情境 学术情境 实践情境 跨学科学习情境 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 化学观念 科学思维 科学探究与实践 科学态度与责任 易[0.7-1] 中[0.4-0.7) 难 [0.2-0.4) （单元/章/模块） 1 选择题 绪言 科学探究与化学实验 化学科学本质 知道化学的概念和研究对象 化学的研究对象 √ √ √ √ 2 2 选择题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 元素 元素周期表的结构 √ √ √ √ 2 3 选择题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 原子 √ √ √ √ 2 4 选择题 走进化学世界 科学探究与化学实验 实验探究 基本的实验技能 化学实验室安全警示标志 √ √ √ √ 2 5 选择题 走进化学世界 科学探究与化学实验 实验探究 基本的实验技能 识别实验装置 √ √ √ √ 2 6 选择题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 原子的结构 √ √ √ √ 2 7 选择题 物质构成的奥秘、空气和氧气 物质的组成与结构、物质的性质与应用 元素、分子、原子与物质、常见的物质 元素、空气、氧气、二氧化碳 元素含量、空气中成分含量 √ √ √ √ 2 8 选择题 空气和氧气 科学探究与化学实验 实验探究 基本的实验技能 氧气的制取 √ √ √ √ 2 9 选择题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气中氧气含量的测定 √ √ √ √ √ √ 2 10 选择题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 实验室制取氧气的原理 √ √ √ √ √ √ 2 11.（1） 工程、技术应用题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 元素 元素的定义、分类 √ √ √ 3 11.（2） 工程、技术应用题 走进化学世界 科学探究与化学实验 化学科学本质 认识化学与科技、社会、环境的关系，了解化学的重要价值 化学与科技、社会、环境的关系 √ √ √ √ √ √ √ 3 11.（3） 工程、技术应用题 走进化学世界；物质构成的奥秘 物质的组成与结构； 物质的化学变化 从变化和联系的视角分析常见的化学现象； 物质的变化与转化； 认识化学反应的系统思维意识 从变化和联系的视角分析常见的化学现象； 化学变化的判断 √ √ √ √ 4 12.（1）（2）（3） 工程、技术应用题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的物理性质、氮气的性质、空气的成分及含量 √ √ √ √ 4 12.（4） 工程、技术应用题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氮分子和氧分子大小比较 √ √ √ √ 1 12.（5 工程、技术应用题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气中氧气含量的测定 √ √ √ √ 1 13 科普阅读题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 原子、原子的结构 √ √ √ √ √ √ √ 7 14 物质性质及应用题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的性质、用途、来源、制取 √ √ √ √ √ 6 15.（1） 定量分析题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 相对原子质量的计算 √ √ √ √ 3 15.（2） 定量分析题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 原子实际质量计算 √ √ √ √ 3 16 科学探究题 物质构成的奥秘 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 分子特性 √ √ √ √ 6 17.（1）（2） 科学探究题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 催化剂的性质、氧气制取的原理 √ √ √ √ 3 17.（3）（4）（5） 科学探究题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 对照实验比较制取氧气时不同催化剂的催化效果 √ √ √ √ 4 17.（6）（7） 科学探究题 空气和氧气 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气制取催化剂 √ √ √ √ √ 2 备注 情境设计、认知水平、核心素养可以多选 $ 怀仁市2024-2025学年第一学期九年级学业质量监测（化学） 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题(本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1.C 解析 化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其通过化学变化创造物质，羔羊饲料的研发与化学密切相关。 2.C 解析 元素名称正下方的数字表示相对原子质量，因此铈元素的相对原子质量为140.1。 3.C 解析 元素是宏观概念，分子、原子是微观概念，分子是由原子构成的，因此SO2、NO2、CO这三种分子中均含氧原子，而不是氧元素。 4.A 解析 硫酸具有腐蚀性，应张贴腐蚀品标志。 5.D 解析 能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；可加热但需要垫陶土网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等。 6.B 解析 根据在原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数，可知原子序数为94的钚原子内，质子数=核电荷数=核外电子数=94；依据“相对原子质量=质子数+中子数”，可知原子序数为94的钚原子的中子数为239-94=145；原子不显电性。 7.A 解析 A.氧气、液氧、固氧分子间的间隔依次减小；B.氢、碳、铝元素的原子核外电子数依次增大；C.镁的原子序数是12，钠的原子序数是11，铝的原子序数是13，则原子序数依次递增的顺序是钠、镁、铝；D.空气中物质的含量由多到少依次是氮气、氧气、二氧化碳。 8.D 解析 A.检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；B.取用高锰酸钾等粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部；C.给试管中高锰酸钾固体加热，为防止冷凝水回流到的热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，为防止加热时高锰酸钾颗粒进入导气管，需要在试管口处放置一团棉花；D.由于氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，导管伸到集气瓶底部。 9.B 解析 A.实验前应先检查装置气密性，防止装置漏气；B.若脱氧剂粉末分布不紧密，脱氧剂粉末的缝隙中含有空气，会造成最终脱氧剂消耗掉的氧气量大于玻璃管内所示刻度的五分之一，导致实验结果偏大；C.氧气约占空气总体积的五分之一，食品脱氧剂消耗玻璃管中的氧气，压强减小，则最终玻璃管中水滴降至约刻度线1处；D.食品脱氧剂与空气中的氧气反应，消耗玻璃管中的氧气，生成固体物质。 10.C 解析 高锰酸钾受热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；A．二氧化锰是生成物，一开始二氧化锰的质量为0，加热到一定温度后，质量开始增加，一直到高锰酸钾分解完不再增加；B．加热一段时间后氧气开始生成且质量不断增加，反应结束后不变；C．加热一段时间后固体质量不断减少，反应结束后不变；D．锰元素的质量分数一开始就是个定值，而不是一开始为0，加热一段时间后，随着氧气的产生，固体质量不断减小，锰元素的质量分数逐渐增加，反应结束后不变。 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、工程、技术应用题(本大题共2个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共16分) 【化学与工程】 11.（10分）（1）四 铁原子 金属 （2）新能源公交车不排放尾气（合理即可） 电能 动能 （3）分子在不断运动 物理 碳+氧气 二氧化碳 解析 （1）铁在地壳中的含量居第四位，金属由原子直接构成，因此构成铁的微观粒子是铁原子，铁元素属于金属元素。 （2）新能源公交车不排放尾气，新能源公交车的驱动原理是将电能转化为动能。 （3）没有接触却闻到香火气味，是因为分子在不断运动；制作香的过程中只是物质的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；根据信息“香的种类不一，但主要成分都有碳”，碳燃烧生成二氧化碳，据此写出反应的文字表达式。 12.（6分）（1）混合物 （2）低 不活泼 （3）④⑤ （4）大 （5）498 L 解析 （1）步骤A将空气加压降温变成液态空气，液态空气仍然包含氧气、氮气等多种物质，属于混合物。 （2）步骤B将液态空气蒸发，氮气先由液态变成气体，所以氮气的沸点比氧气的沸点低；嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，说明氮气化学性质不活泼，可以防止月壤与其他物质发生反应。 （3）根据流程我们知道通过净化装置后的空气含有稀有气体、氮气和氧气，而原空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及水蒸气等气体，所以空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气。 （4）一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体（氮气等）不能通过，故可推测氮分子比氧分子体积大。 （5）空气中氧气的体积分数约占五分之一，需要空气的体积为：143 g÷1.43 g/L×99.6% ×5=498 L。 三、科普阅读题(本大题共1个小题。每空1分，共7分) 13.（1）7 6 （2）中子数不同 （3）碳-14尿素胶囊 死亡生物遗存体（或含碳-14的二氧化碳、呼吸样本） （4）饭前便后洗手（合理即可） （5）AB 解析 （1）由于宇宙射线由宇宙天体发出的高能粒子组成，它们在撞击地球大气层时，跟空气中氮原子发生碰撞，氮原子就会“捕捉”1个中子，“释放”1个质子，变成了碳-14原子，碳-14是含有6个质子和8个中子的碳原子，因此氮原子核内有7个质子，7个中子；原子的质子数等于核外电子数，因此碳-14原子的核外电子数为6。 （2）碳-12原子含有6个质子和6个中子，碳-14原子含有6个质子和8个中子，碳-12原子与碳-14原子相比，它们结构上的不同是中子数不同。 （3）由题干信息可知，碳-14尿素胶囊、死亡生物遗存体、含碳-14的二氧化碳、呼吸样本都含有碳-14元素。 （4）由题干信息可知，预防幽门螺旋杆菌感染的有效措施是饭前便后洗手；日常饮食要养成良好卫生习惯等。 （5）A.质子数决定元素的种类，碳-14是含有6个质子和8个中子的碳原子，属于碳元素；B.原子的质量主要集中在原子核上，也就是质子和中子的质量，碳-12原子含有6个质子和6个中子，碳-14原子含有6个质子和8个中子，因此碳-14比普通碳原子质量大；C.对于任何含碳物质，只要测定剩余放射性碳-14的含量，再结合其半衰期，就可推断出年代。 四、物质性质及应用题(本大题共1个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共6分) 14.（1）绿色植物的光合作用 （2）1∶4 （3）不易溶于水 （4）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （5）医疗急救（合理即可） 解析 （1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，并且释放出氧气的过程，所以自然界中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。 （2）空气中氧气的体积分数约为21%，氮气的体积分数约为78%，氧气与氮气的体积分数之比为21%∶78%≈1∶4。 （3）可用排水法收集氧气，说明氧气具有不易溶于水的性质。 （4）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。 （5）氧气可供给呼吸，可用于医疗急救等（合理即可）。 五、定量分析题(本大题共1个小题。共6分) 15.（1）氧原子的相对原子质量为 （2）硫原子的实际质量为32×1.66×10-27 kg=5.312×10-26 kg。 答：（1）氧原子的相对原子质量是16。 （2） 硫原子的实际质量为5.312×10-26 kg。 六、科学探究题(本大题共2个小题。文字表达式2分，其余每空1分，共15分) 16.（6分）（1）A （2）乙 温度 平衡气压 （3）节约试剂（或减少空气污染） （4）气体分子间的间隔大 解析 （1）烧杯B中盛浓氨水，烧杯A中盛的是酚酞溶液，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子不断运动到A烧杯中，溶于酚酞溶液中，使A烧杯中酚酞溶液变红。 （2）分子不断运动且运动速率与温度有关，温度越高，分子运动速率越快，乙中温度高于甲，氨分子运动速率快，酚酞溶液先变红；改进实验中注射器的作用是平衡气压。 （3）图2 实验中试剂用量较少，节约试剂，同时装置密封，可以减少空气污染。 （4）分子之间有间隔，气体分子间的间隔最大，空气中分子间间隔比水中水分子间的间隔大，更容易被压缩。 17.（9分）（1）A （2）过氧化氢水+氧气 （3）做空白对照 （4）收集40 mL氧气所需要的时间 ＞ （5）连接装置，关闭活塞，向外拉注射器活塞，松手后活塞回到原处，说明装置气密性良好 （6）ac或bd （7）催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，即完全反应后两个装置内压强相同 解析 （1）A.催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变；B.催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物的质量；C.不加入催化剂有的化学反应也能发生，例如碳燃烧生成二氧化碳，不需要催化剂。 （2）过氧化氢溶液加入二氧化锰迅速产生气泡，该反应用文字表达式表示为：过氧化氢水+氧气。 （3）做实验1的目的是做空白对照，通过对比可知，淀粉和二氧化锰能够加快过氧化氢的分解速率。 （4）上述实验中“待测数据”是指生成40 mL气体需要的时间；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b＞c。 （5）实验前检查图1装置气密性的方法：连接装置，关闭活塞，向外拉注射器活塞，松手后活塞回到原处，说明装置不漏气。 （6）对比分析坐标图中的ac（生成气体体积相等时需要的时间不同）、bd（相等时间内生成气体体积不同）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （7）上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，即完全反应后两个装置内压强相同。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $