精品解析：山西怀仁市第四中学2025-2026学年九年级上学期学情自测化学试题

怀仁四中2025-2026学年第一学期九年级第一次月考试题 第Ⅰ卷选择题(共20分) 可能用到的相对原子质量H：1　C：12　O：16　Cl：35.5　K：39　Zn：65 一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。) 1. “理念的是　珍爱美丽地球、守护自然资源”是2019年世界地球日的宣传主题，下列做法符合这一理念的是 A. 推广毒垃圾深埋处理 B. 鼓励教科书循环使用 C. 提倡使用一次性木筷 D. 大力兴建火力发电厂 【答案】B 【解析】 【详解】A、推广毒垃圾深埋处理，污染环境，该做法不符合这一理念，故A项错误； B、鼓励教科书循环使用，该做法符合这一理念，故B项正确； C、提倡使用一次性木筷，该做法不符合这一理念，故C项错误； D、大力兴建火力发电厂，该做法不符合这一理念，故D项错误； 答案：B。 2. 人工降雨可以改善环境及土壤墒情。将干冰洒向高空，干冰升华吸热，使云层中的水蒸气凝华结成冰晶，冰晶下落时遇暖流变成雨。下列对干冰升华和水蒸气凝华的分析正确的是 A. 均为物理变化 B. 均为化学变化 C. 升华为化学变化，凝华为物理变化 D. 升华为物理变化，凝华为化学变化 【答案】A 【解析】 【详解】干冰升华是固态二氧化碳转化为气态，水蒸气凝华是由气态转化为固态，两个过程均没有新物质生成，均为物理变化，故选A。 3. 科学家研制出“人造空气”帮助人类实现了遨游太空的梦想。按体积计算，其中含有 70%的N2、20%以上的O2，还有CO2等。下列关于“人造空气”的说法你认为错误的是 A. “人造空气”中的氮气含量比空气中低 B. “人造空气”中的气体与空气中的气体性质相同 C. “人造空气”中的氧气含量越高越好 D. 飞船内需自动监测并调节“人造空气”中O2、CO2的含量 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气中氮气含量为78%，“人造空气”中的氮气含量为70%，则“人造空气”中的氮气含量比空气中低，选项A正确； B、同种分子性质相同，故“人造空气”中的气体与空气中的气体性质相同，选项B正确； C、“人造空气”中的氧气含量适宜为好，氧气含量太高，不利于人和动植物的生存，选项C不正确； D、为了保证正常呼吸和生命活动，飞船内需自动监测并调节“人造空气”中O2、CO2的含量，选项D正确。故选C。 4. 锰元素形成的化合物种类较多。下列化合物中，锰为+2价的是 A. MnO2 B. KMnO4 C. K2MnO4 D. MnCl2 【答案】D 【解析】 【分析】本题考查化合价的判断和计算。 【详解】A、二氧化锰中，氧元素是-2价，根据化合价代数和为0，求得锰元素的化合价为+4价，故A不符合题意； B、高锰酸钾中，氧元素是-2价，钾元素是+1价，根据化合价代数和为0，求得锰元素的化合价为+7价，故B不符合题意； C、锰酸钾中，氧元素是-2价，钾元素是+1价，根据化合价代数和为0，求得锰元素的化合价为+6价，故C不符合题意； D、氯化锰中，氯元素的化合价为-1价，根据化合价代数和为0，求得锰元素的化合价为+2价，故符合题意； 故选D。 5. 应县紫皮蒜名闻三晋。大蒜中含有一种有效成分硫化丙烯（C3H6S），具有一定的抗病功能和食疗价值。下列关于硫化丙烯的说法中错误的是 A. 硫化丙烯由碳、氢、硫三种元素组成 B. 硫化丙烯中碳、氢元素的质量比为6∶1 C. 1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子 D. 1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成 【答案】C 【解析】 【详解】A.根据硫化丙烯的化学式C3H6S可知，硫化丙烯由碳、氢、硫三种元素组成，选项A正确； B.根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，所以硫化丙烯中碳、氢元素的质量比为：（12×3）∶（1×6）=6∶1，选项B正确； C.根据硫化丙烯的化学式C3H6S可知，硫化丙烯的一个分子由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成，不含其他物质的分子，选项C错误； D.根据硫化丙烯的化学式C3H6S可知，硫化丙烯的一个分子由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成，选项D正确。 故选C。 6. 五氧化二锑是一种重要的阻燃剂，生产这种阻燃剂的化学原理是：，X的化学式为 A. Sb2O3 B. SbO2 C. H2SbO3 D. H3SbO4 【答案】A 【解析】 【详解】这道题考查质量守恒定律的应用：化学反应前后，原子的种类、数目均保持不变。 反应后（生成物）总原子数： 2 个 原子、 4 个 原子、 7 个 原子； 反应前已知的反应物原子数： 4 个 原子、 4 个 原子； 对比可知：1个 X 中含有 2 个 原子、 3 个 原子，因此 X 的化学式为 ，故选A。 7. 全球“青年化学家元素周期表”首次出现中国学者，姜雪峰被遴选为硫元素的代表！他运用“从无机硫向有机硫转化”的理念构建起了“3S绿色硫化学”。下图为硫的原子结 构示意图以及在元素周期表中的信息，下列叙述错误的是 A. 硫元素的原子序数为16 B. 硫元素的相对原子质量为32.06 C. 硫原子核外有三个电子层 D. 硫原子易得电子形成阳离子 【答案】D 【解析】 【详解】A、由元素周期表中的信息可知，硫元素的原子序数为16，正确； B、由元素周期表中的信息可知，硫元素的相对原子质量为32.06，正确； C、由硫的原子结 构示意图可知，硫原子核外有三个电子层，正确； D、由硫的原子结 构示意图可知，硫原子最外层有6个电子，在化学变化中易得2个电子形成阴离子，错误； 故选D。 8. 实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养我们的实践能力和创新精神。下列实验设计不能达到预期效果的是 A. 探究CO2与水反应 B. 将硬水转化为软水 C. 探究分子的运动 D. 比较合金和纯金属的硬度 【答案】B 【解析】 【详解】A、湿花变红色，干花不变红色，说明二氧化碳与酸反应生成了能使石蕊变红色的物质，故A项错误； B、过滤是实现固液分离的操作过程，不能将硬水软化，硬水软化的方法：生活中用煮沸将硬水软化，实验室中用蒸馏将硬水软化，故B项正确； C、大烧杯中酚酞溶液变红，说明浓氨水挥发出来的氨气分子运动到酚酞溶液中，生成氨水，使酚酞溶液变红，证明分子不断地运动，故C项错误； D、利用合金和纯金属互相刻画留下的痕迹，比较合金和纯金属的硬度，故D项错误； 答案：B。 9. 物质的检验、鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方法不能达到目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 检验二氧化碳 通入澄清石灰水、观察 B 鉴别硬水和软水 分别加入等量肥皂水、振荡 C 除去CO2中混有的少量CO 通过灼热的氧化铜 D 除去铜粉中混有的少量碳粉 在空气中充分灼烧 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，用于检验二氧化碳，正确； B、硬水是含较多可溶性钙、镁矿物质的天然水；鉴别硬水和软水可以使用肥皂水，泡沫较少浮渣较多的是硬水，泡沫较多浮渣较少的是软水；正确； C、CO加热可以和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，可以除去二氧化碳中一氧化碳且不引入新杂质，正确； D、铜在空气中充分灼烧生成氧化铜，主体物质铜被除去了，错误； 故选D。 10. “图像法”可以形象直观的揭示化学变化中量的关系。下列图像表示的化学反应过程与实际情况不相符的是 A. 红磷在密闭的容器中燃烧 B. 水在通电的条件下分解 C. 等质量的Zn粉和Fe粉分别与相同浓度的足量稀盐酸反应 D. 等质量等浓度的过氧化氢溶液分别在有、无催化剂的条件下制取O2 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据质量守恒定律，参加反应的物质的总质量等于反应生成的物质的总质量，故红磷在密闭的容器中燃烧，物质的总质量保持不变，A正确； B、水在通电的条件下分解，生成的氢气和氧气的体积比是2:1，B错误； C、等质量的Zn粉和Fe粉分别与相同浓度的足量稀盐酸反应，锌的金属活动性大于铁，故反应阶段，单位时间内锌生成的氢气比铁多；根据Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑可知，每65份质量的锌反应可以生成2份质量的氢气，根据Fe+2HCl=FeCl2+H2↑可知，每56份质量的锌反应可以生成2份质量的氢气，故等质量的Zn粉和Fe粉分别与相同浓度的足量稀盐酸反应最终生成的氢气的质量：Zn＜Fe，C正确； D、催化剂会改变反应的速率，但不会改变生成物的质量，D正确； 故选B。 第Ⅱ卷非选择题(共50分) 二、生活生产应用题(本大题共5个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分) 【关注生活现象】 11. 大自然就是一个天然“工厂”。自然界中的物质循环，形成了自然界中物质的平衡。如图所示为自然界中碳循环示意图。 （1）大气中二氧化碳含量升高，可导致出现的环境问题是 _____增强。 （2）自然界中吸收二氧化碳最主要的途径是 _____。 （3）为减少二氧化碳排放量，可采取的措施有 _____（答一点）。 【答案】 ①. 温室效应 ②. 植物的光合作用 ③. 减少化石燃料的使用（或更多地利用太阳能、风能等清洁能源，合理即可） 【解析】 【详解】（1）大气中二氧化碳含量升高，可导致全球温度上升，出现的环境问题是温室效应增强。 （2）自然界中吸收二氧化碳最主要的途径是植物的光合作用。 （3）为减少二氧化碳排放量，可采取的措施有减少化石燃料的使用、开发利用新能源等。 12. 中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器 （china）”与“中国（China）”同为一词。瓷器是以粘土及各种天然矿物为原料，经过粉碎、混炼、成型和煅烧等过程制得的。 （1）瓷土由高岭土、长石、石英等组成，主要成分为二氧化硅和氧化铝，并含有少量氧化铁、氧化钛、氧化钙和氧化镁等，写出其中一种氧化物的化学式 _____。 （2）瓷器具有耐磨、不发霉、不会熔化、抗紫外线以及防火阻燃等性能，可长期使用，说明瓷器具有的性质是 _____（答出一点即可）。 【答案】 ①. SiO2（或Al2O3等，合理即可） ②. 硬度大（或熔点高或不可燃或化学性质稳定，合理即可） 【解析】 【详解】（1）二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化钛、氧化钙和氧化镁都是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素，都属于氧化物，二氧化硅的化学式为SiO2，氧化铝的化学式为Al2O3，氧化铁的化学式为Fe2O3，氧化钛的化学式为TiO2，氧化钙的化学式为CaO，氧化镁的化学式为MgO，写出其中一种物质的化学式即可； （2）瓷器耐磨说明其硬度大，不发霉说明其化学性质稳定，不会熔化说明其熔点高，防火阻燃说明其不具有可燃性，答出其中一点即可。 13. 2019年8月，第二届全国青年运动会在山西举行！我省本土企业美锦能源旗下的“飞驰”氢燃料客车被确定为二青会开幕式官方用车。氢气燃烧的化学方程式为 _____，氢燃料汽车具有更广阔的发展前景是因为 _____。 【答案】 ①. ②. 生成物是水，对环境无污染（合理即可） 【解析】 【详解】氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，化学方程式为：；因为氢气燃烧放出大量的热且生成水，对环境无污染，所以氢燃料汽车具有更广阔的发展前景。 14. 纸火锅在餐饮业中悄然兴起。这种火锅常用固体酒精作为热源，利用纸可吸收杂质和油腻的特性，来维持汤底的清爽，让久煮的食物保持原本的鲜美。 （1）纸火锅不被点燃的原因是 _____。 （2）用餐结束时，只需将纸火锅下方的盖子合上，固体酒精即可熄灭，其灭火原理是 _____。 【答案】 ①. 温度没有达到着火点 ②. 隔绝氧气（或空气） 【解析】 【详解】（1）燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触；纸火锅不被点燃的原因是温度没有达到着火点； （2）将纸火锅下方的盖子合上，固体酒精即可熄灭，其灭火原理是隔绝氧气（或空气）破坏了燃烧的条件。 【关注生产实际】 15. 碳酸钙在工业中被广泛应用于建材、造纸、化工等领域，还能作牙膏的摩擦剂。工业上以石灰石等物质为原料制备轻质碳酸钙，生产过程如图所示。 分析流程，回答问题： （1）煅烧窑中石灰石发生的反应属于 _____（填基本反应类型）。 （2）浆池中发生的反应是 _____（填“吸热”或“放热”）反应，搅拌的作用是 _____。 （3）碳化塔中发生反应的化学方程式为 _____。 （4）离心脱水相当于实验操作中的 _____。 【答案】 ①. 分解反应 ②. 放热 ③. 加快化学反应速率 ④. ⑤. 过滤 【解析】 【详解】（1）煅烧窑中石灰石高温分解生成氧化钙和二氧化碳，发生的反应符合“一变多”，属于分解反应。 （2）浆池中发生的反应是氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应属于放热反应，搅拌的作用是加快化学反应速率。 （3）碳化塔中发生反应是浆池中生成的氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为。 （4）离心脱水相当于实验操作中的过滤。 三、科普阅读题(化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分) 16. 气候变化中的海洋 海洋覆盖了地球70%以上的面积，是世界上最大的生物栖息地，有超过25万种生物生活在其中，为人类提供了食物、能源和交通，是应对气变化的忠实“朋友”。 20世纪50年代以来，人类活动产生的温室气体导致地球系统热量不断增加。海洋吸收了绝大部分全球变暖的热量，还“消化”了2~3倍人为排放的二氧化碳，减缓了气候变化速度及影响。 20世纪90年代初以来，海洋变暖的速度增加了1倍。在过去的20年里，所有大洋盆地都观测到了持续数天到数月的极端海洋高温天气，即“海洋高温热浪”，它可以延伸数千公里的范围，深达数百米。热浪频发，易引起更强烈的热带气旋、厄尔尼诺现象等。2006-2015年：全球平均海平面每年上升约3.6mm，为1901~1990年期间上升速度的2.5倍。海洋在溶解了二氧化碳后，酸性增强，会影响牡蛎、蛤蜊等贝类的外壳或骨骼的形成。 阅读文本，回答问题 （1）海洋为人类提供的食物有______（合理即可）（举1例，下同），能源有______（合理即可）。 （2）海洋吸收热量发生的变化属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）海洋“消化二氧化碳”的过程中发生反应的化学方程式为______。 （4）“海洋高温热浪”对海洋生物的危害是______（合理即可）。为保护海洋生态系统，人类应采取的有效措施是______（合理即可）。 【答案】 ①. 海鲜/鱼（合理即可） ②. 潮汐能/风能（合理即可） ③. 物理变化 ④. ⑤. 降低生物活性/危害生物的生存（合理即可） ⑥. 减少化石能源的使用/使用清洁能源（合理即可） 【解析】 【详解】（1）海洋中富含海洋生物和植物，食物有海鲜和鱼等，海洋中有潮汐能和风能等； （2）海洋吸收热量的过程，没有新物质生成，因此是物理变化； （3）二氧化碳和水反应生成碳酸：； （4）“海洋高温热浪”会使海水中的氧气溶解度降低，进而影响海中生物的正常活动；根据题意可知，人类活动产生的温室气体已经影响到海洋，因此可以通过减少化石燃料的使用来减少二氧化碳等温室气体的排放。 四、物质组成与变化分析题(化学方程式每空2分，其余每空1分，共6分) 17. A~D为初中化学常见的物质，其中A、B为单质。且A为红色固体：B、C、D中均含计同一种元素：B、C有可燃性，C与D的组成元素相同。它们之间的转化关系如图所示。（“→”表示物质经一步反应即可转化：部分反应物、生成物和反应条件已省略） （1）A的化学式是___________ 。 （2）D→C的化学方程式是___________ 。 （3）B→A的化学方程式是___________反应现象是___________ 。 【答案】（1）Cu （2） （3） ①. ②. 黑色粉末逐渐变成红色 【解析】 【分析】A~D为初中化学常见的物质，其中A、B为单质，且A为红色固体，所以A是铜，B、C、D中均含同一种元素，B、C有可燃性，C与D的组成元素相同，CD可以互相转化，所以C是一氧化碳，D是二氧化碳，B会转化成二氧化碳、一氧化碳、所以B是碳，经过验证，推导正确。 【小问1详解】 A的化学式是Cu 【小问2详解】 D→C的反应是二氧化碳和碳在高温的条件下生成一氧化碳，化学方程式是：； 【小问3详解】 B→A的反应是碳和氧化铜在高温的条件下生成铜和二氧化碳，化学方程式是：；反应现象是黑色粉末逐渐变成红色。 五、实验探究题(本大题共2个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分) 【基本实验】 18. 化学是一门以实验为基础的科学，请结合下列图示回答问题： （1）仪器a的名称是 _____。 （2）若将装置A、C组合，可用于制取气体的化学反应方程式为 _____。 （3）若将装置B、D组合，可制取的气体是 _____。 （4）E实验中观察到的现象是 _____，说明二氧化碳具有的性质是 _____。 【答案】 ①. 长颈漏斗 ②. ③. CO2（或O2合理即可） ④. 低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 ⑤. 不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 【解析】 【详解】（1）仪器a的名称是长颈漏斗。 （2）装置A适合固体加热反应且试管口没有棉花，可以是氯酸钾在二氧化锰催化作用下生成氯化钾和氧气：； （3）装置B适合固液不加热反应、装置D适合收集密度大于空气的气体，故可制取的气体是二氧化碳或氧气。 （4）E实验中观察到的现象是低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大。 【科学探究】 19. 【科学探究】 同学们用如图装置探究燃烧的条件。（白的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃） （1）实验中，热水的作用是_____和_____。 （2）实验开始后，观察到的现象是_____，有关反应的化学方程式是_____。对比两处白磷的实验现象，得出的结论是_____，由此可知实验室中的白磷应保存在_____中。 （3）同学们通过学习还知道，可燃物燃烧的剧烈程度除了与可燃物的性质有关外，还取决于可燃物与氧气的接触面积和氧气的浓度。请你选择一个因素设计实验进行验证。 ①实验目的：_____。 ②实验操作；_____。 ③实验现象：_____。 【答案】 ①. 提供热量 ②. 隔绝氧气 ③. 铜片上白磷燃烧 ④. ⑤. 燃烧需要氧气 ⑥. 冷水 ⑦. ①探究可燃物燃烧的剧烈程度取决于可燃物与氧气的接触面积 ⑧. ②取粗细不同的铁丝，分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧 ⑨. ③粗铁丝不燃烧，细铁丝剧烈燃烧 【解析】 【详解】解：（1）白磷的着火点是40℃，热水能使白磷的温度达到着火点；水中的白磷温度达到了着火点，但是没有与氧气接触，没有燃烧，故填：提供热量；隔绝氧气； （2）铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到了白磷的着火点，所以实验开始后，观察到铜片上白磷燃烧，磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷；而水中的白磷温度达到了着火点，但是没有与氧气接触，没有燃烧，对比可知，燃烧需要氧气；白磷应该保存在冷水中；故填：铜片上白磷燃烧； ；燃烧需要氧气；冷水； （3）若探究可燃物燃烧的剧烈程度取决于可燃物与氧气的接触面积，可设计如下实验：取粗细不同的铁丝，分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧，粗铁丝不燃烧，细铁丝剧烈燃烧； 若探究可燃物燃烧的剧烈程度还取决于氧气的浓度时，可设计如下实验：取等质量的硫，分别点燃放入等体积盛有空气和氧气集气瓶中燃烧，观察到在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰，而在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色的火焰。 故填：①探究可燃物燃烧的剧烈程度取决于可燃物与氧气的接触面积；②取粗细不同的铁丝，分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧；③粗铁丝不燃烧，细铁丝剧烈燃烧（答案合理即可）。 六、定量分析题(本大题共1个小题。共6分) 20. 实验室中，用氯酸钾和二氧化锰的混合物共7g制取氧气，其中二氧化锰的质量分数为30%，完全反应后，可制得氧气的质量为多少？ 【答案】解：设制得氧气的质量为x。 混合物中氯酸钾的质量为： x=1.92g 答：制得氧气的质量为1.92g。 【解析】 【详解】氯酸钾在二氧化锰催化作用、加热条件下分解生成氯化钾、氧气，化学方程式为，氯酸钾的质量为，据此计算，见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀仁四中2025-2026学年第一学期九年级第一次月考试题 第Ⅰ卷选择题(共20分) 可能用到的相对原子质量H：1　C：12　O：16　Cl：35.5　K：39　Zn：65 一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。) 1. “理念的是　珍爱美丽地球、守护自然资源”是2019年世界地球日的宣传主题，下列做法符合这一理念的是 A. 推广毒垃圾深埋处理 B. 鼓励教科书循环使用 C. 提倡使用一次性木筷 D. 大力兴建火力发电厂 2. 人工降雨可以改善环境及土壤墒情。将干冰洒向高空，干冰升华吸热，使云层中的水蒸气凝华结成冰晶，冰晶下落时遇暖流变成雨。下列对干冰升华和水蒸气凝华的分析正确的是 A. 均为物理变化 B. 均为化学变化 C. 升华为化学变化，凝华为物理变化 D. 升华为物理变化，凝华为化学变化 3. 科学家研制出“人造空气”帮助人类实现了遨游太空的梦想。按体积计算，其中含有 70%的N2、20%以上的O2，还有CO2等。下列关于“人造空气”的说法你认为错误的是 A. “人造空气”中的氮气含量比空气中低 B. “人造空气”中的气体与空气中的气体性质相同 C. “人造空气”中的氧气含量越高越好 D. 飞船内需自动监测并调节“人造空气”中O2、CO2的含量 4. 锰元素形成的化合物种类较多。下列化合物中，锰为+2价的是 A. MnO2 B. KMnO4 C. K2MnO4 D. MnCl2 5. 应县紫皮蒜名闻三晋。大蒜中含有一种有效成分硫化丙烯（C3H6S），具有一定的抗病功能和食疗价值。下列关于硫化丙烯的说法中错误的是 A. 硫化丙烯由碳、氢、硫三种元素组成 B. 硫化丙烯中碳、氢元素的质量比为6∶1 C. 1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子 D. 1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成 6. 五氧化二锑是一种重要的阻燃剂，生产这种阻燃剂的化学原理是：，X的化学式为 A. Sb2O3 B. SbO2 C. H2SbO3 D. H3SbO4 7. 全球“青年化学家元素周期表”首次出现中国学者，姜雪峰被遴选为硫元素的代表！他运用“从无机硫向有机硫转化”的理念构建起了“3S绿色硫化学”。下图为硫的原子结 构示意图以及在元素周期表中的信息，下列叙述错误的是 A. 硫元素的原子序数为16 B. 硫元素的相对原子质量为32.06 C. 硫原子核外有三个电子层 D. 硫原子易得电子形成阳离子 8. 实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养我们的实践能力和创新精神。下列实验设计不能达到预期效果的是 A. 探究CO2与水反应 B. 将硬水转化为软水 C. 探究分子的运动 D. 比较合金和纯金属的硬度 9. 物质的检验、鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方法不能达到目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 检验二氧化碳 通入澄清石灰水、观察 B 鉴别硬水和软水 分别加入等量肥皂水、振荡 C 除去CO2中混有的少量CO 通过灼热的氧化铜 D 除去铜粉中混有的少量碳粉 在空气中充分灼烧 A. A B. B C. C D. D 10. “图像法”可以形象直观的揭示化学变化中量的关系。下列图像表示的化学反应过程与实际情况不相符的是 A. 红磷在密闭的容器中燃烧 B. 水在通电的条件下分解 C. 等质量的Zn粉和Fe粉分别与相同浓度的足量稀盐酸反应 D. 等质量等浓度的过氧化氢溶液分别在有、无催化剂的条件下制取O2 第Ⅱ卷非选择题(共50分) 二、生活生产应用题(本大题共5个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分) 【关注生活现象】 11. 大自然就是一个天然“工厂”。自然界中的物质循环，形成了自然界中物质的平衡。如图所示为自然界中碳循环示意图。 （1）大气中二氧化碳含量升高，可导致出现的环境问题是 _____增强。 （2）自然界中吸收二氧化碳最主要的途径是 _____。 （3）为减少二氧化碳排放量，可采取的措施有 _____（答一点）。 12. 中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器 （china）”与“中国（China）”同为一词。瓷器是以粘土及各种天然矿物为原料，经过粉碎、混炼、成型和煅烧等过程制得的。 （1）瓷土由高岭土、长石、石英等组成，主要成分为二氧化硅和氧化铝，并含有少量氧化铁、氧化钛、氧化钙和氧化镁等，写出其中一种氧化物的化学式 _____。 （2）瓷器具有耐磨、不发霉、不会熔化、抗紫外线以及防火阻燃等性能，可长期使用，说明瓷器具有的性质是 _____（答出一点即可）。 13. 2019年8月，第二届全国青年运动会在山西举行！我省本土企业美锦能源旗下的“飞驰”氢燃料客车被确定为二青会开幕式官方用车。氢气燃烧的化学方程式为 _____，氢燃料汽车具有更广阔的发展前景是因为 _____。 14. 纸火锅在餐饮业中悄然兴起。这种火锅常用固体酒精作为热源，利用纸可吸收杂质和油腻的特性，来维持汤底的清爽，让久煮的食物保持原本的鲜美。 （1）纸火锅不被点燃的原因是 _____。 （2）用餐结束时，只需将纸火锅下方的盖子合上，固体酒精即可熄灭，其灭火原理是 _____。 【关注生产实际】 15. 碳酸钙在工业中被广泛应用于建材、造纸、化工等领域，还能作牙膏的摩擦剂。工业上以石灰石等物质为原料制备轻质碳酸钙，生产过程如图所示。 分析流程，回答问题： （1）煅烧窑中石灰石发生的反应属于 _____（填基本反应类型）。 （2）浆池中发生的反应是 _____（填“吸热”或“放热”）反应，搅拌的作用是 _____。 （3）碳化塔中发生反应的化学方程式为 _____。 （4）离心脱水相当于实验操作中的 _____。 三、科普阅读题(化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分) 16. 气候变化中的海洋 海洋覆盖了地球70%以上的面积，是世界上最大的生物栖息地，有超过25万种生物生活在其中，为人类提供了食物、能源和交通，是应对气变化的忠实“朋友”。 20世纪50年代以来，人类活动产生的温室气体导致地球系统热量不断增加。海洋吸收了绝大部分全球变暖的热量，还“消化”了2~3倍人为排放的二氧化碳，减缓了气候变化速度及影响。 20世纪90年代初以来，海洋变暖的速度增加了1倍。在过去的20年里，所有大洋盆地都观测到了持续数天到数月的极端海洋高温天气，即“海洋高温热浪”，它可以延伸数千公里的范围，深达数百米。热浪频发，易引起更强烈的热带气旋、厄尔尼诺现象等。2006-2015年：全球平均海平面每年上升约3.6mm，为1901~1990年期间上升速度的2.5倍。海洋在溶解了二氧化碳后，酸性增强，会影响牡蛎、蛤蜊等贝类的外壳或骨骼的形成。 阅读文本，回答问题 （1）海洋为人类提供的食物有______（合理即可）（举1例，下同），能源有______（合理即可）。 （2）海洋吸收热量发生的变化属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）海洋“消化二氧化碳”的过程中发生反应的化学方程式为______。 （4）“海洋高温热浪”对海洋生物的危害是______（合理即可）。为保护海洋生态系统，人类应采取的有效措施是______（合理即可）。 四、物质组成与变化分析题(化学方程式每空2分，其余每空1分，共6分) 17. A~D为初中化学常见的物质，其中A、B为单质。且A为红色固体：B、C、D中均含计同一种元素：B、C有可燃性，C与D的组成元素相同。它们之间的转化关系如图所示。（“→”表示物质经一步反应即可转化：部分反应物、生成物和反应条件已省略） （1）A的化学式是___________ 。 （2）D→C的化学方程式是___________ 。 （3）B→A的化学方程式是___________反应现象是___________ 。 五、实验探究题(本大题共2个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分) 【基本实验】 18. 化学是一门以实验为基础的科学，请结合下列图示回答问题： （1）仪器a的名称是 _____。 （2）若将装置A、C组合，可用于制取气体的化学反应方程式为 _____。 （3）若将装置B、D组合，可制取的气体是 _____。 （4）E实验中观察到的现象是 _____，说明二氧化碳具有的性质是 _____。 【科学探究】 19. 【科学探究】 同学们用如图装置探究燃烧的条件。（白的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃） （1）实验中，热水的作用是_____和_____。 （2）实验开始后，观察到的现象是_____，有关反应的化学方程式是_____。对比两处白磷的实验现象，得出的结论是_____，由此可知实验室中的白磷应保存在_____中。 （3）同学们通过学习还知道，可燃物燃烧的剧烈程度除了与可燃物的性质有关外，还取决于可燃物与氧气的接触面积和氧气的浓度。请你选择一个因素设计实验进行验证。 ①实验目的：_____。 ②实验操作；_____。 ③实验现象：_____。 六、定量分析题(本大题共1个小题。共6分) 20. 实验室中，用氯酸钾和二氧化锰的混合物共7g制取氧气，其中二氧化锰的质量分数为30%，完全反应后，可制得氧气的质量为多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $