2027届高三生物一轮复习课件 第1讲走近细胞

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”单元，覆盖细胞学说、生命系统结构层次、原核与真核细胞比较、显微镜使用等核心考点，依据新课标要求分析2023-2025年高考真题考点分布，归纳选择题、实验题等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，运用科学思维归纳原核与真核细胞“四不等于两不一定”要点，结合探究实践详解显微镜“先低后高”操作步骤，帮助学生掌握病毒增殖过程分析等答题技巧，提升得分率，教师可据此精准规划复习，助力学生高效冲刺。

1.课前预复习，标注疑难点，读透课本，完成《一轮校本》里的“必备知识梳理”、“教材隐含知识”、“解题能力”、“迁移应用”等。 2.课上认真听讲、记笔记、多思考 3.课后认真完成作业及时复习巩固 一！定！要！多！背！ 不要看着答案做题！ 总结比刷题重要，不要陷入刷题怪圈！错题本很重要！ 4.作业：练习册完成后红笔更正 5.鼓励多问问题 高三生物学习要求/方法 第1单元 细胞的概述及其分子组成 第01讲 走近细胞 细胞 个体 种群 群落 生态系统 分子组成 结构 代谢 遗传 生命历程 内环境稳态 人体稳态调节 植物生命活动调节 数量 结构 演替 结构 功能 稳定性 发酵工程 基因工程 细胞工程 高中生物学 知识框架 ——复习框架 体系构建 p1 4 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 重难点透析 病毒相关知识全面解析 考向1 细胞学说及其建立过程 考向2 生命系统的结构层次 05 学以致用·能力提升 考点二　细胞的多样性与统一性 知识点1 真核细胞和原核细胞比较 知识点2 使用高倍显微镜观察几种细胞 考向1 比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 考向2 借助显微镜的使用，考查实验操作能力 含2025年高考真题 教材知识链接+教材深挖拓展+情境创新素材 课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 3.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。 考情分析 1.生命系统的结构层次及细胞学说 2024·广东卷，4；2023·福建卷，3；2023·广东卷，5；2023·辽宁卷，1 2.细胞的多样性和统一性 2025·河南卷，1；2025·甘肃卷，1；2024·福建卷，3；2024·湖北卷，1、8；2024·全国甲卷，1；2024·广东卷，2；2024·北京卷，1；2024·湖南卷，7；2023·山东卷，1；2023·海南卷，1；2023·天津卷，1 考情解码·考点定标 体验高考 课前热身 走进细胞 (1)观察黑藻的细胞质流动时，在高倍镜下先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋(2024·江苏，3)(  　) (2)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出(2024·广东，4)(　　) (3)硝化细菌没有中心体，因而不能进行细胞分裂(2024·湖北，8)(　　) (4)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正(2023·广东，5)(　　) (5)蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(2022·江苏卷，7C)(   ) (6)支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体。(2021·湖南卷，1D)(      ) (7)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)(      ) (8)新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成。(2020·全国卷Ⅱ，1B)(      ) × × × √ 考点一：细胞是生命活动的单位 考点二：使用高倍显微镜观察 考点三：细胞的多样性和统一性 走进细胞 走进细胞 考点四：原核细胞和真核细胞 01 细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说建立的过程 肉眼观察 显微观察 维萨里 比夏 器官水平 组织水平 罗伯特·虎克 细胞水平 列文･虎克 观察植物木栓组织（死细胞），并命名细胞 观察不同形态的细胞（活细胞） 马尔比基 用显微镜广泛观察动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 施莱登和施旺 细胞学说 提出 未清楚细胞来源 施莱登（德国）：提出植物体都是由细胞构成的 施旺（德国）：提出动物体都是由细胞构成的 耐格里和魏尔肖 发现和总结 细胞通过分裂产生新细胞 细胞学说 完善 耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖：所有细胞都来源于先前存在的细胞 9 01 2.细胞学说的内容和意义 细胞是生命活动的基本单位 主要是施莱登和施旺 细胞和细胞产物 其他细胞 老细胞 不是“一切生物”，不包括细菌、真菌和病毒等 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 (1)建立者： (2)主要内容 01 2.细胞学说的内容和意义 细胞是生命活动的基本单位 (3)科学方法 P5 教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。 不完全归纳法 可信 因为一般来说，幼年和成年个体越多，老年个体数越少，出生率就越高，死亡率就越低，种群数量增长就越快；反之，种群数量增长就越慢，或者种群数量下降。 11 ①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了 的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 ③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 动物和植物 (5)意义 01 2.细胞学说的内容和意义 细胞是生命活动的基本单位 12 01 2.细胞学说的内容和意义 细胞是生命活动的基本单位 (6)特别提醒 ——细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及　　　　细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。  ①统一了“　　　　”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;　　　　均来自老细胞)。  原核 动植物 新细胞 细胞学说“未涉及” 细胞学说“统一了” 01 无细胞结构，但必须寄生在活细胞中才能生存 3.生命活动离不开细胞的原因 依靠单个细胞完成各生命活动 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 细胞是生命活动的基本单位 ——因为： 。 生命活动离不开细胞 原因 生物类型 单细胞生物 多细胞生物 病毒 ：细胞代谢 动植物的生命活动基础 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 ：细胞增殖、分化 ：细胞内基因的传递和变化 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体代谢和遗传的基本单位，是最基本的生命系统。细胞只有保证结构的完整性，才能进行正常的生命活动。 系统？生命系统？ 14 01 细胞是生命活动的基本单位 4.细胞是基本的生命系统 教材隐性知识(必修1 P6“旁栏思考”)一个分子或一个原子___(填“是”或“不是”)一个系统，_____(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是： 是　 不是　 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　 01 4.生命系统的结构层次 生态系统 生物圈 植物没有系统层次 细胞是生命活动的基本单位 最基本单位的生命系统 细胞 组织 个体 器官 系统 种群 群落 最高的层次 单细胞生物无 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 生物群落+无机环境 【易错提醒】 ①植物无系统这一结构层次 ②单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 ③病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次 生命系统必须独立完成一定的生命活动；故生命系统的最基本结构层次是细胞 ④地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。 16 (1)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。(2024·广东卷，4A)( ) (2)北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群。 (2024·北京卷，10A)( ) (3)细胞学说的建立利用了完全归纳法。(2023·福建卷，3A)( ) (4)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。 (2023·广东卷，5A)( ) × √ × √ B 1.[2023广东卷-T5]科学理论随人类认知的深入会不断被修正和补充，下列叙述错误的是( ) A.新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正 B.自然选择学说的提出是对共同由来学说的修正 C.RNA逆转录现象的发现是对中心法则的补充 D.具催化功能RNA的发现是对酶化学本质认识的补充 牛刀小试 2.(2021·广东卷，2)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 3.(2026·防城港模拟)细胞学说的建立经历了漫长的探究过程。下列有关叙述正确的是(　　) A.施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，运用不完全归纳法概括了其主要内容 B.细胞学说认为生物由细胞及细胞产物构成，较好地阐明了生物体结构的统一性 C.细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞、分子水平的认知过程 D.魏尔肖总结出“新细胞是由老细胞通过有丝分裂产生的” A 牛刀小试 考点二　细胞的多样性和统一性 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 光学显微镜 ——显微结构（细胞水平） 电子显微镜 ——亚显微结构（细胞器水平） 细胞壁、叶绿体、大液泡 线粒体(需进行活细胞染色，如健那绿染液) 染色体(需用甲紫溶液或者醋酸洋红液等碱性染料染色) 细胞核(需染色，方法同染色体) 核糖体、中心体、核孔、内质网、“细胞膜的三层结构”等是电子显微镜下才能看到。 光学显微镜下能看到的细胞结构有: 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 教材中使用显微镜的实验： ①细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ②用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③植物细胞吸水和失水（必修一，P64） ④观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116） ⑤观察细胞的减数分裂（必修二，P24） ⑥低温诱导染色体变异（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 【归纳总结】 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 (1)认识显微镜 03 镜座 镜柱 镜臂 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器 反光镜 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 反光镜 平面镜 凹面镜 调亮 放大光圈 使用凹面镜 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 (2)实验原理 原理 放大倍数的计算： 放大倍数的实质： 放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数 目镜 物镜 对长或宽而非面积或体积的放大 长或宽 面积或体积 S = 2 1 2 2 S = 8 放大2倍=长或宽都放大2倍 4 物镜 目镜 (3)目镜与物镜区别 （物镜：有螺旋 目镜：无螺旋 ） 目镜: 物镜越长，放大倍数越大。距装片距离越近 目镜越长，放大倍数越小。 物镜: 物长目短倍数高，视野小而暗 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 (4)掌握显微镜的使用方法 显微镜使用步骤 低倍镜 高倍镜 取镜→安放→对光→压片→调焦→观察 找 移 转 调 在低倍镜下找到目标 移动装片，使目标位于视野中央 转动转换器，换用高倍镜 ①调节亮度（光圈和反光镜），使视野亮度适宜 ②调节清晰度，使物象清晰 先粗准焦螺旋 后细准焦螺旋 P10 先低后高 思考：显微镜的视野是不是越亮越好？ 察透明度较大的、颜色较浅的材料时，应将视野调暗一些 哪偏往哪移 视野会变暗 调节细准焦螺旋 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 (5)显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右相反、上下颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。 放大 e 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同 观察到的情况 实际细胞 核 核 细胞质流动方向： “逆时针 01 细胞是生命活动的基本单位 5.使用高倍显微镜观察细胞 (6)显微镜的放大倍数 放大倍数是指放大的长度或宽度，并非是体积或面积 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 ②若视野中细胞均匀分布 1.放大的倍数的计算 2.视野中的细胞数目的计算方法 ①若视野中细胞在直径上呈单行 （放大4倍） 放大倍数 原来细胞数量 放大后细胞数量= （放大倍数）2 原来细胞数量 放大后细胞数量= 01 细胞是生命活动的基本单位 (7)污点、异物位置的判断 5.使用高倍显微镜观察细胞 污点通常在 、 和 上。 目镜 物镜 装片 装片 目镜 物镜 判断方法如下   A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 真题溯源·考向感知 1．（2022·上海·高考真题）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（    ） ①调节亮度②转动物镜转换器 ③转动目镜④调节粗调节器 A 由图观察可知，图甲转换为图乙，视野中细胞变大，这说明图甲转换为图乙是低倍镜切换为高倍镜的操作，低倍镜切换为高倍镜时转动的是物镜，且调节的是细准焦螺旋，故必要的操作是①调节亮度和②转动物镜转换器， 02 细胞的多样性和统一性 生物 非细胞生物： 细胞生物 单细胞生物 多细胞生物 病毒 根据细胞结构分 真核生物 原核生物 具体依据？ 根据细胞数目分 有无以核膜为界限的细胞核 /(是否具有成形的细胞核) 细胞壁主要成分： 细菌：肽聚糖 真菌：几丁质 植物：纤维素和果胶 02 细胞的多样性和统一性 1.病毒的基础知识 电子显微镜下的新冠状病毒 冠状病毒结构 无细胞结构 核酸 蛋白质 囊膜 核衣壳（一般病毒） （DNA或RNA） 糖蛋白 脂 质 形成各种突起 刺突 病毒没有细胞结构，营寄生生活，离开活细胞，就不能独立进行生命活动。 02 细胞是生命活动的基本单位 1.病毒的基础知识 按宿主 按核酸种类 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 如天花病毒，肝炎病毒 如烟草花叶病毒 如噬菌体 天花病毒，噬菌体，乙肝病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒 分类 31 02 细胞的多样性和统一性 1.病毒的基础知识 (1).增殖条件： ①遗传物质：DNA或RNA，由 提供； ②能量：ATP，由 提供； ③原料：核苷酸、氨基酸，由 提供； ④工具：核糖体、tRNA、DNA聚合酶等，由 提供； 病毒 宿主细胞 宿主细胞 宿主细胞 注：RNA复制酶、逆转录酶由病毒提供， 但其来自于上一代宿主细胞或当代宿主细胞。 02 细胞的多样性和统一性 1.病毒的基础知识 (2).增殖过程： 。 ①无包膜病毒：噬菌体、腺病毒 ②包膜病毒：冠状病毒、流感病毒、HIV； 吸附→侵入→合成→组装→释放 注：病毒增殖过程的相关题目，往往涉及考查遗传信息的传递。 02 细胞的多样性和统一性 1.病毒的基础知识 拓展：中心法则 【思考】结合必修二课本，请用文字和箭头绘制中心法则图解。 DNA 复制 RNA 转录 蛋白质 翻译 复制 逆转录 备注：nature杂志上发表，发现部分细菌可以讲蛋白质转变为DNA，具体必修二细讲 02 细胞的多样性和统一性 1.病毒的基础知识 如何判断某病毒是DNA病毒还是RNA病毒 1、染色法： 甲基绿和吡罗红 2、同位素标记法： （1）用含标记的T或U的培养基培养细胞； （2）用病毒侵染被标记的细胞； （3）分离子代病毒并检测其放射性； 3、酶解法： （1）分离提纯病毒的核酸； （2）加入DNA酶（或RNA酶）混合培养一段时间； （3）感染宿主细胞； （4）检测宿主细胞中是否有子代病毒； 1.如图分别表示HIV和T2噬菌体的结构，请据图回答： 必修1 P8“练习与应用— 拓展应用2” (1)HIV不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因：_____________________________________________________________。 HIV只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞 牛刀小试 (2)HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？ 提示　依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 (3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 提示　先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 牛刀小试 (1) 病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 。 (2024·全国甲卷，1A)( ) (2)病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成。(2024·河北卷，5C)( ) × × 1.(2022·海南卷，1)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是(　　) A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 D 02 细胞的多样性和统一性 2.实例 (1)图1属于___________，图2属于___________(均填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞___________________________。 原核细胞　 真核细胞　 没有以核膜为界限的细胞核　 图1 图2 39 02 细胞的多样性和统一性 3.真核生物 细胞内有 ，叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫做 ，如 等。 真核生物 动物、植物、真菌 以核膜为界限的细胞核 植物 动物 真菌 原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 原生生物的地位： 常考真菌：酵母菌，霉菌（青霉菌，红霉菌），蘑菇，木耳等。 02 细胞的多样性和统一性 口诀：“蓝色细线织毛衣” 4.原核生物 (细胞内无以核膜为界限的细胞核) 凡是“菌”字前有“杆、球、螺旋、弧”等字的都是细菌，噬菌体为病毒，链霉菌（一种放线菌）为原核。 02 细胞的多样性和统一性 细菌 基本结构 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟核： 特殊结构: 由肽聚糖组成 质粒: 小型环状DNA 鞭毛、荚膜等 细胞质基质 核糖体（唯一的细胞器） 裸露的大型环状DNA，无染色体 （1） 细菌的特点 细菌在生态系统中可分为 、 、 。 大多数细菌种类是营 生活的 生物。 生产者（硝化细菌、蓝细菌等） 消费者（寄生细菌） 分解者（腐生细菌：大肠杆菌） 腐生或寄生 异养 02 细胞的多样性和统一性 （2）细菌代表 —— 蓝细菌 蓝细菌 基本结构 细胞膜 细胞质 细胞壁： 拟 核： 特殊结构: 由肽聚糖组成 胶质鞘等 细胞质基质： 核糖体： 含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。可进行有氧呼吸。（含有有氧呼吸相关的酶） 仅有的细胞器，合成蛋白质的场所。 裸露的大型环状DNA,无染色体 ①除蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）以外的带“藻”的生物，一般是真核生物。 ②淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象 ③海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象 ④代谢类型： ⑤进行光合作用的原因： ⑥变异类型： ⑦生态系统中的地位： ⑧分裂（增殖）方式： ⑨转录和翻译的时间顺序： 自养需氧型 含有叶绿素和藻蓝素，与光合作用有关的酶。 基因突变 生产者 二分裂 边转录边翻译 02 细胞的多样性和统一性 （3）支原体 支原体结构模式图 细胞膜 细胞质 DNA 核糖体 RNA ②支原体肺炎治疗常用以下两种抗生素,抗菌机制如表所示,表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想,请解释原因。 抗生素药物 抗菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体,阻碍蛋白质合成,起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 大环内酯 ①支原体与细菌、动物细胞、植物细胞的 结构有什么区别？ 支原体没有成形的细胞核，而动、植物细胞有 支原体没有细胞壁，而细菌有 P12最小的最简单的原核生物,没有细胞壁。 02 归纳整理 真核细胞、原核细胞中的四个“不等于”和两个“不一定” 能进行光合作用的生物≠真核生物 原核生物≠原生生物 能进行有氧呼吸的生物≠真核生物， 没有细胞核的细胞≠原核细胞 生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物，如衣藻、团藻、绿藻、红藻和黑藻等真核藻类 生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物，但“菌”字前带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般是细菌 不一定 细胞的多样性和统一性 45 光合作用 ≠ 叶绿体 呼吸作用 ≠ 线粒体 原生生物 ≠ 原核生物 带“菌”字 ≠ 细菌 细胞 ≠ 分裂产生 细胞壁 ≠ 纤维素和果胶 没有细胞核 ≠ 原核细胞 不属于真核 ≠ 属于原核生物 牛刀小试 如蓝细菌。 如蓝细菌和硝化细菌。 如草履虫、变形虫。 如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)。 如受精卵。　 如细菌——肽聚糖；真菌——几丁质。 如哺乳动物成熟的红细胞。 高等植物的成熟筛管细胞 如病毒。　　 02 细胞的多样性和统一性 5.真核细胞和原核细胞的异同 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 细胞壁 主要成分为肽 聚糖(支 原体无壁) （青霉素 和溶菌酶 可破坏） 植物：主要成分是纤维素和果胶 真菌：主要成分是几丁质 细胞质 只有核糖体一种 细胞器 有核糖体等多种 细胞器 核区 DNA 存在形式 拟核：大型环 状 质粒：小型环 状 +蛋 白质→染色体(质) 线粒体、叶绿体：裸 露环状 肽聚糖 支原体 青霉素 溶菌酶 纤维素、果胶 几丁质 核糖体一种 核糖体等多种 大型环 小型环 大型环 蛋白质 染色质/体 没有细胞核的细胞 是原核细胞。如 、 细胞。 不一定 哺乳动物成熟的红细胞 植物成熟的筛管细胞 无染色质/体 三无：核膜、核仁、染色质 三有：核膜、核仁、染色质 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 DNA 从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。 02 细胞的多样性和统一性 5.真核细胞和原核细胞的异同 项目(续) 原核细胞 真核细胞 变异类型 分裂方式 是否遵循 遗传规律 呼吸场所 光合场所 共有的结构或物质 基因突变 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 不遵循（不进行减数分裂，不产生配子，无法发生基因的分离与组合） 细胞质基质→线粒体 蓝细菌:光合片层和细胞质基质 叶绿体（植物） 细胞膜、细胞质、核糖体、DNA、RNA等 、基因重组、染色体变异 不遵循 重点：细胞生物都含有 种核酸，遗传物质 。 病毒只含DNA或RNA，遗传物质为DNA或RNA。 基因突变（可通过基因工程进行基因重组） 质基因：不遵循 核基因：有性生殖时遵循，无性时？ 细胞质基质→细胞膜 2 一定是DNA 02 细胞的多样性和统一性 5.真核细胞和原核细胞的异同 原核细胞 真核细胞 转录和翻译 有氧呼吸 场所 光合作用 场所 细胞质基质 和 细胞膜 细胞质基质和线粒体 蓝藻:光合片层 和细胞质基质 叶绿体 厌氧的微生物是乳酸菌、破伤风杆菌， 兼性厌氧的是酵母菌和大肠杆菌， 很多菌一般是好氧菌：好氧细菌（选三）；谷氨酸棒状杆菌（选三）；醋酸菌（选三），有机污染的水域（选二）。 质基因：边转录，边翻译 核基因：先转录（核）→后翻译（质） 边转录边翻译 （无核膜，转录和翻译都在细胞质） 02 细胞的多样性和统一性 酵母菌 草履虫 衣藻 思考1：左图中细胞多样性的如何体现？ 体现：①细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核与真核、动物和植物细胞，②同一个体不同类型的细胞。 直接原因： 根本原因： 构成细胞的________分子不同 基因的选择性表达 ②同一生物不同细胞 蛋白质　 DNA的多样性 ①不同生物 原因 同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同 从蛋白质角度回答 从DNA角度回答 02 细胞的多样性和统一性 思考2：左图中细胞统一性如何体现？ 结构： 能量： 遗传： 组成： 增殖： 细胞的元素和化合物种类基本相同 都以细胞分裂的方式增殖 都有细胞膜、细胞质、核糖体组成 一般都以ATP作为直接能源物质 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 酵母菌 草履虫 衣藻 细胞具有统一性的原因 细胞都通过分裂的方式产生新细胞，细胞都来源于先前存在的细胞 （具有共同起源） 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 哺乳动物成熟的红细胞 没有细胞核、线粒体等细胞器，只进行无氧呼吸，膜结构只有细胞膜，常用来制备较纯净的细胞膜 卵细胞与精子 洋葱鳞片叶外表皮细胞 人体最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，尾部含有线粒体，便于运动。 无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。（成熟的植物细胞，一般不发生分裂） 细胞的多样性和统一性 52 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 叶肉细胞 含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体，不可用于观察线粒体 植物根尖分生区细胞 根尖成熟区细胞 无叶绿体和大液泡，呈正方形，排列紧密，大多数细胞处于细胞周期中，可用于观察有丝分裂，不可用于观察质壁分离 已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体 ★注意：所有的植物细胞都有细胞壁，但不一定有叶绿体和中央大液泡，如白色的根尖分生区细胞没有叶绿体和中央大液泡。 细胞的多样性和统一性 53 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 蛔虫体细胞 无线粒体，只进行无氧呼吸 硝化细菌 蛙的红细胞 不能进行光合作用，可利用氧化体外的氨释放的化学能合成有机物，属于自养需氧型生物，在生态系统中充当生产者 有细胞核，进行的是无丝分裂，且无丝分裂过程中一直可以观察到细胞核 细胞的多样性和统一性 54 03 课堂总结 04.真题感知·命题洞见 (1)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(2023·广东卷，5A)( ) (2)蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(2022·江苏卷，8C)( ) (3)酵母菌和醋酸菌均以有丝分裂的方式进行增殖。( ) 提示　酵母菌：出芽增殖，醋酸杆菌：二分裂。 √ × × 考点速览 (4)支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体。( ) (5)真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。(2018·全国卷Ⅰ，2B)( ) 提示　原核细胞拟核中DNA复制及转录都需要酶催化，故拟核中存在由DNA和酶构成的DNA－蛋白质复合物。 × × (6)地木耳(念珠蓝细菌)没有叶绿体，但是能够进行光合作用。 (2025·甘肃卷，1A)( ) (7)葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。 (2024·湖北卷，1D)( ) (8)原核生物因为没有线粒体，所以都不能进行有氧呼吸。 (2024·全国甲卷，1B)( ) (9)大肠杆菌和水绵的能量代谢都发生在细胞器中。 (2024·北京卷，1B)( ) (10)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物，都具有叶绿体，都能进行光合作用。(2023·海南卷，1C)( ) √ × × × × 考点速览 真题溯源·考向感知 1．（2024·浙江·高考真题）细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是（    ） A．细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B．细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C．细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D．细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 C 易错提醒 细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换。 真题溯源·考向感知 2．（2023·海南·高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（    ） A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 B 衣藻属于真核生物。DNA+蛋白质作为染色体 在大肠杆菌是原核生物，唯一细胞器是核糖体，没有叶绿体，也不能进行光合作用，不含线粒体，有环状DNA作为拟核 真题溯源·考向感知 3.(2024·广东，2)2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是 A.ATP B.NADP＋ C.NADH D.DNA √ 4.(2025·河南，1)某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA的支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。下列结构中，这种细胞一定含有的是 A.核糖体 B.线粒体 C.中心体 D.溶酶体 √ 　　　支原体为原核生物，只含核糖体一种细胞器，支原体去除DNA后导入合成的必需基因形成一个新的细胞，该细胞细胞质与支原体相同，一定含有核糖体，A正确。 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 5.(2024·北京，1)关于大肠杆菌和水绵的共同点，下列表述正确的是 A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 √ 6.(2025·甘肃卷，1)地达菜又称地木耳，是由念珠蓝细菌形成的胶质群体。关于地达菜的细胞，下列叙述错误的是(　　) A.没有叶绿体，但是能够进行光合作用 B.没有中心体，细胞不会进行有丝分裂 C.含有核糖体，能合成细胞所需蛋白质 D.有细胞骨架，有助于维持细胞的形态 D 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 7. （2025湖北，19节选部分，16分）某种昆虫病毒的遗传物质为双链环状DNA。该病毒具有包膜结构,包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后,两者的膜发生融合,从而使病毒DNA进入细胞内进行自我复制。回答下列问题: (1)要清楚观察病毒的形态结构需要使用的显微镜类型是 。  (2)体外培养的梭形昆虫细胞,被上述病毒感染后会转变为圆球形,原因是病毒感染引起了昆虫细胞内 (填细胞结构名称)的改变。  (3)这类病毒的基因组中通常含有抗细胞凋亡的基因,这类基因对病毒的生物学意义是: 。  (4)该病毒DNA能在宿主细胞中自我复制,却无法在大肠杆菌中复制。为解决这一问题,可在该病毒的DNA中插入 序列,以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。  答案 (1)电子显微镜 (2)细胞骨架 (3)基因表达产物抑制宿主细胞凋亡,为病毒提供适宜的生存环境和繁殖条件 (4)能被大肠杆菌细胞中的DNA聚合酶识别和结合的复制原点 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 一．教材知识链接 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法纳法。 2.(必修1 P10)科学家根据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 3.(必修1 P11)原核细胞内有 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 ，这个区域叫作拟核。 4.(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有 藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是 营腐生或寄生生活的异养生物。 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DN A 。 1.(必修1 P5)归纳法是指 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法  细胞内有无以核膜为界限的细胞核 一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 藻蓝素和叶绿素 营腐生或寄生生活 5.(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性 表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DNA 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平 衡。 1．无论从结构上还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 2．生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平衡 学以致用·能力提升 长句作答类 二．教材深挖拓展 3．病毒的生活离不开细胞：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 3．病毒的生活离不开细胞：病毒没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 4．细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性 5．细胞多样性形成的原因：在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能。 $