精品解析：2026届河南濮阳市高三下学期三模日语试题

高三日语测试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.女の人が一番好きなのはどれですか。 A水泳 B.ダンス C.ピアノ 2.男の人は何年間イギリスに留学しましたか。 A.1年間 B.2年間 C.3年間 3.女の人が怒っている原因は何ですか。 A.先生に叱られたから B.子どものテストの点数が悪かったから C.子どもがテストのことを隠したから 4.女の人の実家はどこですか。 A.京都 B.東京 C.大阪 5.ここでしてはいけないことは何ですか。 A.携帯電話を使う B.パンフレットを取る C.椅子に座る 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は妹とどこが似ていますか。 A.顔 B.性格 C.趣味 7.女の人は何が好きですか。 A.家で読むのが好きだ B.友達と遊ぶのが好きだ C.外で遊ぶのが好きだ 8.女の人の妹はどんな人ですか。 A.性格が明るい人 B.家で遊ぶのが好きな人 C.友達が少ない人 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は博物館に行けない原因は何ですか。 A.会議があるから B.出張に行くから C.おばあちゃんの家に行くから 10.女の人はこれからまず何をしますか。 A.行き方を調べる B.会議の資料を用意する C.おばあちゃんに電話する 11.土曜日に博物館までどうやって行きますか。 A.バスに乗る B.電車に乗る C.車を運転する 听下面的录音，回答第12至14题。 12.新しい店はどうでしたか。 A.安くておいしかった B.おいしかったけど、高かった C.安くて、雰囲気もよかった 13.二人はいつ新しい店に行きますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 14.明日はどうして一緒に行かないのですか。 A.女の人が会議があるから B.男の人が会議があるから C.女の人が昼寝をするから 听下面的录音、回答第15至17题。 15.女の人はなぜ謝りましたか。 A.遅れてしまったから B.本をなくしてしまったから C.期限までに本を返していないから 16.二人はこれから何をしますか。 A.本を捜す B.新しい本を買う C.映画を見る 17.二人はどんな関係ですか。 A.友達 B.家族 C.部下と上司 听下面的录音，回答第18至20题。 18.いくつのテレビ番組が紹介されましたか。 A.4つ B.5つ C.6つ 19.13時からの番組は何ですか。 A.料理の達人 B.世界の旅 C.子供向けアニメ 20.「ドラマスペシャル」の放送時間は何時間ですか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中学校の頃、私は自信がありませんでした。そのため、勉強や部活、合唱コンクールなど、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。先生は笑顔で、明るくて元気満々で、彼からの言葉はいつも楽観的でした。 卒業式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認めることができた瞬間でした。その時、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時や（ア）時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。 先日の同窓会では先生と会いました。先生からの手紙で救われたことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。 1. 文中の「そんな私」はどんな人だったか。 A. 自信を持つ人 B. 勇気のある人 C. 努力を怠けた人 D. 自分を見失った人 2. 文中に「繰り返して読みました」とあるが、それはなぜか。 A. 内容が読みにくいから B. 手紙がとても長いから C. 先生に叱られたから D. 先生の言葉に感動したから 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 迷った B. 怒った C. うれしい D. 恥ずかしい 4. 文中に「笑みを浮かべました」とあるが、誰の笑みなのか。 A. 筆者 B. 先生 C. 友達 D. 同級生 5. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 褒め言葉は人生を変える。 B. 自信がない時は努力するべきだ。 C. 先生に感謝の気持ちを表したい。 D. 中学時代は自信を持って過ごせた。 （二） ぼくは、赤ん坊のころ「笑わない子」だったらしい。体が弱かったのだ。大病をやって死ぬところだったと聞かされた。 しかし、小学校に入るころ、父親が作っていた少年チームで野球をやらせてもらえた。その後、農村に移り住み、野球とは縁が切れたが、そこでは親を手伝って、稲作りをした。放課後は家に帰って毎日働く。そうやって農作業を手伝うことで、自然に体力がついた。 子供のころ何が一番うれしかったかというと、だんだん自分の体力がついてきたのが分かったことだ。野球と農作業のおかげだと思う。直に大地や自然、生き物たちに触れたのも貴重な体験だった。 また、ぼくは音楽をやりたくて、小さいころからずっとピアノを習っていた。音楽は、どうしてもやりたいことだったのだ。泥んこになって農作業をしたり遊んだりするやんちゃな（调皮）子だったが、一方でピアノを夢中で弾く少年だったわけだ。男の子がピアノを弾くなんてと、当時はよく笑われたが、好きなことに熱中しているのだ。なんと言われても気にせず楽しかった。 そんな少年のころを振り返って、君たちに伝えたいのは、まず「体を作ろう」ということだ。少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。そうして、好きなことを思いっきりするのがいい。 6. 「聞かされた」とあるが、誰が聞かされたのか。 A. 医者 B. 父親 C. 「ぼく」 D. 赤ん坊 7. 「体力がついてきた」のは「ぼく」にとってはどんな意味があるか。 A. 成長の喜びが感じられる。 B. 自然に触れた喜びが感じられる。 C. 男としての誇りを持つようになる。 D. 野球ができる誇りを持つようになる。 8. 「ピアノを夢中で弾く」とあるが、周りの人にどう見られていたか。 A. うらやましい B. おかしい C. かっこいい D. うるさい 9. 筆者は少年期にはどんなことが一番大事だと思っているか。 A. 心と体を強くすること B. 農作業をすること C. 音楽をやること D. 野球をやること 10. この文章にタイトルを付けるとすれば次のどれか。 A. ぼくの夢 B. 音楽と野球 C. 決して諦めない D. 君たちに伝えたいこと （三） 魚の漢字はとてもおもしろいので、これから紹介します。まずはイワシです。日本の海でよく取れるので、昔から食べられています。イワシはあまり大きい魚ではありません。そのため、大きい魚や烏などに食べられないように集まって、群を作って泳ぎます。また、イワシは水から出すとすぐに死んでしまいます。とても弱い魚なので、漢字は「魚」と「弱」で「鰯」になりました。 次はカレイという魚です。カレイは体が薄くて、目が体の右側にあります。あまり泳がず、いつも海の下の方にいて、体の色を変えることもできます。 変な顔、変な形ですが、とてもおいしい魚です。カレイの漢字は「鰈」です。体が薄くて、形が「葉」に似ていることから、この漢字になったそうです。 魚＋枼（葉）＝鰈（カレイ） タラは、冷たい海の深いところにすんでいます。口が大きく、その下には長いひげが1本ある魚です。いろいろなものを食べるので、1メートル以上になることもあります。タラは漢字で「鱈」と書きます。海に雪は降らないのに、どうしてでしょうか？それは、タラの体は白いのです。また寒い場所で、雪が降る時期によく取れるから、とも言われています。 魚＋雪＝鱈（タラ） カツオは海の中を、すごい速さでおよぎ回れる魚です。今は刺身だけでなく、いろいろな方法で食べられています。でも昔は、交通も不便で冷蔵庫もありませんでした。だから、干したりカツオ節にしたりして、食べることが多かったそうです。カツオは干したりカツオ節にしたりすると、とても堅くなります。カツオ節は堅すぎて、薄く削らないと、食べることができません。世界一堅い食べ物とも言われています。 堅くなる魚なので、カツオの漢字は「鰹」です。 魚＋堅＝鰹（カツオ） 11. この文章によると、「イワシ」の漢字は次のどれか。 A. 鰯 B. 鱈 C. 魚 D. 弱 12. 「カレイ」について正しくないのはどれか。 A. 体が薄い。 B. 1メートル以上になれる。 C. 体の形は葉の形みたいだ。 D. 漢字は「鰈」となる。 13. 「タラ」はどんな魚なのか。 A. 群れを作っておよぐ魚 B. 体の色を変えることもできる魚 C. 口が大きく、その下には長いひげが1本ある魚 D. すごい速さでおよぎ回れる魚 14. 「カツオ」の漢字は「鰹」に書くのはなぜか。 A. すごく速く泳げる魚だから B. 生きているうちにも堅い魚だから C. 干したら堅くなる魚だから D. 冷蔵庫で堅くしたから 15. この文章の題名をつけるとしたら、最も良いものはどれか。 A. 魚の紹介 B. 魚と漢字 C. 漢字の紹介 D. 魚の名前 （四） ドイツの哲学者ハイデッガーは、人間は日常「ひと」の立場に立っていると言っています。「ひと」の立場とは、自分自身の本来の立場を見失って、ただ「ひとがするから、自分もする」、「人がそう考えるから、自分もそう考える」というように、極めて簡単に付和雷同的な態度を取る立場です。この場合「ひと」とは決して特定の人を指すのではありません。つまり「ひと」の立場に立つということは、自分自身の確固たる考えを持たず、世間一般の考えにわけもなく同調し、世人のするのと同様の行動を行う立場です。自分自身が平均的な世人一般の立場に埋没してしまう立場です。 このように我々が「ひと」の立場に（ア）ことは、ハイデッガーも言うように、流行とか好奇心と言うような視象を見れば、更に一層よく納得されるでしょう。流行とは誠に不思議なものです。流行に従わなければならない理由は元より少しも存在しません。（イ）、世人は、ただそれが流行であるからと言う理由で、流行を追います。それは「ひと」がするから自分もするということにほかなりません。しかもこの流行という現象は現代は特に著しいのではないでしょうか。 このように現代、流行とか好奇心という現象がいよいよその度を加えているということも、情報時代ということと無関係ではないといえるでしょう。マスコミの発達によって流行はたちまち全世界に広がり、うわさ話も広まっていきます。そしてこれによって我々はともすれば流行に対する関心を駆り立てられ、好奇心を誘われて、いよいよ「ひと」の立場に陥りやすくなっていきます。本来的な自己を見失い、自ら「考える」ことを忘れてしまいます。 16. 文中の「ひと」とは誰を指した言葉ですか。 A. 我 B. 世人一般 C. 個人 D. 好奇心を持っている人 17. 文中に「付和雷同的な態度」を具体的に説明した諺として最も適切なものえを選びなさい。 A. 朱に交われば赤くなる B. 類は友を呼ぶ C. 周りに流す D. 沈黙は金 18. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 陥りやすい B. 陥りにくい C. やすい D. にくい 19. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. そのように B. それを言えば C. それにもかかわらず D. それにかかわらず 20. 文中の「この流行という現象は現代は特に著しい」の理由として考えられることは何ですか。 A. 情報が溢れているため、他人のしていることが目や耳にすぐ入ってくる。 B. 好奇心というのも本質的に流行と同じ現象だと言える。 C. 流行に従わなければならない理由は元より少しも存在しない。 D. 元より流行とか好奇心というようなことは極端な例かもしれない。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「自分___21___生き方」聞こえのいい言葉だと思います。誰でもそう行きたいと思うと思います。でも同時に現実が非常に難しい言葉であると私は考えています。実際___22___ことを言っている私も常に顔の見えない誰か___23___努力してきたんです。誰かもわからない人___24___認められたくて必死に努力してきたんです。 でも研究だったり国際交流だったり、今回のテッド（TED演讲）もそうです。いろんな素敵な出会いや経験___25___、私はこう気づいたんです。自分は自分なんだということです。他人の目なんて___26___も意味がない。自分が幸せだったらそれでいいです。初めて本気でそう思えたんです。 ___27___私は自分の人生に主体的に取り組めるようになったと思います。周りと比較したり既存の成功のリートを追い続けだけでは、いつまでも誰かが考えた幸せ、誰かが考えた正解、そして誰かが考えた人生に振り回されてしまうだけで、いつまでも自分の人生のスタートを切れません。 せっかくの一度切りの人生___28___、いろんな雑音に惑わされて自分の道を見失ってしまうこと、それほど寂しいことは私はないと思っています。 そしてそれ___29___が自分らしく生きること、私はそう考えています。でもこの道、大変です。私もいろんなことを考えて、自分で自分の道を____30____きたつもりです。でもその道で挫折してきました。 21. A. ような B. そうな C. らしい D. みたい 22. A. これ B. こんな C. こう D. こんなに 23. A. のために B. ように C. ために D. のみたいに 24. A. を B. が C. に D. で 25. A. にかよって B. をつうじて C. につうじて D. をかよって 26. A. 気にして B. 気をつけて C. 気に入って D. 気があって 27. A. たとえば B. ところで C. ところが D. つまり 28. A. のに B. なのに C. ので D. なのだ 29. A. こそ B. さえ C. でも D. ほど 30. A. あきらめて B. きまって C. きめて D. きこえて 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 春分の日の　1　（20日）花見の名所として知られる東京・台東区の上野公園では、花見とともに全国のご当地料理が　2　（楽しむ）イベントが開かれていて、大勢の人でにぎわっています。 上野公園ではソメイヨシノの開花はまだ　3　（進む）いませんが、早咲の品種のサクラが見ごろを迎えていて、大勢の人が訪れていました。また、公園内では花見のシーズンに合わせて全国のご当地料理が一堂　4　会する（集合、汇聚）「うえの桜フェスタ」が開かれていて、訪れた人たちは焼きそばや牛串などの　5　（ちいき）の味を楽しんでいました。 一人　6　訪れていた50代の女性は「ソメイヨシノは咲いていなかったが、ほかのサクラは写真を撮ることができて　7　（素敵）た」と話していました。子ども連れの30代の女性は「きのうは雪だったので、花は咲いていないと思っていましたが、ちらほら（星星点点地）と咲いていて　8　（いい）たです」と話していました。公園を管理する都は混雑　9　防ぐため、今年も桜並木がある「さくら通」では一方通行とする規制を実施し、シートを敷いての宴会は決められた場所で行うよう　10　（呼ぶ）かけています。 「うえの桜フェスタ」は、来月6日まで開かれています。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，是日语班的班长。今日，你们班级将召开运动会动员班会。请你作为本次班会的主持人，做一个开场白，介绍本次班会的主要内容、鼓励同学们积极参加运动会。 注意要点: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 小时候，我们曾诵读着《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感恩农民伯伯的辛苦劳作。然而，在这个不再饿肚子的年代，食物浪费的现象却比比皆是。请你以「食べ物を大切にしよう」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.说说珍惜粮食的重要性； 2.谈谈你身边浪费粮食的现象； 3.叙述减少浪费的做法。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语测试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.女の人が一番好きなのはどれですか。 A水泳 B.ダンス C.ピアノ 2.男の人は何年間イギリスに留学しましたか。 A.1年間 B.2年間 C.3年間 3.女の人が怒っている原因は何ですか。 A.先生に叱られたから B.子どものテストの点数が悪かったから C.子どもがテストのことを隠したから 4.女の人の実家はどこですか。 A.京都 B.東京 C.大阪 5.ここでしてはいけないことは何ですか。 A.携帯電話を使う B.パンフレットを取る C.椅子に座る 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は妹とどこが似ていますか。 A.顔 B.性格 C.趣味 7.女の人は何が好きですか。 A.家で読むのが好きだ B.友達と遊ぶのが好きだ C.外で遊ぶのが好きだ 8.女の人の妹はどんな人ですか。 A.性格が明るい人 B.家で遊ぶのが好きな人 C.友達が少ない人 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は博物館に行けない原因は何ですか。 A.会議があるから B.出張に行くから C.おばあちゃんの家に行くから 10.女の人はこれからまず何をしますか。 A.行き方を調べる B.会議の資料を用意する C.おばあちゃんに電話する 11.土曜日に博物館までどうやって行きますか。 A.バスに乗る B.電車に乗る C.車を運転する 听下面的录音，回答第12至14题。 12.新しい店はどうでしたか。 A.安くておいしかった B.おいしかったけど、高かった C.安くて、雰囲気もよかった 13.二人はいつ新しい店に行きますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 14.明日はどうして一緒に行かないのですか。 A.女の人が会議があるから B.男の人が会議があるから C.女の人が昼寝をするから 听下面的录音、回答第15至17题。 15.女の人はなぜ謝りましたか。 A.遅れてしまったから B.本をなくしてしまったから C.期限までに本を返していないから 16.二人はこれから何をしますか。 A.本を捜す B.新しい本を買う C.映画を見る 17.二人はどんな関係ですか。 A.友達 B.家族 C.部下と上司 听下面的录音，回答第18至20题。 18.いくつのテレビ番組が紹介されましたか。 A.4つ B.5つ C.6つ 19.13時からの番組は何ですか。 A.料理の達人 B.世界の旅 C.子供向けアニメ 20.「ドラマスペシャル」の放送時間は何時間ですか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中学校の頃、私は自信がありませんでした。そのため、勉強や部活、合唱コンクールなど、さまざまなことに挑戦し、努力を怠らないで不安を解消するようにしていました。しかし、自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。先生は笑顔で、明るくて元気満々で、彼からの言葉はいつも楽観的でした。 卒業式で先生から手紙をもらいました。その手紙はとても長く、私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。自分に自信がなく、誰も私を見てくれないと感じていた私が、初めて3年間の自分を認めることができた瞬間でした。その時、私は先生のようにいつも笑顔で明るくいたいと決意しました。辛い時や（ア）時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。高校でも、先生の言葉を心に留め、少しずつ自信をつけるようになりました。 先日の同窓会では先生と会いました。先生からの手紙で救われたことを話すと、笑みを浮かべました。これから先の人生で大変なことがあるかもしれませんが、青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。 1. 文中の「そんな私」はどんな人だったか。 A. 自信を持つ人 B. 勇気のある人 C. 努力を怠けた人 D. 自分を見失った人 2. 文中に「繰り返して読みました」とあるが、それはなぜか。 A. 内容が読みにくいから B. 手紙がとても長いから C. 先生に叱られたから D. 先生の言葉に感動したから 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 迷った B. 怒った C. うれしい D. 恥ずかしい 4. 文中に「笑みを浮かべました」とあるが、誰の笑みなのか。 A. 筆者 B. 先生 C. 友達 D. 同級生 5. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 褒め言葉は人生を変える。 B. 自信がない時は努力するべきだ。 C. 先生に感謝の気持ちを表したい。 D. 中学時代は自信を持って過ごせた。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. B 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲到初中的时候，我十分缺乏自信。因此我不断挑战学习、社团活动、合唱比赛等各类事情，坚持努力，以此消除内心的不安。但我过于在意旁人的眼光，渐渐在心里迷失了自我。一直陪伴、支撑着我的人是班主任老师。老师总是面带笑容，开朗又充满活力，说出的话语也始终积极乐观。毕业典礼上，我收到了老师写的一封信。这封信篇幅很长，内容都是称赞我的优点与付出。读完信件，我热泪盈眶，反反复复看了许多遍。曾经自卑，觉得没人在意自己的我，第一次肯定了这三年来的自己。那一刻，我下定决心，也要像老师一样永远开朗乐观。痛苦或是迷茫的时候，翻看这封信，内心就会涌起勇气。升入高中后，我将老师的话语铭记于心，一点点树立起自信。在前不久的同学聚会上，我再次见到了老师。当我说起自己曾被这封信治愈时，老师露出了笑容。未来的人生或许还会遇到艰难坎坷，我将把这份来自恩师的鼓励化作动力，积极乐观地走好往后的人生路。 【1题详解】 文章提到「自分の気持ちよりも周りの人たちを気にしすぎて、心の中で自分を見失っていました。」，由此可知，「そんな私」指代前文提到的过度在意他人看法、内心迷失自我的人，故选D。 【2题详解】 文章提到「その手紙はとても長く､私の良いところや努力をたたえる（称赞）内容でした。手紙を読んで涙があふれ、何度も繰り返して読みました。」，由此可知，信件夸赞自身优点与付出，作者深受感动，因此反复阅读，故选D。 【3题详解】 文章提到「辛い時や（ア）時、手紙を読むと勇気が湧いてきます。」，由此可知，此处和「辛い」（痛苦难熬的）并列，都是需要从信中获得勇气的负面处境，“迷茫的”符合逻辑，故选A。 【4题详解】 文章提到「先生からの手紙で救われたことを話すと､笑みを浮かべました。」，由此可知，作者在同学会上见到老师，向老师诉说自己被这封信拯救的事，动作发出者是老师，因此是老师露出了笑容。故选B。 【5题详解】 文章提到「そんな私を支えてくれたのは担任の先生でした。」「青春時代を支えてくれた先生からの手紙を励みに、明るく前向きに生きていきたいと思います。」，由此可知，全文围绕作者中学时自卑迷失，受到老师的信的支撑和鼓励展开，结尾也点明老师是自己青春的支撑，核心是作者想要表达对老师的感谢，故选C。 （二） ぼくは、赤ん坊のころ「笑わない子」だったらしい。体が弱かったのだ。大病をやって死ぬところだったと聞かされた。 しかし、小学校に入るころ、父親が作っていた少年チームで野球をやらせてもらえた。その後、農村に移り住み、野球とは縁が切れたが、そこでは親を手伝って、稲作りをした。放課後は家に帰って毎日働く。そうやって農作業を手伝うことで、自然に体力がついた。 子供のころ何が一番うれしかったかというと、だんだん自分の体力がついてきたのが分かったことだ。野球と農作業のおかげだと思う。直に大地や自然、生き物たちに触れたのも貴重な体験だった。 また、ぼくは音楽をやりたくて、小さいころからずっとピアノを習っていた。音楽は、どうしてもやりたいことだったのだ。泥んこになって農作業をしたり遊んだりするやんちゃな（调皮）子だったが、一方でピアノを夢中で弾く少年だったわけだ。男の子がピアノを弾くなんてと、当時はよく笑われたが、好きなことに熱中しているのだ。なんと言われても気にせず楽しかった。 そんな少年のころを振り返って、君たちに伝えたいのは、まず「体を作ろう」ということだ。少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。そうして、好きなことを思いっきりするのがいい。 6. 「聞かされた」とあるが、誰が聞かされたのか。 A. 医者 B. 父親 C. 「ぼく」 D. 赤ん坊 7. 「体力がついてきた」のは「ぼく」にとってはどんな意味があるか。 A. 成長の喜びが感じられる。 B. 自然に触れた喜びが感じられる。 C. 男としての誇りを持つようになる。 D. 野球ができる誇りを持つようになる。 8. 「ピアノを夢中で弾く」とあるが、周りの人にどう見られていたか。 A. うらやましい B. おかしい C. かっこいい D. うるさい 9. 筆者は少年期にはどんなことが一番大事だと思っているか。 A. 心と体を強くすること B. 農作業をすること C. 音楽をやること D. 野球をやること 10. この文章にタイトルを付けるとすれば次のどれか。 A. ぼくの夢 B. 音楽と野球 C. 決して諦めない D. 君たちに伝えたいこと 【答案】6. C 7. A 8. B 9. A 10. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我婴儿时期是个不爱笑的孩子，那时身体孱弱。曾听闻自己当年身患重病，险些丧命。到了上小学的年纪，我加入父亲组建的少年棒球队打球。后来全家迁居乡下，便再也没能接触棒球。平日里我帮家里务农，放学后也坚持劳作。长期干农活，不知不觉间体魄变得强健起来。儿时最开心的事，就是真切感受到自己的身体越来越健壮，这都得益于棒球运动与田间劳作。亲身亲近大地、自然与生灵，也成为十分珍贵的体验。我从小热爱音乐，一直坚持学习钢琴。即便平日里调皮贪玩、满身泥土，静下心时也能沉醉于弹奏乐曲。当时常有旁人取笑男孩子弹钢琴，但我全心投入热爱之事，对此毫不在意，内心满是欢喜。回望年少岁月，我想告诉大家：首先要好好锻炼身体。少年阶段是身心成长的关键时期，与此同时，尽情去做自己热爱的事就好。 【6题详解】 文章提到「大病をやって死ぬところだったと聞かされた。」，由此可知，文章以第一人称「ぼく」（我）叙事，画线句意思是“（我小时候差点死这件事，是长大后别人）告诉我的”，被告知这件事的就是作者本人「ぼく」，故选C。 【7题详解】 文章提到「子供のころ何が一番うれしかったかというと、だんだん自分の体力がついてきたのが分かったことだ。」，由此可知，作者儿时最开心的事，就是感知到自己的体力慢慢增长，这是成长带来的喜悦，故选A。 【8题详解】 文章提到「男の子がピアノを弾くなんてと、当時はよく笑われたが、好きなことに熱中しているのだ。」，由此可知，“当时总因为男孩子弹钢琴被大家嘲笑”，说明周围人觉得男孩子弹钢琴是件奇怪好笑的事，故选B。 【9题详解】 文章提到「少年期は、心も体も育っていく大事な時期だから。」，由此可知，少年期是身心共同成长的重要时期，核心是要磨练身心；棒球、农作、钢琴都只是作者自身的成长经历，不是作者强调的“少年期最重要的事”，故选A。 【10题详解】 文章以作者回顾自身少年经历开篇，最终目的是向年轻人们传达自己的成长感悟，“我想告诉你们的事”符合文章主旨，故选D。 （三） 魚の漢字はとてもおもしろいので、これから紹介します。まずはイワシです。日本の海でよく取れるので、昔から食べられています。イワシはあまり大きい魚ではありません。そのため、大きい魚や烏などに食べられないように集まって、群を作って泳ぎます。また、イワシは水から出すとすぐに死んでしまいます。とても弱い魚なので、漢字は「魚」と「弱」で「鰯」になりました。 次はカレイという魚です。カレイは体が薄くて、目が体の右側にあります。あまり泳がず、いつも海の下の方にいて、体の色を変えることもできます。 変な顔、変な形ですが、とてもおいしい魚です。カレイの漢字は「鰈」です。体が薄くて、形が「葉」に似ていることから、この漢字になったそうです。 魚＋枼（葉）＝鰈（カレイ） タラは、冷たい海の深いところにすんでいます。口が大きく、その下には長いひげが1本ある魚です。いろいろなものを食べるので、1メートル以上になることもあります。タラは漢字で「鱈」と書きます。海に雪は降らないのに、どうしてでしょうか？それは、タラの体は白いのです。また寒い場所で、雪が降る時期によく取れるから、とも言われています。 魚＋雪＝鱈（タラ） カツオは海の中を、すごい速さでおよぎ回れる魚です。今は刺身だけでなく、いろいろな方法で食べられています。でも昔は、交通も不便で冷蔵庫もありませんでした。だから、干したりカツオ節にしたりして、食べることが多かったそうです。カツオは干したりカツオ節にしたりすると、とても堅くなります。カツオ節は堅すぎて、薄く削らないと、食べることができません。世界一堅い食べ物とも言われています。 堅くなる魚なので、カツオの漢字は「鰹」です。 魚＋堅＝鰹（カツオ） 11. この文章によると、「イワシ」の漢字は次のどれか。 A. 鰯 B. 鱈 C. 魚 D. 弱 12. 「カレイ」について正しくないのはどれか。 A. 体が薄い。 B. 1メートル以上になれる。 C. 体の形は葉の形みたいだ。 D. 漢字は「鰈」となる。 13. 「タラ」はどんな魚なのか。 A. 群れを作っておよぐ魚 B. 体の色を変えることもできる魚 C. 口が大きく、その下には長いひげが1本ある魚 D. すごい速さでおよぎ回れる魚 14. 「カツオ」の漢字は「鰹」に書くのはなぜか。 A. すごく速く泳げる魚だから B. 生きているうちにも堅い魚だから C. 干したら堅くなる魚だから D. 冷蔵庫で堅くしたから 15. この文章の題名をつけるとしたら、最も良いものはどれか。 A. 魚の紹介 B. 魚と漢字 C. 漢字の紹介 D. 魚の名前 【答案】11. A 12. B 13. C 14. C 15. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了鱼类的汉字十分有趣，接下来为大家介绍。首先是沙丁鱼，这种鱼在日本海域产量丰富，自古就是常见食材。沙丁鱼体型偏小，为躲避大型鱼类、乌鸦等天敌，常常成群游动。而且它离开海水很快就会死亡，生命力脆弱，故而汉字由鱼和弱组合成鰯。再说说鲽鱼，它身形扁平，双眼都长在身体右侧。平时很少游动，栖息于海底，还能够改变体表颜色。模样外形奇特，肉质却十分鲜美。它的汉字写作鰈，因体态轻薄形似叶片得名。鳕鱼生活在寒冷的深海区域，嘴巴宽大，嘴下长有一根长须。食性繁杂，体型可长到一米以上。它的汉字为鱈，虽说海里不会降雪，取名缘由是鱼身通体雪白，且降雪时节捕捞量较多。鲣鱼游动速度极快，如今吃法多样，常做成刺身。古时候交通不便、没有冷藏设备，大多将其晾晒制成鱼干、鲣鱼节。加工后的鲣鱼质地坚硬，鲣鱼节硬度极高，必须削成薄片才能食用，堪称世界最硬食材。因加工后质地坚硬，它的汉字写作鰹。 【11题详解】 文章提到「また、イワシは水から出すとすぐに死んでしまいます。とても弱い魚なので、漢字は『魚』と『弱』で『鰯』になりました。」，由此可知，「イワシ」是很柔弱的鱼，因此汉字由「魚」+「弱」组成「鰯」。故选A。 【12题详解】 文章提到「タラは、冷たい海の深いところにすんでいます。ロが大きく、その下には長いひげが1本ある魚です。いろいろなものを食べるので、1メートル以上になることもあります。」，由此可知，“能长到1米以上”是原文介绍鳕鱼的特征，并非鲽鱼，故选B。 【13题详解】 文章提到「タラは、冷たい海の深いところにすんでいます。口が大きく、その下には長いひげが1本ある魚です。」，由此可知，鳕鱼嘴巴大，嘴下长有一根长须。故选C。 【14题详解】 文章提到「干したりカツオ節にしたりして、食べることが多かったそうです。」「堅くなる魚なので、カツオの漢字は『鰹』です。」，由此可知，「カツオ」（鲣鱼）被晒干做成鲣鱼节之后会变得非常硬，因此汉字用「魚」+「堅」组成，故选C。 【15题详解】 文章提到「魚の漢字はとてもおもしろいので、これから紹介します。」“鱼的汉字非常有趣，接下来为大家介绍”，后文依次介绍四种鱼对应的汉字和命名由来，核心围绕“鱼”和“鱼的汉字”展开，「魚と漢字」（鱼与汉字）符合文章标题。故选B。 （四） ドイツの哲学者ハイデッガーは、人間は日常「ひと」の立場に立っていると言っています。「ひと」の立場とは、自分自身の本来の立場を見失って、ただ「ひとがするから、自分もする」、「人がそう考えるから、自分もそう考える」というように、極めて簡単に付和雷同的な態度を取る立場です。この場合「ひと」とは決して特定の人を指すのではありません。つまり「ひと」の立場に立つということは、自分自身の確固たる考えを持たず、世間一般の考えにわけもなく同調し、世人のするのと同様の行動を行う立場です。自分自身が平均的な世人一般の立場に埋没してしまう立場です。 このように我々が「ひと」の立場に（ア）ことは、ハイデッガーも言うように、流行とか好奇心と言うような視象を見れば、更に一層よく納得されるでしょう。流行とは誠に不思議なものです。流行に従わなければならない理由は元より少しも存在しません。（イ）、世人は、ただそれが流行であるからと言う理由で、流行を追います。それは「ひと」がするから自分もするということにほかなりません。しかもこの流行という現象は現代は特に著しいのではないでしょうか。 このように現代、流行とか好奇心という現象がいよいよその度を加えているということも、情報時代ということと無関係ではないといえるでしょう。マスコミの発達によって流行はたちまち全世界に広がり、うわさ話も広まっていきます。そしてこれによって我々はともすれば流行に対する関心を駆り立てられ、好奇心を誘われて、いよいよ「ひと」の立場に陥りやすくなっていきます。本来的な自己を見失い、自ら「考える」ことを忘れてしまいます。 16. 文中の「ひと」とは誰を指した言葉ですか。 A. 我 B. 世人一般 C. 個人 D. 好奇心を持っている人 17. 文中に「付和雷同的な態度」を具体的に説明した諺として最も適切なものえを選びなさい。 A. 朱に交われば赤くなる B. 類は友を呼ぶ C. 周りに流す D. 沈黙は金 18. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 陥りやすい B. 陥りにくい C. やすい D. にくい 19. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. そのように B. それを言えば C. それにもかかわらず D. それにかかわらず 20. 文中の「この流行という現象は現代は特に著しい」の理由として考えられることは何ですか。 A. 情報が溢れているため、他人のしていることが目や耳にすぐ入ってくる。 B. 好奇心というのも本質的に流行と同じ現象だと言える。 C. 流行に従わなければならない理由は元より少しも存在しない。 D. 元より流行とか好奇心というようなことは極端な例かもしれない。 【答案】16. B 17. C 18. A 19. C 20. A 【解析】 【分析】文章难度一般，主要讲了德国哲学家海德格尔认为，人们日常大多处于“常人”的处事立场。所谓常人立场，就是丢失自身本心，遇事只会盲从效仿：别人怎么做，自己就跟着怎么做；别人怎么想，自己就跟着怎么想，轻易采取附和从众的态度。这里所说的“常人”，并不是特指某一个具体的人。也就是说，秉持常人立场，便是没有自己坚定独立的想法，毫无缘由地迎合世俗普遍观点，效仿大众的行为举止，最终将自我彻底淹没在普通大众之中。正如海德格尔所言，从潮流风尚、猎奇心理这类现象中，便能更加理解人们容易陷入从众心态的特点。潮流本身十分奇妙，原本不存在任何必须跟风追随的理由。尽管如此，人们仅仅因为一件事物成为流行趋势，就盲目追逐跟风，本质无非就是他人所为，自己便一并效仿。而且这种从众跟风的现象，在当今时代表现得尤为明显。现如今，潮流与猎奇心理愈发盛行，这和信息时代的发展密不可分。随着传媒行业不断发展，潮流转瞬之间便能传遍全球，各类流言也随之四处扩散。受此影响，人们常常被勾起对潮流的关注，好奇心也不断被激发，愈发容易陷入从众的状态。最终渐渐迷失真正的自我，丧失独立思考的能力。 【16题详解】 文章提到「この場合『ひと』とは決して特定の人を指すのではありません。つまり『ひと』の立場に立つということは、自分自身の確固たる考えを持たず、世間一般の考えにわけもなく同調し」，由此可知，「ひと」不是特定的某个人，指没有独立主见、附和世间大众、埋没于平均的世人一般，故选B。 【17题详解】 文章提到「ただ『ひとがするから、自分もする』、『人がそう考えるから、自分もそう考える』というように、極めて簡単に付和雷同的な態度を取る立場です。」，由此可知，「付和雷同的態度」指没有自己的主见，别人怎么做怎么想，自己就跟着跟风随大流的态度：「周りに流す」（表随周围潮流而动）符合盲目跟风的定义，故选C。 【18题详解】 文章提到「このように我々が『ひと』の立場に（ア）ことは、ハイデッガーも言うように、流行とか好奇心と言うような視象を見れば、更に一層よく納得されるでしょう。」，由此可知，前文通篇论述人容易丧失自我、陷入从众状态。「陥りやすい」意为容易陷入，贴合文意：人们很容易陷入常人从众的立场。故选A。 【19题详解】 文章提到「流行に従わなければならない理由は元より少しも存在しません。（イ）、世人は、ただそれが流行であるからと言う理由で、流行を追います。」，由此可知，前文说“本来完全没有必须追随流行的理由”，后文说“世人仅仅因为它是流行就去追逐”，前后是转折关系，「それにもかかわらず」表示“尽管如此”，故选C。 【20题详解】 文章提到「マスコミの発達によって流行はたちまち全世界に広がり、うわさ話も広まっていきます。」，由此可知，媒体飞速发展，各类讯息快速传播，外界的言行动态很容易被人们知晓，进而催生跟风行为。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「自分___21___生き方」聞こえのいい言葉だと思います。誰でもそう行きたいと思うと思います。でも同時に現実が非常に難しい言葉であると私は考えています。実際___22___ことを言っている私も常に顔の見えない誰か___23___努力してきたんです。誰かもわからない人___24___認められたくて必死に努力してきたんです。 でも研究だったり国際交流だったり、今回のテッド（TED演讲）もそうです。いろんな素敵な出会いや経験___25___、私はこう気づいたんです。自分は自分なんだということです。他人の目なんて___26___も意味がない。自分が幸せだったらそれでいいです。初めて本気でそう思えたんです。 ___27___私は自分の人生に主体的に取り組めるようになったと思います。周りと比較したり既存の成功のリートを追い続けだけでは、いつまでも誰かが考えた幸せ、誰かが考えた正解、そして誰かが考えた人生に振り回されてしまうだけで、いつまでも自分の人生のスタートを切れません。 せっかくの一度切りの人生___28___、いろんな雑音に惑わされて自分の道を見失ってしまうこと、それほど寂しいことは私はないと思っています。 そしてそれ___29___が自分らしく生きること、私はそう考えています。でもこの道、大変です。私もいろんなことを考えて、自分で自分の道を____30____きたつもりです。でもその道で挫折してきました。 21. A. ような B. そうな C. らしい D. みたい 22. A. これ B. こんな C. こう D. こんなに 23. A. のために B. ように C. ために D. のみたいに 24. A. を B. が C. に D. で 25. A. にかよって B. をつうじて C. につうじて D. をかよって 26. A. 気にして B. 気をつけて C. 気に入って D. 気があって 27. A. たとえば B. ところで C. ところが D. つまり 28. A. のに B. なのに C. ので D. なのだ 29. A. こそ B. さえ C. でも D. ほど 30. A. あきらめて B. きまって C. きめて D. きこえて 【答案】21. C 22. B 23. A 24. C 25. B 26. A 27. D 28. B 29. A 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“活出属于自己的人生”，我觉得这是一句听起来十分美好的话。想必每个人都渴望这样生活。但与此同时，我也认为，真正践行这句话其实格外艰难。即便嘴上说着这样的想法，我也曾一直默默为素未谋面的陌生人努力拼搏，一心想要得到旁人的认可，为此拼尽全力。在参与各类研究、国际交流，以及这次TED演讲的过程中，经历种种美好的相遇与见闻后，我终于醒悟：我就是独一无二的自己。他人的看法根本不值一提，只要自己过得幸福便足矣。这是我第一次发自内心地认同这个道理。也就是说，我学会主动主宰自己的人生。倘若一味和旁人攀比，执着追逐世俗既定的成功模式，终究只会活在他人定义的幸福、标准与人生里，永远无法开启真正属于自己的生活。人生仅有一次，若是被繁杂的杂念迷惑，迷失前行的方向，我认为没有比这更令人遗憾落寞的事了。我认为，这才是真正意义上活出自我。但这条路走起来并不轻松。我也曾反复思索，试着亲手规划自己的人生道路，一路走来，也经历了不少挫折坎坷。 【21题详解】 本题考查助动词。「～らしい」接名词后表示“符合……特质、有……风格的”，「自分らしい生き方」意为“活出自我的活法”，符合文意。名词加「の」，接「ような」表“像……一样”，「そうな」表样态、前不接名词，「みたい」修饰名词需加「な」，均不符合此处接续。故选C。 【22题详解】 本题考查连体词。后接名词「こと」，需要连体词修饰，「こんな」是连体词，意为“这样的”，符合语法和语义。「これ」不能直接修饰名词，「こう」是副词，「こんなに」是副词，均不符合此处语境。故选B。 【23题详解】 本题考查句型。「ために」表目的，接名词时需要加「の」，句意：为了看不见的某个人努力至今，符合语境。名词加「の」接「ように」，「のみたい」不是正确形式。故选A。 【24题详解】 本题考查助词。后面是被动结构「認められたくて」（想要被认可），日语被动句中动作主体用助词「に」。「を」用于提示宾语，「が」用于提示主语，「で」表示动作主体，均不符合此处搭配。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。「～を通じて」意为“通过……（以多个事物为媒介）”，此处“通过各种各样美好的相遇和经历”符合搭配。「にかよって」表示到达……，「につうじて」「をかよって」是错误形式。故选B。 【26题详解】 本题考查固定搭配。「気にする」意为“在意……”，句意为“在意他人的眼光也没有意义”，符合文意。「気をつけて」意为“小心”，「気に入って」意为“喜欢”，「気があって」意为“有好感”，均不符合此处语境。故选A。 【27题详解】 本题考查连词。前文讲作者想通了“自己开心就好”，后文总结得出结论“自己开始主动面对人生”，「つまり」意为“也就是说、总而言之”，符合逻辑。「たとえば」表举例，「ところで」表转换话题，「ところが」表示转折，均不符合。故选D。 【28题详解】 本题考查句型。此处是逆接逻辑：“难得只有一次的人生，却被杂音干扰迷失自我，没有比这更寂寞的事”，「なのに」表逆接，前接名词「人生」要加「な」，「なのに」符合语境。「ので」表示原因，不符合此处语境。故选B。 【29题详解】 本题考查副助词。「こそ」表强调，意为“正是、才是”，句意为“这才是活出自我”，符合强调的语境。「さえ」表示甚至，表示即使……也……，表示最高级，均不不符合此处语境。故选A。 【30题详解】 本题考查动词词义。句意为“我一直以来都自己决定自己的道路”，「道を決める」是他动词正确搭配，「～てきた」表示动作从过去持续到现在，「決めてきた」符合语境。「決まって」是自动词不能接宾语「を」，「あきらめる」放弃，「きこえる」听到，均不符合文意。故选C。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 春分の日の　1　（20日）花見の名所として知られる東京・台東区の上野公園では、花見とともに全国のご当地料理が　2　（楽しむ）イベントが開かれていて、大勢の人でにぎわっています。 上野公園ではソメイヨシノの開花はまだ　3　（進む）いませんが、早咲の品種のサクラが見ごろを迎えていて、大勢の人が訪れていました。また、公園内では花見のシーズンに合わせて全国のご当地料理が一堂　4　会する（集合、汇聚）「うえの桜フェスタ」が開かれていて、訪れた人たちは焼きそばや牛串などの　5　（ちいき）の味を楽しんでいました。 一人　6　訪れていた50代の女性は「ソメイヨシノは咲いていなかったが、ほかのサクラは写真を撮ることができて　7　（素敵）た」と話していました。子ども連れの30代の女性は「きのうは雪だったので、花は咲いていないと思っていましたが、ちらほら（星星点点地）と咲いていて　8　（いい）たです」と話していました。公園を管理する都は混雑　9　防ぐため、今年も桜並木がある「さくら通」では一方通行とする規制を実施し、シートを敷いての宴会は決められた場所で行うよう　10　（呼ぶ）かけています。 「うえの桜フェスタ」は、来月6日まで開かれています。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. はつか 32. 楽しめる 33. 進んで 34. に 35. 地域 36. で 37. 素敵だっ 38. よかっ 39. を 40. 呼び 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了春分当天20号，在东京台东区知名赏樱地上野公园，一场可以一边赏樱、一边品尝各地特色美食的活动正在举办，园内游人络绎不绝。公园里的染井吉野樱尚未迎来盛花期，不过早樱品种已然进入最佳观赏时段，吸引了众多游客前来观赏。恰逢赏樱季，园内还举办了上野樱花节，全国各地的特色美食齐聚于此。游客们尽情享用炒面、牛肉串等地方风味小吃。一位独自前来的五十多岁女士说：“吉野樱还没开放，但其他品种的樱花很美，很适合拍照。”一位带着孩子的三十多岁女士表示：“昨天下了雪，原本以为看不到樱花，没想到已经零星绽放，特别好看。”为避免人流拥挤，公园管理部门今年依旧对樱花大道实施单向通行管控，同时呼吁游客仅在指定区域铺地聚餐。本次上野樱花节将持续举办至下月6日。 【31题详解】 本题考查名词发音。「20日」的读音为「はつか」，故填「はつか」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「楽しむ」的可能态为「楽しめる」，句意“能享受全国地方料理的活动”。故填「楽しめる」。 【33题详解】 本题考查动词活用。此处「進んで」是「進む」的て形，「まだ＋ていません」表示“尚未发生某事”，句意“染井吉野樱的开花还没进展”。故填「進んで」。 【34题详解】 本题考查助词。「に」表示动作的着落点，「一堂に会する」意为“汇聚一堂”。句意“全国的地方料理汇聚一堂”。故填「に」。 【35题详解】 本题考查名词发音。「ちいき」的日文汉字写作「地域」，意为“地区，地域”。故填「地域」。 【36题详解】 本题考查助词用法。「で」表示动作、行为的数量状态，「一人で」意为“一个人，独自”。句意“一位独自前来的50多岁女性”。故填「で」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。「素敵だった」是二类形容词「素敵だ」的简体过去形式，句意“能给其他樱花拍照，太棒了”。故填「素敵だっ」。 【38题详解】 本题考查形容词活用。「よかった」是一类形容词「いい」的简体过去形式，句意“樱花零星绽放着，太好了”。故填「よかっ」。 【39题详解】 本题考查助词用法。「混雑を防ぐ」表示“防止拥挤”，「を」提示他动词的宾语。句意“为防止拥挤”。故填「を」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「呼ぶ」的中顿形为「呼び」，动词中顿形「呼び」＋「かける」表示呼吁，号召。故填「呼び」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，是日语班的班长。今日，你们班级将召开运动会动员班会。请你作为本次班会的主持人，做一个开场白，介绍本次班会的主要内容、鼓励同学们积极参加运动会。 注意要点: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 皆さん、こんにちは。今日は運動会の準備について話し合います。練習計画や応援グッズ、役割分担など、皆さんの意見を聞きながら決めていきたいと思います。高校時代最後の運動会だから、皆さんの積極的な参加をお願いします。よろしくお願いします。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，要求写一篇主题班会的开场白，主要内容为介绍本次班会的主要内容：召开运动会、动员同学们积极参加运动会，并提出对运动会的意见和想法。写作时，注意格式和字数要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 小时候，我们曾诵读着《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感恩农民伯伯的辛苦劳作。然而，在这个不再饿肚子的年代，食物浪费的现象却比比皆是。请你以「食べ物を大切にしよう」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.说说珍惜粮食的重要性； 2.谈谈你身边浪费粮食的现象； 3.叙述减少浪费的做法。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 【答案】食べ物を大切にしよう 食べ物は私たちが生きていくために欠かせないものです。お米や野菜、肉や魚など、すべての食材には生産者の努力と自然の恵みが詰まっているから、一粒一粒を無駄にしてはいけません。 しかし、学校生活で食べ物の無駄をよく目にします。例えば、食堂で食べ残しのご飯やおかずがたくさん捨てられ、ゴミになっています。これは生産者の苦労を無駄にするだけでなく、環境にも悪影響を与えています。 食べ物を大切にするためには、まず「必要な分だけ買う」、「残さず食べる」という意識が大切です。また、食べきれない時は冷凍保存したりする工夫も必要です。小さな心がけが、食べ物を無駄にしない社会を作ります。一人一人が意識を変えることで、未来の食糧問題を解決する第一歩となるでしょう。 【解析】 【分析】 【详解】本题要求写一篇议论类的命题作文，主要内容为珍惜粮食。根据命题「食べ物を大切にしよう」，题干内容，以及写作要点，我们可以分析出需写出以下内容。1.粮食的重要性；2.生活中浪费食物的现象；3.如何力所能及节约粮食。结合以上分析，我们可以把文章分为三段来写。第一段写出粮食对人类来说是必须的，很重要；第二段写出生活中有哪些浪费粮食的行为；最后一段，写出我们力所能及的节约行为。全文注意好逻辑清晰，时态语态正确即可。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $