2026届河南漯河市部分名校高三下学期考前模拟预测日语试题

机密☆启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 精准预测卷（三） 日语 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上， 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.会議は何日から始まりますか。 A.5日 B.7日 C.10日 2.田中さんはどんな人ですか。 A.よく遅刻する人 B.昔の話が好きな人 C.みんなに親切な人 3.男の人は何を忘れましたか。 A.カバン B.傘 C.スマホ 4.男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。 A.今すぐ食べに行きます。 B.12時半すぎに食べに行きます。 C.昼ご飯を食べに行きません。 5.明日の天気はどうですか。 A.雨が降ります。 B.晴れですが、風が強いです。 C.一日中曇りで、寒いです。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人の関係はどれですか。 A.客と受付 B.生徒と先生 C.息子と母 7.男の人は今どの部屋にいますか。 A.301号室 B.302号室 C.303号室 8.男の人はどうして電話をしましたか。 A.電気がつかないから B.電気が消えないから C.エアコンがつかないから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人が京都に来たのは何回目ですか。 A.2回目 B.3回目 C.4回目 10.女の人がはじめて京都に来たのはいつですか。 A.中学生のとき B.高校生のとき C.大学生のとき 11.女の人は今回だれと京都に来ましたか。 A.クラスメート B.友達 C.母 听下面的录音，回答第12至14题。 12.マイケルさんはいつ日本に来ましたか。 A.一昨日 B.昨日 C.今朝 13.マイケルさんの今日の日程はどれですか。 A.買い物をする➡昼ごはんを食べる➡お寺を見に行く B.お寺を見に行く➡昼ごはんを食べる➡買い物をする C.お寺を見に行く➡買い物をする➡昼ごはんを食べる 14.マイケルさんは明日どこに行きますか。 A.東京 B.京都 C.大阪 听下面的录音，回答第15至17题。 15.キムさんはどこに転勤しますか。 A.イギリス B.スペイン C.インド 16.キムさんは転勤についてどう言っていましたか。 A.嬉しかった B.困った C.頑張る 17.2人はキムさんを励ますために、何をしようと思いますか。 A.食事に誘う B.相談に乗る C.プレゼントを買う 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんなところを探していますか。 A.広くて安全なところ B.広くて便利なところ C.狭くても安全なところ 19.男の人のお子さんは何人ですか。 A.1人 B.2人 C.3人 20.男の人は家をもう見つけましたか。 A.はい B.いいえ C.分からない 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は、この忙しく情報量の多い今の時代だからこそ、テレビの価値はもっと見直されるべきだ、と常々感じています。知識を掘り下げたいときには、専門書やネットの力を借りるべきですが、良質な番組を選べば、手軽にある程度の知識が得られます。 （中略） 忙しい皆さんにだからこそ、見ていただきたい番組はたくさんあります。 （ア）、NHKで2011年から放送されている『100分de名著』。『枕草子』『学問のすすめ』などの古今東西の名著を、その名著や著作に精通している専門家が｢何が面白いか」と「何がすごいか」の物の本質をわかりやすく解説してくれる番組です。引用も多数あり、忙しくて読書時間が取れない人が効率よく教養を得るには最も適しています。この番組を見た上で実際に作品を読んでみると理解も速いし、面白いように頭に入っていきます。 1. 文中に「見ていただきたい」とあるが､挙げられる例はどの番組か。 A. 『100分de名著』 B. 『枕草子』 C. 『学問のすすめ』 D. 『語彙力こそが教養である』 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それとも B. たとえば C. とはいえ D. それなのに 3. 文中の「この番組｣についての説明として、正しいのはどれか。 A. 番組の中で本を読んでから、みんなで面白いところを見つけたり話したりする。 B. アナウンサーが古今東西の名著をわかりやすく解説してくれるので、面白い。 C. 専門家が古今東西の名著をわかりやすく解説してくれるので、忙しい人にふさわしい。 D. 忙しくて読書時間が取れない人を集めて、専門家に古今東西の名著を解説してもらう。 4. 筆者はこの番組が忙しい人に適していると考える理由はどれか。 A. 笑いが多いから B. 有名な俳優が出演するから C. 名著の全文を朗読するから D. 短時間で効率的に教養が得られるから 5. この文章で、筆者が一番言いたいことは何か。 A. 忙しい人たちは、良質な番組を見なければならない。 B. いい番組を選べば、手軽にある程度の知識が得られる。 C. 名著が難しいので、専門家に解説してもらうとわかりやすくなる。 D. 名著が難しいが、時間をかけて読んでみないと理解できない。 （二） 大学生に対して、ある心理実験を行いました。被験者となる学生には､「大学生の一般的知識を調べる新テスト」の作成に協力してほしいと依頼して、いくつかの文を提示して、それぞれの文の内容が正しいか､間違っているか、またはわからないか、というように判断してもらいました。このテストを同じ学生に対して、2週間おきに3回行いました。3回とも繰り返して提示された文もあったが、学生にはそのことを伝えなかったです。 この実験の目的は､実は、大学生の一般的知識を調べるのではなく、文の正しさの判断に対して、その文を繰り返し提示することがどのように影響しているかを調べることにありました。実験の結果、文の内容が実際に正しいか間違っているかに関係なく、テストを受けるたびに､繰り返し提示された文は正しいと見做されるようになっていくことが明らかになりました。 （ア）、人は同じ情報を何度も繰り返し与えられると、だんだんその内容に疑いを持たなくなって、それが真実であると思うようになりやすいということです。 6. 文中に「そのこと」とあるが、どのことか。 A. テストの正解率 B. 文の繰り返しの事実 C. 実験の心理学の目的 D. 他の被験者の判断結果 7. 文中に「この実験の目的」とあるが､指すものはどれか。 A. 文の正しさを判断すること B. 文の繰り返しを意識すること C. 大学生の一般的知識を調べる D. 文の正しさの判断に対して、その文を繰り返して提示することがどのように影響しているかを調べること 8. 文中に｢実験の結果」とあるが、どんな結果なのか。 A. 文の内容が実際に正しいか間違っているかに関係がある。 B. テストを受けるたびに、繰り返し提示された文は正しいと考えられる。 C. 同じ情報を何度も繰り返し与えられても、その内容に疑いを持っている。 D. 同じ情報を何度も繰り返し与えられても、それが真実ではないと考えられる。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. また 10. 文章の内容に合わないものはどれか。 A. このテストを2週間に4回行った。 B. このテストを同じ学生に対して行った。 C. 3回とも繰り返して提示された文もあった。 D. 人は同じ情報を何度も繰り返し与えられると、それが真実だと思うようになりやすい。 （三） 文字コミュニケーションに､革命を起こした絵文字。文字のように文中に絵を入れられることから､｢絵文字｣という名前がついた。メールを送る際に絵文字を使用することで､相手に自分の気持ちを正確に伝え､誤解を生みにくくするというメリットがある。あたりまえのように使われているこの絵文字が生まれたのが、日本だということをご存知だろうか。現在は無料で何文字でもメールを送信することができるが､昔はメールを一通送るたびに料金が発生し、送信できる文字数も限られていた。このような制限はあったが、時間や場所を選ばずコミュニケーションが取れる点が便利だと、多くの日本人が電話よりメールを好むようになった。（ア）、対面せずにコミュニケーションが取れるという点も､恥ずかしがり屋の日本人に好まれた理由の一つだろう。しかし、文字でのコミュニケーションはしばしば送り手と受け手の間に誤解を生じさせた。このような問題を解決するために開発されたのが、絵文字であった。 その後インターネット技術が進化し、世界中の誰とでも簡単にメールを交換できるようになった。また、スマートフォンが普及したことにより、絵文字は日本だけでなく､全世界で注目されるようになった。言葉が通じない外国人とのコミュニケーションでも、正確に内容や気持ちが伝えられると､海外でも絵文字の効果が認められている。絵文字がなかったら、これほどまでインターネット上のコミュニケーションは（イ）。日本人の思いやりが形になった一つの例である。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. また C. つまり D. したがって 12. 文中に「このような問題」とあるが、どんな問題なのか。 A. 文字でのコミュニケーションは料金が高かった。 B. 文字でのコミュニケーションは対面せずに取れなかった。 C. 文字でのコミュニケーションは送信できる文字数が限られていた。 D. 文字でのコミュニケーションは送り手と受け手の間に誤解を生しさせた。 13. 文中に「海外でも絵文字の効果が認められている」とあるが､理由はどれか。 A. スマートフォンが普及したから B. インターネット技術が進化したから C. 無料でメールが送れるようになったから D. 言葉が通しなくても気持ちを伝えられるから 14. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものばどれか。 A. 発展したようだ B. 発展しているようだ C. 発展していなかっただろう D. 発展していたのでしょう 15. 文章によると､絵文字が開発された主な目的は何か。 A. 文字数の制限をなくすため B. 文字での誤解を減らすため C. メールの送信料金を安くするため D. 対面コミュニケーションを増やすため （四） 自分の失敗で他の人に迷惑をかける時があります。例えば、アルバイトをしているときに注文されたものを間違えて、店長が自分の代わりにお客様に謝りに行ったりするということがあります。そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも､他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。これはなぜなのでしょうか。 そもそも、失敗したことに怒るべきなのでしょうか。失敗した内容にもよりますが、失敗したら間違っていることを指摘して、教えてあげるべきなのです。たまに､頭ごなしに怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。つまり、怒ってはいけないということは､間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。 注释：頭ごなし：不容分说 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. だから C. しかし D. そして 17. 文中に「怒ってはいけないと思ってしまいます」とあるが、なぜなのか。 A. 怒ってしまうと､場の雰囲気が悪くなるから B. 怒るだけではストレスは発散できないと知っているから C. 間違いを教えてあげたいという親切な心があるから D. 怒ってばかりいると疲れてしまうから 18. 文中に「教えてあげるべき」とあるが、なぜなのか。 A. 何が良くなかったのかをわかってもらうため B. 怒っていても仕方がないため C. よくないことをいつもするから D. 教えないと頭が良くならないから 19. 文中の「良い人」とはどのような行動をするのか。 A. 失敗した原因と改善方法を教えてくれる。 B. 失敗した原因を探ってたくさん怒ってくれる。 C. 叱って悪かった、と謝りに来てくれる。 D. 叱ったことについてその原因を知らせてくれる。 20. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 失敗されたとしても怒ってはいけない。 B. 失敗されたら気が済むまで叱るべきだ。 C. 失敗したことを隠すと怒られることがある。 D. 失敗して怒られないように気を付けるべきだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本では、さまざまな場面でハンコが必要です。役所に書類を出すときや銀行に口座を開設するとき___21___、宅配便の受け取りや仕事で書類を___22___ときに押す確認印など､簡単な用事にもハンコは___23___。町にはハンコ屋さんがあって、さまざまな苗字のハンコが数百円___24___売られています。外国人の名前の場合は、注文して作る___25___。その場合､材質や大きさなどにもよりますが、___26___2，000円程度から作ることができます。外国人は日本で生活する上で、ハンコが___27___サインで済む場合も多いですが、役所や銀行の対応は___28___なので、急にハンコが必要になる場合もあるかもしれません。最近は外国人のハンコを、アルファベットやカタカナ､漢字など好きな文字で作る___29___もあるので、生活に必要でなくても自分のハンコを____30____外国人もいます。 21. A. しかなく B. だけでなく C. ことはなく D. ものはなく 22. A. 見る B. 見た C. 見ない D. 見える 23. A. 使います B. 使わせます C. 使われます D. 使わされます 24. A. に B. を C. の D. で 25. A. ことにします B. ことになります C. ようにします D. ようになります 26. A. だいたい B. たしかに C. まったく D. もっとも 27. A. あって B. あっても C. なくて D. なくても 28. A. さっぱり B. さまざま C. たいへん D. けっこう 29. A. サービス B. アンケート C. カーテン D. ハイキング 30. A. 作ってある B. 作ってみる C. 作っておく D. 作ってしまう 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本に来た外国人は、マスクをしている日本人の　1　（多い）さに驚く人が　2　（多い）ようです。最近は｢せきエチケット」と言って、咳やくしゃみの出る人　3　マスクの着用を　4　（勧）める動きがありますし、ほかの人の病気を　5　（もらう）ないように　6　（よぼうもくてき）で自主的にマスクをする人も増えています。花粉症の時期には、マスクをする人　7　増えます。 また、必ずしも病気と関係なく、マスクをしていると「人と　8　（話す）なくて済む」とか「顔を見られなくて済む｣、さらには｢化粧をしなくても　9　（外出する）できる」といった理由　10　、マスクをする人もいます。おしゃれな色やデザインのマスクも増えていますので、マスクはファッションアイテムの1つと言えるかもしれません。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 3月12日是国际植树节（植樹節），届时你校将组织观看名为《带着地球去远方(地球をはるか彼方へ》的宣传片(PRビデオ)。请你写一则通知，将此消息告知同学们，欢迎大家前来观看。 注意： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 高中三年，转瞬即逝。临近毕业，回首往日时光，你有怎样的感受？请以「私の高校生活」为题，写一篇日语短文。 内容包括： 1.谈谈你对高中生活的感受。 2.列举身边的1至2个事例。 注意： 1.字数为280~320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 机密☆启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 精准预测卷（三） 日语 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上， 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.会議は何日から始まりますか。 A.5日 B.7日 C.10日 2.田中さんはどんな人ですか。 A.よく遅刻する人 B.昔の話が好きな人 C.みんなに親切な人 3.男の人は何を忘れましたか。 A.カバン B.傘 C.スマホ 4.男の人はいつ昼ご飯を食べに行きますか。 A.今すぐ食べに行きます。 B.12時半すぎに食べに行きます。 C.昼ご飯を食べに行きません。 5.明日の天気はどうですか。 A.雨が降ります。 B.晴れですが、風が強いです。 C.一日中曇りで、寒いです。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.2人の関係はどれですか。 A.客と受付 B.生徒と先生 C.息子と母 7.男の人は今どの部屋にいますか。 A.301号室 B.302号室 C.303号室 8.男の人はどうして電話をしましたか。 A.電気がつかないから B.電気が消えないから C.エアコンがつかないから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人が京都に来たのは何回目ですか。 A.2回目 B.3回目 C.4回目 10.女の人がはじめて京都に来たのはいつですか。 A.中学生のとき B.高校生のとき C.大学生のとき 11.女の人は今回だれと京都に来ましたか。 A.クラスメート B.友達 C.母 听下面的录音，回答第12至14题。 12.マイケルさんはいつ日本に来ましたか。 A.一昨日 B.昨日 C.今朝 13.マイケルさんの今日の日程はどれですか。 A.買い物をする➡昼ごはんを食べる➡お寺を見に行く B.お寺を見に行く➡昼ごはんを食べる➡買い物をする C.お寺を見に行く➡買い物をする➡昼ごはんを食べる 14.マイケルさんは明日どこに行きますか。 A.東京 B.京都 C.大阪 听下面的录音，回答第15至17题。 15.キムさんはどこに転勤しますか。 A.イギリス B.スペイン C.インド 16.キムさんは転勤についてどう言っていましたか。 A.嬉しかった B.困った C.頑張る 17.2人はキムさんを励ますために、何をしようと思いますか。 A.食事に誘う B.相談に乗る C.プレゼントを買う 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はどんなところを探していますか。 A.広くて安全なところ B.広くて便利なところ C.狭くても安全なところ 19.男の人のお子さんは何人ですか。 A.1人 B.2人 C.3人 20.男の人は家をもう見つけましたか。 A.はい B.いいえ C.分からない 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. C 4. D 5. B （二） 【6~10题答案】 【答案】6. B 7. D 8. B 9. C 10. A （三） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. D 13. D 14. C 15. B （四） 【16~20题答案】 【答案】16. C 17. C 18. A 19. A 20. A 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【21~30题答案】 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. B 26. A 27. D 28. B 29. A 30. B 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. 多 32. 多い 33. に 34. すす 35. もらわ 36. 予防目的 37. が 38. 話さ 39. 外出 40. で 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】お知らせ 皆さん、こんにちは。3月12日は植樹節です。当日、「地球をはるか彼方へ」というPRビデオの上映会が行われます。上映時間は午後6時からで、場所は会議室です。このビデオでは、地球環境保護について学ぶことができます。皆さんのご参加をお待ちしています。 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】私の高校生活 三年間の高校生活は、あっという間に過ぎました。振り返ると、笑いあり涙ありの日々でしたが、今では全てが大切な思い出になっています。 サッカー部の部活動は私の高校生活には欠かせないものでした。毎日の練習は厳しく、時には挫けそうになることもありましたが、仲間と励まし合いながら頑張りました。試合に勝った時の喜びや、負けた時の悔しさを共有することで、仲間との絆が深まりました。仲間と共に目標に向かって努力する大切さを身をもって知りました。 高校生活を通じて、多くのことを学び、多くの人と出会いました。高校で出会った友達や先生方、そして一生懸命頑張った自分に「ありがとう」と言いたいと思います。この三年間は、私の人生で最も輝かしい宝物になるでしょう。（318字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $