精品解析：黑龙江省哈尔滨市道里区2024-2025学年统编版2016六年级下学期语文学科调研测试卷

2024-2025道里区六年级（下）语文学科调研测试卷 考生须知： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”书写（填涂）在答题卡正面和背面的规定位置，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用（30分） 主题情境： 下面是学校开展“少年正是读书时”读书文化节活动的开幕词，请仔细阅读并按要求完成下题。 亲爱的同学们，书声琅琅的夏日，校园里A wàn xiàng gēng xīn__________，我们迎来了校园读书文化节。读书的旅程恰似人生缩影，有时如穿越漫长的荆棘之路，要以拼搏的精神直面B yán jùn__________的挑战；有时又如漫步在C míng mèi__________的花园，邂逅书中的D làng màn__________情节，感受文字流淌的诗意。 每一本书都是全新的领域，承载希冀与憧憬，等待我们去探索发现。在这里，我们能从跌宕的故事中汲取力量，也能在深邃的思考里获得灵感。愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 1. 根据下面的字典释义，开幕词中“承载”的“载”的读音和意思都正确的一项是（ ） 基础释义来自聚典平台 《小辞海》 [zǎi] 1．记录；刊登。如：转载。2．犹年。如：一年半载。 [zài] 1．装；盛。如：满载而归。引申为承受；负荷。如：载重量。2．乘坐。也指交通运输工具。3．充满。如…… A. zài乘坐。 B. zài装，盛。 C. zǎi年。 D. zǎi记录，刊登。 2. 小明为开幕词中标注拼音处填写了词语，情急之下有一处书写错误，请仔细辨析书写有误的一项是（ ） A. 万向更新 B. 严峻 C. 明媚 D. 浪漫 3. 开幕词中划线句子有一处语病，下列选项中修改正确的一项是（ ） A. 愿大家在此次读书活动中，尽情攀登书海，收获知识与成长！ B. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情攀登书海！ C. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情畅游书海！ D. 愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获知识与成长！ 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 “承载”的意思是托着物体、承受它的重量，引申为承受、担负。载：装，盛，引申为承受，应读“zài”。 【2题详解】 A．万象更新。 【3题详解】 划线句子语序不当，应该先习得知识，再获得成长，逻辑更通顺。应把“成长”和“知识”调换位置。 示例：愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获知识与成长！ 4. 阅读中，我们积累了许多成语，下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对学生的提问，老师总是心平气和地解答，从不急躁。 B. 在互联网时代，线上购物、移动支付早已成为人们生活中司空见惯的日常，极大改变了消费模式。 C. 他每天按时吃饭睡觉，这种不可思议的生活习惯值得学习。 D. 春节期间，这座平日里冷清的小镇突然热闹起来，外出打拼的人们从五湖四海赶回家乡，与亲人团圆。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“不可思议”的意思是事物神秘奥妙，让人无法想象、难以理解，多用来形容难以相信的奇事怪事。而“按时吃饭睡觉”是正常、健康的生活习惯，用“不可思议”来形容，属于用词不当，和语境不符。 5. 阅读中，我们了解风俗美食，掌握了语言逻辑，选择恰当的寓意，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其__________之意，表达美好期许。有的家庭还会摆上一盘年糕，寓意__________。汤圆也是春节期间必备的美食，寓意__________。元宝状的饺子是人们的最爱，它象征着__________。 ①招财进宝 ②团团圆圆 ③年年有余 ④步步高升 A. ④①②③ B. ③①②④ C. ③①④② D. ③④②① 【答案】D 【解析】 【详解】①招财进宝：指招引财气，让财富进入家中，通常用来祝福生意兴隆、财源广进。 ②团团圆圆：形容家庭和睦、人员团聚。汤圆因为形状圆满，常用来象征家庭的团圆和完整。 ③年年有余：指每年都有富余，生活富足，常用来形容生活富裕、美满。 ④步步高升：指职位、地位或成就等不断上升，越来越好。 “鱼”与“余”谐音，所以吃鱼取的是“年年有余”之意，表达了人们对美好生活的期许；年糕因为“糕”与“高”谐音，所以它的寓意是“步步高升”，象征着事业和生活年年都有进步和提升；汤圆是春节期间必备的美食，其圆圆的形状寓意着“团团圆圆”，象征着家人和睦、团圆美满；元宝状的饺子是因为它形状像元宝，所以象征着“招财进宝”，寓意着新的一年财源滚滚来。 6．（7分）整本书阅读 当我们漫步名著花园时，总会被跌宕起伏的故事情节吸引。班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。 6. 请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序，只填序号__________。 ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险 【答案】④②①③ 【解析】 【详解】④海上冒险：这是故事的开端，鲁滨逊多次出海经商，遭遇风暴，最终船只失事，流落荒岛。 ②抗争病魔：流落荒岛初期，鲁滨逊不仅要解决生存问题，还得了重病，靠着坚强意志和顽强求生的信念战胜了病魔。 ①发现野人：在岛上生活多年后，他偶然发现了野人的踪迹，后来还救下了“星期五”。 ③重返故乡：最终，鲁滨逊帮助英国船长制服了叛乱的水手，搭乘船只返回了阔别多年的故乡。 所以，正确的顺序是：④②①③。 下面是从笛福的《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”。 五月四日。出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时候，却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝，是用绳纰①搓成的，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。 注：①绳纰pī：这里指绳子因磨损或松散而出现的毛边。 7. 在这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里？ ____________________ 8. 富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了许多事来解决他的生活难题，下面选项中哪一件不是鲁滨逊做的，请选出来（ ） A. 种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。 B. 找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。 C. 用金箍棒在树上刻记号，记录被困的天数。 D. 用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。 【答案】7. ①用绳纰做成钓丝来钓鱼；②钓到足够的鱼来充饥；③把剩余的鱼晒干了吃。 8. C 【解析】 【导语】这段《鲁滨逊漂流记》的日记选段，以质朴平实的第一人称叙事，没有惊心动魄的冒险冲突，只截取荒岛日常生存的细碎片段。从钓获海豚、晾晒存鱼的细节里，自然流露鲁滨逊绝境中就地取材、务实隐忍的生存智慧，平淡文字藏着开拓者面对困境的从容韧性，尽显笛福写实叙事的特点。 【7题详解】 结合“我所用的长长的钓丝，是用绳纰搓成的，只是没有钓钩”可知，鲁滨逊善于就地取材、自制工具，用普通绳纰做出钓丝，解决了没有正规渔具的难题，体现了他的生存智慧。 结合“可是我还是经常钓到足够的鱼来吃”可知，鲁滨逊动手能力强、务实灵活，即使无钓钩也能稳定获取食物，保障基本生存。 结合“我把它们晒干了吃”可知，鲁滨逊有储备意识、懂得长效生存，通过晒干延长食物保存时间，应对荒岛食物不稳定的困境。 【8题详解】 C．“金箍棒”是《西游记》里孙悟空的武器，和《鲁滨逊漂流记》完全无关。鲁滨逊在树上刻记号，用的是船上带来的工具（如小刀），而不是金箍棒。这件事不是他做的。 9. 阅读中，我们积累了古典诗词名句，让我们根据课本正确默写吧。 （1）读自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，__________”，从浩瀚流水中，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，__________”从皎皎明月中，人们读出离人的思念之情：“盈盈一水间，__________”望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，__________”长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律：“听君一席话，__________”倾听、虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“__________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“__________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？__________！”的乐观态度。 【答案】 ①. 何时复西归 ②. 不知秋思落谁家 ③. 脉脉不得语 ④. 近山识鸟音 ⑤. 胜读十年书 ⑥. 大漠沙如雪 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 门前流水尚能西 【解析】 【详解】（1）书写时注意“复、落、脉、语”的正确写法。 （2）书写时注意“鸟、胜”的正确写法。 （3）书写时注意“漠、碎、浑、流”的正确写法。 二、阅读下面两个文言文语段，回答8—10题（16分） 阅读下面两个文言文语段，回答下题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】 太宗朝，有王著学右军①书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札②，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽③称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 ——《宋太宗学书》 （注释：①右军：指晋代书法家王羲之。②笔札：此处指书法。③遽：马上，立刻。） 10. 对于选文【甲】中“弈秋，通国之善弈者也。”翻译正确的一项是（ ） A. 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 B. 弈秋，是全国精通下棋的人。 C. 弈秋，是全国喜欢下棋的人。 D. 弈秋，是全国讨厌下棋的人。 11. 【乙】文中“数遣内侍持书示著”断句正确的一项是（ ） A. 数/遣内/侍持书示著 B. 数遣内/侍持书/示著 C. 数/遣内侍持/书示著 D. 数遣/内侍/持书示著 12. 看表格，回答问题 考查维度 《学弈》 《宋太宗学书》 字词读音 “使弈秋诲二人弈”中 ①“诲”的读音是（ ）。 字词释义 为是其智弗若与？ ②“若”的含义是：（ ） “若遽称善”中 ③“若”的含义是：（ ） 文章主旨 通过两人学弈的不同态度与结果，说明：______ 通过宋太宗学书及王著的指导，强调学习要虚心求教，坚持不懈，才能精益求精。 写作手法 ______________ 侧面描写和细节刻画 【答案】10. A 11. D 12. ①. huì ②. 如，比得上 ③. 如果 ④. 学习需专心致志，否则难以成功。 ⑤. 对比 【解析】 【导语】这篇以劝学为核心的双文本阅读，选《学弈》与《宋太宗学书》，以短章轶事并置成文。前者以对比喻理，点出专注为学之本；后者以王著的规谏，显见精益求精的治学之道。两篇互为补充，言浅意深，于朴素叙事中寄寓劝学深意，兼具文言基础考察与学习态度引导之效。 【10题详解】 之：的。善：擅长。 “弈秋，通国之善弈者也”的意思是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 【11题详解】 “数遣内侍持书示著”的意思是：多次派遣太监拿着字给王著看。 “数遣”表示“多次派遣”，是动作的发起，在后面停顿；“内侍”指派遣的对象，作宾语，在后面停顿；“持书示著”表示内侍执行的具体任务，作宾语补足语。所以正确断句为：数遣/内侍/持书示著。 【12题详解】 注意区分“诲”的读音易读错。 “为是其智弗若与？”的意思是：难道是因为他的智力不如别人吗？若：比得上、如。 “若遽称善”的意思是：如果（我）立刻就称赞（皇上的字）写得好。若：如果（表示假设）。 《学弈》通过两个学弈者不同态度与结果的对比，揭示了学习做事必须专心致志、不能三心二意，成败关键在于专注而非智力高低的主旨；文章主要运用了正反对比的写作手法，将专心致志和三心二意两种学习状态形成鲜明对照，让道理表达得更清晰、更有说服力。 【点睛】参考译文：甲：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但后者的棋艺不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 乙：太宗在位时，有个叫王著的人学习王羲之的书法，深得王羲之的笔法，在翰林院担任侍书一职。太宗在处理政务的闲暇时间，也留心练习书法，多次派太监拿着自己写的字给王著看，王著每次都说写得不够好，太宗于是更加用心地临摹学习。后来太宗又拿自己写的字问王著，王著的回答还是和之前一样。有人询问王著这样做的用意，王著说：“皇上的字本来已经很好了，如果立刻就称赞写得好，恐怕皇上就不会再用心练习了。”在这之后，太宗的书法笔法精妙绝伦，超过了前代的人，世人都认为这是王著的规劝带来的好处。 三、阅读《表里的生物》，回答11—17题（22分） 阅读《表里的生物》，回答下题。 表里的生物（节选） 冯至 ①一天，我对父亲说： ②“我爱听这表的声音。” ③我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ④“只许听，不许动。” ⑤停了一会儿，他又添上一句： ⑥“小孩儿不许动表。” ⑦他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑧越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑨没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑩此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑪“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑫“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑬“为什么呢？”我又问。 ⑭“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑮我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑯“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑰父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑱后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑲这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 13. 请在原文①—⑨段找到父亲不让我动表，“我”的内心情感变化的词语，填入括号内。 （ ）——（ ）——（ ）——入神 14. 第⑧段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。”这是对人物的__________描写，感受到“我”__________的心情。 15. 父亲把表盖拨开，我看到了一个怎样的世界？并用一个词语概括这个世界。 ____________________ 16. 父亲把表盖打开，“我”“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，你能推测一下“我”此刻的心理吗？ _____________________ 17. 体会人物形象，说说文中的“我”是怎样一个孩子？ _____________________ 18. 第⑮段为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？ ______________________ 19. 结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”中“这样的话”是指__________；“不知道到什么时候才不说了”表达____________________的感情。 【答案】13. ①. 好奇 ②. 痛苦 ③. 高兴 14. ①. 心理 ②. 对表里的世界充满好奇，渴望探究却无法触碰的苦闷、难耐 15. 我看到的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。词语：美丽。 16. 担心父亲盖上表盖，“我”错失观察表里世界的机会；充满好奇和期待，渴望看清表里“美丽的世界”；对表里的生物充满幻想，对未知的事物有强烈的探索欲，渴望多看一会儿。 17. 善于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。 18. “吓了一跳”是因为表里“小尾巴似的东西”居然是丑陋又恐怖的蝎子，为什么要把小蝎子放到那么美丽的表里，“我”为此感到震惊、意外、疑惑，担心“小蝎子”蛰到自己，“我”为此感到恐惧；“感到愉快”是因为证实了我的猜测没有错：表里有一个活的生物，“我”非常高兴且满足。 19. ①. 父亲却有一个小蝎子在表里 ②. 对纯真童年的怀念和成长让自己逝去天真的遗憾 【解析】 【导语】冯至《表里的生物》节选，以孩童第一人称视角，顺着“好奇探表”的脉络，将孩童对未知事物的求知欲刻画得细腻鲜活。作者贴合儿童逻辑写心理，把天真爱琢磨的孩童状态写活，字里行间满是童真稚趣，很容易唤起读者对童年好奇心的温柔共感。 【13题详解】 结合第⑦自然段“他这么说，就更增加了表的神秘……我对于它的好奇心一天比一天增加”可知，父亲“不许动表”的禁令，反而激起了“我”强烈的好奇心。 结合第⑧自然段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”可知，想动却不敢的矛盾，让“我”内心感到煎熬痛苦。 结合第⑨自然段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”可知，父亲主动让“我”看表，让“我”的愿望得到满足，因此格外高兴。 【14题详解】 结合第⑧自然段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。”可知，这句话是对人物的心理描写，直接写出了“我”被好奇心驱使，却又受限于父亲禁令的矛盾状态，从中能感受到“我”既渴望探究表里的秘密，又因被禁止而压抑、煎熬的痛苦心情。 【15题详解】 结合第⑨自然段“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着”可知，父亲拨开表盖后，“我”看到：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这个小世界被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着，既精致又神秘。从“蓝色、红色的小宝石”“金黄色的齿轮”等描写，能感受到这个世界的精致、美丽与奇妙。 【16题详解】 结合第⑨自然段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”可知，“我”此刻的心理是：既被表里色彩斑斓、构造精巧的小世界深深吸引，充满了惊喜与痴迷，又害怕这份难得的“发现”会立刻消失，既沉醉其中，又带着一丝不安的留恋，生怕父亲把表盖合上，自己再也看不到这个奇妙的世界了。 【17题详解】 结合第⑦自然段“他这么说，就更增加了表的神秘……我对于它的好奇心一天比一天增加”，能看出“我”好奇心强、求知欲旺盛。 结合第⑦自然段“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧”，能看出“我”天真烂漫、富有想象力。 结合第⑧自然段“父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它”和第⑨自然段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，能看出“我”执着专注、热爱探索。 因此，文中的“我”是一个好奇心强、富有想象力、专注执着、热爱探索的孩子。 【18题详解】 结合第⑮自然段“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”可知，“我”听到表里藏着蝎子，蝎子样貌凶狠可怕，会蜇伤人，所以内心受到惊吓；而这份说法刚好印证自己一直认为表内有活体生物的猜想，好奇心得以满足，因此内心又生出愉悦之感。 【19题详解】 结合第⑱自然段“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里’”和第⑲自然段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”可知，“这样的话”指父亲的表里住着小蝎子。“不知道到什么时候才不说了”表达出作者怀念天真烂漫的童年时光，感慨儿时充满童趣的奇妙遐想，随着年岁增长慢慢消逝的不舍与怅惘。 四、命题作文（50分） 20. 习作。 校园是我们每天学习和生活的地方，充满了欢乐与活力。回想一下，校园里哪些场景让你忍不住笑出声来？也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……试着回忆那些让你感到快乐的细节，把当时的场景、人物的动作和语言生动地写出来。你可以用对话、神态描写，甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！相信你的笔下，一定能传递出校园里最真挚的快乐！ 请以《校园里的笑声》为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 【答案】例文： 校园里的笑声 校园就像一座装满欢乐的宝库，朗朗书声之外，此起彼伏的笑声，是这里最动听的旋律。那些开怀大笑的瞬间，拼凑成我童年最温暖美好的回忆。 课间十分钟是校园欢乐的主场。原本安静的教学楼瞬间热闹起来，同学们纷纷走出教室，楼道里、操场上到处都是活泼的身影。大家三三两两聚在一起，或是追逐嬉戏，或是围坐闲谈，欢声笑语飘荡在每一个角落。 最有趣的莫过于课间的小游戏。同学们分成几组开展趣味比拼，有人灵活躲闪，有人奋力追赶，一举一动都引得旁人哈哈大笑。有同学跑动时脚下一滑，身子轻轻踉跄了一下，模样滑稽又可爱，周围立刻爆发出阵阵笑声。大家没有丝毫嘲笑，反倒纷纷伸手搀扶，笑着打趣几句，简单的小意外，让彼此的距离变得更近。 课堂上也时常响起欢快的笑声。平日里严谨认真的老师，偶尔也会说出幽默风趣的话语，瞬间驱散课堂的沉闷。遇到难懂的知识点，老师用通俗诙谐的例子讲解，原本枯燥的内容变得生动有趣。同学们听得津津有味，时不时发出轻快的笑声，紧绷的身心慢慢放松，在欢声笑语中收获知识。 热闹的运动会上，更是笑声不断。赛场边的同学们奋力呐喊助威，运动员们全力向前奔跑。有人奋力冲刺超越对手，引来阵阵欢呼；也有选手紧张慌乱闹出小笑话，引得全场同学开怀大笑。大家不在意输赢，只为并肩相伴的快乐，爽朗的笑声伴着微风，传遍整个校园。 一声声清脆的笑声，留在教室，留在操场，留在校园的每一处角落。这些简简单单的快乐，陪伴我们一天天成长。校园里的笑声纯真又温暖，藏着同窗情谊，藏着师生温情，也藏着无忧无虑的少年时光。这份美好的欢笑，会永远珍藏在我的心底，成为成长路上最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】一、审题。本题为命题作文，要求以“校园里的笑声”为题，写一篇习作。题目核心围绕校园场景，以笑声为线索，选取校园日常里诙谐有趣、令人开怀的片段创作，刻画身边人物言行神态，抒发校园生活带来的愉悦感受，行文贴合校园真实生活。 二、立意。借助校园里各类趣味瞬间，展现同窗相处的美好、师生相伴的温情，流露对校园时光的喜爱，体会平凡日常里简单纯粹的快乐。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接描绘校园处处回荡欢声笑语的整体氛围，引出校园生活藏着无数欢乐趣事，自然切入文章主体内容。 中间：选取两到三处不同类型的趣味校园画面展开叙述，细致刻画人物的动作、神情与对话，巧用夸张、细节描摹等写法，还原热闹鲜活的现场氛围，紧扣笑声展开描写，体现趣事带来的欢乐感染力。 结尾：收拢全文，感慨爽朗的笑声装点校园岁月，这份快乐成为成长里珍贵的回忆，抒发对校园生活的眷恋之情。 五、19．卷面书写（2分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025道里区六年级（下）语文学科调研测试卷 考生须知： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”书写（填涂）在答题卡正面和背面的规定位置，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用（30分） 主题情境： 下面是学校开展“少年正是读书时”读书文化节活动的开幕词，请仔细阅读并按要求完成下题。 亲爱的同学们，书声琅琅的夏日，校园里A wàn xiàng gēng xīn__________，我们迎来了校园读书文化节。读书的旅程恰似人生缩影，有时如穿越漫长的荆棘之路，要以拼搏的精神直面B yán jùn__________的挑战；有时又如漫步在C míng mèi__________的花园，邂逅书中的D làng màn__________情节，感受文字流淌的诗意。 每一本书都是全新的领域，承载希冀与憧憬，等待我们去探索发现。在这里，我们能从跌宕的故事中汲取力量，也能在深邃的思考里获得灵感。愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！ 1. 根据下面的字典释义，开幕词中“承载”的“载”的读音和意思都正确的一项是（ ） 基础释义来自聚典平台 《小辞海》 [zǎi] 1．记录；刊登。如：转载。2．犹年。如：一年半载。 [zài] 1．装；盛。如：满载而归。引申为承受；负荷。如：载重量。2．乘坐。也指交通运输工具。3．充满。如…… A. zài乘坐。 B. zài装，盛。 C. zǎi年。 D. zǎi记录，刊登。 2. 小明为开幕词中标注拼音处填写了词语，情急之下有一处书写错误，请仔细辨析书写有误的一项是（ ） A. 万向更新 B. 严峻 C. 明媚 D. 浪漫 3. 开幕词中划线句子有一处语病，下列选项中修改正确的一项是（ ） A. 愿大家在此次读书活动中，尽情攀登书海，收获知识与成长！ B. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情攀登书海！ C. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情畅游书海！ D. 愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获知识与成长！ 4. 阅读中，我们积累了许多成语，下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对学生的提问，老师总是心平气和地解答，从不急躁。 B. 在互联网时代，线上购物、移动支付早已成为人们生活中司空见惯的日常，极大改变了消费模式。 C. 他每天按时吃饭睡觉，这种不可思议的生活习惯值得学习。 D. 春节期间，这座平日里冷清的小镇突然热闹起来，外出打拼的人们从五湖四海赶回家乡，与亲人团圆。 5. 阅读中，我们了解风俗美食，掌握了语言逻辑，选择恰当的寓意，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其__________之意，表达美好期许。有的家庭还会摆上一盘年糕，寓意__________。汤圆也是春节期间必备的美食，寓意__________。元宝状的饺子是人们的最爱，它象征着__________。 ①招财进宝 ②团团圆圆 ③年年有余 ④步步高升 A. ④①②③ B. ③①②④ C. ③①④② D. ③④②① 6．（7分）整本书阅读 当我们漫步名著花园时，总会被跌宕起伏的故事情节吸引。班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。 6. 请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序，只填序号__________。 ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险 下面是从笛福的《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”。 五月四日。出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时候，却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝，是用绳纰①搓成的，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。 注：①绳纰pī：这里指绳子因磨损或松散而出现的毛边。 7. 在这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里？ ____________________ 8. 富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了许多事来解决他的生活难题，下面选项中哪一件不是鲁滨逊做的，请选出来（ ） A. 种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。 B. 找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。 C. 用金箍棒在树上刻记号，记录被困的天数。 D. 用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。 9. 阅读中，我们积累了古典诗词名句，让我们根据课本正确默写吧。 （1）读自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，__________”，从浩瀚流水中，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，__________”从皎皎明月中，人们读出离人的思念之情：“盈盈一水间，__________”望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，__________”长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律：“听君一席话，__________”倾听、虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“__________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“__________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？__________！”的乐观态度。 二、阅读下面两个文言文语段，回答8—10题（16分） 阅读下面两个文言文语段，回答下题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】 太宗朝，有王著学右军①书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札②，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽③称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 ——《宋太宗学书》 （注释：①右军：指晋代书法家王羲之。②笔札：此处指书法。③遽：马上，立刻。） 10. 对于选文【甲】中“弈秋，通国之善弈者也。”翻译正确的一项是（ ） A. 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 B. 弈秋，是全国精通下棋的人。 C. 弈秋，是全国喜欢下棋的人。 D. 弈秋，是全国讨厌下棋的人。 11. 【乙】文中“数遣内侍持书示著”断句正确的一项是（ ） A. 数/遣内/侍持书示著 B. 数遣内/侍持书/示著 C. 数/遣内侍持/书示著 D. 数遣/内侍/持书示著 12. 看表格，回答问题 考查维度 《学弈》 《宋太宗学书》 字词读音 “使弈秋诲二人弈”中 ①“诲”的读音是（ ）。 字词释义 为是其智弗若与？ ②“若”的含义是：（ ） “若遽称善”中 ③“若”的含义是：（ ） 文章主旨 通过两人学弈的不同态度与结果，说明：______ 通过宋太宗学书及王著的指导，强调学习要虚心求教，坚持不懈，才能精益求精。 写作手法 ______________ 侧面描写和细节刻画 三、阅读《表里的生物》，回答11—17题（22分） 阅读《表里的生物》，回答下题。 表里的生物（节选） 冯至 ①一天，我对父亲说： ②“我爱听这表的声音。” ③我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ④“只许听，不许动。” ⑤停了一会儿，他又添上一句： ⑥“小孩儿不许动表。” ⑦他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑧越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑨没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑩此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑪“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑫“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑬“为什么呢？”我又问。 ⑭“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑮我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑯“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑰父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑱后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑲这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 13. 请在原文①—⑨段找到父亲不让我动表，“我”的内心情感变化的词语，填入括号内。 （ ）——（ ）——（ ）——入神 14. 第⑧段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。”这是对人物的__________描写，感受到“我”__________的心情。 15. 父亲把表盖拨开，我看到了一个怎样的世界？并用一个词语概括这个世界。 ____________________ 16. 父亲把表盖打开，“我”“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，你能推测一下“我”此刻的心理吗？ _____________________ 17. 体会人物形象，说说文中的“我”是怎样一个孩子？ _____________________ 18. 第⑮段为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？ ______________________ 19. 结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”中“这样的话”是指__________；“不知道到什么时候才不说了”表达____________________的感情。 四、命题作文（50分） 20. 习作。 校园是我们每天学习和生活的地方，充满了欢乐与活力。回想一下，校园里哪些场景让你忍不住笑出声来？也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……试着回忆那些让你感到快乐的细节，把当时的场景、人物的动作和语言生动地写出来。你可以用对话、神态描写，甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！相信你的笔下，一定能传递出校园里最真挚的快乐！ 请以《校园里的笑声》为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。 五、19．卷面书写（2分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $